小组分组,小组名字和口号

第一篇：小组分组,小组名字和口号

第一组：快乐无限组

口号：知识改变命运，学业成就未来，加油！

学习组长：庄雪茹纪律组长：罗军富卫生组长：王升慰 成员：庄雪茹黄靖雨

王升慰杨高华

梁梦婷黄泰诚罗军富黎灿南

第二组：白鸽小组

口号：这片天空永远比你想象的更深奥

学习组长：李燕和纪律组长：冉盈盈卫生组长：何霖 成员：严天骏欧文财

李燕和刘子英

何霖高东楷

冉盈盈裴嘉琦

第三组：水果篮子

口号：五彩水果，五彩智慧

学习组长：杨芸纪律组长：林佳跃卫生组长：郭晓峰 成员： 杨天次郭晓峰

刘瑶王成豪

杨芸林佳跃

王广振何祖海

第四组：天天向上组

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！

学习组长：刘扬帅纪律组长：黄俊峰卫生组长：周声宇 成员：刘扬帅周声宇

杨松黎彪

张友敏黄俊峰

第五组：希望腾飞组

口号：插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！学习组长：王怡静纪律组长：石海娇卫生组长：文明贵 成员：王怡静叶如华

文明贵张銮华

钱舜香麦仁浩

石海娇路全程

第六组：勇往直前组

口号：努力拼搏，成就自我学习组长：凌榕生纪律组长：黎政宇卫生组长：李杰祥 成员：黎政宇盘柏坤

凌榕生许乾江

李杰祥付立德

第二篇：小组口号和名字

1、快乐无限组

口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。

2、勇于争先组

口号： 参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！

3、奋起上进组

口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！

4、奇思妙想组 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！

5、天天向上组

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！

6、希望腾飞组

口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因**班而自豪，让**班以我们为骄傲。快乐号

快乐参与，快乐成长！

智慧号

指挥的钥匙属于我的！

团结号

团结就是力量！

奋进号

奋发向上、享受成功！

火焰号

众人拾柴火焰高！

紫海马

海马海马，永远神奇！

Music

因为音乐，生活才变得更加美丽！

蓝色城堡

蓝色城堡，命运的开始！

花儿朵朵

花儿朵朵，永远绽放！

雪白精灵

精灵！精灵!永远开心！

智慧小组

插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

开心果

天天开心，开心到底！

世界第一

世界第一，世界第一，永远第一

天使小组

天使天使，永远聪明

学习城堡

学习城堡，欢乐无限

银河星

闪亮的星云，飘在太空中

雄鹰小组

让雄鹰把梦想带往天空。

阳光小组

爱拼就要赢

斯莱特林

50%的努力加50%的勤奋等于成功

彩色风铃

一片彩色是童年，叮叮当当是未来

SUOPER STUDENGT

SUPER STUDENT勇往直前

七彩小组

七彩阳光 七色生活

卓越小组

超越超越 卓尔不凡

快乐小组

人人参与 大家快乐

火箭小组

我参与 我喜欢

争先小组

试试就能行 争争就能赢

阳光小组

我们阳光 我们快乐

小春蕾

挑战自我，团结第一

快乐小组

我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！

团结胜利组

团结胜利，勇争第一！

欢乐城堡

我们快乐，我们永远是第一！

爱迪生小组

发明创造我能行，争做小爱迪生！

超越自我组

超越梦想，展现自我！

希望小组

勇往直前，走向明天

快乐小组

快乐大本营，天天好心情

炫彩小组

炫彩炫彩，炫出光彩

呈光小组

呈光呈光，照耀辉煌

腾飞小组

腾飞腾飞，梦想腾飞

智慧小组

拥有智慧，拥有成功

忘忧小组

有忧愁，速速忘却

有喜悦，快快纪录

快乐小组

快乐每一天

上进小组

拥有一颗上进的心，才能取得成功

出奇小组

出乎意料

其思妙想

晴天小组

心田阳光普照

快乐随时驾到

缤纷小组

学习着，并快乐着

秀出缤纷的自己

终极一组

团结友爱，互帮互助

幸福遍人间

幸福至上，快乐永恒

勇往直前

勇往直前，我做主

快乐满天下

快乐，唯我独尊!

快乐满屋

快乐充实GO！GO！加油

书香满屋

走我们自己的路，让别人去说吧

阳光之星

共同进步，取长补短！

NO.1

ONE FOR ALL，ALL FOR ONE！

水果篮子

五彩水果，五彩智慧！

阳光四人组

我们阳光，我们快乐！

胜利组

我会学习，我会胜利

白鸽小组

这片天空永远比你想象的更深奥

快乐小组

知识改变命运，学业成就未来，加油！

科学探索小组

我们在知识的海洋里遨游，寻找智慧的宝藏

奉献小组

奉献是成功的顶梁柱

快乐童年

神州行，我最行

Night eif

男女搭配，干活不累

五颜六色

五星闪耀，照亮童年

第三篇：小组名字

课改学习小组名称与口号

依据课改要求，各学习小组成员根据当代高中生的个性和自己小组的特色，合作商定一个属于自己小组的名字、口号、目标，要求简短，朗朗上口，健康积极，励志向上。快乐无限组

口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快

乐学习；取长补短，共同进步！

目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。

勇于争先组

口号： 参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！

奋起上进组

口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里

爬起来！

目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！

奇思妙想组

口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望。

天天向上组

口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！希望腾飞组

口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因三（2）班而自豪，让三（2）班以我们为骄傲。

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第四篇：代表小组分组情况

县人大人代委：

现将劳山乡代表小组分组情况呈报如下：

劳山乡有市人大代表1名、县人大代表10名、乡人大代表44名，其中市县交叉1名，县乡交叉3名，代表总数51名，具体分组如下：

美泉代表小组：（18名）

组 长：牛小军 联络员：黄志强牛小军 叶 正 张占城 马延兵 孔喜娥 李光德 贺丙忠 田小红 乔随随 机关代表小组：（9名）

组 长：张 敏 联络员：魏清智张 敏 李晓勇 杜二娃 高建民 邢志州 高增莲 芦庄代表小组：（9名）

组 长：张万胜 联络员：李本亮张万胜 刘智荣 李俊娥 张恩仁 常绍喜 李本亮 林沟代表小组：（15名）

组 长：胡占军 联络员：贾巧丽胡占军 马巧燕 邢忠东 杨喜梅 拓生强 党燕龙 雷军山 崔继军 贾巧丽

特此呈报

2013

杨春英 加生成 黄志强 任志改 拓小梅 加飞飞 李东平刘晓燕 任志彦

张满院 周 海 魏清智

张元宝 周丙莲 张四女

白云豹 钟兴莲 南亚鹏 张启元 谢志英 李 燕 年4月8日

第五篇：小组合作如何分组

开发区四中内涵发展项目—“双有”课堂建设学习资料---小组合作学习

小组合作学习的分组方案及管理措施

小组合作学习：就是把学生分成若干小组，在教师的指导下，经过学生独立思考后，在小组内进行合作、研讨，小组成员交流各自的思考成果，互相启发，互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，达到共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习是课堂教学中发挥学生主体地位和培养学生合作意识、合作精神的有效方法，同时也是当前引导学生积极主动学习的一种重要途径。小组合作学习作为一种新的学习方式和教学方式。

在开展小组合作学习时，组成合作小组的方法一般有两种：一种是让学生自由组合，另一种是由老师进行分组。在教学实践中，当学生自由组合分组时，往往会出现学习困难生、纪律不好的学生组合困难的现象。由老师进行分组，教师为学生分组时，通常是有意识地把不同学习程度、不同性格的学生分在同一组，以期达到相互带动、相互影响、各有所获、共同提高的目的。但如果小组成员差别过大，往往会适得其反，进一步拉大小组成员之间的差距，使善于表现的学生得到更多的表现机会，从而处于支配地位；使原本寡言的学生更加沉默，从而处于服从地位。所以，在教学过程中，教师要指导组长对组员进行合理分工，使每一个组员都有事干；在小组讨论时，要给每个组员表达自己观点的机会；在小组代表汇报时，要使每个组员都有相对均等的机会。

综合两种分组特点，我们学校对进行实验的班级的学生进行科学合理的分组。我们小组合作学习的分组是以组间同质、组内异质为基本原则。具体步骤是先拟定小组概况表了解学生基本情况；将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组。1．小组规模

小组的组建，一般是三至五人，而且要保证组与组之间的平衡，组内成员的差异互补。分组完毕后，不再随意调换组内成员，尽量保证小组的完整性和持续性。有研究证明：4人组成的小组最为灵活高效，它便于随时调整配对形式及人员搭配，提高合作学习的效率。确定小组人数后，将班上的学生总数除以四得出班上的小组数，如果能被4整除，那么商数就是班上的四人小组数，如果用4 开发区四中内涵发展项目—“双有”课堂建设学习资料---小组合作学习

除不尽，多余的可能是1、2、3、人，那么可以使一个、两个或三个小组分别是5人或3人。2．将学生分类。

分组要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。

分组时，尽量做到科学合理，主要从以下两个方面考虑：一是要做到每个小组的实力相当；二是要按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

此时，教师要认真研究学生各方面的情况;包括其性别、民族、社交能力、性格、成绩等。成绩上“好、中、差”搭配；社交能力上口若悬河的和沈默寡言的学生搭配；性格上活泼好动的与内向沈稳的学生分在同一组，这样不仅有助于小组角色分工，也可以让每一个小组中都有不同学习风格的学生，利用互补优势提高合作学习的质量，让他们相互帮助、相互促进、相互监督。这样组于组之间才有可比性，使合作学习形成组内合作、组间竞争的局面。

综合各种能力选择出小组长，每小组各设小组长1名，个别小组还可增设副小组长。认命组长要遵循一定的规则：（1）组长必须是一个有责任心的人。（2）组长必须是小组中成绩具有较前列的。（3）组长必须是喜欢学习合作学习的模式。（4）组长必须是自控型的学习风格。（5）组长具有良好的沟通和协调能力。

然后按照学生的学业基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况等的差异进行分组，尽量要分的客观、准确。让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。组内异质能为小组成员之间互相帮助提供较大可能（因为差异也是一种资源）；而组间同质又为各小组间的公平竞争奠定基础。目的是通过小组合作学习，使优等生得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。开发区四中内涵发展项目—“双有”课堂建设学习资料---小组合作学习

3．组员编号

所谓组员编号，就是给各小组的成员编上1号、2号、3号、4号等的序号，用学生在组中的序号来区分其在组内的学业水平。

（1）能保证所有小组的相同编号的同学的成绩是有差距的，当老师在小组活动中，只需要点学生的编号——例如每个小组的1号站起来回答问题或是代表小组发言，那么老师就能知道所有层次的学生对该问题的掌握程度。在进行小组汇报、发言之前，我就向全班声明：请每一组的某号代表本组发言，请大家同心协力帮助他，为他的发言做准备。例如在检查学生学习效果时，我可以根据问题的难易程度来叫每一组的某一号，根据这位同学解答问题的情况给小组加分或减分。每每此时，组内的其他成员都为他加油助威，被叫的同学惟恐为小组抹黑而全力以赴，班内气氛相当热烈。在小集体的支持及压力下，不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到问题的答案。这样有利于组内成员取长补短、共同提高，又便于开展组间竞赛。而公平竞赛又能够发掘小组的群体智慧，培养学生的集体荣誉感。

（2）当进行配对合作或是帮扶计划的时候，老师只需要让面对面得两名学生合作便能保障所有的配对都是优生与成绩较差的学生的组合。4．座位的安排

位臵编排的目的本着有利于发挥每个学生的学习积极性，形式可以不拘一格。课堂中学生的座位排列方式直接影响到学生合作参与的程度，把课桌排成有利于师生、生生的讨论合作与交流的形式，在这样的组织形式中，每个小组都是一个合作群体。为每个学生创设了和谐、“无威胁”的课堂氛围，为学生相互交流创造了良好的条件。分组后，传统教学下的“秧田式”座位被马蹄形、凸字形、丁字形等代替，给学生的合作交流带来了方便。T型小组的好处是当老师要集中讲某个问题的时候，只需要侧面两名学生旋转九十度就可以面向老师。座位的布臵与安排可以促进学生之间的合作。有效率的小组座位是应该使小组内的所有成员紧密的坐在一起，这样才能够分享学习材料，并且小声说话，不影响其他小组。教师应该明确，座位形式的变化，是为学生合作学习创造学习条件，开发区四中内涵发展项目—“双有”课堂建设学习资料---小组合作学习

在合作学习具体实施时，不应刻意或过分专注于座位形式的研究。到底该怎样排列座位，应以便于学生之间、师生之间交流互动为原则，在这种原则下，完全可以探索其他的形式。5．小组形象设计。

小组成员可以集思广益，充分发挥各自的特长及能力设计有关的小组的各种象征。

（1）组名—各组成员可以进行讨论，自己根据自己小组的情况，提出一个能够最能代表小组特色的名字。

（2）口号—各组的口号，可以自己编造，也可以选择一些名人名言，诗句等。（3）小组标志—各组设计本组标志，绘制出综合组名以及小组特点的标志图案。6．小组实行动态管理

当某一小组分定后，应在一段时间内相对稳定，如果频繁的打乱小组，将使刚产生的凝聚力消失，才培养起来的团体意识消解，评价也不易操作。学习一段时间后，教师观察，对确实不能合作的小组，在两三周后可进行适当的调整。在对小组作出调整时要及时了解合作不下去的原因，让学生明白了此次调整的意图。自己有哪些要注意的问题，但不可把某些人随意调来调去，使小组成员混乱，导致合作无法进行下去。7．明确组内分工。

组内人人都是学习的主体，要注重培养组内成员的责任感和合作精神，因而在小组合作学习时，分工一定要明确。组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长实行轮换制，同时加强小组长的培训工作。由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等，总之，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成。为使全体成员都有得到锻炼的机会，同时建立组内成员的平等关系，组内各角色实行轮换制，还要注意各角色的培训工作。