托班绘画活动的心得

第一篇：托班绘画活动的心得

托班绘画活动的心得

——宋宵青

绘画是幼儿喜欢的活动之一，是幼儿表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。而在托班这样小年龄的绘画活动中，教师的作用应该是要激发孩子们感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们对绘画活动感兴趣，愿意尝试。经过我们班几次的绘画活动，有几点体会：

一、兴趣的激发

1、欣赏幼儿的绘画作品

第一次上绘画活动时，发现有些孩子对涂色活动似乎兴趣步大。所以我在后面几次绘画活动之前，借助午间散步的机会，带孩子们欣赏走廊上哥哥姐姐的绘画作品，给他们讲解画面内容，一幅幅色彩鲜艳的画面马上吸引了孩子们的目光，2、鼓励孩子，激发兴趣

每个孩子都有创作的欲望，但是这种欲望需要成人的支持和鼓励。很多孩子因为得不到鼓励而使作品半途而废。有的幼儿担心“画不好”受到指责而不敢下笔。经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆地作画，每一个鼓励都能使孩子在下次绘画中取得新的进步。因此，为幼儿创造一个宽松、积极的创作氛围才是托班绘画活动中的重要工作。

二、内容的选择

幼儿的绘画不一定从技能开始，它是幼儿的一种游戏，是一种能获得快乐的活动。在我们的绘画活动中，我们应该注重过程而不只是结果。因此，我们的绘画活动基本上都是和主题活动融合，比如：在开展《树叶落下来》的主题活动中，我们去捡了树叶宝宝，孩子们简单知道了树叶宝宝为什么会离开树妈妈，这些都是孩子们在这个主题活动中获得的经验，那么在接下来《拓印树叶》的绘画活动中孩子们的积极性就调动起来了，都要给树叶宝宝找找家。

三、材料的支持

1、提供形式多样的表现手法

由于幼儿的小肌肉发展还不完善，对单一的活动兴趣不能持久，提供多种绘画材料，采用多种形式的表现手法，能让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。如：蜡笔画、蜡笔水粉画、水彩笔、棉签画、树叶拓印、纸团印画等形式，让孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望。同时，形式多样的绘画活动，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。

2、提供 “半成品”的作品

独立完成作品幼儿显得信心不足，耐心不够，让幼儿在老师事先画好的形体上补充，画成完整的作品，能增强幼儿的信心。如：开始时，画上一个吹泡泡的小女孩，让幼儿用瓶盖印五颜六色的泡泡；画上一只小鸡，让幼儿添画小草等。

四、语言的指导

在绘画过程中幼儿急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪，这时就需要教师发挥循循善诱的爱心、耐心和才能去启发和诱导，以简练准确而富有吸引力的语言从不断创新的高度予于启迪，促使其进行再创新。

1、运用趣味形象的语言。

如绘画《红红的苹果》时，有的宝宝总是不能把白颜色的地方涂满，我就说：“白白的小虫子要把苹果吃掉了，苹果宝宝可疼了，我们一起来帮帮它把虫子捉住。”

3、同伴间的说画。

每次绘画活动结束，我会试着让孩子们说说他们画的画，当然不是每个孩子都能说，都愿意说。但是孩子们受暗示性的能力很强，当发展比较好的孩子能说出画的情况时，别的孩子也会跟着他嘀咕，这样也有了初步的评价能力。

第二篇：托班绘画教案

托班美术活动：小兔过生日（吃青草）

活动目标：

1、引导幼儿学会从左向右，由上而下有顺序均匀涂色，联系手的协调动作。

2、认识绿色。

3、激发幼儿参与美术活动的兴趣。活动准备：

事先布置好小兔家的场景（门上贴有小兔的头像）、未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干、油画棒若干、请一名大班幼儿扮小兔，本班幼儿戴小动物头饰扮成小动物、录音机、磁带（生日快乐歌）活动过程：

一、设置情境，引出课题：

1、师：今天小兔过生日，它要邀请我们去作客，你们高兴吗？那我们带些什么礼物给小兔呢？（让幼儿说说：蛋糕、玩具等）小兔爱吃萝卜，还喜欢吃什么？（引导幼儿说青菜、青草、蘑菇„„）“青菜、青草是什么颜色的？”

2、师：噢，小兔最爱吃青菜、青草„„今天我们就各送一种小兔爱吃的事物做礼物，好吗？

二、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。

1、师：先选你要送给小兔的礼物，如青菜、萝卜等，然后想一想它是什么颜色的，再拿出相应颜色的笔，涂色时应从左向右、从上到下一笔一笔地涂，而且不能涂到轮廓线外（教师边说边演示）

2、师：你们想不想做个礼物送给小兔？（引起孩子涂色的兴趣）

三、幼儿操作，教师巡回指导。师：先选一样礼物。（让幼儿自由选择）

1、引导幼儿练习涂色时应从左到右，从上到下，不要涂到轮廓线外。

2、鼓励胆子小的幼儿大胆操作，帮助能力相对弱的幼儿完成作业，要求能力强的幼儿有所创新地多准备一件礼物。

四、评价幼儿的作品，让幼儿感受到成功的喜悦。

托班美术活动：小兔造篱笆

活动目标：

1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。

2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。活动准备：

1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。

3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。活动过程：

一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。

1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）

四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

1、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

托班美术活动:吹泡泡

活动目标：

1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

2、让幼儿在听一听、看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：

1、每组1份水彩颜料，每人一根吸管。

2、范画：泡泡画1张。

3、每人1张作画卡纸。活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1、请幼儿听泡泡的声音。

2、教师念泡泡的儿歌，引导幼儿说一说听到的泡泡是什么形状的。

3、那我的泡泡是圆溜溜的、亮晶晶的，你喜欢吗？

二、播放课件，幼儿欣赏

1、请幼儿观看ppt 大泡泡，小泡泡，有的连成一线，有的连成满天的泡泡，五颜六色的。

三、出示范画，幼儿观察。

1、（出示范画）师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们知道老师是用什么办法把它留下来的吗？幼：用颜料。

2、教师念儿歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，轻轻吹。

四、幼儿作画，教师指导。

1、教师交代作画要求：:老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

3、及时肯定幼儿的吹画作品，帮助个别幼儿完成作品。

五、带好你的泡泡去晒太阳。

托班美术活动：好吃的面条

活动目标：

1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

活动准备：

黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物活动过程: 活动过程：

一、谈话引题（出示范例）师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

二、出示范例，观察（面条）

1、面条是细细的，长长的。

2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

教师拿出皱纹纸让幼儿观察,这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说“面条细又长“。）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、教师提出撕纸的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

2、幼儿操作，教师注意个别指导。

3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

四、活动评价。

1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

托班美术活动：甜甜的草莓

活动目标：

幼儿能够自己动手操作

活动准备：

棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水活动步骤：

活动过程：

1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。

2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。

3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。

4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。

延伸部分：

1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。

2、还可用点画的形式表现下雨的场景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。

4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。

托班美术活动:画苹果

活动目标：

1.欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2.在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。活动准备：

1．塞尚名画几幅

2．苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

3．画有盘子的底板纸一张 活动过程：

一．导入活动：

1.出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色

2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

3教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

二．欣赏谈论：

1、欣赏作品：“桌上的苹果”幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色？ 三．共同尝试

由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

四．操作尝试：挑水果

1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

3、买回家：剪下

托班美术活动:好吃的梨子

活动目标：

1、能说出梨的形状、味道等基本特征；

2、训练幼儿撕贴、涂抹等小肌肉动作；

3、锻炼幼儿的手眼协调性。活动准备：

1、黄色卡纸、胶棒人手一份；

2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一个梨，供小朋友贴纸）；

3、梨的课件、纸制大树一棵 ；

4、毛巾5条（擦手用）活动过程：

一、导入激发幼儿兴趣。——师：有一个美丽的小仙女，她可喜欢旅行了，她还喜欢帮助别人呢。有一天，小仙女经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀？（出示一个没有颜色的梨子图），原来是梨子宝宝在哭。小仙女停下来问：“梨子宝宝，梨子宝宝，你为什么哭呀？”梨子宝宝说：“秋天到了，我们梨宝宝都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”小仙女笑着说：“别着急，让我来帮助你。”小仙女挥起了她的魔法棒，梨子宝宝马上就穿上了漂亮的黄衣服。旁边的梨子宝宝可高兴啦，他们也要小仙女给他们穿上漂亮的黄衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把梨子宝宝请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮梨子宝宝穿上漂亮的黄衣服，好吗？

二、示范和讲解。

1、师：（出示梨子卡片）我们看梨子宝宝身上白白的什么衣服也没穿，那我们用什么给梨子宝宝做衣服呢？看，老师这里有张纸，这张纸是什么颜色的？

2、师：我们把黄色的纸随意的撕碎，一张一张地贴在梨子宝宝的身上，这样梨子宝宝就穿上漂亮的衣服了。（边示范边讲解）先随意的撕一小片黄色的纸，用胶棒均匀地涂在黄色纸的背面，再轻轻地贴在梨子宝宝身上，然后用我们的小手压一压。好看吗？

3、师：贴的时候可要小心点，不要把梨子宝宝弄破了，而且要贴牢了，掉下来就不好看了。我们再来贴一个。

4、请个别幼儿来贴。我们把做好的梨子宝宝呀再送回到梨树妈妈那儿去好不好？（教师示范将做好的梨子贴在树上。

5、引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。

三、幼儿操作活动。

6、幼儿分组进行操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

7、（展示幼儿作品）请幼儿将已做好的梨子贴到树上。看，我们的梨树上挂满了黄澄澄的梨子，你们

托班美术活动：给香蕉穿新衣

活动目标：1.知道香蕉的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。2.能选择香蕉的颜色用涂染的方法给香蕉涂色，体验涂色的乐趣。3.学习整理绘画工具。

活动准备：1.教师涂好颜色的香蕉。2.水彩笔或是油画棒、香蕉的轮廓。

活动过程：1.教师以游戏口吻，引起幼儿兴趣。

“香蕉宝宝要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服，请小朋友来帮他打扮一下！” 2.教师出示图好颜色的香蕉宝宝，引起幼儿说说香蕉宝宝长得什么样子？穿的什么颜色的衣服？（香蕉宝宝弯弯的、黄黄的、甜甜的。）3.鼓励幼儿给香蕉宝宝“穿”新衣。

1）教师出示没有涂颜色的水果轮廓卡纸，鼓励幼儿为他“穿”上漂亮的外衣。（在示范涂色时，注意提醒幼儿注意卫生，不要把彩笔颜色涂到桌子上、手上以及脸上。再画完后提醒幼儿把彩笔整理好。）

2）教师示范涂色方法，（从上往下涂，把它们的全身都涂个遍）幼儿每人一张未涂色的香蕉宝宝，帮他“穿”上新衣服。4.作品欣赏：

幼儿相互观赏涂好颜色的香蕉宝宝。

托班美术活动：棒棒糖

活动目标：

1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片，并能用语言描述棒棒糖的形状、颜色、花纹等。

2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。

活动准备：

棒棒糖人手一个，各式棒棒糖图片。

活动过程：

1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

2、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”、“来，我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来，好吗？” “请小朋友们回到座位上开始画一画自己看到的棒棒糖”。

画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？

3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。

”

4、品尝，结束。

（延伸：请小朋友说说自己的棒棒糖是什么味道的？）

托班美术活动:气球飞上天

活动目标：

1、鼓励幼儿选用多种颜色进行作画，学习均匀涂染。

2、知道气球的形状，体验绘画的乐趣。活动准备：

油画棒、蜡笔、大卡纸 活动过程：

一、谈话导入。

你觉得什么色的气球很美丽?——激发幼儿 人人参与的热情。如果要你挑3种颜色，你会挑哪3个颜色呢? 气球会帮助小朋友实现美好的愿望，因为他们可以飞到天上去，气球很美很美，愿望就很快会实现!

二、教师示范作画

1、教师作画，引导选择自己喜欢的颜色。

我来把愿望藏进气球里面，要选择你喜欢的颜色，颜色真好看，愿望一定能够很快实现!“老师拿了几支蜡笔?”“用完了放到哪里?”

2、讲解如何涂色均匀、饱满

给气球打打气，气球越吹越大了，他的颜色全在气球身上了，不要让他有空白的地方，不然要漏气，飞不到天上愿望就实现不了啦！

托班美术活动：冰糖葫芦

活动目标：1．会大胆的选择颜色进行压印，知道在压印时颜料要不多不少。

2．注意在压印时图案分配的均匀，不多也不少。

3．对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。

活动准备:

1、幼儿大张绘画纸、2、水粉颜料

3、压印用的海绵画

4、抹布

5、油画棒 活动过程：

（一）、请幼儿观察冰糖葫芦。

教师：今天老师带来了一个好吃的东西请大家尝一尝，它的名字叫做冰糖葫芦。

教师：冰糖葫芦长的什么样子啊？

教师：冰糖葫芦是什么颜色的？

教师：你们知道它里面是什么吗? 教师：它里面是山楂。那我们来看看一根上有几个山楂？是怎样排放的？

(请幼儿品尝，说一说吃起来什么味道，有什么感觉，进一步丰富幼儿的感性经验。)教师小结：糖葫芦是红红的，圆圆的，一个挨着一个的，一串串的。

（二）、教师示范画糖葫芦 教师：我们也来制作棒糖葫芦好不好？

首先我们要用油画棒在纸上画一根长长的棒，不然我们的冰糖葫芦就不能连起来了。

然后我们把油画棒放回去，拿起放在颜料盘里的海棉棒，不能让海棉棒上面滴颜料，然后轻轻地压上去，要压在长长的棒上面，一个接一个，不要重叠在一起。海棉棒没有颜料了，再蘸颜料

教师：好的，接下来就请小朋友们自己来画冰糖葫芦吧。老师已经在每张桌子上面都准备好了颜料和海棉棒。接下来请小朋友开始画吧。

（三）、幼儿实践操作，教师巡视，个别指导。

1、引导幼儿在纸面上都画满冰糖葫芦，排列要整齐，2、提醒幼儿注意画面的整洁，画完之后要把海棉棒放回颜料盘内。

教师总结：圆圆的、红红的、纸面干净的糖葫芦小朋友最爱吃了，谢谢小朋友画了这么多好吃的糖葫芦。

托班美术活动：给皮球穿新衣

活动目标：

1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的喜爱。活动准备：

范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手工纸、纸团、双面胶、颜料、棉签。活动过程：

一、引起兴趣。（皮球从一边滚出）

师：宝宝们，快看，谁来了？（球宝宝）跟球宝宝打个招呼好吗？（幼儿依次触摸球）刚才，球宝宝悄悄告诉我，他今天是想请我们帮个忙。它想请小朋友们给它做漂亮的衣服，你们愿意帮它吗？

二、教师出示范例

师：老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？

问：（1）你最喜欢哪一套衣服？（2）你知道这套衣服是怎么做出来的吗？ 例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。

棉签画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形上、纸上作图。（略：蜡笔画、水彩画、印章画等）

三、幼儿作画

师：看了这么多老师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试？幼儿作画，教师巡回指导。

注：

1、幼儿自由选择一种绘画方法进行绘画制作。

2、提醒幼儿在作画时保持安静。

3、教师对于能力差的孩子给予个别指导。

四、作品讲评：请幼儿分组展示作品，表扬佳作。

托班美术活动：下雨天

．活动目标：

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。活动准备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。活动过程：

1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

幼：这些是雨衣和雨靴。师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？幼：在下雨。师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？幼：从天上落下来的。师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？幼：是一滴一滴的、一根一根的。师小结：对，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来。

2、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）师：我们先画小雨好吗？教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。

3、鼓励幼儿进行创作，教师个别指导，幼儿大胆作画。4展示全部作品，幼儿相互欣赏。

托班美术活动：小水洼

活动过程：

一、谈话，引起孩子的兴趣。

1.宝贝们你们见过下雨吗？下雨的时候落到地上是什么样的？ 2.教师小结。

二、下雨真好看。（观看课件）

1.那我们一起去看雨吧！（播放课件）

2.你看到下雨的时候地上是怎么样的？（教师提示重点观察水洼的大小、相叠）3.你喜欢小水洼吗？为什么？

4.今天我们和小水洼一起做好朋友吧！

三、快乐的小水洼。

（一）教师示范

1.怎么样才能和小水洼做好朋友呢？

2.教师示范：用彩笔从中间开始一圈一圈的往外面圈画，画好一个再画一个，小水洼有大有小，还有些好朋友拥抱在一起。

（二）幼儿作画。

1.鼓励孩子大胆用各种颜色的彩笔画小水洼。

2.提示孩子小水洼大小不同，抱在一起的也有多有少。3.鼓励孩子会画小朋友的画上小朋友，和小水洼做好朋友。

四、作品展示

1.师幼共同布置：快乐的小水洼。

托班美术活动：星星和月亮

活动目标

1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。

2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。活动准备

1、幼儿以前涂过简单的图形。

2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿一份。

活动过程

1、导入话题，引起孩子兴趣。

（1）教师：小朋友们，老师个你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！

（2）教师：月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

2、事范例，引起涂画兴趣。

（1）教师拿出事先涂好的星星让幼儿看，并幼儿说出星星的颜色。

（2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多颜色，你们最喜

欢什么颜色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗？

（4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。

3、幼儿涂色，教师指导。

（1）告诉幼儿涂色要均匀。

（2）对个别不会涂的小朋友给与帮助。

托班美术活动：花儿朵朵开

活动目标

1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。

2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。

活动准备

1、图片：花田 1.雏菊4 野花4

2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。活动过程

一、导入教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？

教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！好的，请小朋友下车吧，花园到了。

二、欣赏漂亮的花

1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?

2.小熊的花园漂亮吗？你们想不想种一些漂亮的花呢？告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？（请幼儿说一说。）

三、教师示范

教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。1.我先种红颜色的花儿教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。好的，红花种好了。（教师边说边

把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）

2.我再种黄颜色的花儿教师以同样的方法演示花黄花。3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

四、幼儿创作

幼儿自主创作，教师观察指导

五、作品展示

教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？

托班美术活动：《过新年》制作新年帽

活动目标：

1、欣赏漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰新年帽。

3、激发幼儿体验成功的快乐。

活动准备：

装饰好的新年帽若干顶、漂亮的图片若干、各种颜色的皱纸//印章、印泥等若干、用纸折好的“帽子”人手一份。

活动过程：

一、听音乐《新年好》进入活动室

1、（听，这是什么歌呀？——教师带领幼儿一起边走边唱）

2、那我们来看看是什么礼物呀。

二、引导幼儿欣赏各种装饰好的新年帽

1、哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？

2、师小结：过新年了，园长老师送给我们小朋友的新年帽真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？

3、幼儿回答：过新年了，带上漂亮的帽子；带上帽子就不会冷了。

4、小结：对，过新年了，带上新年帽一定很漂亮，还可以保暖的。

三、引起幼儿装饰帽子的兴趣

1、刚才我们看了好多漂亮的帽子。老师这里还有许多帽子，那我们一起把它们打扮得漂亮一点？

2、一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案，也可以画上自己喜欢的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。

3、师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？

4、老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？

四、幼儿制作，教师指导

五、展示交流

第三篇：《托班幼儿绘画行为指导》

放飞想象

快乐涂鸦

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托班幼儿绘画行为指导

【内容摘要】：

托班幼儿的绘画行为以涂鸦形式呈现，他们对绘画有着天然的兴趣，有着独特的观察角度，有着天真的想象空间。教师要根据托班幼儿的年龄特征，对幼儿的绘画行为进行恰到好处的肯定与引导，本文从对幼儿涂鸦行为的关注开始阐述，进而罗列了教学中的部分做法，谈及幼儿绘画行为过程中，幼儿自己说画和教师指导活动对幼儿绘画行为的强化作用。期望每一位幼儿教师都能关注幼儿的涂鸦行为，肯定幼儿的涂鸦行为，让幼儿在涂鸦行为中好好成长。【关键词】：托班幼儿

绘画行为

说画

指导

美术活动是幼儿通过操作美术材料表达自我认知与情绪情感的一种活动，它具有很强的可操作性，是幼儿喜欢的活动之一。对于托班幼儿来讲，他们有着独特的观察角度，他们有着天真的想象空间，但是他们的笔触非常稚嫩。如何稳固托班幼儿的绘画行为，并让幼儿的绘画行为逐步完善，是幼儿教师需要认真考虑的问题。

一、关注涂鸦，接纳幼儿绘画行为

幼儿对绘画有着天然的兴趣，几乎所有小班孩子都喜欢涂鸦，他们尽情地通过涂鸦表达自己的喜好与愿望，在这个时候他们眼里只有画，只有自己的快乐。当他们完成一幅涂鸦作品细致勃勃地拿给你看的时候，你该怎么做？如果这个时候大人觉得幼儿是在乱涂乱画、糟蹋纸张、弄脏环境，因而加以训斥和制止，孩子的绘画行为就可能被抑制在萌芽状态。

关注的目光——幼儿喜欢表现自己，渴望得到他人的肯定，这个时候教师真切关注的目光对于他们是很重要的，能大大地鼓舞他们的绘画热情，激发积极性和自信心。在注视观赏中，教师要善于发现孩子画面中的情感，用孩子的眼光看懂孩子的画，用热情的目光对幼儿的涂鸦行为给予充分的肯定和鼓励。

认真的倾听——对于正处在敏感期的孩子来说，绘画是他们的内在需求，但托班幼儿的绘画技能差，表现手法也非常随意，在成人眼中似乎也没有什么观赏性。这时，我们给予孩子成长最大的帮助就是倾听他们的心灵之语，倾听他们从涂鸦作品中所要的表达的意思，只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定，使幼儿肯定自己的创作意图，获得心灵感悟。

热情的赞赏——对于幼儿的涂鸦作品，教师要表示认可，并予以热情的赞扬。这时，宽松的氛

围、关切的目光、饶有兴致的观赏和赞扬，使幼儿很容易地从成人那里获得正面的反馈而增强绘画的动机，促成绘画行为的形成。当然，教师还应随时引导孩子观察周围生活、大自然以及艺术作品中的美，让孩子在生活中感受艺术之美，在情感熏陶中提升审美情趣，鼓励幼儿自由创造美。

二、说说画画，增强绘画行为乐趣

在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时而自言自语，时而互相对话，表述欲望非常强烈。因此，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。据此，我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起，收到了比较好的效果。

1、画前说

托班幼儿的观察力有着年龄的局限性，他们往往忽视细节。让幼儿开放地说、充分地说，有利于帮助他们细心观察、加深感受；也有利于幼儿对所画内容的喜爱，提高他们绘画的兴趣。比如涂色活动“桔子”时，先让幼儿说一说吃过桔子没有？味道如何？你吃的桔子是什么颜色的呀？幼儿有的说：“我吃的桔子是黄黄的。”也有的说是“绿绿的”„„幼儿越说越兴奋，自然地激发了幼儿绘画的兴趣。

再如：在“秋天”主题活动中给叶子涂色时，小朋友都用红、黄、绿色来画叶子，但也有个别小朋友把树叶画成黑色的、灰色的„„他们说“这些叶子枯了”，想涂画凋谢的叶子。试问这种想法虽然与教材中有差池，但又有何不可呢，这种独特的思维方式值得肯定。鼓励孩子的想象是非常有好处的，这样孩子会对美工活动更有兴趣，能为其今后形成良好的作画兴趣与品质打下良好的基础。

2、画时说

幼儿的自我约束能力差，坐不住，喜欢伴随着自言自语，这时让幼儿放心的边画边小声说，那就能激发他们绘画的兴趣，使他们能够大胆的表现自己的感受。例如：用简单词汇边画边说，让幼儿从娃娃脸上去观察娃娃的心情是这样的，边说“哭吧、哭吧”边画眼泪，幼儿在不知不觉中画出了长长短短的竖线；在涂色时，让幼儿边说“来来回回”或“上下上下”朝一个方向涂色；练习画直线可以说“开火车”让幼儿在“呜„„”声中提起画笔画起来。孩子们边念边画，很快在不知不觉中一副漂亮的图画就画好了。

再如：用小儿歌辅助边念边画，教幼儿用泥塑苹果时，我就编了一首儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下轻轻压个坑，中间再插一根柄”；在教幼儿画小猫时，我边画边念：“有间小房子（头），开着两扇窗子（耳），挂有一个帘子（额），住着

两个孩子（眼），合用一口锅子（嘴），每人一双筷子（胡子），房下有个土墩子（身体），旁边有个钩子（尾巴）。”这样幼儿在操作时兴趣很高，既掌握了操作要领，也练习了说话。

3、画后说

“画后说画”有助于我们了解幼儿涂鸦作品的意图，而且通过幼儿与老师的对话更好地了解幼儿想法。如在涂色好桔子后，老师明明要求涂黄色，幼儿却要涂红色，还说：“我吃过这样的桔子！”还有一次在粘贴动物的过程中，有几个幼儿就是把动物倒着粘，一问才知道，幼儿送小动物回家后，想让它睡觉了，可见幼儿的每一个绘画行为背后都有自己的理由。

教师可以引导幼儿把自己的画用故事的形式讲出来，一般是先让幼儿自言自语说，然后分成小组交流，最后挑几幅特殊的作品让幼儿自己上台拿着说画的内容。在幼儿说自己的画的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，通过说，进一步完善了画的内容，为进一步创作奠定了基础。说别人的画是指观看别人的作品，根据幼儿自己的理解，用故事的形式进行“说画”，不同的幼儿来说同一幅作品，会有多种的理解，多种的观点。说画的过程，既是幼儿对自己的作品加深理解，又是对别人作品的一种全新的诠释，能帮助幼儿发现全新的创作角度。

三、开放渠道，指导幼儿绘画行为

1、材料多样化

美术活动涉及的材料是丰富多彩的，有趣的材料可以让孩子形成游戏化的绘画行为，这是因为对幼儿来说，尝试、使用这些材料本身就是一种好奇心所致的探索行为。在我们生活中有许多可以用来作画的东西各种各样的工具，教师可以为幼儿准备大量的辅助工具，如：海绵、蔬菜头、小汽车、抹布等。

例如：在教孩子们用蔬菜头印画美丽的花朵时，幼儿围坐在我的身旁，看着、听着、模仿着老师讲述和示范，了解蔬菜头印花的技巧。开始印画了，孩子们搬着小椅来到了自己喜欢的颜料旁坐了下来，个个都像小画家一样埋头苦干，非常认真，小脸上挂满了喜悦的笑容。完后，他们互相欣赏着作品，还忍不住地说着：“这是玫瑰花，好漂亮啊！”作为教师的我也非常有成就感，一次美术活动就这样在轻松的气氛中进行着，孩子们意犹未尽，在自己的画前留恋忘返。

在这个活动中我深刻体会到，丰富的材料对托班的孩子有多大的吸引力，它们刺

激着幼儿的参与热情，刺激着幼儿的创作灵感，因而体验到绘画行为的乐趣，这正是美术教学的目标。

2、题材兴趣化

幼儿由于认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往关注日常社会中接触的熟悉事物，也对这些物体有绘画或制作的兴趣，因此教师要尽可能地挖掘幼儿感兴趣的题材，激化绘画行为的形成。

如：幼儿喜欢小动物，我们就为幼儿设计了“给小兔喂草”“小猴摘桃子”等添画内容；还可以根据他们熟悉的人、玩具、或食物为题材，设计“画气球”“贴车轮”“画糖葫芦”“手掌印画”“纸团压印”“车轮滚画”„„使幼儿在感兴趣的材料中学习。

再如：孩子们很喜欢玩橡皮泥，在不断地尝试、学习了揉圆球、搓长条、压扁、捏边后，又把它放在区角游戏中，在游戏中孩子们尽情地发挥自己的想象，探索、创作自己想要的作品，不仅丰富了游戏的内容，对玩泥更有了兴趣。

3、主题生活化

新《纲要》在艺术领域中指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物。”幼儿美术创作与每个孩子的生活经验息息相关，孩子接触的环境越广泛，他所获得的经验也越丰富，他所得到的知识也就越多、能力当然也越高。所以，在对幼儿绘画行为指导方面，要以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。

要找出生活中的主题，可以通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，它注重让幼儿的审美情趣培养回归幼儿生活，回归真实世界，回归幼儿自我。孩子们有他们的世界，有他们自己的感知方式，教师可以利用幼儿的散步、观察等一日生活，善于观察孩子、引导孩子观察，加深孩子已有的日常生活中的直接经验，从中挖掘出孩子们喜爱的内容作为美术活动的教材，从而让美术走进他们特有的、色彩斑斓的生活世界。比如：春天来了，我们可以带领孩子学小蝴蝶、小蜜蜂飞舞，从中感受到各种姿态花的形状与色彩美，而后扮演这些角色来引导孩子们在“找花、种花、插花”的活动中掌握印画技巧，感受到作品的美感。

总而言之，幼儿涂鸦是件快乐有趣的事情，教师要肯定幼儿的绘画行为，并引导幼儿绘画行为结果逐步完美。孩子犹如一株幼苗，如果每一位老师们都依据自然法则精心培育，孩子们一定会创作出富有童真童趣的涂鸦作品。在这些作品中，你会看见幼儿世界的五彩斑斓，你会看见幼儿内心的纯真自然。所以，让孩子放飞想象的翅膀，进行快乐的涂鸦绘画，是一件多么有意义的事情！

【参考文献】

1、《幼儿园教育指导纲要》（试行），北京师范大学出版社

2、王莉娅主编，《幼儿教育活动指导丛书》北京师范大学出版社

3、《幼儿绘画教育活动设计》李蔚宜著

4、《幼儿创造性美术教育》张福芝著

5、学前教育《幼儿园托班教养工作指导手册》增刊2002年

6、《在绘画中教学中培养幼儿的创造力》候燕著、内蒙古教育1996、08

第四篇：托班教养心得

托班教养心得

让孩子开心、开口、开窍

——对孩子语言发展有一定益处的几种方法

作为一个刚工作第三年的新教师，今年带托班，感觉有些不太适应，我不知道自己行不行？这是在我教师生涯里的一大挑战！说实话，我有些迷茫。随着对二期课改精神的初步了解和对年龄特点的认识，我对自己有了一些信心！

我班有两个说话不清楚的孩子，刚开始，我不能听懂他们的话，他们说：“老师早！”我也听不清。我知道只有使他们开心才可以使他们开口和老师好好的交流，虽然他们的口语发音或是语言有一定的障碍，但是只要大家一起努力我相信他们能行！就象相信自己能够带托班一样。在过去的两个多月里我是这样做的。

一、和他们建立友好地师生、朋友关系。

刚开始我就经常去抱抱他们，亲亲他们，他们感到我是一个可以信赖的人，别以为这是一个小的举动，这对孩子而言可是“莫大的荣幸”啊！他们会很开心。然后我会利用他们坐在我脚上的时间，与他们交流一会儿，虽然他们的话很少，但他们已经和以前大不一样了，一个已经可以讲出让人听的懂的普通话了，另一个在我们听不懂的时候，也会用行动表示意思了。

二、设置障碍，“逼”孩子用语言表述。

这些语言表达不是很好的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或者是由于父母的关系（父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了。）长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求他们一定要用语言表达，虽然听起来有些费劲，但一定要开口说，否则不利于孩子的发展。例如：这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方，他来寻求我的帮助，用手指一指，虽然我明白，但还是假装不知道，孩子只好开口说了。

三、注意引导同伴与他多交流。

孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些，我们不能放弃这么好的机会。

1、在早上来园和晚上回家时，我们的孩子之间会互相打招呼，这也是一种锻炼的机会。

2、在游戏中引导其他同伴与他们多交流，会对他们的语言发展有很大的好处。

3、在教师预设的一些活动中，尽量多给他们发言的机会，并进行及时地概括和纠正。

四、家园共同努力。

家长都希望自己的孩子有更好的发展，我与家长联系了一下，让家长在家也设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不正确的发音要及时的纠正。

在我们共同的努力下，我们很高兴的看到了孩子的进步，在今后的日子里，我们还是要不断地努力，不断地用好的方法，希望孩子能有更大地进步！

第五篇：托班教师心得

转眼间，担任托班老师已有1个多月了。在这段时间里，我深深地感受到托班宝宝的不同之处，心里不禁地为天下的母亲产生钦佩之情。

我们班的宝宝都是第一次离开自己的家里来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。宝宝的各项能力都需要老师的关心和帮助，这也让我对托班教育有了更新的认识——生活就是教育。

刚开学不久，宝宝在入园时的情绪波动较大，个别幼儿哭闹的很厉害，还有宝宝会挣脱老师的手跑出去。为了保证孩子在园的安全，我们都会随手关门。记得在一次教学活动时，我刚把门关上，刘苏畅就哭着喊起来：“老师，别关门！”随后，她跑到门边，用小手将门推开，站在一边哭了起来`~~~~再看看其他的孩子，他们也跟着哭起来。我赶紧说道：“好，不关，老师不关门！”我一边安慰着孩子们，一边将门打开。

为什么孩子怕关门？我在区域活动时问刘苏畅：“为什么不让老师关门呢？”“奶奶”他的小手指着门说道。我恍然大悟，原来在孩子们的眼中，门关了，妈妈进不来了，就不能接他回家了。

看到孩子们关门后的这些反应，我不禁感受到惭愧。所以在平时和孩子们相处的时间里，我会更留意孩子们的语言和举动，常和孩子们抱一抱，亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋，让孩子们喜欢上幼儿园。这样就算是他们看着我关门也会觉得习以为常了。

我自己认为托班教师要有足够的耐心，因为托班年龄小，他们的吃喝、拉撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事老师都需要耐心的引导，托班孩子理解能力差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人，闹矛盾，这时老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝，特别是对于刚入园哭闹的宝宝，老师没有耐心是不行的。新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰她，多和他们交流，让自己在孩子心中有地位，而且玩的开心，这样会很快适应的，哭闹幼儿情绪稳定下来，再慢慢引导他，培养其规矩和良好的生活，卫生习惯。多以鼓励和表扬去激励每一个宝宝。作为托班教师需要细心观察每一位宝宝的表现。总之，作为托班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎、耐心细致、努力学习，提高自身素质，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾。

托班教师心得（2）：

不知不觉中,进到康娃班,带了园里最小的宝宝--娃娃已经近一个月了!想到当初,知道自己要调到最小的班,带那么小的孩子,心里还真是挺没底的,当然,要离开原来所带的班级,也是特别的不情愿!可当我真正的接到这个班起,我就知道我必须要对这个班级负责,对这个班里的所有孩子负责!由于我是第一次接这么小的班,对一些小班的各项活动还不太了解,但为了这份责任,我也要为了做一名称职的,优秀的小托班老师而特别的努力!可因为班里现在目前只有娃娃一个孩子,可娃娃在开学的第一周还请了病假,现在的娃娃每天上午还会犯困,所以在教学计划上的内容基本上很少有正常进行的!每天看着其他班的孩子和老师们的一节一节的上课,进得着各项活动,说实话,心里真是特别的着急!

这几天的下午,娃娃的表现特别的好,有时我也会带她进行一些计划中的教学活动内容,虽然完成的不是很近人意,但我觉得,这应该也是一种进步吧!看着娃娃那时开心的小脸,我也会觉得特别的高兴!

娃娃现在入园已经近一个月了,虽然娃娃每天早上到园时还会哭闹一下,但基本上已经是“转身就好”的状态了,这和娃娃家长的各项配合也有很大的关系,看到家长对我这么的信任和放心,做为一名幼儿教师,不管自己带的是大班还是小班,我都要对家长的这份信任和放心负责.也许,这就是我现在做为一名托班幼儿教师应该做的事吧!