第一篇：我与演讲的故事
我与演讲的故事
每个人都有自己的第一次，每个人的第一次也都是不一样的。你的第一次我不会知道，但我的第一次是……
演讲课上，每个同学都在认真的准备自己的稿子，当然我也在准备我的演讲稿，我自认为准备得差不多了，于是便向其他人一样，开始嘻嘻哈哈、打打闹闹的。但是，当我得知快要到我的时候，我的心都快从嗓子眼儿里蹦出来了，所以，我要抓紧时间准备稿子。
十分钟之后，老师叫着我的名字，我知道，我要演讲了。我双腿颤抖的上去了，开始了我的演讲。在讲台上望着我的同学们，心里非常的激动。
开始演讲了，刚开始的时候稿子不太熟，望着同学们的眼神，心里非常的难受，非常后悔当时没有好好准备演讲稿。但是，我并没有退缩，因为我看到了同学们期盼的眼光，所以我鼓起了勇气，继续我的演讲。
有了同学们给我的勇气，我后面的演讲也非常的顺利。终于，我的演讲结束了，心中也松了一口气。同学们开始点评，我把他们的建议，结合我自己的问题，认真的做了分析。
从此我喜欢上了演讲。
韩雪
第二篇：演讲与故事
社区青少年《演讲与故事》活动方案
一、培训对象：
社区8-12岁青少年
二、课程背景：
小学阶段正是积累知识、增长才能、丰富阅历的关键时期。孩子们在成长的岁月中，他们想表达自己的观点，抒发情感，通过演讲可以增强勇气，获得自信；通过演讲展示演讲者广博的学识、优雅的举止、灵活的应变力。
三、课程目标：
以演说之道提高表达能力，借言语之美培养自信独立，扬文辞之音展示未来中华。
演讲不光是口才训练，好的演讲稿是演讲成功的基础。本课程活动结合口才训练、肢体语言、头脑风暴全程互动，从演讲稿创作到上台演讲，让学生们真正掌握演讲的技能。
四、课程特色：
思维训练，表达训练，动态评价与互动
五、培训内容：
第一课时 《演讲的要素》 每一位同学都是天生的演讲家
演讲是一门可以通过指导、领悟、练习而获得的技艺 演：有情节，有表情，传递信息，抒发情感，表达观点 讲：口才的艺术。对谁讲？讲什么才是有意义的？听众从我的演讲中得到什么？ 课堂讨论：体味演讲与朗诵的相同与不同。朗诵更需要意境，而演讲需要热情的表现力。
好的演讲：产生共鸣，引起听众的思考和讨论，从演讲中受益 先做一名优秀的聆听者。微笑是世界上最美丽的语言，没有国界，不分种族。笑着说话，亲和力，增进沟通。镜头感。
课堂小活动：克服不敢当从讲话的心态训练：“我要大胆发言，我能流畅演讲。”
课堂随练：《好口才从自我介绍开始》让听众记住我 课堂随练：《和爸爸妈妈说说心里话》学会敞开心扉 正确表达自己的意思或观点，用故事产生共鸣 练胆量、练修养，懂礼仪、增自信 视觉印象：站姿、双手、目光交流
演讲基本礼仪：上台时，昂首挺胸，面带微笑走向演讲台，给人积极 自信的感觉；上台后以亲切、温暖的目光环视听众；演讲结束后，面带微笑鞠躬致谢。退场时不能匆匆忙忙、扭捏不安，潇洒姿态离开演讲台，不卑不亢、彬彬有礼，大方自然，尊重主持人和听众。
每人三分钟：自我介绍，请记住身边的每一位同伴，演讲与聆听 下一节课，我们将具体学习演讲的有声艺术——语言与口才，同学们如果有特别喜欢的作品，可以带来和大家分享。
第二课时 《声情并茂，从朗读到演讲》 发音练习——朗读——表达——反复训练
让我的声音更有魅力和感染力：发音音调（高低起伏）、语气语速（轻重缓急）、节奏，重读、停连、音量大小，抑扬顿挫，底气十足，情感
无声胜有声——肢体语言：姿态、动作手势、微笑和眼神 成语、古诗 美文
课堂小活动：气息训练法，二人并肩慢跑轻微喘气时，一句接一句背诗，尽量控制不出现喘息声。背完一首后调整呼吸后继续背。剧烈运动时不可以。
故事对话
口出华章——演讲稿实例解读
今天，我们学习了如何提高朗读水平，也学习演讲了别人的作品，在下一节课中，我们将学习创作自己的演讲稿，真正地讲自己的故事，让演讲更真情实感。
第三课时 《小组思维树——演讲稿创作入门》 主题——内容——演讲稿创作——反复练习修改 热情——学习——能力——实践 计划——准备——练习——登台
渊博的知识，源于生命体验（参加社会实践、活动），阅读和思考 1.校园演讲稿：竞选班级宣传委员或活动主持人 2.社区演讲稿：保护社区环境或文明友好社区建设 3.读后感演讲稿：推荐一本好书 4.自由演讲：我的梦想
精彩的开场白，迅速集中听众注意力。结束在一个积极向上的要点上。演讲稿反复修改、反复诵读
今天，我们共同思考，共同创作，收获了四棵思维树，它们是演讲的奇妙种子所长成的。下一次课中，我们将详细来学习演讲中的主体内容，让演讲更
第四课时 《演讲中需要怎样的故事》
1． 加入故事，创造生动氛围——以情感打动听众
分享一个生活中的小故事，告诉大家一个道理或你的想法 恰当地几个地可以吸引听众的注意力，所有人都喜欢有意思的故事，讲一些个人的经历或趣事，可以让听众产生共鸣，利用这些故事可以让你的讲话更有人情味。可以讲自己的个人经历，举一些简短有力的例子来说明你的观点，要事先准备好，不要添油加醋，所讲的例子能引起听众的共鸣。
2.讲故事绘声绘色，有情有理
如果有人一直用冷静、克制的口吻讲话的话，那么我们很快就会听得不耐烦，那些善于讲故事的人，他们能知道如何运用不同的表情和语气来抓住听众的注意力。对于我们来说也是一样的。
（1）表达自己的情绪：可以更有力地表达信息。并可以形成吸引听众注意力的叙事性张力。
（2）保持真诚：你表达的情绪必须符合你所讲的内容，如果话题是沉重的那么强作笑容是毫无疑义的，真诚的表达情绪可以引起听众，情感上的共鸣，从而在演讲者与听众之间建立起同理心。
2． 和听众互动 演讲其实也是一种表演，既然是表演，就必须与听众有互动，眼神和动作的交流都必不可少，要让听众进入你的角色中，融入你的内容里。
第五课时 《演讲礼仪及演讲前的准备》 演讲礼仪
演讲相对来说会比较正式，所以小学生演讲的时候一定要注意，站要站直，做动作一定要舒展开来，不可弓背塌腰，笑容幅度也不可过大，上下场步子匀速稳健，切忌急步，上下场都要鞠躬行礼，面带笑容，演讲过程中要尊重听众和评委。
避免一些不经意的动作：比如摆弄笔、摸摸脸、捋捋头发、调整衣服等等，这些动作可以帮助你稳定情绪，但同时也暴露了你的紧张不安。
利用恰当的手势来强调关键要点：恰当的手势，可以有效的表达自己的观点，让你的演讲变得更加生动。但你一定要把握好分寸，只有当你真想强调某些关键要点的时候才加上自己的手势。恰当的手势可以帮你强调自己的观点，并让听众更好地理解你所讲的内容。
第六课时 《演讲分享与点评》 小组演讲擂台赛 特约讲师*** 学习演讲的感想分享
六、培训时间：2H。
第三篇：我与故事
别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记
花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十年苦读,只为那一朝的寂寞,那是可怕而又兴慰的寂寞!激动的我,不由得荡起往事的沉没......三年酷署,酷署三年,积压了千多个日日夜夜的我,终于到了展翅飞翔的时刻!往事如烟,却又历历在目,难以忘怀.高一的我,刚刚脱去满身童稚,怀揣着对未来的憧憬,对未来的向往,满心欢喜的跨入高中的殿堂~那个我久久向往的天堂!在我的视野里,一切都那么新奇,两只黑色的眼球总被吸引,绝不放过一切!一片细小的绿叶,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放过!好想把自己化为一张厚实宽阔的网络,将它们一一掬入怀中,细细品味,仔细观摩.秋风吹过,金色的枫叶随处飘落,厚厚的密密的铺了一地,暖暖的映出秋色!他们悄悄躲入我的怀抱,藏进我的心窝!呵~真想化为一片枯叶,甘愿悄悄陨没!我很快乐,快乐的我!秋天静静走过,那寒冷慢慢降落!他生生的把快乐剥夺.叶,轻轻陨落,不再拥有那可爱的绿色,甚至连那丝丝淡黄也难以找寻!留下的,只有满身青褐,婉如被黑夜所包裹,再无半点亮色.一次次的考试,就象一把把钢刀,深深的将我的胸膛插破!......不知有多少涕泪,曾为此划落.一阵寒风吹过,全身的汗毛都竖起来,不禁打了个颤~好冷!再度拾捡那枯叶,才知时光已然远去,欢笑也随风落没.惜日里那童真的我呢?那个满怀幸福的我呢?隐藏了,消失了,还是沉默了?心如死灰的我,再无半点激情,更无半点星火!有的只是一片黑暗,有的只是层层寂寞!经历哀愁的我,好似静静的没落!高二,苦涩的高二,青涩的自我!不知有多少时刻想要放弃,可却又不舍!因为:''不经炼狱的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云压城城欲摧,甲光向金鳞开.''乌黑的阴云挤满心头,压得透不过气来,好似身体即将崩溃,心理即将溃乱,再也没有半点气力!整日埋没在书海里的我,抬目四望,难觅欢笑,悠悠愁愁的我!整日飞驰,如那奔腾千里的野马,决心超越自我!在这炎炎夏日,处处一片燥热,难觅半点清凉!心也随之激荡,与那攀升的温度相和!昂扬起斗志,只为今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧书而过!那困顿的双眼,常常给我折磨,不知道被它袭击了多少次?有时被重重击倒,在那冰凉的书桌上埋没;有时与之相抗,直至东方出现丝丝亮色!......辛劳铸就高三的底色,默默演义着我的故事,畅想着我的生活!一切都在此刻沉默,没有言语,只有故事里别样的我!
第四篇：我的读书故事演讲
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是五年级（1）班的××，今天我演讲的题目是《读书带来智慧》。同学们，你们喜欢读书吗？不管怎么样，请你拿起对我们人生有益的书籍，走入书的海洋。因为在那里，你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生，更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，通过读书，我们收获了知识，也学会了许许多多做人的道理，更感受到了读书的乐趣。读了《鲁宾逊漂流记》，我被主人公鲁宾逊的毅力所感动；读了《白雪公主》，我为白雪公主的纯洁而欢呼；读了《丑小鸭》，我为丑小鸭人生中的挫折而伤心，读了《雪人》，我被雪人与火炉的真挚爱情而动容；读了《园丁与主人》，我为园丁拉森的聪明而自豪；读了《卖火柴的小女孩》，我为小女孩的悲惨而难过。鲁宾逊漂流到荒岛以后没有任何外来的帮助，在那么艰苦的日子里，他不仅要战胜寂寞和孤独，还要战胜饥饿和疾病，更不能让岛上的野人捉住他。他的心态那么乐观，他的意志那么坚强，他的求生欲望那么强烈！经历了28年，终于他成功了，回到英国。
卖火柴的小女孩在寒风中卖火柴，卖不完，回家就要受到爸爸的训打。在临终前，从火柴光中看到了慈祥地奶奶，然后带着微笑在寒风中离开了人世！在读书中，我逐渐领悟到了：从小到大过着小公主生活的我却从没有满足过。当我拿到大橘子时，就抱怨它酸；当我拿到甜橘子时，又抱怨它小！卖火柴的小女孩那么可怜，她却从没抱怨过命运的不公！而我呢！有亲人宠着，生活那么幸福，却总是不满足。还有那次我在学习过程中，遇见了一道题不会做，我绞尽脑汁也想不出来，我心安理得的放弃了。和困难玩起了捉迷藏，最终困难把我捉住了。鲁宾逊在那么艰苦的日子里，都没有退缩过。而我呢？只为了一道题就退缩了，以后我遇到困难和挫折时一定要勇敢努力和它做斗争，勇于面对现实生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来！
书是我们最忠诚的朋友，时光不断流逝，而书却让我们永葆青春，书会给我们带来智慧，带来快乐，带来阳光，带来力量！让我们一起幸福地分享吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
尊敬的各位老师，各位同学们：
大家好！我是五年级（1）班的××，今天我演讲的题目是：我爱读书。
我有许多各种各样的书籍，长篇小说，故事童话，它们不但是我的知心朋友，还是一盏指明灯，照亮你前进的步伐，为你解决困难。
我从小就爱看书，小时候，我喜欢看一些具有漫画插图的故事书，那时候的我囫囵吞枣，不求甚解。现在我长大了，就比较喜欢漂流记，历险记等刺激又令我惊险的小说故事。这样的读书生活让我不亦乐乎。在我茫茫的脑海中，我还清晰地记着一件事，这件事就像一张贴纸，牢牢地贴在我的心中，使我挥之不去。
当我沉重得从老师手中接过测验卷的那一刻，我的心中掠过不安分的一念，那次测试我只得了85分，非常糟糕。回到家，我生怕被爸爸责骂，于是我就躲在房间里看书。当时，我看了一本名叫《勇敢的故事》的书，就是因为这本书，给予了我成功的启示。当我读到：“在一个又湿又滑的地方，她摔倒了，摔的很厉害，膝盖上淌满了鲜血，但她勇敢极了，她没有哭，也没有放弃，而是勇敢的站了起来。”时，我的眼睛猛然一亮：是啊，从哪里跌倒就从哪里站起来，这次失败了，但这并不代表下一次也是同样的失败。于是，我立刻拿起语文书复习，有时间就做做爸爸买的练习题，经过我的努力，在下一次的测验中，我果然取得了优异的成绩，这使我明白了：失败乃成功之母，不经历风雨，怎能见彩虹？只有在失败中汲取教训，才能取得好成绩，才能取得成功。
我爱读书，因为它给予了我许多许多，让我们共同在书的海洋中遨游，感受读书的乐趣吧！
我的演讲完毕，谢谢大家。
尊敬的各位老师，各位同学们：
大家好！我是五年级（1）班的××，今天我演讲的题目是：读书好好读书。
自南北朝以来，就有给周岁的小孩“抓周”的民间风俗：在小孩面前摆上书籍、笔墨、玩具等小物品，从他抓取什么上预测他的性情、志趣或未来的前程。《红楼梦》里贾宝玉“抓周”，面前的书籍、笔墨、乌纱帽一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来，气得贾政老爷大骂他“将来酒色之徒耳”。
书籍是历史的镜子，读书可以穿越时空隧道，与人类文明进行无障碍对话。今天可以同李白、曹操“对酒当歌”，明天则与高斯、阿基米德慨叹“人生几何”。西汉目录学家刘向曰：“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”爱因斯坦把“阅读”当成了“悦读。”他说：“我由于读罗素的著作而度过了无数愉快的时刻。”
读书真有趣，梁启超先生曾写过《学问之趣味》一文，他提出了“把做学问当作人生中的乐趣”的观点。这个观点和当前的“快乐学习”如出一辙。梁先生指出小孩子为游戏而游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。他又说，鸦片烟怎样会上瘾？天天吃。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。十年不跑步，两条腿一定会废了。每天跑一小时，跑上几个月，哪一天不跑，腿脚便会发痒。
读书上兴趣了像倒吃甘蔗，越往下才越有滋味。趣味总是藏在深处，你想得着，便要进去。只要肯一层一层的往里面钻，一定会被它引到欲罢不能的地步。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，同学们赶快捧起心爱的书本，融入到朗朗的书香校园里。为中华民族的伟大复兴而努力读书吧！
我的演讲完毕，谢谢大家。
第五篇：教师演讲《我的故事》
我的故事
尊敬的各位领导、老师：
大家好，我是XXX。从第一次走上讲台，以老师的名义开启人生的旅程有5年了。五年间，我平凡的像大树上的一片叶子，普通的像田野里的一粒麦子。尽管如此，我依然觉得自己是个有故事的人。今天,我想和大家一起分享《我的故事》。
08年，刘晨给我说了个笑话，说她坐公交车时，看一个年轻的妈妈带着两个小萝莉。一上车两个小萝莉就在balabala不停地对话。其中一个说：“我要是有魔法就把爸爸妈妈变成妖怪。”她正琢磨这小姑娘看着可爱怎么这么损呢，只听那小萝莉随后说：“然后我就抓唐僧给他们吃，他们就永远不会老了。”
09年，有个女学生陈颖说那年她上初一时，明明吃了早饭，可是又饿了，就红着脸跟英语老师说：老师我饿了。然后老师给她两块钱去买面包。下课之后，把她叫去办公室，给了几道英语题做，然后拿了一包上好佳的水果硬糖：让她饿了的时候可以吃点糖垫垫。从那以后，陈颖的英语一直名列前茅，她笑着对我说，到现在我都对上好佳的糖有莫名的好感。
10年，我的学生赵磊沉迷网络，会半夜翻墙出去上网。但突然有一天他开始认真读书，不再上网，同学间都盛传他翻墙时撞见鬼。后来有次和他聊天时重提此事，他沉默良久，说：“那天父亲来送生活费，舍不得住旅馆，我看到他在学校的墙外坐了一晚上。”
11年，我在课上表扬了李祥，说他这阵子听话守纪律了，下课后，他拿手机找我，求我把表扬他的话再说一遍，他要录下来。我笑他：“你是想回家换奖赏吧？”李祥说：“我爸妈离婚了，妈妈走时说，如果我表现得好她就回来看我，所以我想把您表扬我的话收藏起来，等我以后知道她的地址，就寄给她„„”
教师的工作平凡琐碎，但在和学生聊天中，我看到了不一样的时光、不一样的街道、不一样的人群，他们的故事，没有惊天地，没有泣鬼神，只有满心的暖意、不自觉的微笑，鼻子微酸的感动或心酸或遗憾。这些故事就像拼图，当把每一小块拼起来，就构成了整幅风景，我人生的风景，我的故事。
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