凯里市青曼小学办学成果

第一篇：凯里市青曼小学办学成果

凯里市青曼小学办学成果

近年来，学校在舟溪镇镇党委、镇政府、中心校的正确领导下，学校的各项工作都取得了可喜的成绩。学校先后获得以下殊荣：

2013 年舟溪镇“童心向党”经典诵读三等奖

2013年舟溪镇五年级获“童心向党”经典诵读二等奖 2012年获凯里市“苗族刺绣传习所”

2012年获 “文艺艺术教育学校”称号

2011——2012舟溪镇教育工作先进集体

2008年舟溪镇先进党支部

2007——2008学年度“整脏治乱”先进集体奖 2008年舟溪镇纪念“一二九”运动篮球比赛第一名 2006——2007语文教研组获舟溪镇优秀教研组称号 2004年获舟溪镇教师节接力赛第三名

2002年纪念“一二九”运动拔河比赛第三名 2002舟溪镇先进团支部

舟溪镇第20个教师节组织奖

2001年凯里市教育工作三等奖

1991凯里区中学生文艺汇演集体奖

1991年凯里区文艺汇演集体奖

此外，学校还投入巨资修建了综合楼，配备了自然实验室、电脑室、远程教育室、教师住宿楼、学生餐厅及食堂，修建了4公里的师生饮水工程，安装了防盗监控系统，实施了“班班通”工程。学校办学条件明显改善，极大促进学校教育教学质量的提高。

第二篇：凯里市青曼小学创卫领导小组

凯里市青曼小学创卫工作领导小组

为了搞好我校的创卫健康工作，推进我校创卫工作的全面发展，促进我校师生的身心健康，根据我校情况，特成立我校创卫工作领导小组，责任分工如下：

组长：龙永胜，负责按排和指导我校的全盘工作，定期督促和检查我校工作的进展和完成情况。

副组长：李英勇，负责执行组长的布置的任务，协助组长定期督促和检查我校工作的进展和完成情况。

副组长：李华英，负责执行组长的布置的任务，协助组长定期督促和检查我校工作的进展和完成情况。

成员：潘成林，负责执行组长和副组长分给的任务，认真完成自己的工作只职责。成员：龙荣邵，负责执行组长和副组长分给的任务，认真完成自己的工作只职责。

成员：王光明，负责执行组长和副组长分给的任务，同时负责拍摄和打印全校创卫工作照片，认真完成自己的工作只职责。

成员： 潘兴盛，负责执行组长和副组长分给的任务，认真完成自己的工作只职责。成员：淳妃颖，负责执行组长和副组长分给的任务，认真完成自己的工作只职责。

2013 年9月3日

第三篇：凯里市青曼小学小学一年级数学教学工作计划

凯里市青曼小学一年级数学教学工作计划

(2012-2013学第二学期)

潘成林

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

（一）、位置（6课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

例2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7课时左右

例3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数

数的组成„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

读数

写数„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

数的顺序

比较大„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右

整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„„„„1课时左右

摆一摆，想一想„„„„„„„„„„1课时

(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

(六)、100以内的加法和减法

（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数 „„„„„„„„„„6课时左右

2．两位数加一位数和整十数 „„„„„„„„8课时左右

3．两位数减一位数和整十数 „„„„„„„„12课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周教研组意见：

教务处意见:

第四篇：办学特色成果

经过一年多的研究，“名校办学特色”这一课题已经显示出它的效果和价值，从而证实了研究的必要性和价值。

一．办学特色研究促成了新的办学理念：提供适合教育，奠基美好人生

先进的办学理念是形成学校办学特色的灵魂。办学理念是学校办学的理想、信念、价值观，是学校成员对学校的发展目标、培养目标、校风、教风、学风、校训等精神类文化要素的提炼、概括与升华，是用来指引学校建设、教育教学与管理等活动的最高价值标准，是学校文化的基础、中心和灵魂。学校办学理念就像是学校办学行为的航标灯，一只无形的手，在理想、信念、价值观等方面统领着办学的全局工作。

“提供适合教育，奠基美好人生”，在这一理念引领下，东营区三中全体师生立于思，重于行，追求真知，探索真理，形成“博学、诚信、创新、笃行”的校训，“文明、和谐、务实、卓越”的校风，“德艺双全，敬业奉献”的教风，“勤学善思，践行活用”的学风，构建起了促进教师“以德立身、以德立教、依法执教，促进学生的人格自律、行为规范、全面发展“的行为文化。

同时，学校以党的教育方针和现行教育法律法规为依据，制定了《东营区第三中学办学章程》，建立健全了行政管理、教学教研管理、德育管理、后勤管理、安全管理、家长委员会管理六大类、200余项制度措施，汇编成《东营区第三中学制度汇编》，构建起了“用制度教育、用思想引领、用文化熏陶”的制度文化。

作为学校文化的有效载体，校报、校歌和校园网是东营区三中校园文化建设的亮点。《东营区三中报》连续三年获“全国最佳校报特等奖”，东营区三中校园网获全省学校网站评比一等奖，校歌《神采飞扬》获东营市校歌评选金奖第一名。中国教育学会授予学校“全国优秀校园文化建设单位”荣誉称号。二． 特色办学促进教师的个体素质与群体素质不断提高，构建了学校内涵发展。

教师是学校的第一资源，能否拥有一支高素质的校长队伍和高素质、有特长的教师队伍是特色学校建设成功与否的关键。教师的个体素质是就教师个体而言,主要包括思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等方面；教师的群体素质包括教师群体的学科群结构、学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、性别结构。我校教师的信息素养明显提高，更多的教师自觉进行信息技

术与课程的整合。教师借助现代化信息技术，实现资源共享，改变教学方式，探求新的教学模式，创建更好的教学环境，教学效益进一步提高。

教师专业化发展迅速，涌现出大批骨干教师和教学新秀，学校骨干教师形成梯队。利用共享、交互的特点实现教师小组共同体的备课和教学研讨，发掘教师的实践智慧，进一步提高教育教学技能，引领教师专业发展。改进和完善教学研究制度和工作方式，逐步形成适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教师专业化发展的机制，探索出具有学校特色的教师专业发展模式。

21世纪教育的基点是终身学习。以当代信息技术作为强大认知工具的学习理论给我们以明确的昭示：自主、协作、探究式学习，是信息时代的学习方式。教师得以跳出本学科的狭小视角，借别人的头脑丰富自身积累，实现多渠道、多层次的交流与协作。与此同时，思想的交锋，思维的碰撞，不断地激励并引导教师积极发展各种思考策略和学习策略，有助于教师获得积极的情感体验，促进其自主发展，提高学习效率。在这过程中，提高了施教者批判性分析与吸收反馈信息的能力，也提高了施教者创造性应用教学信息提高课堂教学效率的能力。

在教育科研领域，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才能正确分析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。

学校努力构建以校为本的教科研体系，全力促进教师的专业化成长。每周半日教研活动时间，开展的“读好一本书、做好一本教育理论摘记、写好一篇教学论文、参加学校开展的一个研究课题、上好一节研究课”“五个一”活动，进一步强化教师的教科研先导意识。以教学中的“小问题、深研究、大文章”为重点的“草根教研”，成果丰硕。

2011年，我校教师就取得各类教科研成果348项；有138篇教研论文获市级以上奖励或发表；“十一五”期间，学校有22项市级以上课题结题。学校被省教育厅评为“山东省首批校本培训示范学校”，在2011年的山东省课题实验开题会议上，区三中被确定为“山东省十二五研究课题实验学校”。

学校以培养“特长型、科研型、专家型”名教师为目标，搭建起了“教坛新秀—骨干教师—市、区学科带头人—市、区名师培养对象——市、区名师”五级成长阶梯，形成了以名师为龙头，以学科带头人、骨干教师为中坚，以教师素质全面提高为根基的名师培养体系。

同时，学校充分发挥名师的“专业引领、典型带动”作用，组织实施了师带徒“青蓝工程”、青年教师“成长计划”，通过青年教师汇报课、骨干教师、名优教师示范课、教学研讨课等形式，推进青年教师“三年打基础、五年挑大梁、十年成名师”，一批又一批青年教师脱颖而出，成为学校的骨干力量。265名教师中，有全国优秀教师2名，省级优秀教师6名，市级优秀教师8名，东营名师3名，东营区名师5名，市级教学能手41名，区级教学能手58名，市、区级名师培养对象27名，名优教师占教师总数的39%，可谓是“名师荟萃”。三．特色办学，注重基础教育，发展学生个性特长，取得文化与艺术的双赢。

素质教育是以人为本的教育，因此在素质教育过程中要探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法，就成为现代化教育的要求。为了促进学生全面、健康、和谐而有特长地发展，我校近几年按照科学性、差异性、发展性、激励性原则，相继实施了一系列有利于鼓励学生参与实践活动，培养创新精神和实践能力的综合素质评价改革，培养学生的特长，促进学生个性充分发展，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。

校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。对于某些素质的形成，如道德素质、心理素质，往往比课堂教学有着更为重要的作用，因此，营造良好的氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良好的校园文化的熏陶，培养他们健康的心理。不失时机地创造一个良好的外部环境以发展学生这些积极的个性与特长。因势利导，发展个性。为特殊兴趣和才能的学生，开辟创造性的学习途径，如组织课外专业学习小组和有关的竞赛活动，多给学生提供表现自我的机会。平时教学过程中，鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。对学生的教育，扬长避短，树立科学全面的教育思想，要使学生的个性得到多样化的发展。

学校以发挥学生特长为原则，以培养学生兴趣为目的，开展了丰富多彩的兴趣课。兴趣课指导教师的配备充分发挥了我校教师的专业特长优势，并外聘优秀教师为兴趣课指导教师，让学生根据自己的兴趣主动选择，旨在尊重发展每个孩子的个性，帮助他们逐步把爱好变成特长。截至目前，我校以音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等课程为突破口，从学生的兴趣爱好入手，开设了篮球、武术、舞蹈、书画、剪纸、器乐、少儿美术、古诗文诵读、快易网球等二十余项特色科目，成立了校园国旗护卫队（男女队）、校园小交警队、百人管乐队、腰鼓队、古诗文唱诵团、校园合唱团、志愿者服务团、艺术体操团、小记者团、少年模拟法庭等20个学生社团，为学生自主学习和特长发展搭建起了广阔的平台。“山东省素质教育先进单位”、“山东省艺术教育先进单位”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省学生社团建设先进单位”、“山东省体育传统项目学校”、“东营市网球特色学校”，这些沉甸甸的荣誉，书写着区三中特色教育的闪光足迹，见证着区三中特色教育的辉煌成。

四．特色办学优化了学校的管理制度和教学机制，促进了学校的和谐发展。

现代学校管理就是要尊重、关心校内每个人的发展和需要。校长必须牢固树立以教师为本、以学生为本的思想。对此我校始终奉行“以人为本、和谐发展”的管理理念,始终坚信"学校教育的终极目标是发展教师、培养学生,就是使教师和学生成为充满人性、张扬个性、整体和谐、全面发展的人。

确立教师为本的办学理念，充分体现“教师主人翁”的地位，经常召开教代会，重视支持工会工作。实行校务公开、政务公开、财政公开，在评先、评优、职务职称晋升上，增加了透明度，增强了监控的力度，教师满意率达90%以上。充分尊重教师的权利，倾听教师的呼声，大事集体决策，小事倾听意见，经常召开教师座谈会。成立了教代会、工会，财务上都有经审小组，评优、职称评定都成立了考核小组。校长定期进行述职报告，每年对领导班子进行民主测评，各校校长基本上都实行民主选举。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：学校的管理，首先是思想管理，其次才是行政管理。教师的职业道德规范决定着学校的目标取向，规范着教师的行为方向，协调教师的行为方式，因而学校的精神激励首先必须加强教师的职业道德建设。

建师德建设以《中小学教师职业道德规范》（简称《规范》）为准则，加强师德建设，相应制定了《规范》的实施细则，以《规范》要求教师，以《规范》激励教师，以《规范》考核教师。以各级行政法律法规为准绳，加强师德建设。在师德评价时，坚持教育活动为参照，以教育的客观规律为准绳，反对简单的行政手段、量化手段来评价教师，取消简单按统考成绩排序。对于教师为了提高教学质量，过多地增加学生的作业负担，对没完成作业的学生采取罚站、罚抄等变相体罚，对于品行差的学生进行殴打、侮辱等，都实行一票否决，从而规范了教师的行为。教师的道德评价最直接的目的是满足教师精神的需要，促进教师师德责任意识的形成。重视教师的自我评价、自我定位，承认各自的个性特点和发展方向，在教师的考核、接受聘任等方面，充分尊重教师的自我选择，从而提高了教师的自信心、成就感和责任感。为了加强师德建设，建立了可持续发展的运行机制，加大校本培训力度，对教师定其心，培其智，用其人，引其进，实行多元性、多彩性、针对性培训，做到以情达理，以爱动心，以严导行。

学校以“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生）、“三做”（做实事、做主人、做表率）为核心，通过师德讲座、师德承诺、集中学习、专题研讨等形式，结合“社会评校”、“家长评校”、“学生评教”、“优秀教师、优秀班主任”评选表彰等活动，不断完善师德建设监督机制，不断加强师德师风建设，校园内师风正、学风浓，师德高尚。2010年，东营市教育局接连授予这个优秀的群体“东营市师德建设先进集体”、“东营市师德建设示范学校”两项荣誉称号。

同时，长期以来，学校组织教师认真学习相关教育法律法规及东营市教育局“八要，八不准”行为规范，进一步规范教师行为。组织教师对《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》进行了学习和讨论，力争培养一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、职业思想过硬的高素质师资队伍。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、„„把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。“教学要取得高效，务必奏响和谐的主旋律”。构建和谐的课堂，优化教学机制，提高课堂教学效率是每位执教者的共识。创设良好的教

学机制是激发鼓励学生的方式方法，也是教育工作者应该具备的一种素质，更是刺激学生产生亢奋的学习情绪，创建愉快的学习氛围，增强课堂的趣味性而提高课堂效率的有效途径

在新课改浪潮中，本着打造人文课堂、和谐课堂、高效课堂的宗旨，经过不懈的研究探索，构建起了“以培养学生创新精神和实践能力为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的”的“共同进步的小组合作学习”课堂教学模式。这是一种“师生和谐互动、平等交流，学生独立思考、动手实践、合作互助、体验成功”，充溢着理解、尊重、合作、互助与人文关怀的新型课堂。2011年，“共同进步的小组合作学习”作为东营区教科研成果的代表，被市、区教育局推荐参评山东省第三届教学成果奖。“全国课程改革先进学校”、“全国课堂教学先进单位”、“山东省教学示范学校”，凝聚着三中人的心血与智慧，闪耀着三中人追求和谐、卓越的理性光芒。

突出学校课程特色，形成办学特色，提高学生学习兴趣，最终促进学生的学业成绩，提高学生各方面的素质和能力，促进学生的全面发展，这是素质教育的要旨所在，也是本研究通过此探索性工作希望最终能够实现的目标。附1研究成果论文类；附2研究成果荣誉类 附3研究成果课类

第五篇：5.doc创卫工作总结青曼小学2012

‖-5-2 2012年凯里市青曼小学创卫健康校园工作总结

本学年，我校以加强学校基础设施建设为着力点，以打造靓丽校园为突破口，以“创建卫生学校，打造和谐校园”为目标，全力优化校园环境，提高师生的健康意识和健康水平，强化工作措施，努力开创学校创卫工作新局面。

一、健全组织机构，加强制度建设

学校对创卫工作十分重视，把创卫工作摆在了学校工作的重要议事日程，我校成立了“创卫工作领导小组”，组长由龙永胜校长担任，副组长由李英勇和李华英担任，成员潘兴盛、王光明、龙荣邵、潘成林和淳妃颖教师组成。并成立了创卫工作办公室，主要负责整个学校的创卫工作的协调和安排，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校不断完善各项制度，制定《体育课教学常规要求》、《疾病防控制度》、《校园卫生公约》、《教办室卫生工作要求》、《体育与健康教学常规要求》，使创卫工作制度化、有序化。

二、加大宣传力度，营造良好氛围

我校广泛开展形式多样的“创卫”宣传教育活动，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，提高广大师生对创卫工作的知晓率和参与率。学校充分利用校园宣传栏的创卫宣传栏和健康教育专栏进行创卫宣传，组织开展创卫知识和健康知识检测等各项活动，提高自身素质。借助全校师生大会、班会、课堂等时机，采取“国旗下讲话”、“心理健康讲座”、“心理健康辅导”等形式，利用专栏、墙报等宣传阵地，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生等，帮助师生养成良好的卫生习惯。

三、改善办学条件，打造靓丽校园

在教育局的高度重视和大力支持下，学校投入资金，对校园教学楼、综合楼进行了彻底的维修，粉刷了墙面，更换铝合金窗、门帘、窗帘，并且对学校硬件设施进行了更换、补充、维修。靓化了校园围墙，制作了精美校园橱窗，使校园面貌焕然一新。

四、加强创卫工作的管理，全面完成工作任务

1、关注师生心理健康。我校为了加强学生的心理健康教育，专设了学生心理咨询室，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷情绪，提高学生心理品质，帮助他们树立健康生活的意识。在老师方面，学校领导带头为大家做“教师心理维护”专题讲座。既提高了全校师生的健康意识，又维护了身心健康，使师生能够充实工作，快乐学习，幸福生活。

2、我校广泛开展阳光体育运动，加大经费投入，添置体育器材，关注教师身体健康，提倡教师每天早到校二十分钟，用于教师锻炼身体。不仅丰富了老师们的生活，也锻炼了身体，充分调动了老师们参与体育活动的积极性，并计划在元旦举行阳光师训体育比赛。学校也积极组织学生参加体育锻炼，学生每天坚持做两操，为了丰富学生的课余生活，激发学生积极参与体育活动的兴趣，我校在十一月份举行了冬季长跑比赛。

3、校园环境卫生长抓不懈。环境文化建设是学校建设的重要内容。为营造洁、净、美的育人环境，学校严格落实校园卫生管理制度，定位、定岗、定标志，定期检查、消毒。学校将各区域划分成块分到班级，落实到个人负责，每天实行两扫制度，每天由校领导、值日教师、少先队值日生进行检查评比。学校每周二进行一次全校大扫除，清除死角，特别是厕所，逐步做到各处地面平整、干净，无废弃物，各处室、各班都能做到洁、净、美。在这些活动中，不仅教育学生养成了讲卫生、讲文明的良好习惯，而且提升了校园文化质量。

4、、加强教学卫生监督。学校定期对学生健康课以及体育课进行卫生监督，发现问题，及时提出改进意见。一是学校用会议提出要求，引起教师对学生用眼卫生的高度重视，注意让学生养成正确的用眼卫生习惯，控制近视的发病率；二是学校重视体育、健康课中的安全卫生教育，使体育教师在教学中注意指导学生进行正当、健康的游戏活动。注重培养学生的良好个人卫生习惯，教育学生讲文明、讲礼貌、不随地吐痰，勤剪指甲、勤洗头、勤洗手，以防止病从口入或疾病传染，强化了学生健康意识

5、、抓好健康教育工作，积极预防传染病。学校健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划，有进度，有备课教案。大家都能按照要求写好教学计划、课时教案。在授课过程中结合孩子们生活学习、实际，采取灵活多样的形式，不拘泥于教材，上好每周一次的健康课。并在上课时机随机进行创卫知识和健康知识检测，让学生能够更深的了解创卫知识。

6、、扎实做好师生体检工作。学校认真组织学生每年一次的体质健康检查，教师两年一次的全面体检工作，做到准备充分，秩序井然，并建立相应的学生健康档案、教职工健康档案。

7、在除四害工作方面，我校高度重视，做到经费落实、人员落实、措施落实，讲究实效，高效。积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。

创卫工创卫工作的开展，既体现了一所学校的综合实力，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，提高创卫实效，为全体师生创设一个整洁、优美的校园，构建一个良好的工作、学习环境，全面促进校园和谐、师生健康。