焦裕禄精神犹如一座丰碑巍巍矗立

第一篇：焦裕禄精神犹如一座丰碑巍巍矗立

焦裕禄精神犹如一座丰碑巍巍矗立。总书记说：“我们这一代人都深受焦裕禄精神的影响，是在焦裕禄事迹教育下成长的。我后来无论是上山下乡、上大学、参军入伍，焦裕禄同志的形象一直在我心中。”

2014年4月8日上午，在财政局张玉国张局长领导下我们来到兰考学习焦裕禄精神。我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。

这次来到兰考，来到焦裕禄纪念馆，心情很激动、很不平静。还去看了焦裕禄同志当年种下的泡桐树。刚才大家从不同角度谈了体会，讲得都很生动，很有感染力。这一路看下来、听下来，很受教育、很受启发、很受鼓舞。

焦裕禄同志是人民的好公仆、干部的好榜样。1962年冬天，他来到当时内涝、风沙、盐碱“三害”肆虐的兰考担任县委书记，带领全县人民战天斗地，奋力改变兰考贫困面貌。1964年5月14日，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。直到生命的最后一刻，他始终保持人民公仆的本色，想的仍然是人民群众的幸福安康，充分体现了共产党人立党为公、执政为民的崇高风范。焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。焦裕禄同志离开我们45年了，但他的崇高精神却跨越时空、历久弥新，无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人民心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。我们今天加强作风建设、改进干部作风，就要深入学习、大力弘扬焦裕禄精神，结合新的实际把焦裕禄精神发扬光大。

我们学习和弘扬焦裕禄精神，就要像焦裕禄同志那样牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，为党和人民的事业任劳任怨、无私奉献，以实际行动推进科学发展、促进社会和谐、造福人民群众。要把人生价值与党和人民事业的发展紧密结合起来，多想群众少想自己，多想事业少想名利，坚持在其位、谋其政、尽其责，真正把全部心思和精力用在干事创业上，做到为官一任、造福一方。当前，党员领导干部受到的各种诱惑更多、更大，腐蚀与反腐蚀的斗争非常激烈。一些别有用心的人千方百计拉拢腐蚀党员领导干部，手段越来越多，越来越隐蔽，若不警惕，就可能被拉下水，可以说有许多暗礁、暗流、陷阱。面对这种情况，党员领导干部一定要绷紧拒腐防变这根弦，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之利，坚持慎独慎微，始终记着“不以恶小而为之”，不该做的事情坚决不做，自觉拒腐蚀、永不沾，始终保持共产党人清正廉洁的政治本色

第二篇：网络,使《丰碑》矗立

网络，使《丰碑》矗立

——浅谈如何利用网络环境进行语文阅读拓展

陈瑞敏

摘要：随着教育改革的深入，广大教育工作者已认识到了要建立大语文观，建立立体开放式的语文学习方式，要从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文素养以及人格完善的教育，要在学好教材的基础上，注重知识的拓展和延伸，让教学向更广阔的空间伸展，让学生把学习之要扎在广袤的人的发展需要的土地上，实现这一理念的方法和手段是多种的，其中利用互联网开展拓展阅读是实现这一理念的行之有效的途径。关键词：网络环境 开放式教学 阅读 拓展学习语文素养 正文：

“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这是《新课程标准》中关于建立“开放式语文课程”中所倡导的新理念。随着教育改革的深入，广大教育工作者已认识到了要建立大语文观，建立立体开放式的语文学习方式，要从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文素养以及人格完善的教育，要在学好教材的基础上，注重知识的拓展和延伸，让教学向更广阔的空间伸展，让学生把学习之要扎在广袤的人的发展需要的土地上，怎么才能实现这一理念？网络可以为我们提供有效的帮助。

目前，许多学校已经让计算机校园网络和互联网走进了课堂，那么如何有效地运用网络环境开阔视野，发挥学生的自主性，发展学习者的潜能，提高语文素养呢？网络环境下的拓展阅读是实现这一目标的方法之一。所谓拓展阅读，是指“根据某一篇阅读材料中的相关内容，搜寻更多的阅读材料加以整理与阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。”它打破40分钟课堂概念，通过个体的自主学习、探究发现对事物有了初步的认识，再通过合作探讨产生共识，达到一个较为理想的效果。那么就一篇课文而言，如何开展好网络环境下的拓展阅读呢？在实践中我总结出要经历这样五个环节：

确定阅读拓展内容→广泛搜集信息→个人整理加工信息→合作交流加工信息→展示评价

一、确定阅读拓展内容

每一篇阅读课文都可以找到相关拓展阅读内容，但是文章体裁和内容不同，教学的对象不同，确定的拓展阅读的主题也就不同：有些课文文学性比较强，课后开展的拓展阅读就应以欣赏相关的文学作品为主；有的课文蕴涵的哲理和知识比较深奥，拓展阅读的主题就要以加深知识的理解为主；有的课文内容离学生生活比较远，学生不太了解当时的背景，这样的拓展阅读就要以了解当时的情景为主，缩短学生的时空距离。

《丰碑》一课描写的是红军长征途中，经过“云中山”时一位军需处长被冻死在“云中山”的故事。课文再现了战争年代的艰苦环境，把革命前辈那种舍己为人、克已奉公的大无畏革命精神展现在我们面前。教学中，根据课文所提供的线索，充分发挥学生的自主性，根据学生提出的问题，确定了本课要进行两方面的拓展内容。

1、了解背景，缩短时空距离

《丰碑》所描写的革命战争年代的艰苦环境学生了解不多，他们不懂战士们为什么要过雪山，为什么穿不上棉衣，将军看到有战士冻死为什么那么急切地要找军需处长„„这样直接影响学生对课文的理解。通过收集阅读大量与主题相关的资料，让学生回归到与课文相关的自然、历史与社会情境中去，了解并体验当时的地理环境与人文景观，再从自己特定的视角形成独特的感受与观点观。

2、欣赏佳作，提高文学素养

《丰碑》这一课通过环境的描写烘托革命战士不怕困难、战胜自然的英雄气慨，通过语言、神态的描写，细致地刻画了将军的内心世界，突出了军需处长舍己为人的高大形象，是学生进行语文实践、提升语文素养的很好范例。通过这个范例让学生搜集描写革命战争年代的散文、诗歌、随笔等文学作品来阅读，从而产生自己的情感体验，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味和吸收作品中富于表现力的语言。

二、广泛地搜索信息

明确了拓展内容之后，学生开始进入广泛的搜集信息的过程，他们充分利用网络中的搜索功能，搜集出与主题内容相关的材料进行阅读。学生在阅读过程，可以通过网络开设的“班级讨论“博客交流各自的阅读感受，发表自己的见解和想法，或者提出问题。老师在这个过程中，要给学生充分的时间，更要了解学生阅读的情况，及时超链接“班级讨论”区中学生发出的比较精彩的帖子，并组织学生阅读、评议，从而对拓展阅读主题的内容有一个比较全面的了解，提高学生搜集信息的能力。

三、个人加工整理信息（个体学习）

在广泛搜集信息的基础之上，面对海量的信息资源，引导学生将各自搜集的资料加以归类，在归纳整理的过程中，发展学生整理、归类信息的一般能力等能力。这一过程是信息的个人加工过程。在这一过程中倡导学生集中搜集自己最感兴趣的资料。在搜集的过程中，随时制作电子读书卡或纸质卡片记录素材，将相关文字、插图有机地结合起来。这是信息的初步筛选、收集过程。这一过程的展开可以贯穿学习者的课内课外、校内校外等不同的时段。在《丰碑》这一课的搜集中，学生们对红军长征经过的地点感兴趣，他们就制作了“长征路线图”；有的对长征中的各大战役感兴趣，他们就下载图片，相关文字了解各大战役中的情形；有的对当时国民党、日本军和红军使用的武器感兴趣，他们就通过各种途径来了解当时各军的武器装备；有的男孩子对战争的场面感兴趣，他们就把两军交火时的场面搜集下来；

有的崇拜革命英雄，他们就用Powerpoint做成了动态的电子《革命英雄录》读书卡片；喜欢文学的学生则搜集了大量的描写长征时期和革命战争年代的诗歌、散文、小说等进行阅读。

四、合作交流加信息（合作学习）

可以根据所选的内容自己组成学习小组，制定小组研究计划，把搜集的材料进一步加工整理，归纳材料，制作电子读书卡片或纸质卡片记录素材，这样促进学生进一步理解阅读资料信息，学生信息处理能力在这学习过程中会得到进一步的培养。教师在这一过程中要根据学习者的不同反映，随机地创设情景，促进学生能力的形成。通过对各类素材本质属性的抽提，帮助学习者把握各类信息内容的要素，从而较为深入地理解拓展原阅读范文所包含的意义。如《丰碑》一课，在个人搜集处理材料之后，学生们又根据搜集的内容自愿地组成了学习小组，根据搜集探讨的主题命名了小组：“兵器军火”、“有名战役”、“红色诗歌”等。通过交流阅读感受及制作读书卡片这一共享过程，使学生对阅读主题有更宽泛的了解。

五、展示评价

展示评价阶段是同学们最感兴趣的，因为在这个阶段，同学们可以把自己的作品进行展示，这时候，他们喜欢表现自己的欲望得到了充分发挥。在《丰碑》阅读教学之后，我们开展以“我了解了长征”为主题的拓展阅读展示活动，学生以不同的角色来介绍自己小组的成果，有的以记者的身份来介绍二万五千里长征的起因、发展和结果；有的以导游的语气介绍长征中所走过的险要地形；有一组学生的电子卡片名为“艰苦岁月”，展示了长征途中种种艰苦生活，体会红军能够夺得最后的胜利是何等不易，进而激发对红军战士的敬佩之情。老师则应对学生们的学习效果及时给予评价、肯定，这也是促进他们进一步学习的最好的兴奋剂。因此，在这一环节不容忽视。交流、汇报阶段还应是主题升华阶段，通常交流、汇报的是协作学习的成果，这个过程的指导还应注意促进学生深化理解、自我反思。

实践证明，在网络环境下开展拓展阅读，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，真正实现学生成为学生主人的教学目标。关于网络环境下的拓展阅读形式有很多，还有待我们不断地研究和探索。

作者简介：

陈瑞敏：小教一级，本科，研究方向为小学语文教学

注：本文已获第三届“中国移动校讯通杯论文大赛”全国优秀奖

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第三篇：一座不朽的精神丰碑（范文）

一座不朽的精神丰碑

杨善洲，一生为公一生为民一生忘我，六十年坚守共产党人的精神家园，用一生的执着竖起一座不朽的精神丰碑。一直以来，杨善洲无论是为官期间，还是退休后扎根于大山，始终是我学习的楷模，是我心目中的一座丰碑。

学习杨善洲，为公讲党性重修养。胡锦涛同志在十七大报告中提出：“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、做表率。”中国共产党党性的精髓，就是立党为公、执政为民。为官30多年，杨善洲始终牢记党的宗旨要求，为身上的责任肩上的重担，他执着的坚守着一名共产党人的信念，做到坚持原则讲党性、发挥作用作表率，为领导干部树立了以良好的修养铸就人格魅力的时代楷模。

千金难买人格贵，万贯不移品行贞。良好的修养是干部的立身之本、处事之基、为人之道。学习杨善洲就是要学习他的政治素质、思想作风和人格力量，以培养良好的个人修养。这就要求领导干部要加强理论修养，用科学的理论武装头脑，学会并善于运用马克思主义的立场、观点和方法来观察事物、分析情况、解决问题，使自己能够在纷繁复杂的社会环境中始终保持清醒头脑，把握正确方向；加强党性修养，以真挚的感情感人，以规范的工作服人，以开放的理念聚人，从团结中得到力量，从合作中找到方法，从集体中获得快乐；加强品格修养，做到立得直、行得正，蓄昂扬锐气，养浩然正气，张扬公道正派的人格魅力。

学习杨善洲，为民讲奉献重情感。“不管什么时候，都不能脱离群众，都不能损害人民的利益，要多为老百姓办实事。”杨善洲心理头装的就是人民群众，奉献最多的就是为老百姓办实事办好事。

杨善洲的一生就是为民的一生，时时想着民众，处处为着民众。上世纪六十年代，为施甸姚关老乡弄到过年关吃的粮食，杨善洲亲自赶着骡马到昌宁湾甸借粮；由于交通落后，群众往来办事多靠步行，有人反映偶尔碰到拿着国家工资拉货的驾驶员一般也不会给乘车，为了证实群众的反映属实，杨善洲下乡返回单位时特地步行，果然被“拒载”，他追击驾驶员从施甸到隆阳，并要求总站领导对驾驶员进行教育，增强服务意识；1986年7月，昌宁有部分山区山地滑坡，庄稼被掩埋，在实地察看灾情后，杨善洲召集有关部门开会，并决定立即停建地委大院东楼，将资金用于救灾，他说，别人受灾，我们心里不舒服啊；1988年，杨善洲从保山地委书记的岗位上退下来，为了实现“帮家乡办点实事”的承诺，他在荒山上植树造林，一干就是20多年，带领大家造林7万多亩，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地……

对待人民，杨善洲无限热爱，他认为爱的最高境界就是爱人民。领导干部如何对待人民群众，是一个根本的立场问题、党性问题，领导干部自觉摆正与人民群众的关系，要设身处地、换位思考，把人民群众的安危冷暖放在心上，以群众的忧乐为忧乐，以百姓的疾苦为疾苦。纵观杨善洲的一生，他告诉我们作为一名高素质的领导干部在日常工作中既要讲党性讲原则又要讲奉献重情感：对同志要讲感情，做到生活上关心，工作上帮助，对待下属的错误应当面批评和教育，做到心胸宽广，帮助改正，努力营造拼搏奉献、团结协作和诚实守信的良好氛围，不断增强团队的凝聚力、战斗力和号召力，凝聚上上下下的智慧，真正做到“人心齐、泰山移”；对群众要讲感情，对群众有深厚的感情,就能焕发为人民服务的极大激情，心里装着群众、凡事想着群众，真正为群众办实事办好事，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,永远同人民群众保持血肉联系。

学习杨善洲，为己讲纪律重品性。律己是以服人，身先是以率人。作为领导干部要履行好岗位职责，必须做到事事处处严要求，率先垂范作表率，不仅在知识和本领上胜人一筹，更应该在品性上为人表率，做到正直如绳，心如规矩，志如尺衡，用人格品性的魅力让群众有满腔热血的崇敬，努力成为群众的楷模和标杆，赢得群众的拥护和爱戴。

同时，领导干部不仅要带头遵守纪律，而且要特别管好亲属和身边的工作人员，在这方面杨善洲为我们做出了榜样，杨善洲对亲属和身边的工作人员要求非常严格，从不允许他们借工作之便谋取私利，如果说有什么特殊，那只能是比普通群众付出的更多，得到的更少。杨善洲自1950年把妻子迎娶进门以后，一心扑在工作上的他就再也没有时间去过岳母家；家里的房子因年久失修，每逢雨天便到处漏雨，全家老小实在无法在屋里居住，杨善洲只是拿了30元钱，让妻子买几个盆子接一下漏雨，暂时艰苦一下；老伴坐过4次林场的吉普车，他为此向出纳交了370元汽油钱；杨善洲担任主要领导长达三十余年，从未给家人捞上一册“农转非”的户口本，没有给家里盖上一间像样的房子；退休后，组织上安排他到昆明安度晚年，一家人欣喜万分，儿女们以为终于可以与在外忙了几十年的父亲共享天伦之乐了，不曾料想，他却一头扎进了家乡的荒山；工作一辈子攒下的钱不足万元，因为无法偿还5万元的外债，不得已把刚建好还没入住的房子又卖了出去，却把价值3亿多元的林场无偿的交给了政府……

生命短若烛火，精神高如山岳！杨善洲不仅是领导干部的好榜样，也是每一名普通共产党员的好榜样，在他热爱着的这块土地上、在他热爱着的人民心中，已高高地矗立起一座不朽的精神丰碑！（董礼书）

第四篇：一座当代公路人的精神丰碑

一座当代公路人的精神丰碑

“扎根公路终不悔，丹心一片为百姓”。从胡建东十三年如一日默默奉献公路事业的一生，我们不难读出一位公路人的崇高精神品格和思想境界，不难读出他那内心深处对人民和公路事业深沉和炙热的情怀。英雄的出现有其偶然，但英雄的成长是一种必然。胡建东同志平时的点点滴滴都闪烁党性和人性的光芒，他心里装着群众、始终扎根公路是我们公路人永远的情怀，他常怀为民之心、恪尽兴路之责是每一位公路人必须牢记的使命。做为当代公路人都应向“建东精神”学习，自觉加强自身修养，自觉实践公路人的人生价值和精神追求，把心在放路上、把路放在心里。

一、学习胡建东“爱岗敬业、忠于职守”的铺路石精神。关键是勤于工作，不做“懒”人。一是爱岗敬业。“以路为业、以站为家”是胡建东同志铺路石精神最生动的写照。正如同事讲述的那样“胡建东的叔叔曾经给胡建东找了一份地产建筑的工作，但胡建东出于对公路事业的热爱而断然放弃了”。他的一言一行折射出的是一名公路人崇高的思想境界和职业追求。作为当代一名共产党员一名公路人更应树立立足本职，爱岗敬业、恪尽职守的职业追求。二是忠于职守。在2010年北仑最大冰雪灾害来临之时，胡建东出现在了公路破冰抢险的第一线，他也因此付出了生命。作为一名共产党员一名公路职工就是要把胡建东忠于职守这种精神体现在具体公路实际工作中，脚踏实地，从点滴做起，在平时的一言一行中、在具体的工作

1实践中来锤炼党性、砥砺公路人生，永葆共产党员的先进性，扛起以胡建东同志为代表的公路人的精神旗帜。

二、学习胡建东“牢记宗旨、心系百姓”的公仆情怀。

关键是一心为民，不图“名”声。一是牢记宗旨。作为一名共产党员，无论在哪里都要始终以人民群众的根本利益为出发点和落脚点，树立正确的事业观，正确认识自身工作，执法为民，着力解决人民群众生产生活中的实际困难，真正做到全心全意为人民办实事、办好事。在工作中，就要向胡建东同志一样，始终把保持公路畅通、确保百姓出行作为工作的第一要求。二是甘于奉献。甘于奉献对公路人来说，就是要淡泊名利、待遇和享受，耐得住寂寞，守得住清苦，不为名利所羁绊，把心思用在谋划工作上，把精力用在服务公路事业的大局上，保持敢于创新创业的勇气和争先创优的锐气。这种奉献往往是默默无闻的，很多不会被人知晓，但是世间自有公道，群众和历史一定会给予公正的评价，胡建东同志就是我们学习的好榜样。

三、学习胡建东“不畏艰险、勇往直前”的献身精神。

关键是身先士卒，不做“庸”人。不可否认像胡建东那样在冰雪灾害前表现出献身精神的机会毕竟不多，但在他身上闪耀的“不畏艰险、勇往直前”却值得我们永远学习。一是身先示范。作为一名共产党员一名公路人要以素质为先，做道德的模范；要以能力为重，做公路的先锋。学习胡建东“不畏艰险、勇往直前”的献身精神就是要起到模范带头的作用、起到表率凝聚作用、起到桥梁纽带作用；处处创先进，时时争优秀。二是勇于开创。创新是发展的不竭动力，思想僵

化、观念保守是发展的绊脚石，思想不解放，工作就不免缺乏气魄、思路。所要要学习建东不畏艰险、勇往直前的精神，勇于创新，要务实求突破，扎实抓发展。

四、学习胡建东“勤奋好学、刻苦钻研”的进取精神。

关键是勤学善思，不为“昏”事。所谓“昏”，主要表现为做事昏庸糊涂。在当前，就是要围绕公路部门的中心工作，立足本职岗位，一步一个脚印的做好各项事情。一是加强学习。要做到不做“昏”事，首先就要做到加强自身学习，面对新形势，唯有学习、学习、再学习，才能不断提高自己、清醒自己；才能做到清清楚楚做事，胜任新的工作；才能做到不辱使命，完成各项任务。作为一名共产党员更要自觉地坚持学习，加强学习，改善学习，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。二是善于思考。要在向书本学习、向典型学习、向实践学习的同时，学会“常思、常想和常谋”，常思就是常思考，常想就是想问题，常谋就是某品德谋做事，通过学用结合，积极培育预见性、前瞻性和系统性的思维，努力提高谋事、谋人、谋己的工作能力、业务工作的能力和把握自己的能力。

五、学习胡建东“大公无私、清正廉洁”的高尚品德。

关键是保守底线，不谋“私”利。一是勤路为民。不管在什么位置，都要做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，一定要在自己的公路工作岗位上，把自己全部的才智展现出来，殚精竭虑、全力以赴把工作做好。要真正把群众拥护不拥护、赞成不赞成，作为一切工作的出发点和落脚点，办事公平正直，不徇私情，毫无私心，完全为

人民群众的利益着想，工作中毫无自私自利之心。多为老百姓办实事、办好事。二是注重形象。《论语•子路》中记载孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在工作、生活和社会交往过程重维护好自身形象，就是维护单位形象，维护党员在群众中的形象，维护公路部门在系统行业中的形象，要像珍视自己的生命一样爱护自己的形象，时刻自省、自警和自励，做到慎独、慎欲和慎微，不为名利所累、不为物欲所惑、不为人情所扰，使自己的工作形象，经得起时间考验，经得起社会群众评说。

建东同志已经离我们远去，送别时的情景却历历在目，建东精神永远活着我们心中，群众手持的一朵朵白色的菊花，是对建东最朴实、最深沉的怀念；群众默念的一句句“一路走好”，是对建东最真挚、最由衷的祝福。建东一辈子忠于公路事业，一辈子为群众谋利益，他的模范事迹感人至深，他的崇高精神动人敬佩，胡建东用他的爱心、信心、决心和生命，践行了对党和人民的承诺，用信念和行动铸起了一座当代公路人的精神丰碑！

北仑区公路管理段蒋乐琪2011年4月12日

第五篇：右玉精神——一座永远不朽的丰碑

[右玉精神——一座永远不朽的丰碑]右玉精神——一座永远不朽的丰碑正文：右玉精神——一座永远不朽的丰碑8月31日至9月2日，因为报道全省纪检监察系统学习“右玉精神”现场会,我去了一趟朔州右玉，右玉精神——一座永远不朽的丰碑。之前，四月份去朔州采访田喜荣书记时，就听他多次提及右玉和“右玉精神”，近六十年来，十七位县委书记，坚持植树造林的政策不变，把右玉这个昔日的不毛之地，变成了今天的塞上江南。耳听为虚，今天，当我真正站到右玉这片热土上时，我感受到的是，无法用语言来形容的视觉冲击与让人热血沸腾的心灵震撼！多年前，我曾经去过黑龙江的小兴安岭，也深入了其中的原始森林，体会了那最纯朴的绿色之美。今天，当我站在右玉南山公园丰碑前极目远眺，仿佛又置身于昔日的小兴安岭，茫茫林海之中，右玉县城宛若翠波碧海中一柄玉如意，荡漾浓浓的春意，萌动着勃勃的生机，心得体会《右玉精神——一座永远不朽的丰碑》。这绿色让人心醉，而让人肃然起敬的，则是书写这绿色画卷的一代又一代的右玉英雄们。真是令人难以置信，一向给人以煤黑色印象的山西居然有这么一个风景如画的好地方，这是我见过的山西最美的地方；而更令人难以置信的，则是六十年来，右玉人在这片热土所凝结而成的风清气正、纯朴人和、无私忘我、无坚不摧，一张蓝图绘到底，一任接着一任干，咬定绿化不放松的新时代愚公精神-“右玉精神”。驻足在被风沙淹没的右玉古城墙边，我们不禁要感叹，大自然的力量是如此巨大，而我们更要感叹，右玉人民的力量是如此的伟大！从六十年前的森林覆盖率0.3%到今天的森林覆盖率50%，从昔日的不毛之地，到今天的塞上江南，纯朴与坚韧的右玉人民面对风沙、干旱、严寒等恶劣的自然环境，凭着不怕苦、不怕累、敢与天斗、与地斗、与恶劣的生存环境斗的“右玉精神”，一往无前、勇于拼搏，打造了一个崭新的右玉，也在我们每一个人心中树起了一座永远不朽的丰碑。