用焦裕禄精神指引自己人生道路(钟洪波)

第一篇：用焦裕禄精神指引自己人生道路(钟洪波)

用焦裕禄精神指引自己人生道路

----观看影片《焦裕禄》有感

4月1日，县残联召开专题会学习焦裕禄精神，机关全体党员干部集中观看了影片《焦裕禄》，学习了总书记在兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时讲话精神，全体职工对学习内容进行了交流座谈，就学习焦裕禄精神展开热烈讨论，并将“向先辈学习，向先进学习，向先烈学习”作为教育实践活动的重点内容，每次集中学习都要坚持下去。

影片《焦裕禄》展现了一位不朽的共产党员形象，生动真实地表现了共产党员全心全意为人民服务和无私奉献的精神。焦裕禄同志事事想着群众，一切为了群众，集中群众智慧，与群众保持密切联系，永远不脱离群众，用光辉的一生铸就了忠诚、爱民、科学、创造、实干、奉献的焦裕禄精神。

总书记说“教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行”。总书记的话给我指明了学习的方向，学习焦裕禄精神就是要以实际行动践行党的群众路线，从群众中来，到群众中去，把群众满意当做检验工作好坏的标准。虽然时代在变迁，但焦裕禄精神历久弥新，焦裕禄精神是我们党员、干部照镜子、正衣冠的最生动的教材，1是保持党和人民血肉联系的榜样。作为残疾人的“娘家人”，特别是一名基层残联理事长，更应该从焦裕禄的为民忘我工作中汲取动力，把为民务实清廉的要求和残疾人工作结合起来，把活动的要求体现在工作中，体现在做残疾人工作、为残疾人服务中；要对照榜样查不足，结合实际找差距，争做焦裕禄式的好干部；要立足本职岗位，着眼残疾人需要，大力弘扬焦裕禄精神，真正把焦裕禄精神转化为全心全意为残疾群众服务的自觉行动，多为残疾人办好事、办实事，以实际行动密切党群关系，切实树立起为民务实清廉的良好形象；要切实履行“代表、服务、管理”职能，恪守“人道、廉洁、服务、奉献”的职业道德，通过深入基层调查研究，准确掌握残疾人群体的服务需求，思考、解决残疾人群体的合理诉求和存在的突出问题，进一步提高服务残疾人的能力和水平。

第二篇：电影《焦裕禄》观后感：用焦裕禄精神指引我们前行

电影《焦裕禄》观后感：用焦裕禄精神指引我们前行

第一次观看电影《焦裕禄》是好多年以前的事情了，具体情节已经很模糊，只是模糊记得焦裕禄用茶缸盖紧紧顶住腹部的情景。为了重新学习焦裕禄精神，近日我抽时间再次观看了一遍电影《焦裕禄》，让我深受感触和教育，在当今社会，我们确实应该学习和发扬焦裕禄脚踏实地、求真务实的实干作风，应该学习和发扬焦裕禄不计名利、勇于担当的高贵品德，应该学习和发扬焦裕禄一心为民、鞠躬尽瘁的敬业精神。

焦裕禄注重深入实际、深入群众调查研究。焦裕禄初到河南兰考赴任时，几乎没有人认出他是新来的县委第二书记，因为他太简朴，太没有官样了。但焦裕禄并没有因为自己是新来的领导，就搞特殊、摆官架，而是带头深入普通百姓家、火车站、生产一线去实地调查研究，因为他认为“吃别人咬过的馍馍没味道”，坚持深入基层走访、调查，从而获得了丰厚的第一手情况，为正确决策打下了坚实的基础，他确实堪称反对形式主义、官僚主义的典型代表。

焦裕禄把群众的疾苦放在第一位，把个人得失看得很轻淡。焦裕禄经常走村串户，和老百姓打成了一片，时刻把老百姓的疾苦放在心上。在群众的利益与个人的前途发生冲突时，他选择的是维护群众的利益，他不唯上，只唯实，把个人的官位、个人的得失看得很轻，把讲真话、为民说话看得很重，他把群众是否满意当成了衡量工作的标准。

焦裕禄是一个有情有义、有爱有恨的血肉之躯。焦裕禄并不是不食人间烟火、冷漠无情的人，相反，他是一个有着大爱和正义的人。他自己几岁的孩子因为没有吃上红烧肉而将窝窝头扔在地上，受到了焦裕禄的责骂和教训，但是，对老厂长、对分配来的大学生、对基层干部的处境却倍加关心，水涝、荒漠、病痛没有难倒焦裕禄，更没有让他掉下一滴眼泪，可是面对受灾的群众、面对病逝的老厂长、面对前来为他送别的父老乡亲，焦裕禄却流泪了。焦裕禄正义清廉但又不乏爱心、孝心，他不仅是党员干部的表率，更是做人特别是做男人的楷模。

焦裕禄精神是时代的呼唤，是群众的需求。焦裕禄虽然早已离去，但焦裕禄作为一个党员干部、作为一个基层领导、作为一个人民的勤务员，他的精神却像金子一样毫不褪色、闪闪发光。在群众路线教育实践活动中，焦裕禄精神更具有学习的价值和弘扬的必要，群众心中都有一杆秤，群众的眼睛也是雪亮的，我们每一个党员干部、每一名国家公务人员是否在真心为民办事，是否真的在为群众着想，群众不仅能看得到，而且在内心深处也能掂量得到。焦裕禄就是一面镜子，对照镜子就会看到自身的不足；焦裕禄精神就是一面旗帜，定会引领我们党员干部奋勇前行！

第三篇：深学榜样焦裕禄用行动践行公仆精神

深学榜样焦裕禄 用行动践行公仆精神

按照教育局党委的统一部署，蓟县第七小学党支部在全体党员、干部中深入开展学习焦裕禄用行动践行公仆精神活动。要求将学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿于党的群众路线教育实践活动之中，结合工作实际深学“公平情怀、求实作风、奋斗精神、道德情操”四方面精神。

党支部号召全体党员干部，要突出服务群众这个着力点，在增强服务群众意识、提高服务群众能力上下功夫，把联系、服务群众工作做扎实，在直接联系、服务群众中受教育、转作风。要解决群众反映最强烈的突出问题，建设服务型党组织的必然要求，以此次活动为契机，着力解决干部教师作风问题，增强服务的能力和水平，不断推进美丽校园建设。

在教育教学工作上，紧紧围绕“提高教学质量”这条主线，认真完成好学校的各项教育、教学工作任务，实现学校工作的跨越式发展。确保两手抓、两不误、两促进。在工作作风上，调查研究、创新思路、改革方式、方法，着力解决工作中的各类难题。在服务群众上，及时了解并解决师生及家长所思、所想、所求、所难，用实际行动践行亲民、实干、奉献的公仆思想。

要把学习焦裕禄精神变成加强和改进党支部和党员自身建设、密切和师生血肉联系、进一步提升党组织的凝聚力和战斗力的有利契机。做到了四个有机结合。

（一）把教育实践活动和加强领导班子自身建设结合起来。

（二）把教育实践活动和发挥党员先锋模范作用结合起来。

（三）把教育实践活动和加强教师队伍建设和师德建设结合起来。

（四）把教育实践活动和解决学校实际问题结合起来。

此次教育活动，对于进一步理解党的群众路线的意义，教育广大党员干部学习先进查找不足，切实增强群众意识，做亲民、爱生的好教师，具有深远的教育意义。

（蓟县第七小学马会清）

第四篇：学习焦裕禄精神演讲稿-把自己沉到群众中去

学习焦裕禄精神演讲稿:把自己沉到群

众中去

“五一”期间，为聚焦民生，关注基层，电视台决定做一期反映劳动者的节目。为做好前期调查，4月30日晚，我来到凤凰公园，找了几位环卫工人，按照准备好的采访提纲向他们一一提问，二十几分钟过去了，我发现工人们反馈给我的信息，最多的就是“对对对”、“是是是”，这些没有什么实质性的内容的东西。采访时间一长，他们也渐渐显出不耐烦来。由于他们还有工作没完成，这次采访也就草草的结束了。回去的路上，我一直在反思，问题出在哪里。我曾经自信的以为我懂他们心里想的是什么，但是，事实证明不然。这不禁让我想起来在xx电台实习期间的一次比较成功的采访。

记得那天一早，我就跟着师傅去xx骨科医院采访一位十七八岁、家境贫寒的骨病患者。一进病房，看到病床上躺着的一个十二三岁模样的男孩，我们以为自己进错了房间。经过询问才知道这个十二三岁模样的病人就是我们的采访对象。据男孩的爷爷介绍，男孩从几年前得了这个病之后，就一直发育迟缓，孩子的父亲是个间歇性精神病人，母亲腿脚不便，只能收拾收拾家务，另外还得照顾瘫痪在床的奶奶。说着说着，孩子的爷爷竟然嘤嘤地哭了起来。面对这个千疮百孔的家庭，任何安慰的语言都是那么苍白，我和师傅把身上的钱全部给了他们。采访结束后，回到单位，并发动身边的同事朋友为他们捐款。当我们把几千块钱的捐款交到老人的手上时。老人泣不成声，哐当一下，跪在了地上，我们一下子呆在那里，等反应过来，赶紧上前把老人从地上扶起来。后来，孩子的爷爷还给我们打来了电话，说我们走后有好多好心的市民去医院看望他们，有给钱的，也有给物的，他说这要多谢我们。

其实，我们只是本能的做了很小的一件事，就是这么一件事，让祖孙二人体会到了人间的温情，也让我的采访和写作获得了成功。这也让我意识到，只有赢得了群众的心，我们的新闻才实现了真正的价值。

现在，我无比感谢五一那次失败的采访经历，正是因为它让我看到，自己离群众有多远，离基层有多远。当我们每天抄着一口普通话在那里挖掘新闻线索的时候，熟不知那土里土气的家乡话，才是群众耳中最贴心的声音。

学习弘扬焦裕禄精神，不正是要求我们植根于民，服务于民吗？不就是告诉广大干部，我们的工作是一切为了群众，一切依靠群众，一切服务群众吗？

作为一名新闻工作者，我们应当时刻牢记，我们的镜头应当对准群众，我们的话筒应当报道民生，只有我们顾旸大新闻人联合起来，真正做好党和群众的喉舌，才能在xx这片土地上奏响关心民生，关注民生的最强音。

学习焦裕禄精神演讲稿:心怀梦想廉洁从业服务创造价值

尊敬的各位领导、各位评委，大家好！

我叫陈xx，是来自xx县信用联社的一名柜员。今天，我演讲的题目是《心怀梦想，廉洁从业，服务创造价值》，通过对“总书记在兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动纪实”的学习，深刻领悟了学习弦扬焦裕禄精神的现实意义。焦裕禄同志是一位党的好干部、人民的好公仆，他平易近人，作风廉洁，生活艰苦朴素。

习总书记要求各级领导干部都要做到严以修身、严以用权、严以律己，做到谋事要实、创业要实、做人要实。作为党员干部修身之本、为政之道、成事之要的“三严三实”，已经成为我党作风建设的新标杆。“严”和“实”也是焦裕禄一生的真实写照，他时时处处严格要求自已，将务实作风贯穿工作之中，并升华为始终把群众放在心中最高位置的公仆情怀。

学习弘扬焦裕禄精神，学习什么、弦扬什么？总书记进行了准确概括：要特别学习弦扬焦裕禄同志凡事探求真理的求实作风，要特别学习弘扬焦裕禄同志“敢叫日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，要特别学习弘扬焦裕禄同志艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化的道德情操。”而“三严三实”就是当代对焦裕禄精神的最好诠释。

榜样的力量是无穷的。焦裕禄同志的先进事迹使我很受感动和鼓舞。身为一名联社服务窗口工作人员，就是要把焦裕禄精神融入到实际工作当中。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习焦裕禄精神，就要像焦裕禄那样实干，带着问题深入实际、服务客户，与客户的需求同频共振。要紧密联系实际，把“严”和“实”贯穿工作的每个细节，对客户反映强烈的问题，要以钉子精神加以解决，真正做到整改措施不到位不放过，客户不满意不放过。

作为一名新时期的大学生，参加工作以来，我始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”的人生信条，从每一件小事做起，从点点滴滴做起，在平凡的岗位上默默的奉献自己的青春。做到口勤、腿勤、不怕苦、不怕累，力争为大家办好事、办实事，我在繁忙的工作之余，挤出时间，积极学习金融知识，刻苦钻研业务技能、熟练掌握操作规程，做到业务操作又快又准。

尽心尽力未能十分尽职，任劳任怨不敢半点任功。在一线柜台积极做好信息采集工作，及时对各种信息进行总结，提出建议和意见为领导决策参考。根据不同季节期间业务特点，向领导提出对客户进行细分，整合柜台优势，实行差异化服务，保证工作的顺利开展，不断提高工作的整体效益。在优化服务环境方面，积极倡导人性化服务，根据客户的实际困难，打印出温馨提示，给客户带来很大的方便。在工作中把客户满意作为工作的出发点和落脚点，立足城乡，服务大众，努力打造优质服务。在立足本职工作的同时，也要在谋事、创业、做人上实实在在，有所作为，而且敢于担当责任，自觉地用道德规范言行，坚持向历史和现实学习，向人民和实践学习，不断升华、超越自我，使学习与实践相互激荡、相互提升，不断提高自身践行四德的素质和能力。

人生如船，梦想是帆。每个人都有一个只属于自己的梦，并且那个梦想一定是五彩缤纷的。每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，就是“中国梦”。我的梦想就是，以焦裕禄同志为榜样，用“三严三实”的标准严格要求自已的思想和行动，廉洁从业，爱岗敬业，以服务创造自己的人生价值。

我的演讲完毕，谢谢！

第五篇：用十八大精神指引高校提能尽职

用十八大精神指引高校提能尽职

谭仁杰

2013年第1期 ——学习贯彻党的十八大精神

十八大报告确立中国特色社会主义“五位一体”建设总布局。这是党根据所面临的国际国内新形势，在全面总结现代化建设实践经验基础上作出的重大战略部署。总书记在中共中央政治局第一次集体学习时强调，要深刻领会建设中国特色社会主义的总布局，要求“在经济不断发展的基础上，协调推进政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及其他各方面建设”。

深刻领会建设中国特色社会主义的总布局，要深化理解和把握教育在“五位一体”总布局中的地位和作用。十八大要求“坚持教育优先发展”，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。报告全面、科学、深刻、准确地指明了中国特色社会主义教育的性质、目的以及实现的途径。特别是明确提出了“推动高等教育内涵式发展”，对于全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展具有重大而又深远的意义。

教育是国家和民族兴盛的根本基础。在经济社会发展转型的攻坚阶段，教育科技以前所未有的深度和广度与经济社会发展相融合，高等教育成为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，高校承担着改革攻坚克难的历史使命。当前，高校改革发展面临三大矛盾，一是经济社会发展对高质量、多样化人才需求与教育培养难题的矛盾；二是人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾；三是增强教育活力与体制机制约束的矛盾。破解三大矛盾，高校必须主动作为、大有作为。江汉大学将从总体上把握好“四度”，以实际行动贯彻落实好十八大精神，为武汉建设国家中心城市提能尽职，努力为地方经济社会建设服务。

一、优化人才培养模式，不断推进教育教学改革深度

人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教育质量的第一标准就是人才培养的水平。坚持走内涵式发展道路，是提升高教质量的必由之路。坚持走内涵式发展道路，要着力实现创新人才培养模式的转变。未来八年，是信息化突飞猛进、信息化和工业化深度融合的新阶段，将大大突破并拓展知识传授空间，将突破区域界限，给人才培养模式带来革命性变化。江汉大学是武汉市综合性大学，就人才培养规格和模式而言，既不能盲目攀比有国家工程的重点高校，也不能简单效仿其他副省级城市大学、省会城市大学同类型高校，而是要与当地经济社会发展地位和水平相适应、与武汉国家中心城市建设使命和要求相符合。特别是在办学格局中必须做到扬长避短，错位竞争，坚持走差异化发展、特色化发展、内涵式发展之路。一方面，优化人才培养规格设计，实现普通高教和职业教育最佳结合，努力把本科教育和高等职业教育的特点和优势，嫁接到人才培养工作中，使培养出来的学生既具有本科教育的良好专业基础和理论水平，更具有很强的适应性、应用性和动手能力。另一方面，深化人才培养模式改革，建立一种“梯”型结构培养模式，既要夯实比较宽口径的基础培养，又要拓展有相对高度的专业培养。

着眼于人才培养规格和模式的优化，要把人才培养目标定位在应用性、创造性和国际性上，定位在为武汉国家中心城市建设培养和造就出得去、用得上、干得好、受欢迎的高素质应用型人才上。为此，我们必须坚定不移地推进深化学分制改革，重点抓好以下工作。一是进一步完善人才培养方案，使其符合并体现学校发展定位，符合并体现应用性人才培养目标规格；二是进一步加强课程资源建设，使其供给适应并满足学生成人成才需要，适应并满足学分制改革需要；三是最大限度创新课程教学模式，改进课堂组织方式，改革教学方式方法，增进学生应用性、创造性能力培养；四是把建设课程资源和优化人才培养方案有机结合起来，按照应用性、创造性和国际性人才培养目标及方案要求，科学设计必修课、选修课结构比例以及其他课程比重；五是进一步强化实践教学。除了让学生接受系统的专业教育外，更多地让学生到实践中、到社会上定期接受有针对性的培训和锻炼；六是进一步深化分段教学模式，积极探索“双元制”教育模式，强化省级战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目建设，加强学校之间、校企之间、学校和科研机构之间的合作以及中外合作等多种培养方式。总体上说，要按照十八大报告“培养学生社会责任、创新精神和实践能力”的要求，推进思想品德、知识能力和综合素质一体化培养，促进学生全面发展；推进教学、科研、实践一体化建设，把一切优势转化为育人优势。

二、强化开放战略，不断拓展开放办学广度

现代大学已进入“大学秀”和社会对大学“选秀”的时代。社会发展和变革要求大学走出围墙，将自身发展与社会变革紧密联系起来。未来八年，是更加积极主动推进开放战略的新时代。以拓展开放广度、提高开放效益为核心，创新开放模式，为高校在更高水平上汇聚社会创新资源提供了重要机遇。开放办学要充分认识高教的非封闭性，深刻把握国内外高等教育之间、高教系统与其他社会系统之间、高教系统内各子系统之间的内在联系与相互作用，以开放的心态、开放的视野、开放的品格确立办学指导思想、办学定位和人才培养目标。开放办学既要“请进来”，更要“走出去”。“请进来”，是要创造一切可能的机会，引进国内外优质教育资源，吸引知名学校、教育科研机构及企业，就人才培养、互派师资、科技攻关、文献共享等多方面开展全方位、一体化、实质性合作办学，合作设立教学、实训、研究机构或项目，积极筹备成立国际交流学院，吸引更多一流专家学者来校从事教学、科研和管理工作，让校外乃至国外优秀人才和优质资源为学校教学科研服务。“走出去”，是要不断选派骨干教师、优秀干部到国（境）外培训交流，努力拓展他们的国际视野和把握世界高等教育发展趋势的能力；同时要在全球网络化时代背景下提升学生的综合素养，使人才培养有国际视野，有“三个面向”的意识、能力和条件。

着眼于“请进来”、“走出去”，要积极推进开放办学，努力形成全方位开放的管理模式和办学模式。一是形成学科之间、学科内部各方向、流派之间的开放机制，促使师生跨学科、跨方向、跨流派学习、对话、讨论，扩大交流与合作，扩大学生知识面和视野，改善他们的知识结构，激活他们的思维，增强他们适应社会的能力。二是形成学校之间、学校与科研机构之间的开放合作机制，为师生进行学术访问、交流、讲学、访学、合作研究、自由听课等提供便利，鼓励教师尽可能参加各种学术会议，扩大学术视野，增强科研能力。三是发挥理事会、校友会、基金会的作用，形成学校与社会进一步开放合作机制，包括学校向社会的融资机制、学校与社会组织(政府部门、事业单位、公司企业等)的合作机制，使学校更多地为社会培训人才、承担科研项目、攻克技术难题，并促进科研成果转化为生产力；同时使社会组织为学校提供实习、实践基地，增强学生实践能力，实现服务社会发展与人才培养质量提高的良性互动。

三、凸显服务职能，不断加大服务地方发展力度

十八大报告要求“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。江汉大学必须首先把服务武汉国家中心城市建设当作义不容辞的责任和使命。建设国家中心城市离不开高等教育的强大支撑。江汉大学服务武汉国家中心城市建设，必须努力发挥人才培养、科学研究、社会服务等职能，始终秉持“立足地方发展、服务社会需求”的原则，牢固树立“以服务为宗旨、在贡献中求发展”的理念，积极主动把各项工作置于武汉经济社会发展坐标系中去考量、谋划和推进，把学校的各项改革和创新，与武汉国家中心城市建设有机结合起来，充分发挥学科优势和智力资源，全方位、多路径融入武汉经济社会建设与发展的主战场。

我们要依托高校的区位、品牌优势主动走出去，按照战略对接与具体项目相结合，人才培养、科技支持与产业服务相结合，主动服务与争取支持相结合的原则，与政府部门、科研院所、企事业单位建立合作机制，不断探索服务地方建设的办学形式，拓宽服务渠道，勇于担当武汉国家中心城市建设“思想库”、“人才库”、“科技库”，不断彰显服务的特色和成效。在推动教育教学改革、提高人才培养质量，在推进重点学科建设、促进学校内涵发展、提升学校影响力，在培育优良校风、服务师生、关注民生、建设和谐校园等方面求真务实。

四、彰显以人为本理念，不断加大队伍建设强度

有杰出的教师，就有杰出的教育；有杰出的教育，才会有杰出的人才培养。江汉大学人才队伍建设所追求的最高境界，就是要使优秀的教师能进得来、留下来，能创造出优秀业绩，能得到社会的认可和回报。与重点大学相比，江汉大学有办学条件的局限，在人才队伍建设上存在差距，主要是：对“领军式”学科带头人和知名学者的引进、聚集能力不足；学科梯队建设刚刚起步，师资队伍结构亟待完善；人才资源在学科间分布不平衡。人才问题始终是学校发展的头等大事。我们必须坚持以人才为本，以教师为主体，把人才资源作为最具优势、最宝贵、可持续的战略资源，把加强教师队伍建设作为学校发展最重要的基础工作紧抓不放，把建设高素质教师队伍作为推动学校发展的根本任务常抓不懈。

只有队伍建设胸怀宽，环境好，政策优，平台大，投入多，机制活，才能使人才优先发展战略落到实处。我们在湖北省委组织部、武汉市委组织部和湖北省教育厅、科技厅大力支持下，引进六位旅法专家成立了跨学科研究平台——江汉大学交叉学科研究院，并将其打造成武汉市高新技术成果孵化基地。通过高层次人才引进，推进人才梯队建设，不断壮大中青年骨干队伍，解决好教师队伍的年龄、学科、专业、学缘等结构矛盾，形成老中青衔接、专职与兼职结合、校内与校外兼顾、研究型与应用型并重、固定与流动共存的人才梯队建设模式，把各类型、各层次人才的积极性、创造性充分调动起来。要建立人才柔性流动机制，促进“身份管理”向“岗位管理”转变，“教师管理”向“教师资源开发”转变，“扶持一个人”向“扶持一个团队”转变，单纯制度约束向依靠竞争机制激活人才转变，逐步建立起政策导向、持续激励、评价调控为主体的新机制。以培养、造就高层次拔尖人才为核心，带动其他层次、类型人才队伍建设，促进教师、干部和教辅队伍协调发展，为武汉国家中心城市建设提供人才保障。■

（作者系江汉大学党委书记）