期末教研教学小结

第一篇：期末教研教学小结

区教研小结

（一）黄金中学 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全区地理教师齐聚黄金中学智言堂，开始了本学期的第一次区地理教研活动，此次活动请来了省地理教研员为我们作《中考复习策略》的专题讲座。大家都听的很认真，特别是九年级的任教老师，此次讲座主要为九年级的中考复习提供了很多宝贵的经验。陈教研员主要从四个方面进行了讲述，首先介绍了中考背景，分析了赣州地理中考的轨迹和指导思想。其次是中考分析，对历年赣州中考试卷题型、知识点比例和中考人数变化等方面分析出学生在不同的题型答题中存在的问题。第三分析了中考的特点，介绍了一些可控和不可控的因素。第四复习启示，针对学生学习和解题中存在的不足，综合中考本身的特点，给出了作为老师在教学中应该采取的应对措施和方法。

初中毕业生的学业水平考试是关系学校教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据。就对搞好新课程标准下的地理考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我有几点不成熟的看法。

1、地理复习课应富有综合性、针对性、新颖性。各个阶段的复习课都非常重要，它是帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。使每节复习课不仅具有综合性、针对性，而且富有新颖性，把复习课变成一种“活动”从而不断提高复习课的效率。

2、地理复习要注意“三法”。第一：读、划先行——“思维描图法”。对教材的内容要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确运用地理语言解答问题打下坚实的基础。然后动手列出章节知识结构。与读划教材同步并行的则是配合教材内容，进行“思维描图”的练习，以树立正确的地理空间概念、地理分布规律以及地理事物具体的空间轮廓。这样使地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固。第二：填、写结合——“地理事物定位法”。通过第一步的复习，在掌握教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。第三：练、测并重——“对比强化记忆法”。通过读、描、划、写填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素的规律，以及各地理要

素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用已掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学进行讨论，通过这种讨论，既能开拓学生的思维，又能够使学生弄懂弄透。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆法”。

经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。

3、要加强对学生能力的训练。地理能力是由地理智能和地理技能综合而成的，主要包括地理思维能力、地理图像运用能力和地理记忆能力。可以从以下几个能力方面的考查做参考： A、获取信息的能力。获取信息的能力具体表现在--能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决相关问题。B、分析问题的能力。所谓分析，是指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。分析能力的高低，反映出学生思维的品质和质量，关系着解决问题的水平。这种能力能通过命题设置的试题情境把学生解题的思维过程体现出来。分析问题能力的展现，必须有两个基本的立足点：有足够的相关资料或者信息、有扎实知识功底。踏在这两个立足点上，是展现该项能力的关键所在。C、提出问题的能力。爱因斯坦曾说：“提出一个问题比分析、解决一个问题更重要”。为了培养学生提出地理问题的能力，根据学生已有的地理知识储备仿照题例提出相关的地理问题、并且还要根据自己所提出的地理问题进行是非判断。这类题目学生会觉得比较新鲜，但也往往容易出错，应加强学生这方面的能力训练。D、运用知识的能力。学生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。E、描述论证的能力。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面。第一、术语使用情况。术语是定义明确的专业名词，是专业学术体系中的知识单元。学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况。第二、答案组织的逻辑性和层次性。一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中进选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。

区教研小结

（二）黄金中学 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全区地理教师在蟠龙中学开展了第二次教研活动，本次袁逢建老师为我们作了《一周一课时的中考地理复习》讲座。首先介绍了一下蟠龙中学地理开课情况，表示地理教学得到了学校的重视，本学期该校地理组加强了集备和教研活动。第二、习前需要做足的准备有：

1、重视对教材的研究。

2、读图很重要，关注插图。

3、关注活动课内容。

4、重视对复习资料的研究。

5、重视对热点问题的关注；第三、复习中的做法有：

1、讲—使知识系统、准确、完整。

2、练—练习多样化，从不同角度去提问。

3、补—查缺补漏。要把握主要知识，忌“一把抓”，培养学生的逻辑思维能力，重视地图复习。第四、二轮复习的做法：

1、关注常考点。

2、关注学生易错点。

3、关注样卷，具有指导作用。

乡镇学校的地理课程设置时间上比城里的学校要宽裕的多，特别是九年级的地理开课量更是多一倍，他们还有早晚自习。所以面对中考，他们有更充分的准备时间。而且他们还有非常多的非常正规的有价值的样卷和模拟测试卷，在知识点的把握上能有更准确的把握，在学生解题能力的培养上能有更好的培养作用。当然，这些都不算什么，因为我们都必须自己克服，课时量不如别人，我们精讲！没有高品质的样卷，我们自己找！甚至我们自己合编校本教材。但是地理中考才30分，这就决定了它在学生心里甚至是课程设置中的分量！

作为一个初一年级的地理教师，我觉得我唯一能为中考做的就是把学生的地理基础打好，把学生对地理学习的兴趣培养好，让更多的学生从小明白学好地理对于生活的重要性，让他们明确知识是无高低贵贱之分的！

区教研小结

（三）黄金中学 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全区地理教师在坞埠中学一起学习观摩了谢元红老师的一节《巴西》展示课。然后各个学校的地理教师分别对这节课进行了详细的点评。小结点评如下：

好的方面：

1、课前准备很充分，查阅了大量的资料信息，重点是对巴西的风土人情做了细致的补充。

2、教学方法、手段多样，导入采用了视频导入，借助今年热点时事：奥运会即将在巴西里约热内卢举行，播放了奥运歌曲MV《众神降临里约》，引起学生学习兴趣，讲巴西印象的时候借助了大量的图片展示了巴西的一些人文环境。

3、教学设计较新颖，对巴西进行了专题式的分类介绍，层层深入，层层剖析，符合学生的思维模式。

4、教学内容丰富、饱满，满含浓郁的人文色彩，对巴西的每个知识点讲解的详细到位准确。

5、绘图能力较好，能把巴西版图完整的绘制出来。

6、从教态语态中能够给人传递一种正能量：那就是谢老师很热爱教学，善于引导学生思考，能给学生思考的时间和充分的耐心。

7、教学课件制作精良，对教学内容非常的熟悉。

不足之处：

1、未能充分利用简图，绘制出来的巴西版图在课堂上并没有派上用场。

2、内容太紧凑，知识点容量过大，时间安排前松后紧，导致教学内容未能完成，重难点也没怎么突出。

3、搜集资料后要注意筛选，无关紧要的没必要补充太多。

4、无论是哪种形式的课堂都要忠于课本，适当的让学生回归课本，研读教材，显然，谢老师没有充分的利用教材，过于依赖课件。

5、由于意识到后面时间不够，有些关键问题有遗漏或是没讲清楚。

6、教学语言不是很规范，作为一堂公开课，有些个人上课习惯和口语化用语表现的不是规范。

7、对课堂关注不够，对学生的学习状况关注不够，对学生的一些行为未能作出相应的规范。

总的来讲，限于客观和主观的因素，我们争取上好每一节地理课！

区教研小结

（四）黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全区地理教师举行了本学期最后一次教研活动，此次活动由区教研组长施玉姣老师在黄金中学会议室作《地理简图的应用》讲座。内容精彩且对教育教学很具有指导意义。毛泽东讲过：地理者，空间之问题也。地图是地理学的第二语言！准确的绘制地图是考验地理教师基本功的一项基本技能，但是随着现代教学技术的应用，当代地理教师中能有这项技能的老师越来越少，个人认为无论现代技术怎样发达，学生要学好地理，教师要教好地理，手绘地图的技能是绝对不能荒废的！这是空间定位的一种捷径。

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。如何学好地理，关键在于掌握这门学科的学习方法。地理老师要把地理教好，解决的根本途径不是教学生学什么，而是教会学生如何学的方法。掌握了学习方法，就能达到事半功倍的学习效果。在地理教学中强调讲课文对照图，看图习文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。

地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理，同时也是对学生能力的培养。在教学中做到这一点是很不容易的，地理教学中很 好的利用地图，我认为应注意以下几方面。

一、重视课本插图的运用。地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多的图、画、表和照片，大部分插附在课文之中，小部分则附在课文之前或课本之后，总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分，也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理教材的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插图类型多样，使课本图文并茂，灵活生动，可以丰富感性知识，增强学生的学习兴趣和积极性。插图图形的表现形式，也极其丰富多彩，图形复杂多样。总之，课本插图在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。能够正确运用课本插图，教材

就会变得简明易懂，增强学生学习的直观性，便于对教材的理解和记忆。所以，在学习地理时一定要重视课本中插图的学习。针对不同类型的地图，实施不同的教学方法，最终使学生对地图的理解更深刻。但由于有些地图本身反映的内容较为复杂，学生在学习的过程中比较困难，这时候可以借助板图进行分解，突出重点难点，方便教学。

二、重视板图在地理教学中的应用。板图是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、区域、工业布局等图形的描绘。地理板图有多媒体教学不可替代的地方，在课堂教学中仍发挥着重要的作用。不同类型的地图，应该实施不同的教学方法。教学的目的是使学生最终对地图的理解更为深刻，对地理课的学习更为感兴趣。借助地图更为轻松的学习，这就需要地理课中地图更为灵活的上法。

三、实施多样的地图教法。图是地理学的第二语言，是地理知识的重要载体；但不是所有的问题都能通过静态的地图解决好。例如：太阳的回归运动。不过科技发达的今天，我们可以借助高科技手段――多媒体教学。利用flash动画就可以解决这一难题。运用现代教学手段播放影像资料把地理知识和现象以视听的形式出现，它们既可以用来创设学习情境，也丰富了学生的表象，更好的帮助学生的想象，有助于学生空间想象力的培养，从而收到理想的教学效果，也让学生学会了学习地理的方法——借助图可以解决很多地理问题，同时也可以借助多媒体教学丰富地理课堂的情景。

地图不仅是地理信息的载体，也是历史、政治等学科信息的载体。在中学课本中，讲述地理现象（自然现象或经济现象）、历史事件、政体演变等都离不开地图。在中学地理教学大纲对学生能力要求中，读图绘图能力都作了很高的要求。学好地理与否，主要是看你能否 用好地图，以及能从地图上讲出多少道理。因此我认为地图是中学地理教学的最好工具。

综上所述，在新的教学理念的指导下、以地图优化课堂教学环节，使课堂教学更具科学性、可操作性、实用性；有利于处理好教与学、知与能的关系，“图像法”的课堂教学会引起学生学习方式和过程的转变，使学生的学习由被动的接受向主动探究转化；有助于调动学生学习积极性和主动性，学生面对地理学科的知识技能和能力载体——图像，乐于观察，积极思考，踊跃交流，成为课堂的“主角”，教师成为“导演”，能够充分体现教师主导作用及发挥学生的主体地位，使地理课堂由传统的教师的“一言堂”，变成了学生共同参与、师生互动的课堂，从而培养出新时期下富于创造、富与想象、会学习的学生。

“中学地理教学大纲”明确指出：“地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须掌握和运用地图。”经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且

能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力，是地理教学的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。在新的教育理念下，我们要与时俱近，更新观念，发现更多的地图应用方法来教育学生。地理教学中应很好地使用地图或善于运用地图这个直观教具。由此可见，为了有效地提高地理教学质量，就必须充分发挥地图在地理教学中的作用，积极培养学生熟悉地图、阅读地图和运用地图的能力

2015—2016学年下学期地理教学工作小结

黄金中学 邱蓉蓉 2016年6月17号

本学期我所担任的是七年级六个班的地理教学工作。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学年后半学期的工作做如下总结：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本人承担七年级六个班的地理教学任务，该年级学生通过上学期的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我对学生上学期的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个更详细的印象。为本学期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人左右，对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流与沟通。对他们的每一次进步，都进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。

(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在期末考试中取得好成绩。

第二篇：期末教学小结

教学工作小结 永定二中阮文荣2014年1月

回顾一学期的教学教研工作，我对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

一、指导思想

以新一轮基础教育课程改革为契机，深入开展教学改革；以《数学大纲》、《考试说明》为依据，贯穿于数学教学的始终；以能力培养为目标，切实加强数学学习的计划性和计划的科学性；以课堂教学实效为中心，严格依据学习计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，促进学生全面发展和终身发展。

二、具体做法

1、加强自身业务素养

新课程标准对教师的要求更高了，不解放思想，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师产生紧迫感、危机感。我确信：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此我采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。除了积极提高自己的文化水平外，还积极参加各种培训和进修，同时通过阅读一种教育刊物，为我转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。我还充分重视网络作用，通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，自身素质及教学水平在不断提高，教学理念得到进一步更新。

2、加强对教学的研究

重点研究教学大纲、新课程标准、教材以及考试说明，吃透《说明》才能把握平时教学的难度、深度、难点、重点，提高学习的针对性和实效性，才能在研究中找到它们的结合点，找到命题的轨迹和方向。

3、实现教育思想的转变、深化课堂教学改革

其一是在教学中牢固树立“面向全体学生、促进学生发展”的教学思想。在课程、教材改革新背景下，要把“面向全体学生”体现在学科教学的全过程中，关注每个学生的发展，促进学生全面发展的方法和途径，真心实意地为每个学生的发展而教。

其二是在学科教学中，要纠正“只重知识、只重结论”的教学倾向，要研究学生获得知识的过程和方法，实现教学向突出“知识的形成过程和问题的解决过程”转移。不断增加教学的开放度，提倡积极质疑、独立思考、大胆想象、探索发现、独特见解，使每一个学生都能获得

最大限度的发展。教师要深入理解教材，把整个初中阶段的内容视为一个有机整体。对教材内容要理清个知识点之间的纵横联系，使知识系统化、网络化，形成“知识树”，进而优化学生的认知结构。对知识的复习，首先要强化对教材中基础知识的理解，这是提高能力的前提，还要挖掘其隐含的具有一般性的指导思想和处理一般问题的方法，突出通性、通法的理解、掌握和运用。

其三是夯实基础，培养能力。抓好基本概念、基本技能、基础知识的复习是各种复习的重点，只有在打好基础的前提下，才能进一步培养学生的能力。真正理解能力来源于基础，没有基础就没有能力。教学中切记过度的难与繁，切记满堂灌，要加强学生对概念的理解，对概念的理解要有深度，要注意概念的内涵，做到概念明确、举一反三，实现知识系统化，解题规范化。

其四是教师要精心组织讲课内容，搞好讲练设计，并落到教案上。注重创设问题情景，体现能力培养。认真研究复习课的规律，调动学生的动脑、动手的积极性，真正发挥学生在教师指导下的主体作用。

4、加强对边缘生的培养力度

对边缘生，教师要对学生进行全面分析，掌握他们的实际情况，对症下药，因材施教。对边缘生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高边缘生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，边缘生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。指导他们在课堂上捕捉重要的观点、方法和技巧，简要地做好听课笔记。课后先复习，消化讲课内容，然后做习题。强调他们对问题的独立探索，独立思考。指导他们天天回顾当天的学习内容，做到及时巩固。

今后我将继续深化教育教学改革，认真实施素质教育，全面提高学生的实践能力和创新精神，努力提高教育教学质量。

第三篇：期末教学小结

本学期我担任四（5）班和四（6）班的英语教学工作，根据学校要求教授ＰＥＰ小学五年级上册内容。教学中，我积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

一、面对所有学生，认真备课

在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。

二、把握课堂35分钟,向课堂要效率

在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺。

三、利用课余时间,补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己的教学工作更上一个台阶。

第四篇：教学教研工作小结

教学教研工作小结

本学期教学教研工作在区教委的正确领导和各级教学业务部门的指导下，紧紧围绕学校教学工作思路，主要做了以下工作：

一、教研工作

1、开展学科评课、优质课竞赛、教学设计、活动课案例等评比活动。举行了校级优质课评比大赛.2、组织各学科课题申报。本学期，我校申报立项的市级科研课题《普通高中选修Ⅱ课程资源开发利用的研究》正在按计划、有步骤的展开研究；市级地理课题《乡土地理独特教育价值研究》已于2012年11月11日在重庆市教科院圆满结题。谢敏等老师申报的区级课题“多元文化背景下师生的有效沟通研究”和邓华平等老师申报的区级课题“新课程背景下高中语文教学中的审美教育”研究也正按计划有步骤的进行。

3、积极开展教学论文评比活动。教科室选送部分优秀论文及案例到区级以上评奖。本期，学校王银安等老师写的论文获区级奖励，全校教师区级获奖论文有20余篇。

4、推进新课程实验，深化新课程改革。组织教师参加新课程培训和学习，认真贯彻落实新课程理念，努力培养学生自主学习、终身学习的能力和创新精神。积极开展对教师的各种培训：高2015级教师对学生学分的认定培训；关于教研组长、备课组长校本课程开发利用的培训；高中学生综合实践活动、社区服务、社会实践活动记录的培训；高中学生研究性学习课题研究培训；高中学生综合素质评价工作的培训。

5、以培养学生创新精神和实践能力为核心，全力推进科技活动。学校成立了科技兴趣小组，由科技辅导员间周一次组织学生进行科技活动。本期组织部分优秀学生参加了长寿区第二届科技节活动，我校荣获区级一等奖（高完中一等奖两个长中和二中）。

6、重视新教师业务素质的培训，强化师资队伍建设。教师素质始终是提高教育教学质量的关键。我们通过各种途径抓青年教师和骨干教师的培训工作，以点带面，以老带新，努力提高教师业务素质。（1）举行了新教师与有经验的老教师的结对活动。（2）我校组织部分学科教师到区级及市级各兄弟学校进行听课学习（有两名教师到市外学习）.（3）组织教师参加国培。本期有3人参加国陪集中培训，有15人参加国陪远程培训，部分干部参加区级或市级培训，通过这些培训，拓宽了广大教师的视野，得益匪浅。一期来，我校先后派教师到市、区各学校学习人数达一百多人次。（4）开展了读书活动。本期为广大教师购买《今日课堂缺什么》一书，并要求写一篇读书感想。（5）成立了骨干教师工作室已上报区教委命名。

二、教学工作

1.强化学籍管理，严格按照教委规定，组织班主任办好了初

一、高一的学籍，并按照上级有关学籍管理的规定，完善好了其它各年级学生的转学休学等手续。

2.做好教师公、病、事、婚、丧、产假等的调课、排课。

3.教务处每天安排了专人查堂，按照教学常规化要求规范教学行为，并对上课情况做好了查堂记录。对迟到、早退以及时间不入格的教师及时指出并督促纠正，并做好记录。

4.教案和作业检查做到每学月一次，作为考核的依据。半期考试后对全校各年级各班教育教学工作情况作了问卷调查，进行了统计存档，并将学生的意见和建议进行梳理，交给学校领导，作为学校建设的宝贵意见。

5.按照区教委的统一要求，做好了“均衡发展督导评估”检查的资料准备工作和网上填报数据的工作，以及“减负”检查等迎检工作。

6.加强实验、电教、远程教育的管理，各功能室管理到位，资料整理记载规范、室内清洁摆放整齐。特别是理化实验器材、药品等全部记录齐全，保管到位。

7.高三学生的高考报名、资料审查、主观信息和客观信息的填涂和输机、高三学生的电子摄像等等纷繁复杂的工作都按时完成，没有出现任何问题。

8.细致、准确地征订了下学期的课本教材及教辅资料，以及教师用书、2 教学大纲等必订资料。

9.召开了“初三教育教学质量分析会”和“高三教育教学质量分析会”，做了认真的总结和规划。

10.精心组织了半期考试、期末考试，组织高二高三学业水平考试、各年级的月考等，对学生的考试成绩输入了电脑进行统计分析，并及时向长寿区进修校上传了有关的考试数据。

11.做好了各年级“班班通”的各项检查与管理和使用。12.开展了优秀教案，优秀作业，突出业绩的评比。

13.做好初

一、高一招生前期工作方案，初步拟定了高2015届高一分流工作。

14.面对高考改革，开展一系列的应对新高考方案的工作。

第五篇：2012-2013学年期末教学教研学工作总结

綦江区永新小学2012—2013学年教学教研

工作总结

在学校支部、行政的领导下，全校教师紧紧围绕学年初学校教学工作计划要求，认真落实，创新工作，圆满地完成了学年教育教学工作。现对于做出简要的总结：

教学管理线：制度保障、关注过程、严格检查、落实考核

学校坚持以教育科研为先导，以课程改革为依托，紧紧围绕“办学有特色，教学有特点，学习有特长，创一流学校”的办学目标，围绕提高课堂效益这一核心，先后出台了一系列制度，如《教学常规管理制度》、《备课组集体备课制度》、等，半期期末教学常规检查、教学资料上交、教案检查登记、集体备课开展情况等，严格落实考核。教研活动线：营造氛围、构筑平台、师生双赢、提升质量

1、培训领先，思想先行

“思想是行动的先导”。课改要深入推进，必须不断转变教师的思想理念，加强教师培训，为了将教师的培训落到实处，我校始终坚持“走出去，请进来了”的培训模式。特别是参加各级各类教研活动，不管是区里组织的、还是重庆市组织的公开课、观摩课、优质竞赛课、专题培训研讨等，学校大力支持，能安排都安排，能派出多少老师参加就尽量多派几位，截止目前，我校有30余人次参加了各级各类教研活动。每一次的教研活动、讲座，特级教师上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。当然，要知道，达到名师那样的境界，也许我们永远无法实现，但

我想他们带给我们的不仅是陈旧思想理念的一种洗涤、转变，更是心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们让我明白了理论是行动的先导，没有先进的理论引导，教育教学工作就像没有方向的船只一样，只能四处漂泊，从而也使我们沉下心来反思我的教学、课堂，找差距，寻方法，不断进步。

2、开展活动 狠抓实效

（1）课堂教学全员竞赛活动（2）开放日活动

（3）集体备课及备课后的主备研讨课（4）教师全员参与的基本功大赛（5）走教工作

通过开展备课、上课、观课、研课等一体化的研讨活动，使整个学校洋溢着浓浓的有教有研、以研促教的氛围。从而提高每位教师驾驭新课程的教学能力，使我们的课堂逐渐从低效到有效，全面提升教学质量。主要做到下列四点： 注重活动形式，让教师都愿动起来。强调活动内容，让活动富有实效性。确立活动主题，使活动更具针对性。优化活动过程，使活动凸显训练性。

（三）课堂教学线：改变教法、研究学法、科研主导、效益优先

课堂，作为我们新课改的主阵地，每位教师研究如何改革教学策略、研究教法学法、营建适合学生身心和谐发展的教学方式，努力提高每节课的教学效益，是我们作为教师的职责和使命。我们除了扎实有效搞好常规的教研活动外，围绕如何营造轻负高质的教学氛围、提高教学的有效性这

是一个不变的核心目标。我们准备着手建设录播室，开展微格教学研究，以及围绕来自我们的课堂教学中的问题，进行小课题行动研究，在教中研，在研中改，在改中进。形成科研主导、效益优先的共识。

（四）创新线：成立工作室，实践先行，探出路子，全校推进

2013年元月，学校教师工作室正式成立，由刘丹会老师担任负责人，学校把“教师培训先进学校”所奖励的5000元奖励给了工作室，这是一种鼓励，更是一种鞭策。刘丹会老师带领着10 来位理念先进，勇于探索的工作室团队，一方面通过专业阅读、在线研讨、读书沙龙等形式，不断用新的教育思想理念武装团队；另一方面，倡导大家通过撰写教育故事、建立博客、定期发文等形式提高教育写作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌乐二中的“循环大课堂”，以及区域推进的“五步三查”高效课堂等等，已经永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，这些课堂模式都离不开“自学、交流、展示、反馈”，及离不开学习小组。如何用好学习小组，真正让课堂成为学习的主人，让学习成为学生自己的事，工作室成员通过阅读《自主课堂——积极的课堂环境作用》、《高效课堂之导学案设计》等书籍，大胆实践，将学习小组与导学案融合，进行基于学习小组下的导学案课堂试点。目前一年级1、3、4班数学、二年级3班语文、三年级1班语文、五年级2班语文、六年级1班数学、六年级4班语文正在进行探索尝试，我们希望通过工作室团队的努力，能探出一天新的路子，在全校展开，进一步推进学校课程改革。

一、教学常规就位入格

1、严格按照各级课程计划标准和减负提质要求，开齐课排好课，调整作息时间，制定教学教研工作计划。

学校行政、各年级各学科教师共同研讨，制定了研讨切实可行的教学计划，为我们本学期的教学工作开了好头，也为本期的教学工作导明了方向。

2、强化常规管理，加大过程督查。及时进行教案检查登记、教学管理人员和行政值周对课堂常规、学生学习常规进行抽查，代豪老师每天每节课的巡查记载，确保了教学秩序的正常化。特别对于上交资料和完成任务等情况作出据实详细登记，作为教师绩效考核的基本依据。

二、课堂教学竞赛达标活动各具特色

在课堂教学达标竞赛活动中，40多位语、数教师执教，绝大多数教师都能够精心准备，执教教师的教学思想、教学策略、教学风格为我们提供了学习交流的平台，促进了我校课程改革的不断深入。

其中的很多堂课给大家留下了深刻的印象：

霍敏老师通过了一年多的时间磨砺班级小组这把剑，并在课堂教学中出鞘亮剑，收到学校教师的认可，也受到教科所领导的高度肯定。她班上的小组建设给了大家一个很深的启示：低年级同样可以进行小组的建设，只看我们想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老师教学教师情绪饱满，语言特别亲切，注重年段特点，加强对一年级孩子课堂学习习惯的养成训练，课堂结构合理，课堂调控自然，师生互动氛围浓烈。

许发碧老师，临近退休，仍担任数学科教学，她在课堂上很重视学生

学习的过程与方法引导，让学生在动手参与中学会数学、会学数学，导入设计和课堂结构合理，融入了比较鲜明的新课程理念。

三、强化培训研修，提高业务素质

（1）本学期学校举行了开放日活动，请了教科所陈静娴、周彬、谭先觉等领导专家到校进行指导，为我们提出了很多宝贵的意见和建议，使教师们进一步明确了努力和改进的方向。

（2）学校有计划地安排教师参加各级各类教研培训活动，据不完全统计，截止目前，共派出了30余人次参加县级以上相关活动。

（3）积极参加学校及其以上组织的各种比赛。为自己争得了荣誉，也为学校争得了荣誉。

县第二届教育故事上交16篇，推荐10篇参加县评比；第八届新课改论文大赛上交28篇，推荐10篇参加上级评比；数学预习指南上交13篇；书法写字教学设计上交16篇。

张俊参加学区青年教师阅读教学赛课获得一等奖（第一名）； 范镜国培科学骨干教师培训优秀学员； 张运祥参加农村体艺教师国培获得优秀学员；

刘冬梅参加县英语课堂教学及说课竞赛活动，获得一等奖； 邹永胜参加学第五届教师基本功大赛活动

等奖。

四、切实加强学校体育艺术工作，认真组织体育艺术活动

（一）组织参加了2011年秋小学生田径运动会暨跳绳比赛活动。在学区比赛中获得了田径团体男子组一等奖、田径团体女子组一等奖、跳绳比赛男子团体二等奖、跳绳比赛女子团体三等奖。

（二）认真组织圆满完成了一年一度体育运动会——永新小学第十七届冬运会。整个活动组织有序、效果突出、考评公正、师生满意，共评出6个团体一等奖。

五、认真组织开展了我校第五届教师基本功大赛。

按照全员参与的基本原则，12月9日，永新镇中心小学第五届教师基本功大赛正式拉开帷幕。全校近80名教师参加了本次教师基本功大赛，说课、演讲和才艺展示、现场写作、现代教育技术应用、“三笔一画”（硬笔、粉笔、软笔、简笔画）比赛现场精彩分呈。说课现场，风格各异，环节清晰，说理透彻，方法合理，板书别致；演讲现场，声情并茂，铿锵有力，感人肺腑；现场写作，感悟深刻，至情至理，下笔如神；书者如行云流水，画者栩栩如生。最让人感动的是才艺展示组的老教师们，虽近退休之年，却能老当益壮，伴随悠扬的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出欢快的乐声。

为确保本届基本功大赛的评价考核质量，学校还特邀了永新学区、中峰小学、罗家学校的领导和专业人员担任评委，经过为期一天的激励角逐，顺利完成了全部五项赛事，共评出全能一等奖6名、二等奖7名、三等奖6名，单项一等奖43名、二等奖47名、三等奖43名。通过这次比赛活动，充分展示了学校教师个性风采，提升了教师综合实力，提高了教师专业水平，增进了教师情感友谊，达到了预期的满意效果。

特点：(1)领导重视、准备充分、组织有序；(2)参赛教师态度认真、积极备赛，成效显著；(3)许多教师认识到位，态度积极，以展示我校教育新课改成果为己任，表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。(4)在说课项目中，参赛教师为了迎赛，都认真备课，多次试

讲，积极主动地与他人进行交流沟通，反复修改说课稿；演讲与才艺展示项目中，各参赛教师尽展风采，精彩纷呈；三笔一画项目更是展现了我校多年来师生共练书法的硕果，教师们书写的楷书端庄工整，行书飘逸洒脱，隶属隽秀优美。(5)评委工作有理有据、认真负责评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据。

存在的问题及活动反思:

1、有部分教师说课、演讲等活动存在质量不高的情况。

2、个别教师参赛态度不认真，没有把此项活动认为是对自己提高的机会，而是作为一种负担，敷衍了事，因此一部分老师的现场写作是从网上下载的，这就失去了参赛的目的，这也是对自己成长不利的。

3、部分教师准备不充分，对“说课”的“说”理解不够，有些教师不知道怎么说课，没有把握说课的要点，部分教师将其理解为说教案或上课，基本上是念稿，虽然流畅但有些呆板；多媒体课件形式单

一、画面单调、技巧欠缺、效果欠佳等问题。

六、认真组织了永新小学第二届骨干教师评选活动。

活动方案合理、程序规范、组织有序，通过教师自愿申报、群众评议、考评组公正考核评价，最终评选出校级骨干8名（张俊、代鲁琼、刘丹会、朱江、张天容、刘冬梅、苏珍林、张红梅），学区首席(语文）1人丁世东。

七、切实重视教育、教学活动安全。

认真执行学校安全规定，特别制定和认真执行了永新小学《加强教学工作安全管理的9条规定》，全体教师在及时清点人数、及时报告情况和

及时处理学生偶发安全事件等方面做的很好。特别是校园保安和学校专职卫生员在这方面做出了突出成绩。

八、加强阅读习字，凸显“翰墨书香”。

1、强化阅读，拓展特色。

营造阅读环境，创造阅读条件，营造阅读氛围，丰富阅读内容，开展阅读活动，提高阅读效能。

（1）开展班级读书活动。

各班要充分利用现有条件，运用好学校图书室、班级图书角，充实书、读好书，组织开展各种读书活动，真正“让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种快乐”，使学生在读书中增长智慧和才能。

开展亲子读书活动。让有条件的家长参与到系列读书活动中来，提高读书活动的效益，扩大影响力。

（2）倡导教师读书活动。

提倡和要求教师，每学期至少读一部（本）有益的课外读物，撰写一篇读书心得。

（3）正在筹集编印“2+x”和经典阅读教材。已经完成材料手机和初步整理。

（4）经典阅读美文装帧布置校园。

本期为迎接县级书法特设校园验收活动，我校进一步装饰了校园，新填写文化石、装裱装框上墙师生优秀作品（含县内知名人士作品）30多幅。为验收工作或作出了积极有效地准备。邹永胜、周开亚、丁世东、朱秀忠、张吉约、苏珍林、王珍等付出了更多的劳动。

2、成功编印永新小学校报《善纯报》第一期。校报秉承中华民族淳朴、善良的优良传统美德，继往开来，创新思路，凸显学校特色，憧憬美好未来，开辟了要闻大事、教师风采、金色童年、艺海泛舟四个栏目。在收齐组稿、编辑和出版工作中，全校教师积极投稿，周开亚、刘丹会、张敏、杨德华等编辑人员辛勤劳动，行政人员的严格把关，才最终得以按时编发。它必将为宣传报道学校、展示师生风采、彰显办学特色、激励师生上进做出应有的贡献。

九、学期工作感悟和反思

（一）感悟、感动：

1、一、二年级班额大、学生年龄小，任课教师的教学、管理压力重，需要老师们付出更多了精力加强学生的教育管理。张永利老师上期身体不太好，不知现在是否康复，本学期又接手了一个大班额工作，但工作仍是那么一丝不苟。赵国海、王珍老师都是任教两个班的数学，除了备课上课外，两个班近140份作业，他们的辛苦不言而喻。

2、三年级许发碧老师、刘维焱已临近退休，但他们兢兢业业，备课、上课、批改作业仍然是那么认真，刘小娟、李洪兰老师的班上有两个让人特别头痛的特殊学生，让她俩操了不少的心。罗昭莉老师班上学生的作业一个字“美”，就像她人一样。

3、四年级的老师工作十分敬业，像我们的周先老师尽管只是临时代课，但她班级管理、教学工作一样也没有落下。邹永胜老师经常利用课余时间书写学校活动的各种标语，却从不讲价钱、不提要求。

4、五年级的老师，接手的都是重新组合的新班，一切又从零开始，特别是几位班主任头绪多任务重，但老师们都尽心尽力。像王元英老师对学生的作文批改十分细致，哪怕是一个写得好的词、用错的标点都一一标注。还有周开亚老师，近几周张俊老师生病后，他的担子特别重，本周他除自己的任课外还为张俊代了9节课，共上了21节。郑桂林老师班上学生的作业还是一个字“美”。

5、六年级的老师们面临学生毕业升学的压力，时间紧任务重，但大家忙而不乱，有条不紊，一如既往地开展新课教学、着手安排复习进度。

特别是苏珍林老师在关注作业批改和讲评上，特别认真细致。

6、学校综合组的老师们同样很敬业。熊启明、周志明、刘冬梅等老师的教案全部是手写，其中刘冬梅老师的周课时为16节，是全新之最。祝叶、张运祥在规范大课间和筹备学区、县田径运动会等方面做了很有成效的工作，其他综合科老师的上课也不轻松，经常是3、4、5、6节连上。学校教师请假较多，许多代任劳任怨，确保了教学秩序的正常化。

7、村小老教师们，特别是冯弟清、彭大奇等的教学常规工作做的认真，村小负责教师张元平的管理工作认真，资料收集有序。

（二）反思、改进：

1、加强教学五认真，特别强化集体备课和反思，“课堂因生成而精彩”，但精彩的生成必须要以精心的备课和预设为前提。每位老师要在集体备课的基础上，结合学生情况和自身教学风格进行认真修改，切实落实减负提质工作，在具体的教学方法和教学环节设计上下精心思考，以“提高课堂效益、向课堂40分钟要质量”为核心，多想点子如何让课堂教得有效，学生学得有效，并写好教学反思总结。

2、继续强调学生的规范书写。要坚决杜绝使用改正液和改正纸的情况，促进学生的书写规范化、要在写字教学上下功夫。

3、进一步强化和规范培养学生阅读习惯。

早读需要更加重视和规范。要么教师要亲自到位，或者要求和训练学生管理到位。最终是学生形成一种自主学习的好习惯。表扬：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在这方面做的更好、更加有成效。

4、端正减负提质的思想，进一步提高认识。

归根结底讲，减负提质首先减下来和主要应当减下来的是学生，减负之后学生应该有更多的自主学习、体育活动和参与有益社会活动的空间。

减负要提质，对于教师的备课要求和自身能力其实是更高了，千万不要认为是一个劲的让教师轻松了。教育教学追求质量是个永恒不变的话题。借助胡小刚校长的一句话：“要大张旗鼓地抓质量，没有什么羞羞答答的。”

最后，感谢多年来、特别是一年来全校教师的努力工作、认真参与和积极配合，祝贺我们圆满完成了本学期的各项工作任务，预祝全校教师及你们的家人新春快乐全身心的快乐！

綦江区永新小学

2012.1.9