2013年秋季托管班小班分享阅读课程计划

第一篇：2013年秋季托管班小班分享阅读课程计划

2013年秋季托管班小班分享阅读课程计划

第一课时：去幼儿园

教学目标：

1、初步认识书的基本特征：有封面、封底、作者名字等

2、初步学习掌握翻阅图书的方法、技巧，会一页一页轻轻翻书，不乱翻书。

3、引导帮助幼儿熟悉幼儿园，克服分离焦虑，培养幼儿喜爱幼儿园的美好情感。

4、学习、掌握基本句式“我的……”

5、培养幼儿看图表达的能力与自信。

第二课时：这是什么？

教学目标：

1、让幼儿认知形状并能正确命名。

2、学会利用文本中的句式“××是××形”对物体进行介绍。

第三课时：熊熊

教学目标：

1、喜欢阅读这个读本，愿意在大家面前表现自己。

2、能按照从上到下的顺序进行观察和讲述。

第四课时：我喜欢跳

教学目标：

1、通过认真观察图画细节，初步了解故事主要内容；

2、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验；

3、通过自身的面部表情和肢体动作，与故事内容进行联系，进一步理解故事。

第五课时：遛狗

教学目标：

1.感受故事的幽默，喜欢阅读，培养阅读的自信心。

2.学会观察画面的重点，找出一副画中的主要信息。

3.理解页与页之间的关系，理解故事的含义。

4.学习一些常见的反义词。

第六课时：毛毛虫去散步 教学目标：

1、对照图画，理解文本。

2、通过观察图画，理解词语“出生”、“看见”、句型：“„„看见了„„”。

第七课时：荡秋千

教学目标：

1、熟悉儿歌内容，体会儿歌压韵，重复的表述形式。

2、培养幼儿细节观察能力，注意画面人物的表情和动作。引导幼儿充分表述。

3、观察猴子在数量上的变化，点数1到4，并能准确的点数。

第八课时：小狗的一天

活动目标：

1、能根据院子全景图，预测故事情节的发展并大胆表达。

2、喜欢阅读故事，感受故事幽默的结局。

第九课时：小海龟

活动目标：

1、对照图画，理解文本。

2、通过观察图画，理解一些主要的词语。

3、学习和掌握句型：„„看见了„„

4、能有感情的朗诵读本。

第十课时：饥饿的狐狸

活动目标：

1、能用简单的语言叙述每页图画的主要内容。

2、观察图画的细节，能根据人物的表情动作，推测心里活动和后续情节的发展。

2013年秋季托管班小班舞蹈班课程计划

第一周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、舞蹈组合：

玩娃娃

第二周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、舞蹈组合：

玩娃娃

第三周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机

舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

第四周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机

舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

第五周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

第六周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

第七周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

4、小雨点

第八周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

4、小雨点

第九周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

4、小雨点

5、玩具熊

第十周：

基本功训练：

压正腿、压旁腿、青蛙胯、小飞机、小兔找尾巴 舞蹈组合：

1、玩娃娃

2、点头拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话

4、小雨点

5、玩具熊

第二篇：小班托管语言计划

孟河中心幼儿园全托不夜宿班小班语言计划

1、儿歌《爱清洁》

2、绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

3、游戏儿歌《捉蜻蜓》

4、绕口令《小花鼓》

5、儿歌《逗蚂蚁》

6、绘本阅读《月亮，晚上好》

7、游戏儿歌《可爱的动物》

8、绕口令《画圈圈》

9、儿歌《白米饭》1011、游戏儿歌《白鹅和狐狸》

13、绘本阅读《我妈妈》1415、绕口令《小知了》、绘本阅读《我爸爸》、绕口令《阿牛放牛》、游戏儿歌《拉大锯》12

第三篇：寒假托管班课程简介

寒假托管班课程简介

一、时间：寒假托管班全部课程共计15天。

二、能力培养目标：提升孩子的自信，提高口头及书面语言表达等综合能力；

意志培养目标：用“目标感”激发孩子的拼搏奋斗坚持的意志潜质；

知识培养目标：借助画面培养语言，借助语言想象画面，同时兼容语言、想象及画面鉴赏、绘画、数学、英语等知识。

实践能力培养目标：把自己学到的知识实践到生活中，让知识活起来。

三、具体课程安排：

阅读：

1、积累：《千字文》现代经典诗歌、散文（包括部分经典课文）

2、我是故事大王：

⑴ 拓展故事：在少儿绘本故事的基础上根据画面，注入想象，拓展原来简短的故事； ⑵创编故事：根据自己的生活，改编或者想象创编故事，并配出插图；

⑶生动讲故事：每个孩子要把自己的故事讲给陌生的幼儿、大人听，并要搜集回听故事人对自己的评价，听众要故事大王自己到大街上或者公众场合及幼儿园区主动开发。⑷话剧表演：排练话剧《不识字的苦》，体验人物、角色的心理然后表演。

3、趣味数学：

⑴生活中的数学：让数学和生活结合起来，如实际到菜市场调查菜价并计算价格等；

⑵整体认识数学：为孩子梳理数学知识的类别、框架，在脑子建立整体观念，用数学的思维方式学习数学；

4、情景英语：

⑴歌曲、表演情景剧中快乐学习英语；⑵阅读简短的故事中学习英语。

5、健康体育：

“文明其精神，野蛮其体魄。”经典润泽深厚孩子的底蕴，体育运动强健孩子的体魄，本次课程重点进行篮球训练。

6、静心习字：

静能生慧，习字不仅是练字，更是培养静心专心的专项训练，每天一个汉字故事，汉字是会说话的美的化身，每天一个汉字故事，每天欣赏书法家的字，每天欣赏自己的字，发现自己的进步，日久见真功。

7、智慧锦囊：

老师每天给孩子讲一个故事，这个故事或许是励志的，或许是情感的，或许是有寓意的，总之，天天老师都会送孩子一个智慧锦囊，让孩子在故事中渐渐学会做人做事的道理，学会思考，学会智慧地生活成长。

8、独立作业：

确立“作业是我自己的责任田，我有义务辛勤耕耘好我的责任田，让它苗肥子壮。”的观念，根据假期的作业总量，制定每天的作业量，不会做的老师辅导，全部作业完成后老师批阅并进行质量评价，从完成数量、用时、书写及正确率几方面进行评价。托管班结束，孩子保质保量完成这个假期的作业。

9、自检自省：

每天学习结束，班主任值日班长组织进行自检自省，对自己今天一天的得失进行总结，为明天制定目标。超越自己一项在《超越自我》表格上贴一颗星，结课汇报时综合评价奖励。

10、作品成册：

托管结束，每个孩子将得到一本印有《典学书斋作品集册》的小册子，上面汇集了所有孩子此次课程中的精彩作品。

我们的托管班，绝不是一般意义上的补课班，我们要给孩子的东西是真正促进孩子成长的东西，口头表达、写作、绘画、想象、交际、表演、强健等等能力将得到全面提升。短短15天的培养，我们一定还您一个更出色的孩子！

第四篇：2018秋季班课程设计方案

2018年青藤美育秋季班课程研发设计方案

《素描班、色彩班》

一．课程设计原则

素描班的课程设计需遵循以下原则: 1.由易到难，循序渐进，合理安排课程，注重学生的接受能力。

2.多形式，多元化元素注入课堂，使课堂变得丰富多彩，不再单一化呈现。

3.将色彩和速写与素描同步进行训练，适当时加入其他体验课程，激发学习兴趣。

4.将色彩、速写和速写合理穿插安排，达到或者间接达到同步，缓解学生大量学习素描的枯燥心态。

二．课程设计方向

1.小学部（10岁以上学生）

素描基础知识，素描技法学习，素描（几何体-静物）临摹，水粉课，速写等。2.中学部（初中生，高中生）

针对性学校，素描（静物）水粉课，中考美术突击强化，写生。

三．课程设计步骤

1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《国画班课程》

一．课程设计原则

1.设计应由简单到难慢慢过度，为孩子打下坚实的基础。

2.教材应选择学生熟悉感兴趣的，以动物为主，教学方法应用易于表现的方法，启发引导学生愉快的绘画。

3.采用讲解、示范、展示，讲解力求生动形象直观，把深奥难懂的理论形象化

4.拓展眼界--欣赏大师作品及现代儿童国画作品。可适当的设置一些临摹的课程让学生自主探究的学习方式，充分调动学生学习积极性，提高课堂教学效率；同时结合历代名作欣赏引导学生思考，发掘其中的技能与艺术价值，并通过模仿性创作及研究性创作形式呈现出来，同时加强学生的相关实践动，如专业讲座、外出观展、学生画展、外出写生、创作迎展等形式提高欣赏水平，调动学生学习和创作的热情，切实提高学生临寨与创作的能力。5.学习应转到基本技法的训练上来。花鸟画的基本功主要是笔墨,笔墨的锻炼可以从梅兰竹菊入手,由此推及其它花卉就会起到事半功倍的效果。6.课程的结尾，设置自由创作课程.让学生充分应用本学期所学知识，通过教师引导学生开拓思维，发挥想象，自由创作一副属于自己的作品，既是对本学期所学知识的巩固，也是本学期的一张完美答卷。

二．课程设计方向 1.初级（7-9岁）国画入门，基本技法，水墨画学习2.中级（9-11岁）系统深入国画知识，强化技法表现，这期学习动物等。3.高级（12岁以上）专业主学山水，花鸟，人物，名作欣赏，临摹，创作

三．课程设计步骤

1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《水墨印象班》

一．课程设计原则

1.通过讲解、分析、和有效引导，选择国画独有工具，恰当的材料、以独特的绘画形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。

2.在了解笔墨独特性的同时，了解中国画的基本特点，表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造物象的基本技能运用夸张与实际的对比，节奏与韵律的变化，利用媒体特性临摹与写生相结合。有机的进行，美化生活，初步形成创意和设计的构图意识。3.多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质形式和内容特征，获得审美经验和鉴赏能力，了解美术与传统文化及环境的关系，从而达到提高学生的欣赏能力和表达能力。二． 课程设计方向

1.初级（7-9岁）国画入门，基本技法，水墨画学习

2.中级（9-11岁）系统深入国画知识，强化技法表现，这期学习动物等。3.高级（12岁以上）专业主学山水，花鸟，人物，名作欣赏，临摹，创作

三．课程设计步骤

1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《国际动漫班》

一．课程设计原则

1.课程内容需设色丰富，感知力强。

2.课型结构由易到难循序渐进，课程需系统化、梯次设计。3.可以在每节课开始时穿插一些简单的技法，这样每天都积累一点孩子就算画不出来脑子里也有一个映像，再加以练习。

4.有意图的运用形、色、肌理和空间明暗等美术语言。

二．课程设计方向

1.基础（8-11岁）动漫基础，技法表现，能力训练 2.创作（12岁以上）动漫人物创作，马克笔的运用

三．课程设计步骤

1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《书法班》

一．课程设计原则

1.符合由浅到深的教学方式。2.设计与之相关的教学视频。

二．课程设计方向 1.初级（7-11岁）

书法基础知识训练，基础笔画，独体字学习

基础笔划强化学习，偏旁部首学习，间架结构学习2.高级（12岁以上）

综合性学习，创作，书写训练，书写格式，临摹，综合学习训练

三．课程设计步骤

1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《涂鸦班》

一．课程设计原则

1.可以让他们尝试大面积涂鸦，开心的，随心的涂鸦，感受色彩带来的乐趣。例如：(揉出来的色彩)等等。或者可以让小朋友尝试撕，拼，贴之类的画，例如：(猴子捞月)等等。

。2.尝试添加了一些趣味性的绘画形式，比如让孩子试着在瓶子自己设计画面。提高孩子的兴趣

3、简单的手工加颜色的绘制，这样孩子即画了又做了，体会到了自己动手的乐趣对孩子以后的课程有一个很好的激励作用。

4、幼儿兴趣低提出以下教学策略，首先注重对孩子学习兴趣的激发，为孩子们打开学习大门。对于涂鸦班来说学习画画不应该成为她们工作，学习兴趣的产生是美术创作的动力和基石，课程设置需积极主动发挥美术创作潜能，引导幼儿多观察生活，了解生活鼓励她们充分发挥想象来进行美术创作。

5、涂鸦班的孩子好奇心特别强，所以应该积极调动孩子的全面感知，触觉，听觉，嗅觉，通过实物，图片，视频多种形式激发孩子的兴趣。给孩子自由涂鸦和自我发现的机会与空间。及时回应孩子的表现，养成良好的作画习惯。

6、艺术来源于生活，只有源自生活的艺术才具有永恒的生命力和强烈的感染力。幼儿描绘身边所看到的才能激发她们对主题的认识。

7、注重多元材料的选择与利用，让创作从无趣到有趣。美术材料是发挥孩子的想象。探索事物。尽情创意的载体。引导孩子的表现形式可以多元化。

5、保护孩子的创作想法。引导孩子将绘画创作从无意识涂鸦到有意识涂鸦的转变。将绘画技能与孩子淳朴的表现方式巧妙融合。通过绘画活动建立孩子自主表达。

三．课程设计方向

1》(通过实物，图片，语言，音乐，情景，环境及多媒体等多种形式激发儿童表达力)1.乱画期 2.命名期 3.罗列期 4.图式期 5.想象期 6.写实期

2》教学计划（涂，画，撕，贴，搓，拍，团，捏）1.色彩体验

2.造型认知（空间感知）3.材料探索 4.亲子互动

三．课程设计步骤

1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《创意班》

一．课程设计原则

1.循序渐进的让孩子们学习，从线条到块面，从巨象到抽象 2.天马行空的想象通常能让孩子脑洞大开。

3.建议以视频音乐或者童话故事引入，代入主题，每次课堂钱要带孩子们复习之前的课程，让他们一直铭记于心。

4.将色彩、写生，手工穿插学习，在课程之前，尽量用一些童话，知识，视频等代入主题，课程设计要由简到难，从点线面，到色彩，由简到繁，按规划进行。二．课程设计方向 基础班：（简-难）（故事，音乐，视频导入）1.基础彩笔画 2.初级水粉 3.初级线描 4.手工剪贴

提高班:(主题绘画，分版块)1.基础课 2.水粉课 3.线描课 4.线描写生 5.装饰画 6.手工课

三．课程设计步骤

1.课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2.课程导入（引导，启发）3.教学过程 4.作品点评 5.课程小结 6.拓展延伸

《视创班课》 一．课程设计原则

1.课程设计需以学生为主体参与美术活动中，尝试各种工具材料和制作过程。2.体验美术活动的乐趣，理解美术语言的表达方式方法。

3.课程内容或主题要激发学生创作精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养。

二．课程设计方向 1.故事创作 2.高级色彩创作 3.线描课程装饰 4.科技幻想画创作 5.人物场景画创作 6.创意写生

三．课程设计步骤

1课题，授课老师，课时，教学目标，教学重难点 2课程导入（引导，启发）3教学过程 4作品点评 6课程小结 6拓展延伸

教学模式

一．体验式教学模式 二．主题式教学模式 三．补充式教学模式 四．激励式教学模式 五．赏识式教学模式

第五篇：2011学年小班课程计划

2010学第一学期小班课程计划

——小班组

一、小班组情况

小班组现有4个班，共有幼儿116人，大都是新入园的幼儿，大部分幼儿没有上过托班，第一次离开家庭来到集体中生活，生活自理方面的能力是比较弱的，本学期我们将重点培养幼儿的生活自理能力，使他们尽快适应幼儿园生活。我组现有教师8名，5名一级教师，1名二级教师，还有2名新进编的教师，其中3名是从金卫和松隐调过来的教师。其中何伟英老师参加过国家级市级课题的研究的优秀青年教师，相信她的加入可以更好的带动组内教师在教科研工作上成长。组内大部分是青年教师，经验型教师不多，但我们热爱工作，学习积极性高，相信随着时间的推移，我们一定会成为一支富有凝聚力的队伍。

二、课程目标

我们的课程设置以《纲要》、《指南》为指导，结合我园的特色民族教育，使课程更贴近、更适合本园的教育对象与本园的发展的实际。以促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力、技能等方面发展，养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、爱护环境、有初步责任感的良好个性品质。

为更好地实现课程目标和充分体现课程园本化，我们将课程分为：基础课程、特色课程、选择课程。根据我们小班幼儿的年龄特点，我们特制定了如下目标： A、基础课程

我们以上海市学前教育二期课改的新教材为基础，充分领会二期课改的精神，以幼儿的基本发展为准绳，进行适当的修改等。

(一)生活：

1、学习正确洗手，知道在什么时候应该洗手,并能根据洗手六步法正确洗手。

2、会穿脱简单的衣服、午睡时会整理自己的衣物和脱下来的鞋子。

3、会自己用餐、在需要时自己喝水。

4、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。

5、知道外出时基本的安全知识，不单独到危险的场所去玩。

(二)运动：

1、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。

2、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。

3、能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣。

4、掌握多种爬法，动作灵活、协调。能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体。

(三)学习：

1、喜欢观察周围生活中的不同物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。

2、用普通话表达自己的意思，能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂。

3、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化并随之变换动作。

4、尝试用多种材料和工具，运用画、折、剪、贴等方法自由地表现数字物体的粗略理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。特征，并作简单想象，体验乐趣。

5、理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。

6、学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

(四)游戏：

1、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。

2、乐意和同伴共同游戏，能按自己意愿选择角色，明确角色职责和角色行为；大胆尝试各类游戏，不偏区。

3、围绕主题进行游戏，会使用礼貌用语，能用自己的语言与同伴交往。

4、正确使用玩具，爱护玩具、材料和环境，创造性地进行以物代物，联想性的发展游戏情节。

5、理解和遵守各类游戏规则，活动时不影响他人，不大声叫喊。

B、选择性课程

选择性课程以尊重幼儿为前提，课程目标和设计适合幼儿的身心发展；以幼儿的社会生活为基石，课程内容与幼儿社会现实及生活相联系；强调幼儿的个性

化发展，课程计划与实施注意发挥儿童、家长和社区的积极参与作用。他能拓宽幼儿活动空间、拓宽教师创造空间。

三、课程内容

A.基础课程

学习活动以主题的形式展现： 第一阶段：《小宝宝》 第二阶段：《娃娃家》 第三阶段：《好听的声音》 第四阶段：《小兔乖乖》 第五阶段：《学本领》 第六阶段：《苹果和橘子》 第七阶段：《小司机》 第八阶段：《小医生》 第九阶段：《不怕冷》 第十阶段：《过新年》

第十一阶段：《幼儿园里朋友多》 第十二阶段：《理发师》 第十三阶段：《小花园》 弟十四阶段：《可爱的小动物》 第十五阶段：《白天和黑夜》 第十六阶段：《夏天真热呀》 B.选择性课程

每周1次，针对班级幼儿的特点有选择地以故事、音乐、绘画等形式进行教育。

2011年9月10日