初中物理电学中的“微点突破”课题申请报告

第一篇：初中物理电学中的“微点突破”课题申请报告

初中物理电学中的“微点突破”课题申请报告

课题名称

初中物理电学中的“微点突破”

课题主持人

李昌华

任教

学科

初中

物理

职 称

中学

高级

联系方式

***

研究周期

2011年 月至2011年 月

其他研究人员

赵清海 皇甫建勋

实践中的困惑与问题课堂的主要功能仍然是教与学，每一次的教学过程都是由若干个关键的知识点连接起来的线，而怎样突破这些关键点生成出高效的课堂，让学生更容易的去突破重点、难点，以能够一直保持学习物理的浓厚兴趣和信心，则是我们教学的主要任务。特别是到了八年级电学部分的学习，可以说是初中学生学习物理过程中的一个承上启下的重要阶段。前面声、光、热的学习相对来说较为简单，主要是识记性的、概念性的；而进入电学的学习后，知识较为抽象，逻辑性较强，有大量的概念容易混淆，大量规律需要应用，大量的公式需要区别，大量的方法技巧需要掌握。一个接着一个的困难不断地呈现在学生面前，如果这一阶段的问题不能正确面对、正确处理，学生将很难过这一关，从而就会丧失学习物理的兴趣，学习物理的激情将从此终结，更不用说去面对九年级的力学了。所以八年级物理教师的迫切任务是帮学生度过这个难关，帮学生建立起继续学习物理的兴趣和信心。我们将尝试从小知识点的突破和解题方法技巧的突破两个方面进行研究，以期望能达到预期的目的，让学生能顺利度过这个难关。拟采取的行动与方法

1、经验总结法：对实验老师一些具有代表性的个案进行科学系统的分析，对教学实践的具体做法进行深入探讨，去伪存真，并对实验老师在自己的实践活动中获得的经验和材料加以整理、筛选、提炼、完善和发展，以形成系统的理论和方法。

2、选点对比实验法：选点对比实验是由一位实验教师在两个平行班中选取一个章节的教学内容进行对比实验。实验前后课题组要编制好单元前测试题和后测试题，取全班或部分抽样成绩进行评价记录

3、行动研究法：在课程标准的指导下，以教学目标为主体开展不同不同形式的物理教学活动，并随时对反馈信息进行分析研究，修正教学活动的组织策略、方式方法，逐步探索积累“微点突破”的有效途径及方法。预期成效

1、通过“小知识点的突破”研究，让学生能尽快掌握知识的重点、难点，让“点”形成“线”系统化、条理化，并能熟练的把各种知识点、规律、结论、公式应用到具体的解题答疑上。

2、通过“答题方法技巧的突破”研究，让学生掌握答题的一般技巧和方法，达到快速答题，严密答题，正确答题。

3、通过微点突破的研究，让学生摆脱困境，增强学习物理的兴趣，为下一阶段的物理学习打下坚实的基础。学校推荐意见 县教科所评审意见

公章 负责人

年 月 日

市教科所审查意见

公章 负责人

年 月 日

第二篇：初中物理电学学习方法

哈尔滨天材教育

初中物理电学学习方法

分析这几年的物理中考试题，电学占整个试题的30%左右，而电学对初中生来说是最难的，这不仅对正在学的初二学生是这样，甚至还影响到即将升入初二的初一学生。作为老师，我们除了传授知识外，还要传送学习方法。下面就初中物理电学浅谈一些方法和技巧仅供参考。

一、理解性记忆公式、定律。

大多数学生认为物理是理科，只要会做就行，但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简单，一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时，对公式、定律就不知如何运用。当然，首先是公式、定律的记忆。怎样把公式、定律长时间记住？就是理解记忆。比如，欧姆定律：通过导体的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。怎样理解欧姆定律？电压是形成电流的原因，有电流，一定有电压，电压影响电流，所以是电流跟电压成正比。电阻是导体对电流的阻碍作用，阻碍越大，电路中电流越小，所以是电阻影响电流，电流跟电阻成反比。而学生错误的记忆成电压跟电流成正比，电阻跟电流成反比。这就是不理解定律造成的。

二、掌握解题一般步骤。

电学综合题中，当学生看到比较复杂的电路图不知从何算起，针对这种情况，这里给出一些解题步骤：

第一，简化电路，分析电路的连接方式（串联、并联）。把电 流表看作一根导线，电压表看作断路即电压表不在电路中。

初中生学好物理要掌握的学习方法和技巧

许多初中学生常常会对物理成绩感到烦恼，其实只要掌握了学习初中物理的方法，其实只要能掌握其中学习技巧，就会事半功倍。1.学习物理，要从基本概念做起

仔细读书，多问为什么，培养自学能力。教材的阅读。主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。课前阅读，应有的放矢，根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记。

2.多做习题，化技能为技巧

要想巩固已学知识，挖掘知识间的逻辑关系，培养发挥思维的变通能力，就需要多做些习题。其好处有四：①能见识不同的命题类型，有利于克服思维定式，增强迅速改变思考角度与方向的能力。②能培养仔细审题，排除不利因素干扰，寻找隐蔽条件的好习惯。③能增强思维的灵活性、层次性及深刻性。④独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。

3.学会精炼，把书读薄

章节后的复习，是把知识条理化、系统化的浓缩过程。要锻炼自己会把知识归纳汇总，把章节内容概括为有层次的几条。

①三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基

天材教育一对一 哈尔滨天材教育

本概念，举一个例子。比如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：[wtbx]v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100米花的时间是12.5秒，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少?按平均速度的定义，平均速度等于v=100/12.5=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即单独的某一个电阻上。

②物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能做状态分析和动态分析，状态分析是固定的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是很难弄清电阻是串联还是并联的。

③上课。上课要认真听讲，不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

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第三篇：初中物理电学知识点总结

一、电路

1、电路组成：由电源、用电器、开关和导线等组成。

2、电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况的图。

3、电路的几种状态：

4、串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。特点：电流只有一条通道，通过第一个元件的电流一定大小不变地通过第二个元件，只要电路中有一处断开，整个电路都断开。

5、并联电路：把元件并列地连接在电路两点间组成的电路叫并联电路。特点：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作。干路开关控制整个电路；支路开关只控制本支路上用电器。

二、电流、电压、电阻

1、电流：单位时间内（1s）通过导体横截面的电荷量叫电流，用符号I表示，单位是安培（A）计算公式：

2、测电流大小的仪表是电流表、电路图符号：

3、电流表的使用：（1）根据情况选择量程合适的电流表，而后观察它的量程，单位及最小分度值；（2）电流表要串联在电路中；（3）“+”“-”接线柱接法要正确。即让电流从“+”接线柱流入电流表，从“-”接线柱流出电流表；（4）被测电流不能超过 量程、选择量程时用试触法；（5）绝对不允许不经过用电器，而把 直接接到两源两极上；

4、电压：是使导体中的自由电荷发生定向移动，形成电流的原因，电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压不同。如一节干电池电压为1.5V，一节蓄电池电压为2V。

5、电压的单位：伏特（V），常用单位有千伏（kv），毫伏(mv)，微伏（uv）

6、电压表：测量电路两端电压的仪表叫电压表，符号是v，常用的 有2个量程：0～3V和0～15V，三个接线柱。

7、电压表的使用：（1）电压表要并联在待测电路中；（2）“+”“-”接线柱接法要正确，即让电流从“+”接线柱流入，从“-”流出电压表；（3）被测电压不能超过电压表量程。选择量程用试触法；（4）电压表可以直接接到电源两极间。这样是测电源电压。

8、电阻：用来表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。电阻大小：由导体的材料、长度、横截面积决定，而与电路两端电压和电流开关它常受温度的影响。

9、变阻器：通过改变连入电路中电阻线的长度的方法来改变电阻的符号是可分为滑动变阻器、电阻箱两种，滑动变阻器虽不能直接读出连入电路的阻值大小，但却能逐渐改变连入电路中的电阻大小。电阻箱能表示出连入电路中的电阻值，但不能连续地改变电阻大小。

三、电流与电压和电阻的关系：

1、通过实验得出：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个规律叫欧姆定律，表达式为：根据欧姆定律：I=U/R得出的结论

电阻一定的时候，电压越大，电流越大 电压一定的时候，电阻越大，电流越小

2、欧姆定律得出：即测出导体两端电压、导体中的电流，可计算电阻大小，这种实验方法叫“伏安法测电阻”。

四、电功、电功率：

1、电功：电流所做的功叫电功，用符号W表示，单位是焦耳（J）。

2、电功的大小：电流通过导体所做的功等于这段电路两端电压、电路中电流和通电时间三者的乘积。表达式为W=UIt。

3、电功的测量： ①用电能表可直接测出； ②根据W=UIt，可选用、和秒表间接测出。

4、电功率（P）：电流在1秒钟内所做的功叫做电功率，它是表示电流做功快慢的物理量。

表

达式： 电功率的单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）、兆瓦（Mw）；

电功率的测量：

①可选用电能表和秒表测量。

②根据P=UI，可选用电压表及电流表进行测量。

五、额定电压额定功率，实际功率

1、额定电压：用电器正常工作时的电压，也就是用电器上标着的电压值。

2、额定功率：用电器在额定电压下工作时，就是用电器上标着的功率值。

3、实际功率：用电器在各种电压下工作时，实际消耗的功率都叫实际功率。

六、焦耳(q)定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，写成公式：Q=I2Rt 电热器：利用电来加热的设备。是利用电流热效应来工作的。

主要组成部件：发热体、发热体是由电阻率大熔点高的合金丝绕在绝缘体上制成的。电功与电热的关系：

七、生活用电

1、电路组成：低压进户线，电能表，总开关、保险丝，及各支路开关控制的用电器。

2、家庭电路的电压是220v，两根进户线：一根叫火线，一根叫零线，火线与地间有200v电压。

3、辨别火线、零线用测电笔。使用时笔尖与电线接触。手接触笔尾金属体，如果氖管发光，表明接触的是火线。

4、家庭电路电流过大的原因：

1、使用的电器总功率过大；

2、有电器或线路短路；

3、线路或电器有接地的地方；

5、安全用电原则：1.不接触高压带电物体；2.不接近高压带电物体； 3.不用湿手触碰开关； 4.人的安全电压是不高于36伏； 5.使用试电笔不能接触笔尖的金属杆； 6.功率大的用电器一定要接地线； 7.不能用身体连通火线和地线； 8.不能用身体连通火线和零线； 9.使用的用电器总功率不能过高，否则引起电流过大而引发火灾； 10.有人触电时不能用身体拉他，应立刻关掉总开关，然后用干燥的木棒将人和电线分开。

6、正确选择保险丝：

使保险丝的额定电流等于或稍大于电路中的最大正常工作电流。电学公式

1、推出 Q=It

2、得出 U=IR

3、W=UIt 结合欧姆定律及电流的定义式得出

4、得出 W=Pt

5、P=UI 结合欧姆定律可得出 P=I2R

6、Q=I2Rt

7、Q=W=Pt（适用电热器或纯电阻电路）电路规律

串联电路

并联电路 电流 I=I1=I2=I3 I=I1+I2+I3 电压 U=U1+U2+U3 U=U1=U2=U3 电阻 R=R1+R2+R3 电功 W=W1+W2+W3 W=W1+W2+W3 电功率 P=P1+P2+P3 P=P1+P2+P3 电 热 Q=Q1+Q2+Q3 Q=Q1+Q2+Q3

比值关系 ⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等，方向相反；作用在一直线上。物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

速度：v=s/t 密度：ρ＝m/v 重力：G=mg 压强：p=F/s(液体压强公式不直接考）浮力：F浮＝G排＝ρ液gV排 漂浮悬浮时：F浮＝G物 杠杆平衡条件：F1×L1＝F2×L2 功：W=FS 功率：P=W/t＝Fv 机械效率：η＝W有用/W总＝Gh/Fs=G/Fn(n为滑轮组的股数

第四篇：初中物理电学公式总结

初中物理电学公式总结

马久文

中考临近，九年级也到了关键的复习阶段，对于物理复习，电学复习是物理的重中之重，对学生而言，却是难中之难，特别是电学计算题。因为电学公式多，应用灵活，学生对公式不熟是主要问题所在，因此我将电学公式总结如下：

一 电学常用物理量及其公式

常用物理量

R（电阻）U（电压）I（电流）W（电功）P（电功率）Q（电热）

公式：

1． I=U/R（欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）

2．P=W/t =UI = I2R =U2/R（前两个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电

路)

3.W= Pt =UIt= IRt= U/Rt（前两个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电路)22

4.Q=IRt= Pt =UIt = U/Rt（第一个等式适合于任何电路，后面的只适合于纯电阻电路)

5.P=P1+P2+…+Pn（适合于任何电路）

6.W= W1+ W2+ …+Wn（适合于任何电路）

二在串联电路中各物理量的关系及公式

I=I1=I2=…=In(串联电路中电流的特点：电流处处相等)

U=U1+U2+…+Un(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端

电压之和)

R=R1+R2+…+Rn(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)R串=nR(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

I=U/R= U1/R1= U2/R2（串联电路中电压与电阻的关系：电压与电阻成正比）

I2=P/R= P1/R1= P2/R2(串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中，电功率与电阻

成正比）

W1:W2= P1:P2=U1:U2=R1:R2(串联电路中电功、电功率与电压、电阻的关系：串联电

路中，电功、电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)

三在并联电路中各物理量的关系及公式

I=I1+I2+…+In(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

U=U1=U2=…=Un（并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压）1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒

数之和)

R并= R/n（n个相同电阻并联时求总电阻的公式）

U2= P R = P 1R1 = P2 R2（并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中，电功率与电

阻成反比）

W1:W2= P1:P2=I1:I2=R2:R1(并联电路中电功、电功率与电流、电阻的关系：并联电

路中，电功、电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所

对应电阻的反比)

第五篇：初中物理电学教学反思

初中物理电学教学反思

电学是初中物理的重要组成部分，在中考考试中所占的比例较大，今天我就电学教学进行如下反思。

一、教学

如何识别串并联电路，如何判断电流表测量哪部分电路中的电流，电压表测哪部分电路两端的电压。串、并联电路中的电流、电压、电阻的关系和规律，在刚刚学完这些知识的时候，学生好像还比较明白，但是当都学完后，在遇到具体的问题要用这些规律去解决的时候，结果发现学生是一塌糊涂，对于直来直去的单纯的计算题，学生大部分都会，但是对于一些定量分析的问题，学生就不知道如何应用这些规律和公式进行分析。现在的学生的生活经验、接受能力我感觉是大不如从前了。其实在这样的形势下，我们也不能急于赶课，要停下来，拿出一些时间，进行比较系统的训练是非常有必要的。最起码让学生对这些规律和公式在大脑中有一个系统地认识，通过一些比较典型的例题训练学生的思维能力，教师不要急于讲解，要在系统的复习的基础上，要让学生独立思考，决不能由老师代劳，否则是徒劳的，如果学生不去动脑思考，其实不管做多少题，学生照样不会。再就是题是做不完的，只有让学生独立思考了，才能培养学生的思维能力，特别是发散思维、求同思维、求异思维，只有这样才能让学生举一反三。如果是一味的老师讲、学生听，这样是无用的，只是学生热乎热乎耳朵、当时听着好像很明白，过后脑子里是一片空白。

二、复习

电学知识复习，两表一器的使用和串、并联电路的特点，它对学生构建电学知识起到非常重要的作用，也对复习好后续知识奠定一定的知识基础，可以说这一部分内容掌握不牢固，或者说不理解，下面的欧姆定律和电功率肯定也掌握不好。复习要在多媒体的辅助下，展示相关电学的实验视频，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；后通过一些有针对性的习题，使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。利用实验这根主线有序地贯穿了电学的基本知识，这样学生在上课时就不易产生疲劳。利用多媒体这一先进的教学设备能轻而易举地帮我完成大容量的教学任务；还可以用视频展示出实验的现象，让学生在短时间内复习一些重要的实验，并且能观察到一些在实验中不易观察到的实验现象，达到事半功倍的效果！作为复习课，应该“去杂求精”，有一个突出的主题，使知识达到一定的深度。

三、计算

电学计算是整个初中物理知识的一个重难点，也是中考考查的重点内容。学好电学计算对学生的逻辑思维，审题等都有提升，培养了学生的创造和创新能力，对以后更高层次的电学学习打下坚实的基础。但是学生拿到这类题目后往往觉得无从下手，关键是电路串并联的识别和电学公式不熟、不准确，所以需要花费很长时间。好不容易会做了，但书写过程又出了许多问题：物理量符号混淆、下标前后不一致、物理量无单位、没有写解或答等，很不规范，而这些都是学生应具备的良好的物理基本素质。如何才能顺理成章的确解决问题和攻破这个重难点呢？ 首先要认真审题首先要在脑海里清晰的呈现U、I、R这三者在串、并联电路中各自的特点在串联电路中:I=I1=I2=I3、U＝U1+U2+U3、R=R1+R2+R3,在并联电路中：I=I1+I2+I3、U＝U1=U2=U3、1/R=1/R1+1/R2+1/R3。其次要掌握电功、电功率和焦耳定律的基本计算公式和导出公式,并且要知道导出公式的使用范围。

2014.1