2013——2014学年度第一学期八年级物理期末试卷质量分析

第一篇：2013——2014学年度第一学期八年级物理期末试卷质量分析

羊场中学2013—2014学年度第一学期八年级物

理期末考试试卷质量分析

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一、对试卷的基本估价

针对八年级物理试卷相对注重基础知识的考查，注意科学特点，加强联系实际，难度适当，体现新的特点，具有明确的指向性，对今后初中物理教学有良好的导向性，考生和教师感到满意，总体来说，体现了以下几个特点：

1.命题的指导思想明确

体现了“三个有利于”要求，即：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动的学习。

2.试卷结构

试卷以选择题、填空题、作图题、实验探究、综合题五个大题为主。实验探究题目有相当部分属于灵活题，符合多年来中考的要求。

3.试卷突出两个重点

（1）试卷注重基础知识的掌握及应用，符合物理学科的特点；

（2）有相当部分题来自生活，使我们学习物理更接近实际，降低了难度，但又是我们学习物理的关键所在，也进一步检查了学生的物理实验基本技能。

4.强化了生产与生活实际相联系

例如选择题中由几道题就与我们的生产生活实际相联系。这样的考查使学生更加体会到物理的实际价值。

5.难度偏大

适当增加对物理概念，现象的简单识别和对物理现象的简单解释，总体来说，试卷的难度较大，也比较抽象。

二、学生答题情况分析

从学生做题的情况来看，暴露出教学中的不足，我知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。从各题得分的情况看，实验题失分最严重，计算题处之，因是题目一灵活学生就不会应用，因此，在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。例如：

基础知识和实验操作能力不过关，应在实验题方面增加练习。

（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，分不清大、小、高、低的含义。

从总体情况来看：

1、试卷偏难。

2、考查内容贴近实际，符合物理教学大纲。

3、最高分不突出。

4、全距太大说明学生对基础知识把握不好，部分学生没有进入学习物理的状态。

5、40-49分人数偏多，应该使中间学生有所提高。

6、基础知识与应用两部分题体现学生失分的地方，今后应加强对知识的应用。

三、对今后教学工作的建议

1、加强基础教育的同时，要注重科学探究。

2、尊重学生的水平，让学生在创造和成功中获得自信的体验。

3、物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会。

4、注重学生发展面向全体学生，全面提高初中物理教学质量。

今后的试卷应注重基础，不要太偏离大纲，并且难易程度要结合好，让学生感觉物理有趣而好学。

第二篇：八年级物理第一学期期末试卷分析

八年级物理第一学期期末试卷分析

一、试题情况介绍

本次试卷共计四个大题25个小题、共计总分为100分，试卷注重学生对知识获得过程的考查，体现了新教材的特点，紧扣新课标的要求，试卷分别以选择题(3分/题，共45分)、填空题(1分/题，共15分)、实验题(3个题，共27分)、综合题(2个题，共13分)出现，体现知识从易到难的这样一个循序渐渐的过程，有的填空题出现了答案的不唯一性，例如：第15题、18题的第(3)题，这样给了学生一个广阔的思考空间，反映了学生学习知识的广泛性及考虑问题的多样性。试卷中的难题主要体现在电学方面，这也给今后对电学的学习提出了我们努力的方向。各占比例如下表所示：

本次所涉知识点为八年级上册全部知识点即：声学、光学、热学、电学四大个部分的内容，各部份知识所占比例如下表所示：声学（34%）、光学（42%）、热学（34%）

二、对本次考卷的分析

1、第一题为选择题 共45分：有极个别的学生能得到40分以上，大部分学生都得到了20-36分左右；

2、第二题为填空题15分：第1小题考察力的作用是相互的较简单；第2小题是考察重力的题目也较简单读音；第3小题是考察万有引力，月球引力和地球引力的联系与不同，此题出错较多，学生对质量，重力的理解不够清晰；第4小题是考察平衡状态的题目，此题大部分学生没有作对，学生对静止的认识不够全面；第5小题是考察影响滑动摩擦力的影响因素，学生做起来有困难，没有全对的；第6小题是考察静摩擦力的大小的确定；最后几个填空题考察了压强，连通器的知识。

3、第三题为作图题5分：此题失分过多。学生对各个不同力的作用点，方向判断出现问题。

4、第四题为实验题30分：实验题考察了探究滑动摩擦力的大小与那些因素有关，探究牛顿第一定律，研究液体的压强三个实验；其中第一，第二小题出错较多，第三小题做的较好，但是题目写的不够全面。5.第五题为计算题，5分：

三、改进措施

1.对我自己而言，将近一年的物理教学生涯让我对初中物理教学的重难点有了进一步把握，我应加强对学科的横纵向延伸深入了解。

2.对学生而言，在课上努力让学生都能跟上，把基础打好，为以后中考的综合做好准备。尤其是本册书里涉及到的力学的基础内容，更是应该紧紧把握，及时巩固，学会对一个物体进行受力分析，清晰每个力的施力物体受力物体，产生的原因，对物体运动的状态可能会产生的影响，以及是否会在物体的运动过程当中消失复现等情况。

四、试卷评析

1.本次期中试卷知识点考察的特别全面，题型多样化，对于基础知识的考察也是十分恰到 好处。2.作图题的考察别出心裁，主要考察学生是否能在一个物体上正确认识不同力的特点和差 异。3.计算题考察传统知识，但是换了不同的物体，看看学生的举一反三的能力。

第三篇：八年级物理期末试卷质量分析

八年级物理期末试卷质量分析

本学期八年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识

试题的内容都符合课标要求, 体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。试题难易适中，基础题、中等难度题及有较大难度题比例合理。

试题覆盖面大，涉及范围广，几乎覆盖了本册物理的各个章节。实验探究、课本插图、课后习题、交流与讨论等都有所涉及。

二、题型分析

题型结构：选择题15道30分，填空题5道18分，作图题3道9分，实验探究题3道18分，问答与计算题4道25分。填空题、选择题主要考查学生的知识与技能，作图题、计算题、实验探究题主要考查学生的过程与方法。试题中还考查学生的情感态度及价值观。难度分析：本试卷难度较高，试题中的内容考查学生对基础知识的掌握与运用程度，试题考核的知识点分布较广，符合教学大纲的要求。

三、成绩分析

四、试题分析 本次考试其结果为八年级二班平均分77.6，其中最高分99分，最低分42分，合格率为91%。八年级三班平均分76.6，其中最高分100分，最低分29分，合格率为88%。

填空题大多考查基础知识。选择题也是考查基础知识。作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但仍有少许同学因为粗心没标上箭头。计算题主要考查学生的应用能力。实验探究题主要考查三唯教学目标中的过程与方法。学生丢分的原因大多是语言表述能力弱。

五、答题分析

1、选择题 ：第6、7、8、10、12、15题考察的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题较好，但3、5、14题答的不好，今后要加强这方面的训练。第3、5、14题贴进生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题，学生做的较好，1、4、7题答的不好，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导。

2、填空题：第16、19、20题考察的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题较好。第18题用知识解决实际问题，学生做的较差，其主要原因是学生对知识应用能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导

3、计算题：学生答题较好，符合中考，学生多数能读懂题，解出正确答案，但有部分学生马虎。如28、30题有一部分学生公式运用不准确，不会解题，有的用对了公式但数据计算不准确，利用公式计算时物理量混淆等。今后教师在平时对习题要强化训练，注重培养学生运用知识的能力和标准答题。在今后的教学中还应加强运用物理知识解答生活中的实际问题，提高运用能力。

5、作图、实验探究题：学生答题较好。存在问题较多的是同学因为粗心没标上箭头。25题答的较差。

六、今后教学中采取的措施

1.加强学生对基本知识的掌握，争取做到人人过关，每个基础知识点都到位！选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，掌握基本概念。

2.加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、作图规范；书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。

3.多培养学生将知识应用于实际生活的能力。培养会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！

4.关心课程改革和中考制度及方法的最新变化，做到有的放矢。

2010年1月7号

第四篇：八年级物理期末试卷分析

八年级物理期末试卷分析

现将本人对试卷的几点评判给我亲爱的同学们汇报下：

1。试卷综合性强，难得大。

分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特别是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，很多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。

很多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，似乎就是中考水准，不过只是去掉电学部分。这么说有凭据的，在试卷的最后一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。

2.填空题

总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际肯定是都有。这里对最后一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，很多同学不知在问什么，不晓得改怎么去解释。

例如 动滑轮实质 很多同学写的是 可以省力但不能改变力的方向，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应该是一个等臂杠杆

再如 物体保持匀速直线运动 说明这个物体受 应该是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零

3.其他部分没有具体改，没有直接体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，实验题。

实验的第一题个人认为存在诸多不妥之处

① 指向性不明。这是一个很简单的小实验，原题是 瓶子满灌水（约40cm）瓶口向下，问结果会怎么样？

从答案来看，问的是瓶内液面变化，很多同学对结果理解不清，② 表述不完整。

题目只给出前提条件，并没有给出具体的操作步骤。只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。

很多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是减少的，也就是说水位下降了。也有同学认为，若用将瓶口堵住，将瓶口放入液面以下后，手拿来，水应该还是满的，这样的分析是正确的，也有同学很细致，他认为即使用手也不能完全保证没有一点点的空气进入，手会残留部分瓶内的水，因此水位实际是下降的，但很微小。

③ 配图的误导

觉得配图有误导之嫌，其一 瓶画成类似三个部分，而其中靠近水槽的部分与瓶底充满的水应该填充一样多，但配图不符，其二瓶底有一快黑色印记，很多同学认为是墨水，考的扩散现象。这也能讲的通。

实验题二 这题同意认为也有不妥之处。

① 第一个小题是描点作图，初中物理降低要求，不要做数据描点的拟合，也就是把点在坐标轴上描出之后，画一条线，要求使尽可能多的点落在这条线上，同时使其余的点在拟合线上的附近。此题要求不高，就是把点 描出用线连起来即可。但可惜的是题目给的坐标的存在问题，纵坐标1距离原点是一个，纵坐标2距离原点应该是2才对，但确实3格。明显属于比例标度错误。另外横坐标应该用0.1做一格，这样在作图的时候方便，结果却给的是以1为一格，虽然降低了要求，但也要为难学生一把。

② 语意表述缺陷。问的是选橡皮筋做测力计的原因？ 这个原因不好说，会的最多是橡皮筋具有弹性。从某种程度上来说是回答了，但题目实际问的并不是这个意思，我觉得应该改成 使用橡皮筋可以做简易测力计的原理是什么？如果问成原理，我想很多同学就可以联想到弹簧测力计的原理。改卷过程中的有不少同学很好的，把前提条件都写出来了，也就是在一定限度内，拉力与弹簧测力计的伸长量成正比。不少同学些的是拉力越大，弹簧伸长越大。前者写正比关系是确切的数学关系，后者是定性描述，二者有区别。

③ 第三小问，问简易测力计使用时应注意：

注意不要打到自己的手或者打到别人，还是注意橡皮筋要选弹性好的？其实都不是，问的应该就是弹簧测力计使用的注意事项，但在这里这么问很牵强。不适合。

4.对实验的几点看法

① 可能命题人的选择是想从生活中选择一些比较简单的实验考，因为物理就是要从生活中来到生活中去嘛！但越是生活的，学生们的回答越是生活的经验的，直观感受性质的回答，从学生答题的表述来看，感觉很不好，很多同学没掌握物理的语言。

② 八年级下可用来考核的实验太多太多了，考个测密度的实验设计也好，考这两个，只能哎！

③ 最大的遗憾就在于，实验的设问让学生不知道问的什么，当然也有学生回答的非常好，等答案都几乎一样，可这只是极少数。

第五篇：八年级物理期末试卷分析

八年级物理期末考试试卷分析

（2016----2017学年第一学期）大同县倍加造镇中学

赵俊

一、试卷特点

这次期末试卷由单项选择题、填空题、作图题、实验探究题和计算题组成，总分100分。试题题量适中、难度适当、知识覆盖面较广。试卷中各知识块的结构、比例较合理，这次期末试卷注重基础，考查理解、运用知识的能力。重视了对学生实验探究能力的检查。试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征，立足于具体的问题情境，考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。如：选择题第5、11、12题，填空题第17、18题，都很好地体现了对学生运用公式、分析现象等基本能力的考查。

二、考试情况分析

总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，刚接触物理这门自然科学学科，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查。从成绩整体评价来看，及格率75.7％，人均分67.8，优生率8.7％。

从成绩分析看，存在以下几个突出的问题：

（一）低分现象依然明显，学习兴趣有待提高。有不少学生对物理学科还没有很浓的学习兴趣和信心。试卷解答中表现为物理基础知识掌握不牢，解题思路不清晰，答卷欠认真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析问题不到位。部分学生对基本概念和原理理解不透彻，无法准确识别、判断那些似是而非的问题，导致解题失误。如选择题第8题：声音的音调、响度的区别，学生分析问题没有思路，形不成能力，如选择题第12题：质量和体积的关系图像；填空题第18题：s--t图像，错误率较高。

（三）学生的实验探究能力仍显薄弱。试题对实验探究的考查比较全面，涉及到实验基本操作技能、实验现象的分析、实验数据的处理、实验过程和方法，但得分率欠佳。如实验探究题第22题：凸透镜成像实验；第23题（4）：牛奶密度测量值偏大偏小问题；计算题第25题：关于空心问题的计算，错误率较高。

三、今后教学中改进的建议和措施

1、重视物理兴趣的培养，抓好双基知识的教学。充分发挥教材和实验室的作用，巩固和提高学生学习物理的兴趣。提高课堂教学效率，引导学生在理解的基础上加强对物理概念和规律的认识和记忆，并通过适度的练习加以运用和巩固。对学生学习中出现的问题，要有针对性地进行指导训练。

2、要加强实验教学，重视理论联系实际。积极创设有利条件，让学生有更多参与科学探究的机会，并且能够规范、熟练地使用实验进行科学探究。

3、规范学生学习习惯。“细节决定成败”，要切实培养学生良好的学习习惯，并从细节做起，包括听课、实验、答题等各个方面。教育学生对物理术语的表述一定要准确、规范，解答问题一定要简洁、科学。

总之，物理教学必须重视培养学生良好的科学素养，优化课堂教学，加强对实验操作能力的培养，激励学生求知、创新，才能真正提高学生的综合能力。