我喜欢学习物理[大全五篇]

第一篇：我喜欢学习物理

我喜欢学习物理，物理伴随我度过了至今为止的大半个学习生涯：小学时候的自然课最早接触到了水蒸气、水和冰之间奇妙的转换，对于物理的神奇吃惊不已，于是立志长大要做一名科学家；初二的时候开始正式学习物理课了，运动物体的相对位移，伽利略自由落体实验，牛顿三大定律„„对于世界的全新理解让我深深喜欢上了物理这门学科；高中的时候进一步学到了力学、电磁学、热学、声学、光学等的基础知识，有趣的物理实验让我明白了一个理论的正确性是需要无数次的实践去反复验证的，真理都来源于生活。对于物理的浓厚兴趣促使我高考报考专业方向选择了物理；大学的三年学习，我的整个世界都是围绕着物理而运转的，“学海无涯”——我深刻的领悟的这句话的内涵——物理的世界广阔深奥，而我现在所学到的还仅仅是皮毛。

大学期间我将主要的精力都放在了专业知识的学习上广泛的学科涉猎让我们对知识有了更为全面地了解。我喜欢物理，热爱物理研究，我想要在科研这条道路上一直走下去。这样的想法促使我努力地学习专业课知识，为以后从事研究打下了扎实的基础。

实践出真知。所以我大二时申请并参加了我们学院组织的本科生进实验室项目，进入我院王云才教授课题组。那段时间的经历难得而令我受益匪浅。后来参加了学长负责的国家级大学生创新性实验项目，题目是“基于一维光子晶体的LED反射器的研究”。主要内容就是就是建立不同结构的光子晶体结果模型，利用其禁带效应设计反射器，应用到LED中以提高LED的外量子效率。经过一年多的学习与计算，我们现在已经计算出了理想的光子晶体反射器结构，现在正在随师兄们开始利用磁控溅射镀膜机制备薄膜。此外，我们通过不断地查阅检索文献资料，对于LED也有了比较深刻的了解，我们的实验项目已经结题。

通过这三年的经历，我找到了自己以后想要前进的方向，发现电子所是最适合我发展的地方，所以我申请参加电子所暑期夏令营。

第二篇：我喜欢远程学习

上街村远程教育促进农村“三个文明”建设

上街村在远程教育工作中，紧紧围绕新农村建设 的要求，充分发挥远程教育的作用，不断促进物质文明、精神文明和政治文明建设，推进了农村社会和谐发展。

一是促进农村物质文明建设。

按照“生产发展、生活宽裕”的工作要求，围绕农民急需的农业生产技术，有针对性的开展现代农业知识教育和实用技术培训。目前已开展技术培训20余期600余人。二是采取“远教＋支部＋协会”的模式，鼓励和引导农民搞特色种植，发展各类专业协会，大力推进农业现代化发展。目前全村已经建立养殖、种植两个致富协会，通过协会建设，有力地促进农村生产发展。三是整合农村科技人才，组成服务队。服务队按照“办好事、抓实事、发展项目”的要求,深入农户家中开展教学辅导工作,最终达到农业增效、农民增收的目的。

二是促进农村精神文明建设。

一是制作通俗易懂的精神文明课件。二是充分利用远程教育网络资源优势，通过开展党的政策、法制、道德、卫生习惯等培训，指导村民开展丰富多彩的文化娱乐活动，提高农村文明程度。三是结合新农村建设，发挥远程教育的优势，开展以农村“文明新风”为核心内容的远程教育培训班，指导农民群众改圈、改厕、搞好绿化，美化环境，改善村容村貌，推进和谐新农村建设。

三是促进农村政治文明建设。

一是以“管理民主”为核心，从建设高素质党员干部队伍入手，通过开展播放《孔繁森》等优秀人物事迹，加强村级组织建设，不断提高党员干部的领导能力和办事能力，为新农村政治文明建设提供了坚实的组织保障。二是利用远程教育学习外地新农村政治文明建设先进做法，大力推进村级民主政治建设进程。三是建立健全村民主决策、民主监督等机制，畅通了群众参与管理的渠道，调动了广大群众参与新农村建设的积极性，扎实推进村民自治，为新农村政治文明建设奠定了坚实的群众基础。

充分利用远程教育促进“三个文明建设”，推动了我村的新农村建设，促进了进物质文明、精神文明和政治文明建设。

第三篇：新形势下如何让学生喜欢学物理

新形势下如何让学生喜欢学习物理

物理科

罗禄

我们经常抱怨我们的学生越来越难教，越来越不喜欢学物理。可能就是因为我们自己的教学理念还停留在过去，停留在那些年听话的学生中。现在的初中生个性十足，如果我们不花时间去了解他们，研究他们，理解他们，我们就根本不可能让他们喜欢物理。我们总是想办法在课堂上多讲题，让学生在课后多做题，以为这样就能提高学生成绩。不曾想，如果一个人根本就不想学物理，你怎么可能让他记住你想让他掌握的东西。爱因斯坦说过，兴趣是一个人最好的老师。笔者有幸观摩了“第一届广东省中学物理青年教师教学改革创新大赛”，收获蛮多，感触很大。以下是个人的一些心得体会。

一、新时代初中生特点

初中生好奇心强，喜欢动手，喜欢表现。新时代的初中生除了以上特点外，还有以下的一些特点：个性十足，容易以自我为中心，经常上网，电脑技术娴熟，大脑里的知识容量大，搜集信息的能力强，但是实际动手能力弱，缺少直接的生活经验，对现实生活现象关注不够。而且由于学生可选择的东西越来越多，所以学生的专注度越来越差。新时代的学生聪明，思维活跃却不喜欢束缚。初中生正从形象思维向抽象思维过渡，喜欢逻辑推理。学生渴望得到同学和老师的肯定。

二、新形势下的课堂教学

课堂教学模式正在慢慢发生转变。老师不再是课堂的焦点。课堂逐渐成为学生展示的舞台，老师逐渐变成组织者，引导者。作业也逐渐变得开放。在新的形式下，如何吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性变得越来越重要。新形势下，对老师的要求也是越来越高。老师的主要职责不再是讲授新知，更重要的是引导学生发现新知，探究新知，对学生进行激励和合理评价。

三、新形势下如何让学生喜欢学习物理 1.重视物理与生活，物理与社会的联系 物理是从生活中来的，最终又要用到生活中去。我们应在平时的物理教学中尽可能地创设与学生生活密切相关的物理情景，让学生真切体会到物理就在身边，物理真的很有用，从而激发学生学习的兴趣。如广州一老师在讲《牛顿第一定律》时从汽车在干燥路面上行驶和在湿滑路面上行驶刹车时的车滑行距离的不同引入，学生对这一现象比较熟悉，于是便很容易对这节课充满兴趣。珠海一老师在讲《焦耳定律》时，给学生展示了大量与电热有关的图片---电饭锅，电热水器，电炉等。学生对这些用电器都非常熟悉，自然也对这节课充满了期望。2.重视实验，增加学生的物理情境体验 物理是一门实验科学。现在的学生为什么学习物理那么困难，其中一个很重要的原因就是缺乏情境，缺乏体验。以前没有电脑，没有网络，学生平时玩的很多东西都与物理有关，所以他们学起物理来相对容易接受。现在不同了，很多学生在学校就是学习，回到家就是玩电脑。所以要想让学生学好物理，其中一条就是要增加学生的物理情境体验。有些物理情境，我们可以通过演示实验，有些物理情境可以让学生亲自去体验。

广州白云区一老师在讲《牛顿第一定律》时，现场做了“气垫导轨喷水实验”，并利用慢镜头回放该实验，最后再跟同学们讲解这一实验现象的原理。这样，学生对这一知识点就印象深刻了。相反，我们每次讲解类似的惯性现象“人从匀速行驶的列车跳起来后会怎样”时，只是理论解释，缺少让学生体验环节，这样是很难彻底改变学生心目中的固有思维。所以在考试时，很多同学还是写了“会落在后面”这一答案。

东莞松山湖学校的张老师在讲解“二力平衡”时，通过力学传感器做了“物体匀速上升时物体受到的二力大小不会随速度变化”的实验。屏幕上清晰地显示了物体运动的速度和物体所受拉力的大小。相信学生看了这一实验现象后对这个知识点也是印象深刻。老师再引导学生对这一现象进行解释，学生就很容易把这一知识点牢牢记在心里面了，而且理论与实际相结合，学生真正感受到了物理的魅力。

当然，相对于演示实验，学生可能更喜欢自己动手去做实验。我们应该创造条件让学生动手实验去发现新知，探究新知。这样他们的印象会更加深刻。

惠州一老师在讲解《浮沉条件》时，也是通过大量的学生活动让学生利用身边的蔬果、浮沉子和潜水艇模型体验物体的浮沉。整节课，学生兴趣盎然，收获颇丰。3.老师善于制造冲突，注重引导 初中生的好奇心强。通过一些与学生生活经验不符合的现象引入可以一下子吸引学生的注意力。很多老师在讲解新课时都喜欢用魔术引入。比如顺德一老师在讲解《浮沉条件》时通过“用意念控制浮沉子”的魔术引入；惠州一老师在讲解《浮沉条件》时则通过《神奇的乒乓球》---大小相同的乒乓球竟然可以在盐水中漂浮、悬浮和下沉。这些有趣的现象都很快吸引了学生的注意力。

初中生的思维正从形象思维向抽象思维转变。他们对逻辑推理也是越来越感兴趣。所以，很多老师在教学时也善于利用学生的这一特点，循循善诱，一步一步引导学生得出物理规律。广州白云区一老师上的《牛顿第一定律》从车在干燥路面上行驶和湿滑路面上行驶，刹车时车滑行的距离对比引出猜想“小车在水平面上遇到阻力越小，速度减小越慢”。然后一步一步引导学生设计实验验证这一猜想。整节课老师引导得非常自然，学生在听课过程中似乎没有机会开小差，注意力都被老师设计的问题和情景吸引住了。4.重视小组合作学习

通过小组合作学习，一是可以培养学生的合作意识，二是可以让学生在讨论中发散思维。而小组之间的竞争则大大地提高了学生学习的热情，因为学生喜欢表现自己，尤其喜欢在同伴面前表现自己。

石门实验学校王老师上的《最有意思的题》给我印象很深。《最有意思的题》让同学们在每学完一个章节后从大量的习题中选出自己最感兴趣的题，然后在小组内选出小组认为最有意思的题，最后每组派出代表在课堂上和大家一起分享、讲解最有意思的题，再由同学们和老师对其最有意思的题进行投票（投票依据：知识技能，新颖程度，实际应用，方法思想），选出最有意思的题。整节课非常活跃，学生表现得相当出色，说明在课后花了很多的功夫，而这些功夫是学生自愿去做的，因为学生真的通过该活动喜欢上了学物理。

5.重视激励，重视评价

很多学者批评我们目前的教育在不断地打击我们学生学习的自信心。当一个人学习知识的信心都没有的时候，那么我们的教育就彻底失败了。我们看到在本次比赛中，我们的老师们都是很注意提高学生的信心和保护学生的信心。老师在提问学生时，注意适当给学生提醒，使其能够顺利回答问题，并且善于应用激励性语言。当学生回答完问题后，让所有学生为该同学鼓掌。从视频中，我们可以很清晰地看到学生回答完问题后脸上充满了自信的微笑。我们也看到现在越来越多的课堂喜欢让学生上去展示自己的成果，锻炼学生的表达能力。也许很多人都会说这些课都是做秀的。我以前也是抱着这样的想法。但是，现在我却觉得即使是做秀又有什么关系呢？有些时候，为了激发学生的兴趣和提高学生的自信心，提前让学生准备以便让学生能够在讲台上大胆展示自己赢得自信、获得兴趣，我们又如何不能“做假”呢？教育就是为了让所有学生能够在原有的基础上获得发展。6.重视新技术的使用

珠海九洲中学陈老师的《焦耳定律》应用平板电脑、云技术和NCW测温纸，大大缩短了老师讲解时间，学生有更多时间进行思考，设计实验和操作实验，学生有更多时间进行展示和评价。利用云技术系统，老师可以快速浏览学生的作业，可以及时了解学生学习情况并进行点拨。这样有针对性，可以保护学生的自尊心。同时应用新技术，像微课，或者应用线上的游戏冲关可以极大地调动学生学习的热情。

四、展望

新形势下，作为一年轻物理教师，我既感到身上责任重大，又对未来充满了期待。科学技术日新月异，科技产品更新速度更是惊人。而学生也越来越聪明，越来越有个性。把课堂交给学生，把课堂延伸到课外，扶着学生上马，陪着学生一起前行！

第四篇：我喜欢生日

[我喜欢生日]我喜欢生日正文：

我喜欢生日我喜欢生日江苏省常州市 解放路小学 三(5)班 乔苏涵像许多小朋友一样，每年过生日是我最开心、最快乐的一天，也是我最期盼的日子，我喜欢生日。每当生日那天早晨，我醒来睁开眼睛听到的第一句话总是“祝你生日快乐”，看到的是妈妈慈爱的笑脸，小学三年级作文《我喜欢生日》。◆分享好文◆

生日那天，我一定会收到长辈们和小伙伴们送来的各种各样的生日礼物和精美的生日贺卡。哥哥姐姐都会到我家里来陪我玩。见到我的每个人都会祝福我又长了一岁。

在妈妈为我准备的丰盛的生日餐桌上，有我平时最爱吃的菜和点心。爸爸在又大又漂亮的生日蛋糕上点上小蜡烛。在大家一片优美动听的生日快乐歌声中，我许了一个愿，然后把蜡烛吹灭„„

每次过生日的时候，我总是想明天再过一次生日就好了。我真是太喜欢生日了！收稿时间:2006-2-27 17:14:43

第五篇：我喜欢看书

我喜欢看书

看书，人们课余时间最好的娱乐方法。它即能让人们增长知识，又能消除人们的疲劳。我对书也情有独钟。

每天我做完作业，就拿书来读，读书使我积累了大量的好词好句，和别人交谈起来语言也流畅多了。书的种类可多了，有童话、英雄人物、历史书、名著等等。在这里面，我最喜欢看一些历史书和名著。为此，妈妈在暑假里给我买了七八本书，有中国四大名著、作文书、格言警句可让我过了把书隐。从此，看书便成了我生活中不可缺少的一部分。每当从同学那里借来一本书或妈妈给我买来一本书时，我都会认认真真、津津有味地读，有时一看就是半个多小时。

啊！书是人类进步的阶梯，他就像埃及的金字塔那样吸引着我们。正像人们说的那样，读书使人充实。我们更应该多读书，读书还能从中吸取知识，积累语言，使我们的大脑变得更充实。