第一篇：专题五
2007年3月16日，温家宝总理在回答记者提问时指出：“„„民主、法制、自由、人权、平等、博爱，这不是资本主义所特有的，这是整个世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观。我同时强调，世界上有2000多个民族，200多个国家和地区，他们的社会历史发展不同，他们的发展水平不同，民主的形式和途径也是不相同的。„„民主制度同任何真理一样，都要接受实践的考验。”
结合所学知识，回答下列问题：
（1）希腊是古代民主思想与实践的摇篮。试结合古代雅典民主政治建设的内容，概述其对后世的借鉴意义。（3分）
（2）近代史上，西方各国逐步建立起了代议制民主制度。因国情差异，各国的政治制度呈现出多样化的特点。试指出英、美两国代议制民主的不同形式，并分析导致这种差异的原因。（6分）
（3）“民主制度同任何真理一样，都要接受实践的考验”。结合新中国成立以来我国民主政治建设的曲折历程，说明这一观点。(8分)
答案：（1）①创立民主政体（制度）：公民大会（权力机构）、陪审法庭（民众法庭，司法、监察机构）、五百人会议（常务执行机构）等。
②创造出民主的运作方式：差额选举制，任期制，议会制，比例代表制。③维护司法公正，加强民主监督：所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权；从公民中选举司法人员；陶片放逐法等。④重视公民的民主参与，培养公民的社会责任感：鼓励公民参与政治活动，发放工资与津贴。（每一个方面1分，答案只要合理便可适当给分。该问得分不超过3分）
（2）不同形式：美国是总统共和制，英国是君主立宪制（2分）。
原因：A、英国君主专制的历史比较悠久；英国实行君主立宪制是通过资产阶级与王权、贵族的妥协而实现的（资产阶级力量比较弱小）；英国建立代议制民主所依据的思想是早期启蒙思想，这种思想大多主张君主立宪制。
B、美国没有君主制、贵族制的历史传统（没有经历封建社会）；通过独立战争推翻英国殖民统治而走上代议制民主道路；建国初期面临了州权主义对中央政府的威胁；理论基础是法国启蒙思想家的“人民主权”、“三权分立”思想。（答对一个要点得1分，该问得分不超过2分）
（3）说明：①新中国成立初期，我国逐步建立了中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度，人民代表大会制度，民族区域自治制度。为巩固新中国政权、推动社会主义建设提供了制度保障。（3分）
②“文革”时期，社会主义民主与法制遭到严重践踏，使民主政治建设严重倒退，国家建设事业和社会发展遭受巨大损失。（1分）
③十一届三中全会以来，拨乱反正，改进和完善了人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度；完善基层民主选举，加强基层政权和基层民主建设；修改宪法；健全法律体系；将依法治国正式写进宪法，我国进入到建设法治化社会的新时期，促进了中国特色社会主义建设事业的发展和中华民族的伟大复兴。
实践证明，我国社会主义民主政治是符合中国国情的，是建设中国特色社会主义的根本保障。
第二篇：习作五（范文模版）
习作五
一艘小木船
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
友谊之船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把他踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，我生气极了，把他的小木船也摔坏了。
“哼，我才不理你呢！”陈明一边哭，一边跑走了。我也气呼呼地跑回家。“这是我的错么？”我想，“或许我不应该这样对他”。
我的气慢慢地消了，想到陈明一边哭，一边跑的样子，我悔恨。极了。
我拿着陈明的小木船，帮他把摔坏的地方修理好。虽然是他弄坏我的小木船在先，可是有什么比友谊更重要的呢？陈明的小木船许多地方都被我精心加了工，看起来简直天衣无缝。
我那着小木船去手工小组那儿。谁知，陈明也在那里，更让我吃惊的是——陈明手里的那只小木船！
陈明的眼光和我相遇，我顿时不知所措。他走到我面前，说：“看，这是你的小木船，我……我帮你修好了一些地方，对不起……”
“不！没有，”我打断他的话，“是我说对不起才对。我不应该摔坏你的小木船，我们还是好朋友，对吗？”我边说，边拿出他那小木船。
陈明脸上积满了泪水：“我们，和这两艘船一样，是吗？我们永远都是好朋友”。
这两只小木船，是我们友谊的见证，它们不但为我和陈明架起了友谊之桥，还乘载着我们这真诚的友谊之心！
真正的朋友
我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。可是，那天却发生了一件不愉快的事情。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：“你赔我的小木船！你赔我的小木船！”陈明红着脸，有些不知所措。他低下头，诚恳地说：“对不起，我不是故意的。”我愤怒地吵闹着说：“你就是故意的！今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！”说着，我举起拳头就要向陈明打去。陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起书包，头也不回地回家了。我们的友谊就这样“破裂”了。
后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。就这样，我们度过了一天又一天……
有一天，在体育课上，我在训练跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。可周围没有一个人。这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地安慰我。望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。真想对他说：“对不起，其实是我错了！”可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。
在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。因为我们约定：要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！
第三篇：五、写作
五、写作
（一）课标要求
①乐于表达，增强习作的自信心。懂得写作是为了自我表达和与人交流。②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。③能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。④能根据习作内容表达的需要，分段表述。运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能根据表达需要，使用常用的标点符号。⑤写书信、读书笔记和常见应用文。尝试写简单的研究报告。学写活动计划和活动总结。⑥修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。⑦40分钟能完成不少于400字的习作。
（二）方法提示
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，提高习作能力一方面是想办法“丰富内容”，一方面是熟练驾驭语言。（1）丰富内容
丰富内容就需要增长见识、丰富阅历、提高观察能力。这里要注意两个方面： 第一、丰富实践活动
孩子过什么样的生活，完全掌控在家长、老师手中。不要因为是毕业班，就把孩子禁锢在书本里、教室里。书本里的知识，要经过生活之水的浇灌才能生根发芽。因此，家长、老师不要让孩子长时间钻在题海里，要善于点亮孩子的生活：到大自然中感受雪的飞舞，雨的浸润，风的潇洒，霞的灿烂。听小鸟的对话，看小狗的顽皮，赏小鱼游动的自由。可以体验农人的劳苦，领悟买卖人的艰辛，还可以听成功人士的坎坷故事……
身边无字的书中，蕴藏着多么丰富的内容！老师、家长应该带领孩子经常、随时翻看。
面对了生活，还要引导孩子体验、感受、发现生活，既提高观察能力。怎样做呢？
①观察是一种体验。活动中，要注意让孩子多种感官参与。不仅眼看、耳听，还要注意用鼻子闻，用手摸。孩子体验充分了，表达才真切。
②观察要按一定的顺序。或按事情的发展顺序，或按事物发展变化顺序，或按游览的先后顺序，说按事物的类别，或把某个事物分成几个部分，或按空间位置关系……
③观察要注意抓住特点。通过细致观察，抓住事物形、色、味、质、觉的特点……通过比较、联系、换位发现与众不同的地方……
④观察要注意养成习惯。方法转化为能力，能力再转化为习惯，有了习惯最后才能形成素养。
第二、丰富课外阅读
直接经验是每个人的宝贵财富，但一个人的直接经验毕竟是有限的，读书、上网同样可以丰富阅历，增长见识。观察身边的人你就会发现，爱读书的人就博学，写起文章来内容就丰富。
（2）丰富思想和想象
《西游记》的故事，安徒生的童话，《哈利·伯特》的魔法世界，那么引人入胜，这就是想象的魅力。我们大多数人都作梦，梦里的世界是多么神奇？把想象的世界描绘出来，就是想象作文。
描绘未来世界的蓝图需要想象；用童话的眼光让世界的一切都活起来也需要想象。想象是离奇的，往往出人意料，但又在情理之中。想象的世界，总能在现实生活中，找到似是而非的影子。
想象使文章生动、丰富。思想则使文章厚重、深刻。所以袁微子说：“认识水平有多高，写作水平就有多高。”怎么提高思想认识？这就要做勤于思考、善于思考的人。比如观察事物，要看得细些、想得深些。把眼前事物和头脑中记忆的类似事物进行比较，可以使我们看到差别；把眼前的事物和它以前的情形进行比较，可以让我们看到变化；把自己的认识和别人的认识进行比较，可以使我们的认识更全面；换一个角度思考，也许会得到不同的答案……
总之，爱好广泛，阅读丰富，见识广博，善于沟通，勤于动脑，往往会使我们的认识正确一些、新颖一些、深刻一些。
（3）借鉴方法
有了生活的感悟，有了自己的看法，要完成写作，还需要学会表达。表达的方法主要从阅读中获得，还要在具体的习作中实践、内化、熟练。
同是写景的文章《桂林山水》与《颐和园》写法不同；同样是写人，《少年闰土》与《狼牙山五壮士》有别。文章不会千篇一律，我们也反对千篇一律，但是事物毕竟是有基本规律的。下面就状物、写景、叙事、记人、写书信、写读后感的一般方法，择要点提示如下：
①状物：交待位置或由来；介绍大小、形状、颜色、质地、味道、气味；点明用途或观物的感想。
②写景:按空间排序或按游览排序；把景物分成若干静物描写；感想与抒情。
③叙事：交待起因（时间、地点、人物、事件）；叙述经过（注意人物的动作、语言、心理）；介绍事件结果以及抒发感想。
④写人：可以用一件事写一个人。也可以从衣着相貌品质性格特点分类介绍。
⑤书信：问候-事例-问候
⑥读后感：介绍文章主要内容；联系生活事例，抒发感想。
以上只是一般规律，具体到每篇文章的写作，应该具体问题，灵活处理。
（4）作文形式
①命题作文：审清题目，弄清限制要素，发挥自由空间。②看图作文：看清图意，发挥想象。③命意作文：体会意思，联系生活。④材料作文：把握材料，丰富细节。
（5）关于考试作文
平时的习作，是学习、交流、沟通，应试作文是和阅卷老师沟通、展示。展示实力是应试作文的一个突出特点。如何写好考场作文？
①提前浏览作文题目，以便早作打算。拿到试卷，先看文题，就可以回忆旧作、佳作。如果是以前写过的文题，就可以稍加修改完事大吉，这不是投机取巧而是“明智”。如果是新文题，则可以提前考虑。
②开门见山、一目了然。考场作文一般不写得过于含蓄、委婉。要在有限的时间，有限的篇幅里，把要紧的事件、观点说清楚，讲明白。
③把握时间，结构完整。残缺不全是文章之大忌，所以答卷时间要合理安排。即使时间紧迫，草率结尾，也比没有结尾好。
④恰当地引用“名言警句”“妙词佳句”会为作文增色。
⑤书写要清楚。尊重阅卷老师，就是尊重自己。
（6）享受作文快乐，养成作文习惯。
你有写日记的习惯吗？你有自己的“博克”吗？你乐意把自己的感想、发现写出来和好朋友交流吗？你有过给报刊投稿的经历嘛？写作，其实不仅仅是一种技能，当你有了写作的欲望和写作的习惯的时候，写作还可以提高你的生活的情趣，提升你的人文素养，提高你生命的质量。那时你会发现，写作，快哉！让别人阅读自己的作品，快哉！
（三）技能展示 第一组
小练笔
1、你得过感冒吗？你见过你的亲人、朋友得过感冒吗？得感冒的症状有哪些？怎样预防感冒？当当“小医生”，写出你的见解。
2、河北大地，名人辈出，名胜众多，物产丰富。请各选择一人、一处、一物，抓住其特点，分别写一两句广告语。
（某个名人）
（某处名胜）
（某种特产）
3、下面是同学们习作的一组文题，要把它们编成一本作文集，该给作文集起一个怎样的名字？并请你写一段“编者的话”。
《校园春色》 《春耕忙》《春满江城》《早春》《春游》《知春的小草》《蛙鸣新春》《春雨》《画春》《百花争春》
文集名
编者的话：
*
4、下面是一道高考题，你敢尝试一下吗？ 改写提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。举例：（提示语）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
（改写为）除了记忆什么也不要带走，除了脚印什么也不要留下。禁止喧哗，不许打闹。
第二组
五彩生活
斑斓世界
你觉得生活中最好玩、最有意义的是什么？
1、照片里的故事
2、我的收藏
3、好玩的（地方、玩具、游戏……）
4、我喜欢夏天（春天、秋天、冬天）
5、爸爸说，童年是游戏和快乐；爷爷说，童年是奔波与劳作；妈妈说，童年是甜美；奶奶说，童年是苦涩；老师说，童年是宝贵的金色；同学说，童年是充满梦幻的蓝色…… 关于童年，你有什么感触？你觉得自己的童年是怎样的？用具体的事例告诉大家吧。第三组
故事天地
请认真审读下面的题目，想一想题目限制了什么，给了我们哪些自由。
1、一件伤心的事
2、我尝到了动脑筋的甜头
3、伤疤的来历
4、“我成功了！”
5、风雨中……
6、我和
之间
7、老辈子事
8、校园**
9、我的梦
10、电视（电脑）惹的事
11、妈妈，让我对您说
第四组
人间百态 看下面写人文题，你打算写谁的什么事？说出来，让大家参谋参谋。
1、好爸爸坏爸爸
2、介绍我自己
3、我最（）的人
5、我眼里的“明星” 第五组
想象世界
1、科学家通过人工的办法，把一种生物的基因有的放矢地搬进另一种动物体内，使它与这种动物本身的基因完整地结合在一起，从而培育出具有新特点的动物。这种动物叫转基因动物。上海医学遗传研究所研究培育了带有人血清蛋白基因的转基因牛，这种牛的乳汁很像人奶。转基因鼠的问世，犹如“一石激起千层浪”，引起了全世界的轰动。这种巨鼠要比正常的老鼠体格大一倍。由此，科学家很快想到，如果把生长激素基因转入猪和牛的体内，那么猪就会长得比牛大，牛就会长得比大象还大……科学技术的发展可谓突飞猛进。五十、一百年以后，地球上人类和动物会发生怎样的变化？会演绎出怎样的故事？请大胆展开想象，写出你的假想。2、50年以后，你做为孩子的爷爷（也许是奶奶、姥爷、姥姥），参加学校邀请的家长会。新的学校，真是令你大开眼界…… 第七组
应用文
1、好看的电视节目
2、一本让我放不下的书
3、读（观）《
》有感
4、毕业前，写给老师的一封信
5、我的竞职（班长、组长、班委）演讲稿 第八组
改写
1、《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。”虽然只用了20个字，却为我们展示了一个故事的大致情节。请你展开想象的翅膀，生动地描绘一下这个传奇故事吧。
2、《鲸》是一篇说明文，请你改写成一篇童话，如以“小鲸鱼跟妈妈旅行”为线索，要求通过童话故事讲清楚鲸鱼的大小、种类、呼吸、食物、睡眠等特点。
建议三
通过检测查找不足，重点复习
依托教材复习是应该的，按知识技能板块复习是必要的，但是，每一个班、每一个人语文学习的具体情况是不同的，是有差别的。通过检测，我们会发现我们自身的不足。发现不足就要扬长避短、集中精力进行必要的专题复习。如概括能力不佳，就“每天一文”进行概括能力集中训练；或描写人物总是平平淡淡，就利用几周时间，从选择典型人到选择典型事例，到结构安排、语言表达，让全班每一个人“写好”写人的文章，达到个人最高水平。
强化了一个弱项，就提高了一份素养。复习教学中，常常出现练了但没有练习到位，写了但没有写到家的问题。练与不练，写与不写，差别不大，评价结束了，才后悔。教学的差别说到底就是，你让多少孩子真正掌握了。所以，总复习一定要“策略的当，目标明确”，进一步强化“训练到位”的意识。
第四篇：五家长会
五（5）班家长会发言材料
尊敬的各位家长：
大家好！今天非常感谢你们能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，我代表五（5）班所有代课老师和孩子们对你们的带来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！今天的家长会有三项议程，第一由我来介绍班级情况和学生情况，及近期家长应该注意的事项，第二项由任课老师介绍科目情况及提出家长近期应注意的问题，第三项是由我们的家长提出自己的意见或建议，家长互动交流学生在家的表现，以及提出自己的困惑。
首先我先把本班的科任老师做一个简单的介绍（略）。接下来，我把我们班级的情况作一介绍。我们班共有学生61人，其中女生28人，男生 33人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。作为学生的数学教师兼班主任，我和他们已经共同度过了半学期的时光，这半学期以来，每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。例如：在班上，有一部分同学表现很突出，他们分别是：朱晏霖、姚晓阳、王昱颖、汤雯淇、李扬、罗晓寅、范永栋、史力月、臧天翔、彭成英、王梦欣、张蕾、郑疏桐、杨丽婧、于梦华、罗洋、孔令丹、刘建轩等，他们学习态度端正、积极认真完成各科作业，热心为班集体服务、耐心帮助学习有困难的同学。哪个学生在前半段的学习生活中还存在问题，我想学生的试卷就足以说明一些问题了，本次期中考试，试题难易程度始终，全面考察了学生前半学期对基本知识的掌握程度，当然从整个班级来说，语文、数学、英语都取得了非常优异的成绩，从个体来说，一部分同学需要不骄不躁，继续保持，一部分同学需要再接再厉，一部分同学还需要迎头赶上。总之我对我们班的每一位同学都充满了信心，相信他们在以后的学习中，会一次又一次的再创佳绩。这些成绩离不开家长对学校工作和老师工作的支持，在此，非常感谢各位家长的付出。当然，成绩不能代表一切，小学阶段培养学生的良好习惯的养成和各方面的综合能力的提高是重中之重。
下面我就谈谈我个人的想法：
我的第一想法是：让孩子不留遗憾。
作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。
依据我校尊重规律，科学施教，办学理念和27字育人目标，我校在这方面也做了大量的工作，为了提升学生的综合素质，学校开展了大量的活动，比如大阅读，学校不惜腾出一个下午的时间，让学生自由阅读，增加学生的阅读量，此外各级在楼道内成立了图书漂流柜，各班又有自己的图书角，让学生随时随地都可以读到自己想看和爱看的图书，这也是我校的一大特色，也是学校历年来语文成绩位居前茅的重要原因。此外，我们五年级为了提升学生的演讲能力，每星期一、三、五都为学生提供了午后5分钟的演讲时间，使每个学生都有机会在大家面前展示自己，锻炼自己的说话能力和演讲水平。还有一年一度的红歌赛，各级组织的普通话演讲、乒乓球比赛、书画展等等一系列活动，都为学生搭建了锻炼自己、展示自我的平台。我的第二个想法是：为孩子以后的学习奠定基础。
孩子带着良好的学习习惯，与人为善，宽容的心态，在进入小学六年级和中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢迎。孩子的学习习惯好，中学再多的课业，他也能应对自如；孩子有好的品质，那么在和中学同学相处时就和谐了，孩子有了好人缘，他的心情就快乐，心情好了，学习的劲头的也就更大了。所以，我希望孩子们在我带的这段时间例，学习习惯，行为习惯方面，品德方面等都能突飞猛进，各方面有大的飞跃，为孩子以后的学习生活奠定坚实的基础。
为此我需要家长们更进一步的配合，需要你们做到一下几点：
1、家长的榜样作用十分重要
每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁。好的环境使孩子能保证健康成长。不要当看到成绩时，愤怒的质问孩子，你冷静想一想原因。也要想一想：自己作为家长，是不是做到了对孩子的学习认真负责？有没有因为事情多而放松了对孩子的学习？成绩不好有很多原因。而且你不要老是羡慕表现好的孩子，你要看到她们的父母在背后付出的心血和汗水。他们是从孩子很小时就注意教育了，每天对孩子的作业，知识掌握情况，和同学的交往情况，孩子的兴趣以及各项表现，这些父母都很有数。你知道孩子的兴趣吗？知道孩子的朋友是谁吗？知道孩子今天在学校的表现吗？知道孩子最近有什么学习或生活上的困扰吗？他们不是只知道吃好喝好的孩子，现在的孩子还需要您更多的监督指导帮助。而且父母是孩子的第一任老师，你对孩子今天的家庭作业的检查应付了，他明天接着就学会了应付功课。你今天应付了孩子的学习，明天他同样会以很差的成绩应付你。我们作为老师家长，都要给孩子做表率。
2、从各方面培养学生的学习能力
作为数学老师兼任班主任的我，接下来，我就谈谈数学学习的要求。数学学习没有语文、英语那么复杂，不需要大量的背诵和记忆某些东西，只需要理解，所以上课认真听讲，按时完成作业，就是学好数学的关键，家长们只需在家里给孩子创造一个好的学习环境就行，再者每天晚上的家庭作业要督促并监督按时完成，及时签字，不能应付了事。遇到不懂的题目让学生给你讲解，学生也不会做的，可以留给老师第二天来讲解，培养他们的自学能力。
3、关于安全教育
由于学校周围公路分布较为密集，交通繁忙，各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏。另外，为了培养孩子的自主能力，也为了孩子的安全，恳请各位家长在学校100米外接送孩子。你们自觉遵守学校的规章制度的行为，无疑是给孩子最好的无声教育。
4、零花钱的使用
学校不允许学生带零食上学，家长要引导孩子不乱花钱，不在任何小摊小店买零食。让孩子知道钱的来之不易，再富不要富孩子，要让孩子将钱花在该花的地方，如捐款救助灾区或需要帮助的同学，给爸爸妈妈及其他家庭成员买生日礼物等有意义的地方，这样既培养了孩子勤俭节约的好习惯，又培养了孩子有爱心的好品质。
5、家庭教育表扬与批评相结合
除此之外，在家庭教育中还要注意两个问题。一个是要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。另一个问题是家长对孩子的教育要一致，有些家长在教育子女时意见不统一，比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处。这样孩子就是非难辨了。同时也不利于孩子及时改正错误。
对家长的几点建议
1、严格管理时间，科学安排时间。
①早晨让孩子按时起床，7：40到校，下午2：00到校，做到不迟到。
②周末对一周所学知识归纳、巩固复习和提高。
2、做到有事、有病提前请假，去赴宴尽量不要误课，有事多和老师沟通。
3、提醒孩子注意安全，不到危险的地方去玩。勤洗手、喝开水、吃熟食、睡眠足、多通风、勤洗头、洗澡、勤换衣服，有病及时领孩子到医院就诊。注意给孩子加强营养，早上必须让孩子早起吃好饭，上学时为孩子准备一瓶温开水，适时给孩子增减衣服，防止生病，愿每个孩子都健康成长。
4、培养孩子良好的行为习惯。
①爱惜学习用品。会整理自己的学习用品，书本不卷角。
②自觉学习的习惯。每天回家先写作业，写完后再做些有意义的活动。让学生劳逸结合，看电视时间适度。
③帮孩子养成课前预习、课后复习的好习惯。
A、预习要求：自学课本上的例题，独立完成试一试和练一练中的题目。
B、复习要求：学过的内容要会做，做到有理有据，不茫无目的乱写乱画，应付了事。
④阅读的好习惯。小学生要有一定的阅读量，大学者季羡林也主张小学生多读书，多积累古诗文。诸如同步阅读、小学生报四大名著等，每天让孩子读1-2篇，给孩子提些问题，让他边读边思考，这样可提高学生的阅读能力。还可以让孩子读后摘抄一些好词、好句、好段，让学生多积累，为今后写日记、写作文打好坚实的基础。
5、每天检查学生作业，并给孩子签字。检查孩子读生字词和课文，再让孩子预习下一课。
6、及时给孩子买些好的学习资料。
7、正确对待学生考试成绩，不以成绩论英雄。的确，分数的多少，反映学生学习成绩的好坏，但我们更应理性地去分析卷面上的分数，有时卷子难一点，可能大家都不会，作为家长应冷静对待，关键是要静下心来和孩子一道认真检查试卷，帮助孩子查找问题，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不断进步。
8、注意培养孩子劳动观念。让孩子在学习之余做一些力所能及的家务活，如洗碗、扫地、收拾房间、洗衣服等。
9、扫雪工具的安排。
最后，我希望家长、学校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家长、学校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。我们要做到：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”。同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。但请大家相信，我们会尽全力对每一位孩子负责。
教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。
我的讲话到此结束，谢谢大家！
第五篇：成语五 修改版
成语五 修改版
1．粉墨登场粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
2.感恩戴德 戴：尊奉，推崇。感激别人的恩惠和好处。3．混淆视听 4.弃邪归正
5．家喻户晓
6.销声匿迹【解释】：销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。【示例】：他生平最是趋炎附势的，如何肯～。◎清·李宝嘉《官场现形记》第二十八回
【近义词】：隐姓埋名、无影无踪、销声敛迹 【反义词】：死灰复燃、东山再起
【语法】：联合式；作谓语、宾语、补语；用于人或事物
7．清规戒律 【解释】：原指佛教徒所遵守的规则和戒条。现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。
【出自】：《释门正统》：“百丈山怀海禅师始立天下禅林规式，谓之清规。” 【示例】：老先生～很多，学生们都很怕他。【近义词】：墨守成规、因循守旧 【反义词】：推陈出新、打破常规 【语法】：联合式；作主语、宾语；含贬义
8.改弦易辙 【解释】：辙：车轮轧过的痕迹。琴换弦，车改道。比喻改变原来的方向、计划、办法等。
【出自】：唐·白居易《王公亮可商州刺史制》：“况商土瘠，商人贫，可以静理而阜安，不宜改弦而易辙。”宋·王楙《野客丛书·张杜皆有后》：“使其子孙改弦易辙，务从宽厚，亦足以盖其父之愆。”
【示例】：殿下放心，待老臣同进朝歌，直谏天子，～，以救祸乱。◎明·许仲琳《封神演义》第八回 【近义词】：改弦更张 【反义词】：旧调重弹
【语法】：联合式；作谓语、状语；比喻改变方向、计划和态度
9．蛊惑人心 【解释】：蛊惑：迷惑。指用欺骗引诱等手段迷惑人，搞乱人的思想。
【出自】：《元史·刑法志》：“诸阴阳家者流，辄为人燃灯祭星，蛊惑人心者，xiánnìhùnxiáogǔ
禁之。”
【示例】：却胆敢把这个反天逆地、阻碍进化、～的邪说谬论说将出来。◎清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第三回
【近义词】：造谣惑众、造谣中伤、蜚短流长 【语法】：动宾式；作谓语、定语、宾语；含贬义.源远流长 【解释】：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。
【出自】：唐·白居易《海州刺史裴君夫人李氏墓志铭》：“夫源远者流长，根深者枝茂。”
【示例】：剥削阶级的幸福观，是～，影响仍然是相当深广的。◎秦牧《一个黑人战士的豪迈声音》
【近义词】：源源不绝、源源不断、源源而来 【反义词】：无本之木、无源之水 【语法】：联合式；作谓语、定语；含褒义
11．惘然若失 【解释】：惘然：失意的样子。心情不舒畅，好象丢掉了什么东西似的。
【出自】：《后汉书·黄宪传》：“是时同郡戴良，才高倨傲，而见宪未尝不正容，及归，惘然若有失也。”
【示例】：黄通理～，无法可施，急忙赶至衙前。◎清·颐琐《黄绣球》第五回
【近义词】：怅然若失、若有所失 【反义词】：胸有成竹
【语法】：偏正式；作谓语、状语；形容怅惘失意
12.身体力行 【解释】：身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。【出自】：《淮南子·氾论训》：“圣人以身体之。”《礼记·中庸》： “力行近乎仁。”
【示例】：先生以致知格物为基阯（址），以～为堂奥。◎清·张惠言《承拙斋空传》
13．浮想联翩 【解释】：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
【示例】：这幅画饱含诗情，使人浮想联翩，神游画外，得到美的享受。yuánwǎng
【近义词】：思绪万千
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；形容思绪活跃
14.豪放不羁 【解释】：羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。
【出自】：《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。” 【示例】：方岳宗是现任松江知府方岳贡的哥哥，为人慷慨侠义，～，喜欢喝酒，十分健谈。◎姚雪垠《李自成》第一卷第十六章 【近义词】：豪迈不羁、任达不拘 【反义词】：畏首畏尾、束手束脚 【语法】：联合式；作谓语；含褒义
15．随遇而安【解释】：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
【出自】：清·刘献廷《广阳杂记》一：“随寓而安，斯真隐矣。”
【示例】：不过能够～——即有船坐船云云——则比起幻想太多的人们来，可以稍为安稳，能够敷衍下去而已。◎鲁迅《两地书》六 【近义词】：与世无争、随俗浮沉 【反义词】：愤世嫉俗、愤愤不平
【语法】：偏正式；作谓语、宾语、定语、状语；含褒义
16.吹毛求疵 【解释】：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
【出自】：《韩非子·大体》：“不吹毛而求小疵，不洗垢而察之难。” 【示例】：若～，天下人安得全无过失者？ ◎清·阮葵生《茶余客话》卷一 【近义词】：洗垢求瘢、无中生有
【反义词】：宽大为怀、宽宏大量、通情达理
【语法】：连动式；作谓语、定语、宾语；含贬义，用于指故意挑剔为难人 17．宾至如归 【解释】：宾：客人；至：到；归：回到家中。客人到这里就象回到自己家里一样。形容招待客人热情周到。
【出自】：《左传·襄公三十一年》：“宾至如归，无宁灾患，不畏寇盗，而亦不患燥湿。”
【示例】：四方之客，一入鲁境，皆有常供，不至缺乏，～。◎明·冯梦龙《东 jīcī
周列国志》第七十八回
【近义词】：亲如家人、满腔热情、无微不至 【反义词】：冷若冰霜、漠不关心
【语法】：主谓式；作谓语、定语；形容旅馆饭店等服务周到，起居饮食舒服 18.缠绵悱恻 【解释】：悱恻：悲苦的样子。旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。
【出自】：晋·潘岳《寡妇赋》：“思缠绵以瞀乱兮，心摧伤以怆恻。” 【示例】：他是个忠臣，而且是个～的忠臣。◎朱自清《经典常谈·辞赋》 【近义词】：悱恻缠绵、缠绵凄怆 【反义词】：超然物外
【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；形容十分悲痛而不能发泄
19．喜形于色 【解释】：形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。
【出自】：唐·吴兢《贞观政要·纳谏》：“太宗闻其言，喜形于色，谓群臣曰：‘„„及见魏征所论，始觉大非道理。’” 【示例】：章奇先生～了。◎蒋光慈《短裤党》二 【近义词】：眉飞色舞、喜上眉梢 【反义词】：闷闷不乐、忧心忡忡 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语
20.坐收渔利 【解释】：比喻利用别人的矛盾而从中获利。
【出自】：《战国策·燕策二》：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。„„两者不肯相舍，渔者得而并禽之。” 【近义词】：坐享其成、不劳而获、无功受禄 【语法】：动宾式；作谓语、宾语、定语；含贬义
21．崭露头角 【解释】：崭：突出；露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。【出自】：唐·韩愈《柳子厚墓志铭》：“虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角焉。” 【示例】：此番吴氏北返，独倡保定会议，无非欲～，力与段派抗衡。◎蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一一五回 【近义词】：牛刀小试、初试锋芒 【反义词】：不露圭角、默默无闻 【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义 fěicâzhǎnlù
22.寡廉鲜[xiǎn]耻 【解释】：寡、鲜：少。旧指不廉洁，不知耻。现指不知羞耻。
【出自】：汉·司马相如《喻巴蜀檄》：“父兄之教不先，子弟之率不谨，寡廉鲜耻，而俗不长厚也。”
【示例】：只为自己贪财克剥，～。◎明·东鲁古狂生《醉醒石》第七回 【反义词】：廉洁奉公
【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义
23．鸿篇巨制 【解释】：鸿：巨，大。形容工程大，功夫深的著作。【出自】：清·皮锡瑞《经学历史·经学复盛时代》：“今鸿篇巨制，照耀寰区。” 【示例】：那时候，～如《世界文学》和《世界文库》之类，还没有诞生。◎鲁迅《且介亭杂文末篇·〈译文〉复刊词》 【近义词】：巨制鸿篇、鸿篇巨著 【反义词】：片言只语、言简意赅
【语法】：联合式；作主语、宾语、兼语；形容篇幅长的作品 24.利欲熏心 【解释】：贪财图利的欲望迷住了心窍。【出自】：宋·黄庭坚《赠别李次翁》诗：“利欲熏心，随人翕张，国好骏马，尽为王良。” 【示例】：故凡进此阵内，为其蛊惑，若稍操持不定，～，无不心荡神迷，因而失据。◎清·李汝珍《镜花缘》第一百回 【近义词】：唯利是图、见利忘义 【反义词】：克己奉公、大公无私 【语法】：主谓式；作谓语、定语、分句；含贬义 25．悠然自得【解释】：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
【出自】：唐·房玄龄等《晋书·苻坚载记·附王猛》：“自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。” 【示例】：荒凉的甲板上，只有～的水手们。◎华而实《汉衣冠》八
26.敷衍塞责 [fū yǎn sâ zã] 【解释】：敷衍：马虎，不认真，表面上应付；塞责：搪塞责任。指工作不认真负责，表面应付了事。
【出自】：毛泽东《必须注意经济工作》：“官僚主义的表现，一种是不理不睬或敷衍塞责的怠工现象。” 【近义词】：敷衍了事 【反义词】：尽心竭力 lián
【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；指人办事不认真 27．情有可原 【解释】：按情理，有可原谅的地方。
【出自】：《后汉书·霍胥传》：“光之所至，情既可原，而守阙连年，终不见理。”
【示例】：他既不是存心去参加，似乎～。◎叶圣陶《一个练习生》 【近义词】：合情合理、无可非议 【反义词】：情理难容、不可思议 【语法】：主谓式；作谓语；含褒义
28.余音绕梁 【解释】：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
【出自】：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”
【示例】：受罪半天，能听到一段回肠荡气的唱儿，就很值得，“～，三日不绝”，确是真有那种感觉。◎梁实秋《听戏》 【近义词】：绕梁三日、莺舌百啭、如闻天籁 【反义词】：不堪入耳
【语法】：主谓式；作谓语、定语、宾语；含褒义
29．绰绰有余 [chuî chuî yǒu yú] 【解释】：绰绰：宽裕的样子。形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。
【出自】：《诗经·小雅·角弓》：“此令兄弟，绰绰有裕。”
【示例】：这寓所起先原是两人同住的，今去了魏撰之，房舍尽有，就安寓那闻俊卿主仆三人，还～。◎明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十七 【近义词】：绰有余裕、恢恢有余 【反义词】：入不敷出、捉襟见肘
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；用于人力等很宽恕
30.歌舞升平【解释】：升平：太平。边歌边舞，庆祝太平。有粉饰太平的意思。含贬义
【出自】：《左传·襄公三十一年》：“文王之初，天下诵而歌舞之。”汉·张衡《东京赋》：“躬自菲薄，治致升平之德。”
【示例】：但一班醉生梦死的达官贵人，却又个个兴高采烈，～起来。◎清·曾朴《孽海花》第六回 【近义词】：天下太平
31．隐恶扬善 【解释】：隐：隐匿；扬：宣扬。不谈人的坏处，光宣扬人的好处。
【出自】：《礼记·中庸》：“舜好问而好察迩言，隐恶而扬善。”
【示例】：他和你是同僚官，虽有些过失，你可隐恶而扬善。◎明·施耐庵《水浒全传》第三十三回 【近义词】：人弃我取 【反义词】：红口白牙
【语法】：联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义
32利令智昏【解释】：令：使；智：理智；昏：昏乱，神智不清。因贪图私利而失去理智，把什么都忘了。
【出自】：《史记·平原君虞卿列传》：“鄙谚曰：‘利令智昏。’平原君（赵胜）负冯亭邪说，使赵陷长平四十余万众，邯郸几亡。”
【示例】：独苦国人无识者，～，则不免受其饵矣。◎章炳麟《敬告对待间谍者》
【近义词】：见利忘义、利欲熏心 【反义词】：见利思义、舍生取义 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含贬义
33．淋漓尽致 【解释】：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
【出自】：明·李清《三垣笔记·崇祯补遗》：“（刘若愚）著《酌中志略》叙次大内规制井井，而所纪客氏、魏忠贤骄横状，亦淋漓尽致，其为史家必采无疑。” 【示例】：再就让我说，我也没姐姐说的这等透彻，这等～。◎清·文康《儿女英雄传》第三十回
【近义词】：酣畅淋漓、痛快淋漓 【反义词】：理屈词穷
【语法】：联合式；作定语、状语、补语；含褒义
34.道听途说 【解释】：道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。
【出自】：《论语·阳货》：“道听而途说，德之弃也。”《汉书·艺文志》：“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。”
【示例】：妹子～，不知是否？尚求指示。◎清·李汝珍《镜花缘》第五十三
回
【近义词】：小道消息、捕风捉影、海外奇谈、齐东野语 【反义词】：言之有据、有根有据、言之凿凿
【语法】：联合式；作谓语；含贬义 35．欺世盗名 [qī shì dào míng] 【解释】：欺骗世人，窃取名誉。【出自】：《荀子·不苟》：“夫富贵者则类傲之；夫贫贱者则求柔之。是非仁人之情也，是奸人将以盗名于暗世者也，险莫大焉。”【示例】：不知平日所讲何学，居然～。【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义
36.含垢纳污 [hán gîu nà wū] 解释】：垢：耻辱；污：污蔑。容忍耻辱和污蔑。指气度大，能包容一切。【出自】：《左传·宣公十五年》：“谚曰：‘高下在心，川泽纳污，山薮藏疾，瑾瑜匿瑕。’国君含垢，天之道也。”
【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
37．博闻强识 [bï wãn qiáng zhì] 【解释】：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。
【出自】：《荀子·解蔽》：“博闻强志，不合王制，君子贱之。”《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”《史记·屈原贾生列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”
【示例】：这本书的作者一定是位～的学者。【语法】：联合式；作谓语、定语；用于称颂人
38.精诚团结 【解释】：精诚：真诚。一心一意，团结一致。
【出自】：《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。” 【示例】：困难当头，更要～。
【语法】：偏正式；作主语、宾语、定语；含褒义
39．落落寡合【解释】：形容跟别人合不来。【出自】：《汉书·耿
传》：“常以为落落难合。”【示例】：他的文章观点深奥，一定～。【语法】：偏正式；作谓语、定语；含贬义
40.肝脑涂地 [gān nǎo tú dì] 【解释】：涂地：涂抹在地上。形容惨死。也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。
【出自】：《史记·刘敬书孙通列传》：“大战七十，小战四十，使天下之民肝脑涂地，父子暴骨中野。”
【示例】：今得相随，大称平生，虽～，无恨矣。【语法】：主谓式；作谓语；含褒义
41．惨绝人寰 [cǎn juã rãn huán] 【解释】：人寰：人世。世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。
【出自】：峻青《故乡杂忆》：“指挥着几百万美械装备的大军，向解放区进行着惨绝人寰的大屠杀。”
【语法】：偏正式；作谓语、定语；形容酷刑、屠杀等造成的严重悲惨后果 42.闲情逸致 【解释】：逸：安闲；致：情趣。指悠闲的心情和安逸的兴致。【出自】：清·李汝珍《镜花缘》第一百回：“此时四处兵荒马乱，朝秦暮楚，我勉强做了一部《旧唐书》，那里还有闲情逸致弄这笔墨。”
【示例】：古人所谓“穷愁著书”的话，是不大可靠的。穷到透顶，愁得要死的人，那里还有这许多～来著书？ 【语法】：联合式；作宾语；含讥讽
43．喋喋不休 [diã diã bù xiū] 【解释】：喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
【出自】：《汉书·张释之传》：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂效此啬夫喋喋利口捷给哉！”
【示例】：廖二嫂还满腹闷气，～。【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；含贬义
44.坐享其成 【解释】：享：享受；成：成果。自己不出力而享受别人取得的成果。
【出自】：清·叶廷琯《鸥陂渔话·葛苍公传》：“欲使他人干事，彼坐享其成，必误公事。”
【示例】：人要有勤奋自力，积极向上的精神，不可有～，好逸恶劳的思想。【语法】：动宾式；作谓语、宾语；含贬义
45．离群索居 【解释】：索：孤单。离开集体或群众，过孤独的生活。【出自】：《礼记·檀弓上》：“吾离群而索居，亦已久矣。”
【示例】：～，日对古人，研精覃思，宁无心得，未若取径乎此之捷而适也。【语法】：连动式；作谓语、定语；用于人或动物 46.言简意赅[yán jiǎn yì gāi] 【解释】：赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
【示例】：我们作文应该言简意赅，不要拖泥带水。【语法】：联合式；作谓语、状语、补语；含褒义
47．蓬头垢面 [pãng tïu gîu miàn] 【解释】：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。【出自】：《魏书·封轨传》：“君子正其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？”【示例】：穷人的孩子～的在街上转，富人的孩子妖形妖势娇声娇气的在家里转。◎鲁迅《热风·随感录二十五》
【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；含贬义
48.投鼠忌器[tïu shǔ jì qì] 【解释】：投：用东西去掷；忌：怕，有所顾虑。想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。【出自】：《汉书·贾谊传》：“里谚曰：‘欲投鼠而忌器’，此善谕也。” 【示例】：～宝玉瞒赃，判冤决狱平儿行权。◎清·曹雪芹《红楼梦》第六十一回
【语法】：连动式；作谓语、状语；表示想一件事又有所顾虑
49．敝帚自珍 [bì zhǒu zì zhēn] 【解释】：敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。【出自】：汉·刘珍《东观汉纪·光武帝纪》：“一量放兵纵火，闻之可以酸鼻。家有敝帚，享之千金。”宋·陆游《秋思》：“遗簪见取终安用，敝帚虽微亦自珍。”【示例】：但写出以后，却不很爱惜羽毛，有所谓“～”的意思。◎鲁迅《华盖集·并非闲话〈三〉》
【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；比喻自己的东西不值钱舍不得扔掉 50.穷乡僻壤 壤：地。荒远偏僻的地方。
51．雷霆万钧 [lãi tíng wàn jūn] 【解释】：霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极大，无法阻挡。
【出自】：汉·贾山《至言》：“雷霆之所击，无不摧折者；万钧之所压，无不糜灭者。”
【示例】：唯独共产主义的思想体系和社会制度正以排山倒海之势，～之力，磅礴于全世界，„„
◎毛泽东《新民主主义论》
【语法】：主谓式；作宾语、定语；形容力量强大
52.伶牙俐齿 【解释】：伶、俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。【示例】：碧莲本来生得～，最会随机应变，把个言中丞及四姨太太巴结的十分喜欢。
◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八十四回 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
53．虚无缥缈 【解释】：虚无：空虚；缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。
【出自】：唐·白居易《长恨歌》：“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。” 【示例】：这都是～的事，那里有甚么神仙鬼怪！我却向来不信这个。【语法】：联合式；作谓语、定语；含贬义
54.初出茅庐【解释】：茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。
【出自】：明·罗贯中《三国演义》第三九回：“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”
【示例】：那傻小子是“～”，我们准可以扫光他！◎鲁迅《彷惶·高老夫子》
【语法】：动宾式；作谓语、宾语、定语；用于刚出道
55．锋芒毕露 【解释】：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
【出自】：华而实《汉衣冠》二：“黄熙胤奉承地解释，想借着师友渊源、故旧情谊来笼络这位锋芒毕露的身居要位的武将。” 【语法】：主谓式；作谓语、定语；指人好表现自己 56.坚忍不拔
57．移风易俗 【解释】：移：改变；易：变换。改变旧的风俗习惯。【出自】：《荀子·乐论》：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。” 【示例】：我们要～，形成讲科学的好风气。【语法】：联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义
58.陈词滥调 【解释】：陈：陈旧，陈腐；滥：浮泛不合实际。指陈腐、空泛的论调。
【出自】：闻一多《宫体诗的自赎》：“所以常常是那套褪色的陈词滥调，诗的本身并不能比题目给人以更深的印象。”
【语法】：联合式；作宾语；含贬义，指没有新意
59．稍纵即逝 【解释】：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
【出自】：宋·苏轼《文与可画画云当谷偃竹记》：“振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。” 【示例】：事机万变，～。
【语法】：紧缩式；作谓语、定语；用于时间或时机
60.时不我待 【解释】：我待：“待我”的倒装，等待我。时间不会等待我们。指要抓紧时间。
【出自】：《论语·阳货》：“日月逝矣，岁不我与。” 【示例】：这项任务十分紧迫，～。
【语法】：主谓式；作宾语、分句；含褒义
61．断章取义 【解释】：断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。【出自】：《左传·襄公二十八年》：“赋诗断章，余取所求焉。” 【示例】：宋人攻击王介甫，说他将明妃写成一个不忠君不爱国的人，其实是～，故入人罪。
◎朱自清《清华的一日》
【语法】：连动式；作宾语、定语、状语；含贬义
62.言过其实 【解释】：实：实际。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。
【出自】：《三国志·蜀书·马良传》：“马谡言过其实，不可大用。” 【示例】：我不能不将他们那旗人的历史对你讲明，你好知道我不是～。◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七回
63．喷薄欲出 【解释】：喷薄：涌起，上升的样子；欲：将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
【出自】：毛泽东《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日。”
【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义
64．花枝招展 招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。
65．琼楼玉宇 琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。
66.沧海一粟 [sù] 粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。67．循规蹈矩 循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
68.志大才疏 【解释】：疏：粗疏，薄弱。指人志向大而才具不够。
【出自】：《后汉书·孔融传》：“融负其高气，志在靖难，而才疏意广，迄无成功。”
【示例】：此人言过其实，～。
【语法】：联合式；作谓语、定语、分句；含贬义
69．深居简出 【解释】：简：简省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。
【出自】：唐·韩愈《送浮屠文畅师序》：“夫兽深居而简出，惧物之为己害也，犹且不脱焉。”
【示例】：自摈弃以来，尤自刻励，～，几不与世人相通。【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；形容不与人来往 dǎojǔ
70.含辛茹苦【解释】：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。【出自】：宋·苏轼《中和胜相院记》：“无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。”
【示例】：他想起母亲十多年来～的生活所指望者，就是他，然而现在她将不再看见他的儿子了。◎茅盾《一个女性》
【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；比喻忍受千辛万苦
71．蒙昧无知 【解释】：蒙昧：知识未开。没有知识，不明事理。指糊涂不懂事理。
72.声色俱厉声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
73．祸国殃民 祸、殃：损害。使国家受害，百姓遭殃。
74.穷奢极侈 【解释】：穷：极；奢、侈：奢侈。极端奢侈，尽量享受。形容挥霍浪费，荒淫腐化。
【出自】：《后汉书·陆康传》：“末世衰主，穷奢极侈。” 【语法】：联合式；作谓语、定语；含贬义
75．集思广益 集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。
76.抑扬顿挫 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
78.博大精深 博：广，多。形容思想和学识广博高深。78.心旷神怡 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。79．装zhuānghuángchǐxīnrú潢门面 装潢：原指裱糊字画，现也指装饰物品使之美观；门面：指外观。比喻只把外表装饰得很漂亮。
80.过犹不及 过：过分；犹：像；不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
81．锦囊妙计 旧小说里描写足智多谋的人把对付敌方的计策写在纸条上，放在锦囊里，以便当事人在紧急时拆阅。比喻有准备的巧妙办法。
82.稗官野史 稗官：古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览，后称小说或小说家为稗官。指旧时的小说和私人编撰的史书。
83．獐头鼠目 【解释】：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。
【出自】：《旧唐书·李揆传》：“龙章凤姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。”
【示例】：见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端庄的，～的，衣冠齐楚的，蓝缕破烂的。
◎清·吴敬梓《儒林外史》第三回 法】：联合式；作谓语、定语；含贬义 84.窥豹一斑 [kuī bào yī bān] 【解释】：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。bài
【出自】：南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”
【示例】：有的人孤陋寡闻，～，却喜欢夸夸其谈，炫耀自己。【语法】：动宾式；作主语、宾语；比喻只看到事物的一部分
85．缘木求鱼 【解释】：缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。
【出自】：《孟子·梁惠王上》：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。” 【示例】：若想善出此关，大王乃～，非徒无益，而又害之也。◎明·许仲琳《封神演义》第三十三回
【语法】：连动式；作谓语、宾语；含贬义
86.登峰造极 【解释】：登：上；峰：山顶；造：到达；极：最高点。比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。
【出自】：南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“不知便可登峰造极不？然陶练之功，尚不可诬。” 【示例】：到了清末，梁启超先生的“新文体”可算～。◎朱自清《经典常谈·文第十三》
【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；比喻到达极高的境地
87．微言大义 【解释】：微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。【出自】：汉·刘歆《移书让太常博士书》：“及夫子殁而微言绝，七十子卒而大义乖。”《汉书·艺文志》：“昔仲尼没而微言绝，七十子丧而大义乖。”【示例】：他们解经，只重～；而所谓～，其实只是他们自己的历史哲学和政治哲学。
◎朱自清《经典常谈·尚书第三》【语法】：联合式；作主语、宾语；含褒义 88.摧枯拉朽 【解释】：枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。【出自】：《后汉书·耿弇传》：“归发突骑，以辚乌合之众，如摧枯折腐耳。”《晋书·甘卓传》：“将军之举武昌，若摧枯拉朽。”
【示例】：拣着个精壮的村夫，赶上一拳打去，只望先打倒一个硬的，其余的便如～了。◎明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十四
【语法】：联合式；作谓语、定语；指毫不费力地摧毁
89．蜕化变质 蜕化：虫类脱皮变化。比喻人堕落变坏。
90.颐指气使 【解释】：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。【出自】：《汉书·贡禹传》：“家富势足，目指气使。”《资治通鉴·唐纪·昭宣帝天佑二年》：“见朝士，皆颐指气使，旁若无人。”【示例】：他～，心狠手辣。◎林平《从夏三虫说开去》
【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义
91．腰缠万贯 【解释】：腰缠：指随身携带的财物；贯：旧时用绳索穿钱，每一千文为一贯。比喻钱财极多。
【出自】：南朝梁·殷芸《小说》：“有客相从，各言所志，或原为扬州刺史，或原多赀财，或原骑鹤上升。其一人曰：‘腰缠十万贯，骑鹤上扬州。’欲兼三者。”
【语法】：动宾式；作定语、宾语；比喻钱财极多
92.愤世嫉俗 【解释】：愤：憎恶，痛恨；嫉：仇恨，痛恨；世、俗：当时的社会状况。有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习俗表示愤恨、憎恶。【出自】：唐·韩愈《杂说》：“然吾观于人，其能尽其性而不类于禽兽异物者，希矣。将愤世嫉邪长往而不来者之所为乎？”
【示例】：为父兄、为丈夫，以儒学为准绳，而骨子里则是一纯然道家，但～，是非过于分明。
◎林语堂《苏东坡传》【语法】：联合式；作谓语、定语；指憎恨世俗
93．隔靴搔痒 【解释】：搔：抓。隔着靴子搔痒痒。比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点。或做事没有抓住关键。
【出自】：宋·严羽《沧浪诗语·诗法》：“意贵透澈，不可隔靴搔痒。” 【示例】：批语家也必须深入生活，否则，～的事情，总是难免的吧！◎秦牧《鲜荔枝和干荔枝》
【语法】：偏正式；作谓语、宾语、定语；含贬义
94.喧宾夺主[xuān bīn duï zhǔ] 【解释】：喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。【出自】：清·杨宜治《俄程日记》：“近有喧宾夺主之势。”【语法】：主谓式；作主语、谓语、定语；含贬义 95．循序渐进 96.兢兢业业
97．瑕不掩瑜 【解释】：瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。【出自】：《礼记·聘义》：“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。”
【示例】：柳之文长于记，特惜～，恶敢与泰山北斗并驾齐驱。◎清·陶曾佑《中国文学之概观》
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
98.慢条斯理 原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
99．惴惴不安 【解释】：惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。【出自】：《诗经·秦风·黄鸟》：“临其穴，惴惴其栗。”宋·周孚《铅刀编·滁州奠枕楼记》：“乾道八年，济南辛侯（辛弃疾）自司农寺簿来守滁„„民之居茅竹相比，每大风作，惴惴然不自安。”
【示例】：大家都认为这是震南村第一个大灾难，愁眉苦脸，～。◎欧阳山《苦斗》六七
【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语；含贬义
100.竭泽而渔【解释】：泽：池、湖。掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。【出自】：《吕氏春秋·义赏》：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。” 【语法】：偏正式；作谓语、宾语、定语；含贬义 zhuìzhuìjiã
点击咨询 