宋门学区防溺水工作通知（精选5篇）

第一篇：宋门学区防溺水工作通知

宋门学区防溺水工作通知

为确保夏季我学区师生安全，严防因游泳、嬉水、恶劣天气等带来的安全事故的发生，经学区研究决定在全学区开展2013年学生防溺水专项整治活动。内容如下：

（一）广泛开展防溺水宣传教育活动

1、组织开展“六个一”系列活动。

开展一次主题班（队）会；

刊出一期专题黑板报；

观看一次防溺水专题教育视频；

写一篇观看防溺水安全教育视频的感受作文；

写（签）一份学生承诺书；

开展一次以防溺水为主题的国旗下讲话。

2、要通过各种教育形式，提醒学生牢记“六不一会”。

不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏；

不擅自与同学结伴游泳；

不在无家长或监护人带领的情况下游泳；

不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；

不到不熟悉的水域游泳；

不盲目下水施救；

学会基本的应急自救、求助、报警方法。

（二）深入开展安全隐患排查整治工作。

要对校园及周边的水域开展一次全面的排查整治。尤其是对校园周边的废弃水库、在建工地、人工开挖或自然形成水潭的隐患排查，并将溺水隐患水域告知师生、家长及当地政府等部门，要求主管部门采取有效措施，防范事故发生。

（三）积极探索防溺水安全联动管理机制。

1、要认真落实课前点名制度，对迟到、缺席的学生及时查明原因及去向，及时与家长取得联系。同时加强门卫管理，严防学生在校期间外出游泳。

2、通过召开家长会、发送警示短信、印发《告学生家长书》等措施，提醒学生家长切实履行监管职责，使家长在学生上、放学路上，中午、傍晚、双休节假日、暑假等脱离学校和老师监管的时段，切实担负起监护人的责任。

3、要严格信息报送制度，遇有突发事件，应迅速启动应急预案并妥善处置。同时，要及时、如实上报相关信息。

防溺水安全工作，是一项长期、复杂的工作，我们必须时时树立“安全第一”的意识，从小事抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，切实将这项工作抓紧抓好。

2013.年5.月28日

附：预防溺水宣传口号（标语）：

珍爱生命，远离危险水域

严密防范，坚决遏制学生溺水事故发生

强化教育，增强青少年儿童的安全意识

珍爱生命，关爱为先，切实做好防溺水工作

珍爱生命预防溺水

防溺水安全告家长书

各位学生家长：

天气逐渐转热，每年的5-9月是学生溺水事故的高发季节，学生冒险玩水导致溺水身亡的惨

痛事故时有发生。目前当务之急是提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃

生的能力，希望各位家长积极配合，认真做好教育监护工作。

一、发生溺水的常见原因有：

1、在水边玩耍，下水摸鱼，捡落入水中的物品；

2、在水中逞

能打闹或游泳时抽筋；

3、雨天掉入深水坑；

4、过桥不慎落水；

二、教育孩子牢记“六不一会”。

“六不”：

1、不准私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏；

2、不擅自与同学结伴游泳；

3、不在无

家长或监护人带领的情况下游泳；

4、不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；

5、不到不

熟悉的水域游泳；

6、不盲目下水施救。“一会”：学会基本的应急自救、求助、报警方法。

三、现场抢救溺水儿童方法：

1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通

畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道；

2、将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部

紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心

肺复苏的时间；

3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩；

4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去

医院。

家长朋友们，我们衷心希望在您的呵护和努力下，为孩子筑起一道健康成长的牢固防线，营

造出一个安全的学习、生活环境，让他们平安、健康、快乐的成长。

最后，祝愿合家幸福，吉祥如意！

《防溺水安全告家长书》回执

《关于学生防溺水致家长的一封信》我已认真阅读，愿意配合学校做好孩子的安全防患

工作，并认真履行对孩子的监护责任。

家长（签字）：

年月

班级：学生姓名：家长签名：

2013年5月28日

第二篇：东宋门学区2012教学情况分析

东宋门学区2011—2012学年

第一学期教学情况分析报告

东宋门学区教育教学工作在县教育局的正确指导下，经过全学区上下，特别是全体广大教师的辛勤努力，教育教学任务顺利完成，教育教学成绩稳中有升，学生综合素质健康发展。

一、总结经验，取得的成绩

这学期全学区期末检测各科合格率、优秀率平均分均保持了较高水平。说明我学区学生学科文化基础知识、基本技能和基本方法掌握总体良好，运用所学知识分析问题、解决问题的能力增强。广大教师教学注重面向大多数学生，为学生后续学习奠定了较为坚实基础。

1.学生学习风气逐渐改观。具体表现为一是学生学习表现积极。大多数学生学生学习兴趣增强，学习目的明确，态度端正，积极性高，上课听课认真，气氛较浓，发言质量较高，作业完成和学习材料准备及时认真。二是学习行为习惯良好。学生学习方式变得多样，方法科学，能坚持运用自主探究、合作交流学习方式。

2.教学管理强化成效明显。

一是质量意识明显增强。学区中心校开展了“六个一”活动，各校将管理转向了以教学为中心，一些校长变得重视学习，作风变得踏实，精力开始投向了教学管理，能深入课堂听课，参与评课，指导教学，参与教研，教研氛围浓厚，校本教研活动走向常态。教师专业成长提到了议事日程。

二是教师敬业奉献，教风良好。大多数教师教学状态和精神面貌良好：上课讲解认真、细致；教材处理得当，分析到位，教案设计合理。一些老教师面临退休还活动在教学第一线，担任数学、语文主要学科，责任心很强。

三是教师教学观念和角色意识增强。大多数教师教改热情和意识持续保持，老教师课堂兼顾全体，重视对学困生的关注指导和不良学习习惯的督促矫正，能适时调控课堂节奏，重视复习检查和预习反馈；骨干教师和中年教师注重学生学习主动性的有效调动，学生能在教师引导之下参与合作交流等学习活动。师生关系和谐，亲和力增强，学习活动变得平实，激励性评价变得客观，思维创新有了安全环境。

四是常规管理力度加大。各校进一步完善了考核评价激励机制。严格作业批阅管理，落实“精选、精讲、精练、精批”和“有做必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的“四精四必”要求。坚持落实月查月报、阶段总结交流制度。教导处通过跟踪听课、个别交流进行耐心细致的帮扶促带，及时矫正教师课堂教学中的不足。

二、直面问题，存在的不足

1．课程学习问题不容忽视。

主要问题是：小学语文阅读面狭窄，文学常识缺乏，理解能力不强，审题不严；数学学习习惯不良，学习方法不当，独立解决问题的能力与探究能力不足；英语听力眼高手低，单词掌握不灵活，语言交际和阅读、理解能力弱。

2．教学管理尚有不足。

极个别学校管理过程不精细。主要表现为对班主任及课任教师的教学常规管理，尤其是对一些关键、薄弱环节的教学质量目标要求的落实督查、跟踪、监控、评价、反馈不实不细，指导不力，也就是说不及时不具体不到位不深入不严格，有例行公事的现象，注重结果，忽视过程细节。从学区中心校的平时检查看，学校常规检查只重次数，不管质量，对教师平时业务中出现的问题没有及时提出指正，而是任由发展；领导听课次数偏少，对教师课堂的考察，备课、作业批改的数量质量，以及教情学情的关注重视和掌握不够。有极少数教师上课、听课后不能理性反思和总结教学。

3.教学效益有待提高。

其主要原因一是教学设计不精。突出表现有：备课不认真不及时，为查而备，备教两张皮，教案无用，教学随意；或教案只罗列知识点，少有情境、问题、导语、自学、导学、系列题组及其变形引申的设计；课堂抓不住重点，教学思路和知识发生、形成的导引不清晰，设计和提出的问题缺乏目标针对性，致使学生思考、回答茫然无措；复习课没有教案只用练习册或试卷。

二是个别教师教学态度不端正，教改动力不足，影响了整体教学质量的提高。这其中主要指有的教师长期课堂低效又不愿主动改革创新，不去学习钻研课标核心理念和教材、教师用书的精髓，课程资源，眼光狭隘，教学意识、水平原地不动；也不想不去精心设计教案，课前准备不充分，教学无重点、难点，过程散乱。即便哪一天想好好设计，也拿不出切实优化的方案来。还有的教师，学校有条件、教学也需要而自己就是不愿主动去运用直观教学手段；作业批阅不及时、不认真，程度不同的有错题未及时要求更正或给以指导等现象。还有的对学生的不良学习行为习惯问题置若罔闻。而当这些教师一旦分析起教学来最先强调客观，把责任直接全推向学生和学校，说学生差、不学，说学校条件差、落后，很少去分析反思自己的教或教中的问题。

三、研究对策，努力的方向

1．强化质量管理，确保管理效果。教学质量管理的一个重要指标就是求真。要加强教学常规督查。一是要从实际出发,施行“制度化”与“人性化”相结合的管理方式,加强细节管理，把教学过程的每个环节落到实处。主要是常规工作管理、常规工作检查、常规工作

落实和常规活动开展几个方面，将常规管理工作作为教师考评的主要指标。二是要组织好每学期的质量检测工作，加强教学质量的监督，确保教学成绩的真实性，教师对自己的学科及时进行分析评估，肯定优点，整改不足，以促进教学质量的整体提高。

2.优化教学过程，提高教学效益。

要想提高教育教学质量，就必须要上好课和跟进课外其他环节，而上好课的关键问题是要备好课。因为不少教学专家都认同：教学设计得好，课堂教学将成功70%。跟进其他环节则主要是态度和责任心的问题。那么如何精心设计好教学呢？首先教师要充分挖掘课程资源，对教材深思熟虑。只有教师充分占有丰富的教学资料，才能在课堂中灵活自如的提取、选用、组合最恰当的材料，才能正确判断、评价和顺利应对学生在交流、探究中生成的各种问题，才能正确评析学生见解的合理性或不足。要居高临下备课。备课要从高处把握，细处着手；要合理计划各环节时间，将师生优势精力、黄金时间花在紧要处重点处。要精心设计关键环节、核心问题、系列问题、开放性问题和学生能积极有效参与的学习活动；精心为学生设计扫清学习障碍和顺利达标的学习方案以及学生好懂的讲解方法、会学会探究的导引方法。

3．强化校本教研，促进教师的专业成长。新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。主要是充分发挥教研组的作用。帮助教师理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

4.创造成长环境，树立教学典型。

多年来，我们一直重视培养典型。积极创建教学先进典型和优秀骨干快速成长的环境、平台和机制，在教师中、学生中、管理者中、党员中，在教导、教研、班级管理、课堂教学、作业设计布置等不同方面培养树立提高教学质量的典型，鼓励、引领更多的教师向先进看起，在做好常规动作的同时勇于创新。同时还要弘扬一种崇尚先进典型和优秀骨干的风气，让他们在学校有地位有市场。只有这样学校的教研学术氛围才能日渐浓厚，质量才能不断提高。

总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我学区的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。

东宋门学区

2012．1．14

第三篇：东宋门学区推进课堂教学改革

推进“尝试教学法”实施方案

为了推进我学区课堂教学改革,进一步打造高效课堂，提升教育教学质量，特制定推进“尝试教学法”实施方案。

一、实施步骤：

学习推广尝试教学法分四个阶段： 第一阶段:学习交流阶段（2011.9—2012.7）

1、统一订购《人民教育》（尝试教学法专辑），全学区教师每人一份。

2、自学尝试教学法有关理论，要求做好学习笔记。

3、学校组织交流研讨，并写出学习心得。

4、学区中心校随时深入各校检查。

5、中心校实施组织学区级研讨交流。第二阶段：初步借鉴应用（2012.9—2013.7）

1、成立尝试教学法实施领导小组，制定实施方案，确定实施班级及实施教师。

2、观看尝试教学法光盘，分析此类课堂教学模式特征。

3、讨论制定导学案要求，确定课堂教学模式。

4、鼓励各学校组织教师自觉探索，初步尝试，发现典型，重点培养。

5、以学科组赛课为载体，对实施教师的课堂教学进行听、评、议。第三阶段：总结成败，应用提高（2013.9—2014.7）

1、以前两阶段工作为基础，总结课堂教学之成败并印发学习。

2、举办尝试教学法经验交流大会，推广成功经验。

3、举办学区内尝试教学法示范课，组织全体教师听、评、议。第四阶段：完善教学模式，深化课改

1、分析前段课改，完善学科教学模式。

2、尝试教学法课堂教学大比武。

3、表彰奖励。召开表彰奖励会，对在推进尝试教学法中表现突出的先进校、教导主任、教研组长、先进教师进行表彰奖励，为下一阶段的实施奠定基础。

4、依据成功课堂补充实施要求、保障制度，确保长期推广应用。

二、保障措施：

1、领导小组

组长：中心校校长

马秀成

组员：范广臣

何海军 刘凤红

王冬梅

侯景友 吕连忠

封志远 王丙才 陈静 孙福海 张明恒

金玉忠

蔡卫东

2、各校组建由校长、教导主任、教研组长组成领导小组，对教师的课堂教学进行评估。

3、各校将课堂教学评估量化纳入教师考核。

4、学区对各校推进尝试教学法实施情况，按10%权重纳入学校考核，设立专项评价，评出优秀、良好和合格，分别按10、7、3分记入考核结果。对教师骨干、典型进行表彰。

东宋门学区中心校

2012.2 附：2012上半年大事安排

2012年上半年宋门学区推进“尝试教学法”工作安排

1、研训室制定推进“尝试教学法”方案（2月中旬）。

2、召开全学区校长、业务干部专题会，布置“尝试教学法”推广方案（2月中旬）。

3、各学校制定探索实施“尝试教学法”方案，并报中心校（截止2月27日）。

4、研训室全员交流学习“尝试教学法”体会（2月28日）。

5、中心校入校调研各学校学习交流情况（3月中旬）。

6、检查展评所有教师学习笔记、资料、成果（4月上旬）。

7、组织学区校长、业务主任学习“尝试教学法”研讨会（4月中旬）。

8、征集教师学习“尝试教学法”心得体会，择优在学区内通过网络交流（4月底）。

9、邀请县教研室领导指导、参与学区学习“尝试教学法”阶段总结报告会（5月上旬）

10、完善改进学区推进“尝试教学法”方案，做好下半年工作安排（5月底）。

第四篇：2014防溺水通知

关于做好夏季防溺水安全教育与管理工作的通知

各中心校、局直学校： 天气转热，夏季来临，中小学生发生溺水事故进入危险高发期。为防止此类事故的发生，做好中小学生防溺水安全教育与管理工作，确保全县中小学生的生命安全，现将开展夏季防溺水安全教育与管理工作通知如下：

一、高度重视，继续加强防溺水安全教育工作。各级各类学校要结合本校实际开展切实教育活动，务求取得实效。在日常教育管理中，要通过班（队）会、黑板报、专题报告等形式，以典型事例警示学生，提高每一个学生的防溺水意识和自护自救能力；要严格纪律，教育学生做到“六不”：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍或游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。特别要教育学生遇到同伴溺水时，避免手拉手盲目施救，要智慧施救，立即寻求成人帮助。要通过印发《给学生家长一封信》、家访、家长会等形式，密切家校联系，增强家长的安全意识和责任意识，争取家校共管，严防学生溺水事故发生。

二、各方联动，共同做好中小学生溺水防范工作。中小学生溺水事故主要发生在校外，发生在脱离家长监护和学校管理的时段。各学校要加强与家长、社区（村）的联系，制定预防学生溺水工作方案，动员全社会都来关心中小学生的生命安全，强化家长对子女节假日、上学前、放学后的监管，杜绝管理上出现盲点。

三、严格制度，抓好学校防溺水安全管理工作的落实。严格学生请假制度，请假必须由家长出面，发现学生不请假擅自离校或未按时到校的，应及时与家长取得联系，了解学生缺席原因。以制度严格要求学生，不到危险水域戏水和游泳。

宜阳县教育体育局

2014年4月28日

第五篇：关于加强学生防溺水工作的通知

关于加强学生防溺水工作的通知

各乡镇（街道）：

为全面加强学生防溺水工作，切实保障广大青少年儿童生命安全，根据X市教育安全领导小组（扩大）会议精神，现将有关事项通知如下。

1.进一步明确责任

乡镇（街道）党（工）委书记及村（社区）党总支（支部）书记为第一责任人。

2.全面排查整治辖区水域安全隐患

（1）5月10日起，各乡镇（街道）党（工）委书记带头并组织所属全体干部，对辖区内水域（溪、沟渠、山塘、水坑和水上游乐设施等）开展地毯式排查，以村（社区）为单位建立台账，制定“一处一策”，彻底整治存在的安全隐患（包括但不限于防护栅栏，各乡镇街道自行解决经费，整治工作完成后，由市财政统一安排支持）。

（2）对辖区内安全隐患点逐一设置警示标牌或横幅（由市教育局统一提供模板，红底黄字为宜，包括标语、水域安全管理责任人、救生员姓名及联系电话等，做到醒目、管用）。

（3）各乡镇（街道）要将排查整治情况书面报送市委办、领导小组办公室（市教育局）备查。

完成时限：

3.整合力量，组建学生防溺水工作（救援）队伍

（1）以村（社区）为单位，充分发挥村组干部、党员骨干带头作用，整合防汛信息员、水库（骨干山塘）管理员、辅警、森林防火信息员、环卫保洁员等人员力量，组建本村（社区）学生防溺水工作（救援）队伍，合理分工、细化责任，以“三定”（定人、定时、定水域）实施巡查（巡查时间段一般为早上7点至9点、中午12点至14点、下午16点至19点，各村和社区可据本地实际确定具体时间段；周末双休及节假日全天候巡查），做到无死角、无盲区。

（2）鼓励在家学生家长自行组织排班，轮流护送学生上下学。

（3）村（社区）学生防溺水工作（救援）队伍名单及“三定”巡查排班表，以乡镇（街道）为单位，统一格式报送至领导小组办公室（市教育局）备案。

完成时限：

4.切实关心关爱留守儿童并帮扶其家庭

（1）各村（社区）要将本辖区留守儿童一一登记造册，上报乡镇（街道）。

（2）乡村两级要安排党员、干部与留守儿童结对，定期走访了解情况，着重开展安全教育和心理疏导，悉心帮扶其家庭克服存在的困难。

完成时限：

5.严肃追责问责。

6.学生防溺水工作周期从每年的5月1日开始，至10月1日结束。市教育安全领导小组视情可作出调整。

7.学生防溺水工作纳入绩效评估内容，分值由市绩效评估委员会研究确定。

XX办公室

x年x月x日