功习题

第一篇：功习题

功

【学习目标】

1.初步认识做功与能量变化的关系；

2.知道做功的两个要素，理解功的概念，写出功的公式和单位；

3.知道功是标量、知道负功的两种等价说法；

4.会根据公式计算多个力的总功。

【重点难点】

1.知道W=Flcos α的适用范围；

2.初步理解正功、负功的物理意义。

【知识链接】

1.能量

（1）伽利略在斜面小球实验中，发现一个启发性的事实：无论斜面陡或缓，小球总会

在斜面上的某点停下来，这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度.在物

理学中，我们把这一事实说成是“某一量是的”，并且把这个量叫做或.（2）相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做.（3）物体由于运动而具有的能量叫做.2.功

（1）一个物体受到力的作用，并在发生了一段位移，就说这个力对物体做了功.（2）力和物体在上发生的，是做功的两个不可缺少的因素.如果力的方向

与位移的方向一致，功等于力的大小与位移大小的乘积，公式是.（3）若力F与位移l之间成α角时，力所做的功W=，即力对物体所做的功，等

于.（4）功的单位是，符号是.（5）功是标量.3.正功与负功

（1）根据功的计算公式W=Flcos α可得下列几种情况：

①当α=90°时，cos α=0，则W0，即力对物体.②当0°≤α＜90°时，cos α＞0，则W0，即力对物体.③当90°＜α≤180°时，cos α＜0，则，即力对物体（2）功的正负既不表示方向，也不表示大小，它表示.4.总功

当物体在几个力共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功，等于.可以证明，它也就是.【问题探究】

1.甲、乙、丙三位同学分别提着同样的一桶水，甲静止不动；乙在水平面上匀速走动；

丙提水上楼.三位同学对水桶的拉力都做功了吗？

2.摩擦力一定做负功吗？

3.功有正负之分，是否说明功是矢量？若功不是矢量那么正负又有什么含义呢？

1.对功的公式W=Flcos θ的理解

（1）各字母符号的意义，F作用在物体上的力，恒力，单位N，l是力的作用点的对地

第二篇：电功习题及答案

一、是非题

1.要使电热器在单位时间内消耗电能减少一半，可以把它的电阻增加一倍，也可以使电压、电阻都减小一半，第一节电功习题二。()

2.有两段相同的电阻丝，串联接到220伏的电源上，1分消耗电能100焦，现将这两根电阻丝改为并联，接到110伏的电源上，1分消耗的电能也是100焦。()

二、填充题

1.电流做功的过程是表示____能转化为____能的过程。电熨斗工作时电能转化为____能。

2.电流做功也可以用W=QU公式表示，但在实际使用中，电量Q又不易测量，但由于电量Q等于____和____的乘积，就可以推导出电功的计算公式____。

3.20库的电量通过3欧的电阻时，做了120焦的功，通电时间是____秒，这个电阻两端的电压是____伏。

4.如图1所示，小灯EL1、EL2规格相同，同时接通电路，则V1表的示数____V2表的示数；A1表的示数____A2表的示数(选填“大于”、“等于”或“小于”)，物理试题《第一节电功习题二》。若先断开电键SA1，则灯EL1上消耗的电能将____灯EL2上消耗的电能，说明在____与通过____不变的条件下，电流通过小灯所做功的多少与____有关。

5.接在36伏电路中的用电器，在3分内流过它的电量是1250库，则电流所做的功是____焦，该用电器消耗的电能是____焦。

三、选择题

1.手电筒中干电池的电压是1.5伏，在它使用期限内，所储存的化学能可提供3000库的电量，则它所储存的能量是 [ ]

A.3×108焦； B.5×10-4焦；

C.4.5×103焦； D.2×108焦。

2.串联在电路里的两盏灯EL1与EL2，如果ELl灯的电阻比EL2灯的电阻小，在相等时间里，电流通过两盏灯所做的功，较多的是 [ ]

A.EL1灯；

B.EL2灯

C.EL1灯与EL2灯一样多；

D.缺少条件，无法断定。

四、计算题

1.一个电油汀加热器所用的电压是220伏，工作时通过它的电流为7安，通电2时，电流做了多少功？消耗的电能又是多少？

2.一台挂壁式家用空调器接在 220伏的电路中，每小时电流约做了 3.6 × 106焦的功，求通过空调器的电流。

3.把一个电阻为20欧的导体接在某一电源上，在这个导体上每通过6库的电量，电流做36焦的功，求电源电压及导体中的电流强度。

电功练习题答案

一、l.√ 2.√

二、1.电，其他形式，热 2.I，t，W=UIt 3.10，6 4.等于，等于，小于，小灯两端的电压，小灯中电流，通电时间 5.4.5×104，4.5×104

三、1.C 2.B

四、1.11088000焦 2.4.55安 3.6伏，0.3安

第三篇：成 功

成 功

——————读《把信送给加西亚》有感 30班 何雨涛

成功是什么？ 成功是追寻梦想，是永不言败的坚持。

成功是什么？

成功是积累智慧，是永不丢失的财富。

成功是什么？ 成功是无限的苦难，是通向目的地的道路。

成功是什么？ 成功是不懈的包容，是千百次的失误。

成功是什么？ 成功是自信，是一定能把信交给加西亚。

五子棋

30班 何雨涛

最近一段时间，我每天都下五子棋。有几次居然下赢了电脑，是不是佩服我挺厉害呢？呵呵，其实，下五子棋对我来说才刚刚开始。

有一天，我放学后一进家门就看到爸爸在下五子棋，我第一眼就看到了成绩：赢20；输0；和0。我从没觉得爸爸有这么威风。我就决心好好下棋，争取有一天能打败爸爸。我开始了练习……

我利用空余时间约爸爸下棋，爸爸同意了。每下一盘我都感觉自己有进步，尽管每盘的结局都一样。过了两个月，有一次我终于下赢了爸爸，那一天正好又是中秋节，我真想高兴地蹦起来，全家人包括爸爸都为我高兴。但是，我没有就此止步，有时间也向电脑挑战，虽然在这过程中我常下输，但是我知道了什么地方我下得不好，下一盘应该怎么下，怎样布局，怎样更好地拦堵对手。可以说，这种输比赢了更有助于我的棋艺。到现在，我偶尔也可以战胜电脑，但是我不能满足，我要继续向新的目标前进！

我准备好了，向你挑战！

第四篇：功教案

15.1功

一、教学目标

1、知识与技能

知道功的概念，知道做功的两个要素并能分析力做功与否。知道功的公式并能进行计算，知道功的单位。实验探究功的原理。

2、过程与方法

通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理想象中归纳简单规律的方法。

3、情感态度价值观

通过对生活中实例的解释，体会到物理知识的应用，增强学习物理知识的欲望。

二、新课引入

小孩在搬石头，搬了好久，累得够呛，却没有搬动。这时爸爸来了，他轻松地把石头搬了起来。对于搬石头这件事，爸爸的付出是有成效的，在力学中，我们说爸爸对石头做了功。而小孩的付出是没有成效的，小孩没有对石头做功。

三、新课教学

1、知道功的概念，知道做功的两个要素并能分析力做功与否。

功的概念：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了机械功，简称功。

根据功的概念，我们可以知道力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。举例说明 ①

在上图中，绳子拉力对袋子做功。（袋子在拉力方向上移动了一段距离）

绳子拉力对小车做功。（小车在拉力方向上移动了一段距离）汽车受到的摩擦力对汽车做功。（虽然摩擦力与汽车运动方向，但是摩擦力仍然对汽车做功，这时摩擦力起到了使汽车减速的效果）②推小车纹丝不动，力对小车做功吗？ ③搬石头没有搬动，力对石头做功吗？

④足球被踢了一脚之后飞在空中时脚对球做功吗？ ⑤在光滑的冰面上滑动的冰块，有力对它做功吗？

⑥两位同学提着水桶沿水平方向行走，抬水的拉力对水桶做功吗？ ⑦学生背着书包向前匀速运动，肩膀对书包的支持力对书包做功吗？

可见，有力没距离、有距离没力、有力有距离但是距离不是发生在力的方向山，都是没有做功的。做功的两个因素缺一不可。

2、知道功的公式并能进行计算，知道功的单位。力对物体的作用效果有明显有不明显，即功是有大有小的。

在物理学中，功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。即：功＝力×力方向上移动的距离，用公式表示为W＝FS。功的单位

在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J），这是为了纪念英国大物理学家焦耳。

例题：一个人用50N的力在水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

（人对车做功100J，重力对车没有做功）

3、实验探究功的原理

省力杠杆的特点是省力但费距离，动滑轮的特点是省力费距离。如果有一种机械，既省力又省距离就太好了，这样我们就能对物体少做功了。但是可能吗？ 参照书上内容进行演示实验，在实验过程中，填好书上表格。

大量事实表明：使用机械时人们所做的功，都不会少于不使用机械时所做的功。使用任何机械都不省功，这就是功的原理。

所以，既省力又省距离是不可能的，省力必定费距离，费力必定省距离。

第五篇：功教案

第十一章

第一节

功

课型：新授课

课时：1课时 教学目标

1、知识与技能：

①知道做功的两个必要因素。

②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法：

①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功 ②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3、情感、态度与价值观：

通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

教学重点、难点：

1、理解功的概念及计算。

2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。教学过程

一、导入新课

师：说出下列词语中“功”的含义：

功劳、立功_____贡献

大功告成、事半功倍_____成效 师：在力学上“做功”的含义是什么？

二、新课教学

（一）物理学中的功

师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。

多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？ 生：观察并总结共同点和不同点 师：功包含哪些必要因素？ 生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。师：如何判断是否做功？

生：用功的两个必要因素来判断。

师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距离S=0（如举重运动员举着杠铃不动）生：

2、有距离S，但力F=0（如惯性运动）

生：

3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）

练习(投影)：1.起重机将货物从地面Ａ点提升到Ｂ点，又从Ｂ点平移到Ｃ点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？

2.在下列几种情况中，力对物体做功的是（）