游戏作文：一锤定音

第一篇：游戏作文：一锤定音

游戏作文：一锤定音

作者：方育龙 老师

课前准备：

鼓一个，锣锤一个，红领巾一条。

教学过程：

一、导入激趣。

1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音

2、词语汇萃。

大喜过望欢呼雀跃手舞足蹈眉开眼笑眉飞色舞人声鼎沸

此起彼伏摩拳擦掌连蹦带跳大步流星头晕目眩晕头转向

摇摇晃晃望而却步胸有成竹大失所望心花怒放心悦诚服

二、指导学生观察。

1、宣布游戏规则。

这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。

2、指导学生细心观察。

这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？

一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？

另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。

此外，我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时，你想些什么？游戏过程中，你想些什么？游戏结束后，你又想了些什么？

如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。板书：

教室里的情况：游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

玩游戏的同学：动作

表情

语言

自己的心理活动：游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

三、组织同学开展“一锤定音”游戏。

（一）组织学生开展第一轮游戏。

1、我们现在开始玩游戏了，谁愿意第一个上台来玩？

①指定学生。

②学生回顾：刚才教室里的气氛怎么样？引导学生用书面语言说一段完整的话。如果学生观察细致，可引导学生既说整个教室气氛，还具体描写某个同学行为。

③采访上台学生：现在你被选为第一个玩游戏的同学，心情怎么样？心里想了些什么？引导学生把话说完整。

2、把学生带到指导定地点，蒙住眼睛，按要求旋转两次，然后让学生上前敲鼓。整个过程中，强调学生要细心观察。

3、宣布游戏结果（胜利或者失败）。

①采访游戏者：你现在的心情怎样？心里想了些什么？（引导学生说具体，说完整。适时引导学生正确对待成败。）

②学生回顾：刚才他有哪些动作？有哪些表情？（引导学生按顺序说，说准确，说生动。教师适时板书。）

③你在看的过程中有哪些心理活动？（引导学生按游戏前、游戏时、游戏后来说。）

4、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

（二）视时间长短，组织学生继续开展几轮游戏，让学生获得更多的素材。教师的指导可视前一轮指导情况确定。如果前一轮指导不够，后面一轮就进一步指导到位；如果前一轮指导得力，后面的指导可以从略，但都得要求学生按前面的方面进行观察与体验。

四、指导学生习作。

1、游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？

记一堂有趣的作文课有趣的游戏——一锤定音我当了一回“蒙面大侠”„„ „„

2、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？

好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！

3、学生作文，老师巡视。

触觉游戏

——我有一双万能的手

(本教案适合中高年级教学使用）

作者：方育龙 老师

教学目的：

让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更好地了解事物的性质；把动手观察所得的写进文章，也是记叙文写作的基本要求。

教学过程：

一、老师的话：喜欢动手动脚并不是坏习惯

为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手叫做“观察大将”呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉，而双手能获得触觉。为五觉一合成，就能把事物观察清楚。

在这中间，触觉可能最为奇妙。你看，盲人能够通过触觉，了解固体、液体和气体的区别，知道各种物体的形状，他们的双手几乎代替了眼睛的功能。所以有人将手比喻成“第二双眼睛”。

然而，我们这些眼睛健康、视力正常的人，好像能一目了然地看到事物，但若是没有触摸过这事物，对它也只能是一知半解。

譬如说，你看见一团吃过的泡泡糖，如果不用手去摸一摸，就不知道它是软软的、滑滑的、又十分粘手的东西。

又譬如，妈妈刚烧好的一锅鸡汤，金黄的鸡油封住了表层，一点也看不出热气，而手一触摸汤碗，乖乖，很烫手！

用眼睛看，能了解事物的外观，也就能写出事物的外貌，如果再加上手的触摸，就能感到事物是光滑还是粗糙，是冰冷还是滚烫，是柔软还是坚硬，是凸起还是低凹，把这些感觉写进文章，就能比较全面地表现出事物的多样性质。

可见，要写好作文，确实需要加入双手的触摸观察。但是，又必须要注意几个事项：

首先，危险的东西不能摸。像裸露的电线头、尖利的碎玻璃等，都是不能随意摸的。这是一种科学的态度。

另外，一些贵重的东西，也是不能随便摸的，摸坏了，损失可不小。

还有，在触摸任何东西之前，必须清洁你的双手，当心别把本来很干净的东西给弄脏了。触摸了，也是好能洗洗手。

当然，在触摸事物的时候，要用心体验。把触觉牢牢地记住，以便在写作文时，能清楚地表达出来。

二、课堂游戏：触觉谜语

（一）示范游戏

1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他朝后伸出双手。

2、游戏第一个环节：教师在这同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？

① 看到做游戏的同学的动作；

② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。

③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？

3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？

① 看到做游戏的同学的动作；

② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。

③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？

4、游戏第三个环节：教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上，时间10秒，请他猜出这些东西的名称。

⑴ 引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？ ⑵ 引导下面的同学说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？

① 看到做游戏的同学的动作；

② 看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。

③ 在这个过程中，自己心里在怎么想？

5、师生讨论：为什么用五个手指触摸东西时，能很快地猜对物件，而不用手指触摸东西时，就猜不准确呢？

因为手指尖皮肤的细胞和神经末梢最丰富、最发达，所以它的触觉也就最灵敏。

（二）同桌间开展游戏。

1、同桌之间模仿示范游戏开展“触觉猜谜”比赛。

游戏规则：

⑴ 所猜的物件必须轻巧、安全、无害。

⑵ 第一次允许用手指触摸物件。第二次放在手心但不允许手指触摸物件。第三次把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈窝上。

⑶ 每猜一次物件的时间不得超过10秒。

⑷ 左边的同学给右边的同学猜，猜着了，得1分，然后互换。如果猜错，允许猜第二次、第三次，猜测不着，就算输。前后共猜三样东西，每猜对一样得1分。

2、引导说说同桌间比赛的精彩内容。

三、学生写作。

（一）教师进行写作指导：

1、取个好题目。

2、写个好开头。

3、重点写好中间部分。

4、怎样写个好结尾。

（二）学生习作，老师巡回指导。

第二篇：一锤定音鉴定专家

一锤定音鉴定专家

等法院宣布王德辉法律死亡，一锤定音鉴定专家。根据王德辉1968年所立遗嘱，他的父亲王廷歆将继承他的400亿港币遗产，就在这个时候，王德辉的妻子龚如心拿出了一份号称是王德辉在1990年签署的遗嘱，而这份遗嘱的继承人却是龚如心。到底谁是真正的遗产继承人?谁拿的才是真正的遗嘱?于是，一场世纪遗产争夺案拉开了序幕。///此案最大的焦点集中在龚如心所提供的遗嘱上王德辉这三个字。如果被告龚如心不能证明遗嘱上的签名是真的，那么，她不仅得不到400亿遗产，还要面临因涉嫌伪造假遗嘱的14年牢狱之灾。于是，2000年，龚如心找到了三位内地权威笔迹检验专家，中国刑警学院贾玉文、公安部物证鉴定中心詹楚材和中国人民大学徐立根，请他们来鉴定遗嘱签名的真假。

贾玉文：用显微镜进行检验的时候，我们发现这个签名没有足以说明是一个抖动或者弯曲迟疑的这种现象。比如说，这四个签名里头都有辉字然而这四个辉字呢在细节上都有一些区别，这就是一种自然变化的表现。而这样几种式样的签名在它的样本当中你看一一对应相符自然变化匹配相符的这种特征还有很多。

解说：为什么龚如心会找到贾玉文?贾玉文又是谁?贾玉文，中国文件检验专家，从事文件检验工作50年，几十年来，由他经手办理的3000多起案件中没有一件是看走了眼的，所以龚如心把希望寄托在了他的身上。/经过几轮的仔细鉴定、分析研究，贾玉文等三位专家一致认为龚如心所持遗嘱上王德辉的签名是他本人真实的签名。但是仅仅出具一份鉴定结论是不够的，按照香港的法律体系要求，出具鉴定结果的专家必须出庭作证。

贾玉文：我根本就没有这样的经历，出庭作证对我来说我是既没有实践的体会也可以说也没有理性的一些准备。

解说：贾玉文他们在开庭前一个月前往香港做准备。然而，当他们一踏上香港，就被当地的舆-论称之为“来着不善的铁三角”。与此同时,龚如心的公公王廷歆花巨资请来了国际权威笔迹鉴定专家雷斯涅维奇进行鉴定。/雷斯涅维奇，从事笔迹鉴定工作30多年(国际笔迹鉴定泰斗人物)，曾参与多宗大型案件。其中包括

拳王阿里案、美国前总统克林顿被恐吓案、紐約市隧道爆炸案等。他认为王德辉自1967年起，书写技能已衰退，字体也有所改变，而且遗嘱上的签名有十多处不同，决不可能是王德辉本人所写。双方意见针锋相对。到底谁的鉴定结果才是真的?

贾玉文：真的就是真的假的就是假的。所以我们这口气是一定要争，一定把那个根本不懂得中国字怎么写的人所做的鉴定结论，这个错误的鉴定结论一定给它打败，鉴定材料《一锤定音鉴定专家》。

解说：与此同时，龚如心与她的律师也在做着积极的准备。为了避免不必要的纰漏，龚如心决定在三位专家中选择一位作为专家代表出庭作证。让贾玉文没有想到的是，龚如心选择了他出庭作证。2001年11月29日，贾玉文作为内地文件检验专家第一次出现在香港法庭上。法庭辩论一直持续了173天，创下了香港法院审理期限的纪录。虽然在开庭前，他做好了充分的准备，但还是发生了一件意想不到的事情。

贾玉文：对方拿出了一张照片，是蓝的。我看他可能是

数码相机拍下来后呢放大经过处理把这色调变了，这个蓝色的浓淡层次的差别比较明显，它这个竖划呢，显得很浓。而往上的这一笔划呢，显得很淡，那么一个浓的笔划和一个淡的笔划相交叉你就很容易感觉到这个浓的笔划好像在这个交叉的上面它覆盖了轻的，那个笔划就会产生一个错觉，就觉得好像这个浓的笔划是后描过。我也看到了这个现象但是我为什么不同意他的那种说法呢，你写的时候，这个粗的笔划墨水本身就会下来的比较多，所以这个笔划自然会形成很浓。而往上走的这个笔划呢它是比较细的，又是比较轻的比较快的一个笔划，它流下的墨水就很少，所以它很自然就很淡。当时我在法庭上我也给他讲了，但是我没有用光学错觉这个概念，我也没敢大胆地说法官你小心别让你的眼睛骗了你。

解说：如此的答辩在当时看来非常完美，完全能够解释对方的质疑，但是谁也没有想到，三个月后，世纪遗产案龚如心败诉。原审法官不仅全盘否定了贾玉文他们的鉴定结果，还在判决辞中说三位专家是“被人雇佣的枪手”，而贾玉文是火力最强的一个。

贾玉文：我绝对没想到输得这么惨，所以脑子轰的一下当时真的很难形容当时一个什么滋味。我专家不能强制法庭一定要听我的意见，但是你不能在你的判词里对我们和我个人进行人身攻击。

解说：如此巨大的打击对于贾玉文这位从事文件检验工作50年，经手3000多起案件从来就没有出过错的老人来说简直就是晴天霹雳。虽然他坚信自己的鉴定结果没有错，但是在法律面前，贾玉文无力改变结果。在香港，龚如心立即向香港高等法院提出上诉。当身在沈阳的贾玉文得知龚如心要求上诉的消息时，他高兴得睡不着觉。然而，等待他们的却是香港高等法院上诉庭以2：1裁定龚如心再次败诉。对于二审的败诉，贾玉文却有着自己的想法。

贾玉文：我在乎那一，因为这个一给了我一个新的希望让我看到了曙光也增添了我的信心。

解说：正因为如此，龚如心决定向香港终审法院上诉，这是他们最后的一次机会。如果这次败诉，那将意味着六十八岁的龚如心不仅要失去华懋集团的控制权，拿不到四百亿的遗产，还要面临十四年监禁的可能。而对于贾玉文来说，他将永远背负上做虚假伪证的罪名。2005年7月，香港终审法院开庭。此时的贾玉文无法预知判决结果，他所能做的只有等待。在那些等待的日子里，贾玉文偶尔会翻开终审聆讯笔录的摘录本，重温那些辩辞。

贾玉文：判决的结果谁也没办法，我将来可以用这些记录告诉我的学生，告诉我的同事们这个事情的真-相怎么样，我把这个事情的真-相摆出来究竟相信谁，究竟我们对还是错。

解说：2005年9月16日，这一天是世纪遗产大案终审宣判的日子，同时也是贾玉文70岁的生日。

贾玉文：我并没有再准备迎接再一次失败。我没有那个心情，好像我在等着来之不易的一个一场胜利。

解说：下午3点，焦急等待中的贾玉文接到了来自香港的电话。香港终审法院以5：0的绝对优势裁定龚如心胜诉，长达八年，耗费两亿港币巨额律师费的世纪争产案终于尘埃落定。王德辉400亿港币的巨额遗产归龚如心所有，而贾玉文也终于等到了迟到8年的法庭肯定。在那天晚上的生日宴会上，从不喝酒的贾玉文提议和老伴喝交杯酒，周围的同事轻声说，贾老喝多了，看来是真高兴。

贾玉文：一个人的一生当中能遇到这样的案子机会难得啊，尽管我为它付出了很多艰辛，也可以说受了一些折磨但是我觉得值。

第三篇：山东省高考改革方案已经一锤定音

关于印发《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》的通知

鲁招委〔2012〕2号

各市招生委员会、教育局，各高等学校：

根据教育部关于普通高校考试招生制度改革的总要求和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》（以下简称《纲要》）精神，在广泛调查研究的基础上，制定了《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》，现印发给你们，并提出如下意见，请一并贯彻执行。

一、统一思想，提高认识，把做好普通高校考试招生制度改革工作当作贯彻落实《纲要》、促进教育事业健康发展的一项重要工作来抓

普通高校考试招生制度改革关系到广大考生和家长的切身利益，关系到整个教育事业的健康发展和社会的和谐稳定，必须以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家教育法律法规和政策为依据，坚持“有利于高校科学选拔人才，有利于推进实施素质教育，有利于高校依法行使自主权”的原则。通过普通高校考试招生制度改革，推进素质教育的实施，努力培养适应现代社会需要的高素质的劳动者和各类人才，维护教育公平，促进社会和谐稳定。通过考试科目内容的调整，充分体现“减轻学生负担、纠正文理分科、引导学生个性发展、突出学生素质和能力考核”的改革意图。各级教育行政部门必须提高认识，统一思想，把普通高校考试招生制度改革工作切实抓紧抓好。

二、明确任务，精心准备，确保高考改革的平稳过渡

为做好我省普通高校考试招生制度改革工作，各地、各单位要明确任务，做到分工明确，职责分明，相互配合，共同做好各项准备工作。

各级教育行政部门要认真贯彻落实国家课程方案和我省制定的课程计划，根据国家及我省已出台的普通高校考试招生制度改革的有关文件精神，积极做好《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》的宣传指导工作，进一步深化普通高中课程改革，确保高中课改和高考改革方案的有机结合和平稳过渡。1

各级招生考试机构要积极做好普通高校考试招生的各项准备工作。要按照教育部的要求，组织人员加强对高考命题的研究和试验，通过命题思想和理念的转变，逐步推进高中课程改革的深入开展，切实减轻学生负担，促进学生全面、健康、有个性的发展。

各高中学校要全面落实课程方案，在开齐开全必修课程的基础上，积极开设选修课程，尽快实现“选课走班”教学，切实做到对2011年以后入学的高中生不再进行文理分科教学。要通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，进一步完善学生综合素质评价制度，使评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用。

各高等学校要按照国家和我省已经出台的考试招生政策，积极落实高考的各项准备工作。要不断修订完善招生章程，确保本校的招生章程与国家和省的招生政策相衔接。要加强与高中学校的联系，参与并支持基础教育的改革和发展，不断提高录取新生质量，促进我省高等教育持续健康发展。

三、加强领导，为高考营造良好的社会环境

普通高校考试招生制度改革工作环节多，涉及面广，政策性强，关系到广大人民群众的切身利益。各有关单位务必高度重视，加强领导，周密部署，精心组织，扎实工作。既要态度积极、满腔热忱，又要头脑冷静、稳步推进。各地要正确宣传这次考试科目内容调整的目的和意义，客观准确地介绍这次调整的具体内容和要求，引导学生德、智、体、美全面发展，全面提高学生素质。要配合新闻舆论单位加强正面宣传，防止误导和炒作。要采取有力措施，统筹协调各方力量，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取社会各界的关心、理解、支持，全力以赴确保我省普通高校考试招生工作的顺利进行。

二〇一二年二月二十八日

山东省普通高校考试招生制度改革实施意见

为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，认真组织实施《2011-2015年山东省普通高校招生制度改革实施方案》，经研究，现就我省普通高校考试招生制度改革工作提出如下意见。

一、科学调整考试内容，优化统一考试科目设置

（一）自2014年起，普通高校考试招生科目设置和考试内容进行适当调整。

1.夏季高考考试科目采用“模式。“3”指语文、数学（分数学1和数学2）和外语（分英语、俄语、法语、德语等语种）三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考数学、综合和外语语种。

从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容。报考外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。

2.春季高考的文化基础部分（即语文和数学两科），由省统一命制试题，统一组织考试；专业技能部分（分专业基础理论和专业基本技能）由省统一制定考试大纲，招生院校负责组织考试。

(二)自2014年起，对参加夏季高考的高中段应届毕业生的体育测试成绩以A、B、C、D（即优秀、良好、及格、不及格，下同）四个档次记入考生电子档案；往届毕业生由县级教育行政部门统一组织测试，按照《国家学生体质健康标准》，以考生实际测试成绩，分A、B、C、D四个档次记入考生电子档案。对于符合免试条件的考生，其成绩计算按有关规定执行。

二、进一步加强高中学业水平考试管理，强化考生综合素质评价信息在高考录取中的作用

（一）进一步加强高中学业水平考试的管理，增强其科学性和公信度。从2011

（二）进一步完善高中学生综合素质评价制度。各市、县（市、区）教育行政部门和高中学校要通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，使高中学生的综合素质评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，以确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用。

（三）规范同等学力人员报名参加高考的管理。省统一制定同等学力考生的认定办法，招生考试机构按认定结果组织同等学力人员的高考报名。

三、积极推进省属高校自主招生和高职院校注册入学试点工作，进一步扩大高校招生自主权

（一）继续扩大国家、省级示范性、骨干性高职院校自主招生（单独招生考试）的试点范围和录取规模。

（二）积极向教育部申请，经批准后，从2014年起，在有关省属本科院校开展自主招生，自主招生计划控制在招生院校总招生计划的3%以内。同时对特长显著或具有特殊才能、符合高校培养要求的可破格录取；对高中阶段全面发展、表现优异的学生，按规定实行推荐录取。

（三）稳步推进高职院校注册入学录取办法。在规范五年制高等职业教育管理的基础上，逐步扩大高职院校面向以中职学生为主的免试注册入学招生规模。从2014年起，将注册入学的生源范围扩大到高中学业水平考试合格、综合素质评价较好、有明显职业倾向的普通高中学生。

四、完善高校招生章程，规范高校招生行为

（一）各高校均应按照教育部和省里的要求制定本校的招生章程。招生章程应包括本校统一考试录取、自主招生录取、特殊专业录取等方面的政策，对考生参加统一考试的考试科目、高中学业水平考试成绩、体育成绩、综合素质评价结果等的要求以及成绩使用、招生程序等方面的内容。招生章程经省级以上教育主管部门审定后方可向社会公布。

（二）各校招生章程应在每年高考前公布，涉及众多考生的重大政策调整应提前公布。招生章程一经公布，不得随意变更（国家招生政策作出调整的除外）。省招生考试机构要严格按照学校公布的招生章程对学校的录取过程进行监督。

五、不断改进和完善招生录取政策和办法，促进教育公平

（一）夏季高考，考生录取主要依据高考成绩，结合高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果择优录取。春季高考，综合专业技能和文化基础两项成绩择优录取。对有各类职业资格证书的考生，高职院校要优先录取。对参加夏季高考未被本科院校录取的考生，可继续参加高职院校录取，单列计划，按志愿择优录取。对于两类考试都参加且成绩均达到高职院校录取要求的考生，允许参加两类考试志愿填报，学校重复录取。同时，适当扩大春季高考的本科招生规模，逐步增加参加春季高考的考生升入本科学习的比例。

（二）认真总结试点经验。在确保客观、公平、公正的前提下，逐步扩大本科院校专家参与录取的招生模式试点。到2014年，省属本科院校均实行专家参与录取的招生模式。

（三）进一步规范高考加分政策。我省执行国家统一制定的加分政策，不另制定省内加分政策。加分项目分值与统一考试的文化课成绩一并计入总分，供招生院校录取时使用。

（四）改进各批次分数线的划定办法。从2014年起，根据本科高校管理体制改革的进程，逐步统一全省各批次的录取控制分数线。

（五）允许非户籍考生在我省参加高考。从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可在我省就地（所就学的高中段学校所在地）报名参加高考，并与我省考生享受同等的录取政策。

（六）全面实施阳光工程。要逐步建设更加规范完善的招生管理体系、公开透明的考试招生运行体系、严明有力的监督保障体系和方便快捷的考生服务体系，进一步完善考试招生信息公开制度，推进考试招生诚信体系建设，维护考试招生工作的公平公正和考试招生各方的合法权益。

第四篇：一锤定音 作文教学设计

《一锤定音》体验式作文教学设计

一、课前准备：

鼓一个，锣、锤一个，红领巾一条。（无锣、锤的可用别的代替）

二、导入激趣。

1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音

2、词语汇萃。

大喜过望

欢呼雀跃

手舞足蹈

眉开眼笑

眉飞色舞

人声鼎沸

此起彼伏

摩拳擦掌

连蹦带跳

大步流星

头晕目眩

晕头转向

摇摇晃晃

望而却步

胸有成竹

大失所望

心花怒放

心悦诚服

三、指导学生观察。

1、宣布游戏规则。

这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。

2、指导学生细心观察。

这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？

一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？

另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。

此外，我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时，你想些什么？游戏过程中，你想些什么？游戏结束后，你又想了些什么？

如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。板书：

教室里的情况：游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后 玩游戏的同学：动作

表情

语言 自己的心理活动：游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

四、组织同学开展“一锤定音”游戏。

（一）组织学生开展第一轮游戏。

1、我们现在开始玩游戏了，谁愿意第一个上台来玩？ ①指定学生。

②学生回顾：刚才教室里的气氛怎么样？引导学生用书面语言说一段完整的话。如果学生观察细致，可引导学生既说整个教室气氛，还具体描写某个同学行为。

③采访上台学生：现在你被选为第一个玩游戏的同学，心情怎么样？心里想了些什么？引导学生把话说完整。

2、把学生带到指导定地点，蒙住眼睛，按要求旋转两次，然后让学生上前敲鼓。整个过程中，强调学生要细心观察。

3、宣布游戏结果（胜利或者失败）。

①采访游戏者：你现在的心情怎样？心里想了些什么？（引导学生说具体，说完整。适时引导学生正确对待成败。）

②学生回顾：刚才他有哪些动作？有哪些表情？（引导学生按顺序说，说准确，说生动。教师适时板书。）

③你在看的过程中有哪些心理活动？（引导学生按游戏前、游戏时、游戏后来说。）

4、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

（二）视时间长短，组织学生继续开展几轮游戏，让学生获得更多的素材。教师的指导可视前一轮指导情况确定。如果前一轮指导不够，后面一轮就进一步指导到位；如果前一轮指导得力，后面的指导可以从略，但都得要求学生按前面的方面进行观察与体验。

四、指导学生习作。

1、游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？

记一堂有趣的作文课

有趣的游戏——一锤定音

我当了一回“蒙面大侠”

„„ „„

2、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？

好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！

3、学生作文，老师巡视。

第五篇：一锤定音!“政府购买服务”和“PPP”是两码事!

一锤定音！“政府购买服务”和“PPP”是两码事！

▲信贷经验 ▲审贷感悟 ▲案例解析 ▲行业宏观 ▲PPP专栏 文章全部原创 点击上方蓝字“信贷白话”关注 转载须注明来自公众号“信贷白话”（微信号：xdbh01)及作者作者/信贷白话博主1月11日，财政部网站挂出《关于对地方政府债务实行限额管理的实施意见》(财预[2015]225号)。在此文中出现了很重要的一句话，在我看来，这是一句能够决定PPP模式命运的话。(本期第二栏全文转载了此文，方便大家查阅)这句话，出现在第三部分的第一段，原文是——“推动有经营收益和现金流的融资平台公司市场化转型改制，通过政府和社会资本合作（PPP）、政府购买服务等措施予以支持”。你看明白什么了没有?在这里，“政府购买服务”和“PPP”是并列出现的。注意！是并列出现的！一锤定音?“政府购买服务”和“PPP”是两码事？如果真是这样，这将是影响深远、极其重要的一句话！其重要性不仅在于厘清了这二者的关系，更在于：由于“政府购买服务”操作流程较为简单，很可能以后政府公共项目都挤这个路子，从而造成“政府购买服务”一哄而上，而“PPP”被弃之一边、压缩到一个较小范围。国办发〔2013〕96号《关于政府向社会力量购买服务的指导意见》是“政府购买服务”最早的专门文件。但此文发布于2013年9月26日，早于国发〔2014〕43号《关于加强地方政府性债务管理的意见》。

在国发〔2014〕43号提出“推广使用政府与社会资本合作模式（PPP）”，以及财金〔2014〕113号《PPP操作指南》指出：政府付费是PPP的三种付费方式之一，是指政府直接付费购买公共产品和服务。在此之后，多数人把“政府购买服务”当成了PPP中的一种，从而未注意到，财政部还于2014年12月15日发布了财综[2014]96号《政府购买服务管理办法》，对政府购买服务应该遵循的原则、购买主体和承接主体、购买内容、购买方式及程序、预算及财务管理、绩效和监督管理均作出了规定，是可以自成体系的一个管理办法。其实，很多人即使看到了这个办法，也会把它当作是对PPP模式中政府付费政策的细化。而且，由于此办法中列举的6种购买内容偏重于技术、劳务和管理等事项，再加上人们对于“服务”一词的固有认识，我们一般会把此办法当作是技术劳务类服务的一个规范，仅适用于这些方面。但是，好像有点不对。在2015年8月3日，国办发〔2015〕61号《关于推进城市地下综合管廊建设的指导意见》中，第（十三）条提出“积极开展购买服务协议预期收益等担保创新类贷款业务”。2015年10月11日，国办发[2015]75号《关于推进海绵城市建设的指导意见》中，第十一条也提出了“积极开展购买服务协议预期收益等担保创新类贷款业务”。在水利部、住建部的相关文件中均出现了类似内容。其实，早在2015年6月25日，国发〔2015〕37号《关于做好城镇棚户区和城乡危旧房改造工作的意见》中，第三部分“创新融资体制机制”里，第（一）项的题目是“推动政府购买棚改服务”，第（二）项的题目是“推广政府与社会资本合作模式”------两种提法已然并列出现。而如果你回到2014年12月15日的财综[2014]96号《政府购买服务管理办法》去看，你会发现，此文列举的6种政府购买服务的内容，原文是“ 除法律法规另有规定外，下列服务应当纳入政府购买服务指导性目录”-----也就是说，这6种是应当纳入政府购买服务的内容，而不是只能纳入这6种服务。其中，第6种的表述是“其他适宜由社会力量承担的服务事项”。第1种“基本公共服务”中的“住房保障、公共文化、公共交通运输、三农服务、环境治理”则能够有较为宽泛的理解。此办法第十三条 各级财政部门负责制定本级政府购买服务指导性目录，确定政府购买服务的种类、性质和内容。第十五条

纳入指导性目录的服务事项，应当实施购买服务。一切了然。在博主看来，政府购买服务可以视为广义政府与社会资本合作模式的一种，其目的，仍然是“转变政府职能、动员社会力量、改善公共服务”。但是，它在程序和规范上简化一些，可以理解为简化版的PPP。由于完整版的PPP推起来很慢，而经济和社会需求又亟待政府公共项目的推动，所以这个简化版的PPP模式看起来正被各级政府寄予越来越多的期望。这个简化版的PPP应该怎么操作？财综[2014]96号《政府购买服务管理办法》已经说得很清楚了，博主在此不再重复，仅在本期“信贷白话”第三栏全文转载此文，以方便大家。

看到这里，那些善抓机遇、开拓进取的信贷银行家、政府官员、企业家们接下来会做些什么，已经无需博主猜测了。需要提示的是，政府购买服务项目融资，应以项目已列入财政预算为前提，且按照《预算法》，这一预算应通过人大审议，方为有效。既然以财政资金为付费来源，那么，选择预算充足、管理规范的地方政府就成为关键。

而原政府融资平台公司要想充当政府向社会力量购买服务中的“社会力量”，则必须市场化改制转型到位。“信贷白话”订阅号由一位老信贷人创办，所有文章仅代表作者个人观点。欢迎你投稿、转发、写评论！长按二维码，关注“信贷白话”