春节记趣（5篇）

第一篇：春节记趣

春节记趣 盼望着，盼望着，寒假终于来了，去舅妈家过年的愿望就快实现了。爸爸妈妈一放假，就在我的催促声中坐上了回西安的飞机。在舅妈家过春节可快乐了，我们可以放烟花、拜年„„

大年三十的早上，我早早起床，正揉着眼睛，只听舅妈说：“下雪了啊！”我一听，兴奋极了，马上从房间出来，拉开窗帘。我盼望已久的雪终于在我眼前了！只见雪在天空上飞飞扬扬，慢慢撒落，外面变成了一片银装素裹的世界。房顶上、地面上、树杈间、角落里到处是一层厚厚的雪。我打开窗户，把手伸出去，一片片雪花落在手上，晶莹剔透。真是美不胜收。

终于到了晚上，我、姐姐和妹妹快快地吃完年夜饭就坐在电视机前，看春节联欢晚会。春节联欢晚会十分精彩，有相声、小品、魔术、歌曲……，所有人都被乐得哈哈笑。12点的钟声响起，我、姐姐和妹妹下楼去放炮，爸爸早就为我们准备好了擦炮、蜻蜓、地老鼠、冲天炮等各种烟花。爸爸和舅舅先放了鞭炮，而我们先放了小烟花，接着我们搬来了冲天炮，将它放在门前的空地上，我小心地点燃了火，然后捂着耳朵快速跑开，只听“嗖”的一声，一只炮飞到空中，啪，在天空中炸开了花，烟花喷着红艳艳、绿莹莹、金灿灿的火花，紧跟着十二颗炮在几秒钟之内带着一条长长的“尾巴”飞到半空，一个接一个在空中炸开了花，有的像菊花、有的像流星、有的像金色的太阳，美不胜收！千家万户的烟花交错升起，把夜幕点缀成鲜花的世界。整个天空让人看得眼花缭乱、目不暇接。这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年啊！”

正月初一，我们全家去外公家拜年。到了外公家，外公外婆看见我们非常开心，拿出很多糖果给我们吃。大人们聊天的聊天，做饭的做饭，我们小孩子将好吃的装进口袋就跑出去玩擦炮了。到了吃饭时间，满桌子的菜真丰盛啊，大人一桌，小孩坐一桌，我们都抢着吃自己喜欢吃的东西，吃完了就跑到大人桌上去抢，大人嘴巴上说“真没礼貌”，但脸上笑咪咪的，真有意思！

时间过得真快呀，转眼间爸爸妈妈就要回去上班了，我依依不舍地告别了舅舅舅妈、姐姐妹妹，坐上了回北京的高铁„„过年真好，我不禁开始盼望明年的新年了！

第二篇：春节记趣800字作文（通用）

春节记趣800字作文（通用5篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的春节记趣800字作文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

春节记趣800字作文1

我的春节生活非常精彩，几乎每天都能听到鞭炮响彻云霄的声音、看到烟花漫天飞舞的身影……只有这些还不够，当然还有我那多姿多彩的春节生活。

趣事一：烟花趣事

春节期间，当然少不了我们小孩子手中的烟花。来到外婆家，我和几个捣蛋鬼就要“大显神威”。首先，是用摔炮当“战斗工具”，来吓唬一下牲畜，也可以吓人；再玩闪光烟花，射进废弃的房子里……我玩得最高兴的，就是“摔炮大战”了。我、哥哥、姐姐和隔壁的弟弟，分别站在不同的地方，精心谋划着吓人计划。突然，不知何时在我背后发出一阵惊天动地的响声，原来是姐姐准备吓唬我时一不小心把自己的摔炮全部都摔在了地上。姐姐暴漏了自己的行踪，弟弟一下从厨房跑出来，拿出三个摔炮，扔到她的身后，把姐姐一下吓倒在地上。我趁弟弟得意洋洋之际，快速把三颗摔炮，扔到他的身边，把他吓得哇哇直叫。弟弟发现我后，疯狂地朝我扔摔炮。我也不甘落后，朝弟弟也扔起了摔炮。没想到哥哥早在门外看到我们“鹬蚌相争”，准备当个渔翁。他一下从我们俩中间穿梭过，分别用三个摔炮扔到我和弟弟脚边，把我和弟弟的脚都吓软了。最后，宣布赢家——哥哥。

趣事二：被子大战

强烈的阳光把我晒醒。看看旁边，哥哥这个太阳把屁股烤焦的都不会知道的大懒虫，今天还在呼呼大睡。这时，我想到了一件好玩的事：被子大战。我一下抓起自己的被子，往哥哥身上扑。哥哥一下惊醒，开始了自己的报复行动……最后冷静还是赛得过发怒，哥哥之后调整了自己的情绪，反败为胜，让我又是一个完败。

趣事三：飞石滑翔

我、姐姐和哥哥中午闲来无事，便展开飞镖（扔石头）大赛。规则：一回合每人一块石头，谁扔得远谁胜，五局定胜负。这种游戏哥哥最在行（力气大）所以最后冠军非他莫属。

寒假马上就要过去，要迎来新的学期。我希望我在新的学期里，能像腾飞的烟花一样，越升越高。

春节记趣800字作文2

在整个寒假里，我都是以一种快乐的心情来度过的。

放假开始的几天里，完成作业当然是一件最要紧的事了，总不可能边过节边写作业吧？这样玩也玩不好，学习也学习不好，与其这样，还不如多花一些精力，先做完作业再玩。

春节是快乐的，连天上也显出新年的景象来，蔚蓝的天空，像一块碧玉一样逗人喜爱，偶然间也有几朵白云在万里晴空中愉快地追逐着，温暖的阳光驱逐年冬的寒气。

街道上，各家各户都在忙碌着。超市里可谓是人山人海，货架上的瓜子、糖果被无数双手塞进了购物车。大家仔细挑选年货，往日平静的大街上如今是挤满了人，大家在各各铺面里买来对联、“福”字、兔形装饰物来美化自己的家。我家也不例外，房子的里里外外都被妈妈擦洗得闪闪发光，最值得惊奇的是平时擦不干净的窗户也被擦得明晃晃的，看上去像没有隔着窗户似的。接着，妈妈让我把春联和“福”字贴上，我小心翼翼地用胶水把春联贴在大门的墙上，把“福”字贴到大门上，不偏左不偏右，甚是好看。

除夕夜，窗外，鞭炮声声脆响，烟花五彩缤纷。室内全家人团团围坐，一个个喜气洋洋。妈妈和奶奶来来往往，走马灯似的把一盘盘佳肴端到餐桌上。不一会儿桌子上的鸡啊、鸭啊、肉啊、鱼啊……

层层叠叠的堆在了一起，像一座小山似的，香气扑鼻，令人垂涎三尺。趁人不注意，我用筷子夹起了一大块鱼肉塞进了嘴里，那种喷香的味道顿时涌进了我的心里。

“开饭！”在奶奶的话语声中，我们不约而同的拿起了筷子，把一盘盘美味往嘴里送。只听“喀嚓”一声，我的牙齿被卡了一下，我吐出来一看，原来是一个硬币。硬币怎么会跑我嘴里呢？我心想，“哎呀，有福了，”奶奶说道，“我特意在饺子里放上了硬币，没想到被你吃到了。你们这个时代可真是好啊，论吃的方面，细白面馒头和新鲜鸡蛋多的是，想吃什么就有什么。论穿的方面，红的、紫的、薄的、厚的，什么都有，连个补丁都没有……”奶奶笑着说，“啊……”我睁大了眼睛。全家人看着我的滑稽样都大笑了起来。

快乐的春节过去了，马上就要开学了，总结一下，这个寒假过得挺充实的。

春节记趣800字作文3

盼望着，盼望着，过年的脚步终于近了。

春节是中华民族的传统节日，炎黄子孙历来都很重视。离过年还有两、三天的时候，大家便开始紧锣密鼓地筹划、准备。

在生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎已经很困难了。而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机，在外工作的友人也可以再次相聚。虽然我们体会不到游子的心情，但过年时亲朋好友聚在一起，却也让我们感觉其乐无穷。

作为一个15岁的小孩子，当然也爱玩了，平日里忙于学习，过年终于可以痛痛快快地放松一下了，不妨与你们分享一下我们的过年吧。

看晚会。除夕晚上刚吃完水饺，全家人便迫不及待地等待晚会的开始。尽管每年都有春晚，可每年都还是那样期待。每次都被小品、相声逗得捧腹大笑。时而陶醉于美妙的歌声中，时而惊叹于神奇的魔术……

放鞭炮。今年过年我们买了许多的鞭炮。大年三十，吃了年夜饭，我们便和爸爸一起去放鞭炮。只见爸爸点燃了一串喜炮，“噼里啪啦，噼里啪啦……”直响，我们连忙捂住耳朵，只见鞭炮在地上炸，有时还在空中飞炸。我们又拿来响炮，爸爸帮忙点了引线，我们把它对向天空，“嘭”第一发炮发出去了。只见它像火流星似的，发出巨响，随即坠落，消失在空中。这时，各家各户都出来了，“空战”变得激烈了。对面空中，突然出现了一个精密的，均匀的花状“伞冠”，那朵朵花瓣犹如白色钻石……我们接着又拿出一个七彩飞虹，点了引线，对准天空。只听见“嗖”的一声，一个圆珠冲出了细管，在天空中闪出一美丽的礼花。啊，好漂亮！它像炼钢铁时炉里迸出的火花，又像大海里鲸鱼喷出的水花，也像天空中的流星雨。

可是，我们万万没想到的`是，午夜过后，烟火并没有结束，反而推向了高潮。一阵阵鞭炮声传入我们的耳边，随后又是礼花的声音……真漂亮呀！无数的礼花组成了一个个美丽的大花坛，在夜空下闪耀着明亮的光。突然，有一个烟花飞向天空，在一瞬间，炸开了，五光十色，像流星雨、像金色的大衣、甚至像太阳。把大地照的如同白昼一样。整个夜晚被五彩斑斓的礼花笼罩着，漂亮极了。一直到了深夜，我的确困了，才依依不舍地回家睡觉了。

多么困又美好的一天呀！

春节记趣800字作文4

隆重的春节如期而来，我们全家忙碌了起来。

哥哥贴春联，爸爸妈妈做年夜饭，我亲手为家人做水果拼盘，我们带着开心快乐的心情给亲朋好友一一打电话，送祝福！开饭了，我先祝大家新年快乐！鼠年大吉大利！看着这一桌的色香味俱全的菜肴，吃了一块山药，哇！太甜太美味了，大家都舞动起来，吃着！笑着！

我和妈妈去商场购物，商场里人山人海，到处人头攒动，我和妈妈终于挤到了童装店，妈妈说今年衣服让我自己选，转了一圏，我选出五种配套的衣服：第一种，穿上是帅气，但穿着不暖；第二种，硬硬的；第三种，颜色太重；第四种，面料有点扎；第五种，看着既帅气，有暖和，面料也柔软舒适，正好。去选鞋时，我想到这个大衣有点浅，应选颜色不深不亮的，黑色深，蓝色亮，加起来是黑蓝这颜色不深不浅，刚刚好，去店里就选了双黑蓝色运动鞋，妈妈说因为是本命年，又买了双红色的足球鞋。

购物我不但学会了衣服的搭配，还学会了如何选择更适合自己的。

年后，我还和同学跟妈妈一起参加了公益活动，社区猜谜游戏，帮忙宣传，维护秩序，还参加活动猜字谜，还得了小奖品哦！

我和同学还有妈妈们一起去凤翔竹园村看打铁花，听说这是非物质文化遗产，早在春秋战国时期就有了，随着主持人姐姐的介绍，工作人员将如同岩浆一样高温的铁水，打的漫天飞舞，铁水在空中迅速遇冷凝结，一滴滴铁水像一颗颗从外太空散落的石头，在空中迅速下降并在半空中喷出火心砸向大地，有的消失的就像什么都没有发生有的也砸成了渣，掉下来的铁水感觉可以融化黄金一般。夜晚的村庄虽然很冷，但是随着工作人员将铁水抛向空中，撒落下来的美丽的火花和场上人们阵阵的欢呼，真的不枉此行。

晚上我们没有回宝鸡，第二天早上起来，我们直接在凤翔县城主大街看演社火，真是人山人海，川流不息，看着一辆辆行驶过来的三辆车上坐着的画了装的秦腔演员，我就想起了巜唱脸谱》一文，我告诉妈妈：＂蓝色是窦尔敦，红色是关公，黄脸是典韦，白色是曹操，黑色是张飞。＂妈妈说这是一辆车上一典戏。

今年的春节是有趣的，最有意义的，也是我玩的最开心的！

春节记趣800字作文5

寒假里，我们迎来了中国的传统节日—春节，今年我们抛弃了狗年，迎来了猪年，在这辞旧迎新之际，我的身边也发生了许多的趣事。

红包大家抢

除夕晚上，天空中月亮皎洁明亮，我们一家四口坐在客厅里玩起了手机。突然小舅爷爷发了一个红包，我以迅雷不及掩耳之势点了开来。嗯？为什么只有0.64元，一会儿统计结果出来了，抢得最多的人竟然是最后一个抢到红包的人，有13.97元呢！和我抢到的相差13.33元，怎么会这样？不公平！

不一会儿，又一个红包出来了，我点开，竟然没抢到，怎么回事？我很失望。不过，后来的几个红包我都抢到了，而且还把我的好运找了回来，我很开心。

是啊，抢红包游戏是近两年来新出现的一个新兴手机玩法，它玩的是全家人其乐融融的乐趣，拼的就是手速，如果速度不快，就抢不到了。

歌曲大家飚

正月初二的下午，外面刮起了大风，从天空中飘落下来几个小小的雨滴，大家都觉得没什么事做，于是我们来到一家KTV里飙歌。

首先是姑父点了一首《笨小孩》，他那磁性般的歌声那么的动听，让我们不禁沉迷在了其中，不自觉地跟着哼唱起来：哦哦哦，宁静的小村外有一个笨小孩，出生在六零年代……

该轮到我唱了，我点了一首《同桌的你》，只听到那熟悉的旋律想了起来，我跟在后面轻轻地唱起来：“明天你是否会想起，昨日你写的日记。明天你是否还会惦记，曾经最爱哭的你。”

诗词大家接

正月初三的晚上，天空阴沉沉的，只有两颗星星显得格外耀眼，让我想到了我的一位好朋友。晚上我们聚集到我家玩起了“诗词接龙”的游戏。首先是张怡开始的：“举杯邀明月，对影成三人。”该到我了：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”张怡：“风雨送春归，飞雪迎春到。”我一听，心想：这是什么诗？我怎么没听说过？

“张怡，你说的这是什么诗？我怎么不知道？”

“哈哈，这是毛泽东的《卜算子。咏梅》里的诗句。”

“我竟然没听过这首诗，看来我还有很多不会的，我要认真学习一些中国的古诗文。”

春节已经过去了，在春节中发生了很多有趣的事，这些趣事将在我的记忆长河中永远留存。

第三篇：春节记趣作文500字

春节记趣作文500字（精选15篇）

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的春节记趣作文500字（精选15篇），欢迎阅读与收藏。

春节记趣作文500字1

过年啦！过年啦！让我觉得过年最有趣的事就是我和弟弟的“青苔大战”和弟弟的“骑猪”事件，一想起来，我就笑得合不拢嘴。

年初二的时候，我和弟弟、姐姐、爸爸妈妈一起来到老家的河边，爸爸妈妈在旁边洗衣服，无聊的我们在河边玩起水来。我们被河水里的青苔吸引了，我们各自找了一根棍子，把棍子伸到水里去捞青苔，淘气的我捞起青苔就像弟弟甩去，可是，青苔没打到弟弟，被我打到了树枝上挂了起来。逗得弟弟哈哈大笑。于是，“青苔大战”开始了，弟弟捞起青苔就向我甩来，没想到，他也没打到我，打到我后面的草丛里去了，他也逗得我哈哈大笑。后来，他不服气，又捞起青苔向我甩来，这一次，他打到了我的手上。他得意极了。我不甘心，捞起青苔就打在他屁股上，就像张了一条绿尾巴；他又把青苔打在我的腿上，我像穿了一条绿裤子；我又把青苔打在弟弟的头上，顿时，就像长了一簇绿头发……我和弟弟玩的“青苔大战”太有趣了，把旁边的爸爸妈妈都逗得哈哈大笑。

回家的路上，一头白色的小猪远远的向我们走来，调皮的弟弟一跃就骑到了猪的身上，小猪到处跑，他抓着猪耳朵不放，神气极了。突然一个急转弯，弟弟从猪上掉下来，他摔了个四脚朝天，逗得大家哈哈大笑。

今天我玩得很开心，这是春节以来最有趣的一件事。

春节记趣作文500字2

不知什么时候起，走在街上，映入眼帘的是一片一片的大红：大红的灯笼、大红的春联、还有各种各样大红的装饰……就连打开游戏首页，也悬挂了各种红色的小饰品。它们都在宣告：春节来了！

扫五福

连续好多天，妈妈雷打不动地用支付宝扫五福，有富强福、爱国福、和谐福、敬业福、友善福。妈妈说集齐了，就能够在大年三十抽奖。所以我也十分感兴趣。有时妈妈会叫我写个漂漂亮亮的“福”给她扫。但我最感兴趣的是，照顾支付宝里蚂蚁庄园的小鸡，那样也有机会得到“福”哦！

收压岁钱

大年三十晚，吃过年夜饭后，又到了激动人心的发红包时刻。爷爷奶奶、爸爸妈妈将一包包鼓鼓囊囊的红包塞到我手里时，我的心里乐开了花。往年，我的红包没过几天就会被妈妈私吞。但是今年可不一样，在我的强烈要求下，我把红包投入我的私人存钱罐，再把它锁在一个柜子里，这下它完全属于我的了。

看春晚

一年一度的春晚又开始啦！我们围坐在沙发上，一边吃零食，一边欣赏节目。看到我最喜欢的小品时，我的眼睛像铁被磁吸走了一样盯着电视，还不时地捧腹大笑。当然，我最喜欢那神奇的魔术，让我至今百思不得其解。这些有趣的节目给节日增加了欢乐的气氛。

春节的趣事，当然可不止这些。我真想再回到寒假过春节啊！

春节记趣作文500字3

“噼里啪啦，噼里啪啦…“新的一年在震耳欲聋的鞭炮声开始，家家户户忙着准备有关于过年的东西，我们家也不例外。

大年初一的早上，妈妈来到房间叫醒正在做美梦的我，我睡眼朦胧的爬起来，想起今天是大年初一。连忙爬起来洗脸刷牙，跑出家里，大街上充满新年的喜气，每个人脸上洋溢着灿烂的笑容。中午回到家，妈妈叫我去洗头洗澡，寓意着新年新气象。因为在我们老家要洗完澡才能拜年收红包，穿着一身新衣服的我向长辈们拜年，长辈们非常高兴，给了我一个大大的红包，并祝我学业进步。

与长辈们拜完年后，我便跟爸爸一起贴对联，先在对联上粘双面胶，之后再一个一个撕下来，爸爸站在梯子上，我在下面帮忙扶着梯子和拿对联给爸爸。团结力量大，不一会我们就完成了。接下来就是到处帮忙，看有需要帮忙的我就凑上去帮忙。时间总是过得那么快，到了吃晚饭时间，哇！满桌子的美味，饺子、螃蟹、龙虾等等，看的我口水都要留下来了。大家开心的边聊天边吃饭，可热闹了！

晚饭以后，大人在家里看春晚聊家常，小孩子们跑到外面玩烟花爆竹各种游戏，气氛特别融洽。烟花的响声响彻云霄，当它散开的那瞬间，似乎忘记了它那响声，印在脑海里的景象是只存在了一会的绚丽多彩的烟花。

新年，一个多么喜庆的日子！我喜欢新年，年才过完我便十分期待下一个新年的到来！

春节记趣作文500字4

春节即将来到，每家都会贴春联，贴福字，到处张灯结彩，喜气洋洋。

虽然每年风俗相同，但是今年却让我终身难忘，因为今年的春联是我自己写的。

妈妈早在网上给我买好了毛笔、红纸、墨水、磨盘和毛毡。爷爷说写春联，贴春联是有讲究的，要等到吃年夜饭才可以贴春联。终于等到了小年夜，外婆正在准备年夜饭。我早就迫不及待了，一切准备就绪，我拿起毛笔，蘸了蘸墨水。开始写了，我写了右联“春回大圡也风光好”，妈妈在旁称赞道：“真不错，这几个字写得很大气！但是，韵韵，你没发现这个大‘地’的‘地’写错了吗？多了一点。”“哈哈”我大笑道，“这是古人的写法，春联可是古代就流传下来的哦！”妈妈恍然大悟地点点头，“小家伙，真厉害，懂得这么多知识了！”接着，我写了“富满人间喜事多”。再加上横批“户纳千祥”，完成！外公、外婆、爷爷、奶奶、舅舅、爸爸、妈妈，我们一家人都围了过来，看着我写的春联，都连连点头，竖着大拇指夸我写得好！我别提有多高兴了！爷爷提议，让我多写几幅送给邻居。我高兴地同意了。写好后，我和妈妈把春联送给了邻居，叔叔阿姨都夸我的字写得好，并希望明年还能收到我写的春联，我听了心里美滋滋的，比收到压岁钱还高兴。

吃过年夜饭，我们一起贴春联、挂灯笼、看春晚……一家人其乐融融，开开心心过大年！

春节记趣作文500字5

正月初一，是农历新年的第一天。在这天，我早早地起床了，因为今天我极想穿上我那漂亮的新衣去拜年，好好向我的那些小朋友去炫耀一番。

早晨九点多钟的时候，我们全家一起去小姨家吃饭。刚进屋门，啊，好香啊！我一双眼睛迅速地扫视完了桌上的每一道菜，便不由自主地坐了下来，直接吃了起来。这时，妈妈一直在提醒我：“别吃了！”我猛得一抬头，发现那些哥哥姐姐们都在笑，我也跟着傻傻地笑了起来。

突然，不知是谁在我的背后拍了一下，我吓了一跳。哦！原来是姐姐啊！手里还拿着一个大红包哩！顿时，我的眼睛眯成了一条缝，开心地接过姐姐递给我的红包，还不忘说些祝福的话语。我把红包放在了桌子上就开始吃饭了。突然，我发现一个比我大一点儿的哥哥一直盯着我的红包不放，我的直觉马上告诉我：要保护好自己的红包，我正准备交给妈妈保管时，妈妈好像看出了我们俩之间的火药味，并当起了我们之间的“和事佬”。可就在这时，哥哥把我的红包飞快地抢走了。我一下子就没有了胃口，看来必须要把红包抢回来了。

我眼珠一转，想到一条妙计，于是走到哥哥面前，可怜巴巴地说了一声：“哥哥，我投降了，你把红包还给我吧！”“不给！”看来这一招也不行啊！

趁着哥哥不注意，我飞快地跑了过去，夺回了我的红包。但是哥哥迅速反应了过来，开始追我。我一下子冲进了姐姐的房间，哥哥却立马把门给反锁了起来。我出不去了，但不必担心啦！因为我知道，奶奶一定会帮我开门的！于是，我拿着红包开始傻乐起来！

哈哈！这一天可真开心！

春节记趣作文500字6

一年一度的春节又来了，提起春节，第一个让人想到的就是放鞭炮和放烟花了。

过春节的那天早上，我和我的哥哥随着太阳的升起，就已早早地起来准备去街上买鞭炮和烟花。到了街上，我们很快就买好了心仪的鞭炮、烟花，我们在回家的路上商量着，等到天黑，先放高难度的鞭炮，再放简单的烟花。

到了家后，我迫不及待地拆开包装袋，让我哥教我，我哥爽快答应了。只见，他敏捷地拿出鞭炮挂在树上，再从口袋里拿出打火机，点燃，然后一溜烟跑了出去。终于该我了，我不禁为自己捏了把冷汗，心里好像十五个吊桶打水——七上八下的。我先学着我哥那样把鞭炮挂在了树上，又小心翼翼地拿出我哥给我的打火机，“嚓”地一下点燃了鞭炮，接下来就不用跟我哥学了，我的脚好像踩了风火轮似的“嗖”地一声跑了出去，只听“噼里啪啦”的鞭炮响声为我庆祝。

放完高难度鞭炮后，接下来该放简单的烟花了，放烟花，我先拿打火机点燃了烟花，再向后退了一步（安全距离），接下来就欣赏着大好景色，烟花“嗖嗖”的响声飞上了天空，有的像一只绵羊的头，有的像一栋小房子，还有的像展翅高飞的雄鹰，真美呀！

就这样，不知不觉就到了深夜，我们载着这一天的趣事，进入了梦乡。

春节记趣作文500字7

随着“劈里啪啦”的鞭炮声，我期盼已久的春节到来了。春节是个出行的好时机，为了庆祝春节，我们家乡还特别举办了庙会和灯展。今天，我和母亲趁着有空，赶到影视城去参观壮观的庙会和美丽的灯展。

我们坐车来到了影视城，走进大门，看见雄伟的四大神兽耸立在两旁。继续往前走，走进了楚王宫大殿，看到楚王上朝的地方，好气派啊！在大殿的最前方摆放着一张龙椅，大殿的两旁摆放着大臣们用的桌椅，看到这些，我仿佛看到了他们上早朝的样子。幸运的是我们刚好赶上了演出时间，观看了一段历史剧《屈原与楚王》，屈原为了老百姓的利益和楚王发生了争执，惹怒了楚王，但他为了坚守正义，毫不畏惧。屈原真是一个好官！如果现在的每一个官员都像屈原一样爱国爱民的话，我们的国家会更加繁荣昌盛。接着我来到了市井街，体会到了古代百姓的生活，古代的酒馆，古代的衙门，古代的衣服，还有抛绣球的木桥······仿佛让我穿越到了古代。

将近六点半时灯展开始了，在一个个美丽的轮廓上，打上了五彩缤纷的灯光，远远望去，漂亮至极。“三羊开泰”，三只山羊站在彩虹桥长顶着一个绣球；“鱼儿戏水”，好多条鱼儿在池塘里游来游去；“月季仙子”，站在莲花上翩翩起舞；“蝴蝶谷”，千万只蝴蝶从游客头顶飞过，姿态优美，十分壮观······

不知不觉月亮已高高挂在夜空中，我们依依不舍地离开了灯展会场，我多么期盼下次的春节之行快点到来！

春节记趣作文500字8

总是向往着新年，可以有压岁钱有新衣服穿，可以放鞭炮，当然这是小时侯的想法。现在的我，总是在记忆中寻找春节的气氛，摸索着去探知新年的性质。我已丧失了享受的欲望，我只是想着到春节，就可以休息几天，光明正大地休息几天了。

新年的脚步越来越近，我也越来越有一种说不出的压抑的感觉，我在极力抓着什么，但是却又不知道自己到底在抓什么，我就像一头任人宰割的牛，预感着将要发生事情，却不能用我狭小的头脑去了解将要发生的事，不能去改变什么，只能坐看时间静静得无声地流过。我不知道我到底以一种怎么的心情来迎接新年，我也已经淡忘了新年的真实意义，我现在只是这样静静地，静静地，看着多少悲欢离合，看着多少喜怒哀乐在眼皮底下发生，消失，重演……也许这是一种消极思想，但是我现在越想脑子越混乱，根本没有办法走出这种思想的牢笼。

但是，我还是很高兴，在新的一年，我又多了好多的朋友，有许多朋友，他们总在以方式帮助关心着我，我很感谢他们的爱，我很高兴很和他们成为朋友。也许我并没有在他们面前说过我的感动，但是我总是在替他们祈祷，祈祷着每一个人都能平平安安，健健康康，开开心心。最朴实的心愿总是最感动人。在这里，我真心地祝愿我所有的朋友新年快乐哦。

明年我就要考高中了，我知道我必须努力了。希望大家多多鼓励支持我，希望自己在新的一年有新的长进，有新的样式，希望还能和大家在这里分享自己的点点滴滴。

春节记趣作文500字9

盼望已久的春节终于到了，大年初一，鞭炮声噼里啪啦，此起彼伏，还有每家每户崭新的春联，都使春节显得热闹而又喜庆。

我们全家来到奶奶家，这里到处欢声笑语，热闹非凡：奶奶婶婶有说有笑地做着饭，伯伯叔叔兴致勃勃地打着麻将，我们孩子们你追我赶……

吃完饭，爷爷给我们讲起了“年”的故事：古代有一个叫“年”的怪物每隔一段时间就会到村里吃人，人们掌握了“年”总是在农历十二月份最后一天晚上来吃人，搞得人心惶惶，有一次当“年”又来吃人时，刚好有人在烧竹子，不知道是噼里啪啦的声响还是火红的颜色吓跑了“年”，从此放鞭炮和贴对联就这样流传下来，并且大家因赶走了年过上了安宁的生活，在大年初一都相互祝福新年好。这个故事使我们这些孩子们听的津津有味。

当我们来到公园时，这里人山人海，一个接一个的游乐场都挤满了人。让我感到有趣的是，过山车是红的，碰碰车是红的，就连小小的灯笼风车也是红的，当我告诉妈妈时，妈妈笑着说：“红色代表着日子红红火火，这表达了大人们对生活美好的祝愿和追求美好生活的信心。走，让你们这些小孩们也感受一下节日的快乐。”在妈妈的鼓动下，我和哥哥坐上了过山车，那忽上忽下超速穿行的过山车使我不敢睁眼，那一刻，我想象这自己正飞向快乐星球……

今年的春节是个热闹、喜庆、火红而又快乐的春节。

春节记趣作文500字10

清晨，鞭炮声从我耳边响起。惊醒了我，今天是2月7日农历新年的第一天。今年也是奥运年，俗话说“新年新气象”。我一定要在新年这天做出一个好榜样，说干就干我赶紧下床。可鞭炮声毁了我的梦，我一生最怕的就是鞭炮，鞭炮的响声使我害怕。‘轰轰轰“这响声怎么办吗？我捂着耳朵心惊胆战的走下了楼。

吃好了早餐，我抬头望天，天空一片湛蓝，鞭炮声一浪高过一浪不知何时停止。到处充满春节的气息，而且天气又这么好，阳光明媚。使我心里无比的高兴，因为今天是新年。大家都快快乐乐，开开心心的，每个人都能和家人团聚，我也是无比的高兴。爷爷经常在外地工作难得见面，平常也只是通通天话而已，一听到爷爷的电话我总是一蹦三尺高。而且爷爷每次回来，都买礼物给我，爷爷是最疼我的，我也非常喜欢爷爷。而今年春节爷爷提前回家，虽没来得及买礼物但我还是很高兴。爷爷要提前回来与我们团聚，我明天要穿什么衣服呢？心里又想爷爷是胖了还是瘦了，激动得一夜也没有睡好。种种问题埋藏在我心里，恨不得立刻飞到爷爷面前仔细看一看。我渐渐沉入了梦乡，第二天，我一看见爷爷，我飞跑过去与爷爷拥抱，妈妈爸爸看见了笑了笑，说我长大了知道关心人了。

我心里喜滋滋的，比吃了蜜还甜。春节我张大一岁了又懂事了，我要在小学的毕业中赛出精彩，祝

春节记趣作文500字11

春节，我和爸爸、妈妈休息在家，爸爸在报纸上看到一篇介绍淹城春秋乐园的文章。爸爸说：“春节期间，淹城春秋乐园里有很多有趣的活动，我们明天去玩吧！”我和妈妈一致同意。

第二天上午，我们一家三口来到了淹城春秋乐园。进入乐园大门，就看见广场拜了很多漂亮的花灯，这是春节期间特别为游客们准备的。根据乐园手册，我们先来到4D影院排队看电影《淹城传奇》。观众需要拿一付特制眼镜才能观看。我拿了眼镜进入影院，坐上了可以活动的座位。座位很高，我几乎是爬上去的。等我系好安全带，电影就开始了。电影讲述了一只小乌龟的冒险故事，里面有很多惊险的情景，电影院里充满了惊叫声和欢笑声。看完4D电影，我们来到4D广场，广场的一角有一条小吃一条街。我们就在那吃了好多好吃的东西。

吃完小吃，我们来到淹君殿，在宫殿一侧的编钟乐宫里欣赏了一场精彩的编钟乐舞。演奏家们使用的乐器是我国春秋时期的编钟，它的声音悠扬动听，使我入迷。舞蹈演员也给我们表演了一场美丽的舞蹈。接着我们又来到西施迷宫观看了一场非常感人的舞蹈剧。通过灯光、镜面和音响、动画、特技场面表演了西施的故事。

看完演出，我和爸爸妈妈就一起来到了我向往已久的儿童乐园。在这里我们玩了海盗船、转马、小火车、桑巴气球等很多好玩又热闹的项目。最后夜色渐渐降临，我们又在大广场上欣赏了一台热闹精彩的新春晚会。

夜深了，我们依依不舍的离开了热闹的淹城春秋乐园。

春节记趣作文500字12

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”年味儿越来越浓了，眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，满满都是喜庆的年味。

今年春节我们在姥姥家过年，果真村里的和城市里不一样，这里小伙伴可真多，还有庙会。只见家家户户都贴上了喜庆的春联，有的在门上贴上年画，有的在门前挂上了辣椒，还有的'在门前挂上了玉米，煞是好看。人们都换上了五颜六色漂亮的衣服。

我和姥姥一人骑着一头可爱乖巧的小毛驴，我们一块儿去逛庙会。这是我第一次骑毛驴，心中有点小激动，还有小紧张，生怕他把我掀翻在地。不过还好，一路上小毛驴一直很安静。庙会上人山人海，商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。很快半天时间过去了，我们买好东西也准备回家了。

晚上，大地被笼罩在一片黑暗当中，漆黑的天空中跳出几颗小星星，它们像顽皮的孩子一样眨着眼睛，看着合家团圆的热闹幸福温馨的场面。我们煮了一锅热腾腾的饺子，再配上几瓣色如翡翠的腊八蒜，年的香味儿一下飘了出来。那些白白胖胖的饺子中有一个包了一枚硬币，我和爸爸疯狂的抢了起来，然而那枚包着硬币的饺子却被妈妈吃到了，我们三个哈哈大笑起来。

“噼里啪啦”什么声音？我和爸爸马上放下筷子跑了出去，只见天空中绽放出一朵朵美丽的牡丹花，紧接着又像一颗颗珍珠般掉了下来，我不禁的叫道：“呀，真美呀！”

这一天伴随着欢声笑语慢慢的过去了，我真的很开心，真的是一个有趣的春节。

春节记趣作文500字13

“过春节啦！”“过春节啦！”我最最期盼的春节终于来啦，那可是我们国家最最隆重的节日了！每到那一天，大街小巷，彩旗飘扬，灯笼高挂；家家户户，灯火通明，其乐融融。而且，还要贴上大红春联，燃放爆竹，可有趣啦！你不信？那就跟我去看看吧！GO！

除夕夜，吃团圆饭。妈妈外婆大展手艺，每道菜都令我馋得直流口水，连久居外地的舅舅舅妈都纷纷赶来过节。开饭喽！屋里弥漫着浓浓的菜香，有鲜嫩多汁的草莓，有又大又肥的螃蟹，还有香甜润滑的汤圆……大家说说笑笑，谈谈乐事，不亦乐乎！

大饱口福之后，我便像一只活泼欢乐的小兔子，“蹦”到楼下去放烟花喽！等我到楼下时，门外早已聚满了小孩在放烟花了。我捧来一个大的烟花，把它立在空地上，拿起打火机，弯下腰，在导火线上轻轻一按，烟花导火线点燃了，我像箭一样窜到一旁。大家都目不转睛地盯着烟花升空的方向。“啪！”“啪！啪！”一束束烟花直冲云宵，为暗蓝的夜空增添了无比缤纷的色彩。束束烟花像一朵朵刚绽放的花儿，展现出新年的光彩，又像一颗颗闪亮的钻石，焕发出七彩的光芒，还像一串串精美的珍珠，镶嵌在暗蓝的星空……如同夜晚的彩虹，美不胜收。在这欢乐的气息里，不只是放烟花的响声，还掺杂着小孩们银铃般的笑声，欢乐的歌声……

“快上来看联欢晚会吧！”妈妈喊道。我只好恋恋不舍地上楼了，春节联欢晚会原来也很有趣。有趣的相声，逗得我们前俯后仰，优美的舞蹈，让我们久久不能忘怀……

春节真有趣，我真希望下一个春节快点到来！再次给我们带来欢乐，和谐，团圆……

春节记趣作文500字14

愉快的寒假总是在我们好不注意的时候就悄悄溜走了，现在寒假就要快结束了，想一想寒假里的一些趣事，我就笑个不停。

那是大年初二，我们要到外公家去吃饭。去时，我还带了一本《脑筋急转弯》。

十点多钟了，阿姨她们才来，于是，我对她们说：阿姨，咱们来玩脑筋急转弯的游戏好吗？阿姨毫不犹豫地点点头，答应了我。于是我说：题目由我来出，你们猜，我可以提示一下，但我不会说出答案。猜错的人要贴一张白条，猜对的奖东西吃。每个人都要猜，如果谁不猜，也要贴白条。游戏开始，我出的第一道题是什么米不能吃只见阿姨、舅妈、哥哥还有妹妹都坐在椅子上，紧皱眉头，你看看我，我看看你，悄悄地说着什么。这时，只见哥哥从椅子上站起来，对我说：这自然是坏了的米喔。我走到他跟前，拍着哥哥的肩膀，对哥哥说：恭喜你，答错了我把一张白条贴到哥哥脸上，顿时，哥哥长出了一条白胡须。其他人看看哥哥，又开始思考了，过了好久，也没有答案，我说：现在给你们提示一下，一个长度单位。这时，哥哥又站起来了，说：我知道了是分米。

我说：真聪明，答对了！哥哥说：那就把我的白条摘下来吧。我笑了笑，说：将功补过，行。

这个寒假，我过得很愉快，特别是和阿姨们一起玩脑筋急转弯这个游戏。

春节记趣作文500字15

“噼哩啪啦”空气中弥漫着一股股浓浓的节日气氛，淘气的小孩子们把地上没放响的炮捡起来，一个个点燃放响。大街上忙碌了一年的人们优闲的逛着街。春节的家中也不同平日，门上贴着大大的倒福，红红的春联，一串串长长的鞭炮，一箱箱的焰火，都在等待时机燃放。

全家一起包饺子，我也没闲着，一会儿按饺子皮，一会儿包饺子，虽然都很不像样，但是我相信一定一个比一个好。母亲特意在其中一个饺子里放了一枚消过毒的硬币，如果谁吃到这个饺子，这一年里就会心想事成，虽然只是美好的期望，但是对于我来说，也许能让我多吃几个饺子。

终于饺子煮成了，一个个圆滚滚的，象极了吃的肥嘟嘟的小白猪。“吃饺子啦！”只见我拿起筷子，在盘子里这个挑挑，那个看看，这个象有钱的，哎！那个也象有钱的，两个都吃掉，一定有一个会有，我小心翼翼地先咬一小口，往饺子里看看有没有硬币，哎看不见，再咬一口，这个饺子里没有，那一定是那个了，接着吃，还是没有，再挑，一连吃了十几个也没吃到，没希望了，今年别想吃到了，等明年让我耍点小聪明，就能吃到了。再吃最后一个，吃完收工，突然“咔叭”一声，“哎哟！母亲，我的小奶牙光荣下岗了，我真是吃到了一个财源滚滚的小救星。”真是一举两得，一箭双雕呀！前几天母亲还说把这颗牙拔掉，这下可好，省了10元钱，还免得我害怕。

哈哈哈，开心的笑声久久在我温馨的家中回荡……

第四篇：夏令营记趣作文

今天是我们来到东方绿舟的第二天了，这次我们要去走几座和普通桥不一样的好玩桥。

到了那儿，我看了一下，只见这几座桥五花八门，有五环桥，有梅花桩，有双人桥，还有许许多多我没见过的桥。等老师一说开始，我就冲了出去。

我玩的第一座桥是秋千桥。这座桥的底是一块块木板组成的，摇晃不定，如果你侧着坐，说不定就是好玩的秋千了。我前面那位同学走得很慢，我心想：是不是很惊险？我走不走呢？轮到我了，我第一脚踩得很稳，第二脚没留心，踩偏了，差点掉进水里。接下来我再也不敢粗心大意了，生怕变成“落汤鸡”。玩第二座桥时，我特意看了一下桥名，可惜那块牌子不见了。这座桥在我看来已不是桥了，两块大木板，中间隔开，下面有一张防止落水的网，上面是一个带滑轮的木棍，抓住它可以把我们带到对岸。就在排队等候时，一个玩秋千桥的小朋友掉进了水池里，我暗自庆幸自己玩的时候没掉下去。我开始胆小起来：那张网会不会断，我会不会摔在网边上掉下去？就在想着，就到我了，我个矮力小，使出吃奶的力气，滑轮总算晃晃悠悠把我带到了对面。

我还走了几座危险又有趣的桥，都有惊无险，顺利地通过了。那感觉有点吓人，有点爽。

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第五篇：幼时记趣教案

幼时记趣教案

幼时记趣教案1

教学目标：

1、能借助工具书及老师的适当点拨，正确朗读并疏通文句，把握文章内容，了解文章的结构。

2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、能学会对文言文知识的归纳整理，养成积累的好习惯。

教学重点：疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。

教学难点：能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活。 借助联想和奇特的想象形象生动地描写事物的方法。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

同学们，你们小时候观察过蚂蚁吗？那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？还观察过其他的小生物吗？今天老师和大家一起来学习清朝人写的一篇文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它会再一次勾起我们对童年的美好回忆。

二、检测预习，了解情况。

1、请学生起来介绍作者及文章出处的相关资料。 明确：《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复(1763—18以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

2、解题：《幼时记趣》中 “记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

3、交流预习导学中的`字词。童稚（zhì ） 藐（miǎo）小 鹤唳（lì）云端 凹凸（āo tu） 土砾（lì ） 沟壑（hē） 怡然（yí ）

三、初读课文，梳理字词。

1、教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上划出。老师讲解节奏划分的三条规律：

方法指导：节奏划分的三条基本规律：

①根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主·谓·宾）。如:楚人／有／涉江者。

②语句倒装之处要停顿。如：何不试之／以足？

③根据发语词，句首的语气词，关联词等虚词或总结性词语来确定朗读节奏。

如：宁／信度，无自信也。 给下面句子划分节奏

1.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

2.故时有物外之趣。

3.徐喷以烟。

4.故时有物外之趣。

5.心之所向，则或千或百果然鹤也。 6.盖一癞蛤蟆也。

2、朗读课文，准确掌握常见文言实词和虚词的意思。 方法指导：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

具体操作方法之一： 扩：把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

例： 宁信度：宁可相信量好的尺码。

观：作青云鹤观（ ） 昂首观之（ ） 察：明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ） 神：定神细视（ ） 神游其中（ ）

时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ） 提醒学生字词翻译的要求：精准。指导学生做到翻译精准的方法——记忆、运用、积累。

积累一词多义：

以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ）

为：以丛草为林（ ） 项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 之：昂首观之（ ） 故时有物外之趣（ ） 心之所向（ ） 项为之强（ ） 观之正浓（ ） 驱之别院（ ） 成语：明察秋毫 庞然大物 怡然自得 通假字：项为之强（ ） 。

3、掌握句子翻译的基本方法。

①文言句的翻译要求：字字落实，句意顺畅。

例1：余忆童稚时，能张目对日。

②句子翻译方法之一：调，就是调整。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。如：何不试之以足？ 徐喷以烟：

③句子翻译之二：增，就是增补。在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。如:反归取之 省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

4、赏析课文，探究趣因

①读了文章之后，大家知道全文是抓住哪四个字来写的吗？明确：物外之趣

②围绕“物外之趣”作者写了哪几件趣事? 第一自然段与后三段在结构上有着怎样的关系？ 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆；总分结构。

③请大家在三件趣事中挑选一件自己喜欢的，把它读出来，用文中的语句回答作者获得了那些乐趣。

师：观蚊如鹤的趣体现在哪里？（把飞舞的蚊群想象为“群鹤舞空”，把蚊群冲烟飞鸣，想象为“鹤唳云端”。） 师：神游山林作者又是怎样想象的？ （这些想象和联想，都是符合儿童的眼光和心理，是从儿童的生活经验和知识基础出发的，所以这些趣事描写非常真实、生动、富有生活情趣。） 师：癞蛤蟆只有拳头大小，作者为什么觉得它是庞然大物？ 师： 课文最后一句话“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”给你什么感觉，作者为什么这么写？（连用三个动词，表现了惊恐房顶，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把少儿鲜明的爱憎情感表现得十分到位。）

④为什么作者能产生这样的“物外之趣”？

师：我国古代有很多诗句是描写儿童游戏的，同学有想到的吗？ 明确：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：现在我们同学的娱乐方式有哪些？体育运动，像打篮球、踢足球，打电脑等 师：和古代的娱乐游戏相比，现代人有什么缺点和不足？

明确：活动空间封闭，不和自然接触；缺乏想像和艺术性。 师：沈复的《幼时记趣》给了我们什么启示？

要有敏锐的观察和想像，有接触自然，保持童心。 师：同学们能回忆一下发生在自己身上的趣事吗？

如：小时候用塑料袋套蜜蜂，一不留神蜜蜂跑了出来，手指被狠狠蛰了一下，肿的老高。

师：大家的童年也充满着无穷的乐趣，也希望你们能够连缀成文，相信那也将会是很精彩的文章。

四、小结 谈谈你的收获

五、板书设计

趣事

趣因

观 蚊 如 鹤

敏锐的观察

物外之趣、神 游 山 林

丰富的联想和想象 鞭 打 蛤 蟆

接触自然，保持童心

幼时记趣教案2

教学目的：

1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。

3、认识观察与想象、联想的关系。

教学重点：

了解童年生活的物外之趣

教学难点 ：

认识观察与想象、联想的关系。

教学方法：

引导学生自主阅

读。

教学时数：

两课时

第一课时：

课时设计：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

教学步骤 ：

1、导入 新课：

同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的.丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、疏通课文：

结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。

3、探究阅读：

小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导：强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）；

（2）常用文言实词及虚词：余 明察秋毫 故 和 拟 强 怡然 称快 其 必 之 则 然 ……

（3）特殊句式：群鹤舞（于）空 徐喷以烟（以烟徐喷之） 作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第三、四两段：

结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题；

（2）常用文言实词及虚词：

于 其 神游 庞然大物 方 之 盖 拔山倒树；

（3）特殊句式： 使（之）与台齐 驱之（于）别院

以……为 ……为所……

8、齐读课文

9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

10、作业 ：

（1）抄写不认识的字

（2）课后练习二

第二课时

课时设计：

研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。

教学步骤 ：

1、复习：

（1）注音：童稚 项为之强 藐小 怡然称快 鹤唳云端

（2）解释加点字的含义：

必细查其纹理 和拟作群鹤舞空

徐喷以烟 又留蚊于素帐中

（3）翻译句子：

心之所向

译：

则或千或百果然鹤也

译：

故时有

幼时记趣教案3

第 二 课 时

教学目标：

1、通过诵读，学习作者叙写的童年生活中的乐趣。

2、了解细致的观察、奇物的想象对写作的.重要性。

教学过程：

一、检查复习：

1、指名说本文作者的有关文学常识；

2、指名解释相关字词

余 稚 明察秋毫 纹理 物外 强

素帐 唳 怡然 称快 凹凸

以……为 …… 邱 壑 神游 浓 拔山

“而”和“之”的用法

3、指名翻译相关语句。

二、学习分析课文内容，讨论：

1、齐读第1段，说说这一段主要讲了什么内容？

作者幼时乐趣的是什么？总述了“物外之趣”

①客观：目力好 ②主观：好观察，观察细

2、浏览2-4段，说说共回忆了几件趣事？

①观蚊如鹤 ②神游山林 ③鞭打蛤蟆

3、学习第2段，分层次，讨论：

这段中“则或千或百果然鹤也”的原因是什么？“如鹤唳云端”的原因是什么？

①“心之所向” ②“作青云白鹤”观

两个“果”的作用是什么？

强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。

4、第3段写了什么事？作者怡然自得的是什么？

“细视” “神游” “以……为……”

（①观察细 ②想象奇物）

5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于作者的什么能力？（想象）

6、齐读全文。

7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

三、总结全文

四、作业设计：

1、熟读并背诵全文。

2、把课堂上自己讲述的幼时趣事整理成文，注重运用想象和联想的方法。

板书设计：

欣赏群鹤舞空图

观蚊如鹤 热爱生活

物外之趣 欣赏青云白鹤图 富有想象

神游山林 喜欢探索

自然奥秘

鞭打蛤蟆

幼时记趣教案4

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：

1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的.复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

课后学习：摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上!

幼时记趣教案5

一、目标导引：

1、借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。

2、了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。

3、认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。

二、自主预习：

1、阅读《幼时记趣》课下注释（1），了解作家作品。

2、朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。

稚（ ）藐（ ） 项为之强（ ） 怡（ ）然 唳 （ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 庞（ ） 哈蟆（ ）

3、对照注释并借助工具书，疏通文意。

三、合作探究：

1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？

2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？

3、用自己的'话归纳本文的内容。

4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。

四、导拨提炼：

1、朗读（学生评价、比赛、老师指导）

2、讨论并明确文言文词语的特点。

有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：

补——增补适当的内容。如：

调——调换词语的位置。如：

连——连成符合现代汉语规范的一句话

3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。

（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用）

强调以下几个句子。

（1）、补 使与台齐 实为“使之与台齐”。

（2）、以……为…… 把……当作……

（3）、见二虫斗草间 见二虫斗于草间 原句省略了“于”字

驱之别院 驱之于别院

（4）、舌一吐而二虫尽为所吞 为……所…… 表被动

五、反馈提炼：

1、积累成语

从文中概括出三个成语，并解释

①

②

③

3、翻译下列句子。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②能张目对日，明察秋毫。

③神游其中，怡然自乐

④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

六、检测反馈：

你在童年时有类似之趣吗？ 你认为总样才能成为一个有情趣的人？ 学习本文，你获得哪些启示？

七、教后记：

幼时记趣教案6

一、教学目标

1、在教师的指导下学会正确朗读文言文

2、借助字典,注释疏通文意,掌握文言实词虚词的用法及固定句式。

3、品味充溢于字里行间的童真童趣,感受作者的物外之趣,培养学生热爱生活的情趣意识。

2学情分析 评论 3重点难点 评论

二、教学重点

疏通文句,学会对文言文知识的归纳整理。

三、教学难点

探寻作者物外之趣的由来,学会细心观察大自然,观察生活。

四、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动 活动1【导入】幼时记趣 评论

活动2【讲授】幼时记趣 评论

(二)作者简介

沈复,生于1763年,卒年不详。字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州)人,清代散文家。他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。能文善画,著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷。书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处和悲苦处两相对照,真切感人。

(三)检查预习

指名注音:童稚( ) 藐( )小 鹤唳( ) 凹凸( ) 沟壑( ) 庞然大物( ) 怡( )然称快 土砾( ) 项为之强( ) 癞( )蛤蟆

(四)正确朗读

见/藐小微物。必/细察其纹理,故/时有物外之趣。

心之所向,则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之,项/为之强。

使其/冲烟飞鸣,作/青云白鹤观。

活动3【活动】幼时记趣 评论

(五)借助注释,疏通文意

1、小组讨论,分段翻译

2、交流指正

活动4【练习】幼时记趣 评论

(六)总结,巩固

实词积累:

余:我

明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。明:眼力。察:看清。毫:比喻极细小的东西。

故:所以。

私:私下里。

拟:比。

强:僵硬的意思。

怡然称快:高兴的连声叫好。

庞然大物:很大的东西。

虚词积累:

之:物外之趣:的

心之所向:助词,无实意。

昂首观之:代词,代指蚊子。

项为之强:代词,代“昂首观之”

以:徐喷以烟:用。

或:连词,或者。

其:使其冲烟飞鸣:代词,蚊子。

常蹲其身:代词,自己的'。

盖:连词“原来是”。

为:项为之强:因为。

成语:明察秋毫 庞然大物 怡然自得

通假字:项为之强 “强”通“僵”

省略句:群鹤舞(于)空 使之(与)台齐 驱之(于)别院

固定句式:作……观:当作……看

以……为:把……当作……

……为所……:表被动,译为“……被……”

(七)作业设计

1、同桌互相翻译全文

2、识记实词虚词的意义及用法。

第二课时

(一)检查复习

1、指名复述本文作者的相关常识

2、指名解释相关字词

3、指名翻译相关语句

(二)整体感知

文章主要写了哪几件趣事?(观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆)

(三)分析文章

1、齐读第一段,说说主要讲了什么内容?作者幼时乐趣的来源是什么?

(综述了物外之趣。客观:眼力好,主观:好观察,观察细)

2、学习第二段,讨论“则或千或百果然鹤也”的原因是什么?“如鹤唳云端”的原因是什么?(心之所向 作青云白鹤观)

3、第三段写了什么事?作者怡然自得的来源是什么?

4、第四段主要写了什么?“庞然大物”是什么?“拔山倒树”中的“山” 、“树”指什么?这样的变化得力于作者的什么能力?(想象)

5、齐读全文

活动5【作业】幼时记趣 评论

(五)作业布置

1、熟读并背诵文章

2、观察身边的某件事物,思考它让你想到了什么?记录下来,明天找同学分享。

幼时记趣教案7

教材分析：

一、主要内容：这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年的生活乐趣。

二、思路结构：（总——分）

第一部分：第1自然段总述“物外之趣”，这一节主要叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。这就自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分：第2自然段——第4自然段，分别写观蚊如鹤之趣，神游山林之趣，鞭打蛤蟆之趣。

三、写作特点：

1、脉络清楚，结构严谨。 2、围绕中心选材，详略得当。 3、观察仔细，想象奇特。 4、语言简朴、自然、生动。整合思路：

本课运用多媒体系统辅助教学，首先创设情景、激发兴趣，播放童谣《找朋友》，拉近学生与文本的距离，给学生以实实在在的可触感，触发学生学习课文的急切兴趣。接着出示幻灯片回顾旧知，引入新知识的教学，播放课文朗读及图片，让学生整体感知课文。然后通过课件展示及师生互动深入研读课文，体会作者惩罚强暴，同情弱小的童真童趣。最后通过出示童趣图片及分发文章《钓青蛙》进行拓展延伸，进一步升华主题。教学目标：

[知识与技能]

1.学习一些常用文言实词及虚词；了解特殊句式；把握文章的总——分结构；背诵全文。

2.学习文言文的朗读方法；利用课本注释借助工具书，疏通文字，读懂大意；用现代汉语准确，通顺地翻译课文，提升整体感知课文的能力；认识观察与想象的关系，充分展示自己的想象写景状物，抒发感情。

[过程与方法]

1.注重读音和停顿，通过反复朗读，体会文言语感。 2.利用课本注释.工具书疏通文字，理解课文大意。

3.通过讨论交流，借助集体的力量品读文章的“趣味”所在。 4.在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文。 5.借助想象，训练自己的创造性思维能力。 [情感、态度与价值观]

体会作者幼时惩罚强暴，同情弱小的'童真童趣。教学重难点：

[重点]

1、借助注释和工具书以及教师的适当点拨，读懂这篇文言文。

2、认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

3、了解作者童年生活的乐趣。 [难点]

培养细致观察事物的习惯及就一个事物展开奇特想象的思维方法。学情分析

这是七年级学生学习的第一篇文言文，学生还没有掌握学习文言的基本方法缺乏文言知识积累，但是学生有浓厚的兴趣，积极的态度。所以让学生感知课文整体内容，通过反复朗读把文言文学活尤为重要。课时安排：两课时

教学媒体设计

教学模式图

教学过程（第二课时）

板书设计

幼时记趣教案8

课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：

教学目的

1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。

3、认识观察与想象、联想的关系。

教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。

教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣

（2）认识观察与想象、联想的关系。

教学方法：学生自主阅读。

教学时数：两课时

第一课时：

学法指导：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

学习步骤：

课堂展示：

1.同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。

3、探究阅读：

小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、强调重点：

（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然……

（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第三、四两段：

结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的.译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题；

（2）常用文言实词及虚词：

于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；

（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院

以……为……为所……

9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

目标评估:

一给下列加点的字注音。

童稚x藐小x鹤唳x凹凸x

沟壑x庞然大物x怡然称快x

土砾x项为之强x

二解释句中加点的字词。

1见藐小微物，必细察其纹理

2项为之强

3作青云白鹤观

4以丛草为林

5拔山倒树而来

三解释成语并造句。

明察秋毫：

造句：

庞然大物：

造句：

四解释下列字，并说明用法。

之1）心之所向

2）昂首观之

3）观之正浓

4）项为之强

5）故时有物外之趣

其1）使其冲烟飞鸣

2）常蹲其身

3）神游其中而

1）拔山倒树而来

2）舌一吐而二虫尽为所吞

五找出下列句中表示“看”的词语。

1能张目对日x2必细察其纹理x

3定目细视x4见二虫斗草间x

5观之正浓x

六填空。

1沈复，字x，x代作家，著有《 》。

2作者回忆童年生活围绕x，记叙了x，

x，x。

七翻译句子。

1故时有物外之趣

2徐喷以烟，使其冲烟飞鸣

3神游其中，怡然自得

4余年幼，方出神，不觉呀然惊恐

第二课时:

教学步骤：

1、复习：

（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端

（2）解释加点字的含义：

必细查其纹理和拟作群鹤舞空

徐喷以烟又留蚊于素帐中

（3）翻译句子：

心之所向

译：

则或千或百果然鹤也

译：

故时有物外之趣

2、导入：

昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？

明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；

神游山林；鞭打蛤蟆）

4、小组合作学习：

（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。

（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）

（3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？

（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。）

5、齐读课文，注意体会文中的童趣。

6、说一说自己童年生活中的趣事。

7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

目标评估：

（1）《练习册》

（2）解释重要词组的意思

9、教后反思：

附板书设计：《幼时记趣》

物外之趣：产生原因：

1、观蚊如鹤：（1）群鹤舞空

（2）鹤唳云端

2、神游山林：观察仔细

想象奇特

3、鞭打蛤蟆：

幼时记趣教案9

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：

1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的`。

第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

课后学习：

摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上

幼时记趣教案10

教学目标：

1、借助注释和工具及老师的适当点拨，读懂课文。

2、了解作者童年生活中所体现的作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的乐趣。

3、认识观察与想象、联想的关系，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

4、在理解原文的基础上，让学生叙述自己童年趣事，加强口语训练。教学重、难点：

1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。

2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习“物外之趣”。

3、认识与学会观察、想象、联想。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）

（2）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然

（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的.意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；

（2）常用文言实词及虚词于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；

（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……

8、朗读课文第三、四段，指导朗读

9、齐读课文，边读边想文言文语句意思。

10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

布置作业：

1、通译全文

2、完成课后练习交流必须建立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导。

第二课时

一、齐读课文。

二、了解三件趣事，研究“物外之趣”。

1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？

2、小组讨论，学习“物外之趣”。

①讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论“探究、练习”一）

②讨论“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？

三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。

四、知识拓展，比较学习

学生阅读已发材料，比较《幼时记趣》小组讨论，说说

①沈复的“物外之趣”与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处？

②写法上有何不同？

③你更喜欢哪篇文章？

④两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？

五、口语训练：“我的童年进趣事”。

你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得流利，说昨更有趣。

六、布置作业。

1、把“我的童年趣事”用笔写下来。

幼时记趣教案11

知识与技能与难点

1、课内文言文阅读

2.课外文言文阅读

教学重点

1. 学过的虚词的用法：之 其 而

实词：故

实词：

实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词：

没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词,象声词

虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。

2.课内文言文详练

3.课外文言文拓展

参考资料 《中学语文教材全解》

教学方法

一、导人新课，激发兴趣

教研组长(签字) 校长(签字)

文言文

一：常见虚词的运用

(一)之

1. 用作代词

可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)

2. 用作助词

(一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

(二)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有?(《公输》)

(三)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。例：予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)

(四)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)

3. 用作动词

可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)

(二)其

1. 第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。例：妻跪问其故。(《乐阳子妻》)

2. 活用为第一人称。相当于“我(的`)”、“自己(的)”。例：并自为其名。(《伤仲永》)

3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》)

4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》)

5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。(《为学》)

(三)而

1. 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。例：敏而好学，不耻下问。(《论语》十则)

2. 表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语》十则)

3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎?(《论语》十则)

4. 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 。例：拔山倒树而来(《幼时记趣》)

5.代词，可译为“你”，“你的”。例：而翁知我。(《蔡勉旃坚还亡友财》)

(四)故

1. 旧的，原来的。例：温故而知新(《论语》十则) / 两狼之并驱如故。 《狼》)

2. 特意。例：桓侯故使人问之。(《扁鹊见蔡桓公》)

3. 原因，缘故。例：公问其故。(《曹刿论战》)

4. 所以，因此。例：故天将降大任于斯人也。(《生于忧患，死于安乐》

二：课内文言文 <<幼时记趣>>

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1、解释下列加点的词。

(1)明察秋毫( ) (2)必细察其纹理( )

(3)故时有物外之趣( ) (4)私你作群鹤舞空( )

(5)项为之强( ) (6)又留蚊于素帐中( )

(7)作青云白鹤观( ) (8)果如鹤唳云端( )

(9)凹者为壑( ) (10)盖一癞蛤蟆也( )

2. 、一词多义。

(1)之：物外之趣( )(2)其：必细察其纹理( )

心之所向( ) 使其冲烟飞鸣( )

昂首观之( ) 常蹲其身 ( )

项为之强( ) 神游其中 ( )

观之正浓( )

驱之别院( )

(3)为：项为之强( )(4)以：徐喷以烟 ( )

舌一吐而二虫尽为所吞( ) 以虫草为林( )

以虫蚁为兽( )

(5)而：拔山倒树而来( )(6)时：余忆童稚时( )

舌一吐而二虫尽为所吞( ) 时常有物外之趣( )

(7)察：明察秋毫( ) (8)神：神游其中( )

必细察其纹理( ) 神定( )

3、句子翻译。

(1)故时有物外之趣。

(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

(3)昂首观之，项为之强。

(4)使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

(5)以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。

(6)神游其中，怡然自得。

(7)舌一吐而二虫尽为所吞。

(8)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

三:课外文言文拓展训练

师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣!”

师旷曰：“何不炳烛乎?”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”

平公曰：“善哉!”

1、解释文中加点的词。

①恐已暮矣( ) ②盲臣安敢戏其君乎( )

③臣闻之( ) ④善哉( )

2、下列句子中“之”字用法不同的一项是( )

A、臣闻之 B、如日出之光

C、驱之别院 D、学而时习之

3、翻译文中画线的句子

4、这则短文告诉我们一个什么道理?

课后反思

本次课后作业 背诵所学知识 《幼时记趣》虚词

学生对本次课评价：

A+(105):老师备课特别充分，讲课特别生动，上课特别有效。

A(99)：老师备课很充分，讲课很生动，上课很有效。

B(80)：老师备课比较充分，讲课比较生动，上课比较有效。

C(50)：老师备课一般，讲课一般，上课一般。

D(0)：老师备课混乱，讲课水平低，上课没有效。

学生签字：

教师评定：

1. 学生上次作业评价：

2. 学生本次上课情况评价：

教师签字：

幼时记趣教案12

一、教学目标

1.在老师的指导下的，正确流利地朗读课文。

2.能借助注释、工具书，理解文言字词的含义，翻译全文。

3.培养热爱生活以及惩罚强暴、同情弱小的纯真的思想感情。

二、教学重点

1.在老师的指导下的，正确流利地朗读课文。

2.能借助注释、工具书，理解文言字词的含义，翻译全文。

三、教学难点

1.培养热爱生活以及惩罚强暴、同情弱小的纯真的思想感情。

四、教学方法

诵读法、提问法、讲解法、合作讨论法

五、课时安排

2课时

六、教学手段

多媒体辅助教学

七、教学过程

第一课时

（一）图片导入

PPT放映：童趣图

同学们，你们都做过上面这些有趣的事吗？你的感受是怎样的，谁来说一说??看来同学们的童年生活都很精彩。今天我们要学习的课文也讲到了作者的童年趣事。究竟是怎样的趣事呢？我们一起来看一看。（板书课题）

（二）展示学习目标

1.在老师的指导下的，正确流利地朗读课文。

2.能借助注释、工具书，理解文言字词的含义，翻译全文。

3.培养热爱生活以及惩罚强暴、同情弱小的纯真的思想感情。

（三）检查预习

1.文学常识填空：（先让学生介绍作者，后教师补充）（“名地时评作”）沈复（1763-1822），字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代文学家，著有《浮生六记》。其文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语。

2.读准下列加色的字（强调注意的拼音）

童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）凹凸（āo tū）沟壑（hè）

土砾（lì）庞然大物（páng）怡然称快（yí）项为（wèi）之强（jiāng）癞蛤蟆（làihá ma）

（四）解释课题

幼时记趣

明确：“幼时”，说明作者写的是他什么时候的事情（小时候）？题目的重点是哪一个字（“趣”）。这个趣指什么？（趣事；观察的兴趣、乐趣；物外之趣）。所以这是一篇回忆作者童年生活的有趣散文。

（五）整体感知

（朗读要注意什么？明确：读准字音、读清节奏、读出感情）板书：

1.生自由朗读课文。（要求：读准字音、读清节奏、读出感情）

2.师范读（要求生：听清字音、节奏、感情）

3.学生集体朗读（要求生：读出愉悦、高兴的感情。）

（六）疏通课文，理解字词句

（一生读，一生评价。要求生拿出练习本翻译重点字词。一生翻译，再集体翻译，朗读译文）

1.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

余：我张目：睁大眼睛明察秋毫：形容眼力可以看清极小的东西藐：小。藐、小、微都是小的意思其：代词，它的

必：一定纹理：花纹故：所以

明确：我回忆童年的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极细小的东西。（只要）见到细小的东西，一定仔细观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。

（①合作学习：2、3段。女生读第2段，男生读第3段。翻译2、3段，对不懂的字词句进行标记，可前后桌进行讨论。不能解决的写在黑板上，先同学帮忙解决，后集体解决。②集体翻译重点字词，生一人译一句译文，后集体翻译，朗读译文）

2.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

私：私下拟：比舞空：即“舞于空”，省略介词“于”

所向：指想象的景观则：那么获：或者之：指“群鹤舞空”的景象项：

颈，脖颈为：介词，表示原因，因为之：指“昂首观之”的动作强：通“僵”，僵硬素帐：白色的蚊帐徐：慢慢地以：用其：代蚊子作…...观：当作……观赏唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫怡然：喜悦的样子称快：喊痛快

明确：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观（鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的`蚊子），果真（觉得它们）是鹤了。（我）昂着头看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐中，用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫，（把这种景象）当作青云白鹤观赏，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得（不停地拍手）叫好。

3.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

于：在凹凸：高低不平丛杂：多而杂乱其：这里指自己齐：一样高以……为：把…...当作砾：碎石邱：通“丘”，土山神游：这里指在想象中游历其：指“我”想象中的山林自得：自己感到得意或安全舒适

明确：我常在土墙凹凸不平地方，花台旁，小草丛生的地方，蹲下自己的身子来，使身子和花台一样高，聚精会神地仔细观察。把丛聚的草当作树林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾凸起的地方当作山丘，把低洼的地方当作山沟，（便）想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

（集体朗读。在练习本上翻译重点字词，一生翻译重点字词，集体翻译，朗读译文。）

4.一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略之：指“二虫斗草间”的情景庞然大物：很大的东西拔山：搬开土山而：连词，表修饰关系盖：发语词，原来是而：连词，表承接，可译为“便”、“就”为所：表示被动，“被”的意思方：正出神：因精神过度集中而有点发呆神定：心神安定鞭：名词用作动词，鞭子用打驱：驱赶

明确：有一天，（我）看见两只小虫在草间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个大家伙，搬开“土山”，压倒“大树”走来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。（当时）我年纪小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；（等我）心神安定下来，（便）捉住了这蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。

集体朗读课文

（七）总结：

（八）布置作业

1.课外继续进行朗读，读出节奏和感情。

2.思考文中写了哪几件趣事？

（九）附板书设计

（根据课堂板书）

幼时记趣教案13

一、教学目标

1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

二、教材分析

《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

三、教学设想

《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的`自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。

一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。（屏幕显示标题）

二、学会正确的朗读

“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。

1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读）

2、朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读）

（1）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？

明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。

（2）请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读2～4段）

（3）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？

明确：读出愉悦、自豪的感情。

（4）请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

三、布置作业

有感情的背诵全文

第二课时

教学过程

一、第一次合作探究

1、全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注意：①读懂文章写的内容；②你是怎么读懂的？你用了什么方法？

（学生小组合作译读。教师巡回参与。）

2、请同学们展示自己的成果吧！

（学生接龙翻译。教师巧妙插话。）

3、在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读）

4、文言现象归纳

1、一词多义。

观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）

察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）

神：定神细视（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）

时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）

以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）

为：项为之强（因为） 以丛草为从（当做）

之：昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的）

心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”）

观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆）

其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子） 常蹲其身（代词，代自己）

神游其中（代词，代想象中的山林）

而：拔山倒树而来（连词，修饰作用）

舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系）

2、省略句。

“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。

“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

3、固定句式。

作……观：当作……看

以……为：把……当作……

……为所……：表示被动，译为“……被……”

二、第二次合作探究

1、学生按小组合作探究。

（1）作者所说的“物外之趣”指哪些事情？

（2）怎么理解“物外之趣”？说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的？

（3）你还有什么问题？

2、文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）

明确：大家从不同角度思考，找到不同词语。不过我们从题目《幼时记趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。

3、怎么理解“物外之趣”？

明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。

4、请男生齐读第2段，女生思考：本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”？

明确：（男生齐读）从蚊子飞舞中找乐趣。“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。

5、大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读）

明确：“丛草之趣”。神游山林：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。”鞭打哈蟆。

6、作者为什么会有“物外之趣”？

仔细观察，加上丰富的想象和联想。

三、合作分享

扬州出版社要编辑《幼时记趣》现代版，你有无童年的趣事？说来听听，要善于从中发现事物的美妙。

四、拓展练习

想象可以使我们发现美，并从中得到快乐。其实，想象不但可以发现美，还可以创造美。你们看见过树根吗？树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想象的空间，而艺术家便借助想象把它们雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想象的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想象力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示《凌寒俏立》、《仰天长V》、《图腾》等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议）同学们，生活中处处都有美，聪明的你，一定有一双善于发现美的眼睛，让我们放开眼光，在生活中认真观察，深入挖掘，大胆联想，驰骋想象，就能发现美，创造美，做一个富有情趣的人……

五、布置作业

课外大家可选读一段《闲情记趣》的文字，将自己童年的趣事用笔写下来，成为现代版《幼时记趣》。

附：板书设计

幼时记趣

沈复

观蚊成鹤 产生原因：

物外之趣 神游山林 观察细致，想象奇特

鞭打蛤蟆

幼时记趣教案14

［教学设计A］

创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。教学步骤：

一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

ァ〉谝槐椋航淌Ψ抖痢

第二遍：教师领读。

第三遍：教师大声读，学生小声跟读。

第四遍：学生齐读。（要注意读准字音，掌握停顿）

之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。

四、点拨方法，疏通文意。

1．方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的'办法解释，如“必细（仔细）察（观察)其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫（眼力可以看清极其细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟（慢慢地用烟喷它）”。

2．学生默读课文，疏通文意（注意运用上述方法），落实文中常见的文言实、虚词的意义和用法。遇到困难四人小组讨论，合作解决。

3．全班讨论交流，解决各小组内不能解决的疑难问题。

4．请学生口头翻译课文，其他同学补充订正，教师给予必要的点拨指导。

五、研读课文，合作探究。

1．教师提出问题：

（1）本文围绕着“物外之趣”记叙了哪几件趣事？（2）课文所说的“物外之趣”指的是什么？（3）作者的“物外之趣”是怎样产生的？

2．学生自主讨论，回答问题，教师简单小结。

六、体验反思，拓展迁移。

1．教师在上一教学环节的基础上提出问题：

（1）你在童年时有过类似的体验吗？请你说出来和同学一起分享。（2）学了这篇课文，你得到了哪些启示？（3）你认为怎样才能成为一个有情趣的人。（对于以上三个问题，教师要引导学生畅所欲言，对于有创意的表达，教师要给予充分肯定。）

2．推荐《浮生六记?闲情记趣》中的其他篇目或其他名家描写童真、童趣的作品让学生阅读。

幼时记趣教案15

教学目的：

1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心

3、认识观察与想象、联想的关系

教学重点：

教学难点：

教具学具：

教学方法：

教学时数：

两课时

第一课时：

教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容;教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

教学步骤：

1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣?今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流(互相发现问题，提出意见)，最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、教师指导，强调重点：

(1)翻译中普遍存在的问题(无则省略)

(2)常用文言实词及虚词：余 明察秋毫 故 和 拟 强

怡然称快 其 必 之 则 然

(3)特殊句式：群鹤舞(于)空 徐喷以烟(以烟徐喷之) 作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

(1)翻译中普遍存在的问题;

(2)常用文言实词及虚词：

于 其 神游 庞然大物 方 之 盖 拔山倒树;

(3)特殊句式：使(之)与台齐 驱之(于)别院 以……为……为所……

8、朗读课文第三、四段，指导朗读

9、齐读课文

10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

11、作业：

(1)抄写不认识的字

(2)练习二

板书设计(略)

第二课时

教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心;说一说自己童年生活中类似的趣事。

教学步骤：

1、复习：

(1)注音：童稚 项为之强 藐小 怡然称快 鹤唳云端

(2)解释加点字的含义：

必细查其纹理 和拟作群鹤舞空 徐喷以烟 又留蚊于素帐中

(3)翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也 故时有物外之趣

2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情?(观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆)

4、小组合作学习：

(1)讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流(观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句)。

(2)文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?(惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣)

(3)根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗?

5、齐读课文，注意体会文中的童趣。

6、说一说自己童年生活中的趣事。

7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

《幼时记趣》原文和译文

原文:

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：

我回忆童年小的时候，能睁大眼睛直视太阳，眼力可以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定细心观察它的花纹。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的景观(鹤舞)，那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。仰起头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。

我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，高兴得直喊痛快。

在低洼的土墙边，杂草丛生的花台边，我常常蹲下自己的身子，使身体和花台一样高，凝神细看。

把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，把低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。

以……为……：把……当做……。邱：同“丘”，土山。壑：山沟。神：想象。

「一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。」

一天，我看见两只虫子在草丛间打斗，观看这一情景兴趣正浓的时候，忽然有一个庞然大物，像搬开大山撞倒大树一样闯过来，原来是一只癞蛤蟆。

斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之，指“二虫斗”。庞然大物：很大的东西。拔：移，搬开。而：表修饰，翻译为“着”。盖：这里是“原来是”的意思。

「舌一吐而二虫尽为所吞。」

蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。

而：表承接，然后。尽：全。为：被。为所：表示被动，“……被……”的意思。

「余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。」

我当时年龄正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕;等我心神安定下来，捉住蛤蟆，用鞭子打了它几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

方：正在。出神：精神过度集中而有点发呆。呀然;哎呀地(惊叫一声)。鞭，名词活用作动词，鞭打。

选自：

《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚

《幼时记趣》教学反思

我是今年新走上工作岗位的一名新教师，面对的也是刚刚从小学阶段进入初中的新学生，因而目前总体来说应该处于一个初步学习阶段。无论对我而言，还是对学生而言，初中阶段的语文学习都可谓是一项巨大的挑战。

《幼时记趣》作为初中阶段孩子们正式接触的第一篇文言文，在学习是也是存在一系列问题的。具体反思如下：这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文，当然，在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》，但篇幅较短，内容也较为浅显，因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此，我在课文前做了较为充分的准备。想通过这一课的.教学来培养学生学习文言文的兴趣，同时让他们掌握学习文言文的学习方法。

在教学中，我先让学生唱歌曲《童年》，然后和他们交流了各自的童年趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣，然后，对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他身上发生了什么趣事，不过，他用的是文言文来写的，需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章(即常规翻译)的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师，父母，同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具体事情，让他们在脑中建立一种整体的画面感。

与此同时，我在这个过程中相继点拨重点字词以及常见句式等，并同时穿插师生的诵读，这样就让学生在积极参与的同时，向他们渗透了学习文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣，从而为接下来的深入学习做好了铺垫。

作为刚刚从教的教师，我的课上的还不够成熟，对有些内容把握的还不到位，今后在具体的教学实践中不断总结经验，上好每一课。