新州一小学科教学渗透法制教育工作领导小组

第一篇：新州一小学科教学渗透法制教育工作领导小组

新州一小学科教学渗透法制教育工作领导小组

为加强德育工作，推进素质教育，有效开展我校学科渗透法制教育工作，增强我校学生的法律意识，从小养成学法懂法、遵纪守法的良好行为习惯，根据国家《中小学法制教育指导纲要》和贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）文件精神和《黄平县中小学学科教学渗透法制教育实施方案》黄教科通〔2011〕111号文件，成立黄平县新州一小学科教学渗透法制教育工作领导小组如下：

一、领导小组

组长：王启珍（校长）

副组长：王静（党支部书记）刘荣英（副校长）

成员：杨玉梅（教导主任）李先梅（教导副主任）李海松（教导副主任）

黄平县中小学学科教学渗透法制教育俱乐部ID号：11047152

二、工作职责

1、组长负责领导全校学科教学渗透法制教育的全面工作，并定期督促检查指导我校开展学科教学渗透法制教育工作，进行阶段性总结和年度总结。

2、副组长协助组长分管全校学科教学渗透法制教育工作，并解决在开展学科教学渗透法制教育工作中出现的问题和困难。

3、成员要从各自的工作岗位积极配合、支持学校开展学科教学渗透法制教育工作，根据领导小组的安排完成相关工作。

黄平县新州一小

二〇一二年九月十一日

第二篇：新州一小2012——2013学科渗透法制总结

新州一小2012——2013学第一学期

学科渗透法制教育工作总结

为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》，不断增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。按照《黄平县中小学学科教学渗透法制教育实施方案》黄教科通〔2011〕111号文件的相关要求，一年来，我校始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、成立领导

小组根据工作需要，我校在开学初就专门成立了领导小组，明确了以校长负总则，由教务处具体操作业务的领导机构。

组

长：王启珍（校长）

副组长：王静（党支部书记）

刘荣英（副校长）

成员：杨玉梅（教导主任）

李先梅（教导副主任）

李海松（教导副主任）

领导小组下设办公室于教务处，由杨玉梅兼任办公室主任，成员 有李先梅、贾正梅、李海松。

二、工作开展及取得成绩

1、校本培训。

9月份，全员培训、自学与上网学习。我校再次组织广大教师再次召开学科渗透法制教育教师培训会。会上，校长王启珍传达了有关文件精神，对学科渗透法制教育工作作出安排部署。教导副主任李先梅针对各学科渗透法制教育作具体指导培训，组织教师学习了《法制教育与学科教学》（小学分册）《法制教育与学科教学》、（教师法制常识分册）和《教师培训手册》《中小学法制教育指导纲要》。同时，校长王启珍强调要在今后教研活动中以学科渗透法制教育为主题，开展好教研活动。会后，要求教师上网学习有关知识，并做好学习笔记。2012年9月10日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

2、开展教研活动。（1）10月份，11月份，在我们举行学科教学渗透法制教育公开课活动。执教者是二（2）班数学教师秦珍美，她在课前精心准备，认真上课，充分体现了教学技能与个人教学风格，并在课中有效运用多媒体课件，向学生渗透《城市市容和环境卫生管理条例》，使学生在学到数学知识 的同时，从小树立环保意识。课后，在教导处的主持下，全体老师在会 议室进行了议课活动，上课老师与听课老师互相交流心得，议课现场十 分活动，达到预期目的。大家一致认为：秦老师的这一堂课最大的亮点 是在教学在适时渗透法制教育，效果非常好。

（2）11月，我校按照上级相关通知要求，在校内开展优秀教案、优秀录像课比赛活动。最后，评出的优秀教案是：《清澈的湖水》（拟写老师：）；优秀录像课是： 《》（执教老 师：李治珍）。以上教师的优秀教案和优秀录像课，学校拟推中心学校，参加全县进行最终评选。

（3）11月 8 日，我校在会议室对全体教师进行问卷调查，内容以 《法 制教育手册》为主。通过问卷，确保教师认识学科教学渗透法制教育的 重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基 本原则和基本方法。

（4）9 月 17 日，学校法制副校长郭磊到我校举办法制教育专题讲 座。讲座中，郭所长结合实际案例，从毒品的概念，毒品的种类，毒品 的危害，禁毒面临的形势以及如何拒绝、预防毒品等方面为我校师生作了通俗易懂、深入浅出的讲解，从各个层面引导和告诫学生要珍爱生命、拒绝毒品、健康成长。精彩的报告使学生们对毒品的危害有了更多的了 解，掌握了一些拒绝毒品的方法与技能，增强了抵制毒品的能力，确立 了“珍爱生命，远离毒品”的意识。

（5）在教学工作计划中，我校明确了学科渗透法制教育工作作为一 项常规工作来开展，教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈 述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，课堂上进行了法制教育渗透。另外，我校教研组还在工作中就“学科教学如何渗透法制教育”开 展教研活动，他们采取集体备课、示范课等形式，向教师在学科教学中 渗透法制教育提供了一些途径，效果明显。

三、工作中存在的问题

1、作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干 问题，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心 应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情 况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透，并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

2、打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教 育内，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而 言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

3、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我 们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

4、在集中学习中，缺乏对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗 透法制教育的方法及案例讨论太少，这样也就失去了学科教学渗透法制 教育的经验。

四、今后打算

第一，要求教师在搞好自身平常业务工作的同时，加强学习各种法 律知识，让自己拥有足够渗透的法律知识。

第二，继续开展形式多样的学科教学渗透法制教育公开课活动。要求教师多去学习他人的长处，多和别人交流、讨论、研究、然后结合自 身实际不断研究渗透法制教育的方法。

总之，为了把学科教学渗透法制教育工作搞好，让学生获得实惠，在今后的工作中，我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规，一定 走出去和他人进行交流研究，一定进行教育教学实践，积累丰富的学科 教学渗透法制教育经验，让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识，让他们拥有法律的武器

新州一小2012 年 12 月 30 日

第三篇：新州一小2012——2013学科渗透法制总结

新州一小2012——2013学第一学期

学科渗透法制教育工作总结

为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》，不断增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。按照《黄平县中小学学科教学渗透法制教育实施方案》黄教科通〔2011〕111号文件的相关要求，一年来，我校始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、成立领导

小组根据工作需要，我校在开学初就专门成立了领导小组，明确了以校长负总则，由教务处具体操作业务的领导机构。

组

长：王启珍（校长）

副组长：王静（党支部书记）

刘荣英（副校长）

成员：杨玉梅（教导主任）

李先梅（教导副主任）

李海松（教导副主任）

领导小组下设办公室于教务处，由杨玉梅兼任办公室主任，成员 有李先梅、贾正梅、李海松。

二、工作开展及取得成绩

1、校本培训。

9月份，全员培训、自学与上网学习。我校组织广大教师再次召开学科渗透法制教育教师培训会。会上，校长王启珍传达了有关文件精神，对学科渗透法制教育工作作出安排部署。教导副主任李先梅针对各学科渗透法制教育作具体指导培训，组织教师学习了《法制教育与学科教学》（小学分册）《法制教育与学科教学》、（教师法制常识分册）和《教师培训手册》《中小学法制教育指导纲要》。同时，校长王启珍强调要在今后教研活动中以学科渗透法制教育为主题，开展好教研活动。会后，要求教师上网学习有关知识，并做好学习笔记。2012年9月10日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

2、开展教研活动。（1）9月份

我校在会议室对全体教师进行问卷调查，内容以《法制教育手册》为主。通过问卷，确保教师认识学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基 本原则和基本方法。教导处召开教研组会议，明确本学期工作目标与重点，各教研组组织本组教师集体备课，寻找本学期所上科目法制渗透点并作好记录，商讨渗透内容与方法。

（2）10月份，学校法制副校长李军与法制辅导员吴邵丙到我校举办法制教育专题讲座。讲座中，李校长结合实际案例和我校学生现场演练，为师生作了通俗易懂、深入浅出的讲解，从各个层面引导和告诫学生要注意消防安全、遵守交通安全、珍爱生命、拒绝毒品、健康成长。精彩的报告使学生们对安全有了更多的了解，掌握了一些自我保护的方法与技能。

10月份，我们还举行学科教学渗透法制教育教学设计评比活动。经过各教研组长评选，评出了简廷梅、潘艳芬、雷应美三位教师的优秀教学设计到教育局参加评选。

（3）11月份

我校结合老师们提出的困惑举行了学科教学渗透法制教育观摩活动，李先梅、简廷梅、雷艳芳、张萍、吴沁蓉、杨华、雷佳云、李治珍八位教师分别就所上科目上了观摩课。课后，在教导处的主持下，全体老师在会议室进行了议课活动，上课老师与听课老师互相交流心得，议课现场十分活动，达到预期目的。大家一致认为：在适时渗透法制教育，对学生的教育效果非常好。最后按照上级相关通知要求，推荐李治珍老师的优秀录像课参加全县进行最终评选。

三、工作中存在的问题

1、作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干问题，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透，并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

2、打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教育内容，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

3、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

4、在集中学习中，缺乏对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗透法制教育的方法及案例讨论太少，这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。

四、今后打算

第一，要求教师在搞好自身平常业务工作的同时，加强学习各种法律知识，让自己拥有足够渗透的法律知识。

第二，继续开展形式多样的学科教学渗透法制教育公开课活动。要求教师多去学习他人的长处，多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身实际不断研究渗透法制教育的方法。

总之，为了把学科教学渗透法制教育工作搞好，让学生获得实惠，在今后的工作中，我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规，一定走出去和他人进行交流研究，一定进行教育教学实践，积累丰富的学科教学渗透法制教育经验，让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识，让他们拥有法律的武器

新州一小2012 年 12 月 31 日

第四篇：曙光一小学科教学渗透法制教育工作总结

曙光一小学科教学渗透法制教育工作总结

总结时间：2014.7.15 作为一种新的教学任务——学科教学渗透法制教育教学活动，在我校开展的时间里，我们始终紧紧围绕《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）、省《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发〔2011〕334号）和黔教法【2012】150号《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》相关文件精神，在上级部门的指导下，在我校师生的共同努力下认真开展此项工作，现重点将我校2014春季学期的工作总结如下：

一、组织领导情况

根据工作的需要，我们成立了学校工作领导小组，明确了以校长负总责的领导机构。

组

长：许

强 副组长：郝小琴、李举胜

成员：张梅、李光宇、田琴、李营、徐萧、杨婧、王雍及各班班主任。

领导小组下设办公室于教务处，由李举胜兼任办公室主任，成员郝小琴、李光宇、田琴。办公室负责安排部署此项工作的具体事宜。

二、教师用书的配置使用情况

我校为每一个教师配置了相关教材，供教师们在工作中使用，他们分别是：《法制教育与学科教学》教师法制常识分册；《法制教育与学科教学》小学分册，《教师培训手册》等。在使用中，我们将这几本教材进行了简单的划分使用，培训主要使用《教师培训分册》，教师自学主要使用教师法制常识分册，而《法制教育与学科教学》小学分册主要是教师们用来了解和掌握各年级各学科的法制渗透点。通过这样简单的划分，教师在工作中有针对性的进行使用

三、教师的培训方式、效果

在工作推进的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，我校根据实际情况，采取了教师集中全员培训工作。通过这种培训模式，使我校全体教师都认识到学科渗透法制教育工作的意义，渗透的方式、方法。并且所有任课教师都清楚自己担任学科需要渗透的法制教育内容。

四、实施情况

在每学期学校的工作计划中，明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教导处、教研组及教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，并在课堂上进行了法制教育渗透。

五、工作中存在的问题

通过查找，在本学期的学科教学渗透法制教育工作中，还存在着以下问题。

1、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

2、在集中学习中，对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗透法制教育的方法及案例的收集太少，这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。

3、学会“走出去，请进来”，实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少，缺乏交流与讨论。

总之，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育重点化，与课堂的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，才能达到预期的教育教学效果。

六、下一步的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法；

1、继续深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法即“学科教学渗透法制教育课”，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织法制知识竞赛活动或开展一些关于法制知识方面的集体活动，其中，聘请法制副校长做法制方面的专题讲座或报告。

总之，经过近几年来开展学科渗透法制教育工作，我校各项工作取得了一定的成效，全面提高了师生的法律意识。近几年来，我校师生均无犯罪行为记录，在今后的教育教学工作中，我校将不断完善各项管理措施，把学科渗透法制教育工作继续开展下去。

曙光乡第一小学 2014年7月15日

第五篇：学科教学渗透法制教育

中学生物渗透法制教育教学计划

在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对日前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及生物学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的生物教学实践中我发现，生物课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘生物课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进生物课堂，照进学生的心灵。那么，如何在生物课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点建议：

一、在生物教学活动中进行法制教育

现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和讨论为中心的教学方法，主要表现为教学内容围绕案例的讨论而展开，教师的主要职责是引导和评判。学生则积极投入讨论并自由发表见解。案例教学不是单纯寻找正确答案的教学，实现教学目的的重要手段是学生得出结论的思考过程。法制案例教学主要由三个环节构成：即课前准备、课上讨论和总结评析。

（一）课前准备 课前准备是教师与学生分别对教学案例和制定的相关资料的个人学习过程。教师对案例的内容进行深入地分析和思考，进一步了解案例中的问题和有关背景知识，明确教学目标和教学程序；学生则要熟悉案例内容，掌握案例所揭示的事实情况，洞察案例中章显或内隐的疑难问题，并借助有关材料提供的理论指导，分析问题及产生的原因，运用已有的经验归纳出自己对问题解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反驳的解决对策和方案。

（二）课上讨论 课上讨论是案例教学的精髓部分。教师对讨论的过程进行适当而有效的操纵并注意将讨论引向主要问题的解决，同时注意有意识的引导学生讨论与案例有关的理论知识以加深学生对相关理论的理解和利用。学生在七年级阶段，学生的法制观念较差，这个时期对学生的法制教育要结合具体生物学知识进行。在七年级上册《认识生命》的教学中，我首先说明我国是世界上植物资源最丰富的国家之一，居世界第三，森林资源丰富，共有木本7000多种，其中，乔木2800多种，还有银杉、水杉、银杏、珙桐、金钱松、台湾杉、鹅掌楸等30多特有珍贵树种，具有“活化石”之称，是世界著名的“孑遗植物”。再引入森林的作用和破坏自然资源引起的危害以及自然保护的意义，接着指出国家为此建立了自然保护区，同时制定了《森林法》。《森林法》中规定“禁止毁林开垦和毁林采石、采沙、采土以及其他毁林行为。禁止在幼林地和特种用途树林内砍柴、放牧。在采伐森林时，应根据不同情况，采取择伐和渐伐方式。”对此不仅要求学生做到并求学生做好宣传工作。同时还提到树木花草可以美化环境和净化空气，在自然界中也有着重要作用，要求学生要爱护学校花草树木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求学生做好监督工作，使全社会都来保护周围的环境。

（三）总结评析 在总结评析阶段，教师要对案例教学过程特别是案例讨论的成效作全面总结，鼓励个性差异，帮助学生形成不断反思的习惯。总结评析对学生也是很重要的环节，它是学生认同个性差异的反思过程。

1、使学生懂得法制教育的重要性。

八年级的《生理卫生》中的生殖和发育一章，着重讲述了青少年容易犯罪的原因。我讲到青少年发育的特点时，讲了青春期的一个重要特点，即大脑的兴奋性比较强，容易接受新鲜事物。这个特点有好的一面，此时好奇心强，是一生中的黄金时代，一定要抓住这个有利的一面，即这个时期，中学生的世界观还正在形成，他们还不能很好地对待环境的影响，还不能控制内部的冲动和调整自己的行动。在这个时期正确分辨是非必要的。因此，在这一时期应把注意力集中在学习上，不能和社会上的不法分子混在一起，不能看黄色书刊和光盘，也不能浏览不健康网站，如果稍不注意就能被坏人利用或不知不觉地染上了不良习惯，以至造成犯罪。通过以上分析，使学生明白了法制教育的重要性，使他们的警惕性有所提高。

2、使学生自觉地遵纪守法。

初中学生的法制观念已经初步形成，并且有一定的识别能力。例如在讲《生物的遗传和变异》内容时，根据遗传的基本规律，说明近亲结婚隐性基因相遇的机率很大，后代出现遗传病的机会大大增加，因此《婚姻法》规定：“直系血亲和三代以内的旁系亲禁止结婚。”资源、人口和环境是当代困扰人类的重大问题，又是构成生态环境的三要素，彼此之间相互依存、制约，有着密切的关系。我在讲《人类活动对生物圈的影响》内容时，指出《野生动物保护法》虽然颁布了很久，但大肆捕猎、贩卖和宰杀珍稀野生动物的行为却屡禁不止。这一危及人类生存环境的愚昧行为，是对生物学知识和法律知识无知的表现。接着结合书本的内容，向学生阐明生物必须依赖环境而生存，更强调生物的生命活动对环境的影响，强调人必须对生命自然界持尊重的态度，并牢牢树立起人在生态系统中处于中心地位的观念，从而使学生认识到生态平衡，保护环境的重要性和紧迫性。举大量具体事例说明生态平衡破坏后引起的后果，而动植物资源的保护是维持生态平衡的重要途径，特别是珍稀动植物要严加保护。因此，国家制订了《环境保护法》，其中有规定：“要合理地利用自然环境，防治环境污染和生态破坏，为人民造成清洁和适宜的生活和劳动环境，保护人体健康，促进经济发展。”这里所指的环境包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水产资源、自然保护区等。

二、“法制教育案例”在教学中的运用

（一）正确认识案例教学

1、它“一是将抽象的法学理论知识融入教学学中，使学生在共同分析、讨论的过程汇总，不知不觉地获取法律学科理论与专业知识。二是通过对法律案例剖析、追问的过程，养成学生反思实践问题的精神，提高反思实践问题的意识，掌握反思的方法与技能，提高学生解决实践问题的能力。”

2、坚持案例教学作为生物学教育的一种重要方式，对当前的法学教育具有重要意义：首先，案例教学是对于传统教学方式的一种补充，是生物教育灵活化、贴近实践的途径；其次，案例在教学中具有巩固和深化的作用，案例教学是对于系统知识的再次、灵活运用，对于学生理解和记忆系统知识具有很好的效果；再次，案例教学对于学生将理论用于实践的能力有很好的提高作用，有助于学生分析能力的锻炼。因此，案例教学在生物教育中的运用是必须的。

（二）传统系统化教学中课堂模式

以教师讲授、学生聆听为主，案例教学的课堂与传统模式有很大区别，需要教师和学生角色的变化。案例教学开拓学生思路，以学生的思考和分析为主，需要学生以更积极的角色介入到教学活动当中，而教师则要更侧重于一个引导的角色。有学者总结教师在案例教学中要做到“五要”和“五不要”。“五要”为：要选择得体的教学案例；要充分了解案例的主题；要准确把握案例教学的每个环节；要全面主导案例讨论；要注意营造良好的学习氛围。“五不要”为：不要用案例教学取代其他教学方法；不要成为讨论的中心；不要轻易给出答案；不要去证实某种观点，案例不是实证，鼓励不同的观点和评价；不要将案例分析当成概念阐述。

（三）做好案例教学设计

案例教学设计大致上可以分为以下步骤：

1、案例的选取和整理。

“法制案例教学以法律案例为课堂教学的起点，选择恰当的典型的案例是成功实施案例教学的先决条件。”一个好的案例必须具有实际价值，从法学教育来讲，首先，案例的价值集中体现在案例中体现出的法律知识与法律运用；其次，案例必须具有现实性，教师所选择的案例必须具有现实性和真实性，避免凭空虚构案例；再次，案例必须具有启发性，这是案例教学目的的要求，启发性强的案例可以促进学生的思考和分析能力；最后，案例的选择还要考虑学生的心理要求，具有较大影响力的，争议性强的案例能引发学生的学习热情，提高案例教学的效率。

2、课堂讲授的技巧。

案例教学的方式可以多样化，可以有不同的课堂讲授方式和手段，恰当的形式可以使得课堂教学达到意想不到的结果。讨论法和质疑法是案例教学中常见的方法，组织学生就案例所涉及的法律知识进行讨论，发现案例中涉及的法律知识；不迷信案例中的结论，在论证结论的正确与否的过程中达到对案例知识的深刻认识和体会。案例教学是行之有效的教学方法，应当在生物教育中予以广泛采用。我国不是普通法系国家，案例教学不可能成为主要的教学方法，但是吸收案例教学方法可以弥补目前我国法学教育的不足。在教学中应正确处理德育与传授知识的关系。传授知识的过程是使学生认识世界和发展认识能力的过程。学生只有在掌握必要的理论知识后，才能辨别是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教学是传授生物学知识，发展生物学能力的过程。在生物教学中要应用生物学理论知识，在传授知识的同时，适时地对学生进行必要的法制教育。在生物教学中进行法制教育只能选择适当时机穿插进行，而不能喧宾夺主。

当今世界面临的重大问题及其所引发的一系列环境和生态问题,如粮食问题、人口增长过快、B超的人为干预生育、环境污染、资源开发不合理、生态破坏等,都与生物科学有直接关系,在教学中渗透法制教育,将使学生从小懂法、讲法、依法、执法,起到潜移默化的作用。因此，我在教学中让“法制教育案例”起到了重大的作用，所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，通过组织学生对案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的一系列教学活动，使学生学习分析和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力。其本质是理论与实践相结合的互动式教学。