德育特色总结

第一篇：德育特色总结

构建特色班放飞德育领空

当前学校德育工作—个突出的问题就是忽视学生的主体性。由于学生受到来自多方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异亦得不到合理的承认。其结果是，学校德育虽然贵为首，各级领导也三令五申，学校教师更是绞尽脑汁，但实效并不明显。我们所培养的人常常处在被人支配的地位，不能根据自己的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育；常常表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾，缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力；表现出盲目从众，不善于独立思考，追求循规蹈矩，缺乏分析和解决问题的能力。鉴于此，我校以《公民道德建设实施纲要》为指针，积极发挥学生的主动参与意识，通过构建德育特色班，给德育工作带来了无限的活力，放飞了学校德育的领空。

一、发现差距，激发热情

“我们是独生子女，大人对我们的要求是什么?现在的我们有什么可以让我们的父母自豪?我们又少了点什么呢?”这些问题看似简单，可是回答起来却并不容易，做起来可就更难了。那么能不能有所作为呢?我们组织学生干部开展了讨论。学生干部编拟了两份调查表，一份发给家长，请家长如实填上他们对孩子的希望和要求、孩子的优点以及存在的距离；一份发给同学，请他们填写一周时间里在校内外观察到的情况。然后把两种表格在适当的场合展示出来，让学生观看、讨论，引起大家的反思。学校不失时机地引导学生思考：面对要求与差距，我们学生该怎么做?

学生的热情被调动起来了，各班先后举行了班队活动，提出了许许多多的办法与建议。学生干部把办法与建议集中起来，通过商议决定开展“德育特色班”活动。一时间全校学生迅速行动起来，为创建特色班献计献策。全校先后成立了孝心班、自理班、礼仪班、绿色班、交警班、法制班、诚心班、国防班等德育特色班。此举受到了学校、家长、社区的大力支持。

二、自主管理，开展活动

为了加强德育特色班的组织工作，各班通过竞争上岗，确立了特色班班干部，全面负责班级各项活动的开展。广大学生干部以特色活动为龙头和突破口，带领班级同学开展了丰富多彩的活动，形成了学校里的一道亮丽的风景线。“绿色班”积极开展环保教育活动，创办了《环保小报》，自编了《绿色班班歌》，在教室开辟了绿色宣传栏，向全校同学分发了环保倡议书，设立了废物回收箱，创建了绿色文化氛围。与此同时，他们还向市林园部门认养绿化园地3000多平方米，该班学生做起了“绿色小卫士”，每天早、中、晚，学生分组轮流来到学校附近绿化园地除草、捡垃圾、浇水……“绿色班”的行动带动了其它班，许多同学也自觉地加入了环保的行列。孝心教育是公民道德规范基本内容之一，“孝心班”围绕公民道德教育要求，利用宣传栏宣传历史上名人志士、英雄豪杰的“孝”心，使大家懂得“百善孝为先”，使“孝”字深人人心。并组织大家参观、访问、调查，了解长辈对社会的贡献，重温长辈养育自己的辛苦，体验老人生活中存在的困难。他们还深入社区、家庭，了解同学的表现，并将了解情况进

行分类整理，布置在“孝”心专栏里，定期评比孝心好孩子，树立榜样。同时组织开展“把孝心献给长辈”“我为孝心班添光彩”“争当孝敬好孩子”等一系列活动，引导大家落实到实际行动中，从而提高了大家关心尊敬长辈的意识。“自理班”拟定了同学在学校、家中自理能力的达标要求，开展了争创达标先进的活动。为了使评比更加公正，他们邀请家长、老师共同参与评价，允许同学本人对大家的评议申请复议。“礼仪班”以“学懂礼仪”为突破口，开展“仪表美、行为美、语言美”活动，并制定了礼仪常规，让大家从小处着手，有章可循。为了使同学校内外一个样，开展了“在校是个好学生，在家是个好孩子”活动，制定了“在家(校)是个好孩子综合评价表”，每月由学生本人及家长评价在家的礼仪行为表现，促使家长了解学校的礼仪常规。在活动中，该班成立了“礼仪示导队”，课间巡视校园，纠正同学中不文明的行为。“礼仪示导队”还主动请缨，承担学校大型活动的来宾接待工作及日常来访引路，为其他班级开展活动提供礼仪帮助。“法制班”注重搞活形式，发挥优势，强化实践。他们以《小学生日常行为规范》、<小学生守则》为法制教育载体，拟定了法制教育实施细则，深入浅出、生动活泼地对学生进行法制教育。同时，聘请法制辅导员到班上课，加深对护法守法的理解。为强化法制教育，他们还采用法律知识测试，自编小报、故事演讲比赛、开辟法制专栏、主题班会等形式，让学生受到生动、具体的教育。该班还把遵纪守法纳入学生考评主要内容，并坚持每月自评互评，以防止学生行为偏差。“交警班”考虑学校坐落于市中心城中路，交通安全问题一直牵动着教师、家长和

学生的心，班干部主动到市交警大队联系，要求开展共建“红绿灯”工程：一是开展交通法规宣传。他们印发宣传资料，编写交通安全黑板报和专栏，开展征文、演讲比赛。2002年5月7日还通过《嵊州日报》上向全市少年儿童发出了交通安全倡议，对推动全市安全教育工作起到积极的作用；二是市交警大队值勤中队辅导员定时对班级同学讲解交通安全知识，进行交通指挥的业务培训。三是定期到岗亭协助交警指挥交通，让大家在实践中增长见识，学到实际本领。通过共建活动，增强学生交通安全意识，为全校安全工作营造良好的氛围。总之，由于广大学生把德育特色班作为自主活动的载体，自我教育的平台，因此活动开展得丰富多彩，充分体现了德育的示范性、兴趣性、实践性、整体性、实效性。

三、优化环境，确保活力

为了不让学校德育特色班工作走过场，自活动开始，学校就给予大力的支持。(1)组建班子。学校成立了由行政人员、年级组长、家长委员会成员及学生代表组成的特色班领导小组，由分管领导任组长。领导小组定期召开会议，研究有关特色班的工作及存在的问题。

(2)建立制度。学校制订了《鹿山小学特色班考核细则》，从争创氛围、制度建设、示范作用、创建成效四大块内容进行列项评比，量化记分，衡量特色班的实绩，使创建活动有较强的操作性、导向性。(3)规范队伍。班主任是学校与联系特色班的纽带，为此我们十分重视班主任队伍建设，通过学习德育理论，专题研讨会，现场观摩等途径和形式，增强他们光荣感和责任感，提高理论水平和工作能力。(4)加强示范。

通过树立典型，推广好的做法、经验，加强交流，大大促进了特色班活动的开展。

学校的上述措施，优化了学校德育环境，有力地支持了学生开展特色班活动，给活动增添了生命活力。

四、形成特色，实现自我德育特色班工作的开展，实现了学校德育工作的创新，提高了德育工作的实效，促进了学校各方面工作的开展。学校先后被评为市文明单位、先进学校等，受到社会、家长的一致好评。如“孝心班”的一位家长深有感触地说：“孝心班的孝心教育收效是实在的，可见的，现在孩子礼貌多了，听话多了，进步多了。”到“自理班”上课的老师说：“走进自理班感觉真不—样，课本、学习用品一律能摆放整齐”。<<德育报》《嵊州日报》等先后介绍了学校特色班隋况。学校课题组撰写的脆，J建特色班探索育人新路于))获绍兴市教育学会优秀论文二等奖，并被推荐为省教育学会德育研讨会交流材料。最为可喜的是，学生在活动中实现了自我价值，形成了自我教育、自我管理的德育工作新路子，放飞了德育工作的领空。

第二篇：德育特色活动总结

以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。一年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以“润德启智、文化立校、全面育人”的办学理念，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性，取得了良好的效果。

一、以重大节日为契机，开展丰富多彩的主题教育。

1、学校利用“三八国际妇女节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“端午节”、“重阳节”等重大节日开展“六心”教育系列活动。通过开展“六心好少年”评选活动、“校园十星”评选等活动，对学生进行感恩教育和爱校教育，让学生在活动中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，从而拥有一颗善良之心、仁爱之心、感恩之心。

2、学校利用“九一八事变”纪念日、国庆节开展爱国主义系列教育活动。在9月18日当天中午学校针对“九一八事变”和钓鱼岛是侵华战争的遗留问题，对全校师生进行了一次爱国主义的宣讲活动；在国庆节前夕，学校组织开展了“走近中国的近代史，了解祖国的沧桑巨变”社会实践活动，要求学生通过网上查阅、观看影片、阅读相关书籍，了解祖国屈辱的历史和不平凡的发展历程。开展这些活动的意义主要是让孩子们学习历史、认识历史、更好地了解历史。让学生都能正确的认识历史，培养他们勿忘国耻，发愤图强的爱国主义精神。

二、注重校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。

1、学校召开了校园体育艺术文化节。根据区教体局的有关要求，学校在今年对原来的运动会进行全面改革，改变传统的单纯以竞技性体育项目为主的田径比赛，保留了部分学生感兴趣的项目，增加了团体趣味性项目。在检验竞技水平的同时更加注重学生广泛的参与性，使我们的项目更符合学校的实际情况和更贴近学生的实际生活。本届体育文化节最大的亮点是开幕式，三个年组构成三幅篇章进行自行车、轮滑、跆拳道、街舞、排球、网球、羽毛球、乒乓球、绳操、呼啦圈等20余种运动项目的展示，展示活动有300余名学生参加，比赛项目近160名学生参与，学生参与率达30%。本届体育文化节通过比赛项目设置的变化、组织形式的改变和评价方式的转变，进一步提高了学生对体育锻炼的兴趣，使学生充分享受着运动带来的乐趣。

2、打造独具特色的班级文化长廊。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。多年来我校高度重视班级文化建设，着力打造独具特色的班级文化长廊。各班的文化长廊以走廊为空间，在班主任老师的指导下，学生根据本班特色制作完成。师生集体谋划、精心设计、认真制作出了形式多样、内容丰富、极富创意的班级文化。全校17个班级的文化长廊均有班风、班训、班歌、班主任寄语等固定栏目，还有学生学习生活的真实写照，融教育性、知识性和艺术性于一体。有的班通过每个人的座右铭，相互励志；有的班优秀作文展评，培养学生良好的写作素养；有的班通过美文、美图赏析，提升文化艺术素养；有的班通过树立典型表扬先进，为广大同学树立楷模。学校也根据每个月德育活动的主题，定期更换文化长廊的内容，如在“我谈家风”主题活动月中，学校要求每个孩子写出自己的家风，然后在班级文化长廊上进行展示，让孩子们通过了解家风来加强学生的思想品德教育以养成健全的人格，让他们有理想、有道德、有担当，成为一个对社会有用的人；在“我的中国梦”主题活动月中，每个学生写出了自己的梦想，时刻激励自己朝着梦想努力前行。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，已成为学校一条亮丽的风景线，它对培养学生的自豪感和集体荣誉感，增强班级凝聚力有着至关重要的作用。

三、实施实践育人工程，开展丰富多彩的社会实践活动。

我校充分利用德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织学生开展各种丰富多彩社会实践活动。今年，学校先后组织五六年级的学生到袁州区的平安教育基地、禁毒教育基地、消防教育基地、道路交通安全教育基地进行参观体验，并要求学生要写出参观体验的感受，并组织学生参加了教体局开展的“假期平安行有奖征文”活动；今年五月份我们在学校领导的带领下，组织120余名家境较好的优秀学生一起到镇福利院帮助孤寡老人搞卫生、送温暖，学生忙的不亦乐乎；通过一系列社会实践活动的开展，让学生懂得如何保护自己，如何珍惜劳动成果，如何为家乡的建设贡献自己的力量，对学生形成良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观起到了积极的引导和促进作用。

四、丰富学生课余生活，组建各种形式的学生社团。

学校注重学生兴趣的培养、个性的张扬。我校结合学校实际情况，于年初组建了美术社团、文学社团、乒乓球社团、篮球社团、围棋社团及班级社团20余个，社团涉及面较广，学校每个社团都由专门教师负责，学校社团由学校统一安排，班级社团的负责人为班主任，社团每周周三、周五下午及阳光体育活动时间开展活动。各个社团通过一年的活动，基本走上了正规化的道路，也涌现出了不少优秀学生。通过多种社团活动的开展，挖掘了学生的潜力，培养了学生的兴趣，拓宽了知识领域，锻炼了多种能力，为学生的全面协调发展搭建了平台。

第三篇：德育特色活动总结

德育特色活动总结

［概述］

学校德育工作指导思想

回归学生现实生活，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，强调德育的基本要求。

学校德育工作行动指南

以尊重为基点，确认主体地位；以课堂为阵地，激活德育生命；以实践为基础，引领自我教育；以理解为纽带，实现人格感悟；以评价为手段，张扬学生个性；以学校为核心，创造精神家园。

学校德育工作特色活动

一 以“浸濡、体验、内化”为要素的环境育人策略 二 以“感动、交流、提升”为内涵的特色纪念活动 三 以“阳光、生命、成长”为主题的特色教育活动 四 以“科技、读书、艺体”为代表的学生实践活动 五 以“个性、和谐、发展”为核心的学生社团活动

［全文］

学校围绕新时期的办学理念：“尊重为本，享受教育。”践行市教育局“让更多的人接受更好的教育”的宗旨，总结百年来的传统文化特色，通过“阳光文化”的创建，大力实施学生思想品德教育。在学生的成长上，首先把学生看作是一个鲜活的生命，尊重他们的生命本身，尊重成长规律，使他们的生命之花，充分享受成长的快乐，生命的价值，朵朵绽放在教育的阳光之中。

学校围绕着“我乐学、我会学、我努力、我成功”的成长信念，快乐学习，健康成长的“生命文化”目标，开展了多种多样，丰富多彩的活动，使学生从真正意识上得到了自主的发展。

一 以“浸濡、体验、内化”为要素的环境育人策略 优美的校园环境给人以美的享受，产生持久的、潜移默化的影响，陶冶人的情操，激发人的上进心和求知欲。正如苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。济师附小的特色环境文化，以“尊重为本，享受教育”为宗旨，百年附小彰显人文特征，科技附小凸显科技特色，形成了独具魅力的校园文化风格，同时对学生品德行为也产生了“浸濡、体验、内化”的重要作用。

校园外观设计以蓝色和黄色为主色调，这也是我校的校色。黄色，使人联想到阳光，温暖，明亮，寓意附小人“阳光般明朗的心态”。蓝色，则使人联想到海洋，宽容，广阔，寓意附小人“大海一样博大的胸怀”。“百年附小、人文附小、科技附小、现代附小”的校园形象浑然天成，让每一位附小人都领悟到了百年传统与现代气息共存、文化积淀与时代召唤交融所带来的深厚底气和勃勃生机。在这种理念的支撑下，学校的自然人文景观，环境处室布臵，对外形象宣传无不散发着浓浓的“阳光文化”气息。“绿色校园、书香校园、童趣校园、数码校园”的形象已初步树立。每一个附小人步入学校，都无时无刻不在感受着美，享受着美，创造着美。

进入学校大门南望，大型浮雕—腾便展现在我们面前。她以中国文化的象征——龙为主要设计意象，以中国精选历史文化符号为设计元素，采用青铜雕成。远远望去，滔滔黄河滚滚奔流，带给我们的是空间的辽远和哲思的悠长，古老华夏文明之龙，仿佛从远古腾空而来，又令我们顿感时间的苍桑与文化的厚重。这组雕塑突显了中国悠久的文化传承和历史沉淀，也给了我们对文化和生命悠长和厚重的思考。

走入校史陈列室，感受的不仅仅是百年的辉煌历史，沧桑巨变，更重要的是在无形之中体味了附小百年的文化底蕴，汲取了代代附小人思想的精华。

为了使学生更有效地了解附小的百年文化，学校还将教学楼命名为“祝晨楼”，号召师生学习王祝晨校长敢为人先的首创精神，科学严谨的治学态度，并寓意“为孩子美好的早晨祝福”。将综合实践楼命名为为“羡林楼”，激励师生学习国学大师季羡林先生的学问人品，并寓意“期待孩子成长为栋梁之林”。

学校每一层楼道的墙壁，都是感受中国传统文化的窗口。“子曰：弟子，入则孝，出则弟，谨而信，凡爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”……这些选自中国传统文化经典文库的名句，蕴藏了“忠孝节义”的内涵。现代社会，对这四个字应该有新的认识，实际上就是一种责任，人应该对社会有一种责任感。中科院院士杨叔子先生说得好：“对国家、对民族负责，是忠；对长辈、对父母的责任是孝；对家庭、对配偶负责，是节；对同事、对朋友负责是义。”文化长廊的设计，使每位附小人天天都能与先贤先圣对话，更在悄悄地影响着附小人的行为，思想，充分体现了学校“培养高品位的现代附小人”的培养目标。

走出教学区，步入绿化景区，这里竹木相应、紫藤架下的木栏可供学生休息读书，绿化小品石子小道古朴典雅，道旁种竹，暗喻学生有竹一般虚心、有节的品质，同时祝愿学生的学业节节高。

此外，教学区内以科技、艺术为主题，以现代化的教育教学设施为依托，各具特色的楼层文化、教室文化、专用教室文化和洗手间文化处处给人以温馨、高雅的感觉，已经成为师生提高品位、开拓视野、陶冶情操的无形课堂。学生美术展区、学生书法展区以学生自己的书法美术作品，让学生处处都能享受成功的喜悦，激励着学生“从成功走向成功”。

二 以“感动、交流、提升”为内涵的特色纪念活动

（一）校庆纪念活动

百年老校底蕴深厚，传统文化润物无声。2004年10月16——22日，济南师范学校附属小学举办了隆重而热烈的百年校庆系列纪念活动。百年来，学校文化中敢为人先、勇立潮头的创新精神，海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀，求真严谨、扎扎实实的治学态度以及丰硕的教育成果，深深地打动了到场的每一位校友和社会各界人士。

百年老校丰厚的底蕴是我们宝贵的精神资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤。百年来积淀的学校文化像一面旗臶，引领着师生执着地前进，是学校长盛不衰的力量源泉。她像无形的磁场影响者附小人，她像春雨润物无声、熏陶感染着附小人。很多校友在交谈中都谈到了附小的学校文化对自己成长的宝贵影响。天才诗人李长之上学时担任学生图书馆的馆长，并在全国地杂志上发表文章，深得郑振铎等人的赏识，人们称之为“从小学走出的作家”。东方鸿儒著名校友季羡林曾说：“济南师范学校附属小学在当时的教育界像第一只报春的燕子长生了极大的影响，在山东教育史上功不可没。”

（二）“毕业典礼”纪念活动

学校每年的毕业典礼都经过精心的策划，给全校师生，学生家长留下了深刻的印象。在优美的音乐声中，在周围字画的墨香中，在家长老师们的热烈掌声中，孩子们身着学校统一制做的毕业礼服，自信而大方地步入会场。脸上带着恭敬、肃穆的神情，眼中含着感激、留恋的目光。校长亲自颁发毕业证书，“羡林奖学金”，谢师礼简单隆重，师生话别情深而意重……

以下是一位老师在我校“毕业典礼”活动中的感言： “今天所有的发言无一例外地都摒弃了空话和套话，无一例外地都发自内心，真情流露。校长致辞情真意深，真诚的祝福与深切的期望并重；教师代表发言，将一个爱字，化作细语绵绵，而皆成诗篇；深受大家尊敬的著名学者宋遂良教授，则站在一个长者的角度，将爱国之情，爱校之意，娓娓道来，流入学生的心田……尊重为本，享受教育。附小人以深厚的文化底蕴，真诚的人文精神，春风化雨，润物无声地演绎了一幕毕业盛典，一段真情永远。”

三 以“阳光、生命、成长”为主题的特色教育活动 这一组活动的开展以“阳光、生命、成长”为主题，意在使学生意识到生命的价值，成长的快乐。

（一）“我能行”生活技能大赛，使学生掌握了许许多多的生活技能，不仅锻炼了动手能力，思维能力，也使学生收获了信心，增强了对生命价值的化验。这个系列还有“我能行”作文大赛，“我能行”古诗大赛，“我能行”乐器大赛等等。

（二）“成长卡”系列活动。一张小小的成长卡，已融汇在学校学生教育的方方面面的工作中。卫生成长卡，路队成长卡，眼操成长卡，阅读成长卡，发言成长卡……一张张小小的卡片上记录着学生成长的故事，成功的喜悦，记录着老师无微不至的关照，春风化雨的鼓励。老师的寄语就是阳光的滋润，学生的成长宛若沐浴着阳光。

学校还将成长卡整理为学生的“成长档案”，记录学生的成长经历，从全局出发，从小处入手，切实培养学生的自我教育能力，促进学生的常规管理和自我发展。

（三）“季羡林奖学基金”的设立。为鼓励学生勤奋学习、积极进取，促进学生的健康成长和全面发展，学校与老校友季羡林先生协商，决定在校内设立“季羡林奖学基金”。此项奖学金每学年颁发一次，奖励品学兼优，全面发展的同学。活动已坚持两年，极大地激励了学生的自主发展，促进了学生的健康成长。

学校还以“孝心教育”“感恩教育”为主题，大力建设班队文化，开展系列教育活动，为学生的成长打下亮丽的精神世界的底色。

四 以“科技、读书、艺体”为代表的学生实践活动 学校每学年都根据教育教学的实际情况，确定某个周为学生实践活动周，精心打造各种主题教育节。在这个周内，将某个主题的内容，通过多种方式展开活动，以使学生在其中，长效而切实地提高认识，锻炼能力，陶冶品性。由此而形成了具有学校特色的读书节、艺术节、科技节、体育节等学生实践活动。

读书节以平时的阅读实践为基础，以丰富多彩的形式，为每一个孩子提供展示和交流的机会，着力提高学生的阅读兴趣和能力，创造书香校园的高雅文化氛围。

艺术节通过表演，展示，让学生感受艺术的魅力，增强学生的艺术感受能力和艺术表现能力。

科技节以科学实验，小发明创造，参观阅览等活动为主线，激发学生热爱科学的情感，培养学生科学探索科学实践的能力。

体育节以多种多样的体育活动，比赛为依托，增强学生的体质，锻炼学生顽强拼搏的意志品质。这些活动以其丰富性和实践性，深得学生的喜爱，切实地提高了学生各个方面的素质，取得良好的效果。

五 以“个性、和谐、发展”为核心的学生社团活动 以学生个体自由选择为主导，以社团为依托，将学生的个性发展进行到底。充分体现阳光文化中的生命意识，自由发展意识，快乐成长意识。多年来，学校先后成立了“哆来咪合唱团”、“手风琴社团”、“精灵艺术社团”、“书法社团”、“彩画、版画、国画社团”、“e彩学社”、“小记者社团”、“二胡情韵社团”、“模型竞技俱乐部”、“篮球、排球俱乐部”等学生社团。

在这些社团中，学生的生命意识得到了尊重，快乐健康成长得到了保证，可谓“阳光雨露齐辉映，万紫千红春满园。”同时也形成了学校的部分特色成果。如学校艺术团排演的《黑猫警长》曾赴北京人民大会堂演出；学校的书法特色得到了社会各界的肯定，“提笔就是练字时，让附小的每一个学生都能写一笔漂亮的中国汉字”，学校还在此基础上出版了《童艺》《墨香童艺》等学生书法作品集，在社会上产生了很大影响……

总之，通过这些特色德育活动的开展，附小的学生初步形成了以下素质特点：

〃有亮丽的精神世界底色——学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光，值得感激，学会竭力回报，由此形成成长的动力。

〃 有鲜明的儿童形象特征——学生在附小特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌，表现出附小学生特有的形象特征。

〃有强烈的好奇心求知欲——学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。〃有明确的自我发展意识——学生积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。

〃有积极的个性发展追求——学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展观。

〃 有坚实的持续发展潜力——学生不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值。

第四篇：德育特色活动总结

以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。一年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以“润德启智、文化立校、全面育人”的办学理念，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，以特色活动为抓手，开拓创新，不断提高德育工作的实效性，取得了良好的效果。

一、以重大节日为契机，开展丰富多彩的主题教育。

1、学校利用“三八国际妇女节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“端午节”、“重阳节”等重大节日开展“六心”教育系列活动。通过开展“六心好少年”评选活动、“校园之星”评选活动、“争做赋有孝心和爱心的实验中学优秀学子”宣讲等活动，对学生进行感恩教育和爱校教育，让学生在活动中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，从而拥有一颗善良之心、仁爱之心、感恩之心。

2、学校利用“九一八事变”纪念日、国庆节开展爱国主义系列教育活动。在9月18日当天中午学校针对“九一八事变”和钓鱼岛是侵华战争的遗留问题，对全校师生进行了一次爱国主义的宣讲活动；在国庆节前夕，学校组织开展了“走近中国的近代史，了解祖国的沧桑巨变”社会实践活动，要求学生通过网上查阅、观看影片、阅读相关书籍，了解祖国屈辱的历史和不平凡的发展历程。开展这些活动的意义主要是让孩子们学习历史、认识历史、更好地了解历史。让学生都能正确的认识历史，培养他们勿忘国耻，发愤图强的爱国主义精神。

二、注重校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动。

1、学校召开了第九届校园文化艺术节暨集团学校首届校园文化艺术节，此次艺术节从前期策划、筹备、各项活动的全面开展到圆满的落下帷幕历时三个多月的时间。本届艺术节是实验中学集团学校成立以来首次联合组织开展的一次大型德育活动，第四中学、第十七中学组织30余人参加了本次艺术节。校园艺术节的召开营造了浓厚的校园文化氛围，为学生搭建了展现艺术才能的舞台，提升了学生艺术素质，为打造学校特色德育活动奠定了深厚的基础。

2、召开首届校园体育文化节。根据市教育局的有关要求，学校在今年对原来的运动会进行全面改革，改变传统的单纯以竞技性体育项目为主的田径比赛，保留了部分学生感兴趣的项目，增加了团体趣味性项目。在检验竞技水平的同时更加注重学生广泛的参与性，使我们的项目更符合学校的实际情况和更贴近学生的实际生活。本届体育文化节最大的亮点是开幕式，三个年组构成三幅篇章进行自行车、轮滑、跆拳道、街舞、排球、网球、羽毛球、乒乓球、绳操、呼啦圈等20余种运动项目的展示，展示活动有4000余名学生参加，比赛项目近3000名学生参与，学生参与率达98%。本届体育文化节通过比赛项目设置的变化、组织形式的改变和评价方式的转变，进一步提高了学生对体育锻炼的兴趣，使学生充分享受着运动带来的乐趣。

3、打造独具特色的班级文化长廊。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。多年来我校高度重视班级文化建设，着力打造独具特色的班级文化长廊。各班的文化长廊以走廊为空间，在班主任老师的指导下，学生根据本班特色制作完成。师生集体谋划、精心设计、认真制作出了形式多样、内容丰富、极富创意的班级文化。全校64个班级的文化长廊均有班风、班训、班歌、班主任寄语等固定栏目，还有学生学习生活的真实写照，融教育性、知识性和艺术性于一体。有的班通过每个人的座右铭，相互励志；有的班优秀作文展评，培养学生良好的写作素养；有的班通过美文、美图赏析，提升文化艺术素养；有的班通过树立典型表扬先进，为广大同学树立楷模。学校也根据每个月德育活动的主题，定期更换文化长廊的内容，如在“我谈家风”主题活动月中，学校要求每个孩子写出自己的家风，然后在班级文化长廊上进行展示，让孩子们通过了解家风来加强学生的思想品德教育以养成健全的人格，让他们有理想、有道德、有担当，成为一个对社会有用的人；在“我的中国梦”主题活动月中，每个学生写出了自己的梦想，时刻激励自己朝着梦想努力前行……别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，已成为学校一条亮丽的风景线，它对培养学生的自豪感和集体荣誉感，增强班级凝聚力有着至关重要的作用。

三、实施实践育人工程，开展丰富多彩的社会实践活动。

我校充分利用德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织学生开展各种丰富多彩社会实践活动。今年，学校先后组织七八年级的学生到辽源市的平安教育基地、禁毒教育基地、消防教育基地、道路交通安全教育基地进行参观体验，并要求学生要写出参观体验的感受，并组织学生参加了市教育局与公安局联合开展的“暑期平安行有奖征文”活动；今年十月份我们在市教育局的的带领下，组织30名家境较好的优秀团员与农村实验中学的学生一起到寿山镇福利院帮助孤寡老人和孤儿进行秋收，学生在田地里扒苞米、运送苞米，忙的不亦乐乎；今年暑期我们组织学生进行了“家乡辽源真美”的社会实践活动，让学生们了解家乡的变化，珍惜现在所拥有的美好生活。通过一系列社会实践活动的开展，让学生懂得如何保护自己，如何珍惜劳动成果，如何为家乡辽源的建设贡献自己的力量，对学生形成良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观起到了积极的引导和促进作用。

四、丰富学生课余生活，组建各种形式的学生社团。

学校注重学生兴趣的培养、个性的张扬。我校结合学校实际情况，于年初组建了伊克赛特美术社团、文学社团、乒乓球社团、网球社团、排球社团及班级社团70余个，社团涉及面较广，除常规的社团外，学校还组建了徒步社团、健身社团、辩论社团、爱心社团、五子连珠社团、舞动奇迹社团等等，到目前为止，我校组建的社团无论是社团数量还是社团种类均为全市各学校之首。学校每个社团都由专门教师负责，学校社团由学校统一安排，班级社团的负责人为班主任，社团每周周三、周五下午及阳光体育活动时间开展活动。各个社团通过一年的活动，基本走上了正规化的道路，也涌现出了不少优秀学生，如：伊克赛特社团组织开展的“三人行”个人画展在全市首届学生文化节评比中均获一等奖；排球社团在全市中学生排球赛中获得第五名。通过多种社团活动的开展，挖掘了学生的潜力，培养了学生的兴趣，拓宽了知识领域，锻炼了多种能力，为学生的全面协调发展搭建了平台。

第五篇：德育特色

开展德育特色建设，是做实做强学校德育工作的必由之路。确立和实施德育特色项目，必须牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想，充分考虑学校的人文氛围和文化传统，着眼于促进学生的全面发展，确保做到“四个结合”，即与学校的实际相结合，与学校的传统相结合，与“一校一品”建设相结合，与少先队工作相结合。并要不断丰富活动载体，让学生在体验中接受教育，努力提升德育效果。

校训：诚信尚礼厚德博学

诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和Ji励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。校风：诚信求美自主和谐

诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。

教风：专注扎实求新崇真

诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。

学风：主动参与大胆质疑注重合作勇于实践

诠释：突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。

校风: 公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上学风：不做知识的奴隶，要做知识的主人！校训: 知·道·能·行

校风：和 谐·求 索

教风：优 教·教 优

学风：好 学·学 好校训：尚礼 博爱 坚毅 创新

校风：民主文明、团结温馨、严格规范、创新争先

教风：学为人师、行为世范、以生为本、润物无声；

学风：自主合作、勤学善思、一丝不苟、持之以恒。

校 训

尚德、益智、立人

合作、自主、创新

校 风

诚实守纪、活泼勤奋

团结创新、立志成才

教 风

敬业、爱生、博学、善教

学 风

严谨、乐学、善思、求实

校训：忠信 仁爱 笃学 康健

解读

忠信：忠于职守，诚实守信，尽一己之责，树诚实之品

仁爱：尊老爱幼，热心助人，树和谐之风，立孝敬之德

笃学：专心好学，知行合一，养慎思之习，具坚毅之格

康健：身心并举，思想康进，拥健全之心理，有强壮之体魄

校风：和谐 合作 求真务实 勇于创新

教风：博观 厚积 乐教善授 独具风格

学风：博学 慎思 明辨笃行 超越自我校训：崇德兼善奋发图强

校风：民主和谐团结互助

教风：乐教善教勤教

学风：爱学会学博学

班风：求实协作团结进取

办学特色：以人为本明理启智

科学管理质量至上

绿色校园民主和谐

全员参与全面发展

办学思路：

创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。

校 训 释 义

崇德兼善奋发图强

崇德：崇是推重提倡，德就是道德。《易·乾·文言》说：“君子敬德修业”。崇德就是要注重品德修养，这是做人的根本。把它列于校训首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。这要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。要求学生从小就有远大的志向，自尊自爱自强，努力使自己成为道德高尚、人格完善从而有益于社会的人。

兼善：《孟子.尽心章句上》“达则兼善天下“。明事通达，就能够使自己做得好，并让所有的人都完善起来。此处借用来强调学生的德、智、体、美、劳全面发展和整体塑造。

奋发图强 ：振作起来，谋求强盛。它内含着忧患意识。孟子说过，生于忧患，死于安乐，只要有强烈的忧患意识，才能有紧迫感觉，居安思危，自强不息，以图强盛。

概言之，我校新的校训整体含义是：

树立为实现中华民族伟大复兴自强不息、发奋读书的远大志向，注重道德品行修养，广学知识，博采众长，经过努力达到知和行的统一，达到完美的境界，成为道德高尚、学识广博、品学兼优，德、智、体、美全面发展的有用之才。

崇德，是思想的基础；兼善，是奋斗的目标；奋发图强，是实现目标的途径。“崇德兼善，奋发图强”八字校训，体现了学校先进的办学理念，是学校师生的奋斗目标和行为准则，其意蕴为：德才兼备，知行合一。

托管班工作实施方案

为了切实解除家长们的后顾之忧，保障学生下午放学后的安全和健康，根据《关于加强市内四区小学生托管工作的通知》精神，结合学校实际，特制订台湛路小学托管工作实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为引领，以改善民生为原则，以办人民满意教育为目标，切实解决学生托管问题，全面促进小学生的健康、和谐发展。

二、托管对象

学校对每一个在校生的家庭情况进行了解，对下午放学后确有困难而不能按时回家的小学生进行托管，特别是年龄小、离家远、放学后家中无人照顾的学生。

三、托管程序

每学期第一周，由家长向学校递交申请；学校对申请进行审核；审核属实后学校与家长签订托管协议，明确托管时间、托管形式、管理要求、双方权利和义务；学校备案后，学校安排有关人员予以看护托管。

四、具体要求

1、托管时间（周一至周五）从学生放学到18：00分结束，托管教师不得以任何理由提前或延长时间。在家长提出申请后，允许学生提前结束托管。

2、托管教师由各组护导教师轮流担任，全面负责托管学生的出勤、作业完成、个别辅导、活动安排及思想教育、安全保障。

3、托管时间主要以组织学生完成家庭作业、进行图书阅览、观看影视录像、欣赏故事音乐、手工制作及开展小型多样的户外活动为主。

4、一、二年级无书面作业，托管时间以开展丰富多彩的活动为主。

5、坚决不允许教师利用托管时间集体上课和补课。学生作业量严格按照“减负”规定控制，不得以托管名义增加作业量，一经查出，对该托管教师严肃处理。

6、托管时间由教师要全面负责学生的安全问题，确保学生在各项活动中，尤其是在户外活动中的安全。

7、学校成立专项领导小组，值班领导轮流巡视，对托管时间中发现的问题及时协调解决，确保该项工作的顺利进行。

以上规定请各位教师严格执行，如有违反，酌情处理；出现安全责任事故，追查个人。每位教师的托管工作与年底量化直接挂钩。