第一篇：高中化学答题与应试技巧
高中化学答题技巧
历次化学考试，常因考生缺乏必要的答题技巧或不能规范化解题而常失分，现总结出来，希望考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。
1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。（也就是所谓的粗心或审题不清）
2、书写化学方程式时，分清是等号还是可逆号或箭头，如一种盐水解方程式一定用可逆号不能用等号，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用可逆号不能用等号。（写完以后检验可避免失分）
3、要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。（能写离子方程式就写，因为离子方程式也属于化学方程式）
4、物理量或单位的符号书写不正确。如物质的量浓度c（HCl）写成c。有单位的不写单位，没有单位的写了。如“溶解度”单位是g，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g/mol”。摩尔质量有单位（g/mol）却不写单位，失分。
5、别忽视题干中 “混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。要注意试题中小括号内的话，专门看。（小括号内容往往是考察点或重要提示）
6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。
7、273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L/mol的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
8、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
9、请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。
10、求气体的“体积分数”与“质量分数”没看清楚。求“转化率”、“百分含量”混淆不清。气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。（标况下，将20L氨气溶解在1L水中，......）
11、表示离子电荷与元素化合价混为一谈。原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。
12、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
13、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。（这一点高考时要注意）
14、m A(s)+ n B(g)pC（l）+ q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
15、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件
必须写，而且写正确。，氧化-还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”，热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ/mol。
16、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等.17、对选择题看清是单选题还是多选题。（会提高答题速度）
18、对推断题要注意：①审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件。②紧扣现象，正确判断，得出明确的肯定结论。③要注意数据对推断结论的影响。④见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“题眼”，如特征反应、特征现象、特征结构及特征数据，顺藤摸瓜，便可一举攻克。⑤答题时注意看清要求，合理运用化学用语，认真书写，规范解答。
19、对信息迁移试题（又称信息给予题），解题时一是会利用外显信息正确模仿迁移;二是排除干扰信息，进行合理筛选有效信息迁移;三是挖掘潜在信息，注重联想类比迁移。认真研究化学方程式的变化形式，以及化学变化的部位、结构、方式和条件等。
20、对于简答题，常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；③表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。
解简答题时要注意：①认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力。语言要准确,不能凭主观想象和猜测来回答。如：在回答KI溶液中滴加氯水后有什么现象时，有的同学回答成：有碘生成；也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成。再如：有的同学把胶体微粒带电说成胶体带电；有的同学把Zn能与盐酸反应置换出氢气说成Zn能置换出盐酸中的氢气等等。②化学用语要规范。常出现的错误有：⑴错别字，如蓝色写成兰色，“坩埚”写成“甘（或钳）锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过漏” 等等 ⑵用词不当 ⑶混淆概念如：无色与白色，广口瓶写成集气瓶，蒸馏烧瓶写成圆底烧瓶等等。③回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇；同时还要注意答案要点要全面完整，不要顾此失彼等等。
21、解答填空题：要运用最准确的最简练的内容去填写，要注意看清题目的具体要求，如：要求书写离子方程式，不要写成化学方程式；要求写物质名称的，不要写成化学式；要求写有机物的结构简式的，不要写成化学式；要求写电子式的，不要写成结构式等等。另外，答题时书写要工整，字迹要清楚。
22、解答计算题：化学计算常犯错误有：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量
（要有判断过程）⑦要求写出计算规范过程。
计算题的难度下降了，所以不要在计算题上抠难题。关键要审题，审这里边的化学含义、化学过程，基本思路。现考试一般变成了填空，不要过程；但若需要详解过程，要注意解题步骤的规范化，能分步做的就不要列综合式，中间不要跳跃的太大，同时还要结合必要的文字说明，对于计算的相关的量要交代清楚。另外，书写要工整，步骤要完整。
23、解答有机题：要注意有机物化学式、结构式和结构简式的书写，书写有机物的化学方程式时要注意标明反应的条件。特别要弄清有机反应的机理。
总之，解答非选择题要求组织语言表述答案。过去很多考生失分就是因为不会运用学科语言表达。所以考生一定要注意运用特定的规范、格式、学科语言来表述自己的思路。才能取得好的成绩。
24、解答实验题：描述实验现象要全面，陆海空全方位观察。要搞清实验的意图、目的、原理、把握好基本实验，仪器组装、改进，气体的除杂、干燥、收集、尾气处理等。要抓住题目的切入点，运用自己已学过的知识规范做答，如配制溶液时所选容量瓶要指明容量。高中化学实验题文字表达归纳如下：
（1）测定溶液pH的操作：用玻璃棒沾取少量待测液到pH试纸上，再和标准比色卡对照，读出对应的pH。
（2）有机实验中长导管的作用：冷凝回流，提高反应物的利用率。
（3）氢氧化铁胶体的制备：往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即停止加热。
（4）焰色反应的操作：先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止，然后用铂丝沾取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察
＋火焰颜色，如为黄色，则说明溶液中含Na；若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液中含
＋K。
2―2―（5）证明沉淀完全的操作：如往含SO4的溶液中加BaCl2溶液，如何证明SO4沉淀
完全？将沉淀静置，取上层清液，再滴加BaCl2溶液，若无白色沉淀生成，说明沉淀已经完全。
（6）洗涤沉淀操作：把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水滤出，重复2～3次即可。
（7）渗析操作：将胶体装到半透膜袋中，用线将半透膜扎好后系在玻璃棒上，浸在烧杯的蒸馏水中，将及时更换蒸馏水。
（8）萃取分液操作：关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下；上层液体从上口倒出。
（9）酸碱中和滴定终点判断：如强酸滴定强碱，用酚酞用指示剂，当最后一滴酸滴到锥形瓶中，溶液由红色变为无色，且半分钟内不变色即为终点。
（10）装置气密性检查：①简易装置。将导气管一端放入水中（液封气体），用手加热试管，观察导管口有气泡冒出，冷却到室温后，导管口有一段水柱，表明装置气密性
良好。②有分液漏斗的装置。用止水夹关闭烧瓶右侧的导气管，打开分液漏斗，往分液漏斗中加水，加一定水后，若漏斗中的水不会再滴下，则装置气密性良好。③启普发生器型装置。关闭导气管出口，往球形漏斗（长颈漏斗）中加水，加适量水后，若球形漏斗（长颈漏斗）和容器中形成液面差，而且液面差不会变化，说明装置气密性良好。
（11）容量瓶检漏操作：往容量瓶内加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围有无水漏出。若不漏水，将瓶正立并将瓶塞旋转180°后塞紧，仍把瓶倒立过来，再检查是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。
（12）气体验满和检验操作：（1）氧气验满：用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明收集的氧气已满。（2）可燃性气体（如氢气）的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，用大拇指摁住管口移近火焰，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；听到轻微的“噗”的一声，则气体已纯。（3）二氧化碳验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。（4）氨气验满：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。（5）氯气验满：用湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。
（13）关于浓H2SO4稀释或混合操作：将浓H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中（乙醇 硝酸 乙酸）中，并不断搅拌。
（14）玻璃仪器洗净的标准是：既不聚成水滴，也不成股流下。
25、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。
26、化学考题难易结合，波浪型发展。决不能认为前面的难，后面的更难！有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地方，不可放弃。
27、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。
28、考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做一卷，后做二卷。
第二篇：教师资格证高中化学答题技巧
改进的化学实验有哪些优点： 1.（一个实验进行改正）
①用该实验装置进行的实验，现象明显，说服力强，XXX的验证无干扰，反应现象直观可信。②现过程对环境的污染很小，几乎实现了有害气体的零排放。
③通过对实验现象的观察，学生对装置的各部分作用以及对反映本质的理解进一步加深。④装置简单，仪器易取，操作简便，反应物用量少。
⑤用针筒进行加液，克服了气压的阻力，适合教师演示或者学生分组实验。2.（改进前与改进后，两个装置）
①从实现本身来讲，两个实验中所有条件除所加药品不同外，其他均保持一致，原理相同，具有科学性。②从实验现象来讲，由于同时进行，通过直接对比，与分开实验相比现象更明显，更有助于启发学生的创新思考，③从价值观角度来讲，可以节约加热时间及能量损耗，有助于培养学生的环保意识。④从课堂效率上讲，同时进行，可以节省实验时间，提高教学效率。平时改进实验我们需要注意的哪些方面：（1）（2）（3）实验改进要具备科学性，原理正确，现象明显，通过化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律 实验改进要便于课堂实施，利于学生观察和操作，体现实验对于提高学生兴趣、创设教学情境的重要作用。
实验改进要体现实验对全面提高学生的科学素养的重要作用。不仅重视知识的理解，培养学生的基本实验操作技能，还要强化安全意识、创新意识和环保意识。
实验设计有哪些优点：（1）（2）（3）（4）将化学知识融入实验，结合其他学科创设情境教学。学生可以更多的学习和联系实验，提高动手能力。学生可以学到有关实验设计的方法，考虑问题更加全面。色彩鲜明的实验现象可以提高学生的学习兴趣。
诊断题：错因分析
一般都是直接分析，点名错误原因，若需要答题语言，则有如下：学生掌握的知识不全面，仅仅知道片面的知识，不了解反应背后的原理，不能从根本上分析化学问题，进而得出了错误的理论。案例分析题
教学情境在课堂教学中的作用：（1）（2）（3）教学设计题 答案参考模板：（1）三维目标： 利于发挥学生的主体地位
增强学生的情感体验，完整实现三维目标 培养实践能力和创新精神
知识与能力：基本知识，基本内容，书上明确可以找到的知识点，黑体字。例：了解乙醇分子的结构，了接羟基的结构特征，知道乙醇的化学性质。
掌握硫酸的物理化学性质，复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性还原性。例：过程与方法：通过……的学习，学到……的能力/的方法
通过乙醇化学性质的学习，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。通过对实验现象的探究，学习观察现象，帮助学生理解反映事实的方法。
情感态度价值观：通过乙醇在日常生活中的应用，培养形成事物具有两面性的观点。/培养科学方法的重要作用，培养严谨求实的生活态度。教学重点：书中知识重点。乙醇的结构和化学性质。硫酸的强氧化性。
教学难点：和重点有关，学生难以理解的知识。乙醇发生催化氧化的机理，硫酸性质实验的设计。教学设计(重点在与教学互动，别的别出现知识性错误就行。)1.创设情境，导入新课/温故知新，导入新课 2.师生互动，讲授新课/讲练结合，讲授新课 3.讲练结合，巩固提高 4.师生互动，小结作业
如何达成“过程与方法”的目标
教师引导学生进行自主的实验探究活动，认识到科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验，学生初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，学会了分析目标，良好的学习习惯和学习方法，科学的学习方法。如何对学生进行化学实验教学的指导（1）（2）（3）（4）明确实验目的和实验教学的指导 调动学生多种感官进行全面观察 引导学生集中精神，及时记录实验信息 引导学生客观观察，如实记录现象
教学流程图：（教学思维设计）是表格形式，分为导入、观察思考、实验探究、小结、作业。教学过程：分为教师活动与学生活动，即教师所做的行为与学生的行为。流程图表示本节课的教学设计：重点在于“图”，用图表示教学流程。教学设计：就是教学设计。
关于目标要求的说明
本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述，现作如下说明。
1．认知性学习目标的水平
2．技能性学习目标的水平
3．体验性学习目标的水平
大纲要求三维目标
知识与技能
1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
二、过程与方法
1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
三、情感态度与价值观
1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
第三篇：高考理科综合应试策略与答题技巧[推荐]
高考理科综合应试策略与答题技巧
1.2高考理科综合能力测试的答题战略根据理科综合能力测试的特点，提出下列答题战略：第一、高考理综试卷到手后，用5～10分钟时间（一般用发卷到正式答题铃响之前的时间）“通览”一遍所有试题，找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答，哪些题后答的答题顺序。第二、确定学科的答题顺序。虽然理综试卷中，按选择题“生、化、物”、非选择题“物、化、生”的顺序排定，但答题时，未必按此顺序进行。你可以根据你平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。但尽量减少答题中间的学科转换次数。第三、先答选择题，后答非选择题。这是因为选择题的难度一般比非选择题小。第四、理综试题的时间分配非常重要。许多同学由于答题战略上的错误，最后题没答完，难题没答上，容易得分的题目没时间答。因此，有关专家曾经提出“制定得分计划”的观点。
主观题（II卷部分）要根据自己平时的情况，采用不同策略，可以按顺序答题，也可按先易后难顺序答题，但原则是一事实上要用有限时间，做对会做的题，得到更多的分。
对《考试大纲》所提供的样卷，对理综第一卷是生物、化学、物理，第二卷是物理、化学、生物。后一阶段学生针对这种试卷结构要做适应性的训练，第二个，按学科排部的这些试题难度是逐渐增大；第三，关于时间上，一卷上有21道选择题，不同地区选择题会有单项选择题和不定向选择题两类，每一小题都是6分，那么126分的第一卷答题时间应该大体控制在答题总时间是150分钟，每一分钟的时间应该至少拿下两分，选择题应该在2分或者不超过3分钟的时间里面解决，到了后面计算题中也要大致按照这样的策略，每一分钟大概完成两分，对大题原则上要8、9分钟，不能超过10分钟.第四是在理综考试时安排好各科答题所用的时间。要把每次考试都当成实际的演练，找到自己理综考试的问题所在。物理、化学、生物三个学科从考试时间上最好依次控制在1、1、0.5小时上，也就是说生物应该保持在半个小时，至于先做哪个学科可按自己习惯，也可先答自己的优势学科及基础试题，不要在某一道难题上停留时间过久，使本来会的题目由于时间分配不好或者答题技巧掌握不好影响到理综成绩。
一、科学分配考试时间
理科综合三科合一，按分值分配，生物需20-25分钟完成，化学需50-55分钟完成，物理需要1小时完成，剩下的10-15分钟为机动时间，这是最合理的安排
二、做题顺序
如果自己比较自信，就从头到尾做；如果不自信，就可以有选择的先做自己擅长的。一般情况下，各科都不太难。只是因为有的学生在前面用的时间很多，后边相对简单一点的题没有时间做。而后面多是大分值的题。这属于时间安排上的失误。而有的题时间再充裕，也不一定做出来，这就应该主动地放弃，给可做出的题腾出一点时间。做题顺序有几种，如，先做各科简单题，再做难一点的，但是尽量不要分科做。因为读完一个题后，才能知道是哪一科的题，如果不想做，放过去，做下面的题，但是回过头来再看刚才这一题的时候，还得从新熟悉，那么读题就浪费了时间。所以只要挨着做题就行。
三、选择题怎么做
虽然是“选择题”，但重要的不是在“选”，不是看着选项去挑。应该明白选项对，为什么不对，改成什么样子就对了。养成推导的习惯，掌握过程，要知道是“因为是怎样的，所以才怎样的”。做选择时，不要轻易地把生活经验往物理题上套。应该用物理规律往物理题上做。选择题是做出来的，不是选出来的。Ⅰ卷的选择题最好按顺序做。速度不宜过快，对于没有把握的题随时标记，以后复查。审题要细，对于选项是定还是否要有根据，充分利用单选的特点，用好排除法和推理法。选择题做完后，对部分试题要进行复查。由于开考时心理因素的影响，前三题往往错误率较高，必须复查；其他加标记要复查的题，若没有充分理由说服自己，最好尊重第一印象。复查后及时涂卡。Ⅰ卷总用时50至60分钟为宜。
四，二卷如何做Ⅱ卷的非选择题最好采用按顺序做与先易后难相结合的方法。先把自己有把握的题尽量一次性做好，再逐一攻克难度较大的题。认真阅读时，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。书写要规范，表达要清楚。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。对于从来就不会的题(或某几个小问)，果断舍去。
注意物理：从容易题入手，从有把握的题入手，尽量不在一题上耽搁过长时间。在时间紧的情况下尤其注意审题，在审题上多花些时间是值得的。最后：高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。
总之，按顺序做按分值做，前面的化学，生物在认真做，保证对的前提下，提高速度，一便留给物理时间思考最后，还有一点需要指出的是：对于理综试卷，由于它包含三个学科试题，所以在考场上一定要考虑好时间分配，选择题大的安排50～60分钟左右完成，非选择题大约安排90～100分钟左右完成为宜。做题时，对容易题力求全对，中档题少丢或不丢分，五分钟找不到答题思路的难题可暂时放一放，不要耗费大量时间，以免影响去做其它题。
第四篇：高考政治应试答题技巧
考试答题需要讲究方法和技巧，掌握好答题技巧有助于考生在高考中节约时间并且取得更高的分数。那么接下来给大家分享一些关于高考政治应试答题技巧，希望对大家有所帮助。
高考政治应试答题技巧
一、选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有已选和排选两种方法。
如用排选法，注意有可能有两个以上已确题枝的，一定要留意选择最直接体现题干的那个枝。不定项选择题，失分率比较高，要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词;阅读题枝，明确题枝的“迷惑性”;还要注意题干与题枝之间的挂钩，仔细判断这个题枝该选还是不选。
友情提示
选择题应该在考试时头脑最冷静、最清晰时仔细完成，切忌在答题过程中随意改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动答案的几乎全改错的，所以改动要慎重。
二、非选择题即文字题，包括填空、简答、分析说明和论述题。
1.简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是：
①认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求;
②理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序;
③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。
2.分析说明题又分材料分析题和图表分析题。
材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时注意：
①要仔细审读材料，理出层次;
②找准相应基础知识;
③相关原理的阐述要准确全面。
图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。答题时要注意：
①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”;
②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析;
③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。
3.论述题其实就是一篇议论文，一份艺术作品。
答题要坚持规范化答题要求：
①确定总论点(根据)和分论点(政治或经济具体知识)，讲清分析说明问题的理论依据;
②运用课本知识、原理、观点分析问题，理解背景知识的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事;
③用事实分析说明(包括史实、事实或数据等)，答题不仅要有理而且要有据;
④表明态度或简述自己的认识体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊口号。
高考政治答题技巧总结
一：选择题解题技巧
选择题的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。其次，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析;总结选择题的干扰方法、做题的好的经验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。
请记住四句口诀：
?.阅读题干找中心(阅读题干材料，找出中心思想，这是前提);
?.研究题眼好入门(研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键);
?.排除无效干扰项(不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率);
?.比较之后见分晓(把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，这几乎是万无一失的选择)。
附：选择题的十不选
1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)(先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料)
2、题肢与题干要求不相符者不选(抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项)
3、因果相悖者不选(一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒)
4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选(抓住题干的本质)
5、题肢与题干外延不相符者不选(看懂内涵的同时，掌握外延的规定性)
6、题肢和题干矛盾者不选(筛选正确的题肢)
7、题肢与题干相重复者不选(读透题干问的方向及侧重点)
8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选(仔细读完题肢，小心陷阱)
9、反向选择题中正确者不选(认真审题)
10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼)，有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。
二：问答题解题技巧
牢记问答题解题技巧：——“五子登科法”：
戴帽子——要注重切入语，观点要明确;标号子——能分段就分段能分点就分点，标清大小点;采点子——用好政治术语，不走江湖;扣料子——提取材料有效信息，引用材料关键论述;挖坑子——多角度发散性思维;
一、政治主观性试题的答题总体要求
积淀要厚--联系试题的背景知识;
思路要明--明确答题的具体导向;
联系要实--辐射试题的知识背景;
逻辑要严--分析推理要有理有据
层次要清--推敲试题的答案要点。
二、主观性试题解题的总体步骤
审题—
一审材料(类型、层次、中心观点、材料间的关系)
二审问题(范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等)、(提炼静态信息--促发解题思路)
切题--联系知识、选择内容、构思答案
答题--描述知识、事理结合、导出观点
反思--结论必然、要点完整、估算分值
三、主观性试题理想答案的特点
要点完整 层次清晰 观点明确 分析到位
逻辑合理 思维严密 表达规范 文字简洁
四、常见题型的解题要领
按照试题的思维特点，主观题可分为：演绎型主观题和归纳型主观题。
★演绎型主观题(关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到)
此类题型的特点是：
材料丰富--内涵多层 指向明确--理论点明
演绎思维--合理发散 以事说理--联系紧密
解题要领：
依据提示呈现知识 根据材料提炼观点
对应观点解剖材料 依据材料演绎观点
★归纳型主观题(关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因)要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。
此类题型主要有以下几类：
①图表类主观性试题
题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。
其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);
注意细节： “两比较”：“横比”--“纵比”;“三结合”：设问--图表内容--涉及背景;“三忌讳”：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。
分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要分项说)。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。
⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。
⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。
⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”
⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。
②意义类主观性试题。
其解题要领：注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度(先直接，后间接;先当前，后长远;先微观，后宏观;先经济，政治。
常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。
⑵性质分析：积极影响和消极影响
⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。
从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。
③认识评价类主观性试题。
常见设问“如何(怎样)认识或看待材料中的经济现象?”或“评析材料中的经济现象?”
其解题要领：定性(是什么)--对象的性质判断;分析(为什么)--分析原因、影响、意义;结论(怎么办)--我们的态度、做法。
⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型
⑵积极型的处理办法：从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。
⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开;对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。
⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。
④分析原因类主观性试题;
第一种方案：从必然性、重要性的角度展开
第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开
第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。
在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。
⑤措施对策类主观性试题;
⑴主体分析：国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。
⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。
⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。
⑥指定原理类主观性试题(需要多多积累和思考)——略
高考政治哲学答题技巧
一、材料层次化
即分解材料，分清其层次，把握其要旨。
本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。
二、层次要点化
即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。
江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。②从意义上看，江苏省的“两个率先”目标的实现有利于国家总体目标的实现;苏南、苏中、苏北三大区域发展目标的实现有利于江苏省的“两个率先”目标的实现。③“两个率先”的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用。
这一步是关键工作，直接决定了答题的质量。我们一定要紧扣问题，用联系的观点、全面的观点看问题。层次要点化时，既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点，同时又不能把这些有效信息孤立起来，要立足整个材料，把握信息之间的内在联系。
三、要点观点化
即把所整理的要点转化成相应的哲学观点。
做这一步工作时要注意两点：第一，要认真审题，明确答题的具体范围，看题目要求从哲学常识的哪个角度回答。本题没有限定答题的具体范围，应该从唯物论、辩证法、认识论等方面去思考。第二，同一要点可能体现了多个哲学道理，要进行多角度思考、发散性思维。例如，“江苏省根据本省的经济发展水平，制定了‘两个率先’的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标”这个要点，既体现了物质决定意识，一切从实际出发的唯物论道理，又体现了辩证法中矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析的道理。“‘两个率先’的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用”这个要点既体现了意识的能动作用，又体现了实践是有目的、有意识的能动性活动。
四、观点材料一体化
即答案在表述上既要有观点，又要有相应的材料，材料要能反映观点，为观点服务。
这一步是对学生的概括能力和语言组织能力的考查，更是学生综合素质的体现。要注意材料、观点不能脱节，更不能只有观点没有材料。论证观点的材料既可以直接引自原文，也可以是对原文内容的概括和提炼。例如：物质决定意识的原理要求我们做到一切从实际出发，实事求是。江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标，根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标就体现了这一点。
第五篇：高考政治应试答题技巧总结
高考政治应试答题技巧总结
政治高考试卷归纳起来可分为选择题和非选择题两大部分。
一、选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有已选和排选两种方法。
如用排选法，注意有可能有两个以上已确题枝的，一定要留意选择最直接体现题干的那个枝。不定项选择题，失分率比较高，要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词；阅读题枝，明确题枝的”迷惑性“；还要注意题干与题枝之间的挂钩，仔细判断这个题枝该选还是不选。
友情提示
选择题应该在考试时头脑最冷静、最清晰时仔细完成，切忌在答题过程中随意改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动答案的几乎全改错的，所以改动要慎重。
二、非选择题即文字题，包括填空、简答、分析说明和论述题。
1.简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是：
①认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求；
②理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序；
③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。
2.分析说明题又分材料分析题和图表分析题。
材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时注意：
①要仔细审读材料，理出层次；
②找准相应基础知识；
③相关原理的阐述要准确全面。
图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。答题时要注意：
①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解”五读俱全“；
②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析；
③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。
3.论述题其实就是一篇议论文，一份艺术作品。
答题要坚持规范化答题要求：
①确定总论点（根据）和分论点（政治或经济具体知识），讲清分析说明问题的理论依据；
②运用课本知识、原理、观点分析问题，理解背景知识的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事；
③用事实分析说明（包括史实、事实或数据等），答题不仅要有理而且要有据；
④表明态度或简述自己的认识体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊口号。
友情提示
上海自2006年开始采取电脑阅卷，阅卷老师整天面对闪烁的电脑屏幕批阅试卷十分辛苦，考生更要注意答题技巧。
”第一印象“至关重要
希望阅卷老师能给自己高分，给老师的”第一印象“就至关重要了，因为老师第一眼看到的是书写而不是答案，看到工整的书写，心情舒畅，马上会相应给出一个大致分数（其中就包含良好的”印象分“），然后仔细阅读，调整分数。
重视”第一印象“要注意：①字迹要端正；②卷面要整洁，层次分明，使老师一目了然。为此下笔前要在头脑中梳理出答题要点，提高答题的准确性；③修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。
答题规范最为关键
答案简洁、层次分明，正确使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会流行的俗语。只有使用规范的书面用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想，交流信息，形成共识。
合理安排答题的时间
要保证简答题、分析说明题和论述题的答题时间，留有充足的时间读懂题意，弄清设问方向，梳理答题要点，提高叙述的简洁性，有利于阅卷老师尽快发现采分点。这里特别强调要给分析说明题和论述题留足时间去认真审题，组织答案要点。
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提高答题规范重在平时训练
1.夯实基础、系统、全面、深入地按《考试手册》掌握教材基础知识，构建知识网络，这是提高答题技巧的基础和关键。
2.强化各类题型试题的能力训练，严格遵守各类题型试题的答题要求。
3.平时注意答案要点化，表述规范化；基础知识、原理、关键词要完整、准确，文字工整，卷面整洁。
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