书信构建亲子桥

第一篇：书信构建亲子桥

未成年人思想道德建设创新案例

书信构建亲子桥

“爸爸、妈妈：你们好！这次考试我的成绩比上次进步多了，老师在班级里表扬我了……”“亲爱的孩子：你的学习进步了，爸爸妈妈好高兴。虽然早上六点就上工地，中午室外气温高达37度，七点下班后我还是给你写了这封信……”

这是留守孩子、四年级学生李星与远在上

海打工的父母一次通信。李星原来是一个非常调皮、成绩很差的孩子，父母在外打工，由年近古稀的爷爷奶奶抚养。由于爷爷奶奶年事高、文化低，无法与学校教育配合，再加上孩子小，学习缺乏自觉性、主动性，导致学习成绩一路下滑到班级的后几名。家长、学校对此很是焦急，但却束手无策。

少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，而农村留守儿童教育管理问题是我国社会主义初级阶段经济社会发展过程中出现的新情况、新问题，也是构建和谐社会、关系民族未来的大问题。留守儿童问题引起了阜宁县委县政府的高度重视，阜宁县妇联本着坚持服务儿童、服务社会的宗旨，针对祖辈对留守儿童教育力不从心、外出务工父母对留守儿童教育鞭长莫及、学校对留守儿童教育孤掌难鸣、留守儿童学习成绩、品德发展不理想等问题，在深入探讨和研究的基础上，构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络、以基层党政组织为主体的村（居）管护网络、以教职工为主体的学校帮护网络、以群团组织为主体的社会呵护网络、以政法部门为主体的法律保护网络的五大网络。特别是针对调查中发现的外出务工父母对留守儿童基本失控，相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流，在一定程度上影响孩子成长的问题，于04年8月份在留守儿童与外出打工父母之间建立起“父母伴我成长”的书信联系制度，在留守儿童与父母之间建立起一座感情交流的桥梁，让留守儿童定期向在外打工的父母汇报自己的生活、学习、思想等情况，父母及时回信指点孩子在为人处事方面应该注意的事项，并讲述自己的工作经历，让孩子们感受到父母在外打工的艰辛。

这一活动得到了社会和广大家长的高度赞扬。许多在外家长反映，通过书信联系交流，与孩子虽不经常见面，但对孩子的思想动态却了如指掌，与孩子的感情也比以前更强了。

李星的爷爷高兴地说，现在孙子了解了他父母在外的不易、打工的艰辛，好像变了一个人，学习认真了，人也勤快多了，自己的衣服自己洗不说，还常帮家里做一些力所能及的事，以前的随意浪费、大手大脚花钱的不良习气也改了。

学校的不少老师认为，这项活动不仅培养了学生关心父母、孝敬长辈、热爱劳动、勤俭节约的良好品质，又提高了学生的写作能力，真可谓是育人、教学双丰收。

阜宁县妇联

二○○五年八月二十五日

第二篇：亲子书信大赛活动方案

一、活动目的：

“又是一年辞旧时”，元旦即将来临，为构建和谐亲子关系，营造温馨家庭氛围，密切亲子沟通交流，特决定在初二级部开展“感恩·励志·亲情”为主题的亲子书信大赛。以书信为载体，传递浓浓亲情。

二、活动时间：元旦放假期间

三、参加人员：初二级部全体学生

四、活动内容：

活动分两个步骤进行：

1、孩子给父母写一封信。可以向父母叙述成长故事、班级事例、身边趣事；可以向父母诉说成长的烦恼和困扰；可以向父母汇报体会、感悟、进步和收获等等，通过书信，向父母表达你的谢意，传递你的感激。

2、父母阅读并回信。给孩子的成长解疑答惑，指点迷津；对孩子的待人处事发表见解看法，帮助孩子树立正确的人生观、价值观；向孩子介绍自己的成长历程和为此付出的辛勤努力，为孩子树立学习的榜样；向孩子叙述他带给父母、带给家庭的快乐时光，告诉孩子，他是你最珍贵的财富等等，通过书信，对孩子进行理想教育、励志教育和感恩教育。

五、活动要求：

1、双方的信都要有题目，题目可以采用直抒胸臆的形式，例如：“爸爸、妈妈，我想对你说”、“吾家有女初长成”等；也可以采用“正标题+副标题”的形式，如：做个快乐阳光的孩子——致我的孩子”。

2、双方书信内容可打印在16k纸上（规定格式：宋体、小

四、行间距为固定值

18、页边距分别为1.8），或书写在300字稿纸上，孩子的信在上，父母的信在下两封信装订在一起。

3、按照书信规定的格式来完成，主要包括五部分：称呼、正文、礼貌用语、署名和日期。称呼顶格写，正文每自然段空两格，礼貌用语另起一行空两格，署名和日期在右下角分上下两行写。

六、后续要求：

1、1月4日开学后，由语文老师以班级为单位收齐，批阅，挑选出最佳作品（每班10份），6日周四前上交德育处。

2、组成专门的评审团对所有作品进行分等评价，评出一、二、三等奖若干名，加分奖励，并纳入班级考核。

3、优秀作品结集出刊，并在学校宣传栏布展。

第三篇：亲子阅读倡议书-条据书信

亲子阅读倡议书4篇-条据书信

本文名目亲子阅读倡议书深圳读书月亲子阅读倡议书幼儿园亲子阅读倡议书亲子阅读进课堂倡议书

亲子阅读倡议书

尊敬的家长：

您好!您知道“世界读书日＇吗?

1995年，联合国教科文组织将4月23日定为“世界读书日＇，设立的目的是为了让更多人去阅读和写作。盼望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫困还是给予，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能敬重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。

阅读可以丰富孩子的精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。基础训练阶段是形成阅读力量的关键期，抓住这一关键期，加强孩子阅读意识、阅读爱好、阅读习惯、阅读力量的培育，是学校和家庭的当务之急。您是否也认同亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁?孩子的成长就是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。

我们特此发起亲子阅读活动倡议：请爸爸、妈妈每天抽出30分钟，与您的孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣!

爱书吧!让我们仔细读一本好书吧!

亲子阅读倡议书

尊敬的家长：

您好!您可发觉在电视、电子嬉戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远?而阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。

爱因斯坦说：“阅读是孩子最宝贵的宝藏。＇从小养成阅读习惯的人，认知、语文与词文力量会格外强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的制造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。38岁是形成阅读力量的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读爱好、阅读习惯、阅读力量的培育，是幼儿园和家庭的当务之急。

亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，我们期望家长多留在家里，与孩子一起阅读，促进孩子认知进展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，而亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于儿童阅读和***学习的推展。

因此，小哈佛幼儿园郑州区域投入较大资金购置了大批绘本图书，全面启动绘本图书漂流活动，在此，我们特向广阔家长发出倡议：盼望您在紧急繁忙的工作之余，能和老师一起共同关注您孩子的读书活动。在享用小哈佛幼儿园供应的绘本图书的同时，能主动为孩子选购儿童书籍，和孩子一起亲子阅读，作为我们对孩子最有价值的一笔“长期投资＇。从今日开头，从亲子共读开头，用书香呵护孩子唯一的童年吧!每个人每一天都有相同的二十四小时，我们只要每一天抽出哪怕是半小时的亲子共读时间，并且持之以恒给孩子阅读、记笔记，仔细填写亲子共读记录卡、小哈佛阅读银行存折，珍惜和孩子一起阅读的时间，那么，这半小时将成为您和孩子一天中最美妙的时间!热爱读书，对孩子对于您，都是一生取之不尽用之不竭的财宝。读书的空间更是无处不在，餐桌上、床上，甚至公园大树下，只要你和孩子情愿。让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛，在每一个星月蓝天、透出暖和灯光的窗内，睡前将孩子拥入怀中，陪孩子共读一本故事书，带着笑容进入甜蜜的梦乡。

家长伴侣们，让我们在孩子童年的时候就关心他们建立起与书的亲热关系吧，我们无法呵护、陪伴孩子的一生，而一本书却可以超越时空引领我们的孩子成长，连续带给孩子爱的滋养。我们诚心地盼望：当您的孩子回首童年时，他也能骄傲地说：我也拥有一位读书给我听的好妈妈、好爸爸。

为了孩子美妙的明天，让我们携起手来，共同努力，让一本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢在我们身边的每一处

深圳读书月亲子阅读倡议书亲子阅读倡议书（2）

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深圳读书月亲子阅读倡议书

友爱的家长伴侣、友爱的小伴侣们：

书籍是人类才智的结晶、思想的宝库和进步的阶梯。立身以立学为先，立学以读书为本。深圳读书月至今已走入第15个年头，在浓浓书香的熏陶下，读书已成为深圳人的自觉选择，读书月成为深圳家庭的文化庆典。

在第xx届深圳读书月全面启动之际，深圳市阅读联合会和深圳市妇女联合会向全市家庭发出倡议：亲子阅读，美好全家，让读书成为深圳家庭的一种生活方式!

一、共建书屋。

在家里设立一个温馨、舒适的书屋或一个图书角，添置好书，定期更新。

二、共订方案。

家人一起制定亲子阅读方案，让阅读支配更加科学合理。

三、共游书海。

家长每月至少和孩子一起逛一次书店、进一次图书馆，让选好书、读好书成为家庭好习惯。

四、共同阅读。

家人坚持每天20分钟的亲子阅读，通过共读加深理解，增进感情，和谐亲情。

五、共享感悟。

家人之间随时沟通读书心得、分享学习感悟，定期展现学习成果，形成爱书、爱阅读的家规家训。

播种行为，收获习惯;播种习惯，收获命运。我们盼望家长陪着孩子一起走进书香满溢的世界，让好书教会孩子分清美丑、识别善恶、明辨是非;让好书指引孩子增长学问、提升力量、独立思索;让阅读关心家长和孩子增进感情、愉悦心情、共同成长。让我们行动起来，通过亲子阅读在孩子的心田植入学问的花苗，在家庭播撒阅读和亲情的种子，共同营造和谐文明的家庭文化，以书为媒，启智修德，使深圳人的家庭生活更加温馨健康，人生更加精彩!

幼儿园亲子阅读倡议书亲子阅读倡议书（3）

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幼儿园亲子阅读倡议书

尊敬的家长：

您好!

您可发觉在电视、电子嬉戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远?而阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。爱因斯坦说：“阅读是孩子最宝贵的宝藏。＇从小养成阅读习惯的人，认知、语文与词文力量会格外强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的制造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。38岁是形成阅读力量的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读爱好、阅读习惯、阅读力量的培育，是幼儿园和家庭的当务之急。

亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，我们期望家长多留在家里，与孩子一起阅读，促进孩子认知进展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，而亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于儿童阅读和***学习的推展。

因此，请爸爸、妈妈抽出空余的时间，与您的孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣!让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛，在每一个星月蓝天、透出暖和灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，带着笑容进入甜蜜的梦乡。

愿您和孩子在读书中欢乐!在读书中成长!让我们共同努力，营造书香校内、书香家庭!

亲子阅读倡议书

尊敬的家长：

读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的人格、锤炼坚韧的意志。一个人在青少年时代读过的书会内化为孩子的生命本身，甚至影响孩子的一生。孩子的阅读不只是在学校，更多的是在家里，培育孩子良好的读书习惯将让孩子受益终身，而这习惯的培育离不开您的参加和支持。亲子共读不失为一种有效的方式。亲子共读，是一种学习手段，也是一种生活方式，通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活;亲子共读，是一种漂亮的休闲，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅是孩子。为此，我们特向全体家长提出倡议：

1、请您加入到“家庭亲子共读＇活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着挺直的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了学问的海洋。假如您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天细心选择孩子感爱好的书读给他听，以后孩子会慢慢有爱好自己阅读。

2、给孩子足够的鼓舞，和孩子一起共享阅读的美妙时间。平常您要尽可能给孩子供应静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓舞。我们真诚盼望每个家长能与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，这样您和孩子才能拥有共同的密码。

3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读(今年将要评比“书香家庭＇，藏书要求达到400册。您可依据自己家庭的条件做出适当选择)。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置肯定数量的好书。

5、每天抽出三非常钟的时间与孩子共同阅读。

6、与孩子共同建立读书笔记本，分别记录您和孩子的读书感悟。在亲子共读中，也可与孩子一起商量书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进行形式多样的创意表达。

7、肯定要做到锲而不舍。

尊敬的家长，孩子是家庭的盼望，是祖国的栋梁!能让书籍成为孩子终生的伙伴，这是老师、家长送给孩子一生最宝贵的礼物。最是书香能致远，阅读之乐乐无穷!让读书成为我们的一种生活方式，让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实比天空更宽阔的心灵，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花、结果!

亲子阅读进课堂倡议书亲子阅读倡议书（4）

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友爱的家长伴侣们：

大家好！

欢乐的阅读活动已经开展了一年多，在这期间，我们和孩子一起学习、一起成长。很感动能与这么多有责任心、关怀孩子成长的家长们同行。在大家的共同努力下，孩子们已慢慢喜爱上阅读了，有些孩子甚至已经让阅读成为了一种习惯。

前苏联有名的训练家苏霍姆林斯基说过：读书就是训练，训练就是读书。学习越感到困难的同学，就越需要多阅读，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。由于阅读是同学通往学问世界的一个最重要的窗口。由于孩子们在校学习的时间有限，学校的教学任务又重，“亲子阅读”在引导孩子读书方面就起到了举足轻重的作用。亲子阅读不但可以加深父母与子女的亲情，培育孩子阅读语言文的爱好，还可以极大地提高孩子的阅读力量和积累运用语言的力量。

因此，为了让更多的家长重视亲子阅读，并主动参加到这一活动中，这学期，我们将启动“亲子阅读进课堂”的活动，让我们的爸爸妈妈参加到学校课堂中来训练引导孩子。每周星期四下午第三节爱好课，由一到两位家长与自己的孩子合作，在班上给孩子们进行亲子阅读沟通，内容可以是讲故事、诵读名篇佳作、推举好书等。其实，可以讲的内容还有许多，你们的的思路应当比我广得多。让我们共同来思索，一起关心孩子增长学问，一起陪伴孩子在阅读中欢乐成长吧！

温馨提示：

本学期，我们估计开展此活动10次，原则上支配在每周四下午第三节爱好课16点10分—16点40分，本周我们就将进行第一次开课，由林弋琪和她的妈妈来给孩子们讲故事，李依娜同学主持。假如您对此项活动有爱好，可以发短信或挺直给老师打电话，盼望每位孩子的家长都能参加！我们会仔细开展好此项活动，为孩子的成长全力以赴。

祝：健康欢乐！

您的老伴侣：林老师

XX年4月

来源：

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第四篇：“书信架起友谊桥”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

书信架起友谊桥

教学内容：

以给新疆的小朋友写封信为训练主题，指导学生掌握正确的书信写作格式，了解关于新疆的地理人文知识，介绍自己的特点以及家乡的风土人情，交流日常的学习生活趣事，培养结交笔友和民族团结和睦的思想情感。教学目的及重点：

1、掌握正确的书信写作格式。

2、准确、流畅地介绍自己，描述家乡历史人文风貌。

3、有重点的概括记叙自己的学习生活趣事。

4、培养中华民族团结和睦、结交笔友的思想感情。情感培养教育，指导学生通过自己编写的童话体现一定的正面教育意义。

教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:

教学环节一：你会写信吗？（掌握正确的书信格式）

一、导入教学，激发兴趣

1、教师引导：

同学们写过信吗？大家觉得在信息交流手段丰富便捷的现代社会，写信还有必要吗？

2、学生自由发言。

3、教师介绍学习主题：

今天，我们写作学习的主要任务就是要写一封信，用同学们自己写好的信来架起一座兄弟民族团结和睦的友谊桥梁。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

二、学习正确的书信格式。

1、教师引导：

既然要开始写信了，老师还想问问大家，你会使用正确的书信格式写信吗？

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

你会写信吗？

2、学习标准书信格式。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

正确的书信格式

3、学生巩固学习。

教学环节二：和新疆的同学交笔友（写作素材积累1：了解新疆的地理人文知识，激发学生进一步了解新疆的兴趣。）

一、教师环节引导：

我们今天要给谁写信呢？我们今天是要给在地处我们祖国西北边疆的新疆维吾尔族小同学写信，通过书信往来和他们交上好朋友，也就是交上笔友。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

和新疆的同学交笔友

二、认识维吾尔族小朋友。

现在，老师介绍两位新疆维吾尔族小朋友给大家认识，他们是小艾里西尔（高兴的、欢乐的）和小古丽（鲜花、花儿），他们都是和我们差不多年纪的小学生。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

和新疆的同学交笔友

认识维吾尔族小朋友

小艾里西尔（高兴的、欢乐的）和小古丽（鲜花、花儿）

三、新朋友带你游新疆。

1、教师引导：

现在，小艾里西尔和小古丽要做小导游，带领大家去美丽神奇的新疆游览一下了。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

和新疆的同学交笔友

新朋友带你游新疆

美丽神奇的新疆PPT

你还想知道关于新疆的什么事？可以记录下来，在信里问问小艾里西尔和小古丽哦！

2、学生积累记录，整理想知道的问题。习作训练，交流展示。

教学环节三：我和我的家乡（写作素材积累2:介绍自己，了解家乡自贡的风貌）

一、教师环节引导：

我们认识了新疆的同学小艾里西尔和小古丽，那给他们的信里，我们是不是也应该介绍一下自己和我们家乡的特色

呢？

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

我和我的家乡

二、介绍自己

1、教师提问引导：

大家想怎样向新疆的朋友介绍你自己呢？

2、学生自由发言，教师归纳。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

我和我的家乡

介绍自己：

1、姓名、年龄、就读学校、所在班级。

2、自己的相貌。

3、自己的兴趣爱好。

4、在学习生活中有些什么有趣的事……

三、介绍家乡

1、教师提问引导：

我们是不是也可以在信里介绍一下我们美丽的家乡——自贡呢？对于我们从小生长的地方，你对家乡自贡有哪些了解呢？

2、学生自由发言，教师归纳。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

我和我的家乡

我的家乡——美丽的自贡PPT3、教师讲解，学生记录。

教学环节四：愿书信成为友谊的桥梁（完成书信写作）

一、教师环节引导：

现在，大家就可以正式给小艾里西尔和小古丽写信了。除了介绍自己和我们的家乡、想了解关于新疆的问题之外，大家觉得还可以在信里写上什么内容呢？

二、学生自由发言。

三、习作要求。

投影仪展示：

课题：书信架起友谊桥

愿书信成为友谊的桥梁

一、写作要求：

给小艾里西尔和小古丽写一封500字以上的书信。

二、书信内容：

1、介绍自己和自己的家乡。

2、自己对新疆有些什么了解？还想知道什么事？

3、想了解新疆小同学的学习生活情况吗？

4、愿意和新疆小同学成为经常互相写信的好朋友吗？希望去新疆做客或者欢迎新疆小同学来自己家乡做客吗？……

三、注意事项：

书信格式要正确。

第五篇：用书信构建师生情感的桥梁

从最初参加工作到现在人到中年，前前后后当了十多年的班主任，先是中师，然后是高中，多年的摸爬滚打中，有一点体会特别深，那就是要当好一个班主任，要真正抓好一个班集体，首要任务是要让这个集体形成一股合力。只有让学生“亲其师”，学生才可能“信其道”，而要学生真正做到“亲其师”，仅仅依靠校规校纪、班规班约是根本达不到目的的。通过我这些年的经

验，我发现了一个非常有效的办法——给学生写信。给学生写信是沟通师生情感的桥梁。

这个方法是我在带九七级（3）班是发现的。

九七级（3）班是一个成绩一般且稍稍偏下的班级。当时学校对班级和班主任的考核都是采用德智体综合考评的办法来进行的，扪心自问，对这个班级的建设，我没有少费心血，可是，第一学期综合考评的结果，让我大失所望。考评经过公布后，我一直在想：对班级的管理，我花了那么大的功夫，为了保证班级制度能真正落实到实处，我几乎放弃了所有的休息时间，并且还充分利用班会课和其他时间，在进行着不断的总结，可为什么班级面貌并没有根本的转变？难道这真的是个“差班”，难道每个学生都是听不进话、不思进取的“差生”吗？

假期中，班上的一个班干部给我写了一封信，信中讲到了班级中存在的种种问题。读了学生的这封信，我感到背脊发凉。也许是不甘心吧，我终于放下班主任的“架子”，非常委婉的给这个学生回了一封信，请他给我找找问题的原因，替我想想解决的办法。也许是我诚恳的态度打动了他吧，几天后就收到了他的回信，信中的文字虽然含糊其词，但我还是从中找到了问题的结症：师生之间缺少情感的交流；管理中过于注重纪律和制度，对“后进生”要求高、沟通少；不少学生有抵触心理……哦，原来如此……

怎么办呢？当时，我只想到了一个办法，那就是给学生写信，在信中，我向他们坦诚我工作上的简单和工作方式上的粗暴，并表达了我非常希望听到他们心声的想法。

这一招果然见效。第二学期刚一开始，整个班级面貌焕然一新，不管是班会课还是平时，学习风气蔚然成风，干部的工作扎实了，教室、寝室干净了。同学们完成了基本的学习任务后，有的在图书室查资料，有的在操场锻炼身体，有的在琴房练键盘，有的在草坪临摹作画……没有一个空闲人，没有一个人有空闲时间——我也根本不用操心学生去泡录象室、打康乐球。第二学期期末总评时，我班的总评一下子从原来的倒数第四名上升到全校第二名。

第二学年到第三学年，我们师生之间的信件来往从没有间断过，班级也始终保持着良好的状态，我班学生的学习成绩总评是全级第一名，月评从没下过第二名。学校举办活动，我班的学生总是积极参加，如果评奖，几乎就没有拉下过我们班，有时甚至是人人拿奖。

是什么原因让这个曾经的“差班”发生了这么大的变化呢？班还是那个班，人还是那些人，班主任也还是原来的班主任。人没变，人的心态变了。是什么让学生的心态发生了这么大的变化呢？那，就是写信。

为什么写信会有这么好的效果呢？我认为原因有二：

其一，老师给学生写信，学生的自尊心会得到极大的满足，那种“保姆”式的管理会使学生缺乏独立自主性、“警察”式的被动管理则压抑了学生的自尊、自主意识，而两眼死盯着学生是否犯规的“裁判式”管理则剥夺了学生的民主参与意识。那样的管理方式，班主任累不说，管理效果也不见得怎样。这种对学生的坦诚，其实质是对学生的理解和尊重，你尊重学生一尺，学生就会尊重你一丈。这也必然会增加学生的自信，这种自信，就是学生的动力之源，是学生追求进取的加油站。

二、老师给学生主动写信，实际上就掌握了班级管理的主动权。因为书信可以拉近师生之间情感的距离，使学生觉不出老师有“架子”，学习上、身份上是师生，情感上、心理上是朋友，学生就会信服你。而且，学生有很多不便于直接反映的问题，可以用书信的方式传达给你，也就使你掌握了第一手资料，这样，就便于班主任集中管理的目标，也使班级管理能够真正有的放矢。