正阳小学特色学校创建规划

第一篇：正阳小学特色学校创建规划

特色学校创建规划

正阳小学

正阳小学特色学校创建规划

一所一流的特色学校必然有着明确的办学目标和鲜明的教育理念，办学理念应当凝聚和浓缩学校的风格、文化品位和人才培养特色，不仅具有陶冶人、激励人的功能，也能起到规范人、指导人的作用。特色校的创建工作及其重要，我们深刻体会到“发展才是硬道理”，只有重视创建工作，学校发展才能有效扎实地推进；只有创建工作细化，才能务实地开展好德育特色校的创建。

一、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬环保、科技教育特色，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，凸现环保，科技精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。

二、历史背景与现状分析

正阳小学多年来，始终贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，在传承中超越，在积淀中发展。在机遇与挑战面前，正阳人始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地奏响了发展旋律的最强音。在多年办学的风雨历程中，我校全体教育工作者，呕心沥血，克难求进，逐渐形成了“环境、科技”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果被地方各界所共识，并产生强大的社会效应，在市内外颇有知名度。

在几代人的努力下，我校环境、科技教育已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，我校已成为国家级绿色学校，拥有经验丰富及教科研能力较强的教师队伍。我校的环保活动和科技活动在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，特色活动在我校开展已有近十年的历史，而且长盛不衰。新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展、以特色打造品牌”的发展思路，并逐步引向深入并拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标与方向

（一）学校建设目标：

1、继续保持国家级绿色学校和省科技示范校的荣誉。传承正阳人艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校环保，科技特色。

2、经过5年左右的努力，在以特色项目促进学校整体发展上出成效，争取成为国家级科技示范校。

（二）学生培养目标：

1．以我国古代科技文明和世界当今科技新成果激励学生，培养作为世界公民应有的民族精神和全球意识。

2．学习环保、科学知识，参与环保、科技活动，培养主动探索的精神，独创的勇气，对创造活动的热爱和渴望等综合素质，提高学生创新精神和实践能力。

3．激发学习兴趣，培养思维品质，给予成功体验，发展学生特长，弘扬学生个性，促进知识学习，实现全面发展。

四、实施要求

1．普及科学、环境教育，广泛开展环保、航空航天知识为主要内容的科普知识教育。开展以航天航空知识为主要内容的科学知识学习教育活动，让学生了解航天的发展史，现代航天科技成果，航天奋斗史，航天的基本原理等知识，从而激发学生对太空宇宙的神往，对科学活动的热情，对航天人的崇敬和强烈的民族自豪感和责任意识。

2．开展航空模型制作实践活动，以省、市竞赛项目为重点，在高年级学生中开展直升机、塑弹机、空轿机等大众航空模型制作活动。让学生在老师的辅导下观察、想象、思考、制作、放飞、推理、调试，使学生在实践活动中加深对飞行知识的理解，发展思维能力，锻炼意志品质，提高创新意识和实践能力。同时，广泛开展科技竞赛活动，在竞赛中激励斗志，提高竞技水平。

3．将特色教育和活动与课程改革相结合，各学科教学挖掘环保、科技教育资源，加强环保、科技教育与学科教学的联系和渗透，特别是科学和综合实践活动，要引导学生用科学态度去对待事物，用科学的眼光去看待事物，用科学的手段去验证事物，探究事物的原性、变化、联系和规律，使学生受到科学的熏陶，养成良好的习惯，促进知识的学习。

4．营造开放的环境，建立平等的师生关系，创造和谐的氛围，给予学生思维和行动的自由和安全，使学生的思维处于积极活跃的状态，潜能得到最大限度的发挥，特长得到充分的发展。真正让学生在洋溢热情的活动中发展个性，在凝聚真情的交往中健全人格。

五、创建策略与措施：

（一）明确目标，统一思想，提高认识。

（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由一把手校长为组长，主管副校长为副组长，各年级组长、科技辅导员、环境教师等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。

2、建设一支有教育特色的育人队伍。

教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，只有发掘本校内在教师资源，发现并积极培养有独特风格的特长教师才有发展的可能。要真正创建特色学校靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。

（三）以特色活动为载体，促进学校德育发展

1、充分利用具有教育意义的纪念日，活动日，灵活组织开展好各类活动，尤其是具有影响力的环保，科技纪念日。如：4.22世界地球日、6.5环境日，9.17全国科普日等等。在活动中促进特色工作的有序有效开展。

2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。

3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。

（四）以科研引路，唱响德育特色教育的主旋律。

1、初步构建起科研先导的管理机制。在德育特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。

2、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的环保知识与科技技能，而更应关注学生环保，科技精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。

3、建立完善实施方案与计划，逐步调整教学支撑教材，编写校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。

六、对创建前景展望

1、开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。

2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。

4、加大舆论宣传及校园、班级文化建设，彰显以环保，科技为核心的学校特色建设。以环保、科技精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。

特色学校的创建任重道远，是一项长期的发展过程。能否坚持教育创新，走好特色发展的第一步，全力提升教育的内涵和品位，关系到学校的切身利益和长远发展。但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、积极探索，大胆实践，努力开创学校工作的新局面。

绿园区正阳小学

第二篇：特色学校创建规划

安各庄中学特色学校创建三年规划

今年是我县“特色教育推进年”，我校领导高度重视，及时成立了以校长为组长的特色学校创建工作领导小组，认真分析我校实际，将艺术教育定为我校特色项目。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展学校艺术教育为重点，巩固“三枝花”进校园成果，弘扬中华民族的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分别指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、背景分析

发展学生个性，培养学生特长，创建特色学校是实施素质教育的外在体现，是学校发展的基本要求，是新课程改革实施的有效途径。“强素质、创特色、树品牌、争一流”是我校的办学宗旨。多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。今年，我校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标及安排

（一）总体目标

“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

（二）各阶段时间安排：

第一阶段：组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

第二阶段：组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

第三阶段：总结提高推广阶段（2014年9月——2014年12月）

四、创建策略与措施

（一）第一阶段——组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2012年3月——2012年7月）

1、成立专门的领导小组机构：

组长：侯景全

副 组 长：张作山 杨宇光

成员：主任及所有教师

领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

2、投入经费、创造条件

为确保艺术特色教育的实施落实，在充分利用本校资源的基础上，我校计划争取上级支持，建立设备设施完善的书法室、音乐室、舞蹈室等专用场室。并按要求为书法、音乐老师配备需要的专用器材，以确保艺术教育活动的顺利开展。

3、积极宣传发动，坚持全员参与的工作策略。学校认真做好创建特色学校宣传工作，要求各个部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。同时全体教师要向学生和家长做好宣传和引导工作，了解学生的发展需要和家长的期望，激发学生对艺术的热爱，实现真正意义上的全员参与。

4、明确目标，统一思想，提高认识，积极开展各种有效的学习活动，使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校创建的背景、意义、方向和策略，对教师进行培训，为创建艺术特色教育做足准备。

5、确定特色项目。依托我校传统资源优势，在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定“音乐、评剧、器乐、书法”作为我校艺术教育的特色项目，以点带面，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。

6、我校把兴趣小组活动课用课程的形式固定下来，把每周三、周五下午

第四节课定为活动时间。

7、加强艺术课堂教学的改革与管理。要开齐开足音乐、书法等学科课程，搞好教学的改革与管理，选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺术特色学校教育提供有力的保障。

（二）第二阶段——组织实施、特色建设阶段（2012年9月——2014年8月）

1、各门学科教育开展实施工作

随着春季运动会的临近，组织训练与选拔校鼓号队，在进一步做好鼓号队梯队建设的基础上，成立合唱队，此外每周三下午第四节课全校统一开设竖笛课，周五下午第四节课分年级开设特色课程。七年级学习硬笔书法，八年级学习软笔书法，九年级学习硬、软笔书法。对九年级开设舞蹈、声乐、器乐兴趣小组，培养学生的艺术兴趣，有计划地进行培养，为孩子们开辟多条成才的道路。

2、建设一支有教育特色的教师队伍

我校音乐教师贾楠在县局组织的比赛中多次获奖，书法教师张玉英、高志印也多次代表学校参加比赛。结合县局教师岗位大练兵，加大对教师专业素质的培养。根据这些实际情况，采取引进与培训相结合、重点培养与整体提高相结合、任务驱动与激发兴趣相结合、名师带动与自主发展相结合等优化具有艺术特长教师队伍的方法，走内涵发展之路，全面推进创特工作。

3、加强校园环境建设，完善教学设备

为配合艺术特长的培养，学校将加大投入，完善音乐室，建设书法室等专用场室，建设艺术长廊、宣传栏，加大艺术墙壁文化建设力度，打造艺术氛围，为学校有力推行艺术特色教育提供大力的保障。

4、加强校园艺术文化建设

在营造浓厚艺术的氛围方面，把宣传栏、板报、广播站、升旗仪式、主题队会等作为宣传阵地，大力宣传。努力加强德育与艺术教育活动的有机联系，用音乐、舞蹈、书法等丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力，提高学校德育工作的实效性。重点加强红歌演唱会、评剧表演、书法艺术创作活动与德育专题活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法创作、革命歌曲学习等活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边，感受到艺术独特的魅力。

（三）第三阶段——总结提高、全面推广阶段（2014年9月——2014年12月）

为进一步巩固艺术教育并全面推广艺术教育，第三阶段继续开展多种多样的艺术活动、比赛，通过在活动、比赛中让艺术教育向更深的层次发展，更重要的是，使学生得到艺术的熏陶，陶冶他们的性情，张扬他们的个性，以促进学生全面的发展。

五、未来展望

特色学校的建设是一个任重道远的过程，今后，我们将通过学校艺术特色建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

安各庄镇初级中学2012、2

第三篇：特色学校创建规划（模版）

特色学校创建方案

创建特色学校是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育，实现教育创新的突破口和切入点；是呈现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。为此，我校根据市教育局《关于开展特色学校创建活动的实施意见》（教行字[2009]57号）要求，结合学校自身特点，积极开展创建特色学校活动，以形成独特鲜明的学校特色，进一步提高办学品位和办学质量。现制订此方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指针，深入落实科学发展观，进一步落实省厅规范，按教育规律办学，秉承“以学校发展为本、以教师发展为本、以学生发展为本”的教育理念，努力提高教师队伍素质，挖掘教育内在潜力，积极探索适应新形势要求的教育教学管理体制，全面推进新课程改革。以现代的办学理念、创新的教育思想为依托，培植和建设学校特色，创建过程以关注学生发展为根本，以提高学生素质为目的，体现鲜明的时代特征，正确的学生观、质量观和浓郁人文气息，力争通过三年左右的时间，把我校建成规范加特色的齐鲁名校。

二、具体内容

1、创建“校本培训特色学校”。

深化以诱思探究学科教学论为主体，其它现代教学理论、教育思想为补充的全员培训和研究，制定教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训活动，创建“校本培训特色学校”。

围绕创建“校本培训特色学校”的目标，完善以诱思探究学科教 1 学论为指导的“主体探究式”课堂教学模式，以高效率的课堂教学促进教育教学质量的提高，谋求学校富有特色的发展。提倡教师个人结合课堂教学、校本课程研发、综合实践等教育教学行为进行教科研活动，要求人人参与，打造一支具有健康的心理品质、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的学习型、研究型的有特色的教师队伍。

进一步提高学生自主学习、主动探究与合作学习的能力，在发扬传统教育重视智力因素的同时，努力发掘学生非智力因素，开发学生的多元智能，遵循“启迪创新思维，开展创新活动，培养创新能力，塑造创新人格”的理念，以学生的小发明、小制作为突破口，培养基础扎实、能力多样、人格健全、适应性强的全面加特长的有特色的学生群体。

2、创建“艺体特色学校”。

合唱教学作为章丘五中实施美育和素质教育的特殊手段，在促进学生全面发展方面，已经发挥了重要作用。由学生组成的“五中春蕾合唱团”经过多年的培养和锻炼，现已在济南崭露头角，成为本地区中学生合唱艺术的优秀团体，被章丘市教育局评为“合唱特色学校”。我校在创建省艺术教育示范学校活动中，进行了富有特色的书法教学实践活动，被教育局评为“书法特色学校”，我们要以争创“山东省艺术教育示范学校”为契机，把艺术教育作为学校发展的亮点、特色和品牌。我们要在接下来的特色学校创建中，结合学生实际情况，为社会培养更多全面加特长的高素质人才！

创建“校本培训特色学校”和“艺体特色学校”，就是更加关注每一位教师和学生的成长空间和生活方式，更大程度地激发教师 2 和学生的创造热情，就是走向每一位教师和学生自己的生活舞台，必然使师生更有活力，课堂更具效率，学校更富特色。

三、工作原则

1、以校本培训为抓手，确定“理念领先、典型引路、全员参与、单向反思、双向交流”的教科研思路，按照“分类推进、循序渐进、贵在坚持、重在实效”的原则，进行全方位、立体化的教科研工作，注重理论与实践的结合，以科研推动教研，以教研解决学校教改中存在的实际问题，实现理论与实践的互动，为我校高效课堂的构建提供理论指导。

2、坚持高标准、高品质原则。高标准是指在学校现有特色的基础上，在规模、水平、质量上有一个新的飞跃；高品质指在对原有特色丰富完整的基础上，从理念到制度、做法、规则，包括相应的软、硬件设施进一步完善和加强。

3、坚持重过程、重实效的原则。把握机遇，充分挖掘自身和外部资源，促进学校全面进步。

4、坚持分层次、分步骤，循序推进的原则。

四、工作步骤

1、“试点创建”阶段。借鉴先进地区学校的经验，紧密结合学校实际，制订特色学校创建方案，探索特色学校创建的形式、途径、方法和机制，做好“点上破题”工作。

2、“重点创建”阶段。认真分析学校状况，根据实际，明确目标，理清思路，进一步修订完善特色学校创建方案。在制订方案的基础上，全面开展特色学校的创建活动，从而有效促进学校的快速提升。

3、“逐步提升”阶段。进一步完善学校特色，提升学校特色的水平和质量，巩固特色学校的成果。总结创建工作的经验和做法，提升学校特色的品质，促进学校管理和教育教学工作的共同提高。

五、工作要求

1、加强组织领导。特色学校创建是一项综合性很强的工作，也是提升学校办学品质的一个主要载体。我们要高度重视，以此作为提升教育实力，提高办学质量的主要途径。一是要成立专门领导小组，校长是创建工作的第一责任人；二是分管负责人要集中精力，认真研究，全面调研，把特色学校创建工作纳入目标管理，力求起点高、定位准、特色明。

2、坚持全员参与。要将创建工作内化为全体师生的共同意志，并落实到具体工作中。特色学校创建是一个长期的过程，必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，需要不断地提炼、固化、传承和创新。要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化等多方面要素的整合。

3、注重对外交流。要充分利用社会资源，使特色学校创建工作取得家长、社区的支持配合。要积极争取社会名人、学者专家、学生家长等各界人士为学校特色创建提供指导何帮助，聘请他们作为顾问、指导教师，邀请他们举办讲座、报告会等，如果条件成熟将进一步结合学校特色建立校外活动基地。

二 0一0年十一月

第四篇：特色学校创建规划

枣庄市第三十五中学

特色品牌创建三年规划

一、指导思想

以先进的教育理念指导课堂教学改革，以现代教育技术整合学科教学，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，逐步建设高效能课堂教学模式（自主合作合作学习型课堂教学模式）；课堂教学以学生的学会学习为标志，最大限度调动学生学习主动性，逐步形成主动思考、自主探究、合作学习的新型学习方式，培养学生终生学习的意识和能力。

二、工作目标

1、在课改推进过程中逐步形成优势学科。

2、教研组至少有一个以上的课改科研项目，并切实开展行动研究。

3、每年开出一批符合新课程理念的创新型的研究课及示范课。

4、形成有学校特色的课堂教学评价体系。

三、实施内容

1、丰富教学的组织形式

课时安排根据新课程实施方案进行改革。根据实际需要，关注学生多元智能结构，在拓展课、探究课中打破单一的定时定点班级授课模式，分别采取分层走班、分类教学的组织形式，以尽量适应学生的个体需求。

2、激活课堂教学，强调科学的学习方法指导。

切实转变教育观念，落实学生的主体地位。学校提倡根据学科特点探索多样化的教学方式，更多地强调科学的学习方法指导和学习能力培养。

3、培养学生探究性学习能力

传统课堂教学过多地关注学生“接受”现成的知识。学校积极倡导教师因“课”制宜，创设情境，激发兴趣，引导学生带着问题学习思考，探究发现，交流合作，使之在自主探究中学会学习，培养学生探究性学习能力。

4、以现代教育技术整合学科教学

教师要学会选择和制作课件运用于自己的课堂教学之中，并逐步地、主动地适应、驾驭在计算机网络环境下的课堂教学活动。

5、改革课堂教学评价

改变传统的课堂教学评价模式，建立以“教学设计、教学过程、教师素养”为维度的三维教学评价体系。

四、实施步骤

1、第一阶段（2011年9月-2011年12月）

（1）各教研组推出若干节研究课，旨在“解剖麻雀，分析症结，明确方向”，并在此基础上形成教研组研究课题。

（2）推出5—7节（三类）“课改实践课”。

（3）分析各教研组的优势与特点，寻找形成优势学科的新的增长点。

2、第二阶段（2012年1月-2012年12月）

（1）运用校本研修的方式，逐步推进教研组课题研究，并形成一批优秀的教学案例。

（2）开展系列听评课活动，推出一批课改优质课。

（3）在开展系列听评课活动中实施并修订新的课堂教学评价体系。

（4）向市、区展示一批课堂教学改革实验课，为优势学科的形成搭建平台。

3、第三阶段（2013年1月-2013年9月）

（1）汇编教研组教育科研案例集，总结教研组课题研究的经验，评选优秀教研组课题。

（2）通过对优质课的说课、评课研究，为新课程背景下教师的专业发展搭建平台。

（3）形成有学校特色的三维课堂教学评价体系。（4）形成一门至数门优势学科。

枣庄市第三十五中学

2011.9

特色品牌创建三年规划

枣庄市第三十五中学

2011.9

第五篇：燕窝庄小学特色学校创建规划

燕窝庄小学特色学校创建规划

卢教[2007]66号“关于卢龙县特色学校创建工作的意见”指出：推进学校特色建设，创建各类特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是增强学校办学活力和核心竞争力，提高办学效率的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为卢龙县特色学校，并以此为抓手，开创燕窝庄小学教育工作的新局面。

一、指导思想

教育是一项指向未来的事业。抓好青少年的思想教育，是关系党和国家命运的大事。“学校教育，育人为本”，加强德育工作，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务。文明素质是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须把学校办成文明的育人基地，为此，我校以全国基础教育工作会议精神为指针，以卢教[2007 ]66号文件精神为指导，以礼仪教育为德育工作的抓手，以行为规范训练为切入点，全力推进学校的特色建设，确保素质教育的全面深化，进一步提高学校的品位，加快学校教育现代化的进程。

二、学校办学特色项目

加强德育教育，重视学生礼仪道德教育，培养学生现代文明意识和行为习惯。

三、背景分析：

中国自古称为“礼仪之邦”。回顾历史，礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，但长期以来，我们对中国古代的礼仪理论往往采取否定与摒弃的态度，而不是进行科学的扬弃。《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育。党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”《纲要》提出了我国公民基本道德规范：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，这既弘扬了传统美德、继承了革命传统，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，也使我们的礼仪教育有了明确的指针、目标和内容。学校通过调查分析后认为，国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性普遍达成共识，但仍有不少学校的礼仪教育往往随意性大，仅停留在宣传、号召上，空洞的条文说教较多。特别是中小学教育中，礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论的指导，与学生实际、社会实际距离较远，效果很不理想,学校德育工作也因此而严重滑坡。分析我们学校，是一所典型的农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文

化程度的比例较大；父母有的长期在外打工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

再说，现在小学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，学生的思想素质差，具体表现在惟我独尊，以我为中心，在家中缺少礼教。还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等。行为习惯差，如：课间休息，有的学生时常跑到操场上打滚，弄得一身都是灰尘，更多的学生则是在校园里狂奔、乱叫，学校秩序不好，打架事件也时有发生。学生如此，家长的文明素质也令人担忧，或多或少地从反面潜移默化地影响着学生。这一切，需要改变。用什么来改变呢？学校想到了礼仪教育。

而且习惯往往从小养成。形成良好的行为习惯，就会为今后的人生积累下一笔无形的财富。小学生的可塑性大，礼仪教育应及早抓起。在这里 我们所指礼仪教育不仅是一般的礼貌教育，更是一种道德修养，健全人格的教育。据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。

为此，学校决定以学生礼仪教育为突破口，开发礼仪教育校本课程，开设礼仪活动课，对学生进行礼仪教育。培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。同时提高教师的素质，提升学校的品位。

四、可行性分析

英国哲学家约翰·洛克说过：“礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事”。可见学生文明礼仪养成教育非常重要。

我们面对的学生是社会主义未来建设者和接班人。他们的人格素质如何，就直接关系到我国国民的整体素质。未来的人们能否适应这个社会，能否为这个社会作贡献，最根本的问题不在于基础教育阶段知识掌握的多少，而在于获取知识的学习能力和适应这个社会的健全人格。而健全的人格，指的是一个人的性格、气质、能力，包括道德品质。道德又包括很多，其中礼仪和传统美德是很重要的内容。

我校现有10个班，学生近300人，在编教师19人，专任教师专科以上学历达90%以上。青年教师都将满腔的热情付之于农村教育事业，他们拥有旺盛的精力，较高的综合素质。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”；“有礼走遍天下，无礼寸步难行”已是全体教师的共识。

从落实“三个代表”重要思想来看，其中之一就是要代表最广大人民群众的根本利益。现在学校所面对的家长对子女的教育除升学外还有一种特别的需求，而且也是最基本的需求，是希望学校能帮助家长管束、调教好孩子。有的家长甚至自己无能为力，而把希望寄托在老师身上。我们能推卸这个责任吗？当然不能！因为学校的根本任务是培养人才，党的教育方针有句话就是为人民服务，育人是我们教师义不容辞的责任。为学生终身学习和可持续发展奠定坚实的综合素质基础是我们办学的根本。

早在2006年开始，我校已先行制定了学校的特色办学主攻方向——礼仪教育。制定了“燕窝庄小学小学生礼仪规范标准，又出台了“班级量化评分标准”，强化管理已经初见成效，师生的观念得到了改变，学生的精神面貌已经向着我们预期的目标前进。所有的条件表明，创建以“礼仪教育”为主的特色学校，我们已有了一定的基础，通过全体教师的共同努力和家长的支持配合是能够取得成功的。

五、创建目标：

总目标：通过一系列有效的教育活动，以礼仪教育为突破口，以“心中有他人”为着力点，启迪爱心，将信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德这些基本道德准则渗透到学生的日常行为中，促使学生良好道德品质的养成。

阶段目标1：第一年，摸准情况，总结前段时间工作的经验教训，重新制订方案，以燕窝庄小学学生礼仪规范为主，组织礼仪常规的学习宣传、训练和培养。成立课题组，对训练过程进行跟踪研究，及时针对训练过程中出现的问题采取改进措施。通过训练，学生能自我反思，会找他人与自身存在的一些陋习，懂得哪些是良好的习惯；能制订简单的自我训练计划，积极参与学校的礼仪训练；乐于在与他人的交流中使用礼仪，并善于抓住礼仪交流的机会；会积极寻找机会去礼仪实践，乐于合作，用礼仪常规去协调各种关系，营造和谐的氛围。

阶段目标2：第二年，在礼仪常规训练的基础上，不断地总结经验教训，重点对学生进行日常行为规范的养成的训练。群策群力将整个特色办学训练养成过程的材料精心整理，形成燕窝庄小学的校本课程。要求学生在日常交往中正确使用文明礼仪，积极参与日常行为规范的养成训练；积极寻找机会去实践、反思、提高。为良好道德品质的建立打下坚实的基础。

六、具体措施：

1、建立由校长负责的创建工作领导小组，做到认识到位，规划到位，措施配套，为礼仪教育活动的开展提供组织保证。

2、做到四个重视。一是重视制度和规章，制定《礼仪细则》，《常规礼仪家庭联系卡》、《日常行为规范考核表》、《星级礼仪学生评选办法》、《燕窝庄小学班级量化标准》等制度，以保证活动规范、有序地开展。二是重视教师主导作用。组织教师学习《教师职业道德

规范》，参加师德演讲等一系列活动提高教师自身修养。要充分发挥教师的组织者，教育者，示范者的作用，积极主动地组织学生开展争创活动。三是重视营造礼仪氛围。继续重视校园文化建设，要通过布置，让校园中的每一寸土地都得到充分的利用，让每一堵墙都说话，让静态的走廊、墙壁、围墙都成为活生生的大教材，潜移默化地对学生施加影响。四要重视争取家长的配合。通过学生家庭礼仪联系卡向家长宣传礼仪教育的意义、内容和学校的安排，并请家长参与对学生礼仪状况的评价和对学校礼仪教育效果的评价，争取家长的配合和参与，从而促进家庭礼仪环境的改善。

3、强调四个狠抓。一是抓活动，促养成。通过上礼仪课抓明理导行；学科教学渗透礼仪教育抓激情育意；班、队活动抓养成训练；榜样示范抓正面诱导；校园文化抓环境陶冶；家庭教育抓辅导配合等途径。从明理入手，典型示范，训练养成，检查督促，评价表彰来提高活动的实效。二是抓典型，树榜样，给学生以良好的示范。第一，选用革命领袖和英雄人物礼仪的事迹为学生学习的典范；第二，要求教师以身示范；第三，文明学生，礼仪示范员的个人示范；第四，文明班级、示范班级的集体示范；第五，礼仪表演示范。三是抓重点，求突破。以对学生群体行为影响大，问题较突出的三个基本内容为礼仪教育突破口。A、规范语言：要求学生坚持讲普通话，正确使用文明用语，不乱吼乱叫，不说脏话粗话。B、规范学生课余活动：要求学生不在教学走廊内追逐奔跑，不打架，不赌博，积极参加学校的兴趣小组活动，C、规范队列：参加各种聚会，做到静、齐、快！四是抓检查，求深化。开展星级礼仪学生的评选活动。学校要加强对学生文明礼仪的专项检查和评价。由值周领导、值周教师牵头，组织少先队监督岗的同学每天在校内巡查。每周一评，每月一小结，期末召开表彰会，从而把活动推向深入。

4、坚持边实践边总结。围绕具体工作的深入进行，要经常专门去研究出现的问题，并出台相应的措施。最终形成燕窝庄小学的礼仪教育校本课程。办出真正意义上的特色学校。

要注意的是：在拓展教育途径时，重视教育原则一致，教育影响一致，教育内容互补，教育时空充实。在具体操作时，遵循实效性的操作原则，做到教育与实际相结合，理论与实践相结合，活动与实效考查相结合。