第一篇：现代文学习日志1
现代文阅读是初中语文的重要组成部分，是考查学生语文综合能力的重要渠道，也是初中语文教师教学的重点和难点。从多年的教学经验可以看出，现代文阅读是学生获得语文知识，培养学习语文能力的主要途径。由于初中学生的生活经历有限，对事物的认识主要是通过学校教育实现的，而现代阅读作为初中语文教学的重要组成部分，也是学生获得各种知识的载体。初中学生在现代文的阅读中不仅可以学习新知识、了解社会动态、欣赏文学作品，更可以通过阅读扩充知识、了解社会、陶冶情操，从而使学生的生活更加充实丰富。
语文知识内容丰富，知识面广，具有包容性和开放性。而现代文阅读无疑是语文知识具体化呈现更学生的重要方式，因此，在任何语文考试中，现代文阅读都是一个常考常新的考点。而据调查在近几年中考中，考生失分最多，败的最惨的一块领地，莫过于现代文阅读这一版块儿了。因此，在素质教育与应试教育的双重背景下，提高学生现代文的阅读水平，是提高学生语文成绩的关键点。同时，这也是增强学生学习自信心的重要途径，毕竟在现代文阅读中获得成功，就意味着学生综合观察、判断、写作能力的提升。
在素质教育观下，学生的个人情操和情感表达，成了教育必须关注的重点。因此，在当前初中语文教育中，加强学生个人情感表达能力的培养，建立积极健康的情感意识，培养学生正确高尚的情操，就成了核心环节。而现代文阅读正是实现这一教学目标的主要载体，毕竟在新的教育形势下，说教式的情感培养，已经不能适应时代发展和教育发展的需要。
第二篇：现代文学习日志3
一个人语文素质的高低，阅读能力的强弱，相当程度上取决于这个人的语文积累。语文积累靠什么？靠广泛地阅读。叶圣陶、吕叔湘等老一辈全国著名语言学专家曾多次强调：“要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了问题”。“要大量阅读，有精读、略读，一学期读它80到100万字不为多”。实践证明：阅读课外书籍越多的学生兴趣越广泛，他们视野开阔，口头表达能力强，作文水平高，语文成绩一般都名列前茅。现在很多老师也开始逐渐重视学生的课外阅读，但由于缺少必要的计划安排和指导督促，往往没有达到预期效果.。那么如何开展好这项活动呢？
首先要合理安排好时间，做到持之以恒。课外阅读固然重要，但首先要保证课内学习，协调好两者的关系。在此基础上合理地安排时间。
其次，要精心选择好内容，做到博览群书。武打书、言情书，少看乃至不看。荒涎离奇、色情淫秽的书刊坚决不看。其他知识类、工具类、文艺类、传记类、文史类、专集类、评析类的文章，要利用一切时间多看。叶老说：“基础打得越坚实，房子才能盖得越高大。读就是打基础，因此读书必须由浅入深，循序渐进，但一定要多读。”
第三，练习是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径。吕叔湘先生曾说过：“使用语文是一种技能，跟游泳、乒乓球等的技能没有什么不同。”乒乓球的教学和训练是分解动作入手，语文教学不能总是抱着螺旋式的“潜滋暗长”不放。有鉴于此，训练前一定要熟知新课程标准在阅读能力上对初中生有何具体要求，要明确哪些重点、难点。然后分解训练、强化巩固。
第三篇：现代文学习日志2
俗话说：“知己知彼，百战不殆。”要想在现代阅读理解中取得好的教学效果，我必须要在兼顾应试教育和素质教育的前提下，综合学生的学习情况，制定出科学的学习方式，指导学生提高阅读理解能力的前提下拿高分，实现“高分高能”。
首先阅读文章必须要把握全文大意，在此基础之上才可能了解文字的思想核心，才能把握作者的本意，才能真正进入文本语境。但是，整体的掌握，不代表细节的了解，古人讲求“微言大义”，现代人在文章写作时，也通常会借助细节，或者说局部表达个人情感。因此，要想提高现代文的阅读水平，首先就得了作者情感倾向的基础上，进行细节的揣摩。而这样的原则，在实际考察中，可以发挥出重要作用。学生学会立足全局，细化局部，就可以在做题时达到事半功倍的效果。
总之，现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分，提高阅读理解能力，是全面提升学生语文综合素质的主要途径。因此，初中语文教师应该根据实际教学需要，在符合教学规律的前提下，制定适合学生认知的教学策略，实现教学目标。
第四篇：学习日志
学习日志
北正镇中心校：刘传海
小学语文教师应创建合理的师生关系
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性
教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向
培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
（四）重视培养学生的创新精神和实践能力
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
第五篇：学习日志
限时训练，好处多多
限时训练对于学生们来说是一个挺好的方法。在规定的时间内完成规定的题目。不仅督促了学生们的学习，同时还加强了学生们的时间观念。因为高考是在规定的时间内完成规定的题目，所以限时训练是一个很好的选择。对于语文的学习更是这样。语文中的一些主观题，学生们不愿做，而限时训练就使得他们不得不做，这样可以提高学生们的表达能力，促进学生成绩的提高。
现代文阅读中让学生们学会“二指禅”
现代文阅读中的3个选择题，考题并不难，但是学生们爱丢分，这是为什么呢？学生们不细心，一些小字眼不重视，而恰恰就是这样的一个小字眼，就影响了整个试题的方向。所以，学生们老爱做错。让学生们用“二指禅”，右手指题干中的选项，左手指点原文中的出处，一个字一个字的抠，找出题干中的选项和原文不一样的地方，这样就可以找出正确答案了。这种题考的更多的是学生们的细心不细心。
让学生在生活中学习语文
现在的高中生都是住宿生，一个月才回家一次。说实话他们接触生活的机会还是很狭窄的。每天的生活就是食堂，教室，宿舍。这样单调的生活直接导致了学生们在写作文的时候无话可写，全都是大白话。他们对于生活的体悟太少了，直接就导致了学生写作成绩不高。一个农村里长大的孩子不知道小麦什么时候成熟，想想就挺可笑的，同时也感到很可怕。如果不懂得生活，那么我们学习的目的又是什么呢？看看现在的学生们，真想让他们好好地接触一下大自然，没有压力地去感受生活。提高写作成绩，提升对于生命的感悟！
应该提高学生的书写水平
当下的功利，已让很多人在追求这些的时候忘了自身素质的提高。到高中了，孩子们的书写真是不敢恭维。很多孩子们的笔顺都不对。可是孩子们却自认为自己的字很漂亮。看看古代的科举考试，书面是很重要的，每一个中举的人都会一手漂亮的小楷，而再看看小学的孩子们从一放学就是在赶作业。一直写一直写，很多孩子要到晚上9点多才能完成作业。为了速度，所以就牺牲了质量，孩子们的书写真成了问题。加上当下电脑的普及，许多孩子都以打字快为荣，很少有人重视书写。可是看一看这个世界，也只有汉字才有书法这样一种流线性的艺术美，我们不珍惜还要别人去珍惜吗？珍爱传统，保护汉字。让孩子们重视书写。
提高学生的作文审题能力
现在的学生们作文真是一个大问题。先不说表达、思想、文彩这些方面，就说学生的作文审题能力都不敢恭维。学生们在审题时总是爱犯以偏盖全，分不清主流和支流。学生们平时的阅读少，对于一段话主题的把握就不好说了，引到生活中，对于一件事的理解也往往有失偏颇，这种情况不仅在语文上有体现，对于其它的学科的审题也是问题，所以我们要加强学生们的审题练习，同时还得加强学生的阅读能力。
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