起重机械教材 前言

第一篇：起重机械教材 前言

前言

随着国民经济又好又快的发展，特别是电力体制改革厂网分开以来，电力建设突飞猛进，燃煤发电和核电单机装机容量不断创新高，安装建设工期要求越来越短，使得起重机械的使用越来越广泛、起重量和起重力矩也越来越大，特别是技术先进、价格昂贵的大型履带起重机和塔式起重机在电力建设中发挥着不可替代的作用，与企业的经济效益密切相关。从发展方向上来看，起重机械结构越来越复杂，电气控制越来越先进，安全装置越来越齐全，增加了起重机管理、操作、维护保养、检验和故障诊断的难度，由此也带来一系列的问题如起重机械使用不当，可能出现故障引起停机，甚至可能导致安全事故。

目前，我国有关电力建设起重机械方面专业技术图书甚少，特别与目前电力建设施工中广泛应用的起重机械相关实用技术为主体内容的专著尤为少见。因此，为服务于电力建设行业，中国电力建设协会大型机械装备协作网根据电力建设起重机械和吊装管理、技术、检验人员和操作、安装拆卸、维修保养等技能人员培训、自学需要，编写本书。

本书根据国家现行标准，结合电力建设的实际，着重介绍了塔式起重机、履带式起重机、桥门式起重机、汽车起重机、门座式起重机、液压提升装置、电动葫芦、卷扬机、以及输变电施工所用抱杆和牵张设备等电力建设广泛应用的起重机械的构造、技术检验、保养和故障诊断。并具体介绍起重机械的特点、发展趋势、分类、设计计算总则、零部件、安全装置、电气、液压、管理和安全等方面的共性问题。

本书结合电力建设施工实际，由浅入深、内容翔实、图文并茂、通俗易懂，具有较强的系统性和实用性。

本书第一章由浙江省火电建设公司（以下简称浙江火电）程建棠、童文斌编写；第八章、第十三章、第十四章、第十五章由程建棠编写；第五章、第六章由童文斌编写；第二章由浙江火电潘军伟、程建棠编写；第三章由山东电建二公司田复兴、李荣霞、张剑、张明昕和浙江火电程建棠、范文庆编写；第三章由浙江省特种设备检验研究院唐建富，浙江火电童文斌、郎烽烽和山东电建一公司张峰、张守锐、郗太峰编写；第七章由吉林送变电工程公司张志强编写；第九章到第十二章分别由浙江火电杨帅、张建华、朱杰儿、叶滋华编写；第六章液压提升装置

部分由浙江火电尹燕辉编写。全书由程建棠统稿；山西省电建总公司陈家佐、王宝，浙江省特种设备检验研究院陆纪法、钟相聪，国电郑州机械设计研究所郭志康，水电设备质量检测测试中心周富春，浙江火电楼军、何陆根对书稿进行了审定。

在编写过程中，得到了中国电力建设协会尤京秘书长、大型机械装备协作网贾秋枫网长、王红燕秘书长以及浙江省火电建设公司严永禾、徐百成、施可登、宗关忠、周方文、吕光清、史东文等领导的大力支持和帮助。此外，上海三一科技李明奇博士、武汉大学贺小明教授、浙江大学杨世锡教授对书稿都提出了很好的建议。在此一并致谢。

编写过程中，参考了大量的相关文献，尤其是在本书例举的参考文献，在此对相关文献作者深表感谢。

由于编著者水平和经验有限，对内容的选择和描述难免有欠妥和不当之处，恳请读者提出宝贵意见。

编者

2009年10月

第二篇：校本教材前言

诵读经典

幸福人生

一个人的生命像一棵大树，要枝繁叶茂，花果累累，就必须有深牢宏大的根系，而传统与经典是这根系不可缺少的滋养。为此，我们冀州镇第五小学，积极倡导诵读经典美文，极力弘扬中华民族传统文化，激情打造书香校园。围绕这一主题，我们编写了校本教材。

校本教材是独具特色的地方教材，是依据孩子的成长规律与学校的办学优势自主开发的课程系统，教学内容更具灵活性和针对性。语文是一门综合学科，是学生最愿学而又学习难度最大的学科。在语文这道丰富多彩的“大餐”中，“童话故事”、“诗词积累”、“经典诵读”、“美文欣赏”等版块，无疑是这道大餐中营养丰富的“美味佳肴”。经典诵读不是一朝一夕，立竿见影的事情，而是一种长期的文化浸润，贵在持之以恒。既然种子已经播下，收获就不会太遥远。我坚信，我们今天诵读经典，播种诗意人生；明天必将浸润文化，享受民族文化的精神滋养。

编写这本教材，旨在培养学生在学习中不断积累，做生活中的有心人，做学习语文的有心人。用“零敲碎打”方法，使语文学习变成非常有趣的事情。“要知学问难，在乎点滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是这个道理。微小的积累会带来质的飞跃。只有知识广博的积累，才有语文听说读写能力的提高。

本教材的编写特点在于以古诗、儿歌、童谣吟唱为主，巧妙地与美文欣赏融合在一起，重在激发学生对文学的兴趣及对诗歌等的感悟；广泛阅读经典，重在积累经典语言，掌握阅读技巧。校本教材的内容，适合低年级学生的认知特点和个性发展，结合低年级学生年龄特点编写了这本校本教材。教材语言优美，内容凝炼，概括性强，在书中，我们可以细细品味文字美，丰厚语言文字底蕴；慢慢领略意境美，感受中华文化博大精深；深深感悟哲理美，修炼涵养高雅气质。可以引领孩子们兴趣盎然地走进古诗吟唱、美文欣赏的世界。

第三篇：中国象棋教材前言

前言

棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。列宁说过：“象棋是智慧的体操。”歌德说：“象棋是人类智慧的试金石。”

象棋，作为人类智慧的结晶，已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。下棋对人们身心健康成长有着积极的促进作用，早在六十年代，我们敬爱的周总理就曾提出：“琴棋书画都要会一点，要成为通才。”

棋赛是斗智斗勇的演兵场，棋手心理状态的优劣往往影响着比赛的胜负。保有一颗平常心，一个豁达的胸怀，一分欣赏者的心态，方能无愧于每场比赛，每一寸拼搏的光阴。学校把把育人功能放在首位，培育了学生拼搏进取的精神和坚毅的意志力，培养了学生多谋善思、独立思考的自主意识，锻炼了学生竞技的心理承受力，加深了同学之间的凝聚力。

陶堰镇位于绍兴县东郊，是绍兴的东大门，可谓人杰地灵，名流荟萃，俊彦迭起，群星灿烂，明清两代在这里就孕育了大批著名人士，如著名的民主主义革命家陶成章、爱国民主人士“和平老人”邵力子先生等都是名闻寰宇的越中人杰。真所谓“江南人才数陶堰，陶堰人才出浔阳”。浓厚的地域文化特色。

几经求索，几经艰辛，陶堰镇校扎实中国象棋教学，这份成绩已经获得了社会的广泛肯定和赞誉。几年来，我校学生在市、地、省乃至全国级象棋比赛中均取得了好成绩，五次取得绍兴县少儿象棋比赛团体冠军，连续四年取得绍兴市少儿象棋比赛团体冠军，在省少儿象棋比赛中也占据一席之地。黄竹风同学更是在省比赛中多次夺得冠军，并于2004年获得了全国象棋比赛12岁组冠军，2007年在全国象棋个人赛中进前16名，荣获象棋大师称号。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信不久的将来，陶堰镇校将以更加丰硕的教学成果，更加独特的个性与魅力展示名校的风采，迈上更高的台阶。

第四篇：校本教材 前言

前言

一口崭新的砂锅，盛满了味道鲜美的汤汁；一个面容清秀的女孩，手拿汤匙，屏息闭目，那诱人的香味仿佛已经沁入肺腑„„仔细看，那砂锅是用咖啡色的棉布做的，女孩的辫子是用乌黑的毛线编织的，头上的花是用粉红色的绒布剪成的。这幅名为《尝一尝，真香》的贴画就是东山小学校本教材《贴中显智慧》的封面作品。

2012年10月26日，伴随着振奋人心的鼓号声和丰富多彩的文艺表演，东山小学新校舍落成庆典暨校本教材《贴中显智慧》揭幕仪式隆重举行。东山小学以崭新的面容呈现在梅山坡顶的同时，贴画这一艺术形式也由原来的年段试点日臻完善，终于在今天揭开了她神秘的面纱。

“爱美之心，人皆有之”。而引领孩子们去发现美，创造美更是我们教育工作者毕生追求的目标之一。为了丰富学生的课余生活，培养他们的审美情趣，增强他们的动手操作能力，我们把贴画这一“最富灵性和活力”的艺术请进校园。于是，不论语文还是数学，甚至是体育教师都有了一个共同的任务：学贴画，创作贴画，指导创作贴画；于是，不论男孩还是女孩，甚至是小小孩，都拿起了画笔，拿起了剪刀、胶棒„„于是，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶也重温起了儿时的游戏，捡树叶、剪纸片，贴贴画画„„于是，一幅幅构思独特、栩栩如生的作品进了画册，上了墙壁„„

为了把校本课程办得更加红火，在校领导的直接布署把关下，全校教师群策群力，既有分工，又有合作，精心编写了这套教材，本套教材分成上中下三册，每册又分为方法指导篇、实践活动篇、作品展示篇，极大地方便了老师的教和学生的学。

锅已架好，料也备足，只要我们全校师生用心烹制，相信东山小学这碗贴画之汤一定能散发出浓郁的香味，飘进万户千家。

第五篇：美术校本教材前言

前言

随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。在平时的教学和生活中，我们发现：卡通形象夸张，造型简洁，设计生动，符合儿童审美感受，深受学生欢迎。为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合江苏版美术教材，**小学美术组借助“卡通”这一美术形式编撰了这套美术教材，作为省编教材的扩展与延伸。

艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、塑造、剪纸、雕刻等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。

为让教材贴近儿童，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助儿童读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。为树立儿童自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品，尤其是**小学本校学生作品。使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。

本套教材历经一年时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。

**小学美术教材编写组

2011.10