一个无知的女儿读一本写女儿的书

第一篇：一个无知的女儿读一本写女儿的书

一个无知的女儿读一本写女儿的书

刘紫君 初三八班 桓台县实验中学

买来时，未曾想到这“白皮书”有什么意义。妈妈拿来读，顺手翻了翻，说：“末了这个女孩死了。”我一听便更没趣味了。但是读开后，才读到有些味道。文章写得很是自然，但是我却不喜欢知道结局后再去从头到尾的品味一本书，我觉得这样，书的行文就略显平淡了，不免觉得无味。

先看书名“妞妞——一个父亲的札记”，先想到，怎么给孩子取来个这样的名字，显得好没出息；次者，对一个去世的女儿（我已事先知道可结局）有什么可写的呢?会写些什么呢？目的又是什么？众多问题像不断的潮水涌上脑海。其实我的名字，不是父亲给取的，而是爷爷取的，总之我感觉我的名字要好得多，也许是私心吧。但是，都说周国平的作品很好，我在书店里也看到过他的一些作品，但是从没有翻过。既然买来了，又是作业，不如读读，反正早晚都得读。想到父亲，我没有多大坏印象，他确实动过暴力，不过都是因为我和弟弟吵架或是我和妈妈吵架。其他的，他都是输者，因为90后的孩子都是未来的希望，又正值青春季，心里想的不免多一些，嘴上说的也就把无理的乱扯，扯来扯去，父亲就招架不住了，马上就投降了，看上去还是心甘情愿的。我觉得我很聪明，对一切都懂得比一个经过风雨多年的父亲透彻。也很自豪，总喜欢把父亲的收音机毫不犹豫的关掉，然后打开电脑-酷狗音乐，一切都那么“熟练”，听自己喜欢的歌。也是怀着这样的心情读这本书的。

开始觉得还好，写得很自然，朴实，也充满着浓浓的爱意，很是叫人无奈迷恋。于是爱不释手，就连睡前也要和眼睛作战，就这样，读了我两三天，大约读到1/5了，也就是大约70页。再读，越发感到无聊了，经典的语句倒是不少，可是我也并不是很同意他的观点，什么“我盼望生个女儿”、“我也不想用成败来衡量一个生命时间的价值”、“宁可做平庸的父亲，不做杰出的哲学家”，我倒觉得荒谬！

毕竟，我可喜欢一个事业有成的父亲，一个斗志激昂的人，怎么？我感觉到的不是以为坚强的父亲，一个勇敢的男人呢？这与我的观点很不相符。于是愈读愈乏味。渐渐的读到约1/3后，就是在读不下去了，因为新鲜的事情读不到，总是一个父亲漫长的叙述、抒情。

然后，就再次乱翻了翻前面的，看看我读了这些总有些成就感吧。于是，就把读过的在浏览了一遍，但是，就在浏览的时候，我彻彻底底的否定了我自己先前的反驳！我感到，我没有一以为父亲的身份去读，而是，以一个无知的女儿去读的。所以感到厌倦。于是就想方设法的把自己变成一位父亲，一个男人，看看书中的父亲是否还是那么懦弱。我搜了些男明星的照片，全屏在电脑上，然后想着进入了幻境，好像真的成了一名父亲，就重温前面读过的白纸黑字。我发现，这位父亲是何等的伟大，他把生命解读的如此透彻，他把女儿视为生命的一切，他把时间抛开，在超乎时间之外的地方去怀念自己的女儿。我被深深地震撼了，那一刹迷失的绝不是方向，只是不想把无知当做个性。

窗外是鹅毛大雪，我出去，站在雪地中，伸出手感受天地间的纯洁。

瞬间，我感觉到自己的无知与好笑，也为自己能有自知之明感到高兴，最值得庆幸的是，我终于明白了这位父亲的一片心意。亲情，是一本无字的书，若是有人这么说，我赞同；但是，若是无字的话，又有谁能去关心父母的头上又多了一根白发，却为我们又长了一岁而由衷的幸福着……

这时父亲进来，给我拨了个橘子吃，那一瓣瓣的橘子，我们总喜欢吃了果肉，把种子吐出来，但是要知道，那一粒粒的种子，就像我们对父母的爱，总有一天要被扔掉；但是那果肉，便是父母对我们的关心，我们总是这样心安理得的接受着，却不曾为父母剥一个橘子……

若是有一番心意，就打开了电脑，静静地听《父母》，这时，家里安静了……

第二篇：致女儿书

致女儿书

亲爱的孩子：

祝贺你！今天你十岁了！

去年你九岁，现在可不仅仅是加一，“逢九进一”，你的年纪已从个位数变成了十位数，意义不同以往。这标志着你将告别无忧无虑的童年时光，逐步走向崭新的少年时代。

当孩子们逐渐长大，很自然的，有一天他们会问这样的问题：“我是谁？我从那里来？我向那里去？”哦！这个问题可不好回答，不同的人的答案可能千差万别。那么，从父母的角度来说，我该怎样回答呢？

你是谁？你是一个听话懂事的女儿，你是上帝赐予我们的无价之宝，你是父母心中最柔软的那个部分。每当看到你的点滴进步，我们的心中是多么的高兴啊！而当你懒惰、任性、退宿的时候，虽然这样的时候不多，我们又是多么的难受啊！现在我们的责任是养育你，帮助你健康成长。而当你一天天长大，最终有一天离开我们振翅高飞的时候，请你相信，你仍是我们最亲密的朋友，我们永远是你最可依靠的港湾。

你从那里来？十年前，医生将你从母亲的子宫里取出来时，你只是3.5千克重52厘米长的小小婴孩。而更早的时候，你仅仅是一个细胞，吸取母体的营养，一天天变化，长出眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚。如同种子长成小树一般，如同鸡蛋变成小鸡那样！当你终于哭哭啼啼的来到我们这个世界时，爷爷奶奶，叔叔婶婶，外公外婆、舅舅

孃孃，亲人们都来看你、抱你、亲昵，都为你欢呼，为你祝福。如今你已是亭亭玉立的小姑娘了，你应该感谢身边的每一位亲人、老师和朋友，包括帮助过你的陌生人。

你向那里去？记得12年前，我无意中玩过一个游戏----《美少女梦工场》。说的是有一个部落的人因为灾难降临，全部死去，只有一个十岁的小女孩幸存了下来。神的使者把这个女孩交给了我，要求我将她养育成人（18岁）。名字由我取，生活、学习、打工、娱乐都由我来安排，我成了她的父亲！教养的方法不同，最后的结局也不就同。有的会成为女皇，有的成为骑士，有的成为学者，也有的成为教师，也有可能学坏，变成邪教教主，就看你怎么教养了！有趣吗？

上天有灵，游戏中的情节今天竟然变成了现实。我们应该怎么做呢？游戏一个晚上就可完成，而真实的生活是一天天、一年年慢慢走过来的。你的理想是什么？你有决心去实现吗？我们还有八年时间，愿我们手拉手、心连心，为了美好的明天，努力坚持下去吧！

亲爱的孩子，你在这个世界上已经生活了3652天了。当你在世界上生活10000天时，是怎样一个情景呢？或许可以想象一下，把它写在许愿纸上，装入许愿瓶中。当那天真的到来时，再打开看看有多少已经实现，有哪些还没有实现，好吗？有理想，肯努力，才会成功。

生日快乐！

第三篇：致女儿书

《致女儿书》是作家王朔的自传。以身在美国成长的女儿为倾诉对象，叙述了王氏家族的血脉渊源、历史遗传以及自我成长经历。作品情感真挚，尤以毫不留情的自我剖析独树一帜。既有一个作家的创作野心，还有一个父亲因对女儿的成长不在场而产生的深深自责与忏悔，更有一个人时时面临的孤独与脆弱，他对生命敏锐而独特的体验。读者正可以从中找出形成王朔复杂而特殊的个性的原因。

自序

人老了就没皮没脸了。我必须承认到岁数了。随时都有破罐子破摔的念头倏起忽落。这小书拿出来发也属于破摔一类。觉得自己挺不要脸的。谴责久了就想:就这么不要脸！想当遗书写也是真的3年前。写了不发死后再发顶遗产的决心下过也是真的。显然真的也不是多宝贵，说话就贬值。因为，人不死，老活着，时间嗖嗖的飞过，瞧着还要且活一阵儿，就要从长计议了，事儿不大，只是中年危机、焦虑什么的，没到生死关头，自己把自己个儿想紧张了，自己给自己个儿制造了一恐怖气氛。总的说来，出这书再次证明了我是不甘寂寞的、虚荣的、拿亲情出来卖钱，——那怎么了？我就这样。瞧不惯我别买呀。就跟你多正经似的。谁也没求着你。我这书不想男的看。男的一肚子脏心眼儿。张嘴儿就是脏问号。我这书是写给女性亲属看的，女儿嘛。希望读者，有相同经历，心路心路的，是五、六、七、那三个十年代的，上世纪。八九以后的想看，上世纪的，也不反对，——是女的就成。我认为女的比较关心人、本身的潜在可能，能聊到一块去。男的分工好像是管物质交易、社会关系那一部分，所以特爱比较价格，分高下，什么都放在一起比，特讨厌。我们这里是聊可能性，潜在的，本来就闹不明白还没到可以拿来交易的程度的东西，男的插进来猛一听经常听不懂，还得装什么都懂，比谁都懂，就他懂就他对，知道好歹例外，傻精傻精的一个个的在我看来。有一天聊小时候的愿望，我说我特想被人养起来一直其实，别人说你这心理完全是一女的心理，我想了想，说:还真是。这也没什么丢人的。我就拿自己当一女的要求了。我们女的从小挨坑，每月疼半拉礼拜，不太关心谁比谁精，都你们精行了吧，你们知道什么和什么互相一换就能多出几张纸来，这几张纸拿哪儿去都能还换出东西来，就你们家纸多，你们机灵，比人会算，叫人精儿，简称鸡贼。

我们比较关心谁比谁——人比人，有什么不同，不一样，好多点，还是坏多点，不比货！疼有多疼，疼一般什么时候来，来的时候多长，什么时候能过去，实在过不去怎么办？小说、文学就是聊这个，分析人、还有性。所以女的爱看小说，也懂小说，简称知音。

男的一边呆着去，一边关心你们的国家社会和人民的苦难去吧，看你们能解决什么问题——问题还不都是你们闹的，一帮假鲁！真瞧你们谁和谁打起来了，一天到晚互相比，比实力，比装备，互相拍唬，互相吹。小说，你们看不懂，这是写人的，不是写武器的。

昨儿一女的又被男的惊着了，说男的怎么这么看女的啊原来不知道，这回一深聊，什么呀，都特落后那观念，特封建，这还是不错的，表现得像有文化的，爱上拍场的，儒商呢，还有次的、次的不知多少轮次下去的呢。我说:你更可该惊了。她说我太失望了，太沮丧了。烂分析了半天，我说:也是女的惯的。男的也不都不是东西，女的也不都是东西，各有各的是东西和不是东西；男孩就还行；女人、老婆子、娘儿们，眼睛瞪得跟铃铛似的，瞳孔写着仨字儿，我爱钱！而且急急的，必须需要，现在就要，——也不是东西！结论是孩子都行，男孩女孩都好，不分性别，那就是岁数大不好喽，岁数是一比较操蛋的东西，能把一人平白从好变成比较次，也不能完全这么说吧？这不成骂人了？老而不死曰之贼？咱不学孔先生瞧不起人，把人分等儿，把年龄分段儿，哪年龄段儿，哪等儿人，哪性别，都有好的次的，合得来合不来的，瞧着顺眼不顺眼的，好人还有滥好人呢，可怜之人还有可恨之处呢，所以谁也别说谁了，都不怎么样，说操蛋是都够操蛋的，说好也都有个1234567，也都不容易，又成和事佬了。穷人犯坏，笨蛋抖攒儿，鸡贼假惺惺看着是真生气，但是人家又碍着谁了？还不是给你们当一乐儿？买的，卖的，都没吭声，没言语，你一个看热闹的，瞎跟着招哪门子急呀？是为序。从今儿起，——也不是今儿了，明儿，甭管几儿了吧，写到哪儿算哪儿，聊到哪儿算哪儿，心口如一，这不算，就算矫情，也罢。到此为止。话是说不完的，小声说永远有人听，闻着味儿的来了学了去，就叫文学了。再聊更飞了。9月1号星期六。跟自然比，艺术首先就是赝品了。文学，字儿，以笔划描情状物，首先是视觉艺术一大类了；但是没颜色，缺东少西，写出来就掉色儿，也只能挂一漏万，当心理线条吧。就快唱了。试看今日之世界，声相、视觉双璧齐飞，其他艺术形式苍白也在其中了。如果硬要自我定义，我定此书为阴暗心理小说。但是，光明源自黑暗，光子本为湮灭产物或曰:现象。关于爷爷奶奶

我不记得爱过自己的父母。小的时候是怕他们，大一点开始烦他们，再后来是针尖对麦芒，见面就吵；再后来是瞧不上他们，躲着他们，一方面觉得对他们有责任应该对他们好一点但就是做不出来装都装不出来；再后来，一想起他们就心里难过。

和那个时候所有军人的孩子一样，我是在群宿环境中长大的。一岁半送进保育院，和小朋友们在一起，两个礼拜回一次家，有时4个礼拜。

很长时间，我不知道人是爸爸妈妈生的，以为是国家生的，有个工厂，专门生小孩，生下来放在保育院一起养着。

10岁出保育院，也是和大大两个人过日子，脖子上挂着钥匙吃食堂，那时已经“文化革命”，爷爷经常晚下班，回来也是神不守舍，搬老段府之前就去了河南驻马店五七干校，一年回来一次，他的存在就是每个月寄回来的120块钱的汇款单。

奶奶去了一年门头沟医疗队，去了一年甘肃“六·二六”医疗队，平时在家也是晚上8点以后才到家，早上7点就走了，一星期值两次夜班。

上到初中，爷爷才回来，大家住在一个家里，天天见面，老实说，我已经很不习惯家里有这么个人了，一下不自由了。他看我也别扭，在他看来我已经学坏了，我确实学坏了，跟着院里一帮孩子旷课、打架、抽烟、拍婆子——就是和女孩子说话并意图见识她身体。他要重新行使他的权威，通常伴随着暴力，非常有意思的是后来我们谈起这一段的事情，他矢口否认打过我，他记得的都是如何苦口婆心地感化我和娇惯我。

我对爷爷的第一印象是怕。现在也想不起来因为什么，可以说不是一个具体的怕，是总感觉上的望而生畏，在我还不能完全记住他的脸时就先有了这个印象。说来可悲，我10岁刚从保育院回到家最紧张每天忧心的是不能一下认出自己的父亲。早晨他一离开家，他的面容就模糊了，只记得是一个个子不高的阴郁暴躁的黑胖子，跟家里照片上那个头发梳得接近一丝不苟尽管是黑白摄影也显得白净的小伙子毫无共同之处，每天下班他回来，在都穿着军装的人群中这第一面，总像是突然冒出的一张脸，每次都吓我一跳，陌生大过熟悉。

他和院里另一个大人任海的爸爸有几分相像，大人下班我和大大任海经常站在一起猜远远走来的是谁的爸爸，有时同时转身魂飞魄散地跑，跑回家呆了半天发现爷爷没上来，才觉得可能是认错了人。我们必须及时发现父亲，因为多数家庭都给孩子规定玩的时间，而我们一玩起来总是不顾时间，所以一看见父亲回来就要往家跑，抢在父亲到家前进家门就可以假装遵守时间。

小孩们一起玩时也互相帮着瞭望，看见谁的父亲正往家走就提醒这孩子赶紧撤，最怕正玩得高兴，身后传来爷爷的吼声:王宇王朔！那喊声真能叫人全身血液凝固。爷爷是搞情报出身的，神出鬼没，我们在哪儿玩都能找到，冷丁现身大吼一声。上初中时有一次旷课和几个姑娘去王府井东风市场“湘蜀餐厅”吃饭，忽然听到厅堂内有人怒喊一声“王朔”，几乎昏过去，缓过来发现是一端盘子的喊另一个端盘子的“王师傅”，北京话吃字，王师傅仨字吼起来就变成“王缩”。后来我就听不得别人喊“王师傅”，听了就心头一凉，到现在，谁也不怕了，别人喊别人王师傅，我这厢还是头皮发紧。

爷爷奶奶的理由是:院里很多坏孩子，怕我和大大受他们影响。他们不了解情况，我一直想解释一直也张不开口，我想告诉他们:不是别人家孩子坏，是我坏。我也坏。我们本来就坏到一块去了。要说影响，也是互相影响。爷爷对他认为是坏孩子的院里孩子一点好脸色没有。我有一个好朋友，叫杨力文，是爷爷认为的典型的坏孩子，每次见到这孩子人家叫他叔叔，他理也不理人家，还叫人家以后不要来找我们家王宇王朔。那样的粗暴，针对一个小孩的笑脸，是我小时候觉得最没面子的几件事之一。我15岁第一次从公安局出来，朋友们为了祝贺我出狱，在我们家窗户下放了一挂鞭炮，爷爷正在跟我谈话，一溜烟跑出去，想逮一个，没逮着，在院里破口大骂混蛋，很多人闻声出来站在门口看他。我觉得他真是失态，心里就算郁闷也用不着这样，从那以后我就对他不怎么尊敬了。

爷爷的脾气是在“文化大革命”中变坏的，我记得很清楚。

爷爷去世后我曾给自己定了个要求，不要再和奶奶吵架，也是想看看自己能在多大程度上摆脱自我中心主义。很遗憾，又没做到，前几天又和奶奶大吵了一架，也是去扫墓，清明节。

我穿了一件砂洗磨边军装样式的上衣，刚买的，伊拉克不是打仗吗，时髦。奶奶一见我就说，你怎么穿这么一件衣服，我不喜欢。我没理她，但已经不高兴了。她又说，你那边蹭上油了。我那衣摆上有一大块黑，油渍状，是装饰。我还忍着。接着她又说，你怎么连件新衣服都没有。我跟她急了，说你管得着我穿什么衣服吗，你管好你自己好不好。她又来那套，你是我儿子我说你几句怎么了，关心你。我大怒，说你少关心我，你怎么还这样，就不会尊重别人，一定要用贬低别人的口气说话，你难道不知道你使别人、一直使家里人都不舒服吗。在这里，我把话头扯开了，扯到爷爷身上，你身上，说她一直用好心欺负你们。我在美国的时候，爷爷给我写过一封信，上面有一句特别让人揪心的话，说“你妈妈对咪咪比对我好多了”。他写这话是要我放心，我写信是不放心你，觉得我逃避责任，要他们对你宽一点，别老逼你写作业，主要是针对奶奶，要她不要给你的童年制造不愉快留下阴影像我一样。我大概是写了一些对她的看法，指她是恶化家里气氛的罪魁，写的时候挺动感情，还流了泪。奶奶回信大骂我忘恩负义，不忠不孝，她一番辛苦养了个白眼狼。当时我就觉得这个人已经不可理喻。

我一直克制着自己，没对奶奶说过爷爷这话，几次话到嘴边又咽了回去，怕太伤她，虽然我猜她可能根本无所谓。那天忘了我说了句什么，也许带出她对爷爷不好的意思，她说，爷爷得病怎么能赖我呢。我主要是拿你说事儿，为什么咪咪不愿意回来，你把一家人都逼走了。

她说孩子有错不能管么。我说孩子能有什么错，能错到哪儿去，是大是大非品质问题还是犯罪。她说我不就是她看电视晚管她吗。我说你别以为我不知道你是怎么管的——你准是冲进去抽风。我说一家人谁对谁真抱有坏心想害人？嘴上不好就是不好，就是全部，不要再跟我提好心这两个字！

我也疯了，一边开车一边嚷，嗓子都劈了。奶奶说，你现在脾气真大。我说，你知道你会给人一生造成什么影响吗，看看我，最像你。我说，你对我好过吗，我最需要人对我好的时候你在哪儿。奶奶冷静地说，你在幼儿园。我说孩子最需要什么，需要理解和尊重，把他当个人，父母跟老师一样，那要父母干什么，还能信任她吗。我没有提爱，那是奶奶理解范围之外的事，她只认对错按她的标准，要一个孩子永远正确就是她的爱。我向她咆哮:家里人都死光了，你居然还不反省，你就当孤家寡人吧。每回气完奶奶，我比她后悔，觉得自己很操蛋，怎么办，毕竟是自己的妈，她就不能招我，一招我我就特别歹毒。清明那天一早她打电话，我都出门了又回家耗了一小时，就因为觉得她催我。后来知道她是颈椎阻碍脑部供血不足忽然晕眩去医院打点滴想通知我，我这边一嚷她一句话没说慌忙挂了电话。好几次我跟她通话，旁边有人都会问我，你跟谁打电话呢这么凶。她是特别能激起我恶的一面的那种人，我对别人，周围的朋友包括半熟脸从来不这样，再瞧不上忍无可忍，也至多是一副眼睛朝天的操性。可能是因为是妈，不怕得罪。可能是吵了半辈子，形成了一模式，好话也不会好说，好听。和爷爷也是这样。其实我不恨他们，我再恨他们的时候只要多一想，离开人，就不恨了。清明第二天我有点内疚，回家陪奶奶吃顿饭，我们俩一起做的，都挺好，我嘴里还是一句好话没有，张嘴就是训她，后来我索性不开口。

也就是这二年，才说奶奶小时候对我不好，还是她起的头儿叫我往这边想，有一次她跟你妈说，要我们多抽一点时间陪你。说我小时候她不常在，所以“你瞧他现在对我们的这个样子”。之前觉得她不近人情，有时庸俗，冲突是价值观的冲突，是反抗专制，觉得她一向在家里称王称霸，不能让她在家里独大，必须再出一个霸王才能生态平衡，让你们这些老实的家庭成员活。之后也不真那么想，只是吵急了眼拿这个堵奶奶的嘴，属于不择手段。平心而论，至少在我小时候，并不觉得父母不跟孩子在一起就是对孩子不好，不拿这个当借口，假装心理有创伤，没那个概念。少年时代，完全不希望父母在身边，走得越远越好，才自由，在一起只会烦我。

第四篇：一个女儿写给妈妈的安全信书

亲爱的妈妈，您好！弹指一挥间，您都已经当了接近二十年的公交车驾驶员了。二十年说长也不长，说短也不短了。我作为一个女儿，一个家属，一个乘客。我想对妈妈您说„.作为您的女儿，我更多的关心是妈妈您的安全。记得小时候不懂事，我很不理解妈妈，经常在您下晚班后让您陪我玩耍，那时您总说你明天要上班，让我不要打扰你。说实话那时我很讨厌你，甚至还一度怀疑过我是不是您的女儿。

在我慢慢懂事后，我不止一次为我曾经的行为懊悔自责过。我开始懂得，妈妈您开的车并不是我想象中那么简单，在您开的那辆车上，不止我们这一个家庭，还有很多如我们这样的家庭。妈妈您开的不是普通的公交车，而是幸福列车。

作为你最爱的女儿，我希望妈妈您在开车前要注意多休息，在疲劳的时候不要硬撑，也许就是因为您打盹的瞬间，又有数十个幸福的家庭破裂了。我希望妈妈您驾驶的时候要时刻保持一颗开心的心，多一分和气，少一分火气，和和气气的开车，这样才能把车开得更四平八稳，火气太多，不仅不会开动车，相反只会让车开得东倒西歪的，不知方向。

妈妈我希望在您开车前无论多么的难过，多么开心，都请您千万千万不要酒后驾驶，因为，你一旦喝酒，你触犯的不仅是交通法规，更多的是人命，还有无数幸福的家庭。

妈妈，我希望在您驾驶过程中要时刻遵守交通法规，只有大家来共同遵守和维护交通法规，才能让我们的社会交通更加的和谐，也更加有利于我们和谐社会的构建。

妈妈这是我作为您的女儿的对您的建议。

作为您的家属，我希望妈妈您在驾驶的时候，不要再想着家里的琐事，要专心的开好您的幸福列车，无论什么时候，我们家人都是您的坚强后盾，您在开车时候所受的气，所受的委屈，您可以对我们倾述，但请您不要把这些情绪发泄在油门上和乘客上。妈妈我们家人永远都是你最坚强的后盾。

作为一个乘客，我希望妈妈您要见义勇为，维护我们每一个乘客的权益，在乘客的财产安全权受到侵犯的时候，我希望妈妈您能发挥你的聪明才智，维护好车内的安全，让不法分子得到应有的惩罚。这样才能营造和谐的行车氛围，让汽车驾驶更加安全与和谐。

“天有不测风云，人有旦夕祸福”，但是只要注意，“马路如虎口，行人当心走，开车要小心，家人团聚最温馨。”交通安全从你我做起，大家才能平安健康又欢喜。在此，我祝愿妈妈及她的同事们安全驾驶，平安幸福！

女儿：XXX

2011年9月20日

第五篇：一个妈妈的女儿最新教案

歌曲《一个妈妈的女儿》教唱与欣赏

教学内容：

1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》

2、了解藏族的曲调风格，介绍藏族的风俗习惯

3、通过对歌曲的理解使大家对歌曲所具有的强烈的爱国热情，和祖国各族人民的和谐统一的赞美和对祖国妈妈的崇敬之情有一定程度的体会；

教学目标：

A、学会唱歌曲“一个妈妈的女儿”，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。

B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。

教学重点：

歌曲风格特点的掌握

教学难点：

节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方

教材分析：

《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。

教学过程：

（一）、导入

让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民 歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲。指明学生回答

师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？

2、展示交流，播放介绍藏族的资料：同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。（音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由）师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。4.讲解2/4拍拍号以及指挥图示，按节奏读歌词

5、学习难点（第一部分）（出示歌谱、节奏）（带着问题去听）

A、师：我们听听这首歌曲中哪几乐句音调特别悠长？教师范唱。生：（前面1、2乐句）B、肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律 师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。D、听老师唱1、2乐句旋律。

师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。

6、学习第二部分旋律

师：最难唱的我们已经会了。接着我们来学学第二部分旋律。A请同学们边听边划拍。

B请用“La”模唱歌曲旋律。再唱词。（高音用身体来唱，不要挤喉咙。）

7、整体视唱旋律

师：我们第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，产唱音符完整地唱一遍。

8、整体演唱

师:这首歌实在是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟着轻声学唱

A、师：弹奏歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律，并指导学生演唱歌曲。生随着歌曲的旋律，轻声演唱。B、让学生再次聆听、歌曲处理：

1、力度处理

从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。

2、情绪处理 师：这首歌曲第一部分音调很悠长，唱的时候要轻轻地，柔美地唱表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬之情。第二部分音调欢快，跳跃。唱出对祖国妈妈无比热爱。

再次聆听歌曲。

3、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。

辅助教学：

1、观看《一个妈妈的女儿》表演录象

师：同学们，勤劳的藏族人民，能歌善舞，多才多艺，藏族素有“歌舞的海洋”之称。你们瞧,她们跳着舞来了。

2、创编藏族舞步

师：在西藏，“歌舞”不完全是舞台上表演的概念，而是群众性的一种爱好和娱乐，可以说西藏“家家有舞，人人能跳”。你们想跳吗？就来创编几个典型的动作吧。A、学生创编，老师讲解、示范 B、学生练习

C、让我们踩着音乐的节拍来舞蹈吧。（学生配音乐练习）

师：虽然藏族和汉族风俗习惯各异，但却共同爱着祖国妈妈，纯朴的藏族同胞用他们独特的歌声与舞蹈表达着他们的心声。同学们，让我们和藏族人民团结起来，载歌载舞共同祝福我们的祖国妈妈更加繁荣富强吧！（一边唱一边跳）附：板书内容： 板书设计

1.2/4

2.2/4

3.《一个妈妈的女儿》曲调柔美抒情，言语朴实简练

音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由。4、2/4 拍：以四分音符为一拍，每小节有2拍。

强弱关系：强●

弱○ 指挥图示：↓ ↑ ① ②