青少年迷恋游戏皆因教育系统落后

第一篇：青少年迷恋游戏皆因教育系统落后

青少年迷恋游戏皆因教育系统落后

近几年，青少年玩游戏上瘾成为中国人普遍关注的一个社会话题。游戏开发商饱受指责，一些 游戏充满暴力淫秽，像鸦片。孩子们的家长、老师乃至中国政府都在努力寻找问题的解决方案，但我们是否走错了方向？一味批评游戏公司会不会有失公允？游戏瘾有没有可能是一种症状，而非病根？是否该反思我们的教育制度。

我从事教育工作近三十年，与不同年龄段和家庭背景的学生打过交道。很多人认为校园生活是我们人生中最美好的回忆，但这 不一定是真实的反应。在中国尖子生需要努力保住自己的地位，而学习成绩较差的学生们则不得不承受羞辱，日复一日。孩子们每天的学习时间有可能长达12小时。在夜里，他们还必须花几小时完成家庭作业。” “而他们的周末和假期，则充斥着五花八门的课外辅导。学业负担太重了。现状让学生精疲力竭，孩子们很少有时间参与社交活动，更几乎没有时间发展个人兴趣爱好。我曾问一些初中和高中学生，他们的最大业余爱好是什么，排名第一的答案是‘睡觉’，第二就是电脑游戏。”

我们教育体系究竟有多残酷？，曾经有一家湖北学校担心学生因学习过劳生病，在教室内给每个学生都打了吊瓶。在网上还发了照片考试成绩对 学生来说极其重要——因为考分往往影响他们的社会地位和自信心。“如果某次考试考砸了，那会是一场灾难。”有些很多理性学生突然变得歇斯底里，而原因仅仅是没能拿到高分。学生因为考试分数较低而伤害自己，甚至自杀的例子比比皆是。

家庭也不是孩子们躲避压力的避难所。很多学生因为成绩差，难以承受来自亲戚们的流言蜚语而放弃学业，将注意力转移到其他事情上。这是怎样一种压力？我的一位朋友说，这就相当于想让一块煤变成一颗钻石，需要持续施压，直到它崩溃。所以不难理解，为什么青少年们会迷恋电子游戏。

很多人曾花大量时间解释电子游戏在中国如此受欢迎。人们普遍认为，青少年玩儿游戏主要有三种心理成因：逃避现实、寻求成就感，以及社交认同感。北京某知名游戏瘾康复中心负责人，称陶然专注于研究青少年游戏上瘾的问题，并邀请家长们听他的讲座，解释学生们缘何过度玩游戏。与很多游戏行业的其他学者不同，陶然并不直接批评游戏。相反，他让家长们了解游戏上瘾现象形成的原因。“社会孤立、过度工作(学业)，以及压力都是构成这个问题的内在因素。考试，不是孩子一个人的“战斗”，是一个家庭，一个班级，甚至一个学校的战斗。

很多人都忽略了青少年性格反叛的一面。中国的家长们都开始因“长期以来，中国青少年都在默默承受一个落后教育系统带来的负担，他们总是被给予不切实际的极高期望值。”标准化考试系统让学生们受到伤害。在高考来临前 一些学生表现出创伤后激障碍的迹象：做噩梦、身体疼痛，情绪强烈波动。”“对很多学生来说，游戏是他们逃避现实之所。而在少数极端青少年看来，游戏带给他们的安慰，甚至超过了继续学业的渴求。可诚恳地讲，谁能指责他们呢？绝大多数青少年游戏瘾患者，正是那些被过时教育系统所伤的受害人。

第二篇：浅谈智力落后青少年沙盘游戏的特点

浅谈智力落后青少年的沙游特点

青岛***学校**

摘要：沙盘游戏是目前比较成熟的心理治疗技术之一，以其较少的心理阻抗和威胁、弱的语言能力要求和无意识中的天生康复力量等特点，非常适合智力落后青少年的心理康复。智力落后青少年的沙盘游戏呈现出一些独有的特点，而沙盘游戏也促进智力落后青少年唤起积极情感体验、丰富想象力、激发创造性和揭示亲子沟通模式。

关键词：沙盘游戏智力落后

The Feature of Sandplay in Mental Retardation Adolescent

Summary: Sandplay is one of the more mature psychological therapeutic techniques.It is ideal for the mental retardation of psychosocial rehabilitation of young people.Because it has less psychological resistance,weak language proficiency requirements as well as rehabilitation of

power from unconscious.On the one hand ,the sandplay of mental retardation adolescent presents several unique characteristics;on the other hand Sandplay promote mental retardation adolescents evoke a positive emotional experience, imagination, inspire creativity and reveal the mode of parent-child communication.Keywords: Sandplay;Mental Retardation

“一沙一世界，一花一天堂，手中拥有无限，此刻化作永恒。”这是诗人威廉•布莱克在《天真的预兆》中的描述，是对沙游最诗意、最精辟的概括。沙盘游戏是现今理论体系完善、实用性强、操作性强的比较成熟的心理治疗技术，被广泛应用于儿童、成人、夫妻、家庭和团体治疗之中。目前，各级中小学、高校、医院、监狱和特殊教育等领域均有不同程度的应用。但利用水平、实际收效参差不齐，研究成果鲜见。笔者以所在培智学校开展沙盘游戏康复训练为契机，进行了智障学生沙盘游戏辅导的系列实践，现将实践所得作简要梳理，望与广大同行共勉。

一、沙盘游戏疗法简介

沙盘游戏（简称沙游）是一种以荣格分析心理学原理为基础，由多拉•卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象进行治疗的创作形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”（荣格）。其特点是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”（卡尔夫）中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。[1]

沙盘游戏创造了一个从无意识到意识、从内在心灵到外在世界、从精神灵性到物质，以及从非语言到语言的桥梁。它激活了个体无意识中的天生康复力量，并且为沙游者提供从受害者转变成创造者的机会，赋予每个人力量来来决定自己的成长与疗愈。[2]

二、智力落后青少年简介

1、智力落后，也称智力迟钝或智力和发展障碍。美国智力障碍学会2002年的定义是：智力落后是一种障碍，其特征是在智力功能和适应性行为两个方面有显著限制，表现在概念、社会和实践性适应技能方面的落后，多发生在18岁以前。[3]

2、智力落后青少年的身体发展特点：智力落后青少年的主要特征表现在感知速度慢，注意力严重分散，记忆力、言语能力、交往能力差，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，情绪不稳、自控力差；意志薄弱，缺乏自信等。我校学生个体差异大，他们普遍存在智力发育障碍，表现为智力发育迟缓，水平低下，有的学生伴有语言障碍、多动倾向、自闭倾向和唐氏综合症的一些问题，属于多重障碍。

3、智力落后青少年的心理发展特点：他们和普通青少年被接纳、被理解、被宽容和获得爱与关心的心理需求，有体验快乐、自信、成就等积极情感的需要，有维持平和心态和完善自我人格的高级心理需要。

三、沙盘游戏在培智教育中的适用性

明代李贽曾有《童心说》传世：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初矣。” 《童心说》警示世人偏离童心的深刻道理。而作为童年时期的孩子则更加不能没有童心了。

而游戏是与童年和童心有着密切关联的内容。它是一种极为古老、朴素和普遍的活动，不仅锻炼着人类的能力，而且孕育着人类的智慧。克莱因认为，对于儿童来说，游戏并不仅仅是游戏，同时也是活动和工作，是其生活的主题。洛温菲尔德在《童年游戏》中阐明，游戏对儿童、青少年的健康成长与和谐发展至关重要。

对于残障儿童来说，智力上的残疾、生理上的缺陷和来自同伴、成人、社会群体中异样、鄙薄的眼光已经给他们的心灵造成了巨大的创伤，那么蕴含着快乐和滋养的游戏便是最后一丝心灵的慰藉了。

心理疏导是残障儿童心理康复的有效途径，但是由于残障儿童一般注意力不稳定、表达能力和理解能力欠缺，很多先进的心理辅导技术并不适用。例如，传统的催眠、叙事治疗、理性情绪疗法等受来访者智力发展水平和语言表达能力的限制无法在特殊群体中施展的障碍，各种心理量表的施测因来访者的文化水平、理解力和注意力等因素无从开展，舞动治疗

[4]

需要来访者具备一定的肢体活动能力，常用于儿童治疗的绘画疗法也需要对方具有基本的能力基础（比如能握笔、能画出有意义的图像）等等。而沙盘游戏以其较少的心理阻抗和威胁、弱的语言能力要求和无意识中的天生康复力量，可以有效摆脱以上障碍，非常适合这群折翼天使。

四、智力落后青少年沙盘作品的特点

通常接触到智力落后青少年，人们会直观的感受到他们与普通青少年在认知、情绪、行为和社会适应等方面明显的不同。以此推测，或许智力落后青少年的沙盘可能更接近于问题少年儿童（不存在智力缺陷），其实则不然。智力落后青少年在沙游时表现出的特点并没有预期的那么消极。

1、在沙具选择上，单一性与丰富性并存。多重障碍学生在创作沙景时，运用的沙具较少，只有五六个或一二十个，个别自闭症学生甚至只摆弄沙子，完全不用沙具。相反，轻度智力落后学生使用的沙具非常多、且种类丰富，内容细腻、多彩。

2、在主题表达中，受伤与整合并存。在智力落后青少年的沙景中，受伤主题的体现很多，比如空洞（只用两三个沙具，甚至不用）、混乱（将沙具杂乱的布满整个沙箱）、隐藏（掩埋或持续掩埋动作）、倒置（将动物或其他物件倒置与沙箱）、攻击（呈现对抗或斗争场景）和受伤（被石头压住的青蛙）等等。但也有的学生的沙景表现出内心动态发展中的整合与协调，如能量（朋友聚餐或聚会）、连接（桥梁）培育（动物母子）、深入（水井、湖泊）趋中（圆形沙景）、灵性（观世音菩萨）等。

3、在沙游意向上，普遍接受。在我接待的学生中，除了兴趣极端偏狭的极个别学生外，绝大多数学生是非常接受和乐于进行沙盘游戏的，即使是自闭症学生也对沙盘表现出了兴趣，或者起码能在教师的引导下逐步开展沙游活动。

4、在沙游发展的阶段上，整体滞后。关于个体沙盘游戏发展阶段的研究还没有达成共识，以卡夫的自我发展阶段为参照，智力落后学生经历动植物、斗争和群体的主题阶段较普通青少年约晚1~3年。这或许跟智力落后青少年的智力发育水平低下和心智发展滞后有密切关系。

五、沙盘游戏对智力落后青少年心理康复的作用

1、唤起愉快的积极情感体验。沙游带给学生的快乐超乎我的想象。记得我将海沙晒干、筛出细沙建起一个新的适合低年级学生和制作湿沙景使用的沙盘时，一个一年级学生选择了几件家居物品作为容器，不停地往里装满沙子，不时发出婉转的“嗳”声，并扭头朝向我，明亮的眼球滴溜溜直转。我明白他是体验到了快乐。

2、丰富想像力、激发创造性。沙盘游戏是智力落后青少年发挥天马行空的想象力和创造力的乐园。有一个学生，他每一次的沙盘都有一个关键词，如机车总动员、家具拍卖会，沙景里每一个人物或动物都有动作或活动，甚至每一架飞机都有各自的名字，如M13战斗机、老虎式直升机。另一个学生的系列沙盘每一盘都是一个故事，正义与邪恶的对抗，英雄救美，伟大母爱等桥段屡屡上演，真正将我带入到了他的童话王国。

3、反映亲子沟通模式。在亲子沙游中，家长与孩子的互动方式反映了亲子之间固化的沟通模式。例如，在一次亲子沙游中，我看到一个非常强势的、领导型的妈妈。在整个沙游过程中，她代替孩子确定主题（网球），催促孩子完成主题沙景，一个个反问如同连珠炮：谁打网球？一个人能不能打？两个人背对着能不能打？。。最后还执意要孩子说出谁赢得了比赛。结果平时表现自如的孩子这会儿变得有些不知所措。几分钟的互动便看出母亲强加于孩子的意志，她那份好强、焦虑的内心一览无余。

目前，沙盘游戏在特殊教育领域中的应用才刚刚开始，仅以此文抛砖引玉，希望与特教战线同行交流心得，共同为残障儿童撑起心理康复的温馨空间。

参考文献：

[1] 高岚,申荷永.沙盘游戏疗法[M].北京:人民大学出版社,2012.89-9

2[2] 巴尔巴拉·拉博维茨·博伊科、安娜·古德温[美] 著, 田宝伟 译.沙游疗法完全指导手册:理论实务与案例[M].北京:中国水利水电出版社.2006.[3] 教育部师范教育司.智力落后儿童心理学[M].北京:人民教育出版社,1999.58-66.[4] 陈云英.智力落后心理、教育、康复[M].北京:高等教育出版社,2007.129-135.

第三篇：动画游戏不迷恋教案

动画游戏不迷恋

【教学目标】

1、使学生了解沉迷于动画游戏有哪些危害。

2、能正确认识和面对动画游戏的诱惑。

3、引导学生了解如何正确上网。保障学生能在文明、健康的动画游戏环境下学习，保证学生的健康成长。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、（课前板书：动画游戏）看黑板上的词语，读一读：“动画游戏”。

如今，网络走进了千家万户，给人们带来了快捷与方便。

2、同学们喜欢上网吗？为什么？

这么说，动画游戏有其独特的魅力吸引着你，这就是动画游戏的“利”。

（板书：利）

3、家长支持你们无限制的上网吗？为什么？

也就是家长认为动画游戏有很多的弊处。（板书“弊”）

二、小组辩论：

动画和游戏既有利，也有弊，究竟是“利大于弊”，还是“弊大于利”。请同学们根据材料进行整理，准备发言。

男同学——正方，观点：“利大于弊”； 女同学——反方，观点：“弊大于利”。请双方同学展开辩论。（教师将 “正方”“反方”的牌子放好）

（教师根据学生回答适当板书）

小结：动画游戏为我们提供了丰富的信息资源，创造了精彩的娱乐时空。成为学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，增强了与外界的沟通和交流，但动画游戏犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害，存在很大的安全隐患。如果沉迷动画游戏，对学生的身心都会带来非常严重的危害。（板书：沉迷）

三、情景剧表演：

二年级有一名同学小丽，是一个实实在在的网迷，除了睡觉，恨不得24小时坐在电脑前。请你劝说她离开电脑，离开动画游戏。

四、小组讨论：

1、怎样才能从沉迷的动画游戏中解脱出来？让我们不沉迷动画游戏，合理健康地使用动画游戏，让动画游戏所有的弊端转化为对我们有利的因素呢？（板书：合理使用动画游戏）（同时擦掉弊端）

2、请同学们认真思考，写出自己想到的一些方法，提供给沉迷动画游戏的同学，让他们免受动画游戏之害。看谁的方法最切合实际，最实用。

3、展示。

4、教师出示：

法国著名心理学家马克•瓦勒尔为我们提供了走出动画游戏的方法

（1）同学们读一读。

（2）说一说你准备从哪些方面做起，文明上网、健康上网。

五、拓展阅读：《全国青少年动画游戏文明公约》 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 学生读一读，记一记。

六、座右铭共勉：

“倡导绿色健康上网，不迷恋动画游戏”。

第四篇：迷恋游戏的杨振宁美文摘抄

青年时期，杨振宁在芝加哥大学学习物理学。那时，美国风靡填字游戏，杨振宁到了迷恋的地步，他利用一切时间填字，一个游戏就要花费好几个小时，遇到难一点的，需要花好几天时间。

一家游戏机构组织填字大赛，冠军奖金为五万美元。杨振宁和四位同学报名参赛。五个人一起绞尽脑汁地排列字母，常常通宵达旦。答案寄出后不久，主办方通知他们并列第一，因为奖金只有一份，因此需要加赛决胜负。再次拿到题目，杨振宁又投入到填字游戏中，几个人连续几天泡在图书馆中查字典。七天后，他们最终找到了词的最佳组合。从图书室出来时，刺眼的阳光让杨振宁难以适应，他捂着眼睛摸回宿舍。

答案寄出后，杨振宁每天早晨第一件事情就是看报纸，上面会刊登大赛结果。第七天清早，杨振宁手拿《纽约日报》，兴致勃勃地寻找有关大赛的新闻。然而，头条新闻却让他震惊，上面赫然是：日本科学家汤川秀树荣获本届诺贝尔物理学奖。那一刻，杨振宁呆若木鸡，手中的报纸悄悄滑落。要知道汤川秀树是日本首位获得诺贝尔奖的科学家，同为留美的亚洲人，自己却把时间都用来玩填字游戏，实在令人羞愧。他一遍一遍地问自己：“杨振宁，你来美国为了什么？你究竟在做什么？”

从此，杨振宁再也不玩游戏了，他把所有的时间都用来学习、搞研究。十二年后，杨振宁荣获诺贝尔物理学奖。

第五篇：对青少年迷恋网络游戏的现状分析及对策

对青少年迷恋网络游戏的现状分析及对策

关于青少年迷恋网络游戏的调查

一、引言

随着时代的高速发展，网络成为了人们日益不可缺少的东西。但是与之俱来的不仅仅是网络带来的方便与快捷，与此同时也带来了一些弊端。青少年谜恋于网络游戏就是其带来的一个严重的弊端。

关键词：青少年 迷恋 网络游戏

（一）研究背景 在我国，上网人员中18岁以下的青少年占15.8%，休闲娱乐是他们上网的最主要目的，而网络游戏是互联网休闲娱乐方式中最吸引人的一种类型，网络游戏中角色扮演型对青少年成长产生的影响最大。中国网络游戏作为一种新型产业正处于一个高速发展期，在发展运作过程中必然有很多不完善的地方，给青少年成长带来一些负面的影响。网络游戏不仅仅影响了青少年身心健康，还深刻地影响了青少年的世界观、人生观、价值观等多方面领域。所以，有必要分析研究网络游戏影响青少年的内在原因，加强网络游戏的监管力度，给青少年带来一个纯净的网络文化空间。

（二）研究内容

1、问卷设计

由10道选择题和5道问答题组成，客观题和主观题的结合更能准确的了解青少年的内心最真实的想法。

2、研究的对象和方法

（1）研究对象

重庆理工大学、重庆工商大学、四川外国语大学、重庆交通大学等高校的数十名大一新生以及十名高中毕业生。

（2）问卷发放和回收过程

由于本次调查研究的活动是由我一人完成，因此，我在确保问卷和调查地点都已经无误的情况下进行问卷调查研究与收集整理。本次调查问卷一共30份，是通过电子邮件的方式进行发放和回收的。

仔细归类 查阅相关书籍 网络资料

关于青少年迷恋网络游戏的概述

（一）相关信息

我曾看到一篇报道：国外医学专家曾做过这样一个实验，让一些未成年人经常看暴力电影，后来观察发现，这些孩子们更倾向于暴力化的玩耍，生活中不少动作都在模仿影片中的暴力行为。这项实验表明，过多的暴力场景和画面对人的潜移默化，至少在某种程度上，是存在的，而对未成年人的影响尤甚。专家认为，过多的杀人游戏会让他们形成对生命的漠视和麻木。更可怕的是，这些心理、生理都未成熟的孩子，一旦在现实中遇到矛盾和冲突，诸多可供选择的解决方案中，暴力，这一最熟悉的方式，就成了首选。在游戏中失去好坏对错辨别能力的青少年，与自己亲人的一次普通口角，最后却被游戏的简单粗暴演变成了一起惊天惨剧，这样的事已屡见不鲜。

对于绝大多数网络游戏迷来说，游戏只是游戏。但是，玩网络游戏上瘾，甚至到了难以与真实世界相区分的程度，就是一种病态。据一项调查报告显示，我国13岁至17岁的青少年在网民中网瘾比例最高，大学生网络成瘾率达到9%以上；北京公安部门统计，青少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者。在青少年犯罪居高不下的今天网络成了最大的推手。数年前当网络游戏开始风靡的时候，就有人惊呼“电子海洛因”正在毒害着我们的青少年。在独生子女居多的今天，每一个网瘾少年的背后是几个家庭的苦难。当那些网络游戏的开发商和网吧老板在数着白花花的银子的时候，岂知那是多少家庭的血汗？谁又去在乎上面浸着多少网瘾少年的父母无奈的眼泪？

为了更好地帮助网络成瘾患者告别网瘾、健康回归社会，2008年11月8日，由北京军区总医院制订的我国首个《网络成瘾临床诊断标准》在京通过专家论证。玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊断范畴。这一标准的通过结束了我国医学界长期以来无科学规范网络成瘾诊断标准的历史，为今后临床医学在网络成瘾的预防、诊断、治疗及进一步研究提供了依据。

如今，越来越多的未成年人走进网络世界学习知识、享受乐趣，也有许多未成年人过度沉迷网络不能自拔，身心受到极大伤害，家长、学校及社会各界深感忧虑。网络是把“双刃剑”，如何引导青少年正确使用网络，是全社会都十分关心的问题。

在北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年互联网状况及影响的调查报告中显示：青少年上网的用户中，男生略多(56.6%)，年级越高，用户比例越高。其中，高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25.8%。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42%，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。

（二）对网络游戏的不同看法

对该问题的看法大致可以分为三大类：

1、部分职业网络游戏玩家认为网络游戏是自己的工作，通过网络游戏可以

赚钱，这是自己的事业，所以他会坚持下去。

2、对于一些家长来说网络游戏对自己的子女造成了严重的伤害，所以他们

会严格禁止网络游戏的扩展。

3、对于一些学者来说，网络游戏是一把双刃剑，关键看大家是怎么利用的。

（三）迷恋网络游戏对日后的影响

对于涉世未深的孩子来说，一个个网络游戏在带给他们欢乐的同时，更多的却是无尽的痛苦和悲哀。时间、金钱的无谓消耗是次要的，更重要的是网络游戏在带给他们一个虚拟世界的同时，让他们不成熟的心智很容易滑向各种不健康的深渊。

然而，一方面是家长和孩子们与网瘾的苦苦斗争，一方面是网络游戏商们想尽办法要让青少年越陷越深，一场不见销烟的斗争背后，谁来保护未成年人的合法权益？谁来帮助他们走出网瘾的深渊？又是谁来让他们在雨季花季的阳光下，自由和健康地呼吸？

网络游戏对青少年的一些负面影响逐渐表现出来,越来越多的中学生开始沉迷于网络游戏,甚至患上了“网络游戏成瘾症”.网络游戏混淆虚拟游戏与现实生活.网络游戏影响青少年的道德认知.网络游戏对青少年心理、身体健康、学习等产生不良的影响.网络游戏引来国外不良文化的入侵.对网络行业加强监管,创建良好的社会文化环境.对中学生开展预防和救助行动,加强家庭教育指导,加大学校教育投入。

网游成瘾，给青少年的身心健康带来了许多负面影响。医学专家表示，从生理的角度而言，沉溺于网络游戏中的青少年往往长时间面对电脑，保持着同样的姿势，眼睛盯着屏幕，精神完全沉浸于虚幻的游戏世界，这些都会对身体的健康造成不良的影响，网游沉溺对青少年的视力，语言表达能力与植物神经系统等都会产生危害，严重时，甚至会直接导致沉溺者的死亡。

而更可怕的是心灵的腐蚀。北京林业大学的心理学系老师方刚认为，不良网络游戏往往充斥着暴力和色情的内容，对武力的崇尚和追求，以及强者通吃的原则，对于性的模糊甚至歪曲表现，诸如此类内容都会对青少年的心理健康造成危害。

许多专家表达了社会、教育和家庭等一起需要尽快行动的迫切性。他们认为，就法制而言，应强烈呼吁未成年人网络权益保护法的出台。我国现今的立法程序是酝酿到出台至少需要两到三年的时间，这与网络的发展速度是不相符的。未成年人的判断力，自我控制力等都无法和成年人相比，在某种程度上，未成年人便成为网络社会里亟待保护的弱势群体。就教育而言，教育工作者必须改变现有的教育模式。好玩、好奇与好胜是青少年的天性，教育工作者应该好好思考，通过什么样的方法，把教育软件、知识等融合到游戏中去，如果只是枯燥的应试教育，那么在这场社会与不良游戏商的孩子争夺战中，很难把孩子拉回到课堂中来。

二、关于青少年迷恋网络游戏现状的调查结果及分析

（一）被调查者基本信息概述

被调查者都是自己的同学，他们中的部分会玩网络游戏。他们来自不同的地方，就读于不同的学校，不同的心理素质保证了调查问卷的普遍性与准确性。

（二）青少年的心理现状

过分迷恋网络游戏，对孩子们的健康是有害的，青少年处于生长发育阶段，游戏屏幕声画并茂，鲜艳的色彩对眼睛的刺激，容易患上色弱、怕光、近视等眼疾；其机身携带的辐射容易造成大脑疲劳，还会影响睡眠，严重地导致休克。另外，长时间保持一种坐姿，容易造成脊椎骨损伤、压迫内脏等一系列对孩子们健康成长百害无一利的不良影响。有的孩子迷恋网络游戏不能自拔，整日沉湎于网络中。上课精神恍惚，注意力不能集中，甚至不惜逃学，整日泡在网吧，荒废学业，辜负了家长对孩子们的满腔期望。“上网成瘾的青少年，社会功能极度缺失。”从事网络成瘾治疗的北京军区总医院陶然主任担忧地说:“更可怕的是一旦他们道德失范、人格扭曲，很可能走上恶性犯罪道路，对社会造成无法估量的危害，成为影响社会和谐的隐患。朱尔澄常委呼吁：学校、家庭、社会要齐抓共

管，共同为青少年营造健康向上的网络环境和成长氛围，让健康之花在每一个孩子的心底绽放。

三、相关成因的讨论及解决意见

（一）生活环境

对于大多数家庭来说，网络已经比较普及了。但是很多家长在引导孩子正确面对网络问题上都没有做正确。他们对于网络应该趋利避害，正确对待。本着关心理解沟通的原则，对孩子进行科学的引导，让孩子主动用合法的途径去通过网络来学习。

解决意见

1、家庭教育方面。父母应加强与孩子的沟通，从而使他们在网络中获取更多有益的知识。

2、学校方面。通过知识的灌输，让学生们理解到网络的利弊，从而正确对待网络游戏。

3、社会方面。国家应该健全完整关于青少年上网的法律法规。保护好青少年，确保他们健康文明的上网。

参考文献：

[1] 苏荣坤 王旭梅 《医学与哲学：人文社会医学版》 2010 第7期

[2] 孙佩娟 罗晋华 杨文阳 《中国教育信息化·基础教育》 2007 第12期

[3] 金科 顾汉杰 章苏静 《中国教育信息化·基础教育》 2007 第2期

[4] 苏杨;上“网吧”上网吧![J];百科知识;1999年02期

附件：

关于“对青少年迷恋网络游戏的现状分析及对策”的调查问卷 选择题

1.你的性别（）

A.男B.女C.2.你喜欢网络游戏吗？

A.不喜欢B.一般C.喜欢D.非常喜欢

3.你有玩网络游戏的经验吗？还是经常玩？

A.有B.我从来不耍游戏C.经常玩

4.你一天有多少时间用在玩网络游戏上？

A.2小时以内B.4小时以内C.6小时以上

5.你已经玩了多长时间的网络游戏了?

A.从来没有B.2年以内C.3年以上

6.你会刻意控制自己玩网络游戏的时间吗？

A.会B.不会

7.是什么原因让你喜欢玩网络游戏？

A.可以打发时间

B.可以交很多新朋友

C.纯粹是为了娱乐

D.在游戏中获得别人的崇拜

E.寂寞了

8.你在网络游戏上的花费是每个月多少？

A.从不花钱B.100以内C.200以上

9.在玩网络游戏后，在现实生活中参加实践活动较以前有何变

化？

A.因为玩游戏交了很多新朋友所以更喜欢集体活动了

B.对活动没有以前那种热情了

C.不参加活动，游戏更吸引我10.你觉得玩网游是否浪费时间？

A.很浪费时间B.一点也不浪费时间

问答题

1、你是否迷恋网络游戏？是就继续，否就不用看了。

2、当你玩游戏的时候，脑海里想的除了游戏还有没有其他的东西。

3、你会因为玩网络游戏而抛弃哪些东西？

4、你玩网络游戏的最真实的原因是什么？

5、玩网络游戏真的能充实你寂寞的心？