写景作文：岚河流韵

第一篇：写景作文：岚河流韵

写景作文：岚河流韵

写景作文：岚河流韵

在我的记忆里，岚河除了清澈见底，就是见底清澈，至于其它，似乎找不到更新的感觉。然而，自亲身漂了一回生我养我岚河，在那一次一次从波谷涌向浪尖、又一滩转入一滩的相拥，我仿佛成了襁褓的幼婴，第一次睁开稚嫩的眼睛，发现了岚河水那无比灿烂和从未见过的美丽色彩。

那是今秋的一个下午，由于从小成长在岚河边的我，为陪伴友人，带着一种别样的想法,登上了我曾经多少年的嬉戏和无数次的横渡过的岚河中漂流的小艇，踏上了岚河漂流的行程。

当拿起桨，拨动微波粼粼的河水，由无数山脚勾勒出的岚河，宛如一条蓝色的丝带萦绕在大巴山间。眺望河道前方峡谷里的河滩，翘首凝视小艇四周，在靛蓝的大山映衬下，河水象远方浸透了墨水，仿佛到了岚河就到了蓝色的河，因为岚河的蓝是那样的晶莹剔透，使人难以忘怀,一切都是那样清新。虽然，这种高度的一致性可能给人有点单调感觉，但是，就是因为这样的统一让人对岚河产生无限的想像，的确,这种蓝本来就是春天绿的发展、绿的累积，绿的升华，在如此色彩下漂流岚河，表面让人少了一点春天的山花烂漫和夏天的无限激情，但在这蓝色的世界里，却让人体味到一种成熟、一种收获和一种稳健，这种美丽的情景中，我不自然的哼起了约翰.施特劳斯《蓝色的多瑙河》曲调来。从河谷仰望天空，悠长的岚河的天仿佛是由山峰这只巨大的画笔，描绘出的又一条波涛涌动的蓝色的大河，一团又一团的翻转的白云，有的如点缀在河中的礁石，有的像急流中的浪花，有的成了河中沙洲，也有的仿佛是河道中移动的雾霾所有这一切，似乎将自己带到了无限的灵动另一个世界，只不过，那大河的线条不像眼前的岚河那样清晰的素描。向小艇身后远远望去，岚河和天河两条河流似乎发源于同一端点,只是蓝色的河水在同一个方向的不同层面各自奔涌罢了。此时此刻，我似乎遨游想像中的那天河之中，一切都是缥缥缈缈、绰绰约约，美妙的景色让我回到了天真烂漫的童年，不自然间，我便吟唱起了《小白船》：

蓝蓝的天空银河里

有只小白船

船上有棵桂花树

白兔在游玩

桨儿桨儿看不见

船上也没帆

飘呀飘呀

飘向西天

歌声中，我仿佛发现了牛郎和织女鹊桥相会的情景，也似乎忘记了在什么地方荡漾，一切让人沉浸在童年梦幻之中。

万千的思绪还是被澎湃的岚河水击醒，漂流艇又涌进了一个接一个的险滩。在尖叫声中，凉爽的河水已完全浸透了我们全身，这也许是秋天岚河漂流的特有感受，因为，春天在岚河里漂流是在干涸了一个冬季的岚河中冲撞，夏天在岚河里漂流，是在奔涌咆哮的岚河里探险，而只有秋天漂流岚河，丰沛平稳的雨水，会让岚河显示出独有的成熟的个性，让人感受到了一种特别的惬意。其实，到岚河漂流都有这样的心态，总期盼漂流在平稳中行进，同时也遐想感受那种突如其来的惊险，而13公里的漂流行程，每几分钟、甚至是用秒来计算惊险与刺激的间隔，不是伴随着浪花飞溅，就是嶙峋怪石迎面袭来，不是穿行在绢一样的雪白激流之中，就是搏击于云朵一样的奇滩里，有时候，漂流艇几乎要翻转过来。面对这样的情景，我不自然的合上了双眼，小时候最爱唱《泉水叮咚响》旋律突然间开始在耳边跳动：

泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响

跳下了山岗

走过了草地

来到我身旁

泉水呀泉水你到那里你到那里去

唱着歌儿弹着琴弦流向远方

这时候，我几乎忘记了河水会把自己掀翻到急流之中的一切担忧，脑海中完全被无限的快慰所占领。

岚河，她的天空是美丽的,大山的景色是美丽的,河水的景色是美丽的，而岚河两岸景色也是诱人。每当漂流到河道宽阔地段，不仅这里的碧波荡漾的河水能让你从惊险刺激的峡谷漂流中得到放松，在平静的河面，你可以不用抬起头，就可以从倒影中欣赏到岚河两岸的一切精致。这时，还沉浸在童年的快乐里的我，又高声唱起了《让我们荡起双桨》

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪

海面荡漾着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

歌声中，岸边一幅幅金灿灿稻田的画面会让人不自然的抬起头，微风中摇曳的稻子宛如迎宾少女鞠躬问候，一道道田埂如同曲谱，稻谷似乎是一个一个跳动音符，整个大地都在上演《希望的田野上》的交响。忽然，有人大喊收稻子了，醉了的我没有随人手指的方向搜寻农夫，只是侧了一下头，那咚嚓嚓的律动，缓缓地飘向我震动着我的耳膜，音调是那样悦耳、那样熟悉，那样让我亢奋。

岚河漂流，让我真正享受了快乐，培育了成熟，也让我找回到了童趣，置身于梦幻世界里，一切像诗似画如优美的交响，让人所料不及。

第二篇：秋之韵写景作文

秋之韵写景作文1

随落叶飞舞，运走了烦闷干燥的炎夏，迎来了一个个瓜果飘香，充满丰收气息的季节。秋的味道渐渐弥漫开来，洒向大地，步入山林，放眼望去，宛如漫山黄金。几月前，嫩绿的树叶团苗似的不复存在，果实嫩绿了，春的滋润，夏的考验，迎来成熟。鹧鸪站在飘黄的枝头上，响亮的欢唱；山麻雀在果枝上跳动啄食，尽情享受着秋的`香甜。在一旁栖息松鼠，被掉落的果实吓一跃而起，回过神来，便收获一地松果的惊喜。一片片黄叶诉说着自己一路的故事，他的故事仿佛人成长的经历，遵循着从少年到青年再到中年，最后到老年的规律。这便是秋之韵，是蜕变，是人生的惊喜。

眺望田野，空气中浓浓的野菊香，路旁夕阳下投下，照在一朵朵菊花上。视野的远方，黄澄澄的谷穗正随风摇摆，兴奋的诉说着丰收的喜悦。一颗颗如火把伫立在团里的高粱，染红了天空，染红了农人一年的寄托和梦想。金黄的玉米，像极了田间的老人，咧开憨厚而朴实的笑，稻田里隆隆的机器，将沉甸甸的谷穗揽入怀中，欢唱起秋日的赞歌。这便是秋之韵，是丰收，是令人赞叹不已，不由感叹的沉稳成熟之美。

漫步于草原之上，原本墨色如洗的草，已然换上了秋装，绿草虽已枯黄，但枯草却比绿草多了一份安慰，多了一些温暖。我躺在草上，倾听着来自秋的声音，听着飞鸟与秋风演奏，嗅着秋的味道，草的芳香，看着秋的颜色，望着这深邃的长空。蓝天白云相依相偎，秋风吹拂，吹弯了牧草，向远方荡漾开来。那悠然自得的牛羊，在这样的一片黄色涟漪下若隐若现。秋之韵，是恬适，是生命的豁达与从容。

秋美丽而扎实，宁静而不失活力，这便是秋之韵，陶醉于此，美不胜收。

秋之韵写景作文2

每个季节都有自己独得的韵味，春是成长韵，夏是美妙韵，秋是收获韵，冬，则是寂寞韵。

你们知道吗？秋，已经迈着轻盈的步伐，悄悄的，住进了世界的每一个角落。想知道我是怎么发现秋的'吗？那就跟随着我，去寻找秋吧！

秋像个淘气的小朋友，在和我们玩捉迷藏呢！

你瞧！它的魔杖一挥，树叶娃娃们都听话地穿上金黄的大衣了，只有枫叶娃娃和最爱漂亮，一定要换一件与众不同的衣服，所以，秋姑娘就给它穿了一件红色的羽绒服。每当走过它们的身边，它们总会地对你挥挥手，有些特别热情的，还会为你跳舞，它们仿佛在炫耀自己漂亮的衣服呢!

秋姑娘调皮地躲进农民伯伯的庄稼地里去嬉戏，在跑中触碰到的每一片叶子，每一粒稻谷，都换了颜色。原来秋在为它们画画呢！你看，我们看到它的身影了。秋又跑到果园里去了，口渴了，就打算摘个果子吃，不料，手才刚碰到嘞，所有的水果都成熟了。秋为农民伯伯们做出了这么大的贡献，农民看到成熟了的水果、庄稼，眼睛笑成了一条线。

迎面吹来的微风，不再暖和，而是凉丝丝的，令人神清气爽。烦恼，早不知飞哪里去了。我想，这应该是秋玩累了，正在深呼吸吧！

秋的到来不断地变化着大地的颜色，秋韵，不知不觉地浓起来，你们感觉到了吗？

秋之韵写景作文3

秋天，远离了夏天的酷热的天气，又未到冬天的极寒，也不像春天一般百花妩媚。它的来临似乎总是那样的出乎意料。几场秋雨成了秋天的开场白。秋风送爽，金桂飘香便是秋天的拿手好戏。

秋天的早晨，太阳早已没了夏日的猛烈。但温度依然不减，一到中午太阳炙烤着大地，微风拂过便会涌起一股热浪。秋天的.夜晚无比凉爽。小时候在父亲单位过了许多个国庆节，总给我感觉，国庆前后农村居民们依然会像夏夜一样乘凉，持一把蒲扇，坐在门前的大石头上，谈天谈地，何事不可谈？

秋雨绵绵，雨丝纷纷飘落。坐在家中对着窗外的雨静静地想着：有人说秋雨给人带来忧愁和忧郁，缓缓落下，缓缓落下……也有人说有人说秋雨给人宁静和安详，不像夏雨一般汹涌澎湃。农村的深秋，秋收已经结束，所以渐渐开始悠闲起来了，大家今天去帮这家收割稻谷，帮那家播个种。时不时聚在小院里拉家常，悠闲不已。

城市的秋天十分平淡没，要么人行道落叶纷纷，要不就是是尘土飞扬的日子，当然丽水的气候宜人一些，不会有风沙和雾霾。秋天到来最先反应的是花，小区里的桂花树就会开满金色的，白色的桂花，花香弥漫，每天清晨都可以感受到窗外的鸟语花香。在城市秋雨除了平添一份出行的不便之外，好像不太可能会有什么让人注意的事情。

秋之韵写景作文4

不知不觉，秋已乘风翩翩而来，衣袖一挥，大地一片绚烂，秋之韵也随之而来。

那油绿色的叶片在秋天结束了它成长的脚步。它原本拥有至高无上的功劳，而在秋，一切都过去了，它该在茫茫世界中旅行了。它身着金色长袍，在习习的秋风中到了远方，飞向它的梦。它一身有两个归宿：先在树上过完它光荣而神圣的一生，然后带着它的梦离开，去努力实现。

秋天是一个丰收的季节，果园里、田野中，到处是人们欢乐的笑脸。农民伯伯虽然滴着豆大的汗水，但汗水中包含着多少甜蜜。庄稼成熟了，好一派景象：高粱涨红了脸；稻子笑弯了腰；茄子穿着紫色的礼服，挺个大肚子到处向人们炫耀它的`威风；豆角颗颗饱满，一定刚吃了一顿丰盛的午餐；梨子黄澄澄，在树上左碰右撞，嬉戏打闹着；红枣高高地挂关在树上，红亮红亮的，像一个个小灯笼，玲珑精巧，惹人喜爱。那淳朴的香味传得好远好远……

秋高气爽用它来形容秋天的气象是再合适不过了。秋天的天空最有特色，很高并且很蓝。天空中偶尔掠过几只飞往南方的大雁，为单调添了一分美丽的色彩。空气是那么清爽，拂过的阵阵微风令人心旷神怡。

秋天，最美丽的要数菊花了。菊花虽没有牡丹的高贵大方，也没有花中仙子—水仙的淡雅、芳香，但它却它能在百花凋零、万物枯黄的日子，接受风霜严寒的考验，它的坚强与勇敢，让人钦佩不已。

秋之韵写景作文5

落叶纷纷图

假如说燕子是春的报时者，那样落叶就是迎接秋姑娘的顽童。秋季一到落叶就挣脱树母亲的怀抱，飞到地下，亲吻大地。

看，那棵枫树，它刚刚离开夏姐姐的怀抱，换上秋姐姐送的红衣，一副快乐的模样，仿佛要送给秋姐姐一首赞美的歌，果不其然，风哥哥为枫叶们伴奏，“沙沙沙”的声音优美动听。

瓜果飘香图

秋季是果实丰收的季节。“啪”，一个鲜红的.苹果落地，树上的苹果也“扭动”肥胖的身体，想要亲吻大地，可树母亲看得紧不让去，由于他们还“未成年”。

“嘻嘻，嘻。”咦？这是谁的笑声？转头一看，原来是桔子哥哥的嘲笑声，桔子哥哥不愧是“果园第一大帅哥”，他穿着金黄金黄的袍子，墨绿色的鞋子，把整个人雕刻得美丽帅气。

一旁的苹果也不甘示弱，鼓起我们的大肚腩，把自身生命最美的一面展示给大家。

菊花斗艳图

花园里大多数的花朵禁不住秋姑娘的狠，伤心的凋谢，走着走着，我突然发现一片“花海”。

走近一看，是菊花！我没有想到菊花还傲然挺立地屹立在这充满死亡气息的花园里，它经住了秋姑娘的狠，继续开放，让世人看到我们的美。菊花们美的出奇，美的不争上下，它们没有方法知晓谁最美，只好继续斗下去。

这就是秋季，我深深爱着的秋季，如此美丽的秋季。

第三篇：写景作文：清塘荷韵--季羡林

写景作文：清塘荷韵--季羡林

写景作文：清塘荷韵--季羡林

楼前有清塘数亩，记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，再也不见什么荷花了。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的香远益清是脍炙人口的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。

有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，小荷才露尖尖角，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。

叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这

样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工作，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。光长荷叶，当然是不能满足的。

荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为季荷。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：池花对影落，沙鸟带声飞。作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像池花对影落这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少骨朵，都是在岸边难以看到的。粗略估计，今年大概开了将近一千朵。真可以算是洋洋大观了。连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。既然冬天到了，春天还会远吗？我为我的季荷祝福。

第四篇：秋之韵-初中写景作文

春天是万物复苏的季节，夏天是万物争锋的季节，冬天是万物休眠的季节，它们都各有各的韵味，那么，秋天的姿韵你是否认真感受过

每当秋天来临，枯黄的树叶在天空中飞舞，娇艳的花儿渐渐凋零，树木枝叶萎靡不振，闲暇之时，我总会出神地望向窗外，沉醉于这片独特的美景之中。

有人曾不止一次地问我，“秋天到底有什么好的地方，你竟然如此固执，别的任何一个季节都比秋天好啊！”对此，我只是笑笑，并不作回答，秋天的美，秋天的韵味，是需要自己亲自去品味的。

夏天无疑是燥热的，当天气闷热，太阳高挂，当我们汗流浃背之时，是多么希望能来一阵清凉的风啊。似是听到了人们内心的呼唤，凉爽的秋风缓缓降临，吹走了夏的燥热，然后，它又行走于田野之间，带红了高粱，吹熟了瓜果，农民伯伯扬着憨厚、开心的笑容，欢迎秋天的到来，难怪人们总说秋天的风叫做金风，这样凉爽的秋天怎么不会让人喜欢呢？

“唉，叶子都枯了！”耳边传来一道惋惜的声音。

我合上书本，向窗外望去，一片片树叶已呈现出金黄色，风儿看着那些由翠绿变成金黄的树叶，好奇地伸出小手抚摸着它们，可能是因为风儿的力气过大了吧，那些叶儿们一个个脱离了母亲的怀抱，如一只只折翼的蝴蝶般，从天空中缓缓向下坠落，见此，风儿急了，它连忙俯冲下去，想要去拯救那些落蝶，却不想，它这一动，空中又多了许多落蝶，风儿欲哭无泪，它真的不是故意的，此时它唯一能做的，就是尽量去减轻那些可怜的叶儿们摔落在地的痛苦，可落蝶实在是太多了，风儿不一会儿就累倒了，无力地对落蝶们说了声抱歉，便回到家中休养生息去了。而此时，大地已经被披。上了金黄的棉被，如果你一脚踩上去，并在上面行走，你会忍不住发出一声谓叹，真是太软、太舒服了

若是仔细观察，你会发现，秋天的花儿开得比夏天还要美。这是为什么呢？我猜，大概是因为冬天要来了，它们也感受到自己的生命在一点点流逝，所以，它们拼尽自己体内最后的一点力量，努力做到最美，让自己不留遗憾。无疑，此时的花儿是最美的，并且是最无私的，它们和叶儿一起回归大地的怀抱，将自己与大地融为一起，化为肥料，期待着来年的花儿会长得更美，更娇艳

秋天呀，其实并不是仅凄凉的，它还是美丽的，它有一种让人心动的美。秋天的韵味其实不只这些，还有更多的韵味等着你去品尝，去欣赏！

第五篇：韵(100字)作文

精选作文:韵(100字)作文

战场厮杀

之生死于外

维护少年尊严

迈入强者巅峰

生死徘徊

最终神控天下

倾城容颜

静坐于树梢

翠竹笛一扬

笛音悠长

少年温柔仰头

红颜知己笑初一:千千女神 篇一：国韵作文

创智学校《国韵作文》

合肥创智学校创办于2000年，我校经过12年的努力，学校成果显著，名声斐然，为全国著名高等院校和市区重点中小学培养了大批优秀学员，帮助数万名中学生圆满地实现了升学梦想，其卓越的教育品质与优秀的办学成果获得社会、家庭、媒体的一致褒奖与好评。

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篇三：国韵作文

国韵作文

文品

智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。

“国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，破解学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考“一等文”成为必然。系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。

4、教材特点：简约、实用，贴近课堂。

小学阶段教材共12个级别，小学低年级段四级，中年级段四级，高年级段四级，教材资源丰富。每级两册，小学段共24册。

初中教材4个级别，“初中基础”两级，“中考冲刺”两级，每级两册，共8册。

5、作文教学与推广经验在国内为行业翘楚，有近十年的市场印证。

“国韵作文”的教法曾在全国400多个城市进行过十多年的推广，积累了非常丰富的经验，此次升级，更是去粗取精，去伪存真，每一种教学法都是千锤百炼的效果非常显著的方法，教学效果明显，学科文化突出。

6、教法可复制性强，根据学校资质，编辑了不同层次的教案，包括纸质详案，以及供多媒体教学使用的电子教案。

7、强化了并真正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。

各级教材对各设低、中、高年级教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标；各级目标梯度本着“作文和应试”，“作文和成才”，“作文与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。

8、关注考试，把考点与作文学习相融合，课堂采用真题训练，在课堂上完成了练习与应试的能力转移，缩短了训练时间。

9、全套书装帧精美、大气。

书的封面及内页以国画为主，力主引领学生审美，而不是媚俗和迎合，体现教育的引领功能，提高学生对美的正确认识。同时，全套书因为大气的装帧，在同类书中更显得卓而不群，令人爱不释手。? 教材体系介绍

《国韵作文》系列教材，在分析了国内作文教学市场混乱现象后，在近十年的作文项目推广经验和丰富的一线教学积累经验基础之上，去粗取精，去伪存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。《国韵作文》系列教材，从一年级至九年级，18个学期，同步安排，每学期两册，共36册。

教材特点：

篇四：国韵作文项目介绍

国韵作文项目介绍

（部分文字可用于市场宣传，但也仅供参考，各校可根据自己学校特点自行编辑）

当今教育，不容乐观！

教育规划短视：不是为“人一生发展”服务；重成绩，轻成长；赢在校园，输在社会！

教育功能不完整：重教书，轻育人；注重知识，忽略了人格培养；不能德才兼备，厚德载物！有这样一种现象：

各类考试中，写作分值居高不下！

文科类试卷开放性试题比重增加！

------难！阅读理解、作文、文科类开放性试题试卷！

------“考”与“应考”矛盾突出！

有这样一种思考： 国家想通过这样的考试选拔怎样的人才？

如何顺利通过今天的考试？

考试之后，如何才能在社会中依然游刃有余、获得成功人生？ 有这样一份答案：

深刻而卓越的思考力！

系统而开阔的思维力！

德才兼修的人格魅力！

有这样一个横空出世的教育机构——弘乐教育、国韵作文！

中文特长教育系列

——把孩子教成中国人!——教成德才兼备的人！

无论在校还是在社会都能游刃有余的成功的人！

国韵作文等项目都以国学为基础，以中华2500年的文化为底蕴，充分挖掘中文的真正魅力，培养学生文学素养、文化修养，健全健康的人格结构、卓越的思维能力，当下对接考试，未来能对接社会，教程呈梯度设置、有丰富的项目文化，让学生一次学习，终生受益。

●国韵作文

文品 项目特色

国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，倡导“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。

1、理念科学：倡导“先做人、后作文”的古训，提出“文品

一等文对“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考“一等文”成为必然。

系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。

4、教材特点：简约、实用，贴近课堂。

小学阶段教材共12个级别，小学低年级段四级，中年级段四级，高年级段四级，教材资源丰富。每级两册，小学段共24册。

初中教材4个级别，“初中基础”两级，“中考冲刺”两级，每级两册，共8册。

5、作文教学与推广经验在国内为行业翘楚，有近十年的市场印证。

“国韵作文”的教法曾在全国400多个城市进行过十多年的推广，积累了非常丰富的经验，此次升级，更是去粗取精，去伪存真，每一种教学法都是千锤百炼的效果非常显著的方法，教学效果明显，学科文化突出。

6、教法可复制性强，根据学校资质，编辑了不同层次的教案，包括纸质详案，以及供多媒体教学使用的电子教案。

7、强化了并真正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。

各级教材对各设低、中、高年级教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标；各级目标梯度本着“作文和应试”，“作文和成才”，“作文与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。

8、关注考试，把考点与作文学习相融合，课堂采用真题训练，在课堂上完成了练习与应试的能力转移，缩短了训练时间。

9、全套书装帧精美、大气。

书的封面及内页以国画为主，力主引领学生审美，而不是媚俗和迎合，体现教育的引领功能，提高学生对美的正确认识。同时，全套书因为大气的装帧，在同类书中更显得卓而不群，令人爱不释手。

教材体系介绍

《国韵作文》系列教材，在分析了国内作文教学市场混乱现象后，在近十年的作文项目推广经验和丰富的一线教学积累经验基础之上，去粗取精，去伪存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。

《国韵作文》系列教材，从一年级至九年级，18个学期，同步安排，每学期两册，共36册。

教材特点：

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