海底世界2（共5则范文）

第一篇：海底世界2（共）

一、导入

同学们，海底旅行的第一站愉快吗？这节课我们继续探究奇

妙的海底世界。

回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？

（课件出示：景色奇异、物产丰富。）

二、研读课文

导语：海底的景色到底有什么奇异之处呢？

1.自主学习第2、3自然段。

过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，一起去看一看，听一听。（学生看课文录像，听课文录音）提出任务：①你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来。（处读感知）

②你最喜学生自主学习，教师巡视、辅导。

2.师生讨论。

（1）交流“奇异”的语句。

（2）交流最喜欢的语句。

让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？

出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾……

① 你认为这句话美在哪里？

② 指名说说。

③ 省略号省略了哪些内容？海底还会有什么动物？

④ 你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读

那你们试着把这句话读一读，指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。

3.教师小结。

过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。

三、合作学习4—6自然段

1.学生自由读

2.交流：

（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。

师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?

（2）身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。

几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！

（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

谁知道什么是 “反推力”？告诉学生火箭就是利用反推力升空。

（4）喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（播放课件：动物的活动）

（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物 种类繁多）

（6）指导学生读好这一段。

3.海底除了动物，物产还有什么？

（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物 多种多样）

（2）指导朗读。

4.海底除了有动物、植物，还藏着什么？

那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物 蕴藏丰富）

四、欣赏品味，深入理解

总结：海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。播放课件。一边欣赏一边读课文。

五、课外延伸

1.海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。（课件出示此拓展题）课后来完成。

2.搜集海底图片和文字资料。

六、教师小结

同学们，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！

欢哪几句话？小组读一读，并作评价。（电脑出示题目，学生自主学习）[]

第二篇：海底世界（范文）

海底世界（第一课时）

教学目标：

1、读通课文，了解课文主要内容。

2、学习本课10个生字，会读9个二类生字，理解生字组成的词语。

3、会用“窃窃私语”造句。

学生活动单

教师导学案

【活动方案】

活动一：学会生字

1、读课文，学习生字。①会读会写下面的词语

窃窃私语

汪汪

危险

肌肉

伸缩

长途旅行

甲藻 ②会读下面的词语

是否

乌贼

器官

闪烁

硅藻

峡谷

稀有金属 ③读好下面的词语

蜜蜂

攻击

遇到

爬行

景色奇异

物产丰富 啾啾

呼噜

蕴藏

2、小组讨论

①朗读词语

②分析字形（重点分析“窃、私、危、缩、旅”）、描红 ③解决疑问：哪些词语不理解？（“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等）

3、全班交流（从朗读词语开始）

活动二：理解内容

1、默读课文，思考：

①课文哪句话概括了海底世界的特点，把它抄下来

_____________________________________________ ②课文主要写了海底世界的哪些方面？

2、小组交流（交流从朗读课文开始）

3、全班交流

活动三：感受声音

1、读读课文第二自然段，思考：

①这一自然段围绕哪句话写的？把它画下来。②“窃窃私语”什么意思？请你从文中找出相关的句子解释。

③海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

2、小组交流上面的问题（交流从朗读开始，用心倾听，注意补充，组内做好记录）

3、全班交流（由每组3号进行主要发言，其他人补充）

一、谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！（板书课题、读题）

学习“底”：看到这个字，你想到什么字？怎么区别？

二、初读课文，自学生字新词

1、边读课文边画出课文中的生字新词

2、小组讨论，解决不能理解的词语

3、分析字形，描红

三、再读课文，理清层次

1、课文哪句话概括了海底世界的特点。

2、课文围绕最后一节，主要写了海底世界的哪些方面？

（海底声音、海底动物的活动特点、海底植物的差异、海底的物产等）

3、分节读课文

四、学习第二节

1、自由读第二节

2、找出这一节的中心句

3、说说课文是怎样把这一句话写具体的？

4、小组交流、整理

（有的„„有的„„有的„„有的）

5、讨论省略号的用法

海底还会有那些声音？用上“有的„„有的„„有的„„有的”

6、朗读第二节

五、检测反馈

小学语文三下

第七单元

海底世界（第二课时）

【检测反馈】

1、看拼音写词语

mì

fēng

gōng jī

shēn suō

qiâ qiâ sī yǔ（）

()

()

（）jī

rîu

yù dào

pá

xíng

cháng tú lǚ xíng（）

()

()

（）wēi xiǎn

jiǎ

zǎo

hǎi shēn

hǎi dǐ shì jiâ

（）

（藻)

()

()

2、把下面画线的部分换成词语。

①它们的形态各不相同。

（）

②这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

（）

3、造句

窃窃私语——_____________________________________ 教学内容： 苏教版小语三下教材P124-127页

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解海底动物、植物以及物产特点。

3、激发探索大自然奥妙的兴趣。

学生活动单

教师导学案

【活动方案】

活动一：海底动物的活动

1、自由读课文第三自然段

①这一段写什么？画出中心句 ②介绍了哪些动物的特点？

2、小组交流：从朗读开始，读出动物的特点

3、汇报小组学习成果（可采用自我介绍的方式，也可采用表演读的方式进行）

活动二：海底植物的差异

1、默读第四自然段，思考：

海底植物有哪些特点？用四字词语概括

______________

_____________

2、小组交流（注意联系相关句子）

3、展示本组学习成果

一、复习导入

1、通过上一堂课的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？

2、自由读课文，找出自己最喜欢的部分，读给大家听一听。

二、精读第三自然段

1、自读课文

（1）这段写什么？围绕哪一句话写的？用“——”画出中心句

（2）介绍了哪些动物的特点？

2、讨论交流：

（1）填空

________每小时只能前进四米。

________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

________利用水的反推力________。________自己不动，能________做免费的长途旅行。（2）作者用了哪些表现手法？这样写有 小学语文三下

第七单元

活动三：海底资源的丰富

1、大声读第五自然段：海底蕴藏着哪些资源？

2、小组交流

3、全班交流：你想对大海说什么？

【检测反馈】

1、你是如何理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的？

__________________________________________________ __________________________________________________

2、学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 什么好处？

3、练习朗读

三、精读第四自然段

1、默读第四小节：找出表现海底植物特点的句子读一读

2、文章是怎样把植物的特点写具体的？

3、朗读

四、精读第五自然段

1、海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？用笔画出来

2、读一读相关的句子，谈谈自己的感受

3、练习朗读

五、总结全文

学习了课文，你想对大海说什么？

六、检测反馈、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

第三篇：海底世界教案

海底世界（第二课时）

教学目标：

1、2、感知海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。体会作者是如何把海底声音、动植物种类多、活动方式有趣

写具体、生动的。

教学重点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点

教学难点：

体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学方法：

1、2、通过多种形式的朗读，感受海底世界的奇妙； 图文结合，读说、读写结合，探索海底奥秘。

相关海底世界的视频、图片与课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

谈话：上节课，我们跟着作者一起浏览了海底世界，你们可知道海底世界时什么样的？（生畅谈）谁来用文中的一句话来回答？

1、指名生回答

2、出示最后一个自然段，齐读

过渡：（边说边板书）想知道海底的景色是怎样的奇异，物产是多么丰富吗？现在，老师就带大家一起去海底世界走一走

二、创设情境，倾听“海底之声”

1、播放视频

这就是大海，这时海面怎么样？你想到用哪些词语来描述它？（指名生说）

是啊，海面上哗哗哗的声音，海浪从远处涌来，波涛澎湃啊！（稍作教学准备：

停顿）

2、（引说）可是，当海面上波涛汹涌的时候，海底————(依然是宁静的。)（出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。）

过渡：那么海底是否一点声音没有呢？也不是。现在就像老师这样戴上特制的水中听音器，屏住呼吸，去海底听一听！

3、请同学们读一读课文，画出你听到的声音。

（1）同学们，戴上了特制的水中的听音器，你们都听到了哪些声音？

（生交流）出示文中描写声音的语段

（2）你们听得真仔细！那么海底就这几种声音吗？从哪看出来？（省略号）

你还听到了哪些声音？（生畅谈）

（3）说得真好！如果用上这样的句式就更好了！

出示句式：你用特制的水中听音器一听，就能听见各种各样的声音：有的像______，有的像______，有的像______，有的像______（指名生说）

同学们的想象力可真丰富！

（4）指导朗读

是啊，这些声音太奇妙了！原来看似宁静的海底还真热闹，这样的声音你们喜欢吗？来，把你喜欢的声音读出来吧！（指名读）

想不想听听这些声音在一起是什么样的？那我们就来个大合奏吧！（齐读）

4、海底动物在不同的情况下发出的声音也不相同。他们吃东西的时候——？行进的时候——？遇到危险的时候——？（引读）

在这些情况，动物们都会发出什么样的声音？

5、作者把海底的声音写得多么生动有趣啊！现在让我们共同奏响这美妙的海底乐章！(齐读写海底声音的句子)

过渡：海底动物的声音可真奇妙，那它们的活动又怎么样呢？我们一起去看看吧！

三、走进海底，感受活动乐趣

请同学们自由读一读课文第3自然段，画出这段话的中心句，思考作者写了哪几种海底动物的活动方式,把你最喜欢的活动方式多读几遍，待会向我们介绍。

1、学生自由读课文

2、读后交流

（1）

（2）这段话的中心句是哪一句？ 作者向我们介绍了哪几种海底动物的活动方式？

3、谁来说说你喜欢哪种动物的活动方式？

指名生说（都喜欢的一起读）

指导朗读：海参和梭子鱼的活动方式，突出行动的快与慢

4、总结：听了这么多海底动物的活动方式，咱们一起来回忆一下 出示表格：文中向我们介绍了哪些动物的活动方式？

它们的活动方式分别怎样？（指名说）

5、海底动物的活动特点千奇百怪，真是太有趣了！来通过你们的朗读表现出来吧！（出示第三自然段齐读）

6、通过课前资料的搜集，你还知道哪些海底动物的活动方式？ 师小结：听了大家的介绍，我们对海底动物又有了新的认识，同学们都是会学习的孩子！

过渡：海底除了有有趣的动物，还有许多的植物呢,我们一起去欣赏。

四、欣赏海底植物的美

1、播放图片，欣赏

交流：你看到了什么？想说些什么？（生畅谈）

2、那么文中，作者又是怎么写海底植物的呢?谁来读一读课文的第四自然段（指名读第四自然段）

3、作者眼中的海底植物又是什么样子呢？

(1)学生交流汇报相机板书：色彩多种多样

师：你能用哪些词语表达这些颜色给你的感受？（生说）

这些色彩真是多种多样啊？好，读出你的感受来！

仅仅这些颜色吗？还会有哪些？（练说）

师：同学们说的这些颜色都藏在省略号中呢！

（2）海底植物还是什么样的？（板书形态各不相同）（生读出示的句子）

师：其实，海底的植物还有很多，文中作者就以大家族海藻为例说明了海底植物形态各不相同，这种说明方法叫做-----（举例子），那这句话中的“几百米”“八千多种”，作者又运用了什么说明方法？（列数字）

小结：作者运用举例子和列数字的方法让我们深刻体会了海底植物的形态各不相同，在以后的习作中，大家运用这些说明方法可以使你的文章更加生动、具体的。来，让我们一起读出海底植物的奇异！

4、齐读第四自然段

过渡：海底除了有动物和植物，还有些什么呢？

五、感悟海底矿物丰富

请同学们默读第5自然段

1、这段话写出了什么？海底都有哪些矿产？

指名生答

2、文中哪个词让你感受到海底世界物产丰富呢？（富含）

3、这个词语你理解吗？

4、你能把你体会到的读出来吗？（指名读）评价朗读

来，让我们学着他的样子一起来读！（齐读）

六、抒发感想，总结延伸。

1、同学们，我们的海底世界之行到这里就结束了，从课文中我们只了解了海底的一部分知识。据最新资料表明，海底生物的种数已经有20多万种啦！而且海底矿物资源也是非常丰富的，仅石油储量就已经是陆地的三倍。看到这样的世界，难怪作者发出这样的感叹-----（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界），这也是我们的感叹，再读；这也是我们发自内心的赞美，再读！

2、是啊，海底的确是个景色奇异、物产丰富的世界，面对这样的世界，你想说些什么？你想对大海说些什么？

（1）同桌之间互相说一说

（2）全班交流（指名生说评价）

3、大家都喜欢大海吗？来，让我们捧好书，把我们的喜欢读出来吧！（配乐齐读课文）

总结：同学们，海底是神秘的、海底是诱人的，只要同学们从现在起，努力学习，就一定能用智慧的钥匙，揭开海底的神秘面纱！大家有信心吗？现在就开始努力吧！为了让同学们能进一步了解海底世界，推荐你们看两本书—《海洋深处的秘密》、《海底世界》，看了它，你会对海底有更进一步的认识。

作业自助餐：

1、画画自己心目中的“海底世界”。

2、为自己喜欢的海底动物设计一张名片。

3、学习第三自然总分的写法，围绕“这里的景色真美啊！”写一段话。

板书设计：海底世界

声音千奇百怪

景色奇异动物活动 各有特点

植物色彩 多种多样

物产丰富形态 各不相同

矿物丰富

第四篇：《海底世界》读后感

《海底世界》读后感8篇

当细细地品读完一本名著后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《海底世界》读后感8篇，欢迎阅读与收藏。

《海底世界》读后感8篇1

我们学习了《海底世界》这课，使我进入了美好的想像境界。

我穿上了潜水衣到海底里。第一眼就看见一群小海鱼在游来游去，又看到小海星趴在那里，我以为它睡觉了呢？准备用手摸，没想到它一动把我的心就像一个气球给炸了。我又看到一条鱼它游得像闪电一样快，老师说过梭子鱼它的速度游得才最快。我还知道海底有一个爬行的鱼，它爬的速度是非常慢的，爬的时候还一伸一缩呢，好多个小时才爬几米。忽然有一些鱼从我的眼前掠过，头上还挂着发亮的小球呢？它可美丽也很可爱。正在我开心的这一幕，有一只乌贼放出黑墨汁，害得我分不清东南西北，这可恶的乌贼想害死我啊，但这也是乌贼的本领，它趁别人不注意的时后也在危险的时候就会吐出黑墨汁，趁机逃跑。突然有只大沙鱼向我冲来，差点把我吓死。它长着锋利的牙齿庞大的身躯小小的眼睛。海洋里其实不只这些动物，还有你意想不到的呢？

《海底世界》读后感8篇2

今天，我读了一本很有趣味的书，名叫《海底世界》。

海底动物分为三种，第一种是低等动物，第二种是中等动物，第三种是巨人族动物。在低等动物中，有个叫水母的动物，这个水母真是功不可没啊！水母居然是海洋气象员，因为水母身上有一种特别的感官，能预测海上风暴的来临时间。我非常崇拜水母，海上这么变幻莫测的天气，水母都能感觉到。还有一种动物叫贝。贝是中等动物，我很喜欢它。一个小小的贝，就能产出成千上万晶莹剔透的珍珠，真是太神奇了！在巨人家族中，有个大名鼎鼎的动物，它叫鲸，最大的鲸有我们3个科学教室那么宽，长有20多米长，它的肚子里能容下200多个学生上课。当时我一看，吓得面色铁青。

我觉得这本书让我知道了那蔚蓝色的海底奥秘无限。

《海底世界》读后感8篇3

今天我，韩幸珊和我的妈妈去看大型6D互动电影。我和韩幸珊在河北大剧院门口碰面，随后我们就坐上了公交车去了科技馆。到了那里之后，我们碰见了张晓骐和张晓涵。过了五分钟后，我们拿着工作人员发的眼镜就进去了。电影开演时，只见一条条小鱼欢快的游过来，这时，飘来一点儿小雨点和泡泡。到了最后，一条大白鲨向我们游过来，他的样子很恐怖，好像要把我们吃了。

就这样电影结束了，还向我们介绍了几种鱼，分别是：小丑鱼，石斑鱼，狮子鱼等等。回来的时候，妈妈跟我说：“现在的东西就是好，高科技呀！”

《海底世界》读后感8篇4

读了《海底世界》这本书，使我好像身临其境，进入了美妙的大海。

我穿上了潜水衣，潜入深海中。啊！好美呀！在清澈的大海中，鲨鱼贪婪的吞吃着比目鱼。许多小鱼在珊瑚中游来游去。突然出现一股墨汁，欢快的小鱼刹时惊慌成一团，三四条小鱼立刻丧了命，不用问，这肯定是乌贼干的。

我要做海洋植物学家，让小麦、稻谷等更多的植物在海洋上生长。把海洋变成人类的新粮仓。人类再也不用为人多土地少而犯愁了。

我要做海洋地质学家，把海底的矿石运上来，送到祖国各地，还要在海底架上万里的石油管道，支援世界上反帝反霸的斗争。我要做海上建筑师，建筑海上楼房，还要建筑海上少年宫、海上飞机场……

随着科学的进步发展，我们的梦想一定会成为现实。

《海底世界》读后感8篇5

习了《海底世界》，使我进入了美好的想象境界。

我穿上了潜水衣，到海底里，啊，多美呀！在碧波荡漾的大海里，鲨鱼贪婪地吞吃着比目鱼，一群小鱼在珊瑚丛中游来游去。忽然，出现了一股浓墨汁，小鱼顿时慌作一团，三、四条小鱼立刻丧了命，不用问，这准是乌贼干的。

我要做海洋植物学家，让稻谷、小麦、棉花、哈密瓜在海洋上生长，我要把海底变成粮仓，把保存了数千年的粮食拿出来，煮的大米饭又香又好吃，营养丰富。

我要做海底地质学家，把海底的矿石用机器运上来，送到祖国各地，我还要在海底架上万里长的石油管道，让黑色的石油滚滚流入世界各地。

我要做海上建筑师，建造海上楼房，解决人民的住房难题，还要建造海上少年宫，海上体育场，海上机场等。并且要在海底建造疗养院，让英雄模范，还有我们的老师到那里去疗养。

老师说过：“想象是美好的”，但我相信这种想象一定会随着科学的发展变成现实的。

《海底世界》读后感8篇6

学习《海底世界》这课时，同学们对海底世界的动植物有了一些了解。特别是讲海底动物各有各的活动特点的时候。

我让同学们把自己当作海底动物中的一员向大家介绍时，他们都争者介绍。如：我叫海参，我是靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。我叫梭子鱼，我每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。我叫贝类，我有时自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

在他们介绍的同时，我让他们感受动物们速度的快、慢的.特点。并让他们从中体会打比方、作比较、列数字等说明方法的作用。我还让他们说说知道的其他海底动物的活动特点，仿照课文的说明方法说一说。充分培养了他们的说写能力。

不知不觉，一节课就结束了。我和同学们还沉浸在景色奇异、物产丰富海底世界呢?

《海底世界》读后感8篇7

我学习了《海底世界》这篇课文，使我对海底世界产生了浓厚的兴趣，于是收看了许多关于海底世界动物的视频资料。

潜水员在海底拍摄到一群小海鱼在游来游去，许多小海星趴在那里一动不动，我以为它在呼呼睡觉了呢？一会儿工夫，没想到它游得像闪电一样快，简直可以和梭子鱼比拼速度了。这时电脑画面里忽然有一只乌贼放出黑墨汁，害得许多鱼分不清东南西北，这是乌贼逃脱危险的本领，它在危险的时候就会吐出黑墨汁，趁机逃跑。突然有只大沙鱼从海底深处冲来，只见它庞大的身躯前面长着锋利的牙齿和小小的眼睛。海洋里其实不只这些动物，还有你意想不到的呢？ 海狗是海里和陆地上都可以生活的两栖动物，海洋是海狗食物的来源，陆地是海狗休息的地方。海狗长着狗一样的头，熊一样的身子，就像传说中的半人马一样。海狗还有洄游习性，春天，它们就往南游，夏天，它们就游回来。

啊，海洋世界真稀奇，我真想到海底世界去看一看这些动物呢！

《海底世界》读后感8篇8

今天，学校组织我们去看电影。

我们都怀着好奇心来到电影院。没过多久电影就开始了。碧蓝的海水里生长着美丽的珊瑚。有的像一只只小鹿的角，有的像盛开的花朵，还有的像茂密的树枝，真是千姿百态，十分美观。就在我聚精会神的时候，突然有一只千年巨贵出现在我的眼前，它驮着笨重的“大房子”在沙丘里吃力地爬着。别看它那慢吞吞的样子，其实它深藏不露，它可是深海里的游泳健将呢！就在我还没看够的时候，来了一群比一般鱼都小的铅笔鱼，正在好奇地注视着我们，当成了它亲密的好友。

看着这形形色色的海底动物，我想：动物朋友们，你们真幸运生活在这么美丽的家园里！

第五篇：海底世界教案

22、海底世界

教学目标：

1、正确、流利、有感情地读课文。了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

2、通过对课文内容的学习和了解，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。

教学重难点：

理解第三自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点 教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、激情导入：

同学们，这里有一些有关大海的成语，（出示课件）：你能把它们补充完整吗？（）（）捞针（）涯（）角（）（）一粟（）枯石烂（）（）捞月 八仙（）（）真不错！老师期待着你们更精彩的表现！

前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗?今天,我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的----(海底世界)！读题。

二、整体感知、理清思路

1、打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？

2、交流，板书：景色奇异、物产丰富

3、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看

三、精读课文、理解内容 学习第2自然段：

1、请大家先读读第二自然段，想一想，你能从那些句子中感受到海底景色的奇异？

2、学生交流：

（1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。体味句子（课件出示句子）理解“波涛澎湃”与宁静对比。a.你能给“依然”换个词吗？使句子意思不变。(依旧、仍旧、仍然)从“依然”这个词你感受到什么？

b.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。c.海底为什么是宁静的呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：静）（2）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。

（3）其实，海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢，能表演一下吗？

让我们戴上特制的水中听音器，去听听。（点击课件，师生齐听）

6、都有哪些声音呢？指名说。老师这儿也有一句，请你读一读，比较一下，你有什么发现或感受吗？（与陆地上的小动物的声音作比较，显得亲切、有趣）

指名读。能读得响亮吗？为什么？再读。你能用“窃窃私语”说句话吗？

7、只有这些声音吗？你从哪儿看出来的？想象一下，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？可以在下面自己先试着说一说。（出示课件）

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______________________，有的像________________________，有的像___________________________，有的像__________________________„„

8、不仅如此，它们（引读）“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报”。这句话告诉我们什么？

9、小结：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会。真想不到，宁静的海底竟然还有那么多的声音，可谓是“静中有声”，多么神秘有趣啊！（板书）让我们美美地朗读第二自然段，感受这海底世界的景色奇异。

学习第3自然段：

1、读到这里，你有什么疑问吗？

2、轻声读第3自然段，想想这一段是围绕哪句话写的，用“---------”划出。指名说。

3、文中介绍了那些动物及他们的活动特点呢？自学这一段，可以在书上圈圈、划划、写写。（出示自学要求）

1、这段写了几种海底动物？

2、选读一种动物的活动特点，想想作者是怎样把他们的活动特点写具体的。交流： 海参：伸缩爬行，四米多长？一个同学几秒就能走到，它却要用一小时，真是太慢了。指名读出海参的特点。作者用什么方法写出它的慢的？（列数据）

梭子鱼：它和海参比起来怎么样？甚至“比普通火车还要快”，这里又用了什么方法？（列数据、作比较）谁能读好它？

乌贼和章鱼：利用水的反推力。活动方式很特别。对乌贼和章鱼你有什么好补充的吗？教师可以补充

贝类：免费旅行。理解“巴”：粘住、依附在别的东西上。看过《蜘蛛侠》吗？他就能巴在高楼的外墙上。从“巴”字你还能读出什么？ “都说天下没有免费的午餐”，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”

深水鱼：闪烁。这句话中，作者又用了什么方法？（比喻）想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我们感到奇异。

4、能把这一段读好吗？选择自己喜爱的一种动物，读出它们的特点。指名分句读。点明：这一自然段用总分的构段方式描写了海底动物各有各的活动特点，再一次让我们感受到海底的景色奇异。

（4）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，想看看其他的吗？（欣赏动物图片）（5）你知道其他的海底动物的活动特点吗？仿照课文的说明方法说一说。四人小组交流。指名说。（带好图片上台介绍）

学习第4自然段

1、不仅海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也是很大的，具体表现在哪几方面呢？自由读读第四段（出示第四段）

（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词？（五彩缤纷、色彩各异）读好形态各不相同。课文只举了“海藻”为例，你从哪儿体会到的？小的肉眼看不到，大的长达几百米，而且有“八千多种”，可以想见其形态一定多种多样，其他植物的差异就不用再举例了。

（3）谁愿意读好它？ 学习第5自然段

1、海底还有什么？

（1）海底的地形：有山峰、也有峡谷。还有什么地形？森林、草原„„学生可以根据搜集的资料进行补充

（2）这里还有什么？煤、铁、石油、天然气、稀有金属„„这都属于——矿物（3）这些矿物的储备——丰富，从一个词就可以看出来——（富含）

总结：海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示课件）

四、总结全文、深化主题

1、看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？

2、对于海底世界，人类来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需在勇气。有一篇文章这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！同学们，希望你们立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！

3、课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，开个海洋知识交流会。