中学生写好作文技巧浅议

第一篇：中学生写好作文技巧浅议

中学生写好作文技巧浅议

现在许多中学生面临的一个最头疼的问题是写作, 而写作不仅在考试中占有很重要的位置, 在现实生活中也发挥着重要的作用, 那么, 如何才能写好作文呢? 我对它的基本技巧谈一些看法。

一、审题

审题就是细致、周到地理解、诠释题目的含义, 通过审题能正确理解题目的含义和要求, 确定写作的内容、重点和文章的体裁。

二、拟题

作文的题目力求醒目新颖别致, 引人入胜。可采用反常法, 标新立异, 还可引用一些歌名、古诗、谚语俗语或成语等拟成的题目。

三、开头

作文的开头讲究简洁、生动、优美,可考虑选用的开头方法有开门见山式、设置悬念式、名言警句式、精辟设喻式,除此之外, 我们还可以采用排比式开头法, 题记开头法等。

总之, 作文怎样开头, 这决定考题所规定的内容, 文章的性质和学生独特的构思, 所以同学们要慎重, 切记草草了事。

四、选材

选材时要注意材料宜小不宜大, 要把熟知的材料写出来, 把独特的材料筛出来, 还要把时代的影子照下来, 把陈旧的材料改过来, 把精华的部分亮出来, 这样, 才能实现其应有的价值。

五、立意

所谓立意, 就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字, 俱以意(即主题)为主。”确立的主题要正确新颖深刻, 要有时代特征, 要确立有自己独特感受的主题。

六、结构

文章的结构形式也要新颖别致, 并能很好地为内容服务。比较新颖的整体结构形式可采用标题型, 正文各部分列小标题;日记型, 用日记形式写;前有题记, 后有小记式;排比式结构式;一线贯穿式, 面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来, 使之浑然一体;抑扬转换式, 欲说其美, 先写其不美;欲说其不美, 先写其美, 这种以进为退的结构方式, 叫做抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏, 人物因此形象丰满, 主题因此深刻突出;一波三折式,写人叙事时有张有弛, 有起有伏, 以吸引读者;首尾出彩式, 开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法, 形成一股气势, 把后面的内容带动起来, 结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景韵情、启发鼓励等方法。

七、语言

语言力求在通畅的基础上生动活泼, 有文采。其方法有: 使用整散结合、长短相配的句式;使用比喻、拟人、排比等修辞方法;应用好动词和形容词;仿拟一些名言名句等等。但切忌生拼硬凑, 反而会弄巧成拙。

八、结尾

结尾要做到同老虎的尾巴那样漂亮有力。其方法有: 画龙点睛式结尾(即结尾点题);呼应开头式结尾(首尾照应);自然收束式结尾;描写景物式结尾;引发想象式结尾, 虽言已尽而意未犹等。

第二篇：[作文技巧]如何写好材料作文

[作文技巧]如何写好材料作文

楼主： 钢琴上跳舞的精灵 2006-12-16 18:15:40

材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

材料作文中，所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或是寓言故事、历史事实，或是诗歌、漫画、名人名言，或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。这些材料有时是单个的，有时则是一系列、一组的。

材料作文的体裁范围也很广，有的要求写成一篇记叙文、有的则要求写成一篇说明文，不过，更多的是要求根据材料写成一篇议论文。也有的材料作文可能要求作者根据所给的材料进行联想、想象等，把材料续写、扩写或缩写成一篇完整的文章。

在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。

如何正确分析材料呢？首先，要仔细地阅读材料，从中提炼出几种可能的观点。如果是多篇材料，则要从中理出他们的相同点，抓住主要矛盾。

材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活，它们往往反映了现实的某个方面、某些问题，所以材料作文中，论点的提炼一定要有现实意义。对这些观点的提倡或者批判，会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作，所以在写作时一定要结合客观现实，力求写出的文章具有现实意义。

写好给材料作文要注意以下四点：

一、选好角度先立题。

首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：

1、让心灵的翅膀去飞翔，2、不依赖别人的恩赐，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：

5、路是人走出来的，6、命运掌握在自己手中。还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点。然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手。纪敏同学的作文《用心灵的翅膀去飞翔》，就拟定了一个醒目、鲜明、生动的题目。

二、结构安排要合理。材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。联系实际部分是全文重点，要详写。结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。

三、以用修辞语言美。一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文章更加有气魄。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。

四、文字要有感染力。俗话说：文如其人。一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗？那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人。阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。

中考作文可分为两大类：一是命题作文，它包括全命题作文和半命题作文；二是给材料作文，它包括话题作文，读文作文，看图作文（话题、文章和图画都是材料）。给材料作文的特点是，考生先看材料，后自己依据材料自行命题作文。

给材料作文是历年中考作文的重头戏，因此它是作文复习的重点；往年考生做这类作文时容易离题偏题，因此它又是作文复习的难点。重点难点突破了，其余类型的作文也就容易解决了。

如何写好给材料作文呢？

第一步，准确把握材料的主旨。这是写好此类作文的一步，也是最关键的一步。往年考生写此类作文容易偏题离题，就是因为没有准确把握材料的主旨所致。那么，如何准确地把握材料的主旨呢？现介绍几种容易掌握的方法。1.注意材料（文章）的标题（若有标题的话）。有的文章，标题就是文章的主题。2.注意材料（文章）的开头，有的文章，开头就点出了文章的中心。3.注意材料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点题。4.注意材料（文章）里议论抒情的句子。作者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。例如有一则中考作文材料，它先写两个书法家的故事，一个一笔一画力求酷似古人，另一个一笔一画力求自然。材料的最后一段是：“齐白石先生说：„学我者生，似我者死。‟走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。”这段话就是议论。结合故事想这段议论，就不难看出材料的主题：要敢于创新。4.注意材料后面的要求或提示语。例如一则中考作文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵树 三堂课》一文，我们受到了很多启发。请你就其中的一方面（如成功与失败、诱惑、机遇……），自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。”熟读材料后再看要求提示，不难发现，材料中的三层含义“成功与失败”、“诱惑”、“机遇”是写作的三个范围，可根据其中的一个方面立意作文。5.注意材料里内容的前后逻辑关系。有些材料，特别是图画，里面没有点题句，也没有提示语，这就靠考生根据材料内容前后的关系来把握材料的主旨了。例如一则看《驴子吃草图》作文题。图里有五个画面：1.同套一条绳的两匹驴各自向相反的方向去吃草；2.两匹驴都被绳子拉住了；3.两匹驴走到一起商量；4.两匹驴一起走到左边去吃起了草；5.两匹驴一起走到右边去吃起了草。从前面的两匹驴都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出图画的主旨：分裂事败，团结事成。

第二步，围绕材料的主旨去选择相关材料作文。这与写其他类型的作文差不多一样。所不同的是，所选的材料，可以是所给的材料，也可以是所给材料以外的其他材料；两者可以单用，也可以合用。但不管选用哪里的材料，主题都不能离开所给材料的主旨。例如满分作文《多助让生活更美好》是根据所给材料的主旨“人生活在社会中，需要彼此帮助，互相扶持、共

同合作，如果一味的自私自利，社会便失去凝聚力，人与人之间也失去了温情。”写成的。文中写了三个原材料以外的内容：伤手人背着断腿人；地狱里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快乐；羚羊互助摆脱了全部死亡的厄运。这三个内容有现实生活的，有传说故事的，有语文课本里的，虽来源不同，但都紧扣所给材料“互助”的主旨。（

第三篇：中学生写好记叙文的方法和技巧

中学生写好记叙文的方法和技巧

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记 叙 文 的 特 点

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

写好记叙文——写人篇（上）

我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。

第一步：课外的功夫

同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

1.观察生活，用心体会

2.随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间； 3.从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

第二步：确定好中心

既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、单纯表现某个人物的性格特点；

2、赞颂或批判这个人的品质特征；

3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

（1）一事一人

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（2）多事一人

初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（3）两人文章

通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。

第四步：审题。审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

第六步：选材

在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？

1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

1.引入：人物外貌描写＋点明题旨

2.蓄势：从不同的角度选取

3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

写好记叙文——写人篇（下）

我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。

人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。

人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂 “花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强

在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。

第四篇：写好作文的技巧探讨

初 学们要写好作文，一个直接材料的 中生写好作文的技巧的探讨

一、要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是 他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：

仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收

集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同 学们写好作文应必备的。

1.积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是

记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照 老舍先生教的方法写：“你要仔细

观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养

成一种习惯。刮一阵风，你记下来;下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品

里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

2.积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结

合起来;另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且

翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并

无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种;列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二、要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎

样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还

很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具

有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。

1.先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2.先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

3.先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

4.先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5.先不受写作“框框”的限制，放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

6.先“模仿”，写依样画葫芦的文章;后“创造”，写新颖别致的文章。

7.先力求把文章写长，强调扩展与铺陈;后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低

到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一

刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模

仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三、要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习

第2页惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参

考。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚

持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验

之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许

多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定

要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前

也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是

“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语

气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4.“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也

是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。

5.“不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读

者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希

望了。

6.“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写

出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借

“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去

彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打

开了，作文水平也就提高了。

第五篇：写好作文的技巧（模版）

写法指引（入门）

开门见山法：开门见山，又叫“开篇点题”，是最常见的一种开头方法。开门，就是开篇，一下笔、一落笔；山，就是文章的内容。一下笔就直接入题，紧扣中心，三言两语，总结全文，不拐弯抹脚。

外貌描写法：外貌描写，也叫肖像描写，是描写人物是最常用的方法，主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、音容笑貌、气质风度等进行描写，使人物一出现便给读者以鲜活的感觉，引人入胜。描写人物外貌时要注意抓住人物的特点，不要面面俱到，那样会弄巧成拙。

内心独白法：内心独白法，就是以作者内心的真实想法开头，一般采用“自言自语”的方式。这种方法使文章真实自然，引起读者的共鸣和亲切感。描写内心独白的时候要注意抒发真情实感，不可以说空话、假话。

动机愿望法：动机愿望法，即以作者的愿望、理想开头，先声夺人，干净利落的把标题所展示的中心意思表达出来。以自己的动机愿望作为文章的开头，可以揭示文章的主题和内容，吸引读者继续读下去。

提出问题法：提出问题法，即在文章开头以疑问、设问或者反问的形式提出问题，而不对要写的事物作介绍，也不表露其对事物的看法。提出问题可以引起读者对文章所述问题的关注，但要注意在文章中要对开头提出的问题进行解答，不可以有头无尾。

言语开头法：截取生活中的某些语言，臵于文章开头，可以简捷地开篇点题。这种方法生动活泼，能引起读者的兴趣，也可以引出要叙述的人物和事物。但是要注意开头的对话要简洁明了，不能太啰嗦。

悬念设臵法：开头就设臵一个悬念，行文从结果开始逐步揭开谜底，然后最终真相大白。这种方法能引起读者兴趣，使文章具有神秘色彩。设臵悬念要注意把握尺度，既不可以太过于浅白，又不可以太玄妙让人无法参透。

运用修辞法：用排比的方法开头可以增强语言的气势，用比喻的方法开头可以增强文章语言的生动性和形象性，以排比、比喻等修辞手法开头具有抒情色彩，它的创意性也值得我们学习。

引用法：写文章时，用名言、佳句、谚语、俗语、诗词等开头的方法，就是引用方法开头。这种方法开头语言简练、给人以耳目一新的感觉，是文章具有说服力。使用时要注意引用的文字恰当、贴切，与文章的内容密切相关，语言精练富于哲理。

倒叙开头法:倒叙，就是倒过来叙述，把文章的结局或者最为精彩的部分放在开头叙述，然后再写事情的原因和经过，使文章跌宕起伏，卓然有序。倒叙的时候要注意前后照应，使文章连贯，线索清晰。

追忆法：在文中回忆起某个人或者某件往事的时候多采用追忆法，这种方法仿佛将读者由现实生活带入你回忆的世界里，能增加文章的故事性和感染力。需要注意的是回忆的话语不能太多、太啰嗦、不入主题。

主题升华法：在文章的结尾，对主题加以概括和提升，使文章意味深长，更为深刻。在升华主题的时候要注意情感抒发要合情合理，给人以水到渠成之感，不可以为了深刻而空喊口号。

先声夺人法：以人的喊声等各种具有震动效果的声音开头，即所谓“未见其人先闻其声”，以此把读者的注意力调动起来。这种开头方法往往是用声音交代文章的中心事件，用来吸引读者。

简单介绍法：即开头简单交代事件、地点、人物和事件。这种方法直接点出

文章背景，为下文展开故事情节做准备，它适合于以记事为主的记叙文。

预埋伏笔法：预埋伏笔，即在文章的开头便为后段埋下线索，有利于故事情节的展开，同时引起读者的阅读兴趣。预埋伏笔法切忌文不对题、故弄玄虚。直抒胸臆法：以抒情的话语开头，直接抒发自己内心的情感，这叫直抒胸臆法。抒情的手法还可以广泛地用于写人、写物、写景和状物的文章里，适合直接表达中心思想和作者的感情。

愿望表达法：愿望表达法，就是在文章的结尾把作者的主观愿望和独特感受表达出来，以感染读者、拓宽意境。使用时切忌抒发假话、空话。

呼告法：在文章的结尾处，用直呼其名—直接点明主题的方式，叫呼告式结尾法。更易明确而具体地表达作者的意图，从而达到突出文章中心的目的。首尾呼应法：首尾呼应是指开头结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有所解答；结尾写的内容，开头要有所交待。首尾呼应的好处是使文章结构完整、中心明确。

画龙点睛法：扣题点睛，包含两方面的意思：一是扣到文章的标题上来，做到题文呼应，是文章结构紧凑，加深读者对文章的印象；其次是在文章的结尾点明主题，既可以深化文章的主题，又可以使读者加深印象，受到启发。

归纳总结法：在文章的最后对文章的主要内容或者中心思想进行归纳总结，叫做归纳总结结尾法。这种方法直截了当，适合于表达主题思想，但要注意在总结的时候既要有高度又不能脱离文章，要力求简洁、准确。

文尽意远法：文尽意远，既是指文章虽然结束了，但是意义深远，能够引起读者的深思和联想，把无穷的余味留给读者自己去体会，增强文章的艺术感染力。问句结尾法：问句结尾法，就是在文章的结尾不直接点明中心，而是故意设臵问句，让读者去思考、理解，使读者进一步的回味文章中心，以表达确定的内容，加强作者的语气。

如愿以偿法：一般结尾处为“我终于〃〃〃〃〃〃”式的结尾，指进过努力主人公终于如愿以偿的实现了自己的愿望，得到了预期的结果。

激励抒情法：以激励的话语或者是抒情的话语结尾称作激励抒情式，这种抒情式的结尾往往让人为之振奋，激励作者和读者前进，同时也能升华文章主题。使用抒情结尾方法结尾要抒发自己的真实情感，切忌空发口号。

含蓄结尾法：结尾处表达感情时，不用直抒胸臆而能与读者达到情感上的共鸣，言有尽而意无穷，一切都表达在含蓄的表达中了，这种方法就是“含蓄结尾法”。含蓄的好处在于“此处无声胜有声”，欲说还休的表达能给读者提供更大的想象空间。在使用时要注意，“含蓄”的使用要把握好分寸，切忌表达情感含糊不清。

自然结尾法：即用事物的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章也随之结束。自然结尾法感情真挚、自然，颇具水到渠成之感，文章表达的感情平淡但不失深刻。运用自然结尾法的时候要注意文字自然但不是乏而无味，语言平淡而具有深度是这种方法的主要特点。

以景结情发：以景物描写结束文章、将感情融入到景物描写中的方法就叫做以景结情发。以景结情可以达到情景相融、物我合一的境界，往往比直接抒情更胜一筹。以景结情的收尾方法要求做到情景交融，抒情和写景的结合，切不可以注重一方面而弄巧成拙。

哲理启示法：从一件事情中领悟到一个道理，在结尾处将之说明，或者引用前人的话说明这个道理，起到深化主题的作用的方法叫做哲理启示法。哲理启

示可以上升文章的思想内涵，发人深省，但是要注意哲理要契合文章的内容，不可以空扣大道理。

语言描写法：语言描写是表现人物性格和塑造人物形象的重要方法，通过人物的语言，可以反映人物的内心世界，也可以交代任务的身份、职业、性格、情绪等，不但可以直接的体现人物的特点，使这个人栩栩如生的呈现在我们面前，也可以增强文章的生动性和形象性，为文章添彩。在描写人物语言的时候，要注意不同身份人物语言的不同特点，描写语言要有针对性。

心理描写法：通过心理描写我们可以更加细腻、准确地把握人物性格，描写的时候既可以直接叙述人物的心理活动，也可以通过人物的动作、语言等侧面写出他的内心活动。

动作描写法：动作描写是介绍事物发生和人物活动的主要描写方法，往往能够推动情节的发展，使人物更加饱满、形象。动作描写的时候要注意动词的运用和动作描写的真实性和准确性。

多角度描写法：描写人物的性格或者经历的时候，为了增加文章的生动性和丰富性，可以从多个角度进行叙述，这些方面可以是平行的，也可以是逐步深入的。

欲扬先抑法：在描写人物的时候，如果想要赞扬他，写他好的一面，可以先从他不好的一面写起，或者先叙述误会，然后再写感人至深的一面。这种方法使文章感情一波三折，更具有吸引力。在写法上要注意详略得当，“抑”的哪个方面不能喧宾夺主。

承上启下法：承上启下法，也叫过渡，一般在两个内容之间起到承接作用，分为过渡段和过渡句两类。过渡能连接上下文，使文章连贯统一、线索分明。叙述不同事件的时候，需要有过渡的连接，要注意过渡不能太长，而且过渡要能巧妙的连接上下文。

梦幻描写法：描写梦幻、联想、想象的文字叫做梦幻想象法。描写梦幻既和现实存在联系，又远远超越现实、脱离现实，使文章具有神秘而新奇的色彩。

细节描写法：细节是描写人物、事件和环境的最小组成单位，通常是一些被描写的富有表现力的细节事物。细节描写是构成艺术形象逼真生动、鲜明具体的基本要素，可以增强文章的生动性和真实性。描写细节的时候要注意笔法的细致和独到，要对所写事物作形神兼备的描述，而不是面面俱到的说明。

场面描写法：场面是指人们围绕这一件事或者一次活动，在一定时间和环境中展开的各种活动，以及由此构成的人们生活、劳动、娱乐的场面。墙面描写可以将一事件的整个过程活灵活现的展现出来，扩大文章的容量。描写场面的时候要注意从“点”到“线”到“面”的写法，既有整体的概括，又有具体的细节描写。

环境描写法：这是一种对发生事物的周围环境进行描绘，从而引出事物本身的一种开头法。这种方法可以体现作者的平时积累和语言采用能力，恰当的使用可以一下子抓住读者的注意力。

以小见大法：这是一种通过写一个很小很琐碎的事情来表现一个很深刻的道理或者一个人的品质的写法。这种写法要求所选的小事能够典型的反映出要表达的主题。所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”是也。

对照比较法：这是一种对不同事物进行对比，或者相近事物进行比较的写作方法。可以是一个人的不同时间的对照，也可以是相同时空不同人之间的比较，还可以是两种不同活动之间的互相参照。

联想法：联想描写的方法，就是从正在描绘的事物想及其他，做互相关联的描写。联想的描写可以扩大文章的空间和深度，增加文章的形象性和生动性，但是要注意联想需合情合理，不可以胡思乱想。

合理想象法：合理想象是想象类作文最常用的一种方法，是作者依据自己的知识、愿望进行的大胆、合理、创新的想象。他可以不接受现实情况的束缚，迸发出各种各样的奇思妙想。