班主任工作经验：严师、慈母、挚友

第一篇：班主任工作经验：严师、慈母、挚友

班主任工作经验：严师、慈母、挚友

常言道：“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应该以建立全班级各项规章制度入手，强化常规管理。抓班级常规管理应当从一个“严”字入手。

几年来，我每带一个新班，上第一节课时，我便宣布我的治班“大政方针”，然后带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及校规、校纪、班规、班纪。学校建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。

记得有一年我接了一个班，有一天下午放学后，天下起小雨，值日生未打扫卫生便走了，第二天早读前，我就找到这几位值日生，勒令他们补扫卫生，写出检查，并对他们当日的《德育量化考核成绩》作出从严扣分。当时有教师建议我“罚他们值日一周，我拒绝了”。我认为：“以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规、班纪的认同和对班主任的信任。事后，我也进行了反思，觉得自己应深入到学生中间，做到“嘴勤、腿勤、心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。

所谓“班有班风”，在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。

慈母前苏联教育家马卡连可说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器”。作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌草率、粗暴、冲动地作出处理，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。（班主任

www.xiexiebang.com）这就需要多一份“慈母心”。学生在老师的眼中永远是长不大的孩子。班主任的母爱不仅要体现在校内和课堂上，更应把母爱随时随地播撒进每个学生的心田。

挚友心理学告诉我们：“人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。

我们常说：“兄弟姐妹间、衣袖手足情”如果把这种感情融入到新时期班主任工作中去，便拉近了师生之间的心理距离，开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余。总之，班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人，对学生严格要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾，严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则和艺术。严师、慈母、挚友可称的上是当代班主任的最佳形象吧。

第二篇：访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

名师个人简介：

xx，xx年生，xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作，任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修，xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号，多次获得县嘉奖，并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。

名师名言：

只要努力，就有进步！英语就是靠积累，多读，多背，多看，多听，多写，多问！never give up!课上是严师，课下是慈母。

主要事迹：

（1）教学经历：

xx年八月，xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任

教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”，但她自任教以来便兢兢业业，爱学生如爱子，成绩突出，多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教，成绩突出，多次受到校领导及县教育局的表扬。

（2）教学风格：

李老师自任教以来，便奉行课上严厉，课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼，我们全都坐得倍儿直，认真听讲，感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的，特别和蔼可亲，跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时，她说：“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生，都很活泼好动的，一节课，他们的注意力是有限的，所以我们要充分利用一切资源和办法，抓住他们的注意力，在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”

（3）管理方式：

说起和如何管理学生和班级，李老师马上打开了“话匣子“，她仿佛回到了课堂上，回到了孩子们中间。她说：“我觉得对待同学得用心，用情。以情感人，以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪，无缘无故对学生发火，必须要赏罚分明，掌握尺寸。课下多和孩子们交流，以自己对他们的帮助，关心和照顾的实际行动来感化学生，引导学生。”“总之，一句话，我们得少批评，多表扬，提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在与李老师短短的一小时谈话中，我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生，如爱子。”教师是一个神圣的职业，但在当今功利化的社会，又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年，一直把学生和教学放在首位，兢兢业业，一丝不苟，几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦，爱岗敬业，爱学生如爱子的优秀教师。中国有句古语：听君一席话，胜读十年书。平时自己只是闷头教课，也不反思，只是一味抱怨学生不听话，抱怨条件差，抱怨任务多，太累。但看看李老师的事迹，听听她的讲述，我对教育和教学有了新的认识：教师不仅仅是工作，工资的事儿，它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长，这才是刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向优秀教师学习，课上严师，课下慈母，爱学生，如爱子！

第三篇：访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

访名师体会：课上严师 课下慈母

名师个人简介：

xx，xx年生，xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作，任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修，xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号，多次获得县嘉奖，并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。

名师名言：

只要努力，就有进步！英语就是靠积累，多读，多背，多看，多听，多写，多问！never give up!课上是严师，课下是慈母。

主要事迹：

（1）教学经历：

xx年八月，xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任

教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”，但她自任教以来便兢兢业业，爱学生如爱子，成绩突出，多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教，成绩突出，多次受到校领导及县教育局的表扬。

（2）教学风格：

李老师自任教以来，便奉行课上严厉，课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼，我们全都坐得倍儿直，认真听讲，感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的，特别和蔼可亲，跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时，她说：“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生，都很

活泼好动的，一节课，他们的注意力是有限的，所以我们要充分利用一切资源和办法，抓住他们的注意力，在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”

（3）管理方式：

说起和如何管理学生和班级，李老师马上打开了“话匣子“，她仿佛回到了课堂上，回到了孩子们中间。她说：“我觉得对待同学得用心，用情。以情感人，以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪，无缘无故对学生发火，必须要赏罚分明，掌握尺寸。课下多和孩子们交流，以自己对他们的帮助，关心和照顾的实际行动来感化学生，引导学生。”“总之，一句话，我们得少批评，多表扬，提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在与李老师短短的一小时谈话中，我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生，如爱子。”教师是一个神圣的职业，但在当今功利化的社会，又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年，一直把学生和教学放在首位，兢兢业业，一丝不苟，几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦，爱岗敬业，爱学生如爱子的优秀教师。中国有句古语：听君一席话，胜读十年书。平时自己只是闷头教课，也不反思，只是一味抱怨学生不听话，抱怨条件差，抱怨任务多，太累。但看看李老师的事迹，听听她的讲述，我对教育和教学有了新的认识：教师不仅仅是工作，工资的事儿，它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长，这才是刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向优秀教师学习，课上严师，课下慈母，爱学生，如爱子！

第四篇：班主任工作经验

养成教育班主任经验交流

匆匆忙忙的一学期即将走向尾声，蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了，谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做一汇报，与各位同仁共同分享自己的一点点体会，希望提出宝贵的意见。我发言的主题是《在实践摸索中获取成果》。

本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客，将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上；其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的校规校纪为指导，以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下：

一、将课堂与阅读习惯培养融为一体

本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住“我爱读书”这个专题，九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是：

1、给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。

2、定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的“积累卡”装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。

3、开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读“积累卡”就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。

二、变废为宝：在实践中体验成功的快乐

农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高“低碳”环保意识和动手操作的能力，十月份开展了“小学生手工制作”活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。

在活动中，孩子们寻找到了从未体验过的乐趣，不少的作品都很有创意，在40分钟的大赛中竟有14名学生当堂呈现出优秀的作品，更为重要的是，在这个过程中，他们还懂得了怎样与人合作，懂得了怎样去利用生活中的废旧资源，他们成长着、收获着，这是最让我感到欣慰的地方。手工活动，真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获，在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有计划、有目的、分阶段地加强学生的习惯养成教育

（一）、抓学生品行教育培养良好习惯

品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了新构想：11月份的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着采用黑板报、课堂渗透、知识竞赛、主题班会等多种形式进行实施跟踪，教师随时发现随时纠正，在月末的评比中，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。

（二）借助环境熏陶人。

因为优美环境熏陶人，潜移默化塑造人，温馨、整洁，会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。十一月份我、科任教师精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。首先精心设计班队名称、班训以及班规，布置在教室内外最醒目的地方。其二是让每面墙壁都变得“漂亮”起来。设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确在这样的环境下，学生的良好品行有了新的起色，值日生能够履行其职，全班学生的主人翁精神增强了，进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾，教室、清洁区的环境卫生保持得很好，干净整洁，每周五打扫一次。学生之间以诚相待、和睦相处，本学期，没有打架斗殴的现象，学生的安全意识增强了，你追我赶的学习风气也正在蓬勃起来。

（三）、制定班级规章制度

1、依据班情定制度

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，并根据本班学生的实际，制定了“安全、纪律、卫生”等班级管理制度，将这些张贴在一进教室门口的墙壁上，让学生常看、常对照、长执行。

2、充分发挥学生的主体意识，班级工作放手让学生做。

建立班级管理体系。我将班级工作细化，每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每一天工作的落实情况；学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门；班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。

（四）、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一

知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。

合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。

班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐，通过一学期的实践摸索，学生的养成教育已初见成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。

第五篇：班主任工作经验（推荐）

班主任工作经验

熊谓玲

流的似水，步履匆匆间，我参加工作已是二十五年，二十多年的时间里，我有近一半的时间是在担任班主任工作，从工作实践中我悟出了几点行之有效的管理方法：

第一、明确目标，制定计划，确立工作重点。高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快。”这句话同样适用于一个集体。做为班主任，在接班后的第一个班会上，就应结合班级的现状与学生共同磋商班级的奋斗目标。这个目标可以分解成若干小项。分步实现，这样不仅帮助学生明确了努力方向，还可以通过小目标的实现激励学生。使班级按预计轨道运行。

第二、建立并完善班级管理体制。俗话说：“无规矩，难成方圆。”学生的自律首先是建立在他律的基础之上。因而班级必须要建立健全管理体制。比较有效的是在日常行为量化管理，建立班长记分制，组长总结制，组员监督制三制一体的考核机制。通过印发宣传班级量化管理考核细则使学生明确自己行为的方向，并通过考核机制的启动有效地约束学生的行为，提高了学生自律的能力。

第三、树立榜样，以点促面，全面启动班级的各项工作。榜样的力量是无穷的，同是风华少年，谁都不甘居人后，班主任大可以利用学生这一心理，通过丰富多彩的活动推出各个方面的带头人物，使班级在同步的年追我赶之中良性发展。

总之，班主任工作是有很多奥妙的，只要我们每个人都能真心去探索，相信，成功会在不远的明天。

记：班主任作为班级的第一管理者在班级的发展和学生的健康成长中起着决定性的作用。行内人流传并认可这样一句话：“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。它体现了班主任在班风的形成中所起的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”凭着优秀班主任负责的工作态度、深入细致的工作方法、严谨的治学态度、教师人格的魅力可以变成好班，变成有凝聚力的集体。