毕业演讲稿五、五

第一篇：毕业演讲稿五、五

让鲜艳的红领巾随风飘扬

小学毕业典礼讲话

高密市第二实验小学五年级五班刘亚茜

亲爱的大哥哥、大姐姐们：

你们好！

你们知道吗？每当我唱起“鲜艳的红领巾，飘扬在胸前”，我就会感到无比的自豪，因为我长大了！是啊，光阴似箭，一眨眼，你们六年的小学学习生涯即将画上圆满的句号，你们讲含泪摘下红领巾，告别熟悉的校园，踏上新的征途。此时此刻，千言万语浓缩成一句话：真诚的祝福你们，在新的学校里，取得优异的成绩！

学无止境，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我盼望收到你们传来的捷报，在新的学校里，希望你们尽快的使用环境，发挥自己的特长，继承我校的光荣传统，不怕吃苦，不耻下问，在知识的海洋里做一条畅游的小鱼儿。

我是你们的小师妹，应该向你们学习，想一想自己有时的所作所为，我感到脸上一阵阵的发热；抚摸红领巾，感到愧对它。如我做作业时，不细心，有时很不情愿；干家务时，能逃就逃，马马虎虎的做完了事。

早晨，在上学的路上，红领巾伴随着你们匆忙的脚步，随风飘扬，我想到了惜时；课间，在校园里，红领巾伴随着你们灵活的身影，我想到了锻炼；放学下雨时，红领巾伴随着丝丝雨意，给我们送来遮雨的伞，让我想到了，让我们想到了真情。总之，你们给我留下了许多美好的回忆。

学校里，是我们成功的摇篮；学校，是我们迈向成功的桥梁。我校面积虽然不大，但设备齐全。我们不仅喜欢学习语、数、英，开设的音乐、美术、体育、计算机课也深受同学们的欢迎。在科学课上，老师让我们自己动手，开动

脑筋，功课一个又一个的难关；在思品课上，老师教育我们遵纪守法，塑造健全的人格。我想，大哥哥大姐姐，你们一定有同感：在我校学习是多么的幸运与快乐。

说到这里，我忍不住想问一问，是谁为我们铺设这么美好的人生之路？我想，你们一定会说，是我们敬爱的老师！是的，对于学生而言，遇到好老师是一生中最大的幸福。老师，想慈母一般，把我们从流鼻涕、抹眼泪的一年级小学生一步一步引导着，我们戴上了令人羡慕的红领巾，我们自豪的登上了小学的最高峰。为了飘扬的红领巾，他们忘记了准时到幼儿园接他年幼的娃娃；为了飘扬的红领巾，他们悄悄地藏起了自己的病历。日复一日，年复一年，像园丁，像蜡烛，送走了一批，又迎来了一批鲜艳的红领巾，如今，你们即将成为这一批完成使命的红领巾，而在不久的将来，我们也会向你们一样含泪告别母校，想到这儿，我抚摸着红领巾泪流满面：六年，竟是这样的短暂！当我们一年级时，有人问起我们以后要到哪里去，我们扬起天真无虑的小脸，望着蓝蓝的天空，“毕业，还早呢！”而如今，想起以前的话语，仿佛是打翻了五味瓶，心里不知是什么滋味。

亲爱的大哥哥大姐姐们，你们知道吗？我不再是以前那个“布袋里糖儿满，嘴巴上泥土粘”的无知小女孩了，我在慢慢长大，等到了许多做人的道理。在你们红领巾的倡导与带领下，我们也完成了一次特殊的作业：回家给父母你洗脚。我们懂得了孝敬父母，孝敬老人。是父母用青春的流逝换来了我生命的成长，我应该珍惜生命。放心吧，我们也会像你们一样，当告别母校时，不是带着遗憾，而是带着丰硕的成果，高高兴兴站在领奖台上，让鲜艳的红领巾随风飘扬！此致

敬礼

第二篇：五、演讲稿

（一）演讲稿的定义和文体特点

1.演讲稿的定义

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演

讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。

2.演讲稿的文体特点

（1）整体性

演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

（2）口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：

把长句改成适听的短句；把倒装句改为常规句；把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去；把单音节词换成双音节词；把生僻的词换成常用的词；把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

（3）临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

（二）演讲稿的种类

1.政治鼓动类

是指政治家或代表某一权力机构的要员阐述政治主张和见解的演讲稿。各级领导的施政演说，新当选的领导人的就职演说，政治家的竞选演说等等，都属于这一类型。

政治类演讲稿有三大特点：一是话题的政治性；二是内容的鼓动性；三是严谨的逻辑性。

2.学术交流类

学术演讲稿是传播、交流科学知识、学术见解及研究成果的演讲文稿。

学术演讲稿具有下列特点：

一是学术性。所谓学术性，首先是指讨论的问题是科学性的，而不是社会性的。其次，是对某一学科领域中的现象或问题的系统剖析和阐述，能够揭示事物的本质及发展的客观规律。

二是创造性。所谓创造性，就是对科学问题有独特的发现和独到的见解。

三是通俗性。学术演讲具有很强的专业性，它要涉及许多有关复杂抽象的科学道理和不易被一般人所理解的专业术语，这样就给听众理解演讲内容造成了一定的困难。为此，撰稿时要对某些专业知识进行必要的注解，要把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出，通俗易懂。

3.思想教育类

思想教育类的演讲稿是针对现实生活中人们的思想动态、思想倾向和思想问题，以真切的事实、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美、鞭挞假恶丑。引导听众树立正确的人生观、世界观，激励听众为崇高的理想、事业而奋斗。这类演讲稿适用于演讲比赛、主题演讲会、巡回报告等。

思想教育类的演讲稿有以下特点：一是时代性；二是劝导性；三是生动性。

（三）演讲稿的写法

1.确定讲题，选择材料

（1）根据演讲活动的性质与目的来确立讲题

所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或

自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。

（2）根据演讲主题与听众情况来选择材料

首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所

在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。

其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。

2.精心安排好开头、主体和结尾

不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求如下。

（1）开头要先声夺人，富有吸引力

演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。开头的方式主要有如下几种：

一是开门见山，亮出主旨。

二是叙述事实，交代背景。

三是提出问题，发人深思。

四是引用警句，引出下文。

开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。

（2）主体部分要层层展开，步步推向高潮

演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。

主体部分展开的方式有以下三种：

并列式。就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。

递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。

并列递进结合式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。

（3）结尾要干脆利落，简洁有力

演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力。

【 例 文 】

不下海，我的路同样辉煌

上海 朱战备

同志们，朋友们：

不知在座的诸位是否感觉到：如今，我们生活在这样的一个社会，喧嚣纷扰复杂，充满机遇而又无处不是挑战。传统的价值观、道德观、文化观正在不断更新和调整。社会主义市场经济体制的建立，商品大潮的冲击，利害关系的重新组合，人们对于金钱的渴望已不再是“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。所有所有的这些对所有的人来说无疑形成了一股巨大的冲击波和压力波，尤其是对我们这些在科技战线上奋斗的年轻人来说，一切充满了新鲜感，但同时也给我们带来了困惑。

久未见面的同学来看我，见我书桌上一堆科研资料，惊讶地问：“怎么你还在那个研究所呀，现在都什么时候啦?你在那儿能干出个什么样子来?怎么不想着跳槽?”面对这一连串的询问，我感到无语以答。现在，“跳槽”似乎成了一种时尚，年轻人不安心本职工作，千方百计地选择有发展前途的行业和岗位，好像这才算是有出息的表现。然而对我来说，却是一种困惑：如果人人都跳槽，本职工作和自己专业相挂钩的工作还有谁来做?也许外面的世界很精彩，可是我却很无奈，不是我不明白，这世界实在是变化快。面对蜂拥而至的出国热、下海热、经商热、跳槽热，我确确实实感到了一种从未有过的困惑和失意，感到了一种重建精神家园的冲动。

我陷入了对自己的反思之中：我的路走错了吗?我的选择难道不对吗?回顾自己走过的路，虽然平淡，但我觉得充实；科研工作虽然很辛苦枯燥，但我却找到了乐趣；生活虽然清贫些，但那些书籍，那些科学著作却给我了无穷的精神慰藉，我明白了，我的路没有错，我的选择是对的，我并没有失去自己的精神家园。

是的，我们生活在一个变革的社会，而且还处在社会主义的“初级阶段”，分配不均、贪污腐化的现象还大量存在，市场经济的体制也不完善，同样在单位里，在工作中，在生活上，我们也经常怀有一种“志不得申，愿不得行，情不得了，气不得舒”的心态。但我们也要看到，市场经济同时给了我们一种自我选择生活道路的机会，一种公平竞争实现个人价值的机会，一种重新审视我们自己价值判断的机会。

现在市场经济正在形成过程之中，许多职业还相当紧缺、热门，我们似乎都可以去做，但是，并非所有的职业都适合我们，另外，脱离专业去从事自己并不擅长的事业，要获得成功更需要付出双倍的努力和艰辛。而且以市场经济为基础的社会，一定是一个高度专业化分工的社会，对人的素质要求越来越高，在这个问题面前我想我首先应该分析一下自己的能力、特长以及兴趣、爱好，朝着一个方向认真学习点东西，付出较大的努力，这样才会在激烈竞争中在某一领域内站稳脚跟，干得比别人好。当然为了适应变化的社会，我们需要不断地更新知识，掌握一些计算机、经营管理知识，要有足够的心理准备去承受困难和失败。我们在科技系统的青年具有很好的学习、工作条件，应该首先把专业搞好，而不是大家都争先恐后地去赶海。也许现在我们的收入暂时低一些，生活暂时差一些，但是如果要我没有方向，没有目标，不顾实际条件地只为了追求金钱而盲目跳槽，这样的海不下也罢!何况现在科研单位的改革正在深化，研究所也正在面向市场，更需要我们科技战线上的青年人去艰苦创业，把科学技术转化为第一生产力。我们青年人在科研单位同样可以大有作为，我们可以用我们的知识和智慧去创造财富，而不是片面地追求财富。所以，我觉得在目前激烈竞争的社会里，墨守成规，追求安逸是不可能的，我们青年人只有充分发扬敬业、创业精神，积极投身单位的科技改革，才能在适当的时机下海，而且下海并不意味着跳槽，应该根据市场经济的供求关系进行双向选择。

如今，我已不再感慨“何处是归程，长亭更短亭”，也不再去羡慕那些下海捞足了的人们，我觉得自己的价值取向是正确的，自己的精神世界是富有的，我的路是通向辉煌的、有意义的人生的，而且我一定会走下去的。

朋友们，走你自己的路吧。

第三篇：毕业随笔五

毕业随笔

（五）2013/7/26,天气晴，又是很美好的一天，今天是毕业后的第二十六天，离毕业满月还有三天，今天也是你，黑子，工作的第一天，好像时间过得有些仓促，但却好似平静，这也许就是时间的奇妙之处吧。

你这找到工作的新的开始，我好像要说点什么，也需要纪念些什么。从一个学校

走进了社会，从教室走进了公司，当一切还不是很确定的时候，当我对你的第一天工作充满犹豫，充满担心的时候，你的一个电话传来了胜利的消息，成功的转变，成功的开始，我真的很高兴。

每个人可能都需要这样一个过程，在这个陌生的大家庭中学会成长，学会生存。毕业后的点点滴滴，我都记录着，用心体悟着，毕业故事里，有你有我，有所有毕业生的心声……

第四篇：五2演讲稿

在光明中成长在感恩中成长

——读《假如给我三天光明》有感

福民中心小学五年2班王婧雯

也许有人说，“没有人能体会在那个无声、黑暗的世界里会有多少的悲凉与无奈，也不会有人理解聋哑人的生命中会有多少的失望与抱怨。”不，这是错的。《假如给我三天光明》这本书告诉了我们身残志坚的道理。

泰戈尔曾说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”海伦凯勒的生命中也出现过失望，但取而代之的是一个个新的希望。她的一生致力于慈善事业，照亮了人们前进的道路。正如她所说：在黑暗中寻找光明，给无声的世界带来希望。

海伦凯勒是一位残障教育家。年幼的一场大病夺走了海伦的听力和视力。八岁时，海伦的父母找到了莎莉文小姐。在莎莉文小姐及其家人的帮助下，她先后进入帕金斯教育学校和剑桥女子学校学习，并在考入哈佛大学尝试写作。面对残酷的现实，海伦勇敢地接受了挑战。她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，还将自己的痛苦和幸福记录下来勉励后世。

与海伦凯勒不同，我们是健全的人，却都沦为平庸之辈。

我们的眼前是明亮的，所以不珍惜视力。我们是那么的美丽、年轻、聪明，令人艳羡。在一览无余的光阴中我们失去了对光明的感受，对快乐的体验，也忘记了感恩。我们何不学学海伦，用微笑面对生活，用一颗诚挚的心去感恩生活?

老一辈们没有我们富裕，生活得没有我们舒适安逸，他们曾遭遇过灾难，体验过不幸，所以他们更懂得思考人生，他们更懂得感恩。他们在寒冷的时候感恩家里稀存的煤渣，在饥饿中感恩树皮。因为感恩，所以快乐。

我生活得幸福，因为我明白感恩。

饮泉时感恩自然的瞬息万变，行走时感恩铺路工人的辛劳。海伦生活在黑暗中，所以写出《假如给我三天光明》的渴望。我们是否也能写出《假如给我三天黑暗》的磨砺呢？我想那也许会让我们更加了解真实的世界。

黑暗与光明皆由心而定。心中痛楚浓雾则蒙蔽双眼，心怀感恩内心自有一幅光明的画卷。

我们要像海伦一样，在光明中成长，在感恩中成长。

爱的世界

——读《爱的教育》有感

福民中心小学五年2班王金豪爱，一个神圣而熟悉的字眼，爱让我感悟到了很多很多。在生活里，有同学间的友爱，有师长的爱，有父爱，有母爱……而《爱的教育》这本书更让我感悟到了爱的境界。

这本书是意大利著名的作家亚米契斯写的，它采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩的成长故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，对父母，对师长，对朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中的孩子所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。《爱的教育》充满了博爱的精神，这种爱像一根红线贯穿亚米契斯的作品，使这本书超越了时空，获得普遍、永恒的价值，成为一部让人受益匪浅、不可多得的作品。小说记录了长辈对孩子的教育和启示，它陪伴一代又一代的孩子成长，可以说，这是一本永远不会过时的书，这本书细腻生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、宽大、侠义、无私，令人深受感动。有《班长》《穷人》《告别》，每一个故事都让我深受启发。

爱是每个人不能缺少的，我们一生下来，爸爸妈妈对我们有爱，爷爷奶奶对我们有爱……而我们又是怎样面对这些爱的呢？爸爸妈妈爱你，让你多吃青菜，增加营养；爷爷奶奶爱你，让你多穿衣裳，别着凉了，而我们显现出确实不耐烦的表情。读了《爱的教育》让我知道了我以前是忽略了“爱”这个伟大的字眼，从现在起，我要珍惜所有人对我的爱，并将我的爱奉献给别人。

印度诗人泰戈尔曾经说过：“爱是恒古长明的灯塔，它定睛望着风暴却不以动，爱就是充实了生命，正如盛满了酒杯。”

转瞬间，我们离《爱的教育》那个年代已经很久了，但是“爱”这个字是永远不会离开我们的，爱是对祖国，对父母，对朋友真挚的爱。爱是一种付出，爱是一种给予，其实也是一种回报。爱每时每刻都存在。

由此，我不禁联想到那次汶川的地震想到了国家领导人对四川人民的关爱，想到了广大武装消防官兵对四川人民的付出，想到了全国各族人民对四川的支援……这些不都是传递着“爱”吗？

爱是博大的，是无穷的，是神圣的，请大家记住：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间！

第五篇：五心演讲稿

《百善孝为先》

尊敬的各位领导,老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是八（1）班的何璇，今天，我所演讲的题目是《百善孝为先》.孝敬父母，本是我们中华民族五千年的的传统美德。早在古时候就有黄香温席，丁兰刻木的故事。我把孝心放在第一位，是因为有孝便会有忠，既孝又忠，心中便存着爱！

孝是什么呢？孝是稍纵即逝的眷恋，是无法重现的幸福。为父母尽一份孝心，也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦，也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花，但是，在孝的天平上，他们等价。

世间最伟大的爱莫过于母爱，世间最应该感谢的莫过于母亲。

我常常问：“我是怎样来的呢？”“是妈妈生的。”“妈妈是怎样来的呢？”“是妈妈的妈妈生的。”……是呀，没有母亲，何来生命？

每个人都有母亲，每个母亲对自己的孩子都是无私的。

母亲以无畏的勇气孕育生命，为了这个生命，母亲付出的太多太多。儿行千里母担忧啊。

我相信我们每个人都在心底许下过孝的愿望：

等我有钱了，我一定会让父母过上好日子……

等我长大了，我要做父亲的肩膀，帮他扛下整个世界……

等我……

可惜，我们错了，我们忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命有不堪一击的脆弱，忘了“子欲孝而亲不在”的忏悔！也许，我们过早地懂得了“享受”二字的含义，却淡忘甚至忽视了“回报”的分量，认为父母的付出是理所当然的。

我们几乎都认为，只要成绩好，就是对父母的最大安慰。此话不假，可是，父母何尝不想在忙碌一天后，接过孩子递过来的一杯热茶；或者在自己生日那天，在枕边发现一张孩子留的温馨字条；再或者为孩子削个苹果后，听到一声真诚的“谢谢”……

有时，认真想想，我觉得自己太自私了。在学校，得到同学细小的帮助，我会感激半天；在路上，一个陌生人冲我微微一笑，我会受宠若惊，报以同样友善的微笑。可是，这一切若是放在父母身上，我们也许会孰视无睹……“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”而父母就具有这样的胸怀，即使你犯了更大的错误，他们依然爱你。

猛然间，我想起了毕淑敏的那篇《孝心无价》同学们，“赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是近在咫尺的一个口信，也许是作业本上的一个红分……但在„孝‟的天平上，它们等价。”

我的演讲完了，谢谢大家！

2013年4月26日