必修3生物笔记(个人总结)

第一篇：必修3生物笔记(个人总结)

1细胞不断进行有氧呼吸，消耗氧气，浓度最低，血液不断在肺循环中与与外界进行气体交换，氧气浓度最高；正是氧气不断从血浆扩散到组织液，再从组织液扩散到细胞内，才能不断满足细胞对氧气的需求。在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为血浆＞组织液＞细胞内液

2空气中的氧气到达肺部的肺泡。穿过肺泡膜细胞，要经过两个磷脂双分子层，即4层磷脂分子。要穿过毛细血管壁细胞，又要经过两个磷脂双分子层，即4层磷脂分子。又要穿过一层红细胞膜，即一层磷脂双分子层，即2层磷脂分子。

大气中的氧气与人的血红蛋白的结合，要穿过10层磷脂分子

3.不是内环境的成分：血红蛋白在红细胞里面

.呼吸氧化酶 参与细胞的呼吸作用，细胞质基质或线粒体中会有，在细胞里面。载体，细胞膜中的一些蛋白质可作为载体运输物质，也不是在内环境（细胞外液）还有：酶之类的，纤维素之类的，都不属于内环境成分

4人体发生过敏反应时，毛细血管壁的通透性增加，组织液增加，淋巴液增加。为什么？人体发生过敏反应时，吸附有抗原-抗体复合物的组织细胞（如肥大细胞、嗜碱性粒细胞）释放组织胺——组织胺作用于毛细血管壁细胞上的相应受体，使之通透性增大——血浆蛋白进入组织液——血浆胶体渗透压下降——血浆进入组织液，组织液增加——淋巴增加 5细胞外液就是内环境，它构成了体内细胞生活的液体环境，主要包括组织液、血浆和淋巴。口腔上皮细胞生活在组织液中，血细胞生活在血浆中

6, 手脚皮肤磨出的水泡,其中浅黄色的液体是组织液。因为磨破的是毛细血管。毛细血管破了以后，蛋白质溢向组织液，使其渗透压增大，将组织液中的水分吸过来，故水肿

7、下列液体属于体液的一组是(A)①胆汁 ②胰液 ③血浆 ④淋巴⑤原尿⑥脑脊液 ⑦组织液 ⑧核液 ⑨细胞液 ⑩胃液

A．③④⑥⑦⑧⑨B．③④⑤⑦⑨⑩C．②③④⑤⑦⑨D．①②③④⑤⑦

体液包括细胞内液和细胞外液，胆汁、胰液、原尿既不属于细胞内液，也不属于细胞外液。8长时间行走脚掌磨出水泡，几天后水泡消失，水泡中的液体主要渗入毛细血管或毛细淋巴管。因为水泡中的液体来源于毛细血管动脉端向血管外渗出形成的，它最终还是要吸收回毛细血管静脉端或者淋巴管内，最后循环都回到右心房。形成一个血液循环过程。

9可以看作物质进入内环境的是：A喝牛奶，进入胃中B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素选D 因为注射青霉素进入组织间隙组织液中，喝牛奶、口服抗菌药物都进入消化道中，和输卵管一样对细胞而言都属于外界环境。CO2浓度最高：应该是细胞内液，若在细胞外液中，那就组织液的CO2最高 CO2浓度最低：血浆

第二篇：高一生物必修一总结

1、蛋白质的基本单位_氨基酸, 其基本组成元素是C、H、O、N2、肽键：—NH—CO—氨基酸的结构通式：

3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数

氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。

4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸数—x水分子数18、核酸种类DNA：和RNA；基本组成元素：C、H、O、N、P6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸；RNA的基本组成单位：核糖核苷酸

7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖；

蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖；

淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

植物：淀粉，纤维素，麦芽糖

动物：乳糖，糖原

11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

13、水在细胞中存在形式：细胞中含有最多的化合物：水（自由水、结合水）

自由水：是细胞内良好的溶剂；运送营养物质和代谢废物；绿色植物进行光合作用的原料 自由水和结合水是可以相互转化的15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

1617、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

18、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。

19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；

不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；

有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；

有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；

有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；

有“消化车间”之称的是溶酶体；

存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。

20、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。

细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的、细胞核

22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：自由扩散，协助扩散；

需要载体的运输方式是：协助扩散，主动运输；

需要消耗能量的运输方式是：主动运输

23、酶的化学本质：多数是蛋白质，少数是RNA。

24、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。

25、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：A—P~P~P。ATP是各项生命活动的直接 能源，被称为能量“通货”。

26、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP酶ADP+ Pi + 能量

27、动物细胞合成ATP，所需能量来自于作用呼吸；

植物细胞合成ATP，所需能量来自于光合作用和呼吸作用

28、叶片中的色素包括两类：叶绿素和类胡萝卜素。前者又包括叶绿素a和叶绿素b，后者包括胡萝卜素和叶黄素。以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。

29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。因此蓝紫光和红光的光合效率较高。

30、光合作用的反应式：

光反应：

场所：线粒体的基粒

物质变化

能量变化：光能转化活跃的化学能

31、光合作用释放出的氧气，其氧原子来自于水。

32、在绿叶色素的提取和分离实验中，无水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸钙作用是防止色素受到破坏。

33、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。

34、色素分离后的滤纸条上，色素带从上到下的顺序是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。

35、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应。前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。

36、光反应为暗反应提供[ H ]和ATP。场所：叶绿体

37、有氧呼吸反应式：

第一阶段：细胞溶胶

第二阶段：线粒体

第三阶段：线粒体

反应物：

生成物：

有氧呼吸中，葡萄糖是第一阶段参与反应的，水是第二阶段参与反应的，氧气是第三阶段参与反应的。第三阶段释放的能量最多。线粒体是有氧呼吸的主要场所

38、无氧呼吸：

人，动物：

水果，水稻根部，酵母菌：

有无氧呼吸的区别：

是否有氧气参与；释放能量多少（有氧呼吸放多。无氧呼吸放少）

39、有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中。

40、细胞分化的原因：基因的选择性表达

410.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用。

42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。

43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO444、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。

45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。

46、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。

48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离现象；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离后的复原现象。

51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜。

54、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

55、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，称为一个细胞周期。

56、有丝分裂间期发生的主要变化是：完成DNA分子的复制和有关的合成。

有丝分裂分裂期各阶段特点：

前期的主要特点是：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁消失；

中期的主要特点是：染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上；

后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：；

末期的主要特点是：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。

57、酵母菌的异化作用类型是：兼性厌氧型

58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚蓝水溶液。CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色。

59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液。在酸性条件下，该溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

60、细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中。

62、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡。

65、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因

第三篇：生物必修三第一章总结（精选）

第一章：人体的内环境与稳态（总结）

1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。细胞内液（2/3）体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等

其中血细胞的内环境是血浆，淋巴细胞的内环境是淋巴，毛细血管壁的内环境是血浆、组织液，毛细淋巴管壁的内环境是淋巴、组织液

2、体液之间关系：

血浆

细胞内液组织液淋巴

补充：组织液的来源是血浆、细胞内液，去路是血浆、淋巴、细胞内液。血浆和淋巴来源去路？

3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

5、不属于内环境的物质

（1）、人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境，属于外界环境，因而汗液、尿液、消化液（肠液、胰液、唾液、胆汁等）、泪液等液体不属于内环境的组成成分。

（2）、血浆中的血细胞、淋巴液中的淋巴细胞以及细胞内的各种成分，如血红蛋白（血浆蛋白属于内环境）、载体、呼吸酶等不属于内环境成分。

6、属于内环境的物质：

营养物质： 葡萄糖 甘油 脂肪酸 胆固醇 氨基酸等

血液运送的物质废物：尿素 尿酸 乳酸等

气体：O2,CO2 等

激素，抗体，神经递质 维生素

7、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度

+-①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na、cl 占优势

细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压；

②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45，缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/ NaH2PO4

00③人的体温维持在37C 左右（一般不超过1C）。

8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中

9、稳态的调节：神经免疫调节机制

内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

10、组织水肿及其产生的原因

（1）、组织水肿：指组织间隙中积累的组织液过多。

（2）、原因：血浆渗透压的下降或组织液渗透压升高而导致水分过多地进入组织液。

（3）、引起组织水肿的实例：营养不良；花粉过敏；肾小球肾炎；淋巴回流受阻。

11、参与物质交换的系统：消化、循环、泌尿、呼吸系统

第四篇：生物必修三免疫调节总结

水酶色核透（水煤色黑 免疫调节 透）

1、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质，其中免疫器官有骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体。是免疫细胞生成、成熟、集中分布的场所。

2、第一道防线是皮肤、黏膜，如唾液、胃液中的杀菌物质（溶菌酶）等。第二道防线是体液中的杀 菌物质和吞噬细胞。第三道防线是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环、淋巴循环组成的。

3、注意 B 细胞和胰岛 B 细胞的区别。

4、B 细胞和 T 细胞都是来源于造血干细胞，B 细胞在骨髓中成熟，T 细胞在胸腺中成熟，浆细胞的 来源是 B 细胞和记忆 B 细胞。效应 T 细胞的来源是 T 细胞和记忆 T 细胞。

5、只有浆细胞可以合成抗体，但所有细胞都含有合成抗体的基因。抗体只能在细胞外发挥作用，故 抗原抗体结合只能发生在内环境，结合后的变化是形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬、消化。抗体的 化学本质是蛋白质（抗原不一定是），与抗体合成有关的细胞器：核、内、高、线。抗体可参与体液 免疫和细胞免疫。二次免疫时，产生的抗体数量比第一次多。

6、吞噬细胞在特异性和非特异性免疫中均可起作用。

7、不能识别抗原的是浆细胞，不能特异性识别抗原的是吞噬细胞，能特异性识别抗原的是 B 细胞、T 细胞、记忆细胞、效应 T 细胞。

8、体液免疫中呈递抗原的是吞噬细胞和 T 细胞。

9、B 细胞受到抗原刺激后，需要在淋巴因子的作用下，才能增值、分化成浆细胞和记忆 B 细胞。

10、结核杆菌、麻风杆菌为胞内寄生菌。

11、HIV 病毒可攻击人的 T 细胞，可使人丧失细胞免疫和部分体液免疫，所以艾滋病患者的直接死因 是病原体感染或癌症等疾病。

12、

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第五篇：生物必修三实验教学总结

生物必修三实验教学总结

怀化市五中

石晶

生物实验在生物教学中有不可估量的作用，有些不太容易理解的内容通过学生的实验就可得到解决，必修三的几个实验学生不容易理解，这些实验也不容易做，现总结归纳如下： 1.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

实验目的：1．了解植物生长调节剂的作用2．进一步培养进行实验设计的能力

实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

方法步骤：1)选择生长素类似物：2,4-D或α-萘乙酸（NAA）等。2)配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）；3）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。4)剩余的母液应放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。5)选择插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验

室用插穗长5～7 cm，直径1～1.5 cm为宜。6)处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这可使扦插后增加吸收水分面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。处理方法：①浸泡法：插条基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，且最好在遮阴和空气湿度较高地方处理）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。

7)探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。

注意：1)可先设计一组梯度较大的预实验，再在预实验的基础上设计细致的实验。2)实验材料：用杨、月季等的枝条。3)实验用具：天平,量筒,容量瓶,烧杯,滴管,试剂瓶,玻璃棒,木箱或塑料筐(下方带流水孔)、盛水托盘、矿泉水瓶。实例如下：

1.提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？

2.作出假设：适宜浓度的2,4-D或NAA可使杨/月季插条基部薄壁细胞恢复分裂能力产生愈伤组织，长出大量不定根

3.预测实验结果：经过一段时间后（约3～5 d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白 2

色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。

4.实验步骤：1）制作插条；2）分组处理：将插条分别用不同方法处理(药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h等)；3）实验：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度（25～30 ℃）。（4）小组分工观察记录：前三天每天观察记录各小组实验材料的生根情况。自行设计记录表格，记录不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。(浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体)。每隔2～3 d记录也可。（5）研究实验中出现的问题。

① 分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。

②分析与本实验相关的其他因素。

A.温度要一致；B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。

5.分析实验结果，得出实验结论：按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。

6.表达与交流：实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。

7.进一步探究：进行扩展性的探究和实践，大多数需要在课外完成。2.模拟尿糖的检测

实验目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。检测方法：取正常人的尿液和糖尿病患者的尿液，采用斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸检测。

实验结果：(斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

结果分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。3.探究培养液中酵母菌数量的动态变化

实验原理：①在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

②养分、空间、温度、有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。实验步骤：

①将0.1g活性干酵母配制成500ml质量分数为5％的葡萄糖溶液，放置于适宜的条件下培养。

②定时取样，在血球计数板上用显微镜观察并计数。计数时采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再依此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

③估算出1ml溶液中酵母菌的数量，并绘制坐标曲线图。4.土壤中动物类群丰富度的研究

实验目的：通过本探究活动，能够从种群的组成上描述群落的结构特征。

注意事项：①从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。②尽可能多递收集小动物，并分类。③同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。④识别命名要准确。

实验流程：①准备：制作取样器；记录调查地点的地形和环境的主要情况。

②取样：可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等；不适于用样方法或标志重捕法）进行取样。之后将土壤倒入塑料袋中，带回实验室进行观察。③采集小动物：使用诱虫器（在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放在金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆壁之间要留一定空隙，然后将花盆放置在诱虫器上，打开电灯）。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。

④观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识，让学生网上查阅。

⑤统计和分析：设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析。丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。

实验结论：组成不同群落的优势种是不同的,不同群落的丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越短，物种越多，群落结构越复杂。

5.探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

要求：(1)水族箱必须是密封的，且是透明的，放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。

(2)组成成分：非生物成分、生产者、消费者和分解者(3)各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链

实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的演替情况

实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。

实验步骤：①按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。②在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚5-10cm。在缸内低处倒进水。将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓与蜗牛也放置在花土上。

③封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。

④每一天观察一次生态缸内生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期