暑期社会实践--淮安城乡差距看淮安经济发展

第一篇：暑期社会实践--淮安城乡差距看淮安经济发展

暑期社会实践心得

----从淮安城乡差距看淮安经济发展

今年暑假我参加了“从淮安城乡差距看淮安经济发展”的课题作为我的社会实践，这是我作为大学生的第一个社会实践，社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会投身社会的良好形式。在这次的实践中，我从我们的各方面的社会调查中学到了很多，我接触社会更多，也更加了解社会，了解我的家乡----淮安，也希望可以通过这次实践提高自己的能力同时也为自己的家乡贡献一份力量。

我们小组通过分析实际情况决定这次实践我们对市政府、统计局进行咨询，同时也亲自下乡进行调查。在过程中我们也基本做到实地调查，在7、8月份调查太阳高照，温度极高，但这也激发了我们完成暑期实践的决心，坚持亲自下乡访谈。但是我不得不说，我们这次的社会调查具有一定的局限性，由于淮安市占地面积较大，拥有几个县，我们实地调查不可能每个地方都顾及到，只能挑选着去，而且我们也不能确定我们在农村的调查是否具有全面的代表性，在社会上必定有我们没考虑到的一些收入阶层，所以我们很多主要还是参考由统计局，市政府给我们提供的比较详实具体的数据。我们通过各方的资料数据来源了解了淮安经济的现状以及这些年来淮安经济的发展，分析了造成现在状况的各方面的原因，得到了一些有关课题的结论，同时也对淮安的未来进行美好的展望。

从数据看很明显淮安的收入差距逐步扩大这在一定程度上影响着和谐社会的构建，影响着淮安人民进入小康社会的步伐，与党在十七大倡导的改革发展成果的公平分享相冲突。淮安的城乡收入差距较大而且差距还在不断地扩大，这几年来淮安的基尼系数不断的增加由1990年的0.11到2004年的0.36，之后还在不断的增加，但是这几年看来差距变化的速度比较低。从我市前城乡收入扩大的现状及造成的原因来看，缓解和缩小城乡收入差距就必须要营造公平的竞争环境、就业环境、分配环境、国民教育环境、扶贫助困环境等。我们可以看到淮安市做出了积极的措施，今年以来，我市继续加大招商引资、城乡一体、旧城改造等一系列富民惠民工程的推进力度，带动了城乡劳动力转移，吸收了很多外出返乡农民工就业，进一步提高了农民工的收入水平。

在看到收入差距加大的同时同时我们也可以看到这两年来淮安经济的飞速发展。2008年，城镇居民人均可支配收入14007元，同比增长15.2%，增幅高于全省平均1.1个百分点；农民人均纯收入5657元，同比增长12.9%；城乡居民储蓄存款余额达400.71亿元，同比增长25.8%；在岗职工平均工资预计可达到23800元，同比增长20%。2010年一季度淮安城市居民人均可支配收入达5032元，同比增加559元，增长12.5%。同时淮安的交通枢纽地位基本确立。京沪高速公路、淮连高速公路、宁宿高速公路已经建成，宁淮高速公路、徐淮盐高速公路已开工建设；新长铁路全线贯通并投入营运；京杭大运河、苏北灌溉总渠、淮河及其入江、入海水道等航道，在境内纵横交错，同时淮安的机场已初步建成，以后交通更加便利。现在淮安初步形成了一个以高等级公路为主骨架、水陆空并举的交通网络。这点将对以后淮安的经济发展有巨大的帮助。

这次的实践充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力

在调查中我深切的感觉到与别人的沟通交流是一项技术。这门技术是需要长期的练习，是在社会上与人相处必不可少的一项能力。因为以前以前这样的机会不多，我在面对不同人群的不懂如何转变交流方式，在这次调查中，与不同的人接触，与不同的人交流使我的交流能力有了很大的进步。

同时我也努力克服了自己的胆怯心理，因为社会调查调查过程中需要自己主动去与陌生人交流去获取所需的信息，由于没什么经验，所以一开始主动与别人交谈总是缺乏自信，总是担心如果别人拒绝自己怎么办。其实没有人生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，但当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，有勇气面对是关键。在这次调查中我克服了自己的胆怯心理，增加了自信。此外我也明白了决心对我们完成一件事有多么重要。即使高温天气也不能阻止我们下乡调查的行动，是因为我们大家早已下定了决心要完成计划。

社会是我们学习的极佳场所，在社会的大环境中我们能够更好的接触各种各样的人，学到课堂上学不到的东西。这次的社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我深刻的感觉到我们要学会把我们所学的知识和实践结合起来，要坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，这样才能最大的实现我们的价值。我在实践中得到许多的感悟!我坚信这次的社会实践会给我经后的生活学习带来巨大的帮助。

第二篇：淮安召开经济发展暨一季度经济形势分析会

淮安召开经济发展暨一季度经济形势分析会

沭阳经验对淮安发展的借鉴意义在哪里？如何做强县域经济这一淮安发展的“短板”，使之成为未来跨越发展的“跳板”？全市一季度经济运行情况如何？怎样大干当前，确保二季度实现“双过半”？……在组团赴沭阳参观考察后，4月19日上午，市委市政府召开全市县域经济发展暨一季度经济形势分析会，对以上问题一一剖析，进行深入探讨。市委书记刘永忠在会上强调，要学习借鉴沭阳发展经验，更大力度推进解放思想，坚定不移实施“三化”同步推进战略，重抓开放、创新、干部三个关键，全力推动县域经济加快崛起振兴。市长高雪坤在会上作了讲话。市领导王维凯、朱维宁、陈洪玉、李卫平、肖本明、范学恕、朱毅民、刘友超、冯燕等出席会议。会议由市委常委、常务副市长陈洪玉主持。

“综观宿迁，尤其是沭阳走过的发展道路，是大开放带来了经济社会大发展，大手笔铸就了环境面貌大变化，重创新让城市充满了无限活力。我们要学习沭阳发展经验，特别要学习敢于担当争第一的精神，善用创新解难题的精神，埋头苦干高效实干的作风，努力开创县域经济跨越发展新局面。”刘永忠说，县域经济连接城乡，是国民经济的重要基础。我们要加快推动县域经济发展，使之从经济“短板”发展成为助力淮安实现跨越赶超的“跳板”。

刘永忠要求，各地要立足实际，大力实施工业化、城镇化和农业现代化“三化”同步推进战略，推动县域经济更好更快发展。1

一要坚持“工业立县”战略不动摇，咬住工业，盯住项目，按照特色发展、差别竞争的思路，努力形成一批县区百亿元、乡镇十亿元产业集群，着力构筑具有鲜明县域特色的产业体系。高标准规划建设省级开发区和各类特色园区，抓好乡镇工业集中区和村创业点建设。二要坚持把农业现代化作为县域经济发展的重要基础。以工业化理念谋划农业发展，推动“一县一特、一乡一品”，培育优势主导产业，打造特色品牌，深度开发农业资源，让农业产生“叠加”经济效益。三要坚持把新型城镇化作为县域经济发展的重要载体。按照打造产业兴旺、人丁兴旺“两旺”之城的发展思路，进一步提高县城建设的品位和档次，提升县城的辐射力和带动力；以特色化为追求推动小城镇和村集中居住点建设，以城乡一体化为要求优化资源配置，切实加大农村环境整治力度，加快生态县、生态乡创建步伐，着力打造洁净优美的生产生活环境。

县域经济发展的竞争，究其实质，是资源要素的竞争、科技创新能力的竞争和干部人才的竞争。刘永忠强调，各地要坚持开放带动、创新驱动和干部推动三措并举，全力夺取新一轮县域经济跨越发展的主动权。要着力在招大引强上下功夫，千方百计招引更多“顶天立地”项目、“一步登天”项目和“产业链条”项目，加速集聚各种生产要素和高端资源，借助外力、依靠增量加快发展；切实增强依靠科技创新推动县域经济快速发展的理念，把推动县域经济发展转移到依靠科技进步、提高劳动者素质和创新驱动、内生增长的轨道上来；坚持德才兼备、以德为先的选人用人导向，把政治素质强、发展能力强、能够担当淮安跨越发展重任的优秀干部充实到县乡领导班子。

刘永忠指出，二季度是全年经济发展的关键阶段。各地各部门要全力以赴大干二季度，确保“时间过半、任务过半”。要紧紧咬定“双过半”目标，突出重点，一着不让地把各项工作抓紧抓实，特别是对未达序时进度的工作要做到措施再细化、责任再明确，确保在二季度填平补齐。要按照“抓发展以经济建设为纲，抓经济建设以工业为纲，抓工业以项目为纲”的要求，狠抓项目推进，为完成全年目标任务奠定坚实基础，确保主要经济指标增幅位居全省前列。

高雪坤指出，今年一季度，全市经济总体上呈现稳定向好的态势，表现出以下特点：工业经济快速发展，利用外资增长较快，中心城市建设加快推进，财政金融运行平稳，群众收入稳步提高。各县区进一步增强责任感、紧迫感和危机感，围绕“确保前列”的工作目标，认真研究对策，切实加以解决。要按照序时进度，一着不让地抓好当前工作，确保二季度顺利实现“双过半”。高雪坤强调，各县区要认真学习沭阳经验，认清差距和不足，全力推动县域经济又好又快发展，在加快淮安科学跨越发展中勇挑重担。要进一步转变思想观念，在提高工作成效上下功夫，在提高动手操作能力上下功夫，在生产要素集聚上下功夫，尤其要突出大项目建设，在项目引进、打造产业链上做文章。加快推进城乡一体化步伐，在城市化带动上做文章；打造宽松良好的政策环境，提高工作效率，在服务企业上做文章。

会上，市政协主席王维凯，市人大常委会副主任范学恕分别就学习沭阳经验，加快淮安县域经济发展先后发言。市委常委、涟水县委书记李卫平，市委常委、秘书长、清河区委书记肖本明及各县（区）和市经济技术开发区负责人作交流发言。

第三篇：关于“城乡小学差距”的暑期社会实践调查

关于“城乡小学差距”的暑期社会实践调查院系：巢湖学院 外语系

专业：英语专业

班级：10英本二班

姓名：蒋超

学号：10027057

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人 生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的 感悟参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，吸收新的思想与知的好形式。近两个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材 之路与肩负的历史使命。

城乡幼儿学前教育发展的特点和差距情况调查

调查的基本方式：本次调查主要在幼儿学前教育发展水平不足的基础上，进一步细化突出城乡幼儿园的 发展水平和差距以及实际意义。本次调查资料主要通过我们小组对自己所在地方幼儿园的观察、对老师家长的口头调查，并通过网络检索获取更加全面、科学的调查资料。

一、关于含山县城幼儿园教育发展水平的现状的调查

随着国家政策对幼儿园的支持和家长对学前教育认识的加深县学教育发展良好，但起着示范作用的公办幼儿园很少，大多数都是个体办、集体办、企业办的幼儿园或一些标榜贵族化的私立幼儿园。这些幼儿园缺乏有效的管理与规范，大多是 “家 庭作坊式’’的，按规范建设的幼儿园很少。如一些民办幼儿园保教设备过于简单，教室 也非常小，孩子没有户外活动场地，根本无法开展正常的保教活动。然而现在许多幼儿园为迎合家长心理，争取生源，加之老师水平较低，在教学中严重违背学前教育和幼儿成长的规律，热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等教学，不关注幼儿基本技能和素质的培养，搞“填鸭式”式的教 学，导致幼儿过早地对学习产生恐惧与厌烦。在调查过程中，很多家长都反映幼儿教育资源“僧多粥少”，要想把孩子送入一个好的幼儿园，真的是很难。入园难、入园贵，其原因是什么呢？ 我们认为学前教育目前还不属于义务教育范畴，导致国家对 幼儿园投入较少。为维持幼儿园的正常运转，幼儿园不得不提高收费标准。随着国家 对学前教育这一块的重视，收费也渐渐合理化了。

二、关于乡镇幼儿园教育发展水平的现状的调查

农村幼儿园目前面临巨大的考验，师资、设备、生源、财力等各方面都很成问题。乡镇幼儿园都是私立的，基本上是个体幼儿园，其环境都还好，校舍面积也较大，但 办学规模较小，幼儿活动设施太少，教师队伍普遍呈老年化趋势，教师教学水平和组 织幼儿活动能力较差。由此可见，农村幼儿园中存在着更多值得大家关注的严峻问题。

三、城乡幼儿园差距的具体表现

通过与相关人士的交谈，明显发现城乡幼儿园在 各方面都存在着很大的差

距。具体表现在以下几个方面：

1、幼儿园设施和装饰。城里的幼儿园教室内都布置得非常的漂亮，而农村的幼儿园都比较简陋，2、教师素质。县城幼儿园的老师多是具有专业资格的年轻幼师，她们的授课方式 灵活多样、寓教于乐，且用普通话上课；而农村幼儿园的老师多为年纪较长的老师，授课方式相对古板，且多用参杂方言的普通话上课。

3、老师数量。农村幼儿园的老师普遍少，一个班只有一个老师，县城里小班和中 班都有两个，大班一个，但都不符合标准的“两教一保”。

4、家长思想的观念。和一些家长聊过，城里的父母把自己 的孩子送到幼儿园来主要是为了让他和同龄人多交往、接触，学会一些基本的人际交 往能力，并不是说要让他学多少知识、认识多少字。而农村就不一样了，父母每天都很忙，无暇顾及孩子，就把孩子送到幼儿园，希望老师教他们识字、算术、拼音等。

5、幼儿园的收费标准。像城里的幼儿园暑期两个月收费在 500～700 元，而农村 只有两三百块钱而已，当然这跟城乡经济发展、家庭收入方面有很大的关系。

四、如何缩小城乡幼儿园差距，更好地推动幼儿教育的发展

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是整个教育事业的起始阶段。抓好幼儿的早期教育，就是为孩子的成功一生奠定了良好的素质基础。为更好地推动幼儿教育的发展，含山县应采取一些措施，加大幼儿园的规范和整治，停办一些低、小、散的幼 儿园，并督促那些不规范建园的经营者实行科学化、规范化、制度化管理，增加投入，添置必备的生活和教学设施，消除不安全隐患；整合资源，加强培训，严格实行幼儿 园园长和教师持教师资格证上岗制度，切实提高师资整体素质。

1、加大国家对农村学前教育的投入，从资金保障上缩小两者的差异。

2、培养农村学前教育师资的力量。师资力量是幼儿教育的主体，对于农村幼儿教育 的发展起着至关重要的作用。

3、提高认识，转变观念，增强发展幼儿教育的紧迫感和责任感。

4、国家加大对学前教育的投入，更加重视农村教育的发展，努力把学前教育纳入义务教育当中。

5、合理配置城乡幼儿教育资源，健全完善幼儿教育管理体制。

6、推进教育方式和管理体制改革，大力发展农村幼儿教育。

最后，此次社会实践带来了很多深刻的启示，对于大学生，要敢于接受挑战。虽然酷暑难当，我还是开始了我的暑期社会实践活动，在实践中 增长知识，锻炼自己。自从走进大学，就业问题就一直围绕在我们身旁，招聘广告上总是写着“有经验者优先”，可还在校园的我们又会拥有多少社会经验呢！为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，理论联系实际，课后我和老师交流了很长时间，也问了很多问题，在她看来，一个老师的学历多高并不是很重要，重要的是有经验、有耐心、有一颗爱孩子的心。而城里的教师 她们奉行的原则是 “让孩子快乐，有个美好的童年”。我还和几位家长谈了，我问他们怎么暑假都把孩子往学校送，都说很忙，在家没时间照顾，而且在学校还能学一些知识，说这里的老师蛮负责的，对孩子很有心，而且了解每个孩子的兴趣爱好，并会根据孩子的爱好来奖励他们相应的奖品。综上，谈到做临时教师的最大感受，一位同学说得很简单，“用心和学生沟通，做他们的朋友”。这一点和我倒是持相同观点。我们都要用心的去做每一份事。

第四篇：2012年关于“城乡幼儿园差距”的暑期社会实践调查

城乡幼儿学前教育发展的特点和差距情况调查

调查的基本方式：

本次调查主要在幼儿学前教育发展水平不足的基础上，进一步细化突出城乡幼儿园的发展水平和差距以及实际意义。

本次调查资料主要通过我们小组对自己所在地方幼儿园的观察、对老师家长的问卷调查，并通过网络检索获取更加全面、科学的调查资料。

本次调查共分为三部分：

1、资料收集：整理原有材料、查阅相关文献、收集相关信息。

2、调查方式：问卷调查、走访

3、资料的整理、分析研究、写总结

【调查的基本情况】：

一、关于枞阳县城幼儿园教育发展水平的现状的调查

随着国家政策对幼儿园的支持和家长对学前教育认识的加深，枞阳县学教育发展良好，但起着示范作用的公办幼儿园很少，大多数都是个体办、集体办、企业办的幼儿园或一些标榜贵族化的私立幼儿园。这些幼儿园缺乏有效的管理与规范，大多是“家庭作坊式’’的，按规范建设的幼儿园很少。如一些民办幼儿园保教设备过于简单，教室也非常小，孩子没有户外活动场地，根本无法开展正常的保教活动。

我很幸运地和小天使幼儿园的园长交谈了，她特别指出：“现在家长把小孩子送到幼儿园来，无论多大，都要求我们老师教他们认字、写字，学一些基本的算术。其实，在幼儿阶段，最重要的是通过游戏、交往让孩子们认识自身、认识他人和社会，这比多认几个字、多做几道题重要得多。然而现在许多幼儿园为迎合家长心理，争取生源，加之老师水平较低，在教学中严重违背学前教育和幼儿成长的规律，热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等教学，不关注幼儿基本技能和素质的培养，搞“填鸭式”式的教学，导致幼儿过早地对学习产生恐惧与厌烦。”

在调查过程中，很多家长都反映幼儿教育资源“僧多粥少”，要想把孩子送入一个好的幼儿园，真的是很难。枞阳县城最好的幼儿园就是示范幼儿园，但很难上，所以很多家长只好把孩子送到离家较近的幼儿园或是办园条件稍微好点的幼儿园。其实上网看看，很多地方都会出现入园难这样的问题。但入园难、入园贵，其原因是什么呢？枞阳县示范幼儿园一名老师认为，学前教育目前还不属于义务教育范畴，导致国家对幼儿园投入较少。为维持幼儿园的正常运转，幼儿园不得不提高收费标准。随着国家对学前教育这一块的重视，收费也渐渐合理化了。

二、关于乡镇幼儿园教育发展水平的现状的调查

农村幼儿园目前面临巨大的考验，师资、设备、生源、财力等各方面都很成问题。乡镇幼儿园都是私立的，基本上是个体幼儿园，其环境都还好，校舍面积也较大，但办学规模较小，幼儿活动设施太少，教师队伍普遍呈老年化趋势，教师教学水平和组织幼儿活动能力较差。

我家边上有个幼儿园，面积还挺大的，也很干净，老师是大专生，她是为了家庭方便，照顾老人和小孩，就自己办起了“小博士幼儿园”。园内设施非常简单，就一个

滑梯和一些简单的玩具，墙上没有多彩的图画，没有区角，没有小朋友们睡觉的地方。老师说：“我们这一个小朋友一学期才收500块钱，如果在这吃饭，一顿饭才2-3块钱，家长还嫌很贵，我都没办法了。暑假本来不准备办暑期班的，但有的家长又强烈要求，然后就办了，家长忙的，把孩子6点多就送来了，还有4岁的孩子，家长都要求教他们写字了。。”园长表示，希望政府能够加大乡村教育投入，改善农村办学条件，提高工资待遇，缩小城乡教育的差距，使农村孩子享受更平等的受教育的权利和机会。通过和钱老师的交流，我发现其实农村大部分幼儿园都是充当“家庭保姆”，帮父母看孩子。这是农村中普遍存在的一种方式即“家庭保姆”型的幼儿园，这些大都是农村妇女主办，一般是在自己的院子里，腾出一间或两间房当教室，既招收一些幼儿增加收入，又能操持家务。这类幼儿园的老师一般没有受过专业训练，属于典型的“看”孩子。她们招收的幼儿也不多，由于没有长远打算，教室内的桌凳往往是七高八低、参差不齐，幼儿活动器材更是很少购置。

由此可见，农村幼儿园中存在着更多值得大家关注的严峻问题。

三、城乡幼儿园差距的具体表现

为了做好本次社会实践活动，我特地做了关于老师和家长的问卷调查，还拍摄了

一些照片。通过对问卷调查的分析和自己在幼儿园内的感受，明显发现城乡幼儿园在各方面都存在着很大的差距。具体表现在以下几个方面：

1、幼儿园设施和装饰。城里的幼儿园教室内都布置得非常的漂亮，墙上贴着小朋友自己画的画、参加活动的照片、小朋友各自的风采，还有老师的简介等，园内拥有滑梯、跷跷板、秋千等完备的娱乐设施；而农村的幼儿园都比较简陋，就我家边上的两所幼儿园来说吧，没有小朋友们活动的场地，只有一个滑梯，室内墙上没有多彩的图画，中午不回去的小朋友只能趴在桌上睡觉，他们也从来不会参加县里的一些比赛。

2、教师素质。县城幼儿园的老师多是具有专业资格的年轻幼师，她们的授课方式灵活多样、寓教于乐，且用普通话上课；而农村幼儿园的老师多为年纪较长的老师，授课方式相对古板，且多用参杂方言的普通话上课。

3、老师数量。农村幼儿园的老师普遍少，一个班只有一个老师，县城里小班和中班都有两个，大班一个，但都不符合标准的“两教一保”。

4、，家长思想的观念。在做问卷调查的时候和一些家长聊过，城里的父母把自己的孩子送到幼儿园来主要是为了让他和同龄人多交往、接触，学会一些基本的人际交往能力，并不是说要让他学多少知识、认识多少字。小孩子最主要的天性就是玩，他们倒希望老师能多带着孩子玩玩，做做游戏，开发他们的智力；而农村就不一样了，父母每天都很忙，无暇顾及孩子，就把孩子送到幼儿园，希望老师教他们识字、算术、拼音等，在幼儿园待了一段时间后，如果自己的孩子还什么都不会，父母就会觉得这个幼儿园不怎么样，不负责，不教孩子学习等，他们就会强烈要求老师教孩子知识。

5、幼儿园的收费标准。像城里的幼儿园暑期两个月收费在500～700元，而农村

只有两三百块钱而已，当然这跟城乡经济发展、家庭收入方面有很大的关系。

四、如何缩小城乡幼儿园差距，更好地推动幼儿教育的发展

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是整个教育事业的起始阶段。抓好幼儿的早期教育，就是为孩子的成功一生奠定了良好的素质基础。为更好地推动幼儿教育的发展，枞阳县应采取一些措施，加大幼儿园的规范和整治，停办一些低、小、散的幼儿园，并督促那些不规范建园的经营者实行科学化、规范化、制度化管理，增加投入，添置必备的生活和教学设施，消除不安全隐患；整合资源，加强培训，严格实行幼儿园园长和教师持教师资格证上岗制度，切实提高师资整体素质。其次，县城内应以社区为依托，依靠基层社区各部门的力量，因地制宜地积极创设和利用场地、设施、人员等条件，大力发展适合当地实际情况与需要的各种正规与非正规的学前教育和早期服务机构，既充分发挥社区资源在儿童早期教育中的作用，又有利于满足更多儿童接受学前教育与服务的需求，并促进更多儿童在早期积极、健康的发展。

1、加大国家对农村学前教育的投入，从资金保障上缩小两者的差异。政府是学前教育机构财政投入的主要力量，要公开公平，扶持贫困农村幼儿园配套设施建设，增强幼儿园持续发展的能力。

2、培养农村学前教育师资的力量。师资力量是幼儿教育的主体，对于农村幼儿教育的发展起着至关重要的作用，因此必须解决农村师资队伍建设问题，坚持持证上岗，聘用正规学校毕业、具有幼儿专业知识和技能的教师和幼儿教育工作经验丰富的教师任教。

3、提高认识，转变观念，增强发展幼儿教育的紧迫感和责任感。

4、国家加大对学前教育的投入，更加重视农村教育的发展，努力把学前教育纳入义务教育当中。

5、合理配置城乡幼儿教育资源，健全完善幼儿教育管理体制。

6、推进教育方式和管理体制改革，大力发展农村幼儿教育。

四、我的感受

我在酷暑中迎来了大学的第一个暑假，当然也是我第一次经历社会实践。对于大学生，要敢于接受挑战。虽然酷暑难当，我还是开始了我的暑期社会实践活动，在实践中增长知识，锻炼自己。自从走进大学，就业问题就一直围绕在我们身旁，招聘广告上总是写着“有经验者优先”，可还在校园的我们又会拥有多少社会经验呢！为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，理论联系实际，于是我开始了自己的社会实践活动，去调查城乡幼儿园之间存在哪些差距。

在去幼儿园调查之前，我做了充足的准备，把问卷、策划之类的材料准备好。其实去的第一个幼儿园真的好小好小，只有50平方米，什么娱乐设施都没，学生数也很少，只有一个老师。在我和老师打招呼后，她出来了，对我的到来似乎有点不满，我先做了一下自我介绍，说了我的目的，并把学生证拿给她看，这样后，她才稍微对我好了点，说：“我这幼儿园太不正规了，没什么好让你学习的！”我还是热情地让她帮我做了一分问卷调查。在近11点时，家长都陆续来接孩子了，我和一个家长聊了一下，问他怎么不把孩子送到好点的幼儿园去学习，他说就近方便，自己比较忙，没时间照看孩子，而且收费也挺便宜的。下午我顶着烈日来到了另一个幼儿园——小红花幼儿园，我从家长那里得知，这个幼儿园

成立不久，也是私立的，但生源很好，因为老师比较年轻、有活力，专业素质还不错。在我敲门后，老师出来了，听了我的介绍和原因，她非常地热情，邀请我去她们班观看她上课。那一刻，我很高兴，我没有被遭到拒绝。我坐在孩子们中间，听着老师上课。那一课他们上的是美术课，老师教画小红花，小朋友们学得都很认真，各有各的画法，有的把花心画得很大，花瓣画得很小，有的则相反。课程结束后，老师给画得好的小朋友发了一朵小红花，是用纸折成的，很漂亮，再把那些小朋友的画贴到墙上。课后我和老师交流了很长时间，也问了很多问题，在她看来，一个老师的学历多高并不是很重要，重要的是有经验、有耐心、有一颗爱孩子的心，知道孩子的心理。后来她还帮助我配合家长做问卷调查，说实践很重要，希望我有时间能过来实习，还说明年开个舞蹈班，让我教小朋友们跳舞。

这一天，我很开心，因为我收获不小。第二天，我又来到了县城，继续做我的调查。因为对县城不熟悉，在问了人和朋友的帮助下，我来到了启明星幼儿园。这个幼儿园整体布局不错，教室装饰得很漂亮，有小朋友的照片和他们画的画，我很高兴地留了影。这里的老师也不错，最大的优势就是老师年龄都比较年轻，在25-27岁之间，像我前面调查的还有30岁以上的。她们奉行的原则是“让孩子快乐，有个美好的童年”。因为老师要上课，我们就没有再交谈了，她配合我做了问卷调查，给我传递了一些信息。在中午放学的时候，我和几位家长谈了，我问他们怎么暑假都把孩子往学校送，都说很忙，在家没时间照顾，而且在学校还能学一些知识，说这里的老师蛮负责的，对孩子很有心，而且了解每个孩子的兴趣爱好，并会根据孩子的爱好来奖励他们相应的奖品。说到这，我想起了我的表弟，他每年都上少儿英语剑桥辅导班，他的老师也是这样的，特别有心，关注每一个孩子。表弟喜欢车，在每一次考试名列前茅的时候，老师就会发奖品，奖给他的都是跟车有关的，如车型的文具盒、做车模型的手工制作书等，这不仅有助于爱好的发展，也极大地调动了他的学习积极性，对车也更加热爱了。所以，我觉得自己以后如果当了幼师，也要注意这些方面，全面了解孩子，才能更好地走进孩子的生活和心灵深处。为了获取更多的有关幼儿园方面的知识，在家长的介绍和朋友的陪同下，我还来到了县城一所比较好的幼儿园——小天使幼儿园，由于这个幼儿园门锁上了，我没办法进去，在我的敲门下，有个老师出来了，但不是很配合我，她说要上课啦，孩子们管不住，不能出来啦，但在我的再三劝说下，她才配合了我一下，给我做了一份问卷调查，让我或多或少地了解了这个幼儿园。不过从外面来看，这个幼儿园布置得还蛮不错的，墙上都是多彩的图案，并传递了一个宗旨，“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。由于家长们都急着要接孩子回家，也都没有过多地理我，第二天没那么顺利了，我也很沮丧，任务没有很好的完成。在接下来的几天里，我跑了农村的几所幼儿园，都是极不规范的那种，大孩小孩放在一块，家长早上把孩子送来，晚上接回去，在学校老师也是不教孩子什么的，给他们看电视、动画片等，老师说，她们也只是作为一个保姆，给他们看孩子的，并没有什么任务，暑期费用才280块钱，几个老师都回去了，暑期都不愿意带。从这我们也能看出，县城和农村的差距太大了，家长的观念、老师的观念、学生费用、设备设施等，让我们真的难以接受。

还记得在学校时，我们就进行了一次见习活动，去了池州市一所较好的幼儿园——实验幼儿园，在那里，有着经验丰富、家长信赖的园长，有着年轻有活力的老师，有着孩子玩耍的基本的娱乐设施，有面积并不是很大的塑胶操场和正规的设计，有着精心布置的教室等等，再通过我的暑期社会实践，发现县城的老师素质高一些、经验丰富些，待遇也还不错，再看看农村乡下的幼儿园就几张桌椅而已，老师的素质不高、孩子们玩耍的地方也没有，差距太大啊！

通过这次实践，我收获了不少。绝大多数的幼儿园都不是很正规的，没有“两教一保”，即一个班两个老师，一个保育员，这也正说明了国家对学前教育的重视程度不够。乡下老师的素质不高，纯粹扮演一个“保姆”的角色，对孩子的发展不利，甚至有对孩子动粗的，有的幼儿园甚至是违法办公，根本没有公章。当然老师的学历也都不高，在我所调查的幼儿园老师中，没有一个学历达到本科，据了解，以后幼儿园老师的学历最低是大专，这对我们也是一个挑战。在和几位老师的交流中，认为老师要有基本的弹唱跳能力，但动手能力要强，要有爱心、细心和耐心，这样才能做一个合格的幼师。

第五篇：城乡教育差距看农村英语（小编推荐）

试论从城乡教育差距看农村英语教育

论文摘要：在中国快速发展的今天，城乡教育差距仍为明显，主要体现在英语教学上。通过比较城乡教育和分析农村英语教育薄弱的原因，找到三种提高农村英语教育的方法。

论文关键词：城乡教育差距；农村英语教育；薄弱 城乡教育差距的表现

根据国家教育科学“十五”规划课题的调查，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显着的差距。城乡之间巨大的教育差距反映出教育公正状况的恶化。众所周知，教育公正是实现社会公平的根本前提。在现代社会，教育水平已经成为社会分层的重要依据，与一个人的就业、收入有着千丝万缕的联系和决定性的影响。从城乡教育的巨大差距来看，教育这个实现社会公正的伟大工具，有沦为社会分化的助推器的危险。

不可否认的是，城乡教育上的差距最明显的是体现在英语教学上。城市英语教学活动早在恢复高考之后就被列入重点教学范围。因而它在师资、教学策划、课程设计等各方面都得到全面的、系统化的提升。然而，农村的孩子在英语学习上明显弱于生活在城市中的孩子。他们努力刻苦，然而由于各种教学条件的不成熟，在英语听力、口语以及理解方面都有待很大的提高。更有甚者，某些生长在农村的孩子从未听过真正的外国人说英语，他们所知的英语发音全部来源于自己的老师。而这些老师往往并未经过专门的英语培训。如此一来，当农村的孩子进入大学学习时，他们常带有一种自卑的心理，不敢开口，不善于表现自己，这最终导致在某些农村孩子就业率低的原因。农村英语教育薄弱的原因

2.1 教师专业能力不强

一个教师的专业能力强不强直接决定了教学质量的好坏。这包括两方面的能力：第一，英语专业知识能力；第二，教学能力。然而，农村小学、初中到高中的英语教师学历均不高。以江汉平原的40所农村中小学的教师为例，专科学历占72.5%，本科学历占16.3%，硕士及以上学历无。其中从英语专业毕业的老师只有很小的一部分。从这点来看，农村英语教师的专业英语能力远远低于实际教学水平。一般表现在发音、听力、口语、文化理解这四个方面，这也正是生活在农村和生活在城市里的学生在英语学习方面的区别所在。其次，从教学能力来看，农村英语教师还有待很大的提高。受传统教学观念和教学方法的影响，教师往往倾向于“填鸭式”的教学模式，即以“教师讲课，学生做笔记”的教学为主。这些在现代英语教学中无疑是落后的，而且低效的，不足以引起学生的兴趣。教师专业能力的薄弱直接导致了农村英语教学的落后与失败。

2.2 学生家长的传统观念严重

俗话说得好，父母是孩子最好的老师。这尤其体现在孩子的教育上。孩子大多时候都与父母生活在一起，因而，父母的一言一行都影响着孩子的发展。在农村，大多数父母和老师都持有相同的观念：英语不重要。“学好数理化，走遍全天下”，他们往往命令孩子将中心放在学习语文和数学上。对于一个还未满18的孩子而言，他还没有形成自己的判断能力，总是习惯于听信于父母的话。于是，父母的这些传统思想严重地误导他们。更糟糕的情况是，一些爱学习英语的孩子甚至会因此受到父母和其他同伴的嘲笑。这让原本薄弱的农村教育变得更是棘手。然而，与农村父母不同的是，生活在城市里的人们却很重视英语学习，他们觉得英语学习对孩子开发大脑和以后事业的发展有着重要的作用。因此，他们会鼓励孩子平衡学习英语和其他科目的时间，而不是一味的打击孩子的英语学习。这从某种程度上开启了孩子对英语学习的兴趣，同时，也帮助孩子端正对第二外语学习的积极态度。毫无疑问，这也正是农村的家长门所应提升的地方。

2.3 学生对英语学习的兴趣不够

兴趣是最好的老师，这在任何一个领域都是相通的。学生对英语学习没有兴趣主要有两方面的原因：第一，受父母传统观念的影响；第二，受老师传统教学方法的影响。英语作为一门外语，特别是对于生长在农村的孩子来说，新的语言应有新的教学模式，不同于传统的学习中文的方法。然而，在实际教学活动中，农村英语教师还是采用“以教师为中心”的传统教学模式，走老路，不愿意或不敢去发掘和尝试新的教学方法。同时，英语教学活动死板，不能调动学生学习英语的兴趣。学生对英语的兴趣不足会直接影响到老师的教学方法和模式，这是一个“连锁反应”。

然而，生活在城市里的孩子往往对新鲜事物比较感兴趣，更愿意接受不同的挑战；其次，他们从小受到竞争的熏陶，总是力图比别人做得更好；这两方面的原因使得城市中英语学习氛围浓，孩子学习英语的兴趣更大。从某种程度上来说，这些孩子对英语的兴趣也来自于教师新颖的教学模式和教学理念——“在玩中学”，这正符合学生的学习心理。从城乡孩子的差距也不难看出导致他们对英语学习的兴趣的不同的根本原因。提高农村英语教育的方法

3.1 引进优秀毕业大学生，提高师资力量

鉴于农村英语教师专业能力不强、思想观念落后的现实情况，引进一批优秀的毕业生来提高师资是很有必要的。大学毕业生往往接受良好的教育，有创新和接受新挑战的能力。同时，他们往往与前沿知识联系最紧密，知道怎样与先进的知识和理念保持同步，这可以极大地提高农村英语教学活动和教学模式。然而，因为农村环境不好以及农村学校待遇不佳的情况，大学毕业生往往不愿意到乡镇学校就业，这就要求当地政府或人事局酌情提高毕业生的待遇和生活环境。

3.2 帮助家长树立正确的教育观念

提高农村英语教育，从根本上要树立正确的教育观念。而家长的思想对孩子的影响是最大的。只要当家长主动地把英语看做是一门和数理化一样重要的学科，积极地鼓动孩子去学习英语，才能慢慢改变学生对英语的错误看法，重新正确地认识英语学习的重要性。这是提高农村英语教育最基本的一步。对于如何帮助农村人树立正确的教育观念，有以下两点值得注意。首先，政府要采取积极地措施引导家长接受英语学习的重要性，可以通过开座谈会、视频宣传、报纸媒体等方式提高，从思想上转变家长的传统看法；其次，让学生和家长交流，或者互动，共同体验学习英语的乐趣，让家长看到孩子在学习英语时的激情与认真。这可以从行动上改变家长的看法。通过这两种方式，家长会慢慢地改变对英语的态度，并积极地接受和鼓励孩子去学习英语。

3.3 丰富教学活动，提高学生对英语的兴趣

如果师资得以改善，家长的教育观念也能正确建立起来，那么，农村英语教育就有可能呈现发展的趋势。当然，对学生的关注也不能少。学生对英语感不感兴趣直接决定了教师上课的质量。因此，学生对英语的兴趣也是提高农村英语教育的关键。那么，如何提高学生对英语的兴趣呢？第一，由于受到教学设备的限制，农村的孩子往往没法在课堂上使用幻灯片和PPT，但是他们可以听录音机的形式来练习听力和口语。或者学校定期组织学生到电影院看电影，英语动画片或短剧，这些都会增强学生的兴趣。其次，教师应跟学生和课程设计的需要，丰富教学活动，以多种多样的形式来引导学生学习，比如：做游戏，数数字，猜单词，对话表演，模拟秀等等。

结语

城乡教育差距让英语教学方面的差距凸显出来。不可否认，农村英语教育的薄弱是受到教学设备不足的影响。但根本原因是教师、家长和学生的思想与行动所构成的“连锁反应”。因而，从根本上改变这三者的传统思想，提高学生、家长和老师的积极合作，农村英语教育才有望得以改善。