淮阳县第三实验小学常规管理检查工作汇报材料

第一篇：淮阳县第三实验小学常规管理检查工作汇报材料

淮阳县第三实验小学常规管理检查工作汇报材料

淮阳县第三实验小学是北城区唯一一所公办小学，学校位于106国道西侧，淮阳中学南侧，淮阳酒厂北侧。学校占地面积12000平方米，教学用房建筑面积2500平方米。学校现有27个教学班，在校生1800人，教师72人，教师学历达标率100%，其中本科以上学历12人，专科学历48人，中师学历12人。中青年教师59人。占84%。

第二篇：滕州市第三实验小学教学常规管理实施意见

滕州市第三实验小学教学常规管理实施意见

为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教师主动落实教学常规的达成度，依据《枣庄市中小学教学常规》并结合我校教学实际，特制订如下具体要求：

一、课前准备

（一）教学计划

1.每学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，不断更新知识结构。

2.教学计划的内容一般包括下列四项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定教学进度表；④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题。

3.编拟教学进度表（以周为单位制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、期中、期末复习及测评时间）。

4．各科教学工作计划由各课任教师制定。

.开学两周内上交教导处，由教导处检查后及时下发，便于指导教学实施。检查标准为： 上交情况（10分）：按照学校要求每拖延一天扣2分，扣完该项总分为止。

项目齐全（10分）：按照试卷分析的设计要求，认真填写所以应填写的项目，否则酌情扣分。

计划质量（80分）：依照学校对教学计划制定的有关要求分三类等级，等级分值分别为A级78分以上，B级75分以上，C级75分以下。

（二）备课

1、个人备课（1）内容要求: 备课内容要基本遵循学校“双主线 五环节”的教学模式，体现出五个基本步骤：呈现学习目标——汇报前置任务——师生互动探究——检验目标达成——整理回顾提升。

课后要归纳、总结，撰写教后记。(教后记可不拘形式，有话则长，无话则短，有什么感受就写什么，教后记的内容可以是自我诊断调节式、经验总结式、实况摘录式、体验感受式，还可以记录教学中的失误，灵感思维的火花，学生学习中的闪光点、困惑，新的教学设想等。)20年教龄（含20年）以上教师每周不少于1篇教后记；10年教龄（含10年）至20年教龄教师每周不少于两篇后记，10年教龄以下（不含10年）教师每周不少于4篇教后记。

（2）落实形式

语文、数学、英语学科：

有上级下发的《优秀课时案例》的学科要求： 要认真研读教材，深挖教材、精读《案例》，参考教参的同时根据需要进行圈、画、评、补。（1）圈：圈出《案例》的关键词语。（2）画：画出教学内容或教参、《案例》中的有关句子等。

（3）评：主要是写出自己对教学内容关键点的认识，指出《案例》对教学内容的独到见解，点评出某教学环节设计之如何精妙等。

（4）补：主要针对《案例》中缺少的“双主线 五环节”教学模式环节加以补充，例如：呈现的学习目标、前置性任务的预设内容、目标检测的预设内容、教后记等。

不可过分依赖《案例》，要结合学校、学生、学情、教师本身等实际情况，预设出科学、有效、有针对性的教案。

没有上级下发的《优秀课时案例》的学科要求：

在吃透教材、掌握学情的基础上，教师要形成自己的教学思路，写出简案。简案要体现出五个基本步骤：呈现学习目标——汇报前置任务——师生互动探究——检验目标达成——整理回顾提升。

为确保备课的质量，教师要首先潜心阅读教本，独立钻研教学内容，达成自己对所教内容较透彻的理解把握。然后再认真阅读《教师教学用书》（即教参），以印证个人独立钻研教材的见解，并对个人的认识加以补充或矫正。新授课必须以手写形式在备课卡上完成备课。练习课、复习课、作业指导课可以利用备课卡，也可以在课本、相关材料中做批注、修议等形式完成。科学、社会、体育、美术、音乐、信息等学科。三年以上（不含三年）教龄的可以在原有备课材料中进行修议、理换、删添等形式形成可行性教案。

一至三年（含三年）要全篇手写教案。（3）备课数量 简案：

语文、数学新授课参照教师教学参考书的课时安排标准完成；

英语、体育、美术、音乐、科学、社会、信息等按实际发生的课时量完成； 研究性学习、体育游戏、安全环境、传统文化、书法等每学期不少于8篇。详案：

20年教龄（含20年）以上教师免写详案；

10年教龄（含10年）至20年教龄教师每学期不少于2篇详案； 3年教龄（含3年）至10年教龄教师每学期不少于4篇详案； 3年教龄（不含3年）以下教龄教师每学期不少于20篇详案.根据各自详案数量开学初到教导处领取详案备课纸。

2、集体备课

抓好集体备课是是提高教师个人备课和课堂教学质量的关键，是实现资源经验共享的有效途径。学校本学期高继续高度重视，精心组织，切实提高集体备课的效率和时效性。采取个人备课——组内研讨说课——分组内集体备课——上课——听课——议课大教研形式。领导班子要按教导处分工按时参加集体备课，要安的下心，坐的住，和老师们一道研究探讨解决实际教学问题的办法。

本学期教导处将制定分项听课评价表，达成人人参与，人人带着不同的任务听评课，从教学模式落实、教师指导学生学习情况、学生学习状况、学习效果达成等多角度深入开展评课、议课。

3、其它形式的备课

①网络备课。利用网络精选和课时吻合的教案、课件、素材，并进行修议，形成可行性教学资源。将以上素材以课时为单位命名进行分类整理存盘。

②在配发的教案或、教学参考书中选用删、添、理、换、评、记的形式落实备课。③ 其它各种形式的备课。

以上备课内容要自行整理保存，均作为备课检查的依据。

④个人优秀教学案例整理：结合并参照本学期教研室征集优秀教学案例的通知规定，另行分学科通知。⑤作文备课使用教研室统一印制的备课资源进行备课修议，形成个人作文备课。每学期要完成本册教材中规定的作文数量：大作文7—8篇。

4、检查标准：

课时备课应超前两课时。对教师的备课学校采取定期和随机抽查相结合：定期检查，每学期一次，并量化填写《教师备课检查记录》；随机抽查将根据备课完成的质量及数量进行适当量化，同时并及时向教师反馈检查情况，以便教师及时调整。

备课数量（20分）：每少一节课时减2分，该项得分减完为止。

备课质量（80分）：检查时教师要提供所有备课痕迹，学校将依据备课的有关要求检查结果分为A、B、C三个等级，等级分值分别为A级78分以上，B级75分以上，C级75分以下。

注：无备课、直接从网上下载、直接抄袭的教案或故意不按时上交的得0分。

二、课堂教学

（一）要求

教学遵循“双主线五环节”教学模式，以此指导课堂教学，详见“双主线五环节”教学模式解读。

（二）检查标准：

1、上课

教研组互打和领导班子推门听课打分相结合的形式。

课堂教学共100分。其中，本组人员在研讨课互听互打占50分，校长室、教导处领导推门听课占50分。

2、听课

听课数量（20分）：除学校组织的教研听课外，每位教师每学期互听课不少于2节。每少一节课时减1分，该项得分减完为止。听课质量（80分）：依据学校对听课的有关要求检查结果分为A、B、C三个等级，等级分值分别为A级78分以上，B级75分以上，C级75分以下。

三、作业设置与批改

详见《滕州市第三实验小学作业教学指导意见》

四、单元形成性检测

根据《山东省普通中小学考试管理规定》的要求，相关考试学科要适时教学单元形成性检测，充分发挥检测的诊断发现、改进、矫正、激励导向功能。单元检测实行无分数评价以等级形式体现，不得按学生检测成绩排队并公布名次。学校将对检测的完成情况进行检查，并将其结果纳入期末实绩量化。

检查标准：

检测次数（30分）每少一次扣3分，扣完为止。

上交单元试卷份数（30分）每次所交试卷份数少于总人数的十分之一不扣分，然后每少一人扣一分，扣完为止。

批改质量（40分）批改准确，有改正、复批即可满分。否则酌情扣分。

五、教育随笔

为促进教师对自己的教学行为进行反思，提高教师的理论业务水平，要求教师每学期不少于8篇教学随笔和2000字的教学理论摘抄。外出听课参加教研活动返校后，要形成学习心得体会并在一周内上交教导处。教育随笔内容笔记广泛，可以从以下几方面着手实践:如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟，如班级管理„„.写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔篇幅不限,也无需上升到多高的理论层面。每篇随笔不能少于100字。

学校将按照标准认真组织对教学常规进行检查，检查结果纳入期末教学实绩考核。本意见于2013年9月实施。

第三篇：小学常规管理检查简报

小学常规管理检查简报

2、注重校园文化建设。各校加强校园文化建设力度，丰富校园文化内涵，不断提升环境育人功效。西湖中学、马良小学等校从“两室”（教室、寝室）文化建设入手，李市中学、拾桥中学等校以食堂文化建设为突破口，沙师附小、十里小学等校在走廊文化建设上着力，毛李中学、沈集中学等校在橱窗文化建设上下功夫，宣传政策，引领规范，充分展示优秀教师、优秀学生的良好形象和风采。丰富多彩的校园文化建设，使育人环境进一步得到优化，为师生学习、生活营造了良好的校园氛围。

一、值得肯定的方面

全县小学常规管理培训及现场会的召开，使全县小学迅速掀起一个狠抓常规管理工作的热潮。本次常规管理检查给人总的感觉是：各校领导尤其是一把手校长对常规管理工作十分重视，抓常规管理的意识越来越强，学校管理越来越规范，效果也越来越明显。

1、行政管理方面

⑴目标管理体现一个“细”字。有了目标，才有方向，才有干劲。被查学校都能实行目标管理。实验小学、和平路小学、牛山小学、双店、石榴、黄川、桃林、青湖、安峰、房山、平明、李埝、驼峰、白塔、石良河等中心小学把学校管理目标分解至各处室，并层层签订目标责任书，形成了“个个有目标，人人有责任，千斤重担大家挑”的激励机制，充分调动了全校人员工作的积极性、主动性和创造性，为学校常规管理工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

⑵管理制度达到一个“全”字。健全完善各项管理制度，依法治校，依章管校是实施常规管理的前提和保证。被查学校的管理制度比较健全，基本覆盖了学校管理工作的方方面面。牛山、洪庄、南辰、青湖、桃林、安峰、石榴、石良河、横沟、石湖、白塔、驼峰等中心小学都能将管理制度汇编成册。实验小学、牛山小学、洪庄中心小学不仅有完善的管理制度，而且能分类汇编，如实小制度汇编有5个，牛山小学教学类制度达67页，办公制度达33页，德育类制度达70页，教研类制度达32页，洪庄小学的制度汇编达92页。横沟中心小学一本精装厚重的制度汇编更是凝聚了领导班子心血和汗水。

（3）班子建设实现一个“和”字。家和万事兴。从观察、师生座谈和个人访谈的情况来看，全县各小学的领导班子都能团结协作，廉洁务实，以身作则，教师拥护。绝大多数学校都建立每周例会制度，汇报总结上周工作，布置安排下周工作。大家分工不分家。对某项工作中存在的问题进行剖析反思，帮助查找根源，并反复研究讨论，集思广益，最终形成共识。实验小学、和平路小学坚持实行教干年级组包干制度。石榴、双店、黄川、洪庄、李埝、岗埠、浦南、温泉、山左口等中心小学的教干带头任主课，充分发挥了表率作用，教师口服心服。房山、双店、安峰、李埝等中心小学能认真落实好教干蹲点包片制度，教干每周下村不低于两次，教干与所包学校实行“捆绑式”考核。安峰中心小学本学期分别举行了教干“备课展评”和所任班级“作业展评”，让教师评分，教干考核分教师说了算。

（4）执行制度突出一个“实”字。被查学校对各项规章制度的落实都比较到位，充分体现了制度的严肃性、公正性和激励性。和平路小学、石榴、安峰、青湖、白塔等中心小学实行教干值周制度，并坚持每周一总结。实验小学、牛山小学坚持做好每一天的检查，搞好每一周的简报，简报内容全面细致，并附有具体的数字说明和典型事例。牛山中心小学常规管理做到“七个三”，即校长“三巡”、“三抓”：巡各班教学、巡教师办公、巡校园环境，抓校容校貌、抓“三表落实”、抓是生违纪；教导主任“三查”：查课前准备、查教师上课、查作业批改；值周教师“三管”：管环境卫生、管学生纪律、管一日活动；少先队“三评”：评本周最佳好人好事、评各班纪律、卫生、评优秀班主任；学校开好“三会”：每日班级晨会、每周班子例会、每月教师大会；会计把好“三关”：收费关、开支关、公物保管使用关。安峰、南辰、桃林等中心小学坚持每月评选一次优秀班级，并对优秀班级的班主任给予精神和物质奖励。张湾中心小学认真组织师生学习领会“六项三十条”，并通过严格的执行使常规管理的各项要求扎根在师生的心中。实小、和平路小学、驼峰、李埝、双店、安峰等中心小学制订出符合校情的奖惩方案，并照章执行，教师反映普遍好。

2、校园管理方面

校园管理关系着学校的外部形象，因此每所学校都非常重视。本次校园管理检查的情况可用“六化”来概括：

⑴净化。净化是校园管理的首要要求。从检查情况来看，县直小学和各乡镇中心小学都能建立健全卫生包干和检查评比制度，并严格执行，切实做到“日查周评月结”。检查组每到一所学校的第一感觉便是窗明几净，一尘不染。很多学校在环境卫生方面上做了大量细致的卓有成效的工作。岗埠中心小学对班级提出了“一扫两捡”的要求，学校还根据需要，一改学生打扫厕所的常规，让教师值班轮流打扫，既清洁了厕所，又达到“身教”的目的。石榴中心小学在校内开展“我是校园小卫士”评选活动。横沟中心小学的厕所是全县小学最清洁的厕所之一。实验小学、和平路小学、白塔、驼峰、南辰、桃林等中心小学利用“流动红旗”来调动班级搞好净化的积极性。

⑵绿化。绿色充满着生机与活力，代表着理想与希望。绿化达标作为校园管理的基本要求早已倍受学校的青睐。全县小学无不在校园绿化上投入了大量的人力、物力、财力。实验小学、平明、桃林、山左口、双店、石榴、驼峰、南辰、安峰、温泉等中心小学校园绿化美观，层次分明，达到了“高杆遮荫、绿色铺地、花木拦腰”的绿化效果。与设计绿化效果相比，巩固绿化成果显得尤为重要，对此，许多学校采取了切实有效的措施。安峰中心小学在花木管理上不但有管理制度，而且在花木上标出了各类花草的名称，在此基础上又辅之以拟人化的语言提示，难怪会让人“手下留情，脚下留青”。温泉中心小学从培养良好的行为习惯入手，对学生进行爱护一草一木的教育，收到了明显的效果。校内花草树木虽然无护栏，但从无攀折践踏现象发生。有的小学生担心小树被冻坏，纷纷带来布匹、草绳，给小树穿衣，为小树“保暖”，着实令人感动。

⑶美化。优美的校园环境可以陶冶情操，净化心灵。因此，美化也成为校园管理的基本要求之一。很多学校都把校园美化作为学校常规管理的突破口来抓。实验小学、平明、安峰中心小学的校园规划科学合理，走进校园如置身公园一般。实验小学、和平路小学、双店、桃林、浦南等中心小学环境布置美观大方，特色鲜明，达到了艺术性、教育性的和谐统一。山左口、驼峰中心小学的艺术长廊为师生搭建了展示才艺的舞台，洋溢着浓浓的文化气息。牛山、房山、张湾、石榴、黄川等中心小学的环境布置地方色彩浓郁，具有较强的观赏性和实用性。石湖、驼峰、温泉、南辰中心小学整齐排放的车辆为校园增添了一道亮丽的风景。

⑷教育化。校园管理应充分发挥育人的功能，达到“环境育人”的目标。许多学校都在努力实现这一目标。实验小学的班级文化处处体现出育人的特色。“书虫小语”、“作品展台”、“成语角”、“荣誉角”等达到共性与个性的完美统一。双店、浦南中心小学的班级文化各具特色，尤其是浦南中心小学的班级文化特色鲜明，可谓“百家齐放，百家争鸣”，学生的理想从这里放飞，学生的才艺在这里得到展示，学生的荣誉感在这里得到满足，学生的素质在这里得到提升，教室的每一面墙壁都是教育家、艺术家。桃林中心小学的班级文化建设颇具匠心，每个班级都突出“我要读书”、“我要展示”等“四要”主题，鼓励学生自己读书、自主创作、自我展示，既美化了教室，又激励了学生。石湖中心小学以“振兴阅读”为突破口，努力构建书香校园，学校已初步形成了“大阅读”的特色。学校用“书”奖励教师，班级用“书”奖励学生，浓郁的读书氛围已初步形成，平添了校园的书香气。

⑸特色化。名校必具特色，特色必能名校，这已逐渐为大家所认同。很多学校经过自己的努力打拼，特色凸显，已成为县内外有一定影响的名校。从这些学校的环境布置以及校园文化当中中，我们有了更深的体会。像实验小学的版画文化、双店中心小学的科技发明文化、石良河中心小学的无线电测向及小电台文化、牛山、平明中心小学的古诗文诵读、白塔中心小学的篮球文化等无不折射出学校深厚的文化底蕴，闪耀着少年儿童智慧的火花。

⑹精细化。细节决定成败。常规管理细节决定着学校管理的成败。特别是学校食堂、宿舍管理和安全管理更是来不得半点马虎。平明中心小学在寄宿制上的实践和探索为全县小学树立了样板。该校有4项全县小学之最：住宿生最多，有700余名；内务管理最好，达到“准军事化”标准；食堂管理最规范，中午能容纳700余名就餐，而且仍实行集体管理；服务最优，食堂卫生、饭菜质量、服务态度、就餐秩序均属一流。真是学校尽心、学生舒心，家长放心。实验小学校长亲自挂牌值班。石湖、张湾、安峰中心小学安全工作制度周密，学校的门卫管理严格，出入校门均需出示规定证件，并作详实的登记。石湖中心小学安全制度细化到“水泵房”安全、“票据防盗”安全、“自行车防盗”安全等等。张湾中心小学安全制度细化到连“用摩托车、三轮车接送的学生”都有档案。石榴、白塔中心小学除了做好常规的安全工作外，还突出重点，认真抓好楼梯安全。这两所小学均在各楼层公示出楼梯安全疏导人员值班安排表，时间、地点、人员、职责、奖惩一目了然。青湖中心小学坚持组织“安全事故应急预案”的演习活动，使学生在活动中亲身感受并掌握自护自救安全常识。双店中心小学自编《安全常识手册》，以童谣的方式编写自护自救知识，便于学生记忆。桃林、洪庄中心小学《中小学生自护自救安全常识读本》师生人手一册。

3、教师管理方面

学校管理的重点是对“人”的管理。从检查当中可以看出各小学都十分重视对教师的管理，具体有以下几个特点：

⑴人性化管理。许多学校在“人本”思想的指导下，实行人性化管理。实验小学、平明、黄川中心小学经常利用节假日组织教职工开展一些丰富多彩的文体活动，在活动中增强了凝聚力和战斗力。和平路小学推行常规“民主评议制度”，开展“校政实践活动”，全校师生人人都成管理者，个个参与管理，大大增强了师生自主管理的主人翁意识。白塔、驼峰、安峰、石榴、石湖、横沟等中心小学每项管理制度的制定均是在充分调查研究，广泛征求意见的基础上，经全镇教职工代表大会表决通过的（从教代会的材料积累，特别是提案的客观具体可以看出），因而更具科学性、人文性和可操作性。石湖、岗埠中心小学实行数字化管理，目前“校园网”都已建成开通，学校的制度、通知、处室的计划总结均在网上发布，比赛成绩、活动简报、检查评比结果均通过“校园网“公布。既增加了校务的透明度，又提高了工作效率，还节省了纸张，可谓一举三得。

⑵规范化管理。搞好教师队伍管理，还必须规范教师的行为。很多学校在这方面进行了有益的探索和改革。和平路小学制定并落实科学合理、可操作性强的教师管理的“七项准则”和“四原则”，充分调动全校教师的工作积极性。实验小学、双店、安峰、平明、桃林、白塔、驼峰、李埝、曲阳等中心小学能制定切实可行的教师考核方案和细则，并坚持对教师的工作进行客观公正的评价，过程性评价资料也非常详实。青湖中心小学在全县率先实行教师全员聘任制，使全体教师既有压力，有动力，促进了学校工作的开展和教学质量的提高。山左口小学对教学常规采取定期与不定期相结合的方法，日查周结月评，以此作为教师评优、评先的重要依据。洪庄中心小学出台“教师调配办法”，建立教师交流平台，促进教师合理流动。黄川中心小学要求教师在校园内讲普通话，并有普通话使用检查通报。

⑶素质化管理。教学质量的高低归根结底决定于教师素质的高低，这是不争的事实。很多学校采取各种有效措施，千方百计提高教师的师德修养、文化素质和业务素质。南辰中心小学以“南辰精神”激励教师，尽管学校条件艰苦，但全体教师却任劳任怨、无怨无悔，敬业精神值得称道。洪庄中心小学将优秀教师的像片放大附上事迹悬挂于走廊醒目之处，其激励作用不言而喻。实验小学、牛山小学、双店、平明、安峰、房山、桃林、山左口、张湾、洪庄等中心小学能认真组织教师集体学习活，做到“五有”：有制度、有安排、有材料、有主讲人，有集体记录和个人笔记。驼峰中心小学的集体政治学习正常化、规范化，教师学习不仅时间统一，内容统一，而且格式统一。张湾中心小学教师学习不仅内容丰富，记录详实，而且写出了心得体会。横沟中心小学重奖取得高学历的教师，本科600元、专科400元。安峰中心小学积极鼓励教师搞教研，目前学校有国家级立项课题子课题两个，市级立项课题5个，仅本学期就在省级以上刊物发表论文11篇，市级以上论文评比获奖近50篇。浦南中心小学教师每日一篇教学日记已成常规。牛山小学规定教师每学期的教学心得不得少于30篇，业务学习笔记不得少于一万字。山左口中心小学长期坚持“教师粉笔字一日一练”制度，如今室内外端庄清秀的粉笔字成为校园一道亮丽的风景。

4、学生管理方面

育人是学校管理的出发点和归宿。为了抓好学生管理，全县各小学都开展了一系列扎实有效的工作。

⑴做好德育工作。从检查情况来看，德育工作的首要地位在各校已经得到有效的落实。实验小学、和平路小学、平明、双店、房山、桃林、石良河、安峰、驼峰等中心小学能强化爱国主义教育，每周一升国旗、唱国歌已成常规，升旗仪式规范庄重、令人振奋，国旗下讲话既贴近学生实际，又有很强的教育性。其中实验小学、平明中心小学的鼓号队训练有素，“冰冻三尺非一日之寒”是其真实写照。实验小学的德育活动开展得有声有色，“法制报告会”、“神六召唤我前进”主题班队会、“庆祝建党85周年系列活动”、“八荣八耻”专题教育等活动资料齐全，图片众多。石良河中心小学能依托当地资源扎实开展社会实践活动，让学生深入农家小院，田间地头，调查、访问、学习，各班有各班的主题和特色，学生参与积极性高。如今，该校已经形成了自己独特的校本教材《可爱的家乡——石良河》。浦南中心小学开展的“校园艺术节”活动，让学生开阔了视野，增长了知识，受到了教育。另外，和平路小学、石榴、双店、平明、桃林、白塔、驼峰等中心小学丰富多彩而又扎实有效的德育活动都给人留下了深刻的印象。

⑵落实一日常规。为了抓好小学生一日常规，培养学生良好的行为习惯，各小学都充分发挥自己的聪明才智。岗埠、桃林、温泉等中心小学建立少先队监督岗，对每位学生提出了“三管住”要求：口不出脏，管住口；手不乱画，管住手；脚不乱踏，管住脚”的要求。李埝中心小学制定学生“十不准”，使学生有了自己的行为准则。牛山小学、黄川中心小学的少先队活动很有创意，各中队都有自己独特的队名，如牛山小学的“李四光中队”、“周恩来中队，黄川小学的”“青青草中队”、“晨曦中队”、“阳光中队”等，这些独具匠心的名称使学生在潜意识中规范了自己的言行。牛山、平明中心小学的“红领巾广播台”，对严格遵守遵守一日常规的集体和个人给予表扬，对违反一日常规的现象进行暴光和剖析，从而让学生的自主管理成为现实。双店中心小学开展以“讲普通话，说礼貌语，写规范字，读有益书”为主题的“文明之星”评选活动，房山中心小学在班级中开展“金牌”和“银牌”班级评选活动，使学校形成了“人人学习先进，个个争当先进”的良好氛围。牛山小学实行班干竞聘制、轮流制，让学生积极参与班级管理，增强了学生自我管理、自我约束的意识。实验小学、曲阳、山左口、平明、驼峰、房山、温泉等中心小学强化对学生遵守“规范”“守则”的教育与督查力度，使学生时时、事事、处处讲在口里，想在脑里，记在心里，做在手里，学生良好的行为习惯基本形成。实验小学、和平路小学、牛山小学、种畜场学校、岗埠、石榴、温泉等校的广播操队伍整齐，动作规范，学生的一日常规训练由此可见一斑。安峰中心小学的学生管理有一大特色，就是为学生建立成长记录袋，它每天都在记录学生的一言一行，它与学生共同成长。

⑶搞好家校联动。全县各校都能积极主动与学生家长保持经常性联系和沟通，共同教育孩子。白塔、石湖、岗埠等中心小学班主任家访面广量大，记录详实，效果明显。积极的“家校联动”，平添了一日常规训练的实效。实验小学、和平路小学、牛山、黄川、双店、房山等中心小学建立了一套完善的家长学校管理制度、章程、领导机构，做到有组织、有制度、有计划、有备课，有家长对学校工作的评价。另外，学校还与公安、司法、交通、消防、卫生等部门紧密联系，积极配合，为家长、学生搞好法制安全、卫生健康等方面的知识教育。家校联手共同为孩子打造一个法制、安全、卫生、文明、和谐的校园环境。

⑷发展个性特长。素质教育对人才规格的要求是“全面加特长”。很多学校紧紧围绕这一标准，在保证学生全面发展的同时，注重张扬学生的个性，发展学生的特长，取得了明显的成效。实验小学的版画、牛山小学的小篮球和古诗诵读文、双店、石良河小学的科技发明、安峰小学的举重、白塔小学的小篮球、曲阳小学的田径、平明小学的跳绳和踢毽等等，都为学生的个性特长发展提供了广阔的沃土。

5、学籍管理及控辍方面

学籍管理和控辍工作是学校教育教学管理的重要内容之一。从本次检查看，各校都能认真做好在这两项工作。

⑴领导重视，组织健全。所查学校都成立了学籍管理工作、控辍工作领导小组，组建管理网络，校长亲自担任组长。工作有专人负责，过程有专机管理，档案有专橱存放。较为出色的学校有实验小学、和平路小学、双店、白塔、平明、安峰、房山、黄川、驼峰、张湾、山左口中心小学等校。

⑵制度健全，措施有效。很多学校学籍管理和控辍工作抓的严，抓的细，抓的实，抓出了成效。和平路小学班多人多，但学籍管理和控辍工作的实施有条不紊，各种档案纲目清楚，规范有序，各类手续齐全完备。另外，该校极具人情味的控辍措施使这项难度较大的工作取得了明显的成效。经查点，该校的原始报表数和班级现有数完全吻合。张湾中心小学学籍管理和控辍工作力度大，有实效。学校与教师层层签定目标责任书，奖惩力度大，有实效。另外，双店、温泉、石榴、黄川、平明、山左口、驼峰等中心小学也都做了大量细致的卓有成效的工作，他们的做法很值得学习和借鉴。

⑶特殊群体，特殊对待。“两困生”、孤儿、单亲儿童、留守儿童是学生中的特殊群体，直接关系到学校控辍目标“一个不能少”的实现，关系到家庭、社会以及孩子的将来，关系到我们能不能“办好让人民满意教育”。在检查中我们看到，全县各小学都把握“特殊群体，特殊对待”、“具体问题，具体解决”这一基本原则，尽力做好这项工作。像“后进生”的转化工作、“特困生”的资助工作做的都比较到位。另外，留守儿童的教育问题也引起了学校的广泛关注。

6、后勤管理方面

后勤管理是学校教育教学管理的有利保障。通过检查发现，全县各校的后勤管理有这样几个特点：

⑴严格遵守财务工作规章制度，透明度高。各校财务工作制度健全，能严格遵守“校财局管校用”的管理规程，做好学校预算和决算，严格财务审核，定期稽核并公布帐目，透明度高，教师满意。

⑵抓好公物的购管用修工作，使用率较高。实验小学公物管理制度突出一个“细”字，小至门窗配件、小桶、门牌等公物的损坏都有具体的处理办法和赔偿标准。实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、驼峰、平明、双店、房山、黄川、横沟、山左口中心小学等校的图书仪器等使用率较高，并能定期维修更换。

⑶搞好各类资料的整理归档，效益发挥好。如何使档案管理更好地服务教育教学工作是全县各小学所面临的一个新课题。实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、白塔、驼峰、平明、双店、房山、浦南、黄川、南辰、洪庄、张湾、曲阳中心小学等校配有专门的档案室。实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、平明、双店、白塔、安峰等校的档案整理分类合理，装订整齐，材料充实。实验小学十分重视原始资料积累，仅2001年以来的活动现场图片资料就有十余本。白塔中心小学的报纸管理有着十分优良的传统，十年内报纸分年整理装订，不缺一期，不拉一张，每期借阅均有详实的登记，实属难能可贵。

二、存在问题

1、行政管理方面

⑴常规管理和教学质量的关系急需理顺。管理出质量，管理出效益。事实证明，规范的常规管理可以促进学校教育教学质量的提高。但有些学校领导把常规管理和教学质量人为地对立起来，认为抓常规管理挤占了教学的时间，浪费了学校人力、物力和财力，因而对常规管理工作采取观望、应付的态度，这是极其错误而且必须立即纠正的。

⑵常规管理制度有待进一步完善。种畜场学校管理制度不够健全；黄川、房山中心小学有关制度还需进一步完善；岗埠、温泉、山左口中心小学教师的考核制度还需进一步细化，过程资料还需注意积累。

⑶大部分学校的校务公开内容需要及时归档。

⑷少数学校定点包校制度还需进一步落实。石良河、横沟中心小学教干下村指导的有关材料尚有欠缺。

⑸绝大多数学校大型活动资料积累，尤其是图象资料的积累还需进一步加强。如假期工作校校都落实到位，但所存档案资料却无法体现。

2、校园管理方面

⑴部分学校的硬件还需再硬一些。实验小学、和平路小学、牛山小学教室不足，导致班额严重超标；实验小学无实验室，影响了科学、自然学科的教学质量；牛山小学生均面积严重不足，影响了学校的进一步发展；岗埠、张湾、青湖中心小学的旧教学楼墙壁脱落、门窗破损的现象亟待改观。

⑵部分学校的校园规划还需合理一些。岗埠中心小学需尽快改变教学区和运动区过近，相互影响的状况；青湖中心小学需尽快改变体育器材室离操场过远，费时费力的状况。

⑶校园净化尚有少许死角。洪庄中心小学缺少痰盂、纸篓、垃圾箱等必要的卫生设施；南辰中心小学校内门窗玻璃、石榴中心小学消防栓玻璃上的灰尘、浦南中心小学部分室的窗框、桌椅灰尘依然突出；石湖中心小学部分墙角的蜘蛛网、少数教室墙面的水迹、横沟、黄川、石良河中心小学楼梯口的痰迹清理不到位；李埝、石良河、房山中心小学厕所卫生建议进一步打扫；桃林中心小学的车辆摆放还需加强管理。

⑷校园环境布置的涉及面应再广一些。现在各校走廊文化、班级文化的氛围确实很浓。但处室（办公室、专用室）、食堂、宿舍、厕所文化却为多数学校所淡化，在一定程度上削弱了校园文化应起的作用。不少学校黑板报、宣传橱窗的内容没有及时归档。双店中心小学需建旗坛；山左口中心小学的旗杆、旗坛陈旧，建议重新“包装”。

⑸少数学校的安全保卫工作仍有薄弱环节。驼峰中心小学应进一步加强对门卫的管理，建议人员出入详细登记；实验小学进出人员登记建议补上“时间”一栏；双店中心小学厕所门前积水建议尽快清除；岗埠中心小学后排危楼建议在醒目处设置警示标牌；大部分学校楼梯值班制度还需进一步细化。

3、教师管理方面

⑴教师的集体政治学习制度还需进一步落实。不少学校集体政治不正常，有的虽然有集体学习记录，但与教师个人笔记内容不相吻合，有的明显有后补的痕迹。

⑵从个别访谈、问卷采集到的信息看，部分教师的职业道德水平有待进一步提升。

4、学生管理方面

⑴“规范”、“守则”教育还需加强。种畜场学校应尽快出台落实学生一日常规的办法；实验小学“规范”、“守则”、白塔中心小学“守则”建议制匾上墙；石良河小学学生自主管理机制还需健全。

⑵班队活动数量还需增加，质量尚需提高。从材料上看，班队活动的次数的确不少，但事实并非如此，许多学校的专题教育活动、开学典礼、毕业庆典以及重大节日的庆祝活动所积累的原始资料少的可怜，图片资料更谈不上了。大部分学校的学生假期活动也只是发一封《告学生家长书》草草了事，根本没有计划、没有组织，而检查组拿到的相关资料一眼就可看出是后补出来的。

⑶升旗仪式规范化有待加强。黄川中心小学的升旗仪式尚需规范；牛山小学、白塔、南辰中心小学的升旗仪式应增补“唱国歌”环节；洪庄中心小学在升旗仪式中应让全体学生齐唱国歌。在进行升旗仪式时，能使用鼓号队奏出旗曲学校的比例不足被查学校的三分之一。

⑷家长会、家访的实际数量与所查资料大相径庭。不少学校的家长会资料以及教师的家访记录明显是后补的。至于学校召开过几次家长会，教师家访过多少次，只有教师心中有数。

⑸学校的体育卫生工作亟待加强。由于抓教学质量，很多学校的三课、两操、两活动都不够正常，根本无法保证学生每天一小时的体育活动时间。至于卫生工作更是得不到重视，充其量就是每学年为学生简单体检一次而已。

⑹安全事故预警机制纸上谈兵。从检查看，安全事故预警制度校校都有，但真正组织实地演练的学校却廖廖无几。但愿我们的校园永远平安。

5、学籍管理及控辍方面

⑴转学、借读、休学等手续还需要完善。新出台的学籍管理办法明确规定：学籍管理的相关手续必须由中心小学校长签字以后方可办理。但是从检查反馈的情况看，不少学校没有执行这一规定。

⑵招生行为亟待规范。新义务教育法明文规定：小学必须招收年满6周岁的儿童入学。因此招收不足龄儿童入学应当属于违法行为。从检查反馈的情况看，石榴、黄川、石良河中心小学仍然存在这一现象。

⑶学籍、控辍档案资料的系统性有待增强。石湖、平明、岗埠中心小学的学籍资料尚需合理分类归档；山左口中心小学控辍的具体实施资料、横沟、房山中心小学的“贫困生”帮扶资料还需进一步充实。

⑷留守儿童的教育问题应给予关注。从检查反馈的情况看，各校对留守儿童的管理还停留在材料整理的层面上，没有真正落实到位，工作缺少计划性，措施缺乏可行性，管理缺少针对性。留守儿童问题是时代交给我们的一个新课题，解决这一问题需要全体教育工作者的共同努力。

6、后勤管理方面

⑴部分学校的教学设施配备与合格校标准相去甚远。全县小学图书室图书严重老化，无法适应教育教学改革的需要；岗埠、山左口中心小学图书、仪器、体育器材不足；青湖、桃林中心小学体育器材短缺；温泉、南辰中心小学教学仪器设备严重不足，急需增添。

⑵电教器材的使用率普遍不高。从检查反馈的情况看，除录放机外，平时能够正常使用电教器材的学校为数不多。许多学校把投影仪长期闲置在器材室内，造成了不应有的浪费。

⑶档案管理的完整性、系统性和科学性有待增强。种畜场学校、安峰、桃林、横沟、石良河等中心小学尚缺专门的档案室；实验小学档案室应得到充分地利用；青湖中心小学的档案室应配齐必需的档案橱；洪庄、南辰中心小学档案资料室的物品摆放应整齐有序；相当一部分学校的档案资料中还需分类充实一些原始性、过程性的底稿和图片资料，同时在档案资料收集整理、合理分类、装订编号等方面还需再下一番苦功夫。

三、下一步工作意见

1、认真学习，大力宣传，使常规要求深入人心。

目前，我县小学常规管理工作已步入正轨。前不久，《江苏省中小学管理规范》及十项管理制度又正式出台。这使我们抓常规管理的目标更明，思路更清，信心更足。全县各小学要以此为契机，组织全体师生认真学习、领会新规范和新制度，要通过校园广播、校园网、板报、橱窗、标语、牌匾等加大宣传力度，使常规管理的各项要求深入人心，扎根人心。

2、规范管理，狠抓落实，把常规要求转化为实际行动。

全县各小学要在学习宣传的基础上，迅速在全校掀起新一轮狠抓常规管理的热潮。各校要结合这次常规管理检查，对照新规范、新制度的要求，认真查摆问题，查找差距，反思根源，迅速整改。各小学领导班子要用新的管理理念武装头脑，以规范的管理行为狠抓各项常规要求的贯彻落实，真正把常规管理要求落实到学校的各项工作中，落实在全体师生的实际行动中。

3、加强指导，严格考评，促进常规管理工作再上新台阶。

在新的一年里，教育局小教科将以《江苏省中小学管理规范》及相关制度为依据，进一步完善小学常规管理考核评价体系，加大对全县小学常规管理督查、指导和考评的力度，努力提升各校常规管理水平，力争以一流的常规管理抓出一流的教育教学质量。各乡镇中心小学也要从全镇大局出发，认真谋划下一步的常规管理工作，全力抓好对村完小及其教学点常规管理工作的督查、指导和考评工作，力争通过努力，使每一所小学都成为常规管理合格校，更多的学校跨入常规管理优秀校的行列。县直小学要在原有的基础上充分利用本校现有的区域优势和资源优势，认真实践，努力探索，努力闯出一条切合本校实际的常规管理新路子，力争抓出特色，打出品牌，管出质量，管出效益。

二、存在的问题和建议

（一）德育工作的针对性有待进一步提高

德育工作应根据学生的认知水平和心理特征开展。小学应侧重礼仪、养成、爱心等教育内容，中学应侧重理想、法纪、心理健康、爱国主义等教育内容，但少数学校的德育工作针对性不强，因而效果不理想。个别学校德育活动不丰富。邓洲小学除了德育常规管理外，很少开展其它德育活动。少数学校落实县局文件精神不够。检查时，十里小学、鲁店小学、砖桥小学在县局倡导的活动中仍有部分未开展，甚至有少数学校至检查时还未收到相关文件。

德育工作事关少年儿童健康成长。各校要根据此次检查中反映出来的问题对照自身工作，认真查找问题，分析原因，改进和加强德育工作。首先在内容上，要增强针对性和时效性，要充分考虑学生的认知水平和心理特征，针对学生的言行实际，结合当前国家大事和大型活动（如奥运、抗震救灾、建国六十周年等）以及具有纪念意义的节假日、纪念日等来组织实施；其次在形式上，要以学生喜闻乐见的形式开展，尽量避免空洞说教，努力提高学生参与的积极性和参与面。

（二）办学行为有待进一步规范

在受检学校中，就办学行为来看，中学次于小学，在小科（音乐、美术、信息技术等）上，中学是开了不上，小学是开了上不了。部分学校大科挤占小科、活动课现象严重。邓洲小学五、六年级每周上10节语文、10节数学、5节英语、4节科学课，而标准分别为6节、5节、3节、3节。烽火台中学的音乐、健康、信息技术等课全部改上其他学科课程。实验小学五年级健康课都上了语文课。还有少数初中学校存在九年级办重点班和利用节假日补课的现象。

规范办学行为是落实国家教育方针政策，促进学生全面发展的前提。希望全县各校要进一步开展自查整改活动，进一步规范办学行为。首先要加强管理，凡涉及到办学行为的事项，校长要亲自抓，亲自查，对违反办学行为的现象要及时纠正，及时处理。同时要将相关内容向全校学生公布，充分发挥学生的监督作用；其次是要加强培训工作，提高教师业务水平。特别是师资力量薄弱的学校，一方面要通过培训来培养学校所缺科目的教师，另一方面要通过培训来提高教师现有水平，特别是上好活动课的水平，保障活动课能得到真正落实。县局将加大明察暗访力度，更加深入地了解学校办学情况，及时通报和纠正各校的违规现象，以达到进一步规范办学行为的目的。

（三）环境卫生有待进一步整治

此次检查中，绝大多数学校环境整洁，但也有极少数学校疏于日常管理而导致校园不整洁、内务不规范。马良中学厕所垃圾遍地，寝室内务不规范，物品摆放零乱，床铺整理不到位。马坪小学、建阳小学教学楼天花板布满蜘蛛网，门窗灰尘多。

只有把校园环境卫生日常管理工作抓实，校园才会洁净、亮丽。各校首先要充分发挥学生会、团（队）组织作用，实行量化管理，做到日检、周评；其次要将量化结果与班主任的绩效挂钩，充分调动班主任工作积极性。只有这样才能更好地监督和落实环境卫生日常管理工作，达到理想效果

东海县教育局

二00七年元月

最后更新(1999年11月30日 00:00，Tuesday)

第四篇：小学教学常规管理工作汇报材料

精选公文范文 小学教学常规管理工作汇报材料 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学教学常规管理工作汇报材料内容简介；建立常规检查制度。在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《 xxxx 小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx 小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查小学教学常规管理工作汇报材料由九象整理 详见范文 基本情况：xxxx 小学地处 xx 县北端 较偏僻的山区，自然村落分布零散且大

小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班 2 个。全校在校生数 509 人； 中心校上学年在校生数 205 人，分为六 1 精选公文范文

精选公文范文 个教学班。全校有专任教师 20 人。二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教 学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育三个一工程建设，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

1、常规管理的执行情况。我校几年 来持之以恒地以上述文件或规定为准绳 进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定 已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全 乡各校的前列，为基层各校起到了教学 和教学常规的示范作用。具体说来，有 四点：①按省颁课程计划编足开齐各门 课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程；②每月检查教师 教案作业及学困转化辅导等常规工作并 2 精选公文范文

精选公文范文 及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况，督促教师认真完成本职工作；④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

2、建立常规检查制度。在组织教师 认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《 xxxx 小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx 小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求 3 精选公文范文

精选公文范文 认真做好教学常规工作。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、教学质量监控检测制度。严格按 漳州市教学质量监测评价制度的实施意见，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩。召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作考评。做为考核定级的主要依据之一。

5、学校建立学困生帮扶措施，建立 了学困生个案记录，解除学生厌学心理，4 精选公文范文

精选公文范文 树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

6、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动；每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动，上个学年，我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。

7、教研方面。我校重视对教学过程 的指导和管理，重视开展教学研究与教 5 精选公文范文

精选公文范文 学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视

学生的学法指导，因材施教，面向全体

学生，促进每个学生的发展。有计划地

开展校本教研，构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干教师为

龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师

发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几

个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校教师到中心小学

开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了

农村中心小学的教研领头羊的作用，通

过这一活动，带动教研活动的深入开展，经过这两年来的活动，大多数教师能够

较熟练运用远程教育资源和多媒体课件

进行课堂教学，有效地促进了课堂教学

效率的提高。所有参与的教师都由衷地 6 精选公文范文

说收获很大。

精选公文范文 在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案； ②试教后的讨论会记录；这些，都可以 从我们的教研活动所收集的材料中看到。

8、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

9、教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制

度，如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为 7 精选公文范文

精选公文范文 和教学效果等各项内容有详细的考核评 价细则，每学期对每一位教师进行一次 发展性评价，综合学年两个学期的考评 成绩，做为考核的成绩，教师认真 对照考核评价制度，制定学年和学期教 学计划，并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩 +期未成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考 查进行评定，而对学生的学习态度、情 感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，认真填写 小学生素质教育报告册对学生进行客观 评价。平时的作业采用等级 +评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评 价。

10、创建学校特色。我校把书法教 育列为特色项目和发展方向，从上学年开始，学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课，搞好特色宣传，营造特色氛围，每周上好特色课程，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活 8 精选公文范文

精选公文范文 动。通过特色建设方案的实施，学生的书写更规范了，作业更整洁了。可以说，书法教育特色初见成效。

以上是我校在教学常规管理方面的 一些粗浅做法，有些方面我们还做得不 是很到位，如综合实践活动、社团活动 等的组织开展，还有待于加强这方面的 教学组织工作，探究方法，管理过程中 存在的不足之处，敬请各位领导、专家 批评、指导，以便我们今后把学校的常 规管理工作做得更加规范合理，全面提 高教育教学的水平。

谢谢大家！

九象 整理 编辑 工作总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。精选公文范文

第五篇：南岸小学常规管理工作汇报材料

南岸小学常规管理工作汇报材料

2013年6月

南岸小学是一所完小，是一所新建设不久的小学，学校占地面积 9900平方米，教学房舍建筑面积3590平方米。学校现有 12 个教学班，学生

461人，教师人，教师学历达标率为 90 %，其中大学专科以上学历 20人，占 80％；建有校园局域网、开通了学校网站，并设有美术室、音乐室、图书阅览室、实验室和红领巾广播站等。运动场地2200平方米，建有篮球场、羽毛球场。校园环境整洁优美，绿化面积达2000平方米。学校以“ 明理、勤奋、团结、重新 ”为校训，坚持以“用心做事、以行坚持”为办学理念，实施“制度+情感”的人性化管理模式，走“规范+特色”的办学之路，以人为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量，先后制订了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为，促进学生各方面素质和谐发展。

学校不仅有能干、会干、肯干、团结勤奋、务实创新、开拓进取的领导班子，而且还有高素质、爱岗敬业、讲奉献的教师队伍。

学校有今天的成绩，取决于教师的勤奋工作，也少不了家长、社会以及各级领导的关心和支持，更是学校加强常规管理的结果，现将学校如何加强常规管理作如下工作汇报：

一、行政管理工作

1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律和政策法规，按时完成市教育局布置的各项工作任务；建立正常稳定的教育秩序，定期汇报工作，坚持重大事件按时如实请示、报告。

2、加强法制教育，依法规范办学行为和教育教学活动，学校、师生无违法违纪违规现象。教学校舍上有醒目的名言名句，学校道路旁有校风、学风、教风的要求。

3、建立健全了各项规章制度，并汇编成册，会上集中学习。

4、建立常规工作校长全面负责、分管领导具体负责的运作机制；建立校委会成员轮流值班、分工负责制度，并落实到位。

5、制定切实可行的近、中、远期办学目标规划及学年、学期工作计划并有总结。平时工作有布置、有督查、有评比、有记录。

6、领导班子按时完成规定的教学教研任务，坚持参加岗位培训，不断提高自身素质与修养。

7、坚持每周一次政治业务学习的例会制度，有计划地组织教师参加业务学习、教研活动和继续教育；积极引导、激励教师立足本职，开展教学研究、教改实验和教育科研，撰写论文，不断提高管理水平与能力。

8、按有关规定建立教师业务档案和考核制度；每学期对教师的德、能、勤、绩至少进行一次量化考核，并作为对教师的职称评聘、评优评先、工作安排、实施奖惩的主要依据。

9、学校少先队组织健全，活动开展正常，在学校管理工作中充分发挥其的作用，实行民主管理。

10、学校档案资料等齐全规范、分类存放，充分发挥档案资料的使用效益。

二、德育管理工作

1、认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和中小学生守则以及日常行为规范，形成良好的校风；结合重大节日、纪念日开展教育活动。坚持升降国旗制度，每周一进行升旗仪式和国旗下讲话；

2、针对不同年龄学生特点，调整和充实德育内容，开展多种形式的教育活动，并贯穿于教育教学全过程；每学期至少安排学生参加一次集体劳动和社会实践活动。学校每学年进行一次评选表彰学生的活动。

3、学生课余生活丰富有序，引导学生积极参加健康文体活动；采取切实措施抵制不健康读物、影视、歌曲和活动的影响。

4、加强校园文化建设，积极开展精神文明创建活动，建立了宣传橱窗，办好了校园红领巾广播站。

5、加强校际之间的广泛交流与合作，创造条件建立劳动实践基地；聘请校外辅导员定期对学生开展教育活动；定期家访，召开家长座谈会，举办家长学校，按时开展活动。

三、教学教研管理工作

1、严格按照各类教育课程方案开齐课程，严格按照国家课程计划开足课时；不随便增减或变更课程、课时，不任意增加教学内容，提高教学要求。

2、按照教育局颁布的校历安排学校工作，不任意调课、停课和放假，特殊情况停课的履行规定的报批手续。

3、按规定严格控制学生在校活动时间和活动量，按规定适当布置课外作业。不利用课余、晚上、双休日和节假日安排学生集体补课或上新课。

4、严格执行有关学籍管理规定，学籍档案齐全、真实。严格执行有关招生、毕业证书颁发、学生档案管理等纪律，转学、休学、借读、复学等按时报批。

5、学校采取各种积极有效的措施，关心每一位学生成长，防止学生流失，依法控制流生。

6、建立健全教学管理常规制度，严格执行省颁各学科的教学规范，教学环节要求明确；学校每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，并将检查结果记入教师业务档案。

7、教师认真钻研教材，按规定要求精心设计教案，内容齐全，书写工整，有一周提前量，不存在无教案上课的现象。

8、课堂教学的指导思想正确、目的明确、内容科学、方法恰当、程序严密，做到面向全体、因材施教、学生主体、教师引导，充分调动学生的学习积极性和求知欲，启迪智慧，培养能力，发展智力，提高素质，教会学习方法。

9、依据教材的内容精心设计、慎重选择作业，批改有日期，无大批大改、错改、漏改，重视点评，反馈及时。

10、重视后进生的转化，做到辅导学生、时间、地点、内容、效果的五落实；课外活动正常开展，成立各种兴趣和特长小组，有组织地开展培训活动，取得实效。

11、落实《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，保证音乐、美术、体育课时；每天坚持做好“两操”（课间操和眼保健操），保证学生每天有1小时的体育活动（含体育课）。

12、每学年举办一次以田径项目为主的全校性体育运动会、一次文艺汇演、一次学生征文比赛和一次手工制作比赛，定期举行小型多样单项比赛活动。

13、学校成立语文、数学、综合教研组，制定学期教研教改工作计划。经常组织开展小型多样的常规教研教改活动；并建立完整档案。

14、学校紧紧围绕课程改革开展教学研究、校本培训活动，有校本培训方案及管理制度。定期举行课题基础知识讲座，进行阶段性总结。

15、加强学校实验室、图书室及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，向学生开放；图书借阅实行开放管理，借书到班，利用课外活动和休息时间、双休日为师生服务。

16、加强对教学仪器设备、器材、图书资料的管理，提高了使用效率。

四、教师队伍管理工作

1、建立教师签到坐班制，严格遵守作息时间，按时参加学校组织的各种会议和活动，不迟到、早退和旷课。遵守市教育局和学校的一切管理规定。

2、教师衣着整洁，仪表端庄，团结同志，举止文明礼貌，语言规范健康，遵守职业道德，为人师表，自觉维护教师的社会形象。在校期间不染发、不穿奇装异服、不浓妆艳抹，上班前不饮酒，上课时不吸烟和使用通讯工具，不随意离开教室，不做与教学无关的事，非特殊情况不坐着上课。

3、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不随意停学生的课。坚持做好定期家访工作，开好家长会，不指责或训斥学生家长。

4、每学期认真制定工作计划，做好工作总结。认真自觉做到教学“六认真”：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导、组织课外活动、考核；完成学校布置的各项工作。

5、积极参加教学研究、校本培训和教育课题研究，撰写论文、每学期每位教师撰写优秀教案、教学教研心得或教学论文一篇以上。每位教师每学年上2节以上公开课或说课，每学期听课15节以上、评课2节以上。

6、教师板书工整、规范，全体教师使用普通话进行教育教学活动。

7、创造性、高质量地参与课程改革、校本培训和学校各项改革，主动向学校提出合理化建议。树立终身学习理念和现代教育意识，所有中青年教师都有计划地学习电脑知识和操作技术，会使用学校已有的现代教学设施。

五、校园后勤财务管理工作

1、严格遵守财经纪律和有关财务管理制度，合理使用学校经费；无“坐收坐支”、私设“小金库”、“帐外帐”。成立理财小组，定期审计学校帐目并公布审计情况，接受民主监督。

2、严格按上级规定的收费范围和标准进行收费，实行公示制度，无增设收费项目、搭车收费等违纪现象，学校无乱收费行为。

3、校舍、校产管理有序，校产、教育教学设施分类造册，每学期进行一次检查清理，落实使用责任制。

4、按规定张贴中、小学生守则和日常行为规范，具有良好的健康文化氛围。有黑板报、墙报、宣传栏并定期更换，有校园整体布局规划，对校园进行绿化、美化，实现校园净化、绿化、美化和花园化。

5、教室内摆设规范有序，课程表、作息时间表、值日轮流表、学生作品等张贴上墙。有班级《好人好事登记簿》、《学生点名簿》、《班级日志》，每月至少更新一次黑板报。

6、建立卫生包干和检查评比制度，有专人负责卫生工作，设立卫生监督岗；按班级划分卫生责任区，配备必要的清洁卫生工具；定期检查评比与通报。校园做到每天一次小扫除和每周一次大扫除；校内无杂草、蜘蛛网、灰尘，地面平整无果皮纸屑、烟蒂痰迹，垃圾入池，定期清除；厕所每天打扫，定期冲洗。

7、教室、办公室、图书室、实验室等校舍门窗完好，桌凳排列整齐，安静整洁，室内物品摆放规范，方便使用。

六、安全管理工作

1、切实落实学校安全管理的法律法规、政策规定，组织健全，制度完善，逐级落实安全措施和责任，无重大安全责任事故发生。按规定开设安全教育、健康教育等课程，定期组织收看安全教育、法制教育等专题片，增强师生的防范意识和自护自救能力。严格执行大型活动报批制度。

2、校舍具有很好的通风换气、采光照明等条件，水电设施配套齐全，无安全隐患，定期检查，及时维护。每学期开学、期中、期末分别对校舍、教学设施等进行一次彻底排查，做好记录；发现隐患，及时排除。

3、建立安全保卫制度，学校各部门和场所的安全有指定人员负责，实行岗位责任制，管理严格；节日和假期有领导带班护校。有门卫值班登记制度。未经领导许可和登记，非学校人员、非学校及学校人员的车辆不进入或穿行学校。

4、积极做好近视眼和常见病的群体预防工作、传染病的预防和控制管理工作。

七、学生管理工作

1、按时到校，无迟到、早退、旷课，有病有事向老师请假。认真值日，积极参加团队活动和有益的文体、劳动和社会实践活动，秩序井然。

2、学生上课认真听讲，认真笔记；勤于思考，勇于提出问题，敢于发表自己的见解；积极回答老师的提问，按时完成学习任务。课前认真预习，认真准备好学习用品；课后认真复习，按时独立完成作业；考试不作弊。

3、遵守社会公德和学生守则，自觉使用文明礼貌用语和普通话；不随地吐痰、乱扔废弃物、乱涂刻画；不在校园内追逐打闹、喧哗。遵守交通规则；爱护公共财物和花草树木，不随意攀摘、践踏。

4、注重仪表，穿戴整洁；少先队员坚持佩戴红领巾，遵守校纪校规，养成良好的生活、卫生和学习习惯。下一步工作展望

下一步，我们将进一步明晰办学理念，进一步弘扬办学精神，进一步拓宽办学思路，进一步彰显学校特色。为此，学校将总结“创建示范小学”工作中的经验和教训，结合教育改革和学校发展的实际，与时俱进，争先创优。通过自查、反思，我们认为当前学校尚存在以下主要问题和挑战：

一是现有的办学条件与教育现代化的需求仍不相适应；

二是由于生源，行为习惯、学习水平与城镇学校学生存在较大差距，一定程度上影响着教育质量的快速提高；

三是个别教师的教育教学思想陈旧，教学观念还没有转变过来，还需要不断学习充电。从现在开始：

抓住一个根本——教育、管理“以人为本”；

搞好二项建设——领导班子建设、师资队伍建设；

强化三个提高——提高运用现代教育技术的数量与质量、提高校园环境建设质量、提高学校特色教育的质量。

相信在党的正确领导下，在各级领导的关心下，在社会各界的帮助下，在全体教师的共同努力下，驻驾庄小学的前景将更加美好！