结核病论述题(共15题)

第一篇：结核病论述题(共15题)

结核病论述题

1、HIV/AIDS中发现的结核病的检查和诊断方法：

1）痰涂片检查和X线胸片检查。对所有HIV/AIDS中发现的结核病可疑症状者，均应当做痰涂片检查和X线胸片检查。HIV/AIDS无论有无结核病可疑症状，艾滋病防治机构和其他医疗卫生机构应当每年至少提供1次结核病检查，检查内容包括痰涂片和胸部X线检查。

2）结核分枝杆菌分离培养。有条件的单位，对涂片检查阴性的HIV/AIDS选取2份质量好的痰标本进行培养。

3）结核菌素试验。用其他方法不能作出诊断的肺结核可疑症状者，建议作结核菌素试验辅助诊断。

4）诊断性治疗。对暂时不能确诊而疑似炎症的患者，可进行诊断性抗炎治疗（一般观察2周），但不应选择喹诺酮类、氨基糖苷类等具有明显抗结核活性的药物。对经抗炎治疗仍怀疑患有活动性肺结核的患者，可进行诊断性抗结核治疗，推荐使用初治肺结核治疗方案，一般治疗1-2个月。

5）鉴别诊断。肺结核的症状、体征和X线表现同许多胸部疾病相似，在诊断肺结核时注意与其他疾病相鉴别。

2、结核病防治机构和艾滋病防治机构在TB/HIV双重感染的感染控制工作中的职责：

1）．艾滋病防治机构职责

（1）为随访的艾滋病病毒感染者和病人常规提供结核病可疑症状问卷筛查，并将问卷筛查阳性者转介到属地结核病防治机构进行检查。

（2）为新报告的和随访的艾滋病病毒感染者和病人每年至少安排1次结核病检查。

（3）对结核病防治机构送检的结核病人血液标本进行HIV抗体检测，并将检测结果反馈给结核病防治机构。

（4）为TB/HIV双重感染病人提供免费艾滋病抗病毒治疗和随访管理服务。

（5）按规定时限和要求将TB/HIV双重感染相关信息录入艾滋病综合防治信息系统；向结核病防治机构提供与TB/HIV双重感染有关的艾滋病信息。

2）．结核病防治机构职责。

（1）为艾滋病防治机构转介的艾滋病病毒感染者和病人提供结核病痰涂片和胸部X线检查服务，并将检查和诊断结果反馈给艾滋病防治机构。

（2）动员艾滋病高、中流行县（区）新登记的结核病病人接受HIV抗体检测，采集血液标本并送艾滋病检测实验室检测；动员艾滋病低流行县（区）有艾滋病高危行为的结核病病人接受HIV抗体检测，采集血液标本并送艾滋病检测实验室检测。对不能采集病人血液标本的机构，转介病人到艾滋病防治机构进行HIV抗体检测。

（3）对TB/HIV双重感染病人提供免费的抗结核治疗和随访管理服务。

（4）按规定时限和要求将结核病病人HIV抗体检测结果及TB/HIV双重感染病人的结核病治疗相关信息录入结核病管理信息系统。

3、论述结核病短程化疗的机制

短程化疗的机制是集抗结核药物的三种功能、结核菌代谢、细胞内外菌群为一体的综合性机制。缩短聊城的关键，首先要杀灭细胞内外代谢旺盛的菌群，即充分发挥早期杀菌药物的作用，早期杀菌作用较强的药物依次为异烟肼、乙胺丁醇和利福平；其次要杀灭代谢缓慢和偶尔生长的顽固菌，即充分发挥灭菌药物的作用，灭菌作用较强的药物依次为利福平和吡嗪酰胺；同时利用异烟肼和利福平预防耐药的优势，减少耐药病例的发生。INH、RFP、PZA、EMB4药联合方案，对快速繁殖、间断繁殖及缓慢繁殖菌群，细胞内、细胞外、酸性环境、碱性环境的结核菌都有强大的杀菌和灭菌作用，可达到缩短疗程、彻底治愈、和减少复发的目的。

4、论述化学疗法的原则

1、早期：尽早控制传染源，早期用药病变容易全部吸收，空洞容易闭合；

2、规律：为病人制定合理的化疗方案，保证病人不间断完成规定疗程。防止治疗失败、产生耐药和停药后的复发。

3、全程：规定的治疗才能杀灭“顽固菌”，达到彻底治愈的目的。

4、适量：抗结核药物剂量过大，易产生副反应且并不提高疗效，还造成药物浪费；而计量过小，达不到杀菌作用又影响疗效，并且容易产生耐药性。

5、联合：主要目的是发挥药物的累加和协同作用，减少耐药性的发生，减少治疗失败、治愈后复发和多耐药结核的产生。

5、为什么要进行结核病的报告和登记？

答：1.经常系统地收集和监测各项结核病防治信息、数据和资料，特别是对病人发现及化疗管理工作的执行情况和防治效果，及时作出分析、评价，进行有效的监督、反馈和改进，保证结核病控制措施得以正确实施。2.通过病历登记、统计分析，定期、准确地收集结核病发病、患病和死亡等结核病流行病学资料，了解疫情动态趋势，以便根据实际情况制订和修改国家结核病防治规划和调整结核病控制策略和技术政策。因此，它是国家结核病防治规划的重要组成部分，是开展结核病控制工作的重要基础。

6、谈谈如何进行结核病信息的质量评价？

答：只有收集及时、准确、完整的信息资料，才能为结核病防治的决策提供科学依据。对信息资料进行分析前，首先要对信息资料的质量进行评价。主要从完整

性、准确性和及时性等方面对原始信息资料填写、结核病管理信息录入、季报和年报统计数据录入的质量进行系统评价。为提高信息资料的质量，县级结核病规划实施单位要每月开展结核病信息填报资料的自查，上级要定期开展对下级结核病信息工作的专项督导检查，及时发现问题，及时解决；上级单位要加强对下级业务人员的培训和技术指导，重点培训信息资料填报的有关要求，以提高专业人员的工作水平；此外，要加强宣传教育，提高专业人员对信息工作重要性的认识，增强工作责任心和使命感，保证信息资料填写、录入、数据统计和报告工作的准确性。

7、论学校结核病防控的环境感染控制。

答：在患者隔离治疗后，对发现结核病患者的教室、宿舍等采取以下控制措施：

1）自然通风或机械通风：每日通风时间不少于70分钟；

2）紫外线照射消毒：针对通风不良的教室、宿舍；

3）化学消毒：过氧乙酸或过氧化氢复方空气消毒剂；

4）地面、桌椅及其他物品的消毒。

8、论学生肺结核病的复学管理。

答、学生患者经过规范治疗、完成疗程并取得治疗地县级及以上结核病防治机构（或定点医疗机构）出具的证明后方可复学。学校根据本校的具体要求决定学生是否复学。开具复学建议证明的条件有：1）菌阳肺结核患者经过至少3个月的规则治疗，症状减轻或消失，胸部X线病灶明显吸收，连续3次痰涂片检查均阴性，每次痰涂片检查的时间间隔至少满1个月；2）菌阴肺结核患者经过2个月的规则治疗，症状减轻或消失，胸部X线显示病灶明显吸收，空洞缩小或闭合，连续2次痰涂片检查仍呈阴性，每次痰涂片检查时间间隔至少满1个月。

9、论述结核病短程化疗的机制

短程化疗的机制是集抗结核药物的三种功能、结核菌代谢、细胞内外菌群为一体的综合性机制。缩短聊城的关键，首先要杀灭细胞内外代谢旺盛的菌群，即充分发挥早期杀菌药物的作用，早期杀菌作用较强的药物依次为异烟肼、乙胺丁醇和利福平；其次要杀灭代谢缓慢和偶尔生长的顽固菌，即充分发挥灭菌药物的作用，灭菌作用较强的药物依次为利福平和吡嗪酰胺；同时利用异烟肼和利福平预防耐药的优势，减少耐药病例的发生。INH、RFP、PZA、EMB4药联合方案，对快速繁殖、间断繁殖及缓慢繁殖菌群，细胞内、细胞外、酸性环境、碱性环境的结核菌都有强大的杀菌和灭菌作用，可达到缩短疗程、彻底治愈、和减少复发的目的。

10、论述化学疗法的原则

1、早期：尽早控制传染源，早期用药病变容易全部吸收，空洞容易闭合；

2、规律：为病人制定合理的化疗方案，保证病人不间断完成规定疗程。防止治疗失败、产生耐药和停药后的复发。

3、全程：规定的治疗才能杀灭“顽固菌”，达到彻底治愈的目的。

4、适量：抗结核药物剂量过大，易产生副反应且并不提高疗效，还造成药物浪费；而计量过小，达不到杀菌作用又影响疗效，并且容易产生耐药性。

5、联合：主要目的是发挥药物的累加和协同作用，减少耐药性的发生，减少治疗失败、治愈后复发和多耐药结核的产生。

11、菌阴肺结核的诊断标准。

答：1有典型的肺结核临床症状和胸部X线表现。2抗结核治疗有效。3临床可排除其他非结合性肺部疾患。4PPD强阳性。5痰结核分枝杆菌PCR+探针检测呈阳性。6肺外组织病理证实结核病变。7BALF检出抗酸杆菌。8支气管或肺部组织U病理证实结核病变。肺内有病变且具备1-6中3项或7-8中任何一项可确诊。

12、肺结核活动性的判定。

答：1具有典型结核病中毒症状，胸部影像学检查可发现渗出、增殖、干酪样病灶其中一种，或只见纤维增生性病灶。2胸部影像学检查可见密度不均病灶，呈小叶中央结节影，树丫样改变，边缘模糊或部分模糊。3CT肺窗示斑点状或条索状阴影边缘较为清楚，但纵隔窗大部分病灶消隐。CT肺窗病灶密度较高，边缘较为清楚，但纵隔窗部分病灶消隐，遗留的病灶非钙化灶，且PPD强阳性。

13、结核菌素反应的判断

(1)时间 临床上规定的观察反应时间为72小时（48-96小时内皆可观察反应）。

(2)方法 我国规定将皮试反应出现的硬结作为判定标准。而皮肤上的红晕由于多为非特异性反应而不宜作为反应标准。具体操作位首先于光线充足处找到注射部位，当硬结明显时不必触摸即可直接进行测量。若皮肤反应较弱，表现为无硬结，或硬结表现不清、或强反应红晕较硬结更大而导致肉眼不易判断，则可用示指的指端轻轻抚触硬结的边缘并用笔将纵横径标记好，再用透明毫米刻度尺对其进行测量。记录下硬结的平均直径，为（横径+纵径）/2。

(3)反应分级

a.阴性反应：为无硬结，或硬结的平均直径小于5mm。

b.阳性反应：硬结平均直径为5mm，或大于5mm者。硬结直径为5-9mm时，为一般阳性反应，用“+”表示。10-19mm为中度阳性反应，用“++”表示。20mm或以上（儿童15mm或以上）者，不足20mm，但出现水泡、出血、坏死与淋巴管炎任一表现均为强阳性反应，用“+++”表示。

14、结核菌素试验阳性反应临床意义

（1）强阳性反应 结核菌素试验结果表现阳性反应时，可见试验区局部皮肤出现直径大于20mm的硬结，（儿童15mm或以上）或虽小于20mm但局部存在水泡、出血、坏死、淋巴结炎。提示体内已严重感染，较易发病，为结核病诊断的特异性指征。成年患者体内很可能有活动性肺结核病灶，应予进一步详查，及时确诊与治疗。对于儿童患者则具备诊断意义，应予治疗或预防性治疗，而需定期进行随访。

（2）一般阳性反应 一般阳性时说明：①曾经感染过结核分枝杆菌（自然感染）但目前已经到达治愈；②未接种卡介苗者正处于结核病活动期；③已经成功接种卡介苗者；④新近阳转者。

鉴于可能出现的以上情况，临床上在参考结核菌素反应阳性结果进行活动性结核病诊断时，必须考虑是否存在卡介苗接种史，及曾经受结核感染影响的可能。通常可凭借结核菌素反应程度进行判断。如为活动性肺结核发病时，一般机体可出现强烈的过敏反应使结核菌素反应多表现出阳性并持久不退，年龄越小的患者其阳性意义越大。而接种过卡介苗的受试者通常只呈现弱阳性的过敏反应，持续时间较短，反应可缓慢发生消退，一般于2-3年后可完全消失。对于已治愈、非活

动期的结核感染也无强阳性反应的表现。此外，对结素反应进行观察时还应结合患者的年龄、结核病接触史，年龄越小，结核病接触越密切，阳性反应表现多提示有活动性结核存在。如小于3岁，尤其是不足1岁的小儿且未接种过卡介苗，而出现阳性反应者，应判断为活动性结核病并进行治疗。综上，及时的阳性反应仅提示结核感染，而不能说明已患病及结核活动性，结素反应过程中可受许多因素影响，对于阳性反应结果应注意结合临床仔细分析后作出判断。

15、请你按照我国（国家级、省级、地市级和县级）结核病实验室网络结构，分别从技术和管理层面，谈谈如何加强我国结核病实验室网络建设？

第二篇：结核病简答题50题

结核病简答题

1、TB/HIV双重感染防治工作目标：

建立和完善TB/HIV双重感染防治工作机制，以TB/HIV双重感染病人为重点，加大发现、治疗和管理力度，控制结核病和艾滋病的进一步传播，保护公众健康。

2、TB/HIV双重感染防治工作中的宣传和培训：

倡导政府部门的主管领导重视与支持TB/HIV双重感染防治工作，提高大众对TB/HIV双重感染的认识，加强对TB/HIV双重感染的危害、病人发现和治疗等方面的知识宣传。对参加TB/HIV双重感染的防治人员进行系统的培训。

3、在结核病病人中开展HIV抗体检测内容：

以县（区）为单位，在艾滋病高、中流行县（区）,结核病防治机构应当主动动员所有新登记的结核病病人（排除已知HIV阳性者）进行HIV抗体检测，并进行必要的采血和送检。

艾滋病防治机构对结核病人血液标本进行HIV抗体检测，并将检测结果反馈给结核病防治机构。

4、TB/HIV双重感染病人的治疗管理内容：

对发现的TB/HIV双重感染病人，应当根据当地的情况，确定治疗管理机构。按照《中国结核病防治规划实施工作指南》和《国家免费艾滋病抗病毒药物治疗手册》的要求，进行抗结核和抗病毒治疗、管理以及随访复查，并做好病人治疗管理和转归的信息登记报告工作。

5、TB/HIV双重感染的感染控制工作内容：

结核病防治机构和艾滋病防治机构在TB/HIV双重感染防治工作中应当避免艾滋病病毒感染者和病人和结核病病人的交叉感染。在艾滋病防治机构，医护人员接诊结核病或有结核病可疑症状的艾滋病病毒感染者和病人时应当做好自身防护工作；在结核病防治机构，对结核病人进行抽血采样时，应当严格按照《全国艾滋病检测技术规范》，做好艾滋病职业暴露的预防工作。

6、TB/HIV双重感染的督导评估频度：

各级领导小组每年至少组织1次对本辖区TB/HIV双重感染防治工作的督导检查；上级技术工作组及本级领导小组每半年至少开展1次对本辖区TB/HIV双重感染防治工作的考核评价。

7、HIV/AIDS中开展结核病可疑症状筛查问卷内容：

1）．咳嗽、咳痰持续2周以上

2）．反复咳出的痰中带血

3）．反复发热持续2周以上

4）．夜间经常出汗 5）．无法解释的体重明显下降 6）．经常容易疲劳或呼吸短促 7）．淋巴结肿大

8、肺结核病治疗简史分哪几个阶段？

1、肺结核病的疗养时期。

2、疗养加萎陷疗法时期

3、金、砜制剂时期

4、化疗时期。

9、简述结核预防性治疗的禁忌症（参考结核病防治）

结核预防性治疗的禁忌症：精神病、肝炎、INH中毒者、孕妇、嗜酒者不宜预防服药。

10、结核病变内有哪些菌群？

A 菌群：快速繁殖菌B 菌群：间歇繁殖菌C 菌群：慢速繁殖菌 D 菌群：完全休眠菌

11、抗结核药物的作用有哪些？

1、早期杀菌：指在治疗的前几天中抗结核药物的杀菌能力

2、灭菌作用：指清除“顽固菌”的能力。

3、预防耐药：指一种药物防止在联合用药中选择耐药发生的能力。

12、抗结核两阶段治疗的理论依据是什么？ 主要依据为菌群代谢理论。

1.、强化期：结核病发病早期，结核菌繁殖生长旺盛，抗结核药物在此阶段杀菌力最强联合3-4种药物科尽快使痰菌阴转，杀灭原始耐药菌和耐药突变菌，同时还可杀灭或减少顽固菌；

2、继续期：强化期后病灶中仍存留少数代谢地下或半静止状态的结核菌，应用INH和RFP，主要目的是杀灭顽固菌，减少或避免复发。

13、制定合理化疗方案的原则是什么

1、高效： 必须选择功能较强的早期杀菌、灭菌和预防耐药的抗结核药物；

2、安全：抗结核药物的安全性取决于常规药的剂量与产生毒性之间的比值即安全系数，安全系数越大，毒性越低，病人可接受性越大，完成治疗的几率就越高；异烟肼、利福平安全性大；

3、简便：尽量选择口服药物，复合制剂等，增强病人合作性，易于完成规定疗程；

4、经济：采用高效价廉的药物病人易于接受。

14、抗结核治疗顿服的优点有哪些？

1、提高疗效：根据化学疗法的生物学机理，抗结核药物的杀菌作用取决于短时间内的药物高峰浓度。顿服可达到高峰浓度，药物达到的血浓度高峰值越高，接触结核菌的时间越长，杀菌或抑菌效果越好。

2、副作用少；

3、减少服药次数：方便病人，便于督导，提高规律服药率和治愈率。

15、在推崇抗结核不住院化疗的今天，哪些病人仍需主要治疗？

1、危、急、重症病人：包括粟粒性结核、结脑、咯血、气胸、心衰等；

2、结核病合并糖尿病、矽肺等合并症者；、3、需要手术治疗的结核病；

4、需要抽液和必式引流的结核性胸膜炎，腹膜炎患者；

5、出现严重药物毒副反应者。

16、药物不良反应的定义

指在疾病的预防、诊断、治疗中或为了人体机能的恢复而应用的药物，在常规剂量下对机体发生的有害反应，并有明显的临床表现。

17、健康促进活动的设计应该包括哪几个方面？（中国结核病防治规划实施工作指南p86）

6个方面：确定优先活动项目；明确活动目标；制定活动基本框架；制作传播材料并开展预试验；组织实施；监控与评价。

18、面向所有人群的核心信息？

1.肺结核是我国发病、死亡人数最多的重大传染病之一。2.肺结核主要通过咳嗽、打喷嚏传播。

3.勤洗手、多通风、强身健体可以有效预防肺结核。4.咳嗽喷嚏掩口鼻、不随地吐痰可以减少肺结核的传播。5.如果咳嗽、咯痰2周以上，应及时到医院诊治。

6.我国在结核病定点医疗卫生机构对肺结核检查治疗的部分项目实行免费政策。（各地在宣传中应明确定点医疗卫生机构名称和具体免费项目）

19、简述卡介苗接种与自然感染阳性反应不同点（参考现代结核病诊断技术）人体感染结核分枝杆菌后，如确认结素反应阳性时，于短期内发病的概率很大。阳转者中，结素反应越强提示发病概率越大。而接种卡介苗后结素变态反应最强时出现于接种后3个月至1年时间内，随后逐渐减弱。刚刚进行卡介苗接种后即行结素试验可抑制其减弱，较接种后不行结素试验的反应更强，此现象称为“促进”。

20、面向医务人员的核心信息？

1.对咳嗽、咯痰两周以上的患者要警惕肺结核。2.发现疑似肺结核病例，依法报告、转诊。3.要对疑似肺结核患者及家属进行健康教育。

21、面向肺结核患者的核心信息？

1.坚持完成全程规范治疗是治愈肺结核、避免形成耐药的关键。2.避免肺结核传播是保护家人、关爱社会的义务和责任。

22、面向密切接触者的核心信息？

1.要督促患者按时服药和定期复查，坚持完成规范治疗。2.如出现咳嗽、咯痰要及时就诊。3.注意房间通风和个人防护。

23、面向流动人口的核心信息？

1.肺结核诊治优惠政策不受户籍限制。

2.患者尽量留在居住地完成全程治疗；如必须离开，要主动告知主管医生。3.患者返乡或到新的居住地后，要主动到当地结核病定点医疗卫生机构继续治疗。

24、面向教师的核心信息？

1.结核病检查是学校常规体检项目之一。

2.教师有义务对学生开展结核病防治健康教育，并督促咳嗽、咯痰2周以上的学生及时就医。

3.学校依据结核病定点医疗卫生机构的诊断证明，管理学生患者的休学、复学。

25、我国结核病防治健康促进工作的策略？ 政府倡导、社会动员、健康教育

26、健康教育运用到个人水平的理论是什么？ 知信行理论：接受知识，树立信念，改变行为

27、结核病患者的诊断分型有哪几类？

答：原发性肺结核、血行播散型肺结核、继发性肺结核、结核病胸膜炎、其他肺外结核。

28、结核病防治工作报表的主要目的是什么？

答：监测、评价《规划》或项目实施的进度和效果，并通过信息反馈改进和提高防治工作质量。

29、结核病监测的定义？

答：结核病监测是现代结核病控制策略的重要组成部分、通过一定的组织体系，连续、系统地收集、整理、分析和利用有关信息，掌握和评价结核病问题的大小、程度、特点和变化趋势，以及控制策略及措施的效果，从而为修正和调整控制策略及措施提供科学依据。

30、结核病监测的主要内容？ 答：监测内容主要包括两方面：结核病流行状况的监测与评价和结核病控制策略、措施的监测与评价。

31、简述肺结核患者合并大咯血的处理原则。

1.卧床休息，消除紧张情绪。2.体位：患侧卧位，以防咳血播散。3.保证呼吸道通畅，以防咳血窒息。

4.监测血压，血红蛋白，查血型，必要时输血。

5.加用止血剂垂体后叶素，生理盐水40ml+垂体后叶素6U静脉慢推，或生理盐水100mlL+垂体后叶素6U静脉慢推。6.防止窒息或休克。

32、活动性肺结核发病率的公式是什么？

答：活动性肺结核发病率（/10万）=年内新发生的活动性病例数/年初肺部无活动性病变的观察人数×10万

33、县（区）级结核病监测组织的任务是什么？ 答：（1）组织、协调、健全结核病登记报告系统。（2）及时、准确地收集、汇总、分析、利用、反馈和上报各种结核病监测信息。（3）接受上级监测机构的培训和检查。

34、如何计算新涂阳患者发现率？

答：新涂阳患者发现率（%）=年内新涂阳患者登记数/估算每年新涂阳发病数×100

35、结核病患者化疗管理有几种方式？分别是什么？ 答：结核病患者化疗管理有4种方式。分别是全程督导、强化期督导、全程管理、自服药。

36、医疗卫生机构的转诊对象有哪些？ 答：不需要住院治疗的肺结核患者或疑似肺结核患者，以及出院后仍需治疗的肺结核患者均为转诊对象。

37、关于教室通风，如果自然通风不能持续进行，应强制性通风，每小时几分钟以上？

答：每小时10分钟以上

38、关于15岁以下（含15岁）学生结核病的诊断，PPD反应达到多少毫米者拍X线胸片？ 答：≥15mm

39、县级结核病防治机构对学校结核病疫情，经过调查核实判定达到突发公共卫生事件标准后，于2小时内向哪些单位或部门报告？ 答：学校、同级主管卫生行政部门、上级业务主管机构

40、学校结核病疫情报告工作要求推荐进一步检查的对象包括哪些？

答：1）学生和教职工中发现有咳嗽、咳痰2周以上，或有咯血（或血痰）等可疑肺结核症状者； 2）学校和教职工因病缺勤达到2周及以上，经追查发现为咳嗽、咳痰或咯血（或血痰）等可疑肺结核症状者；

41、县级结核病防治机构收到报告的学生肺结核患者信息后，要安排专人几天内完成对现住址为本辖区的学生肺结核者或疑似肺结核患者的追访工作？ 答：安排专人3天内完成

42、结核菌素试验强阳性反应包括哪些？ 答：结核菌素反应硬结平均直径≥15mm，或皮试部位出现水疱、坏死、淋巴管炎。

43、学生因肺结核休学的条件包括哪些？

答：1）菌阳肺结核患者，包括涂阳或培养阳性患者；

2）X线胸片显示肺部病灶范围广泛或伴有空洞的菌阴肺结核患者； 3）具有明显肺结核症状者。

44、学生肺结核随访复查有何时间规定？

答：治疗开始后的前3个月每月需到属地结核病防治机构（或定点医院）随访复查，以后的第5、6或8个月末需到属地结核病防治机构或定点医院随访复查。

45、学校结核病突发公共卫生事件现场调查结案报告应在现场处置结束后多长时间内完成？ 答：2周内

46、何谓初治？

答：既往未用过抗结核药物或用药时间少于一个月的新发病例。

47、何谓复治？

答：既往用药一个月以上的新发病例、复发病例、初治失败病例等。

48、结核病影像学诊断方法。答：X线（胸透、胸片），CT、磁共振、超声波。

49、肺结核症状。

答：1咳嗽。2低热。3盗汗。4乏力。5咯血。

50、结核菌素试验对结核病人筛查的意义？（参考现代结核病诊断技术）结核菌素试验对结核病人筛查具有重要意义。如儿童结核菌素试验阳性或强阳性，则进行胸部X线检查以及早发现结核病患。成人受试者则一不偷的结核菌素反应强度，筛选性进行X线检查，为患者的早诊断早治疗提供依据。

第三篇：《教育新理念》简述题、论述题

《教育新理念》简述题、论述题

《教育新理念》简述题、论述题

一、简述题

1、为什么说过程教学比结果教学更重要？

答：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。

2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？

答：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。

长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。

3、简述杜威的五步教学法。何为真实的问题？ 答：设计问题情境；

产生一个真实的问题；

占有资料，从事必要的观察；

有条不紊地展开所想出的解决问题的方法

检验或验证解决问题的方法是否有效．

所谓真实的问题，就是学生自己产生的问题．而不是教材规定的问题，不是教师主观的问题．更不是为了提问题而提出的问题、杜威早就意识到．任何知识的学习，既是为某一理论提供依据，又是形成新理论的素材。

4、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。

答：明了——给学生明确地讲授新知识；

联想——使新知识要与旧知识联系起来；

系统——作概括和结论；

方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。

5、简述科学与人文学科在性质上的区别。

答：人文学科与科学有着不同的性质，发挥着不同的功能。

①科学在于揭示自然和社会运动的客观规律，文科则在于探求人生生活的意义；

②科学追求的是精确性和简约性，文科追求的则是生动性和丰富性；

③科学的标准是规范的和统一的，文科的标准是多变的和多样的；

④科学强调客观事实，文科强调主观感受。

科学与人文学科的不同价值和性质决定了科学与人文学科教育的价值的不同。科学教育的工具性价值超过目的性价值，文科教育的目的性价值超过工具性价值。这就是说，科学教育也有为了学习而学习的因素，但更主要的是为了传授知识，为了提供一种工具，是启智的过程。文科教育虽然也要传授知识，也为人们提供一种生活的工具，但它更是目的本身，是情感、人格的陶冶过程。

6、全面推进素质教育的主要原因是什么？素质教育的本质意义是什么？

答：1999年6中共中央国务院做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，“素质教育”进一步被确定为我国教育改革和发展的长远方针，成为我国各级各类教育追求的共同理想。

《决定》)指出；“新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后，影响了青少年的发展，不能适应提高国民素质的需要。”

《决定》开篇对我国教育的估计是相当严峻的。我国教育虽然取得了巨大的历史成就，但历史的发展太快，相对于历史的要求，我们的教育滞后了。我们知道，教育最基本的职能就是促进青少年的发展。但我们现在的教育未能很好地履行这一职能，“影响”了青少年的发展。这种“影响”，来自于教育体制、培养模式、教育内容和方法等多方面，但首先是因为教育观念的滞后。

《决定》号召全党、全社会从社会主义兴旺发达、从中华民族的伟大复兴的高度来认识素质教育的意义；同时强调，“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻的变革，是一项事关全局、影响深远和涉及全社会各个方面的系统工程。” 素质教育的本质意义是：思想性和时代性。

7、教育的价值观影响着教育的哪些方面？

答：教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面、影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择,影响着管理的风格、师生关系的类型、影响着学校与整个社会的关系。

教育价值观可能被提升为一种理念，明确地支配一种教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。

8、为什么说知识经济的成败取决于教育的成败？

答：知识经济的本质在于知识的创造、传播和技术性转化成为经济发展的主要动力，知识成为生产力的核心要素。

知识与经济相结合，首先是知识，而且是不断创新的知识，其次是将知识有效地转化为技术和经济效益的创新能力，是具有创新能力的人才。

从这个意义上说，知识经济的成败取决于教育的成败，取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。

9、知识经济时代崇尚的新教育质量观是什么？为什么？

答：培养创造性的社会适应能力正成为知识经济时代崇尚的新教育质量观。

知识经济(或网络经济、新经济)把经济推向了一个新形态，把人类推进了一个新时代。知识经济是高科技的经济，也是道德经济，是创新经济，是全球化的经济。在这样的经济面前，需要知识，更需要灵活地综合运用知识的能力；需要个人奋斗的勇气，更需要集体协作的精神；需要精确的数字，更需要创新的意识。这些，构成了创造性社会适应能力的核心要素。

10、什么是“践行模式”。

答：知行合—、以知促行、以行观知、重在于行的教育模式称为“践行模式”。

11、简述法国保尔.朗格朗对“终身教育”的理解？

答：1970年，法国的保尔。朗格朗写成了《终身教育引论》一书，提出了“终身教育”（针对学校教育）和“学习社会”（针对学历社会）的概念。1972年联合国教科文组织国际发展委员会在主席埃德加.富尔的领导下，完成了题为《学会生存》的报告。建议“将终身教育和为发达国家和发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想”。

人们常常狭隘地将终身教育等同于成人教育、社会教育或职后教育。为此，朗格朗专门做了说明：“终身教育显然不是传统教育的简单延伸，它包含着每个人生活的基本问题，新的态度、新的观点和新的方法。首先表现在对人的生存意义问题上：终身教育使我们理解和认识个人在其中显示出的新的意义的整整一系列基本情况；它为影响着个人和社会命运的某些重大问题带来新的答案。”

终身教育首先是对学校和一般制度化教育提出的批评。传统的学校体制很难适应作为我们时代特征的日益迅速的变化，无法应付不断提出的新的需求。这些正在导致世界各国社会的真正变革的原因很多。最主要的可能是科学发现、技术进步、通讯手段迅速发展、人口激增以及政治和经济的动荡。这导致了人的需求的增加，职业种类的迅速增加和更新，这些都会导致社会问题。不断变化的世界要求实施灵活的教育制度。教育必须保持不断变动和不停顿地进行革新。终身教育正是要建立这样一种灵活多变的教育体制。

12、科学主义教育观的主要观点。答：我们把以下的主要观点归纳为科学主义教育观：教育的目的是使人了解自然的规律和提高人的工作效率。重视对自然知识的掌握和对自然现象的研究，强调人在征服自然的过程小自身力量的实现；它把传授科学知识当作教育的中心任务，把提高人的思维能力和智慧水平，获得职业技能当作教育的基本目标，但在对知识的理解上，存在着“形式”性知识与“实质”性知识的分歧。

13、成功智力理论的科学性体现在哪里？

答：成功智力的科学性首先来自于对传统智力理论及其测验结果的严肃剖析。

其次，斯腾伯格有力证明了人生的成功主要并不取决于分析性智力的高低，而是取决于分析性智力、创造性智力和实践性智力的结合。近几年流行的情商说与此有相通之处。一个人的成功固然与他的聪明程度有关，但聪明并不等于智慧，智慧乃是综合判断情势、作出一种相对较好的选择的能力。智慧也不等于成功。成功还与人的情感控制能力、意志力、人际沟通能力等等有关。根据这样的成功观来考虑学习观和教学观才是刚刚开始。

第三，成功智力的理论更明显的价值在于提供了若干获得成功的重要成果。

14、课程改革分哪几个层面？

答：课程改革的第一个层面是课程支配权力的变化，课程改革的第二个层面是课程结构的改变。现在，课程结构逐渐形成了一种新的格局，即基础课程、拓展性课程和研究性课程。课程结构的这种变化实际上已经或者要求我们更新关于课程的概念。

课程改革的第三个层次是教科书编写的多元化。

15、简述人文主义教育的困境。

答：人文主义教育也有难以摆脱的困境；

第—、如何处理自我探究与系统学科知识学习的茅盾。系统的学科知识毕竟是人类智慧和文明的结晶，但系统知识的学习确实又可能成为个人发展的阻力，特别是面对知识经济新时代突现的创新能力的要求，传统的知识传授显得无能为力。系统的知识总是与制度化的教育具有天然的联系，是结构主义的；而知识经济时代是个性化的，解构主义的。

第二、如何处理自由发展与规章制度道德纪律的矛盾。从本质上说，规章制度、道德规范就是为了限制人的自由而制定的。教育如何在这种紧张的关系中调解、缓冲这一矛盾，而不是挑拨和激化这一矛盾，是一件极其值得努力的理论探索和令人动心的实践尝试。

16、研究性教学的特点是什么？接受性教学与研究性教学的根本区别是什么？ 答：第一，研究性教学是开放性的。非标准答案的。

第二．研究性教学常常需要综合运用知识

第三．研究性教学常常与生活密切联系．鼓励协作性学习。

传统教学中的作业一定是根据已有知识编制的，而研究件教学中的作业是根据事实需要展开的、这就决定了它的综合特性。

接受性教学与研究性教学的根本区别在于：接受性教学是有标准的、预期的答案，而研究性教学没有甚至不可能有标准答案。

17、直线教学与散点教学的区别是什么？

答：直线教学，也就是说，教学内容是完全安排好的，既不能跳过也不能旁骛，我们要求所有的学生学习同样的知识，并见用同样的标准要求和检查他们。之所以这样做．是因为我们认为这些知识是最基本的，是无法跳过的。可是这样的假设既缺乏事实根据、也不利于学生的个性发展。

散点教学则是另外一种思路，另外一种内容的编排方式，它不是把所有重要的东西都选择好了给学生。而是选样部分重要的东西交给学生，让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充的知识。

18、当今对信息技术存在着哪些误解？ 答：第一种误解是，认为信息技术与我们已经熟知的电化设备样，只是一种教学的辅助手段，对以电脑为核心、以网络为纽带的现代信息技术的巨大功能和对教育可能产生的革命性影响估计个足，对已有的功能也只是采取消极的等待态度。远没有像重视应试考核那样重视信息技术，远没有像重视研究教材、考卷那样重视对信息技术比如课件技术、网络技术的开发利用，特别是没有重视信息技术在改变教育的模仿性、等级件、模式化和群体化等方面所潜藏的巨大力星，而这些方向恰恰是传统教育根探蒂固、甚至无法摆脱的弊病。

第二种误解，即认为运用信息技术必须懂得信息技术的原理，所以有极大的畏难情绪，有种非我辈所属的自卑心理：其实，运用信息技术未必懂得信息技术。信息技术的一个最大特点就是与人交朋友，它追求的最大目标是比电视机操作还简单。电脑已经从键盘——指令时代进展到视窗——鼠标时代，井正在进入语音遥控时代；网络也正在突破有线连接走向无线连接。这些都使得信息技术的运用变得轻而易举。在信息技术的挑战面前，你不掌握它，它就要淘汰你。

19、简述社会理想主义教育观的主要观点。代表人物和主要观点是什么？

答：社会理想主义的教育观肯定社会既成的思想、制度、道德的合理性和优越性，认为教育的使命主要就是继承社会的传统，使人在思想、道德、品行等方面尽快地社会化。

修道之为教——以孔子为代表的东方社会理想主义教育观

培养哲学王——以柏拉图为代表的西方社会理想主义教育观

两干多年后．生活在17队纪中叶以后的法国社会学家和教育学家涂尔干(E．Durkheim)大大发挥了教育继承社会传统和通过道德教育改良社会的思想。他强调教有的社会功能，提出教青首先是满足社会需要，教育目的主要在于使年轻一代系统地社会化，成为西方功能主义教育学的先驱。

20、简述人文主义教育观的主要观点。文艺复兴后人文主义教育观最重要的代表是谁？ 答：教育的人文主义以人的和谐发展为目标，希望人的本件、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。教育的人文主义常常是以批判主流教育的姿态出现．它反对教育以预设的、人为的、外在的教育目的支配教育。主张以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性，发展人的个性．发展人的潜能。

夸美纽斯(1592—1670)是人文主义教育观的现实派代表。

卢梭(1712—1778)是人文主义教育观的浪漫派代表。

21、世界上公认的中国教育家主要有哪几位？他们提出了哪些教育观点？

答：在世界上公认的中国教育家首推孔子，他构建了社会、伦理、教育三位一体的思想体系和操作体系、建立了以伦理道德治国的政治理想．建立了道德至上的教育理念，也建立了力行近乎仁的行动策略。

中国第二位受到世界公认的教育家也许可推陶行知了，他提出了“通过四通八达的教育，建立四通八达的民主社会”的理想。揭示了道德至上的教育真话：“千教万教教人求真，干做万做学做真人”。

22、简述研究性学习的过程。答：所谓研究的过程：

①首先最重要的是要觉察到问题，然后形成某种假设，②或者通过实验、或者通过调查、或者通过文献整理，等等，去验证或推翻假设，③把研究的过程、得到的数据写成报告，④如果有可能或需要的话，提出某种建议。

23、你怎样理解素质教育是一种价值，是一种理想，更是一种境界？ 答：素质教育是一种价值：

首先，素质教育是强调以人为对象．以人自身的发展为目的的教育。

其次，素质教育强调学生有个性的发展。

再次，素质教育注重可接受性，更注重可发展性。最后，素质教育是指向大众主义的教育。

素质教育是这样的一种理想：

第一，它涵盖了教育的所有方面。

第二，它倡导在教育中每个人都得列发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

第三．素质教育侣导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展。第四．素质教育倡导的是每个学生育有个性的发展。

素质教育是一种境界：

我们说的素质教育是—种境界，是指素质教育是一种整体风貌，是一种完整人格的养成，而不是无数单个元素的相加。

24、课堂教学的革命表现在哪些方面？ 答：①以问题为纽带的教学；

②化结果为过程的教学；

③以综合为导向的教学；

④研究性教学；

⑤追逐知识前沿的教学。

第四篇：论述题

2009高等教育法学与职业道德——提纲

1、试述教育行政与依法治教的关系（论述题）。

2、教育行政的革新促使依法治教持续发展（论述题）。3.教育法制建设的基本要求（论述题）：

4.论述题：联系实际说明教师权益救济制度的内容 5.论述题：联系实际说明学生权益救济制度的内容 6.联系实际说明高等学校的自主权（论述）。

7.联系实际说明高等学校学生的基本权利和义务（论述）：

8、联系实际说明教师享有哪些权利（论述）。

9、联系实际说明侵犯教师合法权益应承担的法律责任（论述）。

一、加强教师职业道德修养的必要性（论述题）:

二、为什么说教书育人原则是教师职业道德的基本原则（论述题）？ 三.教师应如何贯彻教书育人原则（论述题）? 四.论述题：教师如何才能做到严谨治学？

五、联系实际说明教师如何做到职业公正。六 论述教师公正的作用。

教育法学、教育行政、国外教育法p1-2

教育法制建设、学位条例、立法局限、教育法、教育行政、民事关系p3 教育法律关系、教育法体系、作用 p4

教育法的指定、立法体制、法的实施、遵守、适用、教育执法原则 p5 教育法律责任、学生伤害事故、法律救济、中华人民共和国教育法 p6 教育方针、教育的基本制度、学制、拨款、高等教育法宗旨、内容 p7 设立高等学校的原则、条件、教师职务、聘任、困难生救济、经费 p8 中华人民共和国教师法立法依据、宗旨、教师权利、义务、教师资格、职务序列、福利p9-10

道德概念、社会作用、起源、历史发展 p10-11

职业的概念、职业道德的形成、基本特征、内容、意义，教师职业的产生、发展、私学产生 p11

教师职业的社会意义、市场经济与职业道德、教师职业作风、技能、职业道德作用、道德本质、特点、规律性、职业道德特点、职业劳动特点p12-13

高等教育学——提纲

1．论述：当今世界高等教育的发展趋势（第二章）

2．论述现代大学的基本理念及其时代建构。（第三章）3．论述： 试述当前我国高等教育目的的应然追求（第四章）4．论述：现代大学的职能（第五章）

5．论述：试论科学教育与人文教育整合的基础与渠道。（第六章）6.论述题：自20世纪80年代后期以来，我国高等教育宏观管理体制改革的重点和趋势（第八章）7（论述题）：高等学校教学管理的原则（第九章）

高等教育学类型、特点、确定研究问题原则、中世纪大学、学位、洪堡、大学职能、历史发展、高等教育特征、目标、大学理念、发展问题 p1-2 高等教育的目的、人的全面发展学说、高等教育的功能、职能 p2-3通才教育、英才、大众教育，科学教育，人文教育，教育发展历程 p4 学制、招生制度、就业制度、高等教育管理体制、权利结构 p5-6

教学管理的任务、教学计划、课程管理、科学研究、高等教育评价 p6-7

高等教育心理学（论述题）

1.高校教师学习高等教育心理学的意义（论述，重点）： 2.教师的一般教学能力（论述）（第四章）3.大学生思维发展的特点（论述）： 4.大学生学习迁移的有效促进（论述）：在教学过程中教师应如何促进大学生的学习迁移？

5.大学生学习动机的激发（论述）：

6.陈述性知识的常用教学策略（论述，重点）： 程序性知识与陈述性知识的区别 p12 7.策略性知识的教学策略（论述）：

8.在教学中提高学生的创造性（论述，重点）： 9.在教学中提高学生的创造性（论述，重点）：（第九章）10.促进大学生心理健康的对策（论述，重点）: 11.大学生的能力差异 p512、培养大学生解决问题的方法 p14

心理学、心理现象，科学、行为、认知、人本主义心理学，研究任务，解释、预测、控制p1

心理发展（认知发展、社会性发展），皮亚杰、佩里认知发展理论、特点 元认知、人格、气质、性格 p2-3

友谊关系、气质类型、气质教育、性格、智力三元论、能力、个别指示教学、能力差异、学习风格、场独立型认知风格、控制源、焦虑p4-5 教师角色期待、形成、职业心理素质、专家型教师 p6-7

学习类型、特点，布卢姆、奥苏泊尔、桑代克、斯金纳、班杜拉 p7-8 学习认知理论-布鲁纳、奥苏泊尔，学习迁移、形式训练说、概括化理论、学习定势说 p9

学习动机、作用、特点，成就动机理论（默里、班杜拉、韦纳）p10 知识（陈述性知识、程序性知识、策略性知识）、命题与命题网络、表象与表象系统、线性序列、元认知 p10-11

便是学习、策略性知识划分（认知、元认知、资源管理策略）p12-13 问题的四个成分、问题解决活动（算法式、启发式）、创造性的特征、心理定势、功能固着、解决问题者特征、头脑风暴 p13-14

品德、品德与道德的联系、区别，品德的心理要素，科尔伯格的道德发展阶段论，大学生品德修养的方法 p14-15

群体、特征、种类，集体、特点，群体心理对大学生行为影响，大学生人际交往与人际关系，人际关系障碍，个性心理上的缺陷 p15-16 大学生的心理问题、心理咨询、类型，调适性心理咨询 p16

大学方法论论述题

一、简述中国古代大学教学的特征。

二、简述建构主义对我国大学教学的启示

三、编写大学教材应注意的问题有哪些？

四、当今教学手段发展趋势体现在哪几个方面

五、结合自己专业，谈谈怎样进行研究性教学

六、大学实践教学的作用。

七、大学教学质量推进的具体策略

八、学生学业评价主要任务是什么？应坚持什么原则？、教师职业道德体系、原则、爱岗敬业、师生关系特点、教育意义、教师的教育能力、职责，博学多才、关心集体、团结协作、为人师表 p13-15 教师职业义务、职业良心，职业荣誉、职业幸福、职业公正 p15-16 教师道德修养、道德内化、道德行为、道德品质 p16-17

第五篇：大学生村官考试论述题真题

三、论述题（10分）

怎么看待选聘大学生到村（社区）任职这一培养中国特色社会主义事业接班人的战略举措？

答题提示：重点考察对村官的认识、对相关政策的了解程度

四、分析题（10分）

地处偏僻的村子自行设定乡规民约，规定出嫁的女性、升学迁出户口的大学生和嫁到本地的女性都不享受土地分红和拆迁补偿，这一做法违反了哪些法律规定？侵害了村民的哪些权益？”

答题提示：重点考察的是处理复杂问题的能力和法律意识，能否在法律框架内解决问题是拿分的关键。

五、案例题（10分）

甲乙两村积怨很深，一日，甲村某学生与乙村某学生，放学后因发生口角导致两人大打出手，甲村学生受伤，其回家后，甲村学生父母召集20多人欲到乙村报复。当时甲村领导外出开会，假设你是甲村村主任助理，你该如何解决这一问题？

答题提示：考察应变能力和分析解决问题的能力

六、解答题（10分）

大学生村官所在村因台风稻子被刮倒，给农民造成损失。这位村官看到村里树木资源丰富提出了开发木材加工产业的方案，并成功开办了企业，问对此有何认识和体会，谈谈大学生村官在农村发挥自己的作用应具备哪些素质？

答题提示：考察村官能否根据农村实际情况分析解决问题，同时传达出信号——大学生在农村干事创业必须找出符合当地发展的路子。

七、综合题（30分）

材料一，中共中央召开经济工作会议，重点研究中国特色农业现代化道路。

材料二，某部长在一次会议上提出的七个关键词（农业产业化经营，基本经营制度„„）即国家针对三农问题出台的一系列政策方针。

材料三，国家领导人对做好三农工作提出的一些具体要求。

结合材料回答下列问题：

1、在新农村建设中大学生能起到什么作用？

2、如果家人对你到农村任职不太接受，给家人写封信，说服家人打消疑虑，并且谈一下今后在工作中怎样才能“留得住、干得好、待得牢”。

三：论述题（10分）

怎么看待选聘大学生到村（社区）任职这一培养中国特色社会主义事业接班人的战略举措？（重点考察对村官的认识、对相关政策的了解程度）

自2008年3月全面启动选聘大学生到村任职工作以来，共有130万多名高校毕业生自愿报名应聘，各地共选聘15.9万名大学生“村官”，加上2008年以前部分省区市自行选聘的，目前共有20万名大学生“村官”在新农村建设一线干事创业。大学生“村官”到农村基层工作以后，充分利用自己的所学和特长，积极为建设农村、服务农民、发展农业作出贡献，同时自身也得到了锻炼和提高，成为新农村建设的骨干力量。据统计，目前大学生“村官”进入村“两委”班子的占24.1%，其中担任村党支部和村委会负责人的占12.3%；有创业项目的19527人，其中独立创业的5916人，合作创业的13611人。要建立健全大学生“村官”流得动机制，引导大学生“村官”通过“留任村干部、考录公务员、自主创业、另行择业、继续学习”等五条出路有序流动，为新农村建设及其他各个行业输送优秀人才。努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。

大学生“村官”是加强党的基层组织建设和推进社会主义新农村建设的重要力量，也是党政机关培养和储备来自工农一线后备人才的重要来源。选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项重大决策，对于深入贯彻落实科学发展观，加快推进社会主义新农村建设，培养造就经过基层实践锻炼、对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才，具有重大而深远的战略意义。

选聘高校毕业生到农村工作，关键是要让他们在农村干事创业、发挥作用。《长效机制意见》提出，基层党委政府要帮助大学生“村官”开展工作，主动给他们压担子，交任务。一要明确岗位职责。乡镇党委和村“两委”要给大学生“村官”安排具体工作任务，例如，宣传贯彻党的路线方针政策及上级党组织有关安排部署，组织实施社会主义新农村建设的有关任务，做好本村产业发展规划，领办创办专业合作组织、经济实体和科技示范园，配合完成社会治安、计划生育、管理档案、文字材料起草和远程教育终端接收站点的教学组织管理、设备网络维护，村务重大事项讨论等工作。还可结合实际，承担村团组织的工作。二要实行结对帮带。乡镇党委要为每个大学生“村官”确定1名乡镇干部和1名村干部进行结对联系帮带，面对面进行帮助指导，提高大学生“村官”能力素质，了解掌握思想工作状况，做好心理疏导，帮助解决实际困难。县级组织、人力资源和社会保障部门要经常走访了解大学生“村官”的工作生活情况，研究解决实际问题。三要注重实践锻炼。鼓励他们在农村创业，帮助确定合适的项目和任务，并通过适当政策倾斜和市场机制办法，为他们提供支持。县、乡两级组织召开有关会议，可安排优秀大学生“村官”代表列席参加。把综合素质好、议事能力强的大学生“村官”推荐为各级党代会代表、人大代表、政协委员和团代会、妇代会代表人选。四要搭建信息交流平台。中央有关部门依托互联网和农村党员干部现代远程教育网建立大学生“村官”网络交流平台，加强与大学生“村官”的联系交流。各地可通过政务网站、报纸、电视、广播设立大学生“村官”信息专栏、网站、专用信箱、热线电话等，为大学生“村官”提供多种信息交流平台，及时收集、受理大学生“村官”反映的问题。共青团、妇联等组织积极开展优秀大学生“村官”巡回报告、经验交流等活动，推广宣传干事创业的先进典型和创业经验。五要强化管理考核。县级组织、人力资源和社会保障部门、团委负责大学生“村官”的考核，乡镇党委具体组织实施。考核分为考核和聘期考核，考核结果报县委组织部备案，作为大学生“村官”享受续聘、奖惩、考试加分等优惠政策的重要依据。

四：分析题（10分）

地处偏僻的村子自行设定乡规民约，规定出嫁的女性、升学迁出户口的大学生和嫁到本地的女性都不享受土地分红和拆迁补偿，这一做法违反了哪些法律规定？侵害了村民的哪些权益？”

（重点考察的是处理复杂问题的能力和法律意识，能否在法律框架内解决问题是拿分的关键）自行设立的乡规民约，不能违反法律法规的规定，应根据当地的征地拆迁安置法规政策，如果这些人员都可以获得拆迁安置补偿，则自行设立的所谓乡规民约就是非法的，相关人员可以直接向法院起诉要求享受安置补偿。

我国村民委员会组织法》第二十条 村民会议可以制定和修改村民自治章程、村规民约，并报乡、民族乡、镇的人民政府备案。

村民自治章程、村规民约以及村民会议或者村民代表讨论决定的事项不得与宪法、法律、法规和国家的政策相抵触，不得有侵犯村民的人身权利、民主权利和合法财产权利的内容。

此外还涉及到——《农村土地承包法》第三十条规定，“承包期内，妇女结婚，在新居住地未取得承包地的发包方不得收回其原承包地；妇女离婚或者丧偶，仍在原居住地生活或者不在原居住地生活但在新居住地未取得承包地的，发包方不得收回其原承包地”。

农村土地承包，妇女与男子享有平等的权利。承包中应当保护妇女的合法权益，任何组织和个人不得剥夺、侵害妇女应当享有的土地承包经营权。

五：案例题（10分）

甲乙两村积怨很深，一日，甲村某学生与乙村某学生，放学后因发生口角导致两人大打出手，甲村学生受伤，其回家后，甲村学生父母召集20多人欲到乙村报复。当时甲村领导外出开会，假设你是甲村村主任助理，你该如何解决这一问题？（考察应变能力和分析解决问题的能力）华图分析】这涉及到危机处理问题。危机处理中首要的是分清轻重缓急，并保证处理的合理、合法性。

【答案要点】遇到这种情况要高度重视、冷静对待、及时处理，具体步骤：

（1）及时赶到甲村，用尽可能的手段阻止他们的报复行为，必要时要求助公安机关。

（2）及时与在外地的村领导取得联系，汇报事态，咨询办法。

（3）通过向当事人、知情者调查，了解事情发生的缘由。

（4）根据调查的情况，征求部分知情者的意见，提出初步的处理意见。

（5）密切关注事情动态，防止事态的复发。

六：解答题（10分）

大学生村官所在村因台风稻子被刮倒，给农民造成损失。这位村官看到村里树木资源丰富提出了开发木材加工产业的方案，并成功开办了企业，问对此有何认识和体会，谈谈大学生村官在农村发挥自己的作用应具备哪些素质？

（此题在考察村官能否根据农村实际情况分析解决问题，同时传达出信号：大学生在农村干事创业必须找出符合当地发展的路子）

七：综合题（30分）

材料一，中共中央召开经济工作会议，重点研究中国特色农业现代化道路。

材料二，某部长在一次会议上提出的七个关键词（农业产业化经营，基本经营制度„„）即国家针对三农问题出台的一系列政策方针。

材料三，国家领导人对做好三农工作提出的一些具体要求。

结合材料回答下列问题：

1、在新农村建设中大学生能起到什么作用？

2、如果家人对你到农村任职不太接受，给家人写封信，说服家人打消疑虑，并且谈一下今后在工作中怎样才能“留得住、干得好、待得牢”。

三．论述题

我国农村改革30年走了三大步，第一步，实行家庭联产承包责任制，赋予农民生产经营自主权，第二步，以农村税费改革为核心调整国民收入分配关系；第三步，统筹城乡发展，实行农村综合改革。

请结合农村改革的历程，谈谈新形势下统筹城乡发展的重大意义。

答案提示：

统筹城乡发展是我国在把握新阶段经济社会发展的新形势、新矛盾和新挑战下提出来的，具有重大的战略意义。

第一，统筹城乡发展，是从根本上解决“三农”问题、全面推动农村小康建设的现实需要。进入新世纪，我国市场化、工业化、城市化进程明显加快，但农业增效难、农民增收难、农村社会进步慢的问题未能得到有效的解决，城乡差距、工农差距差距扩大趋势尚未扭转，其深层次原因在于城乡二元结构没有完全突破。统筹城乡发展，继续稳步落实家庭联产承包制度，能够进一步发挥集体的力量和农民自主经营的积极性，带动农业生产的发展和多种经营的完善，进而带动农村生产力的提高和生产关系的变革，从根本上解决“三农”问题，全面促进农村小康建设。

第二，统筹城乡发展，是保持我国国民经济持续健康发展的客观要求。当前我国农村经济发展滞后已经成为制约国民经济持续健康发展的最大障碍。从国民经济发展的全局来看，要保证国民经济持续、快速和健康发展，关键的一点在于继续培育国内需求，扩大国内市场。而其中，农村居民基数大，且他们的收入水平和消费水平又大大低于城镇居民，因而对内需的增加或减少具有决定性的影响。因此，统筹城乡发展，进一步深化农村税费改革，提高农民的收入水平和实际购买力，从而统筹国民收入分配，有利于为国民经济的快速、健康、持续发展开辟广阔的农村市场，提供强有力的支撑。六．材料处理题

请认真阅读下面给定的材料，作答后面提出的问题

1.阅读是现代化的重要组成部分，现代化进程也给阅读带来了革命性的变化。2009年，美国《西雅图邮报》告别“纸质新闻”，转为电子报。美国亚马逊网站圣诞节当天的电子书销量首次超过纸质书。

世界上许多发达国家十分重视全民阅读。2008年英国启动全民阅读年，呼吁每一位公民和每一个部门都要参与到全民阅读活动中来，德国政府决定向终身学习者提供奖金，鼓励读书。孔子说：“不学诗，无以言”。在全球一体化，知识经济大行其道的现代社会，不读书，则无以进。只有不断读书，个人才能不断进步，阅读是个人安身立命的精神之基。一个人如此，一个政党一个社会也是如此。建设学习型政党，学习型社会，必须要在全党全国人民中间营造终身学习的良好风气。2.近年来，一批有理想的大学生“村官”运用所学知识，为农村发展打拼。毕业于贵州某职业学院的小张，于2006年9月到贵州某村任职。他通过网络获得信息，结合所学专业，从浙江引进反季节草莓进行推广，在当地掀起了种植草莓的热潮，建立了“开天紫皮大蒜”蔬菜基地5000亩，初步形成“一村一品”特色产业。

2007年8月，安徽农业大学硕士小刘，拿到学位后回到老家当起了村官，担任村党支部副书记。当镇里决定发展蘑菇和黑木耳等食用菌时，她又担任镇里黑木耳基地技术员，并拥有了自己的实验室。除了工作和照看自己的实验室，她还坚持科研，阅读木耳培育的专业书籍，并根据木耳生产环节中的技术要点，结合具体实例，编写出了2万多字的《黑木耳生产实用技术》，由镇里财政出资印刷2000多册，免费发给种植户。村民种上食用菌后，亩产收入由以前的两三千元增加到一万多元。

3.建设和谐社会，农村的建设和发展十分重要。但由于农村青壮劳力外出务工，导致“老龄化”“空心化”问题比较突出，农村教育资源、文化建设相对薄弱。尽管有些地区信息高速公路修到了村口，但是从村口到农民家的最后100米“信息鸿沟”却还没有跨越过去。受经济条件、信息意识和电脑操作水平的限制，许多农民用不起不了解，不会用互联网，尽管有些乡村建立了图书室，但既没有管理员也没有读者，且图书数量及其有限，有实际用处的更少，不少乡村图书室形同虚设。

近年来，在农村经济发展进程中，有些地方成立了养鸭合作社，种姜合作社等，它们都办起了自己的加工厂，但在实践中存在制约因素，就是现在留在农村的人科技文化素质比较低，急需培训，但缺少图书资料。

有些地区大学生村官联合有关农户共同创办高效农业示范园，但有关农户甚至包括少数村官在学习新技术，收集新信息，宣传科技知识和了解市场需求动态时，缺少图书资料，有一位“茶博士”为推广科学种茶增加茶农收入，曾自费到外地学习种茶技术，学习茶叶机械化采摘和机械化炒制技能。当找到适宜本村茶叶种植管理的良方，召集村民进行集中培训时，同样收到了图书资料以及图像设备的限制。

4.几年，中央一号文件提出推进农村信息化，积极支持农村电信和互联网基础设施建设，健全农村综合信息服务体系，让最广大的农民都能够了解信息、运用信息，进而使农村信息化真正致富农村，造福农民。

问题：

1、材料3中提到：一些农村存在着“信息鸿沟”“图书馆形同虚设”的现状，假如你是该村的村官，请提出解决这一问题的对策（10）

答案要点：

第一，积极支持农村电信和互联网基础设施建设，健全农村综合信息服务体系。第二，加大对农村信息化建设的财政投入和支持，为农村信息化建设提供经济保障。第三，加强知识和信息对农村致富的重要性的宣传，提高农民的信息意识。

第四，举办获取信息和运用知识的培训讲座，提高农民的科技文化素质。

第五，推进大学生村官建设，以大学生村官运用知识和技术造福农村为示范，带动农村信息技术的进步。

2、结合上述材料，请从大学生“村官”的角度，围绕“学习与使命”这一话题，自拟题目，写一篇议论文。（30）要求：观点鲜明 中心突出，结构严谨，语言流畅，不少于800字（不涉及个人信息和姓名）写作思路：材料共计四则，分别讲述了知识与信息的重要性、大学生村官运用知识和技术造福农村的事例、农村信息化建设落后的问题及原因、推进农村信息化建设的目的与意义。题干要求结合材料从大学生村官的角度，围绕“学习与使命”这一话题写一篇议论文。通过对材料的内容及主题进行分析可知，学习的是知识、信息与技术，使命是致富农村、造福农民，需要结合前农村信息化建设落后的问题来展开。综合起来也就是大学生村官如何在工作中学习，推动农村信息化建设落后问题的解决，从而完成致富农村、造福农民的使命。