2010年巴拉贡镇农村牧区人口转移工作总结

第一篇：2010年巴拉贡镇农村牧区人口转移工作总结

2010年巴拉贡镇农村牧区人口转移工作总结今年以来，我镇按照城乡统筹发展的思路，围绕重点工作，加强调查研究，积极推进人口转移工作。从目前来看，各项工作有序推进，进展较为顺利。现将2010年巴拉贡镇农村牧区人口转移工作进展情况总结如下：

一、主要工作进展情况

（一）人口转移工作。据统计，截止11月30日，我镇共计转移农村牧区人口1157人（劳动力960人），其中：①举家搬迁370户、1157人；②常年外出务工在6个月以上的劳动力960人；在所有转移的劳动力中，转移到巴拉贡镇内部、镇外旗内的、旗外自治区内和自治区外的分别有341人、466人、73人和80人，分别占已转移劳动力总数的35.5%、48.5%、7.6%和8.4%；从事第一产业、第二产业和第三产业的分别有244人、158人和558人，分别占所转移劳动力总数的25%、16%和59%；从文化程度来看，初中以上文化程度的有611人，占所转移劳动力总数的63%。

（二）磨石沟移民区整体搬迁转移工作。

针对磨石沟居民十年来生活贫困的现状，在镇党委政府的积极争取和旗委政府的大力支持下，对磨石沟移民区179户农牧民实施整体搬迁。镇里成立调查组深入磨石沟进行逐户登记，确认整体搬迁对象，现已确认可领取补助户99户309人。其中，一直在磨石沟的原住户90户289人，政府重复指定户9户、28人。按“三区”划分，禁止开发区44户、139人；限制开发区46户、148人；优化开发区9户30人。先期兑现4000元生活补贴，并在新建千户移民小区建设项目中按市场最底价格或以经济适用房的形式解决整体搬迁农牧民住房问题。

（三）农村牧区劳动力转移培训工作。2010年我镇农村牧区劳动力转移培训工作在我市少数民族贫困地区扶贫培训工程的带动下，顺利推进。据统计，截至11月底，我镇完成农村牧区劳动力转移引导性培训2000人次；完成职业技能培训300人。职业技能培训从专业来看，汽车驾驶与维修270人、占90%；其它专业（包括家政和餐饮服务、机电专业等）30人、占10%。

（四）农村牧区劳务输出工作。据统计，今年上半年，全市农村牧区外出务工的农牧民共计2000多人次。从各项构成指标来看，20～40周岁的劳动力居多，1800人次，占90%；初中以上文化的居多，1200次，占60%；外出务工在镇外旗内的居多，1000人次，占50%；从事二三产业的居多，1400人次，占70%。据抽样调查显示，外出务工者平均月收入为2200元。经初步推算，今年我镇农村牧区劳动力外出务工总收入约为2500万元左右。

二、采取的措施

（一）积极开展调查研究，制定配套政策意见，编制工作方案。今年，我镇紧紧围绕磨石沟移民区搬迁转移、农村牧区富余劳动力转移、农村牧区劳动力转移培训和沿河劳动力的劳务输出等重点工作

进行了深入细致的调研，累计深入基层达5次之多。并根据调研情况，编制了工作方案，有力地推动了农村牧区人口转移。

（二）进一步完善人口转移信息网络体系建设，加大人口转移工作宣传力度。积极组织各村进一步完善信息网络体系建设，畅通转移渠道，加大转移政策的宣传力度，全力做好各项转移服务工作。并通过新闻媒体、信息简报和等多种渠道发布各类信息10余条（篇）。这不仅为镇领导的决策提供了依据，也为农村牧区人口转移工作营造了良好舆论氛围。

（三）强化中小企业创业园区，加快工业化步伐，为农村人口转移创造更多的就业机会。中小企业创业园区则是巴拉贡镇工业发展的重要载体。是以发展工业、壮大城镇经济总量为目标，与城镇建设紧密结合，科学规划，合理布局。围绕中小企业创业园区，充分发挥工业化与城镇化的互动效应作用，促进企业向园区集中、人口向城镇集聚。通过园区推动，进一步加快工业化步伐，为农村人口转移创造更多的就业机会，使农村人口更快更有效地得到转移消化。预计中小企业创业园区能为巴拉贡地区解决1000多个就业岗位。

三、存在的问题

（一）整体工作方面。一是农村牧区社会保障体系没有得到全面建立，农村牧区人口转移的服务体系不够健全，农牧民进城（镇）务工的各项歧视性规定没有消除，转移服务难以跟上；二是支持农村牧区人口转移的制度保障和政策体系没有建立，因此当前农村牧区人口转移随机性、不稳定性较大；三是全镇城镇化规划、产业发展规划和

新农村新牧区建设规划的滞后，严重阻碍着转移出来的农村牧区人口的安臵；四是农村牧区人口转移资金投入不足.（二）整体搬迁方面。一是整体搬迁转移区农牧民的年龄相对偏大，外出就业困难，进一步增加了搬迁转移的难度；二是到目前，没有出台较为完善的整体搬迁转移配套政策，广大农牧民对整体搬迁转移的政策稳定性顾虑较多，也增加了搬迁转移的难度；三是整体搬迁转移的投入严重不足。从目前看来，推动整体搬迁工作，只能依靠国家的大项目支撑，而本地财力投入非常有限；

（三）转移培训方面。一是培训专业过分集中，大多都集中在汽车驾驶员上，有待于进一步拓宽专业面；二是培训经费严重短缺，补贴标准较低，职业资格鉴定等工作没有经费支持。由于培训补贴标准较低，学员只能进行短期培训，提升就业技能的作用有限；三是我镇职业教育培训资源不足，部分符合我镇产业发展需求的专业在职业技术学校没有设臵，而去外地进行培训，对农牧民来说，既不方便，费用也太高；四是部分专业培训后与企业对接较为困难。

四、以后的主要工作

在农村牧区劳动力转移培训工作方面。一是要加强项目管理，扎实做好国家农村牧区劳动力转移培训阳光工程和我镇劳动力转移培训项目；二是加大培训专业的开发。开发前景看好、符合我市产业发展的专业，如电力专业、机械铸造、水泥化工等；三是培训周期方面，要进一步扩大中长期职业技能培训，并拿到相应的职业技能等级证书；四是在搞活培训机制的前提下，争取培训资金，提高补贴标准，特别是提高生活困难农牧民的补贴标准，增强培训工作的实效性；五是进一步做好培训后的就业跟踪服务工作，真正做到扎实培训，稳定就业，持续增收。

二〇一〇年十一月三十日

巴拉贡镇人口转移办

第二篇：巴拉贡学校读书汇报稿3

榜样的力量

——《第56号教室的奇迹》读书汇报

各位领导、各位同事，大家好：

很荣幸有这个机会代表巴拉贡学校小学部向大家汇报我的读书体会，粗浅认识请各位老师多提宝贵意见。

一个人的精神发育史就是一部阅读史！前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他说过一个学校可以什么都没有，只要有为教师和学生的精神成长而准备的书那就是学校。也就是说阅读实际上是学校最重要的活动，阅读应是整个中华民族最重要的事情之一。犹太民族是非常值得我们尊重和研究的一个民族。美国人有一句玩笑，说全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋在犹太人的脑袋里。犹太人对宇航技术、计算机技术、农业技术都有很多非常独到的贡献。为什么？很重要的一条，就是犹太人是最善于阅读的民族。据统计，犹太人平均每年每人的阅读量是45本书，犹太人生下来就要在圣经上舔一下封面，让孩子知道书是甜的。人类社会的发展总是以对文明的向往为动力，而文明的缔造与传承总离不开一种人群，那就是我们教师――传道、授业、解惑者。近年来，全旗教育系统大张旗鼓地开展“阅读教育经典，回归育人本真”读书活动，一定意义上讲，体现了旗教育局对提升全旗教师队伍素质的前瞻性设计，体现了旗教育局对强化全旗教师队伍建设的创新性思考，更体现了对全旗教职员工的人文性关怀。我们巴拉贡学校的领导一贯重视老师和学生的课外读书，轰轰烈烈开展教师读书活动，把学校

为教师赠书作为一项福利。这学期学校为老师们免费提供了《合学教育》《第56号教室的奇迹》等可读性和实用性很强的教育书籍。我们小学部主要研读《第56号教室的奇迹》。一学期的阅读与实践，对我个人来说，是一种心灵的启迪，是智慧的收获。我的汇报有三点：

第一、《第56号教室的奇迹》这本书给我个人的启示与感悟

一本好书能让人受益终生。读完《第56号教室的奇迹》给我的不仅仅是震撼，更多则是从教师的角度而引发的一种更深沉的思考。25年雷夫一直在洛杉矶的贫民区小学里担任老师，25年他工作的教室不曾变化。25年的执着，对教育事业雷夫做到了始终如一；“我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”教育孩子，雷夫做到了言行如一；孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。爱孩子，雷夫做到了表里如一。古今中外，始终如

一、言行如

一、表里如一，一直是对人格的最高价论，人格的魅力是最永恒、最持久的旗帜。雷夫·艾斯奎斯用25年的时间，用25年不变的教室为人类教育事业树起了一座伟岸的人格丰碑。言必行，信必果，以榜样的力量为召引，身教重于言教，以亲身实践做示范，25年默默无闻。雷夫的事业很简单：一群随来随走的孩子，一间数年不变的教室，几本翻来覆去的书箱，但雷夫却用大爱、用真情、用痴守把这种简单做到了深刻。我们应该用心灵来体会《第56号教室的奇迹》给我们的启示，那就是：

教师者当以言立身。就是要在一点一滴中告诉孩子们，我是一个什么样的人，我的语言我的思想可以成为孩子们立身做人的信条，在枯燥的学习中让孩子们始终有方向感；教师者当以德立身。就是告诉孩子们，所谓的教育不过是告诉人们要向上向善，要首先成为一个好人而后才是成为一个有用的人。在复杂多变的人生中让孩子们始终快乐而不失方向，健康成长而又不无所作为；教师者当以行立身。就是要在日出日落中告诉孩子们，我可以做什么，我可以和孩子们一起做什么，我可以做到和大家成为伙伴，在成长的烦恼中让孩子们始终有快乐感。塑源中华文明，立言、立德、立行，不但是“万圣师表”孔仲尼的倡导，也是现今中国之社会思潮的主流形态。由此，我们也能看到，人类的教育事业从来都不是孤单的，雷夫的精神应该也一直在中国发生、成长和大有成就，而做为一名平凡近乎平庸的教师的我或说我们，所能做的，就是要像雷夫那样在孩子们面前做到言行如

一、始终如

一、表里如一，在教书育人的实践中不断立言、立行、立德，把最简单的事情做到深刻，做到极致。

第二、《第56号教室的奇迹》的核心阐述与我校办学宗旨的契合性关联

天道酬勤，对于成功而言，“勤奋”从来都是唯一的捷径。雷夫的成功范例也恰恰说明了这个道理，雷夫用25年不变更的努力证明了只有勤奋才能创造经典，而他给学生们的座右铭恰恰就是“好好表现，勤奋学习”。如果没有始终如一的勤奋，第56号教室也就不可能会创造奇迹。长期以来，特别是独生子女已成为当今社会的普遍现象，孩子因为拥有了太多来

自家长的溺爱，反而缺少使之最终走向成功的关键因素——勤奋。正是因为看到了这一点，我们巴拉贡学校才一直坚持把“实施勤奋教育，实现人人成才”做为校训深深地植根于老师与学生的心中，方式简单，只有两个字——勤奋；目标明确，就是人人成才。在“勤奋”二字上我们找中西方教育的通点，这种契合性关联不是偶然的，而是人类在追求成功、探索光明的同一路径下，诸如雷夫一样的人们用汗水写就的最普遍、最广泛也最永恒的真理。说到勤奋，我们各位老师体会不同、感受不同，但我想，学习雷夫，就应该像雷夫那样热爱本职，倾心奉献。25年如一日，不变的职责、不变的教室、不变的努力。面对这样的执着与恒定，我们应该感到惭愧。面对岗位的平凡枯燥、面对自认为的种种的不公、面对生活的诸多不如意，我们或许叹息过、松动过、彷徨过，也因此必然的影响教学和学生的心灵的成长，愧于为人师表的称号。而雷夫不是，他是在用心投入，他把勤奋当成快乐去工作，而我或我们所缺少恰恰就是这些。学习雷夫，就应该像雷夫那样坚信并坚持“成功无捷径”。像他那样用自身的勤奋告诉孩子们：对学生来讲，学习的成功无捷径；对成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！学习雷夫，就应该像雷夫那样认真勤勉。“我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”像他那样：希望孩子成为什么样的人，他就首先勤奋地做什么样的人。希望学生成为一个友善、勤奋的人，他就率先垂范成为学生眼中最友善、最勤奋的人。“实施勤奋教育，实现人人成才”根本上

讲就是需要以“老师的勤奋来带动学生共同勤奋，并以勤奋来实现人人成才”这一教育的终极目标。对此，我们能做的就是要像雷夫那样，把“当一位好老师是世上最难的工作”这句话变成现实。

第三、《第56号教室的奇迹》这本书对我校教师教育实践的可鉴性指导

学有所用，学以致用是读书学习的最终目的。通过对《第56号教室的奇迹》的阅读，教师们感到这本书在教学实践中能起到可行的实践性指导。一方面让教师们懂得了为人师表要立言、立行、立德，要像雷夫那样认真勤勉；另一方面也让教师们在教学实践中找准了定位，知晓了方法。因此能够积极做到从自身做起，在教育教学中用自己的实际行动来影响学生，给学生做好榜样。读了这本书，老师们普遍认为，作为教师，就要敬重自己的教学工作，忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终地努力工作。坚持做到：不迟到，不早退，不旷课，认真备好每一节课，上好每一堂课；对学生一视同仁，关心爱护学生，和学生交流思想，互相学习；批改作业，精益求精，一丝不苟。在学生的生活和学习中起到为人师表的作用。榜样的力量是无穷的，教师的行为，学生看在眼里，记在心上。教师敬业勤奋的形象牢牢地扎根在学生心中，虽然有的学生不理解，但他们知道这样做是对的，他们信任老师所说的每一句话，便会按照老师的要求认真地做每一件事。这样教师的勤奋敬业精神潜移默化地传给了学生，使学生把勤奋当作美德，自觉地运用于学习和做事中。

培根说，“读书可以消遣，可以装饰，可以增长才干。”，而我要说读

书是一个民族、是一个国家得以振兴的基石。中国在发展，“鄂尔多斯”在崛起，杭锦旗的明天不在于高楼大厦的林立，不在于市井的喧嚣，而是在于我们这些手握杭锦旗孩子们未来的教师的手中！

最后，感谢旗教育局为我们提供了这样一个增长知识、增长见识的交流平台，感谢各级领导长期以来给对我们的关怀和关爱。如果能够代表的话，我将代表巴拉贡学校全体师生郑重的承诺，我们一定继续践行勤奋教育，努力实现人人成才。

发言完毕，谢谢大家。

巴拉贡学校徐玉梅2011、12、8

第三篇：2010年农村牧区人口转移工作半年总结

2010年人口转移工作半年总结

今年年初以来，阿镇人口转移办公室认真贯彻落实旗委、政府会议精神，按照城乡统筹发展的思路，围绕重点工作，加强调查走访，积极推进人口转移工作。现将上半年全镇农村牧区人口转移工作进展情况总结上报如下：

一、工作进展情况

（一）人口转移工作。上半年我镇共计转移农村牧区人口289人，其中：①举家搬迁111户、289人；②转移劳动力260人。在转移的人口中，转移到乡镇内部289人;从事第二产业的12人、第三产业的有160人；从文化程度来看，初中以上文化程度的有196人，占所转移劳动力总数的74%。

（二）农村牧区劳动力转移培训工作。2010年我镇农村牧区劳动力转移培训报名工作顺利进行。截至6月底，完成农村牧区劳动力转移引导性培训50人，完成职业技能培训报名63人。从职业技能培训报名所选专业来看，计算机应用占60%；商品及市场营销占21%；其它专业（包括家政和餐饮服务、机电专业等）占29%。

（三）农村牧区劳务输出工作。今年上半年，全镇农村牧区外出务工的农牧民共计175人。从各项构成指标来看，21～40周岁的劳动力居多，103人，占58%；初中以上文化的居多，109人，占69%；外出务工在乡镇内部的居多，164人，占97%；从事二三产业的居多，175人，占99%。据抽样调查显示，外出务工者平均月收入为1900元。

二、采取的措施

（一）积极开展入户调查，制定方案。上半年，镇人口转移办公室紧紧围绕人口整体搬迁转移、农村牧区劳动力转移培训和劳务输出等重点工作进行了深入细致的调查，累计深入各村5次。并根据所了解到情况，制定了下一步工作方案，有力地推动了农村牧区人口转移。

（二）进一步完善人口转移信息体系建设，加大人口转移工作宣传力度。上半年，人口转移办公室加强宣传工作的多元华，畅通转移渠道，加大转移政策的宣传力度，全力做好各项转移服务工作。并通过信息简报和各村宣传栏等多种渠道发布各类信息12条。为农村牧区人口转移工作营造了良好舆论氛围。

三、存在的问题

（一）工作方面。一是农村牧区社会保障体系、农村牧区人口转移的服务体系不够健全，农牧民进城（镇）务工的各项歧视性规定没有消除，转移服务难以跟上；二是农村牧区人口转移的制度保障和政策体系没有建立，因此当前农村牧区人口转不稳定；三是农村牧区人口转移资金投入不足；四是由于近两年来物价上涨的影响，各村人口转移举步难。

（二）搬迁方面。整体搬迁转移区农牧民的年龄相对偏大，外出就业困难，进一步增加了搬迁转移的难度；

（三）培训方面。培训经费严重短缺，补贴标准较低，职业资格鉴定等工作没有经费支持。由于培训补贴标准较低，学员只能进行短期培训，提升就业技能的作用有限。

阿镇人口转移办公室

2010年6月22日

第四篇：2013年县农村牧区劳动力转移工作总结

2013年**县农村牧区劳动力转移工作总结

2013年，**县劳务输出计划任务10.01万人次、8.68万人（市任务10.01万人次、8.679万人），其中，六个月以上稳定务工6.19万人（市任务6.181万人）。培训农牧民2万人（市任务1.9万人），其中技能培训4000人（市任务3680人）。举家外出4255户（市任务4255户），转移农村牧区人口13616人（市任务13614人）。劳务输出收入8.3亿元，农牧民人均劳务输出收入2515元（市任务2500元）。

2013年**县劳务输出工作的总体思路是：以新型职业农牧民培育为主线，以技能培训为重点，多侧面、多角度、全方位扶持培训机构、中介组织、中介人，在加强职业农牧民队伍建设的同时，通过宣传引导和典型引路，打造劳务输出品牌，实现农村牧区人口向建制镇和中心城市稳定转移。

突出重点，做好农村人口转移工作。一是宣传引导，使农村人口转移工作深入人心，成为农民的自觉行动。通过政府协调、宣传引导和典型辐射等手段，做到上上下下达成共识，以劳动力转移为先导，实现农村牧区人口向建制镇和中心城市转移的目标。二是通过培训，使转移后的人员进入企业并逐渐成为主力军，有相对稳定的工作岗位和相对固定的工资收入，成为长久的城市居民。三是支持劳务输出中介人，在向外介绍劳务的基础上，组建本地的专业队伍，吸纳农民工参加，常年承包专项工程，以先转移劳动力再转移农村人口的方式，在把农民转变成工人的前提下，实现农村人口举家向城镇转移。

充分利用媒体，发挥应有作用。一是继续编辑《**县劳务输出》通讯。印发工作安排、阳光工程培训、春季用工招聘、劳务输出形势分析和技能培训开展情况等内容。二是继续维护更新好“**县劳务输出”网，以新浪博客的形式链接**县党政信息网，满足社会各方面浏览**县劳务输出工作、统计、公示、招工、剪影等内容，给人们提供更方便、更快捷、更全面、更直观平台。

到2013年11月份，全县劳务输出100272人次、91807人。稳定务工62000人。培训农牧民22000人，其中技能培训4130人。举家外出4255户，转移农村牧区人口13616人。全县劳务输出总收入8.3亿元。农牧民人均劳务输出收入2515元。

2012年，**县被国家农业部确定为全国一百个“新型职业农民培育试点县”之一。为了做好试点工作，我们着重做了三件大事：第一，确定基本思路。确定**县新型职业农民培育的基本思路是：**县新型职业农民培育工作的总体思路是：以长期、全面、系统、综合教育为主线，以学历教育为基础，依据农民的需要和市场的需求，鼓励和支持公立和私立及县内和县外培训机构和组织共同参与，从不同侧面、不同角度、不同层次、不同规模对农民进行全方位培训和培育，建设一支有理想、有道德、有技能、有责任的新型职业农民队伍。第二，做好基础工作。印发《**县新型职业农牧民培育认定管理制度》，根据全县主导产业分布情况和优势产业特点以及农牧业发展方向，有重点、有侧重地把1000名新型职业农牧民的名额分解到十二个镇场，要求各镇场进行调查摸底和初步认定，并将认定名单和档案报送县新型职业农牧民培育领导小组办公室。之后又印发文件，确定刘增军、温忠、吴继军、丁乃民、张桂华、陶占富、于永文、陈洁等150名农牧民为**县第一批新型职业农民。同时制定了新型职业农牧民培育时间表和路线图。第三，实施“三动战略”。一是开展“文化穿线”活动，二是采取“掺沙子”和“挑珠子”行动，三是实行科技院校与产业农民双向互动。通过培育，一支有技术、有技能、有道德、有责任、懂经营、会管理的新型职业农民队伍正在成长。

成绩面前也显露许多不足：一是农民工技术、能力、素质偏低。个别农民工不讲诚信，不适应城市生活，不专一钻研业务，没有长远打算。二是培训的运作与农民的意愿不合拍。表现在培训时间与农民工闲暇时间不合拍，讲授的方式与受训对象的接受习惯不合拍，项目要求与农民期盼不合拍，讲课内容的深度与农民的文化程度不合拍。三是在农民工的观念中存在着传统保守思想。不敢走出去，怕在外面学坏了。四是新型职业农民培育工作是长期的系统工程，单凭农广校的力量，微不足道，无法满足对新型职业农民技术、技能、职业道德、社会责任等全方位、多角度、多侧面的培育。

今后，我们将树立为返乡创业而打工的理念，为主导产业而培训，重点培训红干椒品种鉴别和栽培技术、茉莉香葡萄栽培技术、香瓜种植高产技术、苹果和苹果梨苗木选择和栽培技术等专业的培训。协调帮助各镇场、相关部门和单位、**县中等职业技术学校、社会私立培训机构、企业内部培训学校，设立“流动讲堂”，讲授急需的知识和应尽的义务以及所负的责任，共同开展好农牧民职业技能培训工作，提高农民工的综合素质和专业技能，让农牧民走上“吃专业饭、挣技工钱”的路子。

第五篇：巴拉贡学校四年级 给家长的一封信

巴拉贡学校四年级语文老师

致家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！感谢您一直以来对学校工作的关心和支持！值新春佳节来临之际，谨向各位致以诚挚的问候，恭祝您在新的一年，身体健康，合家幸福!

寒假即将开始，为便于您和孩子共同设计寒假生活，让孩子度过一个有意义的寒假，携手共同做好以下几件事情：

一、对学生的要求

1、培养生活好习惯，每日必做。①勤学习，认真完成作业。②爱劳动，常做家务。③多阅读课外书籍，扩大自己的知识面。④常运动，强身健体。

2、珍惜幸福生活，学会感激父母，帮父母、长辈做一些力所能及的事情。

二、对家长的希望

1、教育孩子不要迷恋网络游戏，每天有选择地收看电视节目（如少儿节目），注意保护眼睛。

2、教育孩子注意交通安全，不要单独骑自行车外出，不在马路上追逐打闹；不要独自燃放烟花爆竹，不玩电，不玩火；注意饮食卫生，不暴饮暴食；提高自我防范意识，不随便与陌生人交往。

3、教育孩子敬老爱幼；勤俭节约，合理使用压岁钱。

4、加强和孩子的交流，做一个孩子成长道路上可信赖的朋友。让您的孩子有一个健康的心理，学会正确处理成长道路上的困难和挫折，珍惜生命，热爱生活。

三、寒假作业：

1、每人准备两个硬笔书法本每天练字一页，内容书上必背课文、日积月累及生字（一遍）。

2、完成本学期必读四本书，（每日读书不少于20分钟），完成”我的读书银行存折”。

3、每天诵读《千字文》一条。

4、办一份主题为《新年愿望》手抄报。纸张要求B4水粉纸，文字数量不少于500字。

5、每日一篇日记，要求字数不得少于200字。

6、完成寒假作业。

敬祝

孩子们在家长的亲切关怀、热情指导下，度过一个有意义的寒假。再次祝福：新春愉快！合家欢乐！

巴拉贡学校

2014年1月11日

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