淮安市城东中心小学创建太极拳特色学校实施方案（全文5篇）

第一篇：淮安市城东中心小学创建太极拳特色学校实施方案

淮安市城东中心小学创建太极拳特色学校实 施 方案

为全面推进素质教育，提升学校品味，打造办学品牌，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，形成特色鲜明的学校发展态势，全面提升教育教学质量，特制定本方案。

一、实施背景

我校拥有一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、乐于奉献的体育教师队伍。其中德育副主任刘春勇酷爱太极拳，长期以来一直坚持修炼。早在中学时代，他就非常爱好太极拳，曾多次参加专业培训和相关比赛，取得优秀成绩，具有一定的太极拳专业理论知识和实践能力。到我校工作以来，他积极组建学校太极拳精英团队，任主教练，带领学生常年坚持训练，充分调动了我校师生学练太极拳的积极性。体育专职教师张宁是体育科班出生，受过正规体育教育，在淮安师范体育班学习期间就对太极拳产生浓厚兴趣，专门选修太极拳这门课程，毕业后一直担任我校专职体育教师，他不但能够协助刘春勇搞好学校精英团队建设，任副教练，还为我校中高年级建立了20多个太极拳兴趣小组，并认真进行指导训练。在两位教练的影响和带动下，我校师生学练太极拳的热情空前高涨，全体师生强烈要求学练太极拳。目前，全校上下学练太极拳已蔚然成风，氛围浓郁，充分说明了我校开展太极拳特色训练已具有一定基础，这就为加快我校太极拳特色建设提供了极好条件，使我校创建太极拳特色学校成为可能。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以阳光武术为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，不断提升办学品位，不断形成鲜明的办学特色，努力办人民满意的教育。

三、主要目标

1、总体目标：

以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以太极拳为突破口，以大课间体育活动为抓手，以群众武术和竞技协同发展为重点，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过三年左右的时间使我校成为全县太极拳特色学校，成为全县太极拳人才培养基地，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。

2、年度与学期目标：

第一阶段：创建特色项目阶段（2013年2月——2012年12月）年度目标：

进一步规范太极拳教学行为，根据学校实际选准创建的特色项目—太极拳，制定规划，初步构建特色项目的内容体系、实施途径和评

价机制，以大课间和其他课外体育活动为特色建设活动载体，建立师生精英团队，集中全力，狠抓特色训练，探索符合学校实际的太极拳大课间特色活动模式，即形成特色项目。

学期目标：

第一学期（2013.2—2013.7）

A、开展调查研究，广泛征求师生及社会有关人士的意见和建议，聘请相关专家对我校创建目标进行充分论证，确保科学性和准确性。

B、全面制定发展规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。

C、从中高年级学生中精选40名，低年级20名，组建学校精英团队，由教练组织进行特别训练。

D、全体教师和中高年级学生全部完成18式《简易太极拳》训练任务，并达到动作规范；低年级学完1-4组，幼儿园1-2组。

第二学期:（2013.8—2013.12）

A、规范太极拳教学行为，围绕特色建设，提高教学质量。

B、开发校本武术，初步探索符合本校实际的大课间武术活动模式。

C、开展校级特色课题研究，积极推动特色项目建设。

D、加快精英团队建设，充分发挥其示范引领作用。

E、进一步提高中高年级杨式简易太极拳训练水平，要求不仅动作规范，而且富有神韵。低年级学完5-8组。幼儿园学完3-4组。

第二阶段：形成学校特色阶段（2014年1月——2014年12月）年度目标：

在完善太极拳项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效，从而以点带面，促进其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。

学期目标：

第一学期（2014.1—2014.6）

A、进一步完善太极拳项目的内容、实施途径、评价方式。

B、区级研究课题太极拳特色项目立项，联系学校实际，有针对性的开展特色课题研究活动，及时解决特色方案在实施过程中存在的问题。

C、学校精英团队已达到相当高的训练水平，能引领全校师生有效开展特色活动。

D、中高年级学完陈式8组太极拳，并达到动作规范；低年级学完杨式太极拳全套，动作符合标准；幼儿园学完杨式太极拳5-6组。

第二学期：（2014.7—2014.12）

A、以大课间活动为载体，以特色训练为龙头，开展丰富多彩的体育活动。

B、特色项目课题研究取得阶段性成效，研究成果在全镇学校开始推广。

C、突出重点，加快学校特色建设步伐，进一步提高武术太极拳训练质量，使教师、学生大面积参与学校特色体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体，激发潜能，奋发向上，由此推动学校工作上水平，上台阶。

D、中高年级学完陈式8组太极拳，低年级学完杨式太极拳全套，不仅做到动作规范，而且富有神韵；幼儿园学完杨式太极拳7-8组。

E、归纳、总结太极拳蕴含的体育精神，使它成为学风、班风、教风和校风，使特色体育起到育德、益智、强志、健体、养性的作用，从而形成我校鲜明的办学特色。

第三阶段：建成特色学校阶段（2015年1月——2015年12月）年度目标:

通过近三年的打造，以点带面，从特色体育的崛起，带动五育并举，以武育德，以武益智，以武强志，以武养性，以武展美，使学校形成鲜明的办学风格。在学生有个性特长的基础上，将其拓展成为学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

学期目标

第一学期：（2015.1—2015.6）

A、学校充分体现特色发展的显性标志，特色建设的层次不断提升。

B、申报市级特色课题研究，不断拓展课题研究的深度和广度。重视特色科研成果的孵化作用，推进特色建设向纵深发展。

C、师生全员参与到特色项目的学习、训练和展示活动中。师生潜能得到开发，在各级比赛中获奖。

D、中高年级掌握杨式和陈式两套太极拳训练技巧，具有较高质量；低年级学完一套杨式太极拳全套技术，并进一步提高训练质量。幼儿园学完全套杨式太极拳，动作比较规范。

第二学期：（2015.7—2015.12）

A、学校充分体现特色发展的隐性标志，特色教育已经融入到教育教学的各个方面。

B、特色教育的模式已经形成，且具有较高的推广价值，得到领导与专家的高度肯定。

C、全校学生全面掌握太极拳动作要领，达到整齐划一，充满神韵，达到很高的训练水平和质量标准，得到专家的认可。

D、特色已是学校的象征，特色已成为学校的办学个性，特色就是学校。学校特色建设达到相当的社会认可度。在特色教育的理念引领下，学校的整体办学水平得到空前提高。

四、具体措施

1.健全机制，加强领导

为了有效地指导、督查和管理我校特色建设的创建工作，学校成立由校长董务江任组长，分管教育教学的副校长王洪进为副组长，教务处、德育处、少先队等相关职能科室负责人为成员的“城东中心小学特色学校创建指导小组”。指导小组下设办公室，办公室设在德育处，姚应冬同志兼任办公室主任。学校把创建特色学校工作提到重要议事日程，列入学校总体规划和每学期工作计划，并建立校长负总责，具体工作落实到人的管理责任体系。

2、加强特色教师队伍建设

目前，我校特色教师主要存以下问题：一是特色教师数量不足，二是质量不高。解决措施如下：

（1）、合理确定特色教师的数额。在全校教师中精心挑选符合条件的5名青年教师作为特色教师，努力建设一支以特色教师为主，专兼职体育教师为补充的特色教师队伍。

（2）、组织开展特色教师教学基本功大比武活动。组织全校体育教师开展以特色技能竞赛、特色理论知识竞赛、特色体育论文评比为主要内容的教学基本功大比武活动，为广大体育教师提供相互交流和自我展示的平台，创造条件为教练员和运动员提供各种切磋技艺展示才艺的条件和机会，积极组队参加各级各类赛事，全面提升特色教师的专业能力和综合素质。

（3）、强化特色教师培训工作。从2013年开始，每学期举办一次特色教师培训班，邀请有关专家在我校开设特色讲座，加强特色教师继续教育，选派教练员外出参观学习，提高特色教师的专业技能和教学能力。

3、科学制定特色行动计划

为如期如实达到创建目标，学校制定切实可行的训练步骤：一是逐层分散训练。即先由特色教师对所有班主任进行培训，班主任再对每班选出的表现突出的学生进行二次培训，最后各班进行全员培训。二是集中统一训练。即在特色教师的统一指挥下组织全校学生进行集中训练，做到以点带面，点面结合，以面为主。训练对象可以按照以下的顺序进行：小学中高年级→小学低年级→幼儿园。在时间安排上，主要利用体育课和每天两个大课间活动以及适当安排一些节假日时间坚持训练。

4.营造浓厚校园特色体育文化。

张贴有关特色体育、全民健身有关标语，利用墙报、校园广播、校园网、校报等宣传阵地加强宣传，提高广大学生参加体育锻炼的积极性与自觉性。

5.家校结合，进一步推动特色学校建设。

通过发告家长书、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传开展特色体育运动和国家有关体育的政策法规；将特色体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为

子女创设良好的家庭体育学习环境，邀请家长参与学校特色体育竞技活动。

6、积极开展特色体育科研工作。

围绕太极拳特色体育活动，继续做好区、市级课题研究工作，三年内学校申报两个区级及以上有关特色体育方面的科研课题，并将研究成果应用于实际工作中。

五、保障机制

1.组织保障。

学校成立创建领导小组，由校行政和体育组人员组成，具体负责实施工作。

组 长： 董务江

副组长：王洪进、蒋夕洲

组 员：德育主任、教务主任、安全办主任 体育教师各班班主任

2.经费保障。

确立体育优先发展的战略，每年优先保障教师训练费、购置服装费、教练和学生奖励以及外出比赛等费用。积极筹措资金修建标准训练场所。

3.政策保障。

学校不断修订完善一系列关于特色体育方面的制度,诸如：特色体育经费预算制、特色体育成绩奖励制等特色体育工作导向政策，保障学校特色体育工作的生机和活力。

4.评估考核保障。

每学期期终对特色体育创建工作进行考核，肯定优点，指出不足，使学校的创建工作朝着既定目标奋进。

淮安市城东乡中心小学

二 0 一 三 年二月

淮安市城东中心小学

行 政 值 周 记 录

周次：一

起讫日期：2013.2.20—2013.2.24

值周人员：董 务 江

2012—2013学年度第二学期

第二篇：太极拳特色学校实施方案

创建“太极拳文化教育”特色学校

实 施 方 案

郑州市京水回民小学

2012年3月

创建“太极拳文化教育”特色学校

实 施 方 案

特色学校是学校办学思想的重要体现，是学校得以稳步、健康和全面发展的根本动力。近年来，我校始终坚持“以人为本”的原则，以“弘扬民族精神、传承民族文化、促进民族团结、培育时代新人”为宗旨，充分挖掘民族文化资源，同时，学校还始终着眼于学生自身和长远发展的培养导向，紧紧围绕及凸显学校办学的个性特征，并根据学校自身的校情——年轻教师在郑州市太极拳比赛中荣获一等奖，将“太极拳文化教育”确立为学校的创建特色，努力打造学校品牌，以实现学校所追求的教育思想和教育目标，更好地提高学校的整体办学水平。

一、背景分析

太极拳刚柔并济、博大精深，融汇了中国传统文化的精髓，是中华民族传统文化中的一枝奇葩，受到了世界各地人民的喜爱和重视。为了进一步推动太极拳普及活动的深入开展，提高广大师生的身体素质和文明素质，经学校研究决定，在我校开展“太极拳文化教育”活动，创建“太极文化”特色校园。

二、创建依据

开展“太极拳文化教育”是弘扬传统文化的需要，也是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神的有效举措。对落实新课改精神、推进学生阳光体育活动，促进学生全面健康成长，具有重要意义。

三、指导思想

学校将以科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以加强校园行为规范和精神文化建设为核心，依

据《国家中长期教育改革和发展纲要》关于中小学校要办出特色的工作要求，从而研究和探索出学校特色发展的途径，努力促进学校内涵发展，全面实施素质教育，办出人民满意的教育。

四、建立组织

成立京水回民小学“太极拳文化教育”创建活动领导小组 组 长：翟桂琴 副组长：王国平

成 员: 徐锋、王菊红、赵春虎、各年级班主任

领导小组下设办公室，由王国平主任兼任办公室主任，徐锋同志任副主任，具体负责学校的太极拳教学工作。

五、具体措施

1、实施原则：坚持把握三个发展点。一是面向全体学生，抓好教育的整体系列化教育，把好数量关。二是使每一个学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展，把好质量关。三是太极拳教育是长期性、渐进性的全程教育，要使受教育者终身受益，对学生负责，把好规范关。

2、实施思路：

⑴、利用黑板报、橱窗、文化长廊、墙壁、广播站等所有设施对太极拳文化进行宣传教育，在全校形成学太极、练太极、用太极的浓厚氛围。

⑵、进行太极拳培训。由赵春虎同志对我校体育教师和40岁以下的年青教师进行培训，提升师资质量，确保推广成果。

⑶、将太极拳教学纳入体育课程教学计划。要将太极拳作为一门课程统一编入学校课程计划，把太极拳作为学生每年的综合综合实践能力考核内容之一，并作为学生课外活动的主要选修内容，安排专职

教师进行辅导。要采取多种有效形式和有力措施，确保教学工作顺利开展。

⑷、利用大课间和学校课外活动时间练习太极拳。要求全校教师大课间时间练习太极拳，让学生在大课间和学校课外活动时练习太极拳，要充分调动学生锻炼身体的积极性，提高太极拳锻炼的效果。

六、巩固措施

1、定期检查。学校领导小组将组织“太极拳文化教育”检查组，进行定期检查。各体育教师、各年级班级要认真学习、坚持不懈，力争每年的三年级同学将杨氏24式太极拳学会，并做到身手自如。检查小组将对检查结果进行及时通报。

2、组织比赛。为巩固太极拳的练习成果，学校将在五月下旬组织全校的教师、学生进行太极拳比赛对学习太极拳好的班级进行奖励，并对在创建“太极拳文化教育”活动中涌现出来的优秀典型予以表彰。

3、太极拳检查结果和比赛成绩将纳入教师个人年终考核和班级年终评比。

推广太极拳是对中国传统文化的继承和发扬，是学生全面健康成长的需要，全校教职员工应统一思想、高度重视，坚持一切从学生的终身发展需要出发，切实加强太极拳教学，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，让学生拥有强健的体魄，做祖国杰出的建设者。

京水回民小学 2012年3月

第三篇：太极拳特色学校实施方案

创建“太极拳（扇）文化教育”特色学校

实 施 方 案

根据睢宁县教育局关于创建特色学校文件精神，我校围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，坚持“以人为本”的原则，以“弘扬民族精神、传承民族文化、促进民族团结、培育时代新人”为宗旨，紧紧围绕及凸显学校办学的个性特征，并根据学校自身的校情——自2011年起，我校就已经深入开展“国学”课题研究；作为“国学”智慧的结晶，太极拳（扇）早就成为我校已经开展的“国学”兴趣小组活动内容之一，深受我校师生的喜爱。因此，将“太极拳（扇）文化教育”确立为学校的特色，打造学校品牌，提升办学品位，具有扎实的基础。

一、背景分析

太极拳（扇）刚柔并济、博大精深，融汇了中国传统文化的精髓，是中华民族传统文化中的一枝奇葩，受到了世界各地人民的喜爱和重视。为了进一步推动太极拳普及活动的深入开展，提高广大师生的身体素质和文明素质，经学校研究决定，在我校开展“太极拳（扇）文化教育”活动，创建“太极文化”特色校园。

二、创建依据

开展“太极拳（扇）文化教育”是弘扬传统文化的需要，也是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神的有效举措。对落实新课改精神、推进学生阳光体育活动，促进学生全面健康成长，具有重要意义。

三、指导思想

学校围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以加强校园行为规范和精神文化建设为核心，依据《国家中长期教育改革和发展纲要》及县局有关文件关于中小学校要办出特色的工作要求，从而研究和探索出学校特色发展的途径，努力促进学校内涵发展，全面实施素质教育，办出人民满意的教育。

四、建立组织

成立李集中心小学“太极拳（扇）文化教育”创建活动领导小组 组 长：张 军 副组长：傅宏亮

成 员: 王鸿、张辉、梁邦文、杨书奎、王瑾、王书军、傅宏亮、各班班主任

领导小组下设办公室，由张军校长兼任办公室主任，傅宏亮主任任副主任，具体负责学校的太极拳教学工作。

五、具体措施

1、实施原则：坚持把握三个发展点。一是面向全体学生，抓好教育的整体系列化教育，把好数量关。二是使每一个学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展，把好质量关。三是太极拳（扇）教育是长期性、渐进性的全程教育，要使受教育者终身受益，对学生负责，把好规范关。

2、实施思路：

⑴利用黑板报、橱窗、文化长廊、墙壁、广播站等所有设施对太极拳（扇）文化进行宣传教育，在全校形成学太极、练太极、用太极的浓厚氛围。

⑵进行太极拳（扇）培训。由任思涛老师对我校全体教师进行培训，提升师资质量，确保推广成果。

⑶将太极拳（扇）教学纳入体育课程教学计划。要将太极拳（扇）作为一门课程统一编入学校课程计划，把太极拳（扇）作为学生每年的综合综合实践能力考核内容之一，并作为学生课外活动的主要选修内容，安排专职教师进行辅导。要采取多种有效形式和有力措施，确保教学工作顺利开展。

⑷利用大课间和学校课外活动时间练习太极拳（扇）。要求全校教师大课间时间练习太极拳（扇），让学生在大课间和学校课外活动时练习太极拳（扇），要充分调动学生锻炼身体的积极性，提高太极拳（扇）锻炼的效果。

六、巩固措施

1.定期检查。学校领导小组将组织“太极拳文化教育”检查组，进行定期检查。各体育教师、各年级班级要认真学习、坚持不懈，力争本学期14周前让全校师生将陈氏24式太极拳学会，下学期五月前将太极扇学会，并做到身手自如。检查小组将对检查结果进行及时通报。

2.组织比赛。为巩固太极拳的练习成果，学校将在本学期17周举行全校性的师、生太极拳比赛；明年五月举行全校性的学生太极扇比赛。并邀请学生家长观摩比赛，以此为契机加大我校创建太极拳（扇）特色学校的宣传力度，形成良好的舆论氛围。对优胜班级进行奖励，并对在创建“太极拳（扇）文化教育”活动中涌现出来的优秀典型予以表彰。

3.太极拳（扇）检查结果和比赛成绩将纳入教师个人年终考核和班级年终评比。

推广太极拳（扇）是对中国传统文化的继承和发扬，是学生全面健康成长的需要，全校教职员工应统一思想、高度重视，坚持一切从学生的终身发展需要出发，切实加强太极拳教学，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，让学生拥有强健的体魄，做祖国杰出的建设者。

李集中心小学 2015年11月

1、太极拳作为我国民族体育的瑰宝，作为中国古典文化的产物，她是我们祖先在长期生活实践中创造和发展起来的。她始终有良好的 群众基础，深受广大群众的喜爱，在学校体育中开展太极拳的教学，进行终身体育的教育，弘扬民族文化是件非常有意义的事。

2、太极拳强调身心合修，注重精神和体魄的平衡发展，宜于塑造 心理、生理都健康。

3、历代国家领导人都很推崇太极拳，邓小平曾为日本友人书赠 ‘太 极拳好’题字，太极拳已走出国门。

4、太极拳能醒脑精神，调节神经，特别适合从事脑力劳动的师生 和知识分子修炼。

二、创建特色的优势和资源

1、师生喜爱，对太极拳感兴趣，兴趣是最好的教师。

2、学校教师对二十四是太极拳都会打，便于在第一阶段指导学生 练习。

3、练太极拳不受时间和场地器械限制，单人多人均可操作。

4、可在体育课上集中训练，有时间保证。

5、投资少，家长支持。家长和学生可同练。

6、便于聘请高水平的教师指导。

三、达到的工作目标

1、培养对太极拳的兴趣，能熟练完成二十四式简化太极拳的动作，记住口诀要领。

2、学生学习更多式的太极拳法，做到演练整齐、自然，动作规范。部分学生会舞太极剑（扇）。

3、理解太极文化内涵，做好‘溶、容、融’三字文章。【溶】 ：将 自己溶于太极拳文化海洋中。【容】:容得下与自己意见不同的人。【融】 ：化解有不同意见甚至对立的人。

四、实施步骤及措施

<一>、启动准备阶段

1、组建‘练太极 修身心’活动推广小组、培训骨干、确定教材，落实活动实施方案。校长室负责。

2、组建?弘扬太极文化?信息资料收集小组，主任室负责。

3、学校成立?太极拳演练?推广小组，推广小组作为学校推广 太极拳的骨干队伍。学校在近期内启动对推广小组全体成员的培训工 作,力争短时间内完成培训任务，每一成员考核合格。工会负责。

4、学校在近期内开展?弘扬太极文化?的各项宣传推广活动，做 到?四个一?。①召开一次‘练太极 修身心’教师会，统一思想，提高全体教师 对活动开展的正确认识。②学校宣传橱窗出好一期专刊，展示?秉承太极文化?的文字图 片资料。③各班级开一次主题班会，充分利用多媒体设备播放?太极拳? 的影像资料，培养学生对太极文化的兴趣。④学校开展一场?弘扬太极文化?的大讨论，人人为活动开展献 计划策谋。<二>、全面实施阶段,经过一个月左右的时间，经过全体师生对太极 拳操练，达到全校师生人人会打太极拳的预定目标，为形成学校特色

奠定基础。主要工作为：

1、将?普及太极拳?作为 2010 年学校工作的一项重点工程抓细 抓实，由校长室牵头制订在全体教工中?普及太极拳?的实施计划。以级部和各教研组为单位，在骨干的带领下，定时间、定制度，做到 每位教工人人来打、会打、爱打太极拳，为全体学生作出表率。

2、自本学期起，在全体学生中开始教学太极拳，由学校教导处牵 头，艺体组制订在全体学生中?普及太极拳?的实施计划,做到活动 开展管理网络齐全,时间安排科学合理，教学中心工作与太极拳操练 两不误。操练时间原则上穿插在体育课及课外活动中进行，?太极拳? 作为校本课程有机渗透在体育教学计划之中。经过多次研讨，根据太 极拳的特点，结合我校的实际，决定分三个阶段落实太极拳教学目标。第一阶段，主要培养学生对太极拳的兴趣，通过丰富多彩的形式初步 了解太极拳，并在体育游戏中渗透太极拳最基本的手型、步法，在体 育课堂教学中进行分解动作的传授。第二阶段，了解太极拳的基本理 论，训练太极拳的基本功，基本掌握练习方法，学会 24 式简化太极 拳的全套动作。第三阶段，熟练掌握 24 式简化太极拳，做到连贯协 调、圆活自然，并在练习中感悟太极文化，部分学生能掌握 42 式太 极拳。

3、由学校教导处室牵头，将普及太极拳活动融入学校教科研工作 轨道，对活动开展的全过程进行及时的跟踪了解，及时科学分析活动 开展中的综合情况与一系列有待修正解决的问题，定期向学校指导小 组反馈信息报告。并在适当时机选择相关课题开展教学研讨。<三>、巩固提高阶段。通过全面实施阶段的普及，本阶段起把?太极 拳?融入学校教育教学的常规管理之中，择机向社会展示，以逐步突 现学校的这一特色。

1、自这学期起，学校将全体师生打太极拳列为大课间项目，并精 挑细选苗子分别成立教师、学生?太极拳队?，在这两支拳队的带动

下推动学校太极拳操演水平由普及向提高提升。

2、学校将弘扬太极文化融入到各类计划之中，将?太极拳?课程 作为校本课程列为学校体育教学的必修项目，并列入学校每届运动会 的展示与竞赛项目。每学期设立?太极文化周?，开展?太极拳?汇 演会操，同时亦作为每届教工健全运动会的一个项目。学校注重于抓 住每一个展示机会将?太极拳?推向社会，增强知名度。

3、学校教导处要有计划有目的地注重于搜集积累 ?弘扬太极文化? 活动开展的各类资料，精心组织相关教师开展专项的教科研究,撰写 相关论文，在时机较为成熟的情况下形成一整套有价值的相关资料。

五、注意的问题

1、心静体松。心静要求练习时，思想排除一切杂念；体松是要求 在保持身体姿势正确基础上，有意识的让全身关节、肌肉以及内脏达 到放松状态。

2、圆活连贯。要求肢体连贯，动作之间衔接连贯，在连贯基础上 活顺、自然。

3、虚实分明。‘运动如抽丝，迈步似猫行’，虚实要相互渗透，且 在意识指导下变化灵活。

4、呼吸自然。呼吸自然、匀细、徐徐吞吐，要与动作自然配合。

5、身心兼修。师生练太极拳旨为健身、益智、减压、精心，而非 搏击。

掌握较扎实的基本功及太极拳基本竞赛套路。1——2 年段，太极拳基本功及基本动作训练，太极入门。3——4 年段，太极拳套路学习，基本达到熟练水平。5——6 年段，继续太极拳套路学习，太极理论初步。

3、主要内容：学习杨氏太极拳 28 势和简化 24 式。定期举办太极拳 交流研讨活动，提升我校教师的水平，有效的服务于太极拳教学工作 中去。

三、组织实施： 我校的太极拳进校园活动将分为三个阶段进行：

1、第一阶段：学习普及阶段 时间从 2015 年 5 月 1 日----------2015 年 7 月 1 日。本阶段的主要 任务是要在学生中全面普及及开展太极拳教学工作，到本阶段结束，学生要掌握太极拳 28 势的基本动作和套路。（现已完成第一阶段任 务）

2、第二阶段：开展太极拳展演比赛活动。我校安排展演时间在 9 月，在比赛中，各班选手们全神贯注、动 作一丝不苟，每个姿势都力求标准到位，一招一式丰满圆润、绵延不 绝，尽显太极拳刚柔并济、绵长柔缓的特色，而且动作舒展大方，矫 健有力，体现了太极拳博大精深的内涵实质。学生们饱满的精神状态、嘹亮的参赛口号及整齐划一的队列队形得到了比赛评委及在场观众 的一致好评，舒展优美的姿势与标准默契的动作更是赢得了阵阵掌 声。班主任老师也和本班同学也一起参加了比赛。此次活动得到了学 校师生的热烈响应，各班学生除了在体育课上刻苦训练广播操外，师 生还利用大课间活动一起练习。此次比赛，各个参赛队赛出了水平，赛

出了风格，不仅锻炼了学生身体素质，还对传承和发扬民族文化精 神起着积极作用。

3、第三阶段：巩固提高阶段 时间从 2015 年 10 月 1 号---------2015 年 12 月。本阶段的主要任 务一是充分利用太极拳课、大课间活动时间积极组织学生强化训练，促使学生能够熟练掌握太极拳基本动作。二是及时发现学生太极拳演 练中存在的问题，对不规范的动作进行纠正，促使学生掌握正确的技 术动作。从本阶段开始，我校开始建立长效机制，组织学生利用课间 操或下午的课外活动时间组织学生进行太极拳集体演练。

四、太极拳实施制度 1．学校在精心制订太极拳活动实施方案的基础上，加强对室内外太 极拳活动意义和作用的宣传和教育，引导全校师生高度重视该项活 动。2．各班要高度重视太极拳活动。班主任和协管教师要根据活动内容

在班内进行科学分组，并配备好指导教师。3．各班可根据自己班级情况制定活动计划和活动安排。所制定的班 级活动计划要把太极拳活动和文化学习有机地结合起来。4．活动开展要有组织、有步骤；各班要认真组织本班学生准时参加 活动，保证出勤率，合理掌控学生的运动量。5．所有教师要更新管理观念，注重过程指导和管理，并积极参与到 学生活动中去。6．教师必须密切关注活动过程中的安全问题，活动的内容和形式的 设计必须建立在安全的前提下，尽可能排除各种安全隐患。

7、检查教师要对出现的问题及时反馈总结，对存在的问题及时纠正，并制定相应举措。

8、太极拳活动要和班级的学期、年终评优结合起来一起进行考评。

五、体育教师，指导教师职责。负责课间活动内容的安排，负责班级活动场所及进退场的安排，进退场方法要切合实际，形式多样，队列动作整齐规范，负责组织课 间操的全过程，指挥得当，并协助班主任组织好所带班级的太极拳活 动。①明确指导对象，主动了解参与活动学生的身体状态。②认真组织好参与活动学生的分组活动，高度重视学生安全问题。③主动学习指导活动项目的特点与技术动作要求，对不规范动作要及 时予以纠正。④如有特殊情况不能履行指导教师职责，应提前向大课间负责考勤的 同志请假。⑤遇有学生出现意外事件，要马上联系校医开展紧急救护，并向大课 间主持人和学校领导汇报。

第四篇：创建特色学校实施方案

换马店小学2015—2016年

加强学校内涵发展、创建特色学校活动实施方案

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持“以人为本”，秉承“树人先树德”的办学理念，加强传统文化教育，学校常规管理要体现规范化、精细化的要求，注重学校内涵发展，“紧紧围绕“经典诵读”这一特色目标，培养学生健康的人格，提升学校办学品味。

二、组织机构 特色学校创建领导小组 组长：范瑞国（校长）

成员：王英锁 李相朋 寇清辉 罗增田 郭秀丽 韩晓娜 赵晓冉 李顺路 韩会芹 王焕粉 刘丽清 刘辉 张丽平冯同国

三、具体目标：

（一）教学工作

全体教师必须树立教学质量是学校生命线的观念，必须树立素质教育离不开教学质量的观念。

1、抓住课堂教学这一主阵地。精心设计教学过程，打造高效课堂。

2、进一步抓好校本教研工作，使校本教研符合学校实际，真正为提高课堂教学质量服务。

3、加强现代化教学设施的使用，更新教学手段，转变教学模式。

4、强化德育在教学中的核心地位，稳步有效的推进德育工作。

（二）校园文化

1、创设良好的校园文化环境，谋求环境的人文化、特色化色彩。

2、充分发挥流动场所的利用率。继续办好红领巾广播站、手抄报展览。及各类宣传板块。强化校园环境的隐形育人功能。

3、营造家长放心的校园安全环境，进一步健全安全工作网络和安全工作机制。打造平安校园。

（三）素质教育及校本课程设置

1、引导教师树立“人无全才，人人有才，扬长避短，人人成才 ”的观念。有序推进素质教育。

2、根据学生特长及需求，规范各种兴趣小组，根据学校实际，建立学校腰鼓队、经典诵读兴趣小组、读书文学社、书画社、乒乓球、羽毛球队等，使学生真正参与进来，进而延伸为社团活动。让素质教育向深度和广度发展。

3、以活动为载体。定期适时开展各种文体及特色活动。激发学生求知兴趣，培养学生实践能力。

4、根据学校实际，将经典诵读、汉字书写作为校本开发课程扎实推进。根据学生认知特点自行编写校本教材。将校本课程作为学校特色加以规范打造。

（四）教师培训

1、积极鼓励支持教师参加各类培训学习并反思交流培训所得，使培训真正起到促进教师专业成长的作用。

2、学校通过例会，校本教研活动。引导教师主动学习，不断更新教育理念，掌推现代教学方法。多方面获取教学前沿信息。一适应新形势下的教育教学工作。

四、实施步骤

1、准备阶段（2015年3月）

（1）开展前期调研，广泛争取教师、学生意见，确定学校特色项目。（2）建立学生成长档案，落实参与教师。

（3）制定实施方案，进行人员分工，落实活动时间地点。（4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定活动基础。（5）成立特色创建研究小组，确定基本教学内容。

2、实施阶段（2015年4月——2016年1月）（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。（2）构建特色校本课程体系。

（3）成立各类兴趣小组，广泛开展形式多样的特色教育活动。（4）创建良好的育人环境。优化特色教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。

（5）教师撰写创建特色项目心得、体会、总结。（6）创建特色学校工作总结。

3、完善提高阶段（2016年3月——2017年1月）

认真总结一年来创建特色活动项目开展情况，查找不足，针对特色项目“走出去、请进来”，借鉴先进学校的办学经验，进一步提高特色活动项目质量，提高办学水平。

七、工作措施

1、加强组织领导

学校高度重视创建工作，切实加强领导，把创建特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面提升教育教学质量的一项重要任务来抓。通过开展创建活动，全面开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校特色工作新局面。将特色项目纳入常规教学计划和管理

中，各负责教师要各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导，确保创建活动的顺利实施。

2、强化教师培训

组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、借鉴先进学校的办学经验，积极为特色教师成长搭建平台。健全机构，形成特色教育科研网络，外聘内兼，壮大特色教育队伍。经过几年的努力，形成一支有一定专业水平的教育师资队伍。

3、完善设施设备

完善的设施、充足的器材是实现学校教育目标的物质基础，也是创办特色学校的基本保证。充分利用和合理配置教育资源，以教育均衡发展为契机，加大投入，增购专业设备、专业服装、器材等，保证创建活动的正常开展。

4、开设校本课程，实施普及推广

按照国家标准，开足开齐各类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程，充分挖掘并发挥学校教育优势，积极开发校本课程。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，力求学生人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

5、开展丰富活动，搭建展示平台

发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展才华的舞台。坚持每学期举办一次学生艺术节、为学生施展其艺术才华提供舞台。通过表演、比赛，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过竞赛，发展学生的综合素质。

6、建立特色社团，培养学生特长

成立各类社团组织，积极开展丰富多彩的特色活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。同时，将特色创建与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，向社会汇报特色教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校体艺教育推向社会。

第五篇：创建特色学校实施方案

一、指导思想

推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——剪纸。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。

为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。

二、创建背景

我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：

1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。

2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。

3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。

三、具体措施

（一）、成立特色领导小组

学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。

（二）、实施阶段

1、校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。

2、全员参与，扎实训练。

为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工

作：

（1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。

（2）抓训练，提高剪纸水平。

1、学校成立剪纸班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅剪纸作品。

2、学生成立剪纸兴趣小组，每周三下午第二、三节是兴趣活动时间。

3、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。

4、定期进行理论考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次剪纸作品展，以做到理论与实践相结合。

（三）保障措施

为了确保创建特色学校工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：

（1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。

（2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。

（3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。

（4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。

六、预期成果

1、特色项目——一年内剪纸作为学校特色项目，力争在内形成较大的影响。

2、学校特色——三年内形成在我镇有一定影响的学校特色。

3、特色学校——力争三到五年内成为特色学校。

在发展剪纸特色教育的同时，不但能提高学生的动手、动脑能力，还能陶冶孩子的审美情趣；不但能继承民族文化，弘扬剪纸艺术，还能完善孩子的人性美……不仅促使我校在校本教育研究上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！

我们坚信：在上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校的剪纸活动一定会举办的如火如荼，必将为中原教育增添一道靓丽的风景线！