尊敬的青少年心灵成长励志演说家王敏老师

第一篇：尊敬的青少年心灵成长励志演说家王敏老师

“感恩让你在行动中成长”演讲活动欢迎辞

虢志勇

尊敬的青少年心灵成长励志演说家王敏老师，尊敬的感恩教育全国讲学团中南站的各位成员，尊敬的各位家长，各位老师，同学们：

今天，我们在这里热烈欢迎爱国主义演说家王敏老师光临我校并发表演讲。王敏老师，湖北省荆州人，高中毕业后，在家乡教学，利用“尝试教育”理念对学生进行指导教学，效果显著，深得学生、家长及社会好评。在过去的几年工作中，先后在国际吉象木业、伟业集团担任过销售、培训、人事行政管理等多个岗位工作，各种工作的艰苦体验，磨炼了他的心志、丰富了他的生命、坚强了他的意志。

基于对青少年心灵成长教育的一种责任感，王敏老师多年来潜心研究学生综合素质教育，他放弃了优越的发展机会，义无反顾地投身到了我国青少年感恩教育及综合素质教育的推广和实践中。

王老师在演讲及教学过程中，始终以激发学生潜能、明确人生目标、感悟人生为宗旨，将感恩教育由传统学校教育延伸到家庭教育、社会教育等诸多领域。

“感恩让你在行动中成长！”全国巡回演讲报告会正是他多年来探索实践青少年感恩教育的精华释放，因为他的演讲，许多孩子重新寻找到了人生的价值学会了感激，生活变得更加积极；因为他的演讲，许多父母重新体会到了亲情的温馨学会了宽容，生活变得更加美满；因为他的演讲，许多家庭重新感受到了相处的温暖，学会了珍惜，生活变得更加幸福。

下面，让我们用最热烈的掌声欢迎王敏老师给我们演讲！！

2010-12-2

第二篇：王敏徐悲鸿励志学画

《徐悲鸿励志学画》教学设计

黄岛区第三实验小学 王敏

【教材分析】

《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。

【设计理念】

实现了从：整体——部分——整体“的教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。教学中三个维度有机结合，学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中

【教学目标】

1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。【教学重难点】

1.抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。

2.学习给课文分段；训练复述课文内容。【教学过程】

一、导入，揭题

1.质疑：（课件出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）（相机板书：徐悲鸿）

2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来交流？

（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他还是我们无锡老乡呢！）

【唤起学生的亲切感，拉近了徐悲鸿与他们的距离。】

3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，（相机板书：励志学画）题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画）

4.指导读题：读题要注意停顿，应读作“徐悲鸿/励志/学画”，我们再来读一遍！5.解题：课题读懂了吗？谁来告诉老师：“励志”是什么意思？

（2—3人交流，如交流充分，师相机点评：你的预习真充分！如学生所谈有限，可相机补充，并作鼓励：没关系，学了课文大家就会清楚的！）

（“励”，不仅仅是激励，还有振奋自己志气的含义，“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。）

【充分体现教学机智，给学生信心，增强其继续学习的欲望。】 6.转折：徐悲鸿为什么要励志呢？我们一起来读课文！

【比较丰富的导入揭题环节使学生了解了徐悲鸿其人。激励性点评有效地引导学生与文本展开对话。】

二、初读，感知

1.自读课文。要求：把书打开,自由放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；边读边思考：课文主要讲了什么？

【要求明确，让学生带着问题读书。】 2.检查初读。（课件出示）

认读生字词：大家读得真认真，这儿有些词语，谁来读？（个读—个读—领读）嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 陈列 临摹 优异 承认 震惊

3.课文主要讲了什么呢？先在小组里交流一下，可以用进几个出示的词语来说说。

（小组讨论后，指名2—3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好了。）

【检查生字词后，要求学生能尽量用这些词语来谈主要内容。充分领会课后练习精神，体现课堂教学有效性。】

三、精读，感悟

1.自学思考：徐悲鸿励的是什么志？请同学们默读1——3自然段，找一找。【目标明确，训练默读。】

(1)学生自读思考，教师巡视指导。

(2)交流。（学生找出：“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

(3)大家同意吗？（生答：同意！）师相机点评 ：你们真会读书！【激励性评语会使你的课堂时时出彩。】

“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

(4)（课件出示）

(5)操作课件：在“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”下加红色下划线。

(6)我们一起来把这句话读一读！

【让学生找出徐悲鸿所励之志，教师相机指导朗读，使其有初步感受。】

(7)操作课件：在“他们” 下面加着重号。

(8)谁来说说，这句话中的“他们”指谁？（生答：外国学生。）

2.徐悲鸿是在什么情况下励的志呢，跟外国学生有什么关系呢？ 请同学们再细细的读1——3自然段，可以用笔圈圈画画，写写体会。

【有效转折，布置精读任务，深化感受，使学生与文本的对话得以深入。】(1)大堂交流。学生找到第二自然段相关内容，零碎地谈。师相机点评：你找的真准啊！我们一起来看课件！

一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（2）课件出示：

（3）你来把这段话完整的读一遍，好吗？

（4）外国学生是怎么说的？（生齐答：“很不礼貌”，“冲着”。）（相机板书：冲着）

（5）操作课件：在“很不礼貌”，“冲着”下面加着重号。（6）怎么读才能把这段话读好？自己在下面读读看。【自读自悟，反复咀嚼、品味、领悟文本语言的精妙。】（7）谁来读？（个读—师评—个读—生评—评者读—齐读）。点评时抓住“很不礼貌”，“冲着”反复加强学生的体会。

（8）课文读过了，你们有什么感受呢？

（9）指名3—4人交流。师相机点评：你的感受真深啊！

【这是本环节之关键，读后谈悟，使学生深入文本、增强感悟，深刻体会徐悲鸿励志的背景。】

（10）看来你们用心读书了，我们再来把第二自然段齐读一遍，体会体会！【本环节让学生明确了徐悲鸿励志的背景，逐步深入文本。】

3.外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？请同学们联系第一自然段来说说。

（1）指名2—3人交流。

（2）在学生的发言中相机“捕捉”到“嫉妒”，和学生一起理解这个词。（嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）

老师送给大家一个与“嫉妒”意思相近的词：“忌妒”（齐读）。【在学生与文本对话过程中把对语言意义的理解结合起来。】

（3）不光光是这样，其实，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。也难怪徐悲鸿在国外要遭人蔑视！（相机板书：蔑视）

【相机补充历史背景，使学生入情入境，领会到徐悲鸿遭蔑视的原因和明白“落后挨打”的道理。】

4.面对外国学生的嫉妒和蔑视，徐悲鸿被激怒了！（相机板书：激怒）（1）引读第三自然。

【巧妙引读，体现教学环节有效性。】（2）谁来说说：怎么把这段话读好？

（3）生交流、师相机指导朗读。（师扣住“必须”的理解来点评。必须：一定要。语气强烈肯定。）

（4）齐读第三自然段。

（5）教师追问：“真正的中国人是指什么样的人？”“同桌先互相说说。”（6）交流。（师相机点评、引导、归纳：“真正的中国人”是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！）【情感的升华，达到价值观方面的教学目标，使学生体会到“真正的中国人”不是弱者而是强者！】

（7）小结：学到这里，我们可以理解“励志”的含义和徐悲鸿励志的原因了吧？！（相机板书：励志）

5.整体回归：让我们再来体会体会徐悲鸿的爱国心，把1—3自然段齐读一遍！【朗读是分层次的。通过各类朗读要使学生从停留在文本表面到进入文本、能与文本深入的展开对话，充分体现其有效性。】

6.总结、导入：徐悲鸿励了志以后是怎么做的呢？我们下节课交流。

四、习字，描红

1.看到课后练习2这些字,先自己说说打算怎么记住它们？ 2.交流：谁来说说如何记住“鞠”、“躬”二字？ 3.当堂描红。

【及时巩固字词，使课堂教学扎实有效。】

五、布置作业（自主选择2项）1.完成习字册上本课练习。

2.有感情的朗读自己喜欢的段落，争取背诵。3.搜集名人励志成才的小故事。

【作业设计体现新课程自主积累、自主探索的理念，尊重学生间存在的差异，开放课堂，把学生引向更广阔的语文天地，逐步培养学生探究性、创造性阅读的能力。】

【教学反思】

课文是一篇人物故事，讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好的爱国主义教育题材。星期一聆听了张处对司马老师的点评，很有感触，因此，在教学中，我注意运用了用对比的方法引导学生体会文章的内涵，感觉效果较好。

一、外国学生前后态度的对比。

课文前后两个地方写到了外国学生的态度，一开始他表现出“不礼貌”“冲着”（可以看到他的傲慢无理，轻视中国人。）后来表现出“震惊”、“鞠躬”、“有眼不识泰山”（可见他的心悦诚服、对徐悲鸿的尊敬和歉意。）我抓住这一变化，引导学生寻找到这种变化的内因是徐悲鸿用实际行动树立了中国人的形象，改变了外国人对中国人的不良印象。

二、徐悲鸿清苦的生活和刻苦学习的对比。

徐悲鸿在生活中吃、住都非常清苦，而绘画方面，却付出了许多金钱和精力。我在教学时，补充了一些资料，让学生进一步了解他家庭的贫寒、学画的决心，从而加深对“励志”的理解，进一步感受到他的决心大，不可动摇。

第三篇：青少年心灵成长系列夏令营

青少年心灵成长系列夏令营

----第一季：心灵蜕变之旅，亲子成长北京游主题夏令营

一．活动介绍

“青少年优良品格塑造训练系列夏令营”是面向全国青少年群体，以“提升人格品质，成就幸福一生”为目的，品格塑造健康成长训练计划。“青少年优良品格塑造训练” 在台湾经过近20年的探索研究与实践，由北京师范大学应用心理发展研究中心●社会应用事业部联合台湾专家、北京师范大学等多所高校专家、北京教育科学研究院德育研究中心专家、北京十佳心理健康教师等共同负责试点和本土化的修正与调整，连续3年对北京35中等多所学校的青少年进行试点推广，深受家长、学生、教育官员认可，并于2013教育部准发认可倡导。

二．活动收获

青少年：“青少年优良品格塑造训练”通过游戏、任务、活动、体验、讲座等多种形式，在快乐中引导青少年理性思考、总结感悟、反观自身、启迪内心觉醒，以期达到心灵的蜕变，形成良性思维意识、激发自我管理能力、养成良好行为习惯，实现“提升人格品质，成就幸福一生”的目标。

家长：“青少年优良品格塑造训练”通过参与游戏活动、陪伴、家庭教育专题活动、交流等多种形式，学会了解孩子特点、明确家长职责、掌握实用教育方法、避免失误、树立正确培养心态，以期达到收获科学教育理念、提供良好成长环境，唤醒子女内在潜能，实现“提升人格品质，成就幸福一生”的目标。

三．专家介绍

◆全国心灵成长青少年夏令营首席专家；

◆北京教育科学研究院德育与心理研究中心教授；

◆北京市重点中学心理教研室主任；

◆新加坡教育部特邀访问学者；

◆北京十佳心理教育工作者；

◆中学心理高级教师；

◆北京市中小学心理健康教育首批教研员；

◆中国心理学会会员；

◆中国心理学会心理咨询与治疗专业委员会注册心理咨询师；

◆台湾南华大学教授

◆台湾心理剧学会常务理事

◆国际哲卡马任诺心理剧学院(Zerka Moreno institute)认证合格心理剧训练师

四．活动理念

现今社会，孩子多为独生子，对比自身我们常会发现，在他们身上往往缺乏一些重要的性格特征，如合作、分享、感恩、自律、韧性等。在信息大爆炸的时代，在应试教育肆意当道的今天，我们突然发现这些性格特征对孩子们未来的发展已经起到了决定性的影响，不管是学业成绩方面还是职业成就方面。因此，越早意识到这些性格特点重要性的父母，越早开始对孩子进行规划培养，对孩子的成长越有利。

另一方面，现代社会的发展，使得儿时的记忆定格为一张张老照片，我们已经无法用过去的经验来解释今天的育儿之道。只有创建科学和谐的现代亲子关系，提高孩子的综合素

质，培养孩子的良好性格才是应对越来越快的发展变化的未来的最终出路。

更何况，我们绝对不能忽视这样的真理：

1．家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,给孩子深入骨髓的影响,是任何学校及社会教育所永远代替不了的。

2.没有任何成功可以替代教育孩子的失败！

3.言教不如身教，身教不如一起在娱乐中成长！

4.改变亲子关系、跟孩子一起塑造孩子的优良品质即是改变孩子和你的人生！

五．特色活动

心灵绘画活动—用心理学技术的画笔打开孩子的心门，用眼睛和色彩拉近心的距离。亲子团队游戏—用心理学理论的指导引领孩子的成长，让孩子和家长能够更加了解彼此。

团队领导力训练—用心理学知识的神奇指引孩子的方向，从此自信和能力永远是孩子的标志。

长城上的意志塑造活动—用心理学技巧的激励引导孩子的潜力，坚忍不拔的品质就在这里养成。

优质习惯养成训练—用心理学研究的成果培养孩子的习惯，把良好的习惯作为礼物送给孩子。

和谐亲子关系讲座—台湾专家亲临指导，感受全世界成功人事认同的教育理念，让你的孩子站在世界教育的前沿。

六．活动优势

品质保障。起步于北师大，九年专业心理+教育领域工作经验。

专业保障。以北师大为核心，融合北京众多高校以及全国几百所中小学心理、社会实践课程为实践核心，众多媒体均有报道。

营队专业性。心理专家、儿童发展名师、专业教导员、导游、专业儿童辅导师。所有相关人员均需经历从挑选到培训、考核的多重考核

活动针对性。专业心理专家、儿童成长权威、北师大教授等专业人才全程跟踪，保障孩子的玩乐与成长。

持续有效性。除了心理专家团体活动外，附加1v1儿童成长专家督导成长，解决您在育儿、教育过程中的困扰和难题。

效果范围。家长也是成长升华的一部分，不仅着眼现在，更着眼未来。

活动目的。在塑造孩子优良品格，建立紧密、和谐亲子关系的基础上，为孩子日后的成功打下坚实基础，并让家长学会成功孩子的教育方式机器理念。

七．活动要求

1、青少年年龄阶段：8-14岁

2、家长陪同人员中至少有一位是父亲或母亲。

3、为保证效果，每期青少年人数原则不超过30名，请提前报名、不预留名额。

八．活动安排

行程：根据活动专家活动方案安排（具体方案请联系我中心咨询顾问）。用餐：组委会安排用餐，保证每位营员二荤一素。

另有安排餐厅或自助餐就餐，费用标准100元/人/天。

交通：统一活动的市内交通费用。

住宿：北京市内学生公寓、宾馆、或素质拓展训练中心的标准住宿配置。2人间，4人间。空调。

保险：活动全程组委会为每名营员和老师准备了最高18万元/人的人参意外伤害和医疗保险。

注：因天气、交通等客观原因，办方有权根据具体情况对流程及项目进行调整。咨询QQ：2845132490

咨询电话：400-6262-9***66

让我用专业态度和能力，给您和您的孩子带来改变的希望!

您的陪伴和支持+我们的专业和经验=孩子的成长和优秀品质的塑造！我们坚信：心灵蜕变之旅不仅仅是一次旅行，更是一项影响深远的工程，能为参加的孩子和家长带来一生的收获！

《北师大博仁品格塑造系列训练计划》，就是您的孩子超人一等的开始，是您孩子优秀品质凝练的地方，是您跟孩子一起成长的出发点！

第四篇：国家励志奖学金申请书_王敏

国 家 励 志 奖 学 金 申 请 书

尊敬的领导、老师：

您好！我叫王敏，是旅游与资源环境学院测绘1201班的一名普通的大二学生。2012年很荣幸地成为咸阳师范学院的一名新生，怀着自信与希望我开始了大学生活。在过去的一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。在学习和班级工作中取得了较好的成绩，在老师和同学们的关怀和帮助下，向着自己的理想一步步迈进。喜闻学校开展励志奖学金的评选工作，经过和自身条件的比较，在做好充分的思想准备的情况下向学校提出申请。现将过去的一年里自己取得的成绩作如下汇报，请学校领导审查。

一、家庭情况

我是一个出生在农村的孩子，家庭唯一的经济来源是靠父亲在建筑队打零工，家里没有副业收入，母亲体弱多病只能在家呆着，此外弟弟也在上高中，所以导致家庭状况不太好，但是我不会因为家庭的不幸和困难而自卑自弃，我要用我的成绩和实际行动来报答养育我的父母！报答学校领导对我的关怀和支持。

二、思想情况

刚进入大学的时候，我就想着的要加入党组织，在大一的第二学期，我参加了学院第46期的党校培训，并顺利结业，且被评为校级优秀学员。成为了一名光荣的入党积极分子，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。

三、工作情况

作为班级文艺委员，在工作期间：我始终以“一切为了服务学生”为宗旨，真正做到为同学们服务，积极帮助同学们的学习。在利益的面前，我坚持同学利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。

四、学习情况

在工作中取得的成绩并没有使我满足，我知道自己离自己的要求还很远，很多方面还需要进一步完善。学生始终应以学业为主，在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平；课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高，2012-2013学我的考试成绩和综合考评成绩均为本专业第一名。与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。

五、获奖情况

在过去的一年里在自己的不断努力和老师同学的关怀和帮助下自己取得了一系列的荣誉：

（1）2013年参加第46期党校培训被评为校级优秀学员。（2）2013年参加运动会后勤工作被评为优秀志愿者。

（3）2013年参加旅环院“梦想起航”活动获得手工组优秀奖。（4）2013年被评选为优秀学生。

过去的已经成为过去，但它激励着自己不断进步，勇往直前。

六、生活情况

在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。另外由于家庭经济情况不好，所以一般就利用课余时间、节假日勤工俭学：在校外做过发单员、促销。虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为它们不仅帮我减轻了父母的

经济负担，也让我学习到许多课堂上学不到的东西，提高了我与人交往、为人处世的能力。

结语

进入咸阳师范学院学习，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年的学习生活中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请国家励志奖学金，我要特别感谢领导的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

此致 敬礼！

申请人：王敏 2013年10月26日

第五篇：“美丽中国美丽心灵”演讲稿(8.3)王敏

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《美丽中国 美丽心灵》。

“我们的人民热爱生活，期盼着有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”这是2012年11月15日，总书记在常委见面会上对建设“美丽中国”的目标和涵义的诠释。从那以后“美丽中国” 这个如此普通词语深深触动了国人的内心。

美丽，形容词；中国，我们的家。但是现在，无论是我们的内心还是外面的自然，美丽仿佛显得模糊。中国的那朵美丽之花仿佛在不断的远去。

曾几何时，耳边响起的不再是清脆的鸟鸣，而是隆隆的机械声；曾几何时，眼前显现的不再是蔚蓝的天空，而是灰白的天空翻滚的黑烟；曾几何时，嗅到的不再是清香淡雅，而是令人咳嗽窒息的汽油味，曾几何时，李白诗中描绘的“黄河之水天上来”、只有与太阳争辉的一川金流，变成面对悬河的战战兢兢，计算断流次数时的忧心忡忡。我们深爱的这篇土地，正面临着日益严重环境问题。

不久前，中国华东、华中的广大地区被持续的雾霾天气袭击，33个城市发布橙色预警。在那一周持续不见阳光的日子里，我感觉那雾气仿佛已经通过呼吸道进入了心脏，仿佛我们的心里也出现了雾霾。我感到迷茫，不仅仅是因为看不清四周原本熟悉的景象。而是在想，我们的财富难道换来的就是这样的结果？难道将来的我们不仅看不到绿水青山，就连最美的太阳都很少见吗。

环境污染之下，“美丽中国”已经成了我们一根敏感易痛的神经。但这根神经牵连着的还不仅仅是这些。还有和雾气一样冷漠的人的内心。还记得那年冬天，五个死在垃圾箱的流浪孩吗.他们死前一直在附近流浪，竟然没有一个人想到要为他们报警，找一个收留的地方。卖火柴的小女孩的悲剧竟然在我们身边上演了。人和人之间，距离越来越远，关系越来越淡。只为自己不顾他人。所以就有了农民工撒钱被哄抢的无奈，松江水面上千死猪的悲哀。就有了不安全的食品，污染了的牛奶。。。我们内心那朵美丽的花朵真的凋零了吗？

这一切让“美丽中国”这个普通的词汇在今天却意义非凡。那样的让人魂牵梦绕，苦苦祈盼。但是，很多正能量，让我更想说两句话，第一句“不要等到失去才懂得珍惜”，第二句“一个对美丽强烈呼吁的国家永远不会变得丑陋”。

老人杨善洲，义务植树22年，用他那人性的光辉编织着中国的锦绣河山，给中国增添了浓浓的绿色。他，走在了建设绿色中国前面。撒钱被哄抢的事件曝光后，不仅追回了钱款，还有好心人的捐助，已经超过了原来的总数。我们可能跟随不上老人那早行而又异常坚毅的步伐，但我们也能够力所能及的去

做，实现自己对绿的追求。营造绿色，环保先行，仅仅是随手关上通明的电灯，仅仅是将身边的垃圾分类处理，仅仅是更换掉手中的塑料袋，仅仅是拧紧好还在哭泣的水笼头〃〃〃这样想来，其实每一件使人震惊的恶劣事件之后，一定会有的，是更多更广的正能量。美丽的心灵，其实始终在我们人民的内心存在。而这正是美丽中国的根基。

个体是构成国家的基本元素，个体就是每一个你和我。你热心，中国便不会冷漠；你环保，中国就不会污染;你有多美，中国便有多美。因此，美丽中国最美的风景就是国人的心灵。一个拥有美丽心灵的人，如果他是一位企业家，就会自觉加入环保的行列。如果他是一个执法者，就会积极推进相关制度的制定和实施。如果他是一个官员，就会恪守崇高的气节，抵住权利的诱惑。而如果他只是一个普通的百姓，他焕发的爱心的力量，也会如红烛般温暖闪亮。

“美丽中国”是一首诗、一首歌、一道风景，需要我们去吟唱，去建设。我的演讲完毕，谢谢大家。