用实验验证海带中碘元素的存在形式

第一篇：用实验验证海带中碘元素的存在形式

用实验验证海带中碘元素的存在形式

（要有具体步骤，药品，要用到的实验器材还有结论）

一、实验仪器

烧杯（中、小）、试管、坩埚、坩埚钳、铁架台、三角架、泥三角、玻璃棒、酒精灯、量桶、胶头滴管、刷子、漏斗、滤纸、火柴、剪刀

二、实验药品

干海带、过氧化氢溶液（H2O2的质量分数为3%）、稀硫酸溶液（3mol/L）、NaOH溶液、酒精、淀粉溶液（质量分数为1%）、CCl4、食用碘盐、硝酸银溶液、稀硝酸 新制饱和氯水

三、实验步骤

1.取10g食用干海带，用刷子把干海带表面附着物刷净，不要用水洗。将海带剪碎，用酒精润湿放入瓷坩埚中，把坩埚置于泥三角上。

2用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全烧成炭黑色灰后，停止加热，自然冷却。

3.将坩埚内海带灰放至小烧杯中，再加入15mL蒸馏水，不断搅拌，煮沸4min～5min，使可溶物溶解，10分钟后过滤。

4.将滤液分成四份放入试管中，并标为1、2、3、4号。在1号试管中滴入6滴稀硫酸后，再加入约3mLH2O2溶液，观察现象。滴入1%淀粉液1—2滴，观察现象。

5.在2号试管中加入2mL新制的饱和氯水，振荡溶液，观察现象。2分钟后把加入氯水的溶液分成两份。其中甲中再滴入1%淀粉液1—2滴，观察现象。乙溶液中加入2mLCCl4，振荡萃取，静置2分钟后观察现象。

6.向加有CCl4的溶液的试管中加入NaOH溶液10mL，充分振荡后，将混合溶液倒入指定的容器中。加入氢氧化钠目的是吸收溶解在CCl4中的碘单质，把剩余溶液倒入指定容器防止污染环境。

7.在3号试管中加入食用碘盐3g，振荡使之充分溶解后滴入6滴稀硫酸。在滴入1%淀粉液1—2滴，观察现象。

8.在4号试管中加入硝酸银溶液，振荡，再加入稀硝酸溶液。观察实验现象。

第二篇：证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思(陈瑞雪)

证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思

陈瑞雪金从武

北京市朝阳区教育研究中心 100028北京师范大学附属实验中学 1000

32摘要：证明海带中存在碘元素实验无论是对学生实验能力的发展，还是科学精神的培养都有重要的意义。本文在大量查阅文献、进行实验和反思的基础上，不仅提出证明海带中存在碘元素的多种实验改进方案和改进实验的使用建议，还分析了如何想到这些方法，以期引起教师关注并发掘利用好这个素材将培养学生科学精神落到实处。

关键词：海带碘元素实验改进教学反思

一、问题的提出

人教版化学2中采用灼烧法来证明海带中存在碘元素1，海带灼烧灰化过程烟尘大、气味浓烈、耗时长，不适于课堂演示，有没有更好的灰化海带的方法？有没有替代灼烧法的检验方法？《化学教育》2009年第6期提到浸泡法2，中华人民共和国水产品检测标准中也明确提供了灼烧法和浸泡法来检测海产品中碘元素的含量3。如何让学生由灼烧法想到浸泡法？还有哪些方法适合中学化学中用于证明海带中含有碘元素？证明海带中含有碘元素无论是从培养学生解决问题的能力，还是提高学生的实验动手能力方面都是一个难得的好素材。化学

2、化学6中均使用了该实验，循着如何发掘这个素材的教育功能，提高学生的科学素养，笔者进行了一定研究。

-既然灼烧法能证明海带中存在碘离子，教材中也提示“海带灼烧后的灰烬中碘元素以I．．．．．．

形式存在”。由此不难提出：

问题1：海带灰中的I-是海带原本就存在的I-？还是灼烧灰化过程中生成的I-？ 问题2：为什么灼烧过程中碘元素还能以I-形式存在？

问题3：海带在空气中灼烧成灰烬，必定涉及一些变化，那么最直接的证明海带中存在碘元素的方法是什么？

二、海带中存在碘元素的实验证明方法

方法一：灼烧法

1．实验过程与现象

（1）取样

随机购买市售干海带两种，作为实验用海带。如图：分别命名为样品Ⅰ和样品Ⅱ。

1样品Ⅰ 样品Ⅱ

分别取少许海带样品Ⅰ、样品Ⅱ，用刷子刷净表面的附着物，再用剪刀剪碎。称取 3 g 干海带样品。

（2）灼烧灰化

将海带样品Ⅰ、样品Ⅱ分别放入蒸发皿中，用酒精润湿，点燃酒精灯，灼烧 6 min。灼烧过程中用玻璃棒搅动海带，直至完全变黑。

（3）海带灰滤液获取方法

将海带灰转移到小烧杯中，加入 15 mL 蒸馏水，搅拌、煮沸2~3 min，过滤。

（4）I-检验

在滤液中加入在滤液中滴入几滴 3 mol/L 稀硫酸，再加入 1 mL 5% H2O2。溶液呈浅褐色。然后分成两份于试管中，分别加入淀粉溶液和CCl4，前者溶液呈现蓝色，后者CCl4 层为紫色

2．实验结论：干海带中确实存在碘元素。

3．进一步思考：海带灰中的I-是海带原本就存在的I-，还是灼烧灰化过程中生成的I-存在于海带灰中？

催生新想法：假设海带中存在碘离子，那么就可以用浸泡的方法浸出海带中的碘离子即可进行检验，以证实碘元素的存在。

方法二：浸泡法证明海带中碘元素存在的实验

1．实验过程与现象

（1）海带的浸泡：将样品Ⅰ 和样品Ⅱ 分别取 3 g，各取6份。分别放入锥形瓶中，均加入25 mL 蒸馏水，分别浸泡2 h、1 h、30 min、10 min、5 min、1 min。过滤。

（2）海带中碘元素检验：分别在试管中取样品Ⅰ 和样品Ⅱ浸泡2 h、1 h、30 min、10 min、5 min、1 min 的滤液各 1 mL。

检验方法1：在滤液中滴入几滴 3 mol/L 稀硫酸，再加入 1 mL 5% H2O2，将I-氧化后，滴加1~2滴淀粉溶液，出现特征蓝色，样品间现象没有明显区别。

检验方法2：在滤液中滴入几滴 3 mol/L 稀硫酸，再加入mL 5% H2O2，将I-氧化后，加入10 滴CCl4。CCl4 层为（浅）

紫色，但水层与CCl4 层界面不够清晰。样品浸泡5 mim 及1 min 的CCl4 层为浅紫色，其余几组为紫色且没有明显区别。

2．实验结论

海带样品浸泡后过滤、酸化、加入 5% H2O2和稀硫酸氧化后，加入淀粉液均能呈现出特征蓝色。说明浸泡法能证明海带中存在碘

元素。

3．进一步思考

（1）由于浸泡法不需要灼烧，避免了难闻的气味、缩短了实验时

间，现象明显，且能直接证明海带中存在碘离子，因此浸泡法是证明海带中存在碘元素的理想实验，尤其是浸泡1分钟就可以得到明显的实验现象，最适合课堂演示。

（2）浸取液氧化后，加入CCl4萃取均能观察到有机层为紫红色，但是界面不如灼烧法清晰，可能与浸泡中一些易溶于水的有机物进入CCl4层有关。

催生新想法1：浸泡法能说明海带中存在碘离子，是不是可以直接在浸泡液中加入硝酸银和稀硝酸来证明海带中存在碘元素呢？立即用试管取来不同浸泡时间的浸取液，分别滴加几滴 AgNO3 溶液，再加几滴稀HNO3，均有不溶于稀硝酸的浅黄白色沉淀生成，现象没有明显区别。不呈现黄色，深入研究发现：因为海带浸取液中有氯离子、溴离子的存在，干扰了碘离子的检验。

结论：不适合用硝酸银法来证明海带浸泡液中含有碘离子。

催生新想法2：浸泡法能证明海带中存在碘离子，在灼烧过程中I-会不会被氧化呢？在试管中加入0.5g KI，加热，直至熔化，未见KI被氧化，依然为白色固体。为了与在蒸发皿中灼烧灰化法对比，继续实验，在蒸发皿中加入0.5g KI，加热15 min，KI 没有发生明显变化。海带碘含量测定的国家标准中，干海带需要在550℃~600℃灼烧40分钟4，可见短时间内酒精灯灼烧海带不会将碘离子氧化。

结论：采用灰化法证明海带中存在碘元素时，短时间内灼烧不必担心不空气氧化的问题。KI 在空气中灼烧，未检出碘离子被氧化。因此国家水产行业标准中推荐灰化法为仲裁法。

演示实验用浸泡法证明海带中存在碘元素时，不宜采用直接在浸泡液中加入硝酸银和稀硝酸的沉淀法。最好将浸泡液中I-氧化成 I2 后，滴加淀粉溶液检验。

催生新想法：浸泡法可以证明碘元素在海带中主要是以I-形式存在，结合已掌握的氧化还原知识设计实验直接在干海带中加入浓硫酸，微热，应能将碘离子氧化，预计可观察到紫色碘蒸气的生成，从而证明海带中存在碘元素。

方法三：浓硫酸氧化法

1．实验过程及现象分别取1 g样品Ⅰ、样品Ⅱ，剪

碎后置于锥形瓶中，加入少量浓硫酸，微热。可观察

到紫色碘蒸气弥漫在锥形瓶上方。

2．结论在干海带中直接加入浓硫酸微热，能直接

证明海带中存在碘元素。浓硫酸氧化法不需要灼烧海

带也不需要浸泡，耗时比较少，现象明显有趣，但要

用到浓硫酸，实验时要十分小心。这也是一个适合教

师演示的方法。

三、讨论与反思

1．讨论

如果仅仅是为了证明海带中存在碘元素，那么浸泡法或者是干海带中直接加入浓硫酸氧化法是最直接、最有说服力的实验方法。尤其是浸泡时间即使短到一分钟，也有十分明显的效果，很适合课堂演示。干海带中直接加入浓硫酸后加热也有十分明显的效果，趣味性强，也可用作演示实验。灰化法更具综合优势，能让学生练习灼烧、过滤等多个实验基本操作，只是耗时长、烟尘大、气味浓烈，不太适宜作为演示实验，可作为探究性实验或是研究性学习使用实验，还可以用微波炉灰化海带。

化学2实验4-2意图是“证明海带中存在碘元素” 突出的是实证，而在化学6实验化学模块第二单元课题一实验2-3从海带中提取碘5中，突出的是“提出并取得”。因此，建议在化学2教学中，为了用实验证明海带中存在碘元素，除了进行实验4-2 外，建议加入演示浸泡法证明海带中存在碘元素实验，让学生明确并消除了误认为海带中的碘主要是有机碘的错误认识，而在选修6实验化学模块教学时，教师可引导学生在进行深入讨论时进行灰化法与浸泡法在碘含量测定时的差异比较实验并引导学生查阅资料进行佐证。

让学生学会用多种方法来证明海带中存在碘元素固然重要，比掌握这些方法更重要的是提高学生的科学素养。让学生敢于质疑，能用严谨求实的态度讨论问题，不断创新实验方法，得到有事实支持的结论，然后形成自己的认识，从而培养学生的实验探究能力，更能体现出新课程的基本理念。浸泡一分钟证明海带中碘元素的存在就是笔者在实验中不断追问可不可以浸泡时间更短而依然能检出碘元素的情况下得出的。

尽管做了大量的实验和思考，也并未解决如何用实验证明海带中存在碘元素的所有问题。由于坩埚是有盖的、用于固态物质灼烧的仪器，海带灼烧灰化时，坩埚的盖盖灼烧和和不盖盖灼烧海带对实验结果为什么会有影响？（2）微波炉灰化海带效果与不加盖灼烧灰化海带效果差异很小的原因是什么？（3）国家水产行业标准中为什么推荐灰化法为仲裁法6，而不是浸泡法？等等，还有待继续探索。

证明海带中存在碘元素只是一个很小的实验，但是经过深入挖掘，教师将质疑、实验论证等思想运用到不断寻求更好的证明海带含有碘元素的方法中，这样就能将提高教师自身和学生的科学素养落到实处。

参考文献

[1] 普通高中课程标准实验教科书·化学2（必修）．北京：人民教育出版社，91

[2] 马红勇，王笃年．检验海带中碘元素实验的改进[J] ．化学教育，2009，30（6）：60

[3] 海带中碘含量的测定，中华人民共和国水产行业标准，SC/T 3010—2001，2

[4] 海带中碘含量的测定，中华人民共和国水产行业标准，SC/T 3010—2001，2

[5] 普通高中课程标准实验教科书·实验化学（选修6）．北京：人民教育出版社，20

[6] 海带中碘含量的测定，中华人民共和国水产行业标准，SC/T 3010—2001，2

第三篇：实验分析用测试方法验证报告

方法验证报告

方法名称：

验证单位：

通讯地址：报告编写人：

报告日期：原始测试数据

1.1实验室基本情况

表1-1参加验证的人员情况登记表

表1-2使用仪器情况登记表

表1-3使用试剂及溶剂登记表

1.2方法检出限、测定下限测试数据

表1-4 方法检出限、测定下限测试数据表

验证单位：测试日期：

1.3方法精密度测试数据

表1-5精密度测试数据

验证单位：测试日期：

1.4方法准确度测试数据

表1-6有证标准物质/标准样品测试数据

验证单位：测试日期：

表1-7实际样品加标测试数据

验证单位：测试日期：

1.5其他需要说明的问题

（1）测试中的异常或意外情况。

（2）对方法适用性、分析步骤、干扰消除等方面的意见和建议。

第四篇：用“教学创新”破解高中数学教学中存在的问题

用“教学创新”破解高中数学教学中存在的问题

在教学中，为了学生的健康成长和学习成绩的提高，我们已经作出了不懈的努力，在取得了一点成绩的同时也积累了一些经验。但是，当反思教学工作时，我们也总是感到有些缺憾。其实，教学本身就是一种“临床性”的实践活动，教学中的缺憾是必然的，正如没有最好只有更好一样。常言道：学无止境。那么，当前我们的课堂教学中存在什么问题呢？笔者结合近几年的教学实践活动，整理出以下几个主要问题:

1.大力推进“素质教育”，就是要以培养学生的数学素质即数学思维能力为核心，让学生学会数学式的思考方法，用数学的观点去看待事物、分析事物，去解决问题。但在实际中，“说做两张皮”，有的教师仍然搞的是“应试教育”那一套，大搞题海战术，只抓少数的几个优秀学生，做的是“精英教育”。

2.一些教师缺乏新课改理念学习，教育观念陈旧，在教学方法上墨守陈规，照本宣科。

3.学生观偏颇。有的教师眼里只有几个学习优秀的学生，视为掌上明珠，而那些学习困难的学生则被“打入冷宫”了；学生的主体性突出不够，学习的主动性较差；在升学的压力下，学生把主要精力投入在训练应试技能上。

4.数学教育中渗透德育不够。针对教学内容挖掘品德教育素材，对学生进行情感、态度、价值观的教育还有待进一步拓宽增强。

5.普遍对学生缺少心理方面的研究，教学中缺乏对学习兴趣、爱好的培养，而是有意无意偏重于培养了学生的“好胜心”。

6.教学中缺乏培养学生的创新精神。有的教师讲授知识方法填鸭式，解题训练机械模仿式，没有发现问题、解决问题的思考过程，久而久之，学生只会成为装知识的“容器”。

7.应用意识培养不够。教师在使用教材、整合教学内容钻研不到位，数学问题中联系实际生活较少。

8.多媒体信息技术在数学教学中的应用还不广泛。

9.利用考试评价学生学习依然存在负面影响。

10.如何教会学生的学习方法没有得到充分的重视。

综观上述问题，究其原因，我们发现有来自社会、家长对升学问题的传统观念和“望子成龙”渴求，也有考试制度、教育管理中的弊端，还有教师自身方面问题。从教师自身的角度考虑，笔者认为要解决这些数学教学中的问题根本出路在于教学创新，其理由如下：

一、进行教学创新是新课程理念的必然要求

数学课程《标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”这一提法反映了中学教育阶段面向全体学生，“体现基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着新的数学课程和实践体系”。也反映了数学课程要服务于每一位学生的发展，着眼于培养学生终生学习的愿望和能力这一时代的要求和课程改革的总趋势。

新课程理念是为 “素质教育”需要而设计的，它的本身就是新时代教育创新的成果。教学一线教师理所当然应该是“新理念要求”的落实者、实践者、体现者，不符合新理念要求的旧的教学观、学生观以及与之相应的教学方式都必须进行彻底的改革。

二、进行教学创新是教学实践的本质内涵

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导”。迎接教育发展的新挑战，顺应时代的要求，迫切需要教学的创新。教学创新代表着教学实践的方向和先进性。教学实践是教师与学生间多维度的信息交往活动，活动过程中体现出了知识性、科学性、思想性、针对性、应用性、创造性等特征，其中创造性是最活泼、最生动、最富有生机和动力的本质属性。抓住事物的本质的东西是解决事物发展问题的“牛鼻子”。所以，没有教学创新就没有教学方式的变革，课程改革也将难以落到实处。

三、进行教学创新是培养学生数学思维能力的有效方式

数学教学创新是以促进学生全面发展为根本、以发展学生的思维为核心的教学活动。它要求突出学生学习主人的地位，倡导数学教学内容的再创造，讲求开放思维，充分满足学生个体的发展需求，培养学生乐学好学、善思好问的良好学习习惯，等等。

学生的数学思维能力只能在数学教学活动中培养，进行教学创新是培养学生思维能力的有效方式。爱因斯坦说，学校要培养学生的“好奇心”，而不能只是“好胜心”，还说，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。李政道说，“我们要学生做‘学问’，而不仅是‘学答’”。这些名言，无疑都说明了教学方式对培养学生思维能力的影响作用。

四、进行教学创新是培养学生创新精神的主渠道

用数学的观点去认识事物，用数学方法去解决实际问题，用数学精神去体验和拓展丰富多彩的生活，这是数学教学创新的最基本的出发点和落脚点。在新课程改革的背景下，教师要进行教学创新，就要打破传统的“玻璃罩”教学方式，对传统教育方式进行扬弃，在创新的教学中培养出学生的创造性思维品质。如何进行教学创新呢？借鉴一线的教师在实践中做法，笔者提出如下思路，以供参考。

1．重视现代教育理论的学习，用新思想、新理念指导教学创新

教师要加强理论学习，掌握新思想，领会新理念，并能在实践中学习、在学习中实践。丰富的知识是创新能力首要的智力资源。学习教育新思想和教学新方法，以及教学的新经验，进行创新教学实践活动就有了理论指导。

2．努力改变教学方式，营造创新教学的氛围

教学的方式决定着学生的学习方法、学习质量。陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要教师努力改变教学方式，用饱满“创新精神”去感染学生，营造创新教学的氛围，就会有创新的成果。

3．以培养学生的学习兴趣为接触点，激励创新教学的热情

培养数学兴趣，为“培养创新意识”做好情感准备和内因铺垫，必将能使学生在兴趣中参与创新活动，同时在活动中诱发探究问题的兴趣，形成“欲思乐思善思”的学习劲头。

4．倡导问题研究，增强创新的意识

倡导问题研究，是数学教学中培养学生创新思维的富有成效的方式。研究性学习的重点是学习知识、学习思维方法的过程。所以，倡导问题研究就是要在学习过程中让学生学习如何发现问题，如何思考问题，如何解决问题，要注重解决问题过程的体验，以及知识应用的体验。最终，能使学生在学习中学会学习方法，在思考中学会思维方法。

总之，培养出具有创新能力的学生，源于具有创新型的教师，源于用心，创新不断。只要我们勇于实践，大胆创新，及时总结经验教训，不断进取，就一定会取得“创新教育”的丰硕成果。

第五篇：资产投资良好开局形式中存在的问题及建议[最终版]

2009年,是实现“十一五”发展规划的重要一年，面对席卷全球的金融风暴，市委、市政府紧紧围绕富民强市战略目标，确定2009年为“项目建设年”，全市上下团结一致，努力在逆境中寻找机遇，在中央“扩内需、保增长”的激励政策下，积极破解难题，加大投资力度，全市一季度固定资产投资呈现快速增长的良好开局。

一、一季度全市投那一世小说网 http://www.xiexiebang.com资运行基本情况

（一）全市投资总体快速增长。2009年1-3月，全市全社会固定资产投资完成32.2亿元，增长44.4%，增速创近年来新高，比上年同期提高36.8个百分点。其中，城镇以上投资完成22.67亿元，增长57.8%，增速比上年同期提高42.9个百分点；农村投资完成9.53亿元，增长20.1%，增速比上年同期提高23.6个百分点。

（二）国有投资和私营经济增势强劲。去年下半年以来，随着国家一系列“保增长、扩内需”的优惠政策出台，国家大幅增加中央投资，国有投资一改以往增长缓慢局面而呈现高速增长。与此同时，民间投资也进一步活跃，投资领域进一步扩宽，私营经济投资增势强劲。1-3月，全市城镇以上投资中，国有经济完成投资6.7亿元，同比增长达74.4%，比重达29.6%，较上年同期提高3个百分点；私营企业完成投资4.22亿元，是去年同期的4.5倍，比重达18.6%。

（三）三产业投资增长迅速。1-3月，全市城镇以上投资中，第二、三产业分别完成投资11.66亿元和11.01亿元，第二、三产业投资分别增长40%和82.3%，第三产业投资增速是第二产业增速的两倍多。在城镇以上投资中，第二产业所占比重为51.4%，较去年同期下降了6.6个百分点。其中，制造业投资增长69.5%；电力、燃气和水供应业投资增长106%；而采矿业投资则下降54.2%。第三产业投资则快速增长，在城镇以上投资的比重达48.6%，较去年同期上升6.6个百分点，成为引领全市投资快速增长的主要因素。

（四）房地产投资平稳增长，销售形势逐渐回暖。1-3月，全市房地产投资完成5.52亿元，增长39.4%，继续保持平稳增长，但增速明显低于城镇投资64.8%的增长速度。其中，全市共有在建开发项目116个，施工面积661.71万平方米,一季度竣工面积42.09万平方米。与此同时，一季度全市商品房销售形势也逐渐回暖，明显好于去年，共销售商品房21.95万平方米，同比增长达65.6%。

（五）重大项目进展顺利，带动效应明显。1-3月，全市共有500万元以上在建城镇项目257个，增幅达66.9%，增幅较去年同期提高55个百分点。其中，5000万元以上在建项目99个，比去年同期增加21个，一季度累计完成投资8.57亿元，占全社会投资比重达37.8%，同比增长35.8%。其中，1-3月完成投资5000万元以上的项目有：衡岳高速公路完成7928万元，**娃哈哈饮料完成6983万元，华菱钢管产品结构调整工程完成5000万元。

二、一季度投资高速增长的主要原因及几个值得关注的问题

一季度全市投资高速增长的主要原因有：一是去年年初受严重冰灾影响，在建项目偏少，开工率偏低，完成进度严重受阻，造成同期投资形势低迷，投资基数也因此偏低。去年1-3月全市全社会投资只有22.3亿元，只占全年的7.3%。二是中央“扩内需、保增长”的积极宏观政策刺激作用明显。特别是去年年底以来，中央先后有两批扩大投资计划（去年四季度新增投资1000亿，今年一季度新增投资1300亿）的逐步实施，很大程度带动了全市投资增长。三是市委、市政府今年加大项目建设力度的影响。明确规定今年为“项目建设年”，加强考核，加强调度，同时各县市区也加大力度，想方设法创造条件促成更多项目开工。其中今年一季度新开工500万元以上城镇项目达66个，同比增长达57.1%。

尽管由于诸多因素今年全市一季度投资形势喜人，但是开局良好的背后应当清醒地看到，目前投资运行中也还存在一些不容忽视的问题。

（一）投资总量在全省排位依然靠后。一方面由于去年冰灾影响的基数低，投资增速确实喜人。另一方面，应当看到全市的投资总量依然偏小。1-2月，全市投资增速在全省市州排第4位，但是投资总量在全省市州中却排在第12位，位次明显靠后。在“一点一线”城市中，**市投资总量更是列倒数第一。

（二）资金到位增速低于完成投资增速，利用外资同比减少。1-3月，全市500万元以上城镇项目到位资金20.34亿元，同比增长56.7%，低于城镇投资增速8.1个百分点。其中，国内贷款4.79亿元，同比增长34.6%；利用外资0.41亿元，同比下降了近50%。

（三）县市区完成投资情况不均衡。尽管市委、市政府把今年定为“项目建设

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年”，各县市区都在想方设法落实目标，但是各县市区落实力度不均衡，造成完成投资情况不均衡。1-3月，5区投资完成情况明显好于7个县市，全社会投资增长速度全部超过全市平均增长速度，而7个县市的增速则全部低于全市平均增速，形成鲜明的对比。12个县市区全社会投资增速分别为：南岳区620%，雁峰区100.5%，石鼓区67.7%，珠晖区64.6%，那一世小说网 http://www.xiexiebang.com蒸湘区61.4%，衡山县36%，衡南县35.9%，**县28.1%，常宁市23.2%，祁东县15.8%，耒阳市4.4%，衡东县-9.1%。

三、2009年全年投资形势展望及建议

今年年初，市委经济工作会议确定今年全市全社会固定资产投资工作增长目标为30%，要实现这个目标面临着不小的压力，也面临一定挑战。首先从宏观形势看，全球性金融危机还没有结束，其影响程度不可小视。另一方面，从全市去年全年基数看，去年全市全社会固定资产投资创下近年来增幅新高，全社会投资首次突破300亿元大关，城镇以上投资首次突破200亿元大关，增长压力肯定一定程度存在。

尽管要完成预定目标存在较多不确定因素，但是我们也应当看到要完成目标任务还是极有希望的，挑战很可能变成一种机会，主要的有利因素有：一是全球及我国为应对金融危机已经采取很多措施，特别是目前我国的“保增长、扩内需”的积极政策，必将刺激投资增长。二是全市正采取有力措施保增长、扩大投资。首先明确规定今年是“项目建设年”，明确了目标任务，加强了考核力度。其次从工作力度来看，市委、市政府积极实施“四个一批”工程，即：开发储备一批项目、引进争取一批项目、开工建设一批项目、竣工投产一批项目，通过这项工程的实现投资形式定会朝更好方向发展。三是有了目前一季度投资的良好开局，为全年投资增长打下了很好的基础。特别是一批重大项目陆续开工，如：衡岳高速公路、**娃哈哈饮料、古汉科技园、武广**站配套建设等，这批项目开工启动良好，必将带动**投资向前发展。

为确保完成年初既定工作目标，特提出以下建议：

（一）强化责任意识。今年是“项目建设年”，首先要强化责任意识，各级各部门特别是相关职能部门要明确认识到抓项目就是抓发展，抓大项目和抓好项目就是实现科学发展，也是实践科学发展观的最好体现。要充分把握中央扩大投资的有利机遇，围绕项目做好各项服务工作。

（二）做实做好项目储备工作。各级各部门应当围绕**市实际情况，做好做实项目的前期储备工作，完善充实重大项目库，指导帮助项目建设单位做好选址、用地、环评、设计等一系列前期工作。选择好、包装好一大批重大项目，为项目实施铺平道路，为投资发展增强后劲。

（三）想方设法筹措资金。要充分利用好国家政策，多与上级部门衔接汇报，全力以赴争资跑项。另外，要加大招商引资力度，明确招商引资方向，突出产业主题，拓宽融资渠道，扩大银行贷款投入，积极推进银企对接，最大限度地为项目开工建设扫清资金障碍。

（四）优化投资环境，加强项目管理，确保项目建设顺利进行。全面落实有关优化投资环境文件精神，将落实措施具体化、制度化。对破坏投资环境的行为要坚决制止，严肃处理，营造良好的项目建设氛围。与此同时，要加强各项工程项目管理制度，要集中人力、物力、财力和精力抓好工程项目施工，确保项目建设顺利进行。

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