语文六下试题

第一篇：语文六下试题

一、语言积累及运用（30分）

1、拼一拼，在田字格里规范、正确地书写词语（5分）

yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu

()()()()

2、课文直播厅（好好表现吧！）（9分）

（1）中国古时候，有个文学家叫做的说过：人固有一死，或，或。

（2）通过六年级语文课本的学习，我知道有“世界民居奇葩”之称的是；认识了一位大文豪，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“”，《学奕》带给我们的启示；还从《》一课感受到人与动物之间的深厚感情。„„一句话，真是丰富多彩，令人回味无穷。

（3）《卖火柴的小女孩》的作者是他的童话作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南几度梅花发。

（2），殿前拾得露华新。

（3）诚者，；诚之者。

（4），视作重视人才的选拔和任用的名言。

（5）杜甫的诗，同样表达内心的喜悦之情，“随风潜入夜，润物细无声”是不露一点痕迹，而“，”把那种喜悦之情见诸于行，见诸于色。

4、修改下面一段话（错别字2个，语病3处，错标点2个）（5分）

在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届《阅读文化节》活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动„„读书的兴趣更浓了，活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。

5、福州乌山的琵琶亭的一幅对联，上联是“一弹秋水一弹月”下面最适合作为下联的是（1分）

A．半入江风半入云

B．一味清凉上月时

C．二分明月万梅花

D．三月细雨春妩媚

6、儿子参加奥赛，名落孙山，非常沮丧。父亲摸摸儿子的头，只说了一句：“这会过去的。”第二年，儿子又参加了奥赛，这一次获得了一等奖，他可高兴了。可这时，父亲还是淡淡地说：“这会过去的。”请问：父亲的两句“这会过去的”各表示了什么？（2分）

1、2、二、阅读天地。（35分）

（一）老人与海鸥（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（1）上述片段描绘了一个的画面，可以看出。

（2）找出描写老人的动作：，从中你体会到。

（3）“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”这句话中把“扫”改成“吃”好不好，为什么？

（二）（11分）

一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定时间内，到别的教室向其他人宣讲，在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是这位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点的表示，他们都从他身边走过，急着去向别人宣讲爱和同情。

讲课结束时，教授说了如下的一段话□我饥肠辘辘时□你却成立人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良。可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”

我们坐在咖啡屋里打探人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难视而不见，因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。一个人不慎掉进河里，岸上的人急着大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

真正的善良不是泪，而是。

1、联系上下文解释词语（2分）

义愤填膺：

乐善好施：

2、在第2自然段方框内加上标点。（3分）

3、在文中空白处填上适当的句子（2分）

4、给文章拟一个合适的题目（2分）

5、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（2分）

（三）最后一根火柴（17分）

一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，老队长神色（慎重 稳重 凝重）地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下３７度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

最后，他们发现一块上部凸出，下部凹入约一米的巨岩，大家一起挤进去。六个人背靠背，蜷缩着，彼此用身体取暖。

这时，队员们发现，他们栖身的巨岩下面竟（缠绕 围绕 萦绕）着许许多多干枯的树枝。大家激动不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。

这里海拔数千米，氧气稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能把柴火点燃的话，他们将魂断高原。

气氛骤然紧张起来，老队长拿火柴的手开始颤抖。狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。

深思熟虑了许久，老队长命令大家把雍肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将（浓重 沉重 厚重）的夜幕撕开一角，老队长将自己的帽子点燃，放在树枝下。火苗欢快地跳跃着，映红了六张激动的脸庞，温暖了六颗冰冷的心。在那漫长的一夜，在那生死之间，大家感到了自身的渺小，同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们的眼里闪烁着泪花。

谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！

1、在文中括号里画出合适的词语（3分）

2、给文中带点字注音（2分）

栖身（）肆虐（）屏住（）．．．

3、文中画“”的句子运用了（比喻、拟人、夸张）的修辞手法。（在正确的答案下画“”（2分）

4、理解句子后填空（6分）

（1）“大家的心一下子跌到了无底深渊”。此时此刻，大家心中会想：“。”

（2）“仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了”，这是因为。

（3）“狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕！” “谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！”句子写出了。创造奇迹的，仅仅是那火柴吗？你的见地是什么？请说清理由。（3分）

四、综合实践（5分）

读书，可以品尝书中的酸甜苦辣。比如我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读了《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人心——你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。

五、作文（30分）

生活中值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平„„你最关心的是什么？请你以“我关注”为题写一篇文章。

要求：作文格式正确，语句通顺，内容具体，不写错别字，富有真情实感，字数600字左右（注：不能出现真实的人名、校名）

第二篇：六下语文试题上海

课外记叙文

________________________________

常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。

记得刚参加工作的那些日子面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。我默不作声，心里却在说：“不要再像管小孩一样管我！”

那时对生活对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给予我的“大事做不来，小事不想做”之类的做法嗤之以鼻。我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性很强的艺术，拥有听众，就拥有成功。”父亲朝我一瞟：“这么说，你的知音可多了？”我愈发得意起来：“那还用说，当然啦！”我忘情地等着父亲更热烈的赞扬。可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲一脸怒气地盯着我。他眉头拧起来，脸绷得紧紧的，把筷子放到一边。我感到惊愕，避开父亲的目光自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”

“你以为你都对？”父亲几乎是咬牙切齿地说：“你对个屁！”

我忍不住，叫了起来：“不，我是对的，不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人，你真让我受够了。”

“闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我：“把手举起来！”

我无法理解他，觉得非常可笑。家人都不知怎么回事，只有母亲附和着他也叫我把手举起来。我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。

父亲在身后高喊：“给我回来！”

可我没听，我想以出走迫使他明白自己是过分了。

然而，没等我跨出门，就被父亲一把抓住了。他紧紧握着我的胳膊，使劲让我转身。我看见父亲已鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红。我从对峙中软下来，让他把我拉回餐桌旁。

他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气？你把手举起来，我要你好好看看，手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的，不管你想得多好，讲得多好，你都得干。夸夸其谈，只能一事无成，你难道想做那样的人？”父亲一口气说下来，我在他的眼中看到有泪光闪动。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切却深沉的期盼。那是父亲对儿子才会有的期盼！我浑身一热想对父亲说什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。

几年过去了，当时最想对父亲说的那一句话却一直在心头：“父亲，错怪您了，我不知道错怪了您多少回了”

1、结合上下文解释词语：（2分）

嗤之以鼻：_______________________________________________

夸夸其谈_________________________________________________

2、父亲对我发脾气的原因是：（2分）

_____________________________________________________________________

3、文中多次写父亲发脾气的神情，请找出两处写在下面，并说说反复描写的作

用。（4分）

_____________________________________________________________________

4、仔细阅读课文，想想父亲为什么要大声命令我“把手举起来”？（4分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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5、请你给本文加一个合适的题目，并说说你的理由（3分）

_____________________________________________________________________

________________

6、文中最后一段中划线的句子表达了作者怎样的思想感情？（2分）

_____________________________________________________________________

________________

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节昏睡的葡萄藤醒了，它

们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。

它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一

片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光

偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微

词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午

或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转

身它就又落下了。

③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气

恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没

有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽

了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。

我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋

落吗？

⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然

后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶

子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。

不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新

条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。

⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但

它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了„„我不由对葡萄叶充满了敬意。

⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？

我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋

天呢？

⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对

一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏

在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土„

1．阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。

2．第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？

3．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？

4如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？

5．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？

梅蒂太太的上帝

黄昏，夕阳西下。梅蒂太太坐在在门前的草坪前。这时，快递员迈克来了，这个快活的小伙子吹着口哨说：“梅蒂太太，有您的包裹！”“我的眼睛越来越花了，乔娜，来帮我签一下！”梅蒂太太冲着篱笆那边喊着。一个七八岁模样、金发碧眼的小女孩跑来，她签完

字，正要再次跑开，却听到梅蒂太太大声说：“上帝啊，有没有搞错？我订购的是巧克力奶

糖和咖啡，送来的却是奶油蛋糕！”

没等乔娜走开，梅蒂太太又说：“如果给他们打电话换货，要浪费不少时间，奶油蛋糕

就会白白浪费，还是算了吧！亲爱的乔娜，把你刚采的小花送给我，把蛋糕拿去，咱们做个

交换吧！”

乔娜的父亲很早就去世了，母亲四处给别人打零工赚钱，日子过得很拮据。明天就是小

乔娜的生日，一份精美的蛋糕，突然从天而降，简直太奢侈了！乔娜帮梅蒂太太把鲜花插到

花瓶里，捧着蛋糕，快快乐乐跑走了。

周末的早晨，下了一场大雪，帮梅蒂太太做家务的小时工邦妮，踩着厚厚的积雪来了。

非常冷的天气，她却戴着一双破烂不堪的手套，手指都快冻僵了。梅蒂太太看看窗外，非常

烦恼地说：“好大的雪！我本来想让你带我去院子里走走。上帝，有没有搞错？新买的这双

羊皮手套居然有点小，戴着真不舒服！邦妮太太，麻烦你多帮我做一件事，喂一下阳台上的小鸟。然后，你把这双手套拿走吧，我不需要它！”

邦妮欣然答应，给小鸟们喂完面包，她拿起手套试了试，发现不大不小，又舒适又暖

和，简直像是为她订做的，既然梅蒂太太不需要，她只好心安理得拿走了。

“真可怜！”“她该怎么办呢？”那天中午，梅蒂太太正在窗前打盹，忽然听到邻居们

在议论什么。他们说的是一个叫玛丽的女人，丈夫因为车祸落下残疾，没办法出去工作，幸

好家里有一头奶牛，他们一家就依靠卖牛奶的钱来维持生活。就在昨天，那头奶牛突然得病

死了，玛丽绝望到要跳河自杀，幸好被人及时发现才救了回来。

“玛丽太太，我从小就有一个愿望，那就是能够亲手给一头奶牛喂青草。可是，上帝真的搞错了，我一直体弱多病，母亲不允许我喂养任何动物。现在，我可以拜托你，来帮我完

成这个心愿吗？用这些钱买一头奶牛回来，替我照顾它的一切，只要偶然牵过来，让我喂它

一把青草，那就相当美妙了！”当梅蒂太太找到玛丽，轻声说出自己的请求时，这个苦命的女人，简直不敢相信自己的耳朵，她含着眼泪答应了。

梅蒂太太老了，渐渐很少出门。一天早晨，她听到外面很热闹，发现有一辆汽车停在外

面，还有好多人：乔娜母女，邦妮太太，玛丽也带着孩子„„

“早上好，梅蒂太太！我们有一个共同的心愿，那就是在阳光晴好的日子，去海边晒一

次太阳。您能陪我们一起去吗？”看到梅蒂太太出来，小乔娜立刻走上前来，做出一个请的姿势。梅蒂太太感觉非常意外，在她内心深处一直有个小小的愿望，那就是能够再去看一次

海，没想到，在70岁生日这天，邻居们居然要帮她实现这个愿望。

因为激动，梅蒂太太忍不住念叨道：“天啊，上帝有没有搞错？„„”玛丽微笑着说：

“曾经，上帝借您之手，搞‘错’过很多次。但是，这一次，他真的没有搞错„„”

邻居们一拥而上，把梅蒂太太舒舒服服安置在车上，车轮滚滚驶向海边，明媚的阳光透

过车窗，仿佛照在每个人的心上„„

1、梅蒂太太借上帝的手做了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。（3分）

2、理解下列句子中加点词语所表现的人物的思想感情。（4分）

这个苦命的女人，简直不敢相信自己的耳朵，她含着眼泪答应了。．．．．

3、从全文看，梅蒂太太和她的邻居们是怎样的人？（4分）

第三篇：六下语文（定稿）

第四单元导学案

一、教材分析

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的四篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。四篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

二、教学目标

1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生程度的外国名篇名著；

2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；

3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。

四、教学措施

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等文学名著。

五、教时安排:12——14课时

《卖火柴的小女孩》导学案 学习目标：

１、自学课文６个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

２、正确、有感情地朗读课文，把握课文内容，从小女孩的生活情境中体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。

３、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。第一课时（预习学案）预习达成目标： １、我会读：

蜷着

乖巧

火焰

捏着

橱窗

哆哆嗦嗦 闪烁

裂缝

灵魂

哧

暖烘烘 火柴梗 ２、我会辨：

僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）

疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）３、我知道：

（１）、《卖火柴的小女孩》是____（国家）作家______写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_______________________的故事。

(２)、在课文中小女孩____次擦燃火柴，她分别看到了_________、_________、__________、__________。

４、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

————————————————————————————————————---。第二课时

一、小组合作学习探究：

１、找出相关段落读课文理解：小女孩为什么接连不断地五次划燃火柴？五次划燃火柴小女孩看到的幻象分别说明小女孩当时怎么样？她想得到什么？课文中哪些描写最让你感动？请把你的感情充分读出来。

２、读读文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”这句话是什么意思？对文末两个“幸福”是怎样认识的？请和同组同学讨论一下。

二、深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。

三、拓展升华：

1、了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！

2、课堂检测 <一>、我会连：

幻想

渴望

现实 美丽的圣诞树

温暖

冻死 慈爱的奶奶

幸福

痛苦 喷香的烤鹅 食物

寒冷 美好的地方

爱抚

孤独 温暖的大火炉

欢乐

饥饿 <二>、我会填

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出现了_______次幻想。第一次看到___________，说明了小女孩当时__________，渴望得到__________；第二次看到了_____________，说明了小女孩当时__________，渴望得到_____________；第三次看到____________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________；第四次看到了___________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________；这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____________。

<三>、我理解

１、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）２、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。

第一个幸福是指___________________________________________。第二个幸福是指___________________________________________。

四、课后作业：

１、积累你喜欢的词语和段落。

２、阅读语文主题学习丛书《海那边的故事》。

五、板书设计： 14 卖火柴的小女孩

现实：寒冷 饥饿 不快乐 孤单 死去———— 悲惨 幻象：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 —————— 幸福《凡卡》导学案 学习目标：

1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

第一课时（预习达成目标）１、我会读：

立柜 生锈 摩平皮袄 揪着 稀粥 逮住 地址 邮筒 暖炕圣诞节 礼拜 揉皱 眯缝 耸肩 一缕 撇嘴 匣子 耷拉 醉醺醺

2、读准人名（动物名），并明确人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）阿里亚希涅 康斯坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴 卡希旦卡。

３、我知道：

（１）《凡卡》是____（国家）作家______写的，讲述了一个______________________的故事。４、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：——————————————————————————————————————。

第二课时

一、小组合作学习探究：

１、找出相关段落读课文理解：凡卡回忆了哪些场景？你有什么体会？ ２、插叙在文中有什么作用？请和同组同学讨论一下。

二、深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。

三、拓展升华：

了解凡卡悲惨的命运后，你心里是怎么想的，你想对凡卡说些什么？

四、课堂检测 <一>、我会写：

shēnɡ xiù dú dǎ piě zuǐ

（）（）（）chōu yē dǎ jiǎo（）（）

<二>、我会比

锈（）摩（）吭（）耷（）绣（）魔（）炕（）耸（）<三>、我理解

凡卡在写信的同时还插进去了叙述哪些内容？作者这么写的目的是什么？

五、课后作业： １、续写《凡卡》。

２、阅读语文主题学习丛书《谁是最幸运的》。

六、板书设计： 凡卡

城市生活（插叙）乡村生活

﹜悲惨 苦 对比 “乐”

15《鲁宾孙漂流记》导学案 学习目标：

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。第一课时

一、预习学案

1．导言。我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。2．交流这部小说的大意。

二、自学课文，小组探究。

1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？ 3．找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

三、课堂检测

1、鲁宾孙在荒岛上遇到了哪些困难，都是怎样克服的？

2、你喜欢鲁宾孙吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？

四、课后作业：

1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？

2．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。

五、板书设计： 住──搭简易的帐蓬

吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食 安全──防御 孤独──救助“星期五”

勇敢坚毅 机智勇敢 乐观积极 《汤姆.索亚历险记》导学案 第一课时

一、学习目标：

１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

２、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

３、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

４、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

二、预习学案

１、自由阅读梗概，了解小说内容：

梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？

2、我不解

三、导学案

１、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。２、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

⑴你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ ⑵你认为精彩片段“精彩”在什么地方？

四、课堂检测

1、汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？

2、汤姆是个怎样的孩子？

五、课后作业：

读《汤姆.索亚历险记》原著，写写自己的心得体会

六、板书设计： 汤姆索亚历险记

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心 六年级语文下册第五单元导学案

18、《跨越百年的美丽》导学案 学习目标：

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。重难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：居里夫人的相关文章。自学提纲：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》 1、2、3、4、（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？ 第二段：

第三段：

第四段：

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

四、精心细读： 问题探究：

文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？

1、是美丽的！

2、是美丽的！

3、是美丽的！

4、是美丽的！学法提示：

1）快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳： 我体会到：

是美丽的！我是从

片断体会到的。

2）把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。检测练习：

1、直接导入，板书课题，明确目标。

2、请生介绍居里夫人。（语言精练，分点分类）

3、我会读：

脸庞

淡泊

尽管

冶炼

分析

侵蚀

隐退

人声鼎沸 头衔

名誉

沉淀

尘埃

伦理

捐赠

乏力

卓有成效

4、多音字：泊

尽

5、重点分析：“鼎” 用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）画。“人声鼎沸”的意思是（）。其中的“鼎”的意思是（）。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助（）

鼎盛时期（）

6、指名分段读文，思考：每段写了什么。讨论更正：

1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？ 第二段：

第三段：

第四段：

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？

（1）

是美丽的！（2）

是美丽的！（3）

是美丽的！（4）

是美丽的！①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。A、巨大贡献是美

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词„放射线‟，变成物理学的一个新的计量单位„居里‟，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

B、坚定执着、忘我献身是美

关注语句：

“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：„在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 练习设计：

1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)

2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。

3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗？今天的你，怎样认为？谈谈你的看法：

布置作业：

1.背诵自己喜欢的部分.2.抄写自己喜欢的句子.3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。

板书设计：

18、跨越百年的美丽 永恒

居里夫人的是美丽的！

【教学反思】外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的是表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

19、千年梦圆在今朝 学习目标：

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．学习在具体的事实描述中说明道理的写法。重难点：

1、理解“梦圆”背后的精神和力量。

2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。自学提纲：

1、自由读文，读准字音，做到正确、流利。

2、同桌互听，互查。

3、默读思考：数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？说说自己从中感悟到了什么。

4、练习概括课文的主要内容。检测练习：

1、看拼音，写汉字。

áo

lǎn pò qióng cùránchángshì（）游

（）月

（）力

苍（）（）xuànlì liáokuò

tànsuǒ búxiènǚlì（）（）

（）

（）

2、选取字填空。

（促猝）

进

然

（瞬顺）

利

间（括阔）

号广

（蜿弯）

曲

蜒

3、查字典填空。

“积劳成疾”的“疾”，用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，是（）结构的字。“疾”在字典中的解释是：A痛苦；B痛恨；C疾病。这里应选第（）种解释。

4、数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的？

5、概括课文的主要内容。讨论更正：

1、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。（教师相机板书）古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功

2、根据板书继续锻炼概括课文的主要内容。

3、交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。练习设计：

1．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

3．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

布置作业：搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。板书设计：

19、千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 课后反思：

20、《真理诞生于一百个问号之后》导学案 学习目标：

1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学准备：

小黑板和课文重点词句PPT 学习过程：

一、直接导入

这节课我们继续学习第20课。

（板书课题：真理

于一百个问号之后，请生上台补充课题。）

二、复习检测

1、给加点的字加拼音： 机械

漩涡

逆时针 石蕊

花圃

锲而不舍

2、听写并解释：

司空见惯

无独有偶

百思不得其解 见微知著

锲而不舍

打破沙锅问到底

3、这篇文章作者的观点是什么？

三、自学过程

1、出示本节课自学目标：

①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。

②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？

③默读课文，思考文章的写作特点。

2、学生根据自学目标自学。

四、讨论更正 目标一：

1、根据学生回答出示课件：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

2、读一读。

3、这样写的好处是什么？ 目标二：

1、结合表格反馈： 人物 ？！过程

2、引读：正因为谢皮罗教授善于

。正因为波义耳善于

。正因为这位奥地利医生善于。

3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

①读一读。②填一填。

③想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？

④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？（师随机板书）

目标三：

说说你发现的本文的写作特点。

1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）

2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。

五、布置作业

1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？

三字的： 五字的： 六字的： 七字的： 八字的：

2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。材料： 功夫不负有心人

虚心使人进步，骄傲使人落后 团结就是力量

板书设计： 观点 真理诞生于一百个问号之后 事例

洗澡水的漩涡

与地球自转有关

紫罗兰的变色

制成石蕊试纸

睡觉时眼珠转动

一定在做梦

？-----------！总结

见微知著

善于发问

独立思考

锲而不舍

打破沙锅问到底……

21、《我最好的老师》导学案 学习目标：

1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：

从一个具体的事例中发现一个道理的写法。教学准备：

教师准备生字、新词、重点语句的课件。自学提纲：

1、自由读文，把课文读通顺，读流利。

2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 检测练习： 选择正确的读音。A hū hú hù

糊弄（）

糊墙（）

糊涂（）B qiáng qiǎng jiàng 勉强（）

强大（）

倔强（）C tiāo tiǎo

挑理（）

挑战（）

挑东西（）讨论更正：

1、找出课文中心句

（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。）

2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。

3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。c、关注文章给学生其他方面的启示。练习设计：

一、仿写句子。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；

二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。遗笑大方（）老马识图（）问顶中原（）群雄逐路（）布置作业：

选择下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》

《由“我最好的老师”想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》

《怎样看待书本和权威》 板书设计：

我最好的老师

（写人）

怀特森先生

（事例）

不迷信书本，不迷信权威

（道理）

第四篇：六下语文中心思想

六年级语文下册中心思想

1.《维也纳森林的故事》通过写维也纳森林的景色美、面积广、作用大的特点和维也纳人与大自然和谐相处的关系，表达了作者对维也纳森林的赞美之情，唤起我们热爱自然、保护自然的意识。

2.《楼兰的忧郁》通过将楼兰的消亡，宁夏、青海湖和甘肃中东部地带环境的恶化，指出环境破坏给人民带来的灾难，告诉我们要保护环境，科学地改造环境，才能幸福的生活在这緑色的家园之中。

3.《鸟是树的花朵》向我们描绘了一副生机盎然、充满情趣的冬天美景图，表现了鸟儿们给冬天带来的温暖和快乐，生机与活力，表达了作者对自然、对生活、对人生的真切感悟：鸟鸟花花、树树草草都是我们身边的美，只要有美的心情，处处都是美景。

4.《我和大猩猩握了手》通过“我”经过艰辛努力，终于在野外和大猩猩握手的经过，表达了作者对大猩猩的喜爱，对自己所从事工作的热爱。文章告诉我们：只要付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。

5.《一个人和一幅画》向我们讲述了一位独自在荒山里克服生活条件的的艰苦和精神上的孤独，几十年如一日，默默耕耘的植树老人的故事，赞扬了老人勤劳、善良、淳朴、执着，以及只愿付出、不求回报。

17.《金翅雀》讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护。文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述，表达含蓄，没有明显的爱的词语，却让人深深地感受到家的温馨，感受到父母对孩子的深切关爱。

18.《秋天的怀念》写了一个重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情和作者对母亲深深的怀念之情。

19.《无言的父爱》写了父亲无力购买价格昂责的玩具房子来满足孩子的要求，就花了四个月的时间，日夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。本文告诉我们与众不同的父爱使孩子至今难忘，优良的品质让孩子终身受益。20.《勇气》写了第二次世界大战时期，一位法国妇女为了掩护美国伞兵丈夫被杀害，但当美国是伞兵第二次回到他家门时，国妇女再次收留了他的故事。赞美了她为捍卫和平而产生的信仰的勇气。

21.《再见了，亲人》记叙了1958年最后一批中国人民志愿军离朝回国时，在车站同朝鲜人民告别的情景。表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

22.《桥梁远景图》是我国杰出的桥梁专家茅以升在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势做出大胆想象的科普散文。本文启发我们，在生活和学习中也要探索科学奥秘，能够大胆而合理的想象。

23.《黄河象》本文是一篇科普散文，介绍的是北京自然博物馆古生物大厅里陈列的一具黄河象骨骼化石以及科学家对其来历的假想和这具化石被发掘的相关情况。培养学生学科学，爱科学的情感和合理想象的能力。24.《儿童与发明》用平实的语言为我们娓娓讲述口琴，听诊器等的诞生都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生要善于观察，勇于发现，敢于创造。还告诉我们，只要有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。

25.《科学幻想之父》介绍了被誉为„科学幻想之父‟的凡尔纳的的人经历和代表作品，表现出她不仅是一个世界闻名的科幻小说家，还是一个未来事物的伟大设想者

26.《蟋蟀的住宅》作者是法国杰出的昆虫学家法布尔，他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。27《古诗三首》

«牧童»向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，充满了儿童的纯真与烂漫。

«湖上杂诗»是一首写景寄情的诗。诗人采用对比的手法，写出了郊游踏青的闲情，表达出诗人对青春的渴盼，对年轻的希冀。

«稚子弄冰»写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音清脆嘹亮。忽然冰钲被敲落，发出像玉石破裂的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉笑与失望，宛然在目。

28.«风筝»写鲁迅童年时，因为风筝与小兄弟发生的一次无法弥补的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚，表现了鲁迅善于反省和自责、严于自我剖析的精神。

29.«冬至的梦»以一个孩子的独特视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。（背诵第二自然段）

30.«我的第一个笔记本»讲述了“我”小时候的第一个笔记本的故事，表达了作者对文学创作的热爱和对老师的感激之情。

31.«成长靠你们自己»是一篇演讲稿，是一位校长面对全校学生做的一次演说。他的演说既有对学生关注，又有对学生的指导和忠告，让我们感受到了他的平易近人和对学生的满怀期待。

第五篇：六下语文复习资料

长江之歌

1、这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

2、掌握词语： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉乳汁 哺育 挽起 奔去 各奔东西

3、理解下列词语的意思：

丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

4、第1节：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

5、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

6、精读第2节。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

7、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

8、作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，有什么感想呢？是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。我以饱满的热情去赞美长江，对这位伟大母亲充满了依恋之情。

9、改病句。

1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。

2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。

3、爱迪生经过努力，发现了电灯。

4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

6、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。

7、晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。

8、这次考试同学们普遍的成绩提高了。

9、启东市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。”

10、看拼音写词语。

rǔ zhīwǎn jiùdàng díchén āi

()()()()

qì gàiguàn gàichūn cháoqíng huái

()()()()

11、将下列词语搭配好，用直线连起来。

健美的 清流严格的 态度

纯洁的 臂膀严厉的 要求

无穷的 国土严肃的 形势

花的源泉严峻的 目光

12、根据课文内容填空。

1、你从走来（），春潮是（）；你向（）奔去，惊涛是（）。你用（），哺育（）；你用（）

挽起（）。我们（），你是（）；我们（），你有母亲的（）。

2、文中的“你”指（），文章采用第（）人称来写的。全诗赞颂了（），表达了（）

13、阅读短文，完成练习。

我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校

园。上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。演出时，是老师为我们整好衣服，带我们

登台表演。春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。老师就像园丁一样，用双手精心

培育着祖国的花朵。

1、“领”字在字典中的解释有：

A、了解；B、引，带；C、颈，脖子；D、衣服围绕脖子的部分。

联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。

领着（）领会（）衣领（）

2、这段话的主要意思是（）。

A、我们是祖国的花朵。B、老师是辛勤的园丁。

C、老师精心培育我们。

3、这段话是从哪几个方面说清主要意思的？

4、找出文中比喻句并写下来。

5、请将这篇短文按诗歌的形式抄下来。

如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。

《鹿柴》《送元二使安西》等。

《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者

跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。）作者（））作者（））作者（），在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

200

势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心

钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例

做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决

气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡

植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉 有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知

赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定

浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅

面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

个

文第三单元复习

整体复习四篇课文，掌握生词，重视课文的分析和知识的积累运用。

一篇读书笔记，掌握练习3。

文精粹，安排了《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》、《读书要有选择》四篇课文，我们要会复述《三打白骨精》、《螳螂捕蝉》握其大意。

单元词语。

á mázhòu yǔzǔ zhòumán tiān guò hǎilián ǒutáng láng（）（）（）（）（）（）（ǐng bào shì fèngyōu xiánhuò huàngǜ zhìsuō yīguì yú）（）（）（）（）（）（）

典名著《西游记》，及其他三部。

1、三3，当堂反馈P27五，补充习题P32，复习讲义8-

2、4，小升初P16十一，P68三1，P88二3，P97六1，P101四3 物形象，揭示寓意，了解可以选择的读物。

定、机智、勇敢。的智谋和勇气。

》一文借助寓言故事，揭示了不能一心只想着眼前的利益，要考虑到自己身后隐伏着的祸患的道理。

可以选择的读物有：优秀的文学作品，名人传记，科普类书，工具书。

文中的一些问题。

什么要“变”？分别变作什么？可见白骨精怎么样？

精的贪婪。“都说吃了唐僧肉可以长生不老。”并妄想用“变”来欺骗蒙蔽唐僧师徒。

村姑，年满八旬的老妇人，白发老公公

课课后练习3，第10课课后练习3、4。贪婪、狡猾，诡计多端。

篇读书笔记。

》片段中各种各样的笑。要掌握的内容。

笑的词语，并会选择填空、照样子写词语。

孙悟空形象的12个词语，并会选择填空。

国英雄。

朗读节奏

常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。

韵母是：；表现了作者早期生活的和。

含义是。

西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。

代词人所作描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造一位渔翁形象，赞美了，抒发了。山、、、流水、、风、雨，构成一幅美丽的春天景物图。

不须归”？

古典名著：

游记》作者：吴承恩；（2）、《三国演义》作者：罗贯中；

浒传》作者：施耐庵；（4）《红楼梦》作者：曹雪芹。

》写的是唐僧师徒四人经历九九八十一难到西天取经的故事。

精》的“三打”说明了什么？

写出了白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端，另一方面衬托出孙悟空的本领高强、机智勇敢的特点。

子，体会带点词对表现人物形象的好处。

僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。（“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子）

上闪出一个年满八旬的老妇人（“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明他的行为与见，惊得从马上摔下来。（“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。）

把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：……（“笑”表现出悟空的自信与乐观）

西游记》中的哪些故事？写出5个：

蝉》是一篇寓言故事。讲的是一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王，并使吴王。

》中叙述了条好汉，我最喜欢的有九纹龙史进、神行军机朱武、花和尚鲁智深、小霸王周通、豹子头林冲、小旋风柴进、青面兽杨志星吴用、呼保义宋江、行者武松、菜园子张青、母夜叉孙二娘、小李广花荣、神行太保戴宗、浪里白条张顺、黑旋风李逵、鼓上蚤时迁、玉大刀关胜、双枪将董平、没羽箭张清 等。的水浒故事：《鲁提辖拳打镇关西》、《鲁智深倒拔垂杨柳》、《武松打虎》、《智取生辰纲》、义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操、勇猛暴躁的张飞、骁勇善战的吕布、求全的赵云等。的三国故事： 《草船借箭》、《三顾茅庐》、《空城计》、《七擒孟获》、《火烧赤壁》、《三气周瑜》、《桃园三结义》、的《红楼梦》故事： 《葫芦僧乱判葫芦案》、《黛玉葬花》、《刘姥姥进大观园》、子》所描绘的景象写下来。