AYLC学习之旅心得

第一篇：AYLC学习之旅心得

AYLC学习之旅心得

高一二班 陈嫣然

偌大的体育馆内，两千多个来自亚洲各地的青年领袖都安安静静地低着头，各自沉思着。不少人的眼里饱含着泪水。因为这一天，我们就要告别组员，回到自己的城市继续生活。

三天前，我们拖着重重地行李来到了四川省温江中学，开始了AYLC学习之旅。早上七点，我们在食堂用餐，同时也认识了自己小组的组员和组长。让我印象深刻的是，当我在食堂里找不到装开水的地方时，一个别组的组长主动把她的矿泉水给了我。这让我感到微微的温暖。回到餐桌，面对着陌生的人，内心不免有些许恐惧。我暗暗地想：我们来自不同的地区，过着不同的生活，会不会习惯、想法上相悖？会不会发生什么摩擦呢？因为有了这样的担忧，我一直默默地坐着，并没有参与到小组的讨论中。不多久组长A便发现了我的异常，走到身边轻轻地告诉我：“加入我们的讨论吧，大家要共同度过这三天的。”这短短地话语又一次感动了我。

在后来的三天时间中，我们欢呼、呐喊、雀跃。组员与组长之间也发生过摩擦，庆幸的是，后来大家都以宽容的心态去对待不用的意见，微笑着和解了。不会忘记，来自成都的朱余峰同学自始至终都起着领头羊的作用，时刻调动着我们的积极性；不会忘记，组长们喊哑了嗓子后还把自己的水给需要的组员喝；不会忘记，来自印度的Jismite略显忧伤的眼睛里也有了雀跃的光；不会忘记，来自台湾的幸慈渴望祖国统一的愿望和她那让我感觉无比亲切的台湾口音；不会忘记，来自泰国的身材高大的Ben和他那台重重的相机„„三天，我们就像一家人，互相帮助彼此照顾。

到了离别之日，很多组员的眼眶都红了。虽然大家只相处了三天，却像在一起十几年了一样。我们都知道，也许我们这一生只能见对方一次，然而，我们都愿意用一生时间来保存这份真挚纯净的情谊。

AYLC学习之旅，让我学会了敞开心扉，去接纳与自己不同的人。也许，我们有着不同的信仰、不同的价值观世界观、不同的风俗习惯，但是，只要学会包容，真诚地接纳别人，心与心便可以贴近，再贴近。也许，这也是AYLC活动的举办者最愿意看到的吧。

第二篇：之旅心得

红色之旅心得体会

2011年6月23日至26日，我参加了由我院组织的山东红色之旅活动。参观考察了台儿庄大战、孟良崮战役、莱芜战役等革命纪念馆。这次是一次爱国主义教育活动，使我们在获得相关历史知识的同时，接受了一次难得的爱国主义教育洗礼，获益匪浅。

我们在导游的带领下来到这次红色之旅的目的地。我们参观了孟良崮战役纪念馆。导游告诉我们，孟良崮战役纪念馆于2007年9月落成，正值孟良崮战役胜利60周年。孟良崮战役纪念馆与其说是纪念战争，不如说更为缅怀在这场战役中浴血牺牲的人。因此，在外观形式上是对人性力量的表达高于对战争的魄力、激烈性的表达。设计师选用平缓简洁的对称三角形来勾勒建筑的轮廓，完成对烈士们人性的力量的表达-它稳重、深沉、含蓄，有着不随时间流逝而改变的坚韧和执着。纪念馆上部被一分为二后，形成两个三角形体量。从中间被打开的开口处顺着向北延伸的轴线，能够看到后面烈士墓园中的郁郁松林和位于轴线尽端的烈士望乡塔。为与纪念馆主体三角形有相配合而又不乏变化，轴线尽端的烈士纪念塔在平面上采用了三角形的构图，在顶端削一斜角，使三角形在构图立面上也有所体现。这个构图也是对孟良崮的“崮”的轮廓线的呼应，隐喻烈士们如苍苍青山般的胸怀。

台儿庄大战纪念馆。纪念馆坐落在山东省枣庄市古运河畔的台儿庄区，由纪念碑、展览馆、影视馆、全景画馆组成。纪念碑碑名由原国防部长张爱萍题写，碑文由程思远撰著。展览馆展出中日双方资料和实物600余件，还藏有当年参战将士及其家属、书画家、知名人士的书画作品近千幅。影视馆播放当年战地记者拍摄的珍贵纪录片、参战将士访谈录及影片《血战台儿庄》。全景画馆为18边形筒式建筑，全景画面高16.5米，周长124.1米，画面首尾连成全周形，融绘画、地面塑形、灯光、音响和解说为一体，能形象地再现当年浴血奋战的场景及过程，给人以身临其境的感觉。置身纪念馆中，虽然血与火的大战已经六十余年过去了，但我们仿

佛感到，爱国将士冲锋的呼喊犹在耳畔，惊魂夺魄的场面似在眼前。

下午，我们参观了铁道游击队影视城。铁道游击队影视城位于山东省南部枣庄市，影视城是以建设全国百家红色旅游经典景区和全国著名影视剧拍摄基地为目标，配合红色经典——40集电视连续剧《铁道游击队》的拍摄，经枣庄市委、市政府批准，是按照民国时期的建筑风格并融合浓烈的鲁南民俗文化风情由薛城区政府总投资1.5亿元兴建的，占地总面积500余亩，共分三期进行建设。影视城一期工程总投资2000万元，占地120亩，建筑面积11800平方米。于2004年9月29日动工，历时百天落成，圆满完成了40集电视连续剧《铁道游击队》的拍摄任务。而今已成为全国最大的民国时期的影视拍摄基地，也是全国首批命名的红色旅游基地。已成为教育性强、实景逼真、内容丰富的爱国主义教育基地。

四天的红色之旅是短暂的，带给我们的震撼却是巨大的。这些革命纪念地，不仅让我们学习了革命战争的历史，接受了灵魂的洗礼，更重要的是，让我们真真切切地感受到我们今天的生活是用先辈的鲜血换来的这句话的分量，深刻体会到无私奉献的意识在我们青年人心中的薄弱，明白铸造灵魂、锤炼信念，对我们来说是如何的重要。这次红色之旅采风活动主要收获和体会有：

1、更加坚定了理想信念。不论是在台儿庄大战、孟良崮战役纪念馆，还是在铁道游击战影视城，革命先烈为了民族大义和心中的理想信念甘抛头颅、洒热血的精神深深震撼了我，使我对共产社会主义有了更深刻的认识，更加坚定了为建设中国特色社会主义而努力奋斗的理想信念。虽然我现在还不是一个共产党员，今后，我将时刻以一个共产党员的标准来严格要求自己，积极向党靠拢，像那些革命先辈那样，为共产主义事业、为我们民族振兴事业奋斗我的余生。

2、更加激发了爱国热情。在台儿庄大战中，40余万中国将士用他们的血肉之躯筑起了一条保卫祖国的钢铁长城，歼灭日军1万余人，使日军不可战胜的神话彻底破灭，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰；在孟良崮战役、莱芜战役中，千千万万将士为了民族解放事业前赴后继、英勇献身……所有这些，使我们更深切的感受到我们今天祖国的强盛崛起，今天和平、和谐、和乐的生活环境是来之不易的，是一代又一代革命先烈用鲜血和生命换来的，使我们更加热爱我们今天的幸福生活，更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的党。

3、更加激发了工作热情。这些革命纪念地，承载着深厚的革命历史，纪录着光辉的革命事迹，弘扬着灿烂的革命精神。历史的红色旅程结束了，未来的红色旅程却刚刚开始！历史的红色旅程是革命的先辈们开创的，未来的红色旅程是要靠我们新一代来开创的。我们要肩负起时代赋予我们的责任，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献！以实际行动继承革命先烈遗志，努力工作，不断创新，勤于思考，刻苦学习，以更加昂扬的精神和更加积极的工作态度投入到今后的工作和学习中去。作为一个新闻工作者，我将切实加强自身修养，进一步提高新闻宣传的艺术和水平，增强吸引力和感染力，当好党的“喉舌”；切实担负起舆论监督的重任，为社会的公平正义、国家的法治进程贡献自己的微薄之力

第三篇：红色之旅学习考察心得

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红色之旅学习考察心得

时值建党九十周年之际，在党总支组织下，我们一行24人进行了为期七天的湖南红色之旅。第一次踏上红色之旅，感受红色教育，我的心情久久无法平静，收获甚多。短短几天时间，我亲见了幽美迷人的橘子洲头，饱览了生动壮观的张家界美景，体味了山水相依的凤凰古城，重温了革命先辈的光辉足迹，途中经历的一切都是难舍的回忆。

1925年，毛泽东在橘子洲头上写下了《沁园春?长沙》的词，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。”而今，我们有幸参观了伟人笔下的橘子洲，风景秀丽、环境清幽、橘林成片，历史文化底蕴悠长厚重。1984年后的深冬时节，橘子洲风景区青年毛泽东艺术雕塑落成，一代伟人毛泽东“重回”长沙，再次独立橘子洲头，见证这座历史文化名城的沧桑巨变，感受这座千年古城散发的蓬勃朝气。我想，橘子洲就是镶嵌在湘江中流的绿色明珠，更是长沙人民永远的骄傲。

参观完橘子洲头，我们乘上了去往凤凰古城的汽车，导游的几曲山歌，立刻驱散了我们一路上的风尘与疲惫，同时也使我们领略到了湖南人的火辣与热情。知道湘西凤凰，是源于著名作家沈从文的文章，“青山、绿水、古桥、吊脚楼;寺祠、亭阁、民居、石板街;傩戏、苗歌、鼓舞、拦门酒;城楼、碉卡、烽烟、镇竿人......这就是凤凰古城。” 夜晚降临，沱江两岸的霓虹灯在音乐的配合下闪烁着奇异的光彩，古代文明和现代文化在这里交融，美伦美焕。到了白天，沱江边则又是另外一番景象了，除了泛舟沱江以外，换上苗族服装合影或者寻找苗族阿妹一起拍照，欢声笑语，一路泛舟一路歌。我印象中的古城凤凰就像一个婉约的美人，在一片青山绿水的环抱下，妖娆地守着一弯小河。在这里，到处都能读到历史的沧桑。凤凰古城的风景将自然的、人文的特质有机融合到一处，透视后的沉重感也许正是其吸引八方游人的魅力之精髓。

道别凤凰，我们前往张家界。我从小爱山，小时候上学的路上能看到山，在气候奇特的时候深一脚浅一脚地走着，望着那神秘的云遮雾绕，脑子微晕地充满了奇怪的想象。长大后觉得罗大佑怎么就写得那么准确：“没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙，多少的日子里总是一个人面对着天空发呆，就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年”。而到

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了张家界，这种感觉愈发微妙。张家界似一个传说，似山的精灵，让我心往神怡，一见倾情。那奇特的峰，万石峥嵘;那幽深的谷，溪流潺潺;那秀美的林，郁郁葱葱。雨中的我们，游走在云缭雾绕的山间，天气丝毫没有影响我们的心情，反倒是各色的雨衣给绿翠的山间增添了一道别样的风景。置身于袁家界、黄石寨、金鞭溪、十里画廊这一个个令人神往的胜境，让我不得不赞叹大自然的玄妙与伟大，更加珍惜这次难得的红色之旅。

我们红色之旅的最后一站也是最重要的一站，便是伟大领袖毛主席的故乡—韶山。原来对毛泽东的印象只是从书本上电视里看到听到的，而当我们真正的来到他的故乡时，感受到的他已不仅仅是一个祖国的伟大主席，他更是韶山人民的灵魂。

韶山的一切都散发出毛氏家族的气息，每家每户的屋内必定会有毛主席的一副画像，大大小小的门店中毛泽东的画像、雕塑、铜像、徽章、挂饰随处可见，而毛氏菜馆也是遍地开花。可想在这片热土上，毛主席是韶山人们心中永不磨灭的印记，而且这个印记一定会一代代的传承发扬下去。在接下来参观毛主席纪念馆及遗物馆时，那些记载了中国革命历史的照片、文件、遗物，似乎又把我们拉回了那个充满了战争、贫穷、饥饿、疾病、死亡的年代，但是我们更能感受到的是那个年代人民在毛泽东的带领下对自由、独立的强烈渴望，也正是这份渴望让那些革命的先烈去抛头颅洒热血，为了新中国的建立区奉献自己的青春甚至是生命。新中国的成立来之不易，我们今天的和平幸福的生活更是来之不易。因此当我们站在毛泽东家六烈士的雕塑前时，都不禁肃然起敬，为他们深深的鞠了三躬，毛主席在中国人民的心中永远熠熠生辉。

刘少奇故居坐落于宁乡花明楼镇，一个山青水秀的地方，走进少奇故居，迎面而来的是少奇同志庄重的铜像，令人肃穆。来到刘少奇的家中，朴素干净。低矮的土房，却不乏幽静，四面环山。就是在这样的环境中，刘少奇同志为了中华民族的事业日夜操劳。再往前走，陈列着许多关于刘少奇同志生平经历的资料，文献，照片等等，让我对其有了更深的了解。

斯人已逝，精神永存，抚今追昔，老一辈革命家对中国做出的贡献是巨大的，为了新中国的成立，日理万机，不辞辛劳，重温他们写下的字字句句，缅怀他们的丰功伟绩，我们深切感受到共产党的伟大，今天幸福生活的来之不易。

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作为一名生在和平年代，在红旗下成长的年轻人，更应该清醒的认识到自己肩负的重任，更应该把为人民服务的宗旨放在首位。

我们此行是红色之旅，湖南给我的第一个印象就是革命的红，而第二个印象则是娱乐的红，当夜幕降临时才是湖南人们真正生活的开始，凤凰古城的美丽夜色就是最好的证明，与此同时大大小小的演艺中心也正在上演着一出出精彩的节目。湖南给我的第三个印象是辣椒的红，夜色中小吃城红红火火的灯光，透着火焰的小火锅，都洋溢着一种火辣辣的热情，吃着湖南的辣椒，感受着这里的人文景致，顿时觉得生活原来可以如此丰富多彩。我想如果人的一生都充满了火一样的热情，那生命怎会不开出绚烂的花朵来?

在结束旅程返回的途中，我想我们每一个人的心中都一定在回忆着湖南的种种快乐，而在我的心中湖南给我烙下了三个红红的印章，革命之红，娱乐之红，辣椒之红，相信这三个“红”能带给我红红火火的日子，能够让我在今后的工作中有更好的表现!资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第四篇：大数据学习之旅心得

可能大家都已经非常清楚大数据行业现在有多吃香，我作为一个已经做了java开发两年的程序员当然想往这方面发展，心里想着边上班边学习，现在还有一个月就要毕业了，真的已经超出了我的预期，学完有种百万年薪离我不远的感觉。

边上班边学习有多辛苦？真的很辛苦，幸好加米谷离我公司不远，不然会更加奔波。不过这种辛苦是完全可以克服的，经过我自身的调整已经能够接受了。每天学到了新东西我也很开心，毕竟现在也没有女朋友，哈哈，不用担心其他的。

在选择培训机构的时候，我比较了很多家，市区去了达内，感觉他们的课程有点水，虽然品牌大。又考虑到我工作是在世纪城这边，就在高新区找大数据培训班学吧。这边的话培训机构不是很多，我了解了两三家，最终决定在加米谷学了，打动我的肯定是课程专业，还有就是和曾老师聊了半天技术，作为一名技术人员，我懂他真的懂。

对于我这种学员的话，很看重技术的，肯定首先课程要能入我的眼，专业度什么的要有我才会选择，而且我之前看了很多大数据招聘，也在我做大数据的朋友那里了解了情况，课程要有什么内容我还是比较清楚的。

嗯，好吧，就讲到这里，我去敲代码去了啊。

以上来自加米谷6月大数据提高班学员采访反馈！

第五篇：厦门学习之旅心得

厦门学习之旅心得

20xx年4月3日-4日，我有幸参加了在厦门六中举办的全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。两天的时间里,聆听了名师的示范课及其有针对性的讲座，我领略到了名师们各自独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教学艺术。两天的时间虽短，但收获颇丰。给作为新教师的我指点了迷津。

吴正宪老师：聆听吴老师的《搭配》一课，我的第一感觉是：数学课也可以这样美妙。这堂课朴实无华，亲切自然。课前吴老师真诚地与学生交流，拉近了与学生的距离。也为课堂营造了宽松和谐的氛围。热情真诚的态度，平易近人的风格，无不彰显着吴老师的人格魅力。吴老师从学生生活实际入手，创设情境——早晨起床后做什么事情，引导学生发现生活中的数学——搭配，很自然地导入了课题。这激发了学生的学习兴趣与认知需求。吴老师故意制造“乱”（教学图片：长衣、裙子、裤子、短衣、短裤无序地粘贴在黑板上），让学生独立思考探索有几种穿法，然后学生亲自动笔在纸上表示出有几种穿法，几分钟后由学生到台前投影演示自己的作品，学生们发现有的作品中搭配的方法重复了，出现了一种“乱”的现象。吴老师正是抓住这一点引导孩子们由“乱”到“全”，从中给孩子们一步步渗透了“有序”的思想。吴老师的课堂是让孩子在活动中“做数学”，给孩子们大量独立思考、讨论合作、实践操作的时间和空间，充分体现了学生的主体性，让孩子们在“做中学”。吴老师则在“智慧地煽风点火”，让每个学生在数学上得到不同的发展。这点让我深受启发，纵观自己以前教学中的讨论环节缺少让学生独立思考的时间。“唯有自己参与的过程，才能有自己的体验。”吴老师一语中的。没有思考就没有自己的想法，学生拿什么去和其他同学交流呢？ 从吴老师的讲座中，我知道了作为一位优秀的教师必须做到“三读懂”：第一是要读懂教材，也就是说要整体把握教材，专业地读，知道所教知识点的来龙去脉及其国内外的比较。第二是要读懂学生，直面学生现实，用心读学生。树立正确的儿童观，认识到儿童是活生生的人，需要尊重、理解、善待，我们教师要学会期待。同时也要认识到儿童是发展中的人，具有潜力，但尚不成熟。第三是要读懂课堂，课堂是动态生成的，我们教师需要智慧地读。听了吴老师的课，我受了很大的刺激，于是开始反思自己的教学实际。相比之下，我很惭愧。我任教的是一年级，面对一群充满童真的孩子，我本应该走进他们的世界，了解他们的思维，成为他们的朋友，但是我没有做到位，尤其是面对孩子的不良学习习惯，不认真做作业，不认真听讲……我没有深入了解孩子们出现这种状况的原因，而是以成年人的思维责怪孩子们，把自己放到了孩子的对立面去了。我深刻地体会到了：教学智慧的获得不是站在成年人的角度去思考的，而是要站在儿童的角度去思考。李上余老师：执教《对策问题》一课，以玩扑克牌的游戏作为导入，抓住了学生好玩的天性，激发了学生的学习兴趣。课堂上同样也非常注重学生探索、思维的过程。

朱乐平老师：朱老师执教的《用字母表示数》充分展示了作为著名教师的严谨、睿智、举重若轻的风采。他的课并没有我想象中的那样气氛热烈，更多的是让学生静静地思考，教师不急不躁地耐心等待。大量的提问时这堂课的特色之一，每当朱老师抛出关键问题，总是停顿十余秒，给学生留足充分思考的时间。而当学生回答了关键的问题后，朱老师并不急于加于赞赏或肯定，而是提一些小要求——“有谁听得懂他说的”、“他说的什么意思，对不对？”、“还有不同的看法吗”等，有意识地在关键之处引导学生停留、思考、回味，让学生之间互动起来。整个课堂学生思维逐渐健全，思路在逐渐清晰，首先明确了字母可以表示确定的自然数、小数、和分数等等；其次明确了字母还可以与数一起进行运算；再次明确了含有字母的式子可以表示变化的关系；最后初步学会假设字母表示关系。

徐斌老师：《解决问题的策略(倒推)》和《两位数乘一位数》这两节课徐老师都上的很精彩，激发了学生探索新知的主观能动性。第一节课，徐老师由生活中的路线图和方格图，提出问题：出去的路线与返回的路线有什么关系?从学生生活出发，创设情境，让学生感知策略。接着联系生活，引入策略。首先根据“一杯果汁”的变化，让学生了解“倒推”的策略，这一环节完了之后老师追问：为什么需要“倒推”策略。这一追问让学生体会到了“倒推”的独特价值，细节体现了教者的教育智慧。其次出示连贯性的例题分别让学生理解、深化“倒推”策略。再次巩固练习，运用策略。练习逐层深入，先是基本练习，再是专项练习，后是对比练习。对比练习的设计培养了学生的策略意识，让学生知道什么时候该用“倒推”策略。最后总结提升，拓展策略。魔术展示，倒推四张背面有汉字的卡片，得出“玩好数学”的字样。

第二节课以复习的形式导入，其间一句简单的话“大家看，今天谁来做客了？大象给我们带来什么样的问题呢？”没有太多的激情洋溢的渲染，简约的语言把孩子们带领导了计算的时间训练中。课堂中简便竖式的教学是在师生共同计算、观察、比较的基础上生成的，而不是教师强加给学生的。整个教学过程中徐老师精妙的教学设计，师生间的积极互动等都值得我们细细回味。

徐长青老师：徐老师的这节课《重复》把做简单的数学”的理念发挥得淋漓尽致。我感觉并非是在听课，而是一种美的享受。徐老师的幽默风趣、激情飞扬的风采和驾驭课堂“炉火纯青”的能力无不折服在场的每一位师生。这节课形式灵活多样，设计合理巧妙，课堂气氛活跃，时时爆发阵阵笑声和掌声。徐老师先是用“理发师的困惑”这一小故事引入课题，引出一个双重身份的人，因是祖孙三代，让学生为此产生兴趣。接着又设计了抢椅子、猜拳、套呼啦圈等游戏，把《重复》这一现象想象化、简单化和生活化。学生学得轻松、学得愉快。当数学二环终于套在一起的时候，全场响起了雷鸣般的掌声，这掌声既是送给聪明的孩子们，也是送给精心策划的了不起的徐老师，甚是精彩！通过观摩这六堂课，我发现六位专家都有许多的共同点，课前的沟通与交流都很精彩；以学为主，不以教为主；让学生学“儿童化”的数学；让学生学“动手做”的数学；让数学多一点“生活味”少一点“数学味”；给予学生充分的数学思考时间；对学生的评价是多元的；关注学生的数学情感等等。我认为他们的最终目的就是要让每一个学生在数学上得到不同的发展。当他们的学生真幸福，听他们的课真是一种享受。两天的学习过去了，但我仍意犹未尽。我意识到了做一位优秀教师的紧迫性和必要性，这将时刻鞭策着自己不断地积极努力向上，上学生喜欢的数学课，做学生喜欢的数学老师。教育无小事，我将从小事做起，坚定地朝着自己的目标前进。