2014年物理期末教学小结

第一篇：2014年物理期末教学小结

2013---2014第一学期八年级物理

试卷分析

灵璧一中杨智

一、试题的基本情况；

时间为90分钟，满分100分，题量及题型为期末质量检测

二、试卷特点：

1、考试性质：为阶段性质量检测，非终结性考试。考察内容为沪科版八年级物理上册教材。做到了“紧扣课标，依托教材”。

2、试卷注重考查基础和重点知识，知识覆盖面比较全面

初中物理的基本知识、基本技能、基本方法是培养和提高学生科学素养的前提和基础，试题立足于学生的发展，将其作为考查的主要内容，同时注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。

3、体现新课程要求，着眼生活中的物理

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的理念之一，试题以生活素材为背景的题目13个，占总题量的45%。如，以我国被称为“自行车王国”为背景资料，让学生提取有用信息，解决物理问题。（但是设计的问题有歧义，不利于学生准确把握信息）

4、加强了对学生分析，判断和计算能力的考察

在平时的教学中，学生过多的注重了对知识点记忆，而忽视了对知识点的分析、判断，同时关注学生对计算能力的提高。

三、试卷存在的问题

1、试卷结构不合理，学生信息部分没有放在试卷的首页，导致学生为填信息耽误一定的时间，同样给评分和统分带来很大的难度。

2、题量过大，共计31题，这是一次期末考试，也是一次阶段性质的考试，题量过大不利于中等生的发挥，不能兼顾大部分学生。

3、计算量偏大，物理试题应主要考查学生对物理知识点的掌握和理解情况，不应过多的把学生带入计算的陷阱，计算量大冲淡了学生对物理知识点的分析和理解。

4、出现一些超纲题，比如第6、24、30（3），这就给学生的正常发挥造成相当大的影响。

四、考生试卷中反映的问题

（一）试卷主要失分概况

通过抽样分析，阅卷情况来看，整个试卷中，学生失分最多主要集中在：选择题第6题、10题；填空题第20题、23题；实验探究第25题；计算题第30题。

（二）反映出学生存在的问题

1、答题不规范

物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如 ：计算题学生的书写格式很不规范，少公式，缺单位。

2、审题不仔细

审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。在综合应用中学生体现的特别明显。比如很多学生有300g=300ml、g=9.8N 的表述。

3、基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实

理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考

生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。例如选择题的8题，12题，很多学生不能理解力的作用效果、力的概念，从而导致失分。

五、对今后教学的几点建议

1、立足教材 重视教材的挖掘

认真学习课程标准、钻研教材（因为这是考试的内容、范围），复习时应立足教材，回归教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。在做总复习的练习之前，一定要先回归课本，认真阅读课文，包括书中的注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及练习和习题，这样复习才全面，不会漏掉知识点。

2、夯实基础，科学合理的精选练习

学生的训练应以基础为主，不要搞过多的偏、难、繁、怪题。练习的配置一定要“精”，为学生推荐的复习资料一定要慎重精选。复习时要尽量减少简单、机械、重复的内容，避免繁杂的计算类题目，应将练习重点放在物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题上，通过这样的基础训练来巩固基础知识和基本概念，掌握基本方法，从而达到事半功倍的效果。

3、加强实验复习，提高实验能力

实验能力是学生综合能力的集中体现，是新课改精神的重要组成部分，也是同学们学习时遇到的难点，所以是中考考查的重点部分。因此要求我们在教学中应注意以下几点：

（1）、要熟练掌握好基本测量仪器的正确使用方法、构造和注意

事项，会根据要求选择合适的仪器。

(2)、要熟练掌握基本实验，包括演示实验和分组探究实验，掌握好每个实验的目的、原理、实验方法、实验器材、具体操作步骤、实验表格、实验现象、实验结论等。要“真做”实验,要对重点、典型的实验的误差评估、“可操作性”等反应实验本质能力的训练要让学生在实践中去感悟。让学生走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果。

（3）、深入学习课程标准，研究中考说明，落实好主干知识的教学。

考查重心应是课标中的重点知识和主干知识。教学过程中应处理好全面知识点与重点知识的关系，重点知识和主干知识的地位。

（4）、培养探究能力，设计适当的探究活动

科学探究既是学习方式又是学生的学习目标，教学时注意引导学生用科学的方式开展适量的探究活动。

（5）、加强理论联系实际的教学 引导学生关注生活中的物理 新课程标准特别强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，教学时要注意引导学生注意观察身边的物理现象、观察生产、生活中的实际问题，并能用所学的知识解释这些自然现象和解决实际问题.关注生活实际、科技发展、社会热点问题及相关学科内容跟物理学的联系。

第二篇：教学小结物理

初中物理教学工作总结

本学期我担任初三和高一2班，8班，6班，11班五个班的物理

教学,并且顺利完成了教学任务，这与全体师生的共同努力十分不开的。从各班实际出发，每个班情况各不相同，2班是住校平行班，6

班是住校好班，8班是非住校次好班而11班是非住校平行班。高一的四个班学生的参差和整体综合素质各不相同，外加住校班和非住校

班课时安排也不相同。这些情况给本学期的教学工作带来了很大难

度。所以在教学过程中每个班的深度和广度略有不同。初三也是个毕

业班，使得本学期我的工作任务特别重。为了能进一步的提高教学质

量，希望能取得更好的教学效果，现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真钻研教材重点抓基础

首先要认真备课，认真钻研教材，备好每一节课程，哪些地方

要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，高一

是必修内容也是会考高考的重中之重，所以在教学过程中侧重点是基

础，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清

物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图、多媒体、实验等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解

中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授

中，尽量列举一些与生活、生产有关的实例，有助于学生的理解。在教学过程中可以适当的附加一些赶兴趣拓展知识，调动学生的积极

性。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，重点培养学生的分析能力。讲完一章后都要对该章

知识进行一次知识检测，及时的发现问题，更正问题。

二、重视实验教学

本学期我们换到新校区，学校的教学设备有了明显的改善。可以充分利用学校的资源，特别是多媒体资源。实验是物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，上升为理性认识。部分较复杂实验或学校教学设备满足不了的实验，可以通过多媒体资源的网络视频播放实验来让学生更加形象生动的加深对定理、定律理解。培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。

在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验，让学生自己制定实验的目的、器材、原理、步骤，尽可能让学生自己动手得到正确的结论，不具备条件的实验同样用网络视频实验让学生得到正确的实验结果。在实验的观察或实验过程中让学生来分析实验应注意操作方法和操作注意事项，实验过程中可能出现的问题。充分加深学生对实验的印象可以更好的理解和接受实验结果。我个人觉得对教学有非常大的帮助。

三、做好作业和课后辅导工作 高一我所带的四个班课时和班级学生情况都各不相同。在布置作业方面，要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，针对学生情况来布置作业，力求每一次练习都起到最大的效果。所以作业布置得题量和难度每个班我可能出现都略有不同的情况。同时对学生的作业批改我坚持做到要及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，重新进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

在课后，适当的为不同层次的学生进行辅导，以减少学生的差距，有利于教学工作的开展。对后进生的辅导，不能限于物理知识的辅导，更重要的是学生思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们厌学，让他们意识到学习的重要性和必要性，找到学生的困惑所在，加强学习兴趣和方法培养。不能用简单粗暴、强制学习的方式，要让学生自己学会归纳总结，从根本上去提高学生的成绩。学生进步了自然学的就轻松了，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、及时对自己进行教学反思总结

每次测验考试我都会对教学过程中出现的问题和不足进行反思，这对教学工作是非常重要的。本学期我总结的不足可能有以下几点：

1、对教材的理解学习还不够深入，不能细致掌握教材的方方面面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、对其他优秀老师的学习不够，特别是我们学校一些老教师的教学经验和方法的学习，没有很好的进行总结，归纳，吸收。

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

在教学中还存在很多不足。在今后的教学过程中，我会不断的进行学习总结，改进教学方法，希望能把教学水平提高。

第三篇：期末教学小结

教学工作小结 永定二中阮文荣2014年1月

回顾一学期的教学教研工作，我对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

一、指导思想

以新一轮基础教育课程改革为契机，深入开展教学改革；以《数学大纲》、《考试说明》为依据，贯穿于数学教学的始终；以能力培养为目标，切实加强数学学习的计划性和计划的科学性；以课堂教学实效为中心，严格依据学习计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，促进学生全面发展和终身发展。

二、具体做法

1、加强自身业务素养

新课程标准对教师的要求更高了，不解放思想，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我确信：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此我采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。除了积极提高自己的文化水平外，还积极参加各种培训和进修，同时通过阅读一种教育刊物，为我转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。我还充分重视网络作用，通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，自身素质及教学水平在不断提高，教学理念得到进一步更新。

2、加强对教学的研究

重点研究教学大纲、新课程标准、教材以及考试说明，吃透《说明》才能把握平时教学的难度、深度、难点、重点，提高学习的针对性和实效性，才能在研究中找到它们的结合点，找到命题的轨迹和方向。

3、实现教育思想的转变、深化课堂教学改革

其一是在教学中牢固树立“面向全体学生、促进学生发展”的教学思想。在课程、教材改革新背景下，要把“面向全体学生”体现在学科教学的全过程中，关注每个学生的发展，促进学生全面发展的方法和途径，真心实意地为每个学生的发展而教。

其二是在学科教学中，要纠正“只重知识、只重结论”的教学倾向，要研究学生获得知识的过程和方法，实现教学向突出“知识的形成过程和问题的解决过程”转移。不断增加教学的开放度，提倡积极质疑、独立思考、大胆想象、探索发现、独特见解，使每一个学生都能获得

最大限度的发展。教师要深入理解教材，把整个初中阶段的内容视为一个有机整体。对教材内容要理清个知识点之间的纵横联系，使知识系统化、网络化，形成“知识树”，进而优化学生的认知结构。对知识的复习，首先要强化对教材中基础知识的理解，这是提高能力的前提，还要挖掘其隐含的具有一般性的指导思想和处理一般问题的方法，突出通性、通法的理解、掌握和运用。

其三是夯实基础，培养能力。抓好基本概念、基本技能、基础知识的复习是各种复习的重点，只有在打好基础的前提下，才能进一步培养学生的能力。真正理解能力来源于基础，没有基础就没有能力。教学中切记过度的难与繁，切记满堂灌，要加强学生对概念的理解，对概念的理解要有深度，要注意概念的内涵，做到概念明确、举一反三，实现知识系统化，解题规范化。

其四是教师要精心组织讲课内容，搞好讲练设计，并落到教案上。注重创设问题情景，体现能力培养。认真研究复习课的规律，调动学生的动脑、动手的积极性，真正发挥学生在教师指导下的主体作用。

4、加强对边缘生的培养力度

对边缘生，教师要对学生进行全面分析，掌握他们的实际情况，对症下药，因材施教。对边缘生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高边缘生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，边缘生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。指导他们在课堂上捕捉重要的观点、方法和技巧，简要地做好听课笔记。课后先复习，消化讲课内容，然后做习题。强调他们对问题的独立探索，独立思考。指导他们天天回顾当天的学习内容，做到及时巩固。

今后我将继续深化教育教学改革，认真实施素质教育，全面提高学生的实践能力和创新精神，努力提高教育教学质量。

第四篇：期末教学小结

本学期我担任四（5）班和四（6）班的英语教学工作，根据学校要求教授ＰＥＰ小学五年级上册内容。教学中，我积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

一、面对所有学生，认真备课

在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。

二、把握课堂35分钟,向课堂要效率

在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺。

三、利用课余时间,补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己的教学工作更上一个台阶。

第五篇：物理期末教学工作总结

荷山中学物理组:周平全

2006年即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多.总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想,新理念和物理课堂教学的新思路,新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果.一,课程标准走进我的心,进入我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求.无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题.因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶.二,课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展.本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感,态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长,集体备课组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式.在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课,主讲,自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研,讲,听,评中推敲完善出精彩的案例.在集体备课中,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用.努力处理好物理教学与现实实践的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的意识和能力.重视培养学生的探究意识和创新能力.常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率.三,创新评价,激励促进学生全面发展.怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.通过我一年来不断的工作,我的物理教学工作取得了一点成绩,也有不足之处,一份耕耘,一份收获.以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助,教学工作苦乐相伴.以后我将本着“勤学,善思,实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.