我和父母

第一篇：我和父母

《孝敬父母》说课

10思政陈立芳

尊敬的评委、各位同学，大家好！我是10思政的陈立芳。古人云：谁言寸草心，报得三春晖。孝敬父母是中华民族的传统美德，今天我要说课的内容是《孝敬父母》。下面，我的说课将从教材分析，学情分析，教法、学法，教学过程，板书设计，教学效果预测六方面进行。首先我要说的是第一方面教材分析。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本框题节选自粤教版七年级上册第三单元第一课。第三单元主要围绕学生如何正确处理人际关系展开的，而父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人、能否顺利与父母进行良好的沟通，对青少年有重要意义。另外，在学习本课题之前，学生已经学习了第二单元《认识自我》的内容，本课是第二单元内容的升华，在学生认识和了解了自己的基础上，帮助学生进一步掌握与人相处的艺术和技巧。同时,本课也为下一面《师生情谊》、《文明交往》的教学做了铺垫。可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到承上启下的作用，处于十分关键的地位。

（二）教学目标

根据本课的结构和内容分析，结合七年级新生的心理特点，我制定了以下的教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标：培养学生尊敬父母，理解父母、体会父母的情感，培养学生拥有感恩的心。

（2）能力目标：培养学生分析、总结问题，换位思考和与人进行良好沟通的能力。

（3）知识目标：掌握孝敬我本分以及孝敬父母的方法。

（三）教学重点、难点

本着初中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：由于七年级的学生正处于青春期的叛逆时期，又对父母的关爱不能很好的领会，所以本节课以孝敬父母我本分为教学重点。教学难点：七年级的学生各方面的能力（如：交流沟通、分析问题的能力等）未能得到很好的发展，加上其特定的心理特征，所以本节课把教学难点定为孝敬父母我有招。

二、说学情

分学生自身因素、社会因素和家庭因素来看，学生的情况主要是以下几点。首先，七年级的学生正处于青春期的叛逆时期，再加上这个阶段的学生比较害羞，不敢表达自己对父母的爱，也不懂得如何跟父母沟通。其次，乡镇学校资源有限，学生视野比较狭隘，他们普遍存在着不会领会父母的爱的问题。最后家庭教育方式的不当。有的家长还是使用不科学的棍棒教育法，导致学生对家长产生恐惧感；另外，有的家长在与孩子的交流和沟通方面做的不足，导致代沟问题的出现。针对以上问题，我将展开一系列的活动，培养学生交流沟通、分析问题的能力和引导学生找到孝敬父母之道。

三、说教法与学法

教法为了充分发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了

1、游戏教学法、2、活动教学法

3、视频教学法

4、情景教学法

5、角色体验法

为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，本节课我计划引导学生通过自主探究、分析归纳、自我反思等方法进行学习。

四、说教学过程

（二）导入新课：

拆字游戏

首先是导入新课。我用PPT展示“Family"的构成字母，问学生有什么单词是以这些字母开头的，然后解开学生的谜团：F是father爸爸 ,M是mother 妈妈等等。最后让学生把零散的词语连成一句话并大声读出来：爸爸和妈妈我爱你们！从而引出本节课《孝敬父母》 设计意图：在这里，我运用的是游戏导入法和自主探究法的学法指导。新课的导入应注重与旧知识的连接并激发学生的兴趣。通过这个游戏让学生轻松的走进课堂。

过渡：我们都知道，是父母把我们带来这个美好是世界，父母对我们

悉心呵护。因此，我设计了本课的第一环节：孝敬的含义

（三）新课讲授：

一、孝敬父母的含义

让学生讨论什么是孝敬，并举例生活上的例子。学生可能会回答：爱父母，对父母好，尊敬父母等等。最后我在根据学生的回答进行补充。

设计意图：在这里我运用的是讨论教学法和自主探究法的学法指导。让学生通过讨论初步了解孝敬的含义，并用身边的例子加以辅助理解，这种方式有利于让学生更好的理解该含义，从而实现知识目标孝敬的含义。

过渡：当学生对这个含义理解了以后，就会有疑问：为什么要孝敬父母？因此，我设计了本课的第二环节：孝敬父母我本分

二、孝敬父母我本分

活动一：爱的天平

在这一环节，我先让学生在一张白纸上画一个天平，天平的左托盘上写父母为自己做的事，右边写自己为父母做的事。最后让学生谈谈通过这个天枰得出什么启发。

设计意图：在这里，我运用的是活动教学法和分析归纳法的学法指导，从而突出本课的教学重点——孝敬父母我本分。通过爱的天平更直观的展现出学生孝敬父母的现状，引起学生的反思。让学生明白父母为自己做的东西太多，而自己为父母做的事情屈指可数，从而明白为什么要孝敬父母，实现教学目标。

过渡：当学生明白为什么要孝敬父母的时候，就会迫切想要知道用什么样的方式去孝敬父母。因此，我设计了本课第三环节的内容：孝敬父母我有招

三、孝敬父母我有招

活动二：了解父母小调查。

想要孝敬父母除了知道孝敬的含义还要对父母有一定的了解，所以我设计了本节课的第二个活动：了解父母小调查

用PPT展示出几个问题，要学生以不记名的方式填写并上交答案。老师再随机抽取一部分同学的答案读出来。

设计意图：在这里，我运用的是活动教学法和自主探究法的学法指导。该活动不仅使学生知道自己对父母的了解状况，还可以让同学们对父母的了解通过该活动得以交流，实现情感、态度、价值观目标。过渡：当学生明白自己对父母的了解状况后，有利于在实践中孝敬父母。为了突破本节课的教学难点，我设计了三个活动来讲解孝敬父母我有招的三个知识点。

1、用心领会父母的教诲与期待

首先进行的是《父母心声》。播放课前准备好的录像。录像的内容是几位父母对孩子孝敬自己的看法和期望。要求学生在看的过程中反思：自己平时是如何对待父母的，并说说孝敬父母的方法。

设计意图：在这里我主要运用的是视频教学法，在调动学生热情的同时，通过真实的视频材料让学生对孝敬父母有更感性的认识，促使学生联系自己的实际理解用心领会父母的教诲与期待这一知识点。由此避免了老师包办一切，实现让学生更加直观、更深刻的理解这，并贯彻到实践中去。

过渡：之后为了让学生能够理解诚心体谅父母的忧虑和烦恼这一知识点，我设计了本节课第三个活动：大家来找茬。

2、诚心体谅父母的忧虑和烦恼

让三位同学演一个小品，角色为爸爸、妈妈和孩子。要求学生在看小品的时候找出小品中孩子做的不对的地方，并设想如果是你，你会怎么做？

设计意图：在这里我运用的是活动教学法和分析归纳法的学法指导，通过该活动，让学生更加深刻的理解诚心体谅父母的烦恼这一方法，也可以检测学生掌握知识的程度，并且培养学生调动运用所学知识的能力。突破本节课的教学难点，实现教学目标。

在讲完这以内容后，我会进入该本分最后一个知识点：真心关注父母的健康和心情。

3、真心关注父母的健康和心情。

过渡：当讲完这一内容的时候，我将进入课堂小结。

（四）课堂小结

心语心愿

让学生写一句祝福语送给爸爸妈妈并贴到心愿墙中。

设计意图:该活动总结了一节课的内容，达到情感上的升华

(五）布置作业

最后我会布置作业，：写一封信给父母，表达自己对父母的爱与感恩之情。

设计意图：有利于家长了解孩子，也有利于促进亲子之间的感情，实现教学目标。

五、说板书设计

我采用的是流程式的板书，增强了教学的直观性，便于学生的理解和记忆。

六、说教学效果预测

本节课学生了解了孝敬的含义、为什么要孝敬父母以及孝敬父母的方法。对父母有了进一步的了解，深切的体会到父母给予自己的爱。也通过反思，让学生明白自己要更加孝敬父母。

以上是我说课的全部内容，还有很多不成熟之处，请批评指正！谢谢！

第二篇：我的父母（定稿）

我的父母

每到我看到别人的作文上有“皮带炒肉丝”、“青椒肉丝”的时候我就很奇怪？他们的父母经常打骂他们吗？

是我常深谊文的是我的两个父母：民主妈妈、幽默爸爸。让我来介绍一下他们。

民主妈妈

一遇到麻烦的事，或不好解决的事，总“请”民主来帮忙。就收决定，我总是少数派，谁叫现在都是一个小孩呢，心里还没他们直接决定好受，也许她是想让我心服口服吧。

幽默爸爸

家里鸦雀无声时，他总会跳出来，搞点气氛，弄得我们开怀大笑。他还不时地说出一些“幽默语言”。有一次，我们看到有一只虫子被踩死了，爸爸说：“它一定在想：‘对不起妈妈，我乱穿马路了。’”便说还做促一个天使飞天的动作，弄得我们笑得都直不起腰了。

你想象，这样的父母回打我？哈哈，羡慕吧，我才不管你们呢。我的“民言”是：幸福自己，让别人嫉妒去吧！哈哈哈哈„„

第三篇：我和父母

第三单元：3.1我和父母

教学目标：

1、让学生学会爱，学会理解，学会感恩；更爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母长辈。２、充分认识生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳。提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力；发展学生感受、体验能力。

教学重点与难点

重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，让学生明白孝敬父母是天经地义的。

难点：感受父母为自己付出的心血和无私的爱，学会如何孝敬父母。

忆一忆：有一个地方可以为你遮风挡雨;有一个地方可以让你身心休息;

有一个地方可以给你补充能量;因为有它,你永远不孤独

这个地方就是——我们的家

一、我们都有温暖的家

1、家的种类有哪些？

几代人的大家庭

两代人的核心家庭

单亲家庭

收养家庭

2、家的共同特点是什么？（都有亲人间的相互关爱和温暖的血缘亲情)

3、家的作用是什么呢？

（1）家为我们提供物质生活的保障。

（2）家是我们情感的归宿。

（3）家是人生的港湾。

材料分析：

材料一：刘翔因脚伤无奈退出北京奥运会后受到国民的谴责和埋怨，他曾经想过放弃自己的跨栏事业，是父母和家人的鼓励和支持，让他继续自己的梦想。

材料二：我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用，大都来自父母。材料三：我们受了委屈，常常回家诉说；我们获得快乐，常常与家人分享。

问：上述材料分别从哪几个方面让我们感受到家的温暖？（3、1、2）

爱的回忆：请说一件发生在你与父母之间的，最让你感动的一件事。

二、孝亲敬长我本分

天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情，蚁得食而报众，鹿遇草而逐群。

面对父母的爱，我们只有——以爱和孝敬来回报

孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

你用哪些实际行动来表达对父母的爱和孝敬？

在家里关心父母，分担家务„„

在学校努力学习，遵守纪律„„

在社会遵纪守法，多作贡献„„

在少年时期孝敬父母的表现：体谅、关心、理解父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼；当父母年老时，我们就要承担赡养父母的义务。

赡养父母不仅是道德的要求，也是法律的规定。

[案例分析]

74岁的易老汉和老伴含辛茹苦养育了两个儿子，如今年事已高，体弱多病。由于两个儿子相互推诿，不能很好地尽赡养义务，致使两位老人生活艰难，疾病得不到及时医治。社区多次到他们家做工作，两个儿子拒不履行义务，造成了不良影响。无奈之下，老人将两个儿子告上法庭。

易老汉的官司能赢吗？

我国《婚姻法》21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务”。习题巩固：

1、父母对我们有养育之恩，我们应该用爱和孝敬来回报。在实际生活中，我们应做到（）

A、现在应该自己养活自己，不再依靠父母。

B、关心父母身体健康，做自己力所能及的家务事，减轻父母的负担。

C、提高自立能力，任何事自己做主，不让家长操心。

D、父母经常唠唠叨叨，很烦人，因此我们不必听父母的话。

2、下列属于正确报答父母养育之恩方式的是（）

A、父母过生日时，向同学借钱买礼物送给他们

B、努力学习，让自己各方面都变得优秀起来。

C、父母做了违法的事情，应帮助父母隐瞒。D、辍学到外面打工，挣些钱给父母。

3、我们经常听到这句话：“在父母眼中，孩子永远是孩子。”你认为（）

A、这句话不对，孩子总是在长大成人，父母不能不承认事实。

B、这句话说明父母很爱自己的孩子，做子女的就应该处处听父母的。

C、这句话说明父母对子女充满着无私的爱。

D、这句话说明父母不把孩子放在眼里。

4、可怜天下父母心，可爱天下父母心”，这些诗句朴实无华地反映了浓浓的亲子之情，对此理解正确的是（）

A、天底下的父母都要养孩子，真是太可怜了。

B、父母把无私、博大、永恒的爱洒向我们生命的整个旅程。

C、对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。

D、我们要把对父母的爱化为孝敬的实际行动。

三、“爱的冲突”可化解

探究园：亲子之间

阅读课本44--45页的6幅漫画，思考其中哪些表现了“相互关爱”，哪些表现了“爱的冲突”？ 阅读课本P48页并思考：

1、为什么会发生“爱的冲突”？

(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由……

(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。

(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私……

2、“爱的冲突”有什么危害？

案例分析：李丁是一名初一的中学生，小时侯，他的爸爸妈妈经常带他出去玩。李丁觉得自己是个幸福的孩子。可是，在他上中学以后，每天早上，妈妈一大早就催他起床，每当这个时候，李丁就会觉得妈妈真烦，连睡觉都不让他睡够。有一次，李丁的数学考试只得了67分，爸爸非常生气地揍了他一顿，还说：考这么差，真丢脸！丁丁觉得委屈极了，他越来越恨爸爸。到了晚上，丁丁正在看精彩的节目时，妈妈却说：赶快睡觉去！丁丁很不情愿，他想：妈妈真讨厌，连电视也不让我看。

李丁觉得爸爸妈妈再也不像从前那样爱他了，同学们，你觉得丁丁的爸爸妈妈爱他吗？你认为李丁与父母关系不好的原因是什么？李丁应该怎么做才对呢？

经验交流：当你遇到下列情况时，你该怎么做？

1.当你不小心做错事回到家中时，你会＿＿＿＿＿。

2.当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会＿＿＿。

3.当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会＿＿＿。

4.当你父（母）亲病倒在床时，你会＿＿＿＿＿＿。

5、父母私自翻看你的日记时，你会＿＿＿＿＿。

你认为，要化解冲突、减少冲突，最重要的是什么？、转换角色，理解父母的难处；、多与父母谈心，实现有效的沟通。

理解沟通

1、时刻记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立；

2、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；

3、遇事多和父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要的事情，不要自作主张；

4、对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前建立信用。

5、做了错事主动检讨，不逃避责任

6、了解父母的工作，体谅他们的难处和心情

7、学习父母良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友

8、发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正，在家庭生活中也能坚持正确原则 化解冲突的小锦囊——

不要跟父母正面冲突（聪明的你应该用理智和沟通去代替激烈的口水之战）；

多说甜言蜜语（妈妈可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有责任心）； 训练柔顺的耳（为将来练功）；

培养良好的信誉（成年人注重信誉，我们也多问问自己“答应的事有没有做到啊？”等等）注重父母所重视的；

学习谈判的技巧（口诀有三：再试一下，以柔克刚，以物易物）。

案例分析：

1、初一年级的小伟从小是个很淘气的孩子，爸爸对他非常严格，一犯事就把小伟揍一顿。为的是让他严格要求自己，不再犯事。但小伟对爸爸的做法非常反感，一有机会就逃出家门甚至晚上也不回来„„

2、秋游快到了，初一年级的小锋回到家向爸爸提出要去秋游的事，爸爸对小锋说“爸爸、妈妈工作的工厂三个月没发工资了，小锋不要去秋游了！”小锋一想到全班同学都去，心里

就很难过，于是就吵着一定要去，最后两个人吵得很激烈，爸爸一怒之下，给了小锋一巴掌。小锋一气就走出家门，晚上也躲着不回家，最后他爸妈找了很久，在晚上十点多才找到小锋，并和他一起回了家！

问题：这是一种什么现象？请你给材料中的主人公解决问题提几条建议。

课堂小结：

1、为什么会发生“爱的冲突”？

2、经常发生“爱的冲突”有什么危害？

3、化解“冲突”有哪些方法？

P45——46中表现亲子之间“爱的冲突”的(2)解决亲子之间“爱的冲突”的办法有：①父母偷听电话：坦诚地与妈妈谈谈，让她对自己放心的同时，懂得尊重自己的隐私权，如果妈妈还是不改，就请求爸爸或老师帮助做妈妈的思想工作，还是不能解决问题的话，就运用法律知识说服妈妈。因为我国法律保护每个公民依法享有人身权利(人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容)。

②父母唠叨：找机会跟妈妈好好谈谈，对于妈妈的唠叨表示理解和感激，希望妈妈放心，给自己自我成长和自立的机会。

③亲子之间的代沟：不同的年龄阶段，生活和心理的特征都有所不同，亲子之间有代沟，这是正常的社会现象，关键是看你怎样避免由于代沟所带来的亲子之间的矛盾。理解的途径是沟通，亲子之问应该多沟通，让父母理解自己，同时，自己也要理解父母，只有双方相互理解，才有双方的相互关爱和信任。

④父母在亲戚朋友面前揭露自己的短处：如果父母说的是事实，就应该意识到自己的缺点和不足，要下决心改正，不要让父母再为自己操心。如果父母说得太过份，可以找机会父母谈谈，希望父母对自己有什么要求就坦白地对自己说出来，不要把自己缺点和不足对亲戚朋友说，给自己留一点尊严，并向父母承诺改正缺点。

第四篇：我爱父母

我爱父母

“我爱父母”这四个字，听着看着都很普通，但这普普通通的四个字，里面却蕴含着非常浓厚的爱。

上幼儿园的时候，和我同班的小朋友上课活动都显得非常胆大，想到什么就说什么。而我的胆子却非常的小，上什么课都不举手回答问题，班里的许多活动也不参加。爸爸妈妈从老师那里知道了我的情况，耐心的指导和教育了我，使我得到了非常大的启发。慢慢的，我和班里的小朋友一样了，活泼开朗，勇于举手回答问题了，老师也说我的变化非常大。其实，这都是爸爸妈妈的功劳，我还打心眼里谢谢爸爸妈妈呢。

二年级暑假发生的一件事，也让我最为感动。暑假里的一天，不知怎么回事，我突然得了病，皮肤过敏，浑身不舒服。爸爸妈妈赶忙把我送到了医院，他们跑前跑后给我找医生、看病、买药。爸爸陪着我输液，妈妈回家做饭给我送到医院，爸爸妈妈就这样轮流忙碌着。通过几天的治疗和爸爸妈妈的精心照顾，我的病很快就好了，但爸爸也累的感冒了，我非常感激他们。而爸爸妈妈也继续无偿的为我服务着。。。

父母的爱是蜂蜜，永远温馨甜蜜；父母的爱是花朵，永远在幸福的地方开放；父母的爱是大树，永远绿叶繁茂；父母的爱是大海，永远宽广而深厚。

让我们衷心的祝愿各位父母，说一声“爸爸妈妈，谢谢你们。愿你们永远年轻，永远健康”。

我爱父母

“我爱父母”这四个字，听着看着都很普通，但这普普通通的四个字，里面却蕴含着非常浓厚的爱。

上幼儿园的时候，和我同班的小朋友上课活动都显得非常胆大，想到什么就说什么。而我的胆子却非常的小，上什么课都不举手回答问题，班里的许多活动也不参加。爸爸妈妈从老师那里知道了我的情况，耐心的指导和教育了我，使我得到了非常大的启发。慢慢的，我和班里的小朋友一样了，活泼开朗，勇于举手回答问题了，老师也说我的变化非常大。其实，这都是爸爸妈妈的功劳，我还打心眼里谢谢爸爸妈妈呢。

第五篇：我的父母

我的父母

一直想写写我的父母，我可亲又可敬的父母。

我的父亲在医院工作，他的同事都说他人挺实在。在我的记忆里，从小学到初中，他对我一直要求很严格。在我面前一向严肃的父亲偶尔也会抱抱、亲亲我，短而尖的胡须扎得我的脸麻麻的。上下学父亲从不接送我，他说：“你自己的路自己走。”父亲虽然对我要求严格，但却很关心我。骑车30分钟给我送书的是父亲，我嫌他麻烦，给我送一本没用的书，可他并不生气；早上他把我叫醒，“才6点多！”我总喜欢埋怨几句，他仍不生气„„

一天，母亲对我说：“你爸对你挺好的！我们做好饭，等你一回来，你知道你爸先干什么？先把菜横摆着对着你。”我想起来了，每次放学回家，两盘菜总是横摆着朝向我，我举筷取菜之时，又有几次注意这些呢？想到这儿，我才感到一种爱，一种默默无闻却又无微不至的爱。我为自己一直以来的冷漠感到内疚。

母亲和其他同龄的女性一样爱唠叨。我出门上学前她总是说：“小心，骑车慢点儿„„”“骑车慢点儿我不就迟到了吗！”我在心里嘲笑着她。见我吃两大碗饭她会说：“少吃点儿，减减肥。”话还没说完，就往我碗里夹了几块肉。“真是说一套做一套！”我在心中讥讽她。一天，学校有事，我回家比平时晚了半小时，她一见我就说：“今天怎么回来这么晚？饭都凉了！”我心里好笑，“学校有事才回来晚，着什么急？”

父母就是这样，事事为我操心，看我胖了让我减肥，看有好吃的又想让我多吃。想起父母的爱，我心里有种痛的感觉。母亲、父亲对于我都是十分重要的，不同的是一个埋在心底，一个在眼前，我正是依靠这两种爱长大。