美术校本教研方案（范文大全）

第一篇：美术校本教研方案

美术校本教研方案

李忠杰

1、完善校本版画教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、以“版画特色为主的第二课堂教学”为主要形式开展校本教学研究活动。进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。

4、继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、加强版画特长生的培训,多出版画精品,组织参加局组织的各类竞赛争取获得好成绩。

6、积极做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

第二篇：美术校本教研计划

美术校本教研计划

李忠杰

开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，本学期我制定了教研的计划，如下： 总体目标：

通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展，努力培养自己成为观念新、素质高、能力强、能够适应21世纪素质教育需要的教师。

美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性。教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度,这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。因此,我在课程教学设置安排上采取提高学生认识，全面提高学生素质的机制，其主要内容如下： 一：实施素质教育，转变传统教育观念

（1）如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容 美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。

教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免“一刀切”的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编组，分层次教学。

（2）以帮助学生如何实现自己的小画家梦为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

（3)在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。

（4））培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深入学习，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术活动中。另外，培养学生勤于实践，让他们熟练掌握素描的结构、重组,写生创作的技能，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。促进学生的个性形成与全面发展。

三：以情动人，追寻“乐趣”

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。

新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。四：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力

学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的教学直接相关。

五、协助学校调整美术教学楼硬件设施，改造美术教室，改善采光条件，美术教室安装学生作业陈列柜、挑选教师和学生优秀作品装裱，美化校园环境。

美术校本教研计划

红旗路小学

李忠杰

第三篇：校本教研方案

驻马店市第十中学2011学

校 本 教 研 计 划

驻 马 店 市 第 十 中 学

2011 年 9 月

驻马店市第十中学2011学校本教研计划

校本教研是新课程改革背景下教研制度的一大创新，是国家推进新课程改革提出的一项重要策略，为确保“校本教研”的顺利开展与深入实施，我们把校本教研工作确立为“一把手工程”来抓，成立了校本教研工作领导小组，校长成为建立以校为本教研工作的第一责任人，教导主任、各教研组长具体负责开展各种活动。同时制定各种制度与职责，各成员分工明确，职责分明，协调工作，使校本教研工作有章可循，有序进行。

一、校本教研的意义

在教体局的领导、教研室的组织指导下，我们要立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学情境和过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、校本教研的目标

通过校本教研，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高：具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明显提高，培养一定数量的省级骨干教师和学科带头人。建立并完善校本教研的制度体系，保证校本教研与管理规范运行。

三、校本教研的组织领导

组长：李贺美（校长）

领导小组成员：苗圃（副校长）、邱鸿鹏（教导处主任）、王利超（教导处副主任）、付志峰（教导处副主任）、霍晶晶（教导处副主任）、张东旭、夏洪钦、王凌、翟祎春、张莉、武美东 校本教研参加人员：第十中学全体教师。

四、校本教研的具体要求与安排

（一）具体要求 1.全员校本培训

目标：通过校本教研，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育，教育教学实践探索研究。

方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。时间安排：每周一政治业务学习，不定期参加各级研讨会。职能部门：分管领导及各教研组。2.知识储备

目标：鼓励教师参加本专科学历的进修，继续提升知识层次；积极自主的学习相关及临近学科专业知识，扩充自己的知识储备，拓展自己施展专业技能的空间。

内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。方式：自我进修。3.青年教师岗位校本教研 对象：工作未满三年的新教师

目标：为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。内容及要求：教师职业道德、教育法规、教育常规、新课程理念等。在学校安排下，青年教师要拜骨干教师为师，认真向师傅请教，积极参加听评课和教学研讨活动。青年教师每学期听课节（次）数不少于20节。

活动形式：采取观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。步骤及时间：上岗锻炼，全学年。4.新课程校本培训

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，市、县级新课程校本教研学习材料等。

活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组、楼层办公室为单位集中学习与自学相结合。时间：每周各年级各学科集体备课时间。5.教研活动

目标：通过校本教研，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。内容：

（1）每学期组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。

（2）继续加强校内、外教研活动，做到教研活动有计划、有主题、有记录。

（3）组织春季、秋季优质课评选。（4）每学年进行优秀论文、经验总结评选。

（5）每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。

（6）每学期组织10次左右的全校性教学研讨活动。每次活动由各教研组集体备课，由主讲教师说课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

（二）校本教研管理制度及任务

1、教师每学期校内互相听课达10节以上。

2、教师每周都要写好一篇教学后记。

3、教师每两个月向学校提供一个典型案例。

4、教师每学年上一节校级以上（包括校级）研讨课。

5、教师要建立所带班级学生成长的档案（对本教学班学生，通过本学科教学及教师本人的培养，取得的发展进行记录）。

6、教师每月向学校提供一个实践中遇到的值得探讨的问题。

7、每学期教师上交一份课堂教学改革中的心得体会。

五、校本教研的形式

自学反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重校本教研的自主性、实践性和实效性。学校确定专人作为联络员，定期请县教研室教研员到校指导校本教研工作。

（一）集中学习（每月一次集中学习时间，分学科进行）

学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

（二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中）

教师根据自己实际制定研修内容和目标计划，通过“自学教程——反思实践——撰写反思小结——接受评议”等环节开展学习。根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

（三）学术沙龙（每周举办一次沙龙研讨，分学科进行）

由学校或教研组确定主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识，写出纪录存档。这是校本教研教师创造精神，提高学术研究水平的有效方式。

（四）案例研究（每月举办一次案例、反思笔记评选，择优在交流会上互动交流）

分学科、分类别、分层次地制定有关教育教学案例研究、分析引导的校本教研方案，使教师针对案例进行学习、研讨、感悟、借鉴，让教师通过对案例的讨论来更新教育教学观念，改进教育教学方法，提高创新能力与学生共同发展、与新课程共同发展。

（五）随堂听课点拨（业务指导小组成员每周听课不少于两节）

主要方式是专家或业务指导小组成员经过听课、评课，个别交流和集中评议，使教师的个性得到持续发展。

（六）科研课题引导（每月举办一次校级研讨会，有时研讨会和讲座可同时进行）

争取省市级课题立项，以此为载体，通过每学期两次的课题研讨会、汇报会或课题实验交流会等，提高教师的教育教学水平。

（七）、观摩学习（学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各地观摩考察）

观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。观摩学习作为校本教研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有后续性。

六、校本教研内容、考核要求与实施步骤

结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革是本周期校本教研的重要内容。分四个阶段进行。

（一）第一阶段：学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

1、校本教研内容与要求：通过对教育教学理论，基础教育新课程理念和新教材的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，逐步形成正确的教育理念。对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

2、考核要求：学校将对参训教师进行考核，考核的具体内容包括精读学校推荐的教育理论图书、报刊，有读书笔记和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。

（二）第二阶段：开展教育创新实践，不断提高创新意识和创新能力。

1、校本教研内容与要求：围绕基础教育课程改革，在新课程理念指导下，积极开展教育创新实践，促进自身素质的不断提高。通过学习学科的新课改基本理论、基本要求，研究如何把新课改的基本理念和创新课堂的基本要求转化为自己具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

2、考核要求：对教师校本教研实践阶段的考核以学科教学总结和学科教学创新案例为基本内容（包括不少于两堂课的教案、说课、创新课堂实录和教后自评）。第三阶段：联系教育教学实际，开展教育教学研究。

1、校本教研内容与要求：在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的校本教研，增强教师教育教学科研的意识，学习科研的基本方法。根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，逐步提高教育教学科研能力和水平，推进基础教育课程改革。

2、考核要求：考核包括教育科研方法和基本知识理论的实践考核。实践考核要求教师结合自己研究的课题，提交的科研论文或研究成果，要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数一般不少于3000字。

（四）第四阶段：总结提高，检查验收。

组织广大教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进一步查漏补缺，提高校本教研的针对性和实效性，切实提高我校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对校本教研成果进一步综合运用，推动校本教研工作的深入开展，促进教师的专业发展。

七、校本教研的管理要求

1、每学期校本教研活动时间安排原则上不少于36课时，其中学校统一组织的校本教研活动不得少于18课时。高级教师除参加学校统一组织的校本教研活动外，要重视青年教师的指导，促进青年教师的专业发展。

2、学校校本教研业务指导小组的成员要结合我校发展目标和教师需求实际，落实好校本教研计划，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯。

3、学校要建立学校校本教研档案，教师校本教研档案，认真记载和考核校本教研活动情况，教师完成规定的校本教研内容，要登记并记入校本教研档案。非集中校本教研，如教师发表教育教学论文、参加学术交流、讲(听)公开课、参加教学比赛、制作教学课件、参加教育科学研究活动等，可作为校本教研内容。

4、充分发挥教育教学工作实践在校本教研中的功能，将教师所从事的校本研究，校本教研与学校和教师的日常工作紧密结合起来，寓校本教研于学校和教师的常规管理、教研活动、业务学习、教学观摩、工作总结等日常工作中，统筹安排，把学校教育教学工作的各个领域都变为学用结合的校本教研场所。

5、建立有效的激励机制，将校本教研与教师评优选先、职称晋级挂钩，调动教师内在的动力，对校本教研工作成绩显著的个人要予以表彰和奖励。

驻 马 店 市 第 十 中 学

2011 年 9 月

第四篇：美术校本教研和计划落实

美术校本研修和实施计划

为了落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和规范我校的美术教学，在培养美术特长生的过程中，力求体现素质教育的要求。特研讨、开发我校的校本课程。为保证校本课程开发和课程教学的顺利进行，制定了下面的研修计划。

一、教学目标

学生通过学习美术课程的基础知识与基础技能，获得对美术学习的持久兴趣；了表达自己的情感和思想，美化环境与生活。形成基本的美术素养，完善人格，陶冶高尚的审美情操。

二、思想指导和原则

贯彻素质教育的基本要求；立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养；以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高学习兴趣。

美术校本开发的原则：

1、美术教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的美术素养；体现地方特色，充分发扬民间优秀的艺术传统；内容应适合学生的心理和生理特点，注意趣味性和循序渐进。

2、要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，以反映社会与经济发展的实际。

三、活动时间按排

每周三和周五，下午课外活动时间为开展校本课程活动时间。

四、活动的具体措施

由基础开始，逐渐增加内容和要求。在活动的过程中，就书法和国画两方面进行分类指导。

五、比赛

为了激励学生的学习，在整个校本课程的开设过程中，设置阶段性比赛和终结性比赛。阶段比赛是为了在教学过程中，掌握学生的学习情况，同时也起到不断激励学生学习的效果。终结性比赛，旨在在学习最后阶段给学生做出学习的认定。

第五篇：美术组校本教研工作总结2010

美术组校本教研工作总结

本学期我们美术教研组全体成员，认真贯彻党的教育方针，积极投身于新课程教改活动中，积极推行素质教育，大面积提高教育教学质量，为把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的四有新人。做出了以下努力：

（一）思想政治方面严格要求：

本学期全体同志认真学习党的教育思想，认真阅读“中国教育报”、“许昌日报”“中国青年报”等的报刊杂志，及时了解教育方针，把握教育方向，从思想上、政治上严格要求自己。与国家、与集体思想上保持高度一致。积极投入到学校的教育改革事业中。

（二）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。美术教学中教师充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现的形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（三）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，美术教研组全体教师注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要求课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（四）教师自身素质的培养

教学之余，全体美术组成员除认真参加学校及教研组组织的各种 1

政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己。针对教学加强基本功的训练，勤练字画。虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

（五）教研活动情况

扎扎实实进行教研活动，组织认真学习教改文章，观看课改观摩课，注重平时教研对教学中出现的难点、疑点，及时提出，认真讨论解决。积极主动听课。教育教学过程中，互相帮助，互相鼓励。

（六）教育教学成绩

1．“许昌市第一届“成长杯”活动”及“庆祝六一”活动中，美术教研组全体同志认真组织辅导学生，并作好书法、绘画、摄影的评比工作及各项展台的布置，取得优异成绩，赢得师生好评。

2．学校艺术节举办的书法绘画摄影绘画比赛中，学生成绩突出。

3．辅导学生设计版报、手抄报、剪贴报并参加比赛，成绩优异。

4．做好以师带徒工作，争取让青年教师早日站稳讲台。

5．美术教研组全体同志协助讲观摩课、优质课、公开课的老师制作教具，均取得最佳效果。

6．“曹魏风许昌行”绘画活动中，全体美术教师认真组织辅导学生并在课堂上对学生进行品德教育。

7．在“全国禁烟绘画活动”中，全体美术老师认真辅导学生选送优秀作品100幅。

8.许昌市“博林杯”绘画书法摄影比赛中，我校选送作品100余幅。