小学综合活动环保教材（共5篇）

第一篇：小学综合活动环保教材

环保综合实践活动校本教材

一、调查身边的水环境质量 环保小博士告诉你

1、地球缺水吗？ 世界淡水资源极其有限。我们休养生息的地球虽然有 70％的面积为水所覆盖，但其 中 97.5％的水是咸水，无法饮用。在余下的 2．5％的淡水中，有 87％是人类难以利用的两 极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部 分，约占地球总水量的 0．26％。有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。

2、“世界水日”是哪一天？ 从 1993 年开始,确定每年的 3 月 22 日为“世界水日” 环保小博士友情提醒

1、请准备好这些工具：小口瓶、试管架、大试管、玻璃棒、比色盘、pH 试纸、记录 表。

2、注意： ☆ 在取水样的小口瓶上要注明取样人姓名，取样地点和取样时间。☆ 边分析边记录。☆ 取水样时，特别要注意安全。环保小博士教你做 1． 在校园或自己住家周围走走、看看，了解调查范围内水体分布，并试着画一画水 体分布示意图。2． 挑选 2～3 个你感兴趣的水体，用小口瓶取回水样，为上课做准备。3． 把水样带到实验室，把小口瓶中的水样装入大试管中。4． 根据记录表上的要求对水样做简单的比较和分析。5． 试着给各水样打个分数。6． 看看其他小朋友们带回的水样分析结果，想想自己生活的地区水体环境现状。7． 讨论一下造成各水样质量差异的原因。为使自己生活地区的水体环境好转或更好，自己都能做哪些工作? 水样观察记录表 班级______姓名_______日期_______ 水样 1 水样 2 水样 3 颜色 气味 pH 值 混浊程度 漂浮杂质 评定分数 环保小博士格言 但愿地球上最后一滴水，不是人类的眼泪。

二、口香糖污染环境 环保小博士告诉你 我每次外出，总看到地上粘着许多黑乎乎的口香糖。有时，我的鞋底会粘上一两块口 香糖，回到家里很难清除，这还不算什么。有一个统计，2002 年 10 月 1 日，天安门广场 粘上了 40 多万块口香糖，为了清除这些口香糖，花去了国家 14 余万元的资金，但是，仍然 抹不去天安门广场上一个个难看的污点。如果有一种方法能清除这些口香糖又不留痕迹，那 该多好啊！环保小博士友情提醒

1、请准备好这些工具：口香糖、废纸、塑料、小铁铲、花盆或校园内的土地等。

2、注意事项 ☆ 外出考察口香糖残胶时可以先测量被考察地的面积，然后再清数残胶的数量。☆ 外出考察的地点可以是商店、车站、饭店、马路旁等地。环保小博士教你做 1.请每一位同学咀嚼一块口香糖，想一想我们今天为什么在小组活动时要吃口香糖? 2.请同学们对吃完的口香糖残胶进行讨论，如何处理这些残胶？ 3.将口香糖残胶粘到地上，踩实，再想办法将它拿起，是不是不太容易? 4.将口香糖残胶粘到纸上、桌上或塑料上，压实后哪个容易取下，用尺子量一量残 胶被压实后的大小(测量直径，还可以计算一下面积。)5.在教室里、楼道里、公共场所进行观察和清点，看一看各地方有多少块口香糖残 胶? 6.请将残胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水、食用醋里 1～2 周，你会发现“顽固” 的残胶总是“无动于衷”，说明口香糖残胶在自然界中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料 进行对比、记录。7.想一想(1)为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶?(2)自己家里是否有这么多的口香糖残胶?为什么?(3)口香糖在自然界是否容易被消化?为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。(4)如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请计算一年下来我 们的学校将会有多大一块口香糖残胶?(5)环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯?(6)给全校同学发一个倡议“保护环境从我做起，从小事做起”。环保小博士格言 有了您的呵护，才有我们这个美丽的世界。

三、空气的污染 环保小博士告诉你 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。空气的成分以氮气、氧 气为主，当太阳透过空气时太阳辐射能受到它们不同程度的削弱，形成了目前这种平衡状态 的地球气候系统，人类也已经适应了这种

状态。但随着生产的发展，工业革命的到来，二氧 化碳加倍排放，全球地面平均温度每年增加 2-3℃，极地海冰融化，全球海面大幅上升，降 水过程也将增加，而且分布并不均匀，随之而来的全球生态系统也将发生巨大的改变。环保小博士教你做

1、确定调查学校周围空气污染情况的计划，根据计划进行调查

2、考虑怎样对调查结果加以概括，归纳，并进行总结。

3、将调查了解到的情况一起发表，写出感想。例：还是校园里的空气清新啊。大街上的污染是最严重的了。看来是与汽车数量有关的。4．一同想出怎样做才能更好地改善空气污染，并调查在实际中实施的措施。如：太阳能汽车是如何开发出来的；采取怎样的对策。5．商议所调查的情况，写出学习的感想。例：关于汽车的对策是必要的。增添绿色也很必要。我们自身是否也有污染空气的行为呢?是否有必要重新认识呢? 环保小博士格言 你看，天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在，只要我们大家从保护 环境做起，就能看到这一切！

四、设计校园环境警示牌 环保小博士的话 校园是我们每天学习和生活的地方，为了保护我们的乐园，请同学们充分发挥想象力，用优美的语言提醒大家爱护环境。环保小博士友情提醒 请准备好这些工具： 铅笔、彩色笔、绘图纸。环保小博士教你做 1.认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排 新警示牌的位置。2.充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。3.设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色。4.有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。还可将设 计稿以壁报形式展出。5.讨论：同学们分组(每组 6—7 人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单 项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与 环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的 “美”。各组选出的优秀方案，在班内交流。环保小博士格言 人类应是大自然进化树上开放得最美丽的花。

五、用废纸制作新年贺卡 环保小博士的话 同学们，你们有没有考虑过，我们平时读的书，写字的本子，这些纸张是用什么材料 做的？它们可都是用宝贵的树木做成的呀。所以我们要爱惜纸张，今天我们就来用废纸制作 新年贺卡。环保小博士友情提醒

1、请准备这些材料： 塑料盒、烧杯或大搪瓷碗、玻璃棒或筷子、窗纱或纱布、面粉或淀粉、试管或擀面杖、干抹布、废纸、彩色纸和笔、胶水等。

2、注意 ☆废纸的选用以废报纸为宜(但不够白)。☆废纸最好浸泡一夜，要尽量用玻璃棒或筷子将纸搅烂制成纸浆，如果用食品搅碎机 来搅拌更佳。

3、贺年卡上的贺词可以用下列句子，也可以自编： ① 让森林也过年——再生纸制造。② 做一个绿色少年。③ 小树盼长大，森林唤新生。④我们的生活离不开森林，森林的未来离不开我们。环保小博士教你做 1.将废纸若干撕碎放入烧杯(100 毫升)中。加水浸泡。2.用玻璃棒搅动烧杯中的废纸，使之成为纸浆。3.在纸浆中加入淀粉或面粉两汤匙(为使制出的纸面比较光滑，易于写字)，搅匀。4.将纸浆倒入已经放在塑料盒中并垫有干布的铁纱网上，用试管或擀面杖在上面擀 压以挤去纸浆中的水分，如果干布已经湿透可以拿出拧干后再用。5.将已经压得比较平的纸板放在窗台上晾干。6.小心取下纸板，在上边贴上画或写上字。环保小博士格言 多一抹绿色，多一线生机。少一份绿色，少一丝希望。

六、环保手工课 环保小博士的话 大自然是很神奇的，这次我们利用从自然中获得的材料，如树枝、树叶、果实、藤蔓、石块等，有机会的话还可以从海边捡一些贝壳、海草，根据材料的造型特点，发挥想象力进 行制作一些精美的手工作品。环保小博士教你做

1、收集身边容易收集到的材料。

2、在收集的材料中，选择符合创作意图的形状和颜色的主体材料。

3、根据选出的材料，进一步明确创作意图，可以把设计草图画在纸上。

4、按照创作意图，修剪主体材料，并根据需要添加辅助材料。

5、将完成的作品标上名称，放在合适的地点，表现制作意图。

七、调查校园里的“绿” 环保小博士的话 大家通过自己的调查关心校园的绿化、美化，积极主动参与环保行动，培养自己的观 察能力和独立思考的能力。环保小博士友情提醒 请准

备好这些工具：记录用纸、记录工具(“绿”调查卡、笔)、绘图用纸、彩色笔。环保小博士教你做 1.校园里有哪种绿?—请事先讨论!(1)有哪种“绿”植物?(2)在哪里有?(3)“绿”植物的生长情况? 请将讨论内容整理记录。2.在校园里调查“绿”的情况(1)分组进行实地观察。(2)将所调查“绿”的情况写在“绿”的调查卡上。3.回到教室、将所调查校园“绿”的情况整理起来。4.提出问题，设计使校园“绿”更丰富的计划，将该计划绘成使校园更美丽的“绿” 的图画。5.分组发表计划，并互相提出问题，探讨解决问题的方法。6.将各组的绘图贴在墙上，互相分享学习成果。“绿”调查卡 “绿”调查卡 年级____班级________姓名_________ 调查日期__________月__________日调查场所__________________ “绿”的种类、生长地点： “绿”植物的生长情况： 新的校园“绿”的设计图 环保小博士格言 绿色是生命的颜色，想维持生命就请保护绿色环境。

八、建一个我们的水族馆 环保小博士的话 动物是我们的好朋友，让我们采集水生生物、建一个水族馆，好好呵护这些小动物，与水生生物成为好朋友。环保小博士教你做

1、“我也想钓小螃蟹”“让我们一起去捕捞吧”、在学校附近的池塘和小河等地寻找可能有水生生物生长的地方，和朋友们一起采集水 生生物。

2、“动脑筋找出最好的饲养方法”“多养一些也好让别人看看”、带着这两个愿望开始动手建造“我们的水族馆”。为了给水生生物创造一个稳定的生 息环境，将水槽布置得尽量与真实自然环境接近，而再次进行实际自然环境的考察；到图书 馆查阅有关生物饲养方法的资料。当这些前期的基础调查工作完成后，开始真正动手建水族馆了。走访水族馆，向教师 请教各种问题，精心设定水槽的水温，以保证尽量接近实际的自然环境状况，选择鱼饵的种 类，在水槽中布置水生生物的隐蔽场所等。

3、“建好的水族馆，欢迎大家来参观” 开放水族馆，欢迎大家来参观，并写一些解说词。

4、讨论是将饲养的水生生物放归自然，还是继续饲养 水族馆闭馆后，饲养的水生生物如何处理？面对着一直精心饲养的心爱的小动物，一 方面，有一种想一直拥有的强烈占有欲，另一方面，又想忍痛割爱，将它们放归自然。主要有以下几种： ○继续饲养派的论据 ?对今后能够长期饲养有充分的自信 ?如果放归自然，可能会被其它动物吃掉 ?想让水生生物产卵繁殖 ○放归自然派的论据 ?已经饲养过了，目的达到了 ?自然的水比自来水要好，水草也多 ?生物应该属于自然的生存环境 最后，水族馆馆长的总结性发言给大家留下了深刻印象。“人类是靠许多其它生物维持生命的。包括水槽中的鱼，其实也和其它生物一样与我 们人类生命是平等的。树立这样的思想是生活课具有重要意义的内容。” 环保小博士格言 野生动物曾经养育了我们并形成了我们的文化，它们现在依然为我们在闲暇时 间提供着欢娱，可我们却试图依靠现代化的机械得到欢乐，从而毁灭着野生动物的利益。游戏

九、跟大树做游戏 环保小博士的话 当炎热的夏季来临，带给我们荫凉的大树会显得格外可爱。当同学们得到郊游游玩的 机会，可别只顾自己玩呀！让我们跟大树一起做游戏！游戏一 会见一棵树 游戏目标：训练触觉与嗅觉感知 感情基调：安静细心 游戏地点：树林 特殊物品：蒙眼布 两人一组，一个同学蒙上伙伴的眼睛，带他穿过林子到任意一棵树前，并协助他去探 索和感觉他的树，去发现这棵树具有的独一无二的特征。当伙伴探索完了，就走一条迂回的 路，回到出发点。现在，拿掉蒙眼布，让他睁开眼睛，去寻找那棵树。当找到时，这位同学对这棵树的 特征的了解，会远比只是用眼睛看要丰富并且全面得多。环保小博士格言 只有当最后一棵树被刨、最后一条河被污染、最后一尾鱼被捕、最后一块土地 被出卖，他们才会觉得钱不能果腹。游戏

二 树叶写真 游戏目标：从新的角度观察事物。感情基调：安静细心 游戏地点：有落叶的地方 特殊物品：水彩颜色 到一个有落叶的地方，捡拾叶形完整的叶片，在叶背面涂上水彩颜色，这样就可以在 纸上印出树叶真实的形象了。做完之后大家互相参观，可以看到不同种树的叶子在形状、边缘、叶脉纹路上都有什 麽区别。环保小博士格言 只有动物才有权穿裘皮。

十、关于声音的游戏 环保小博士的话 各种各样美妙的奇异的声音是我们丰富多采的世界的一部分，但很多时候人类只沉醉 于视觉的世界里，忽略了这些声音。也许我们

可以通过几个有趣的游戏，多收获一点声音带 给这个世界的美好。游戏一 聆听自然 游戏目标：训练听觉，培养耐心。感情基调：安静细心 游戏地点：远离人类噪音的地方 同学们在游戏地点散开，人与人之间最好保持一定的距离，每个人都要保持安静，别 弄出声音来。要闭上眼睛，听听自然的声音，并在心里记住它们。五分钟之后，大家聚在一起谈谈 自己都听到了什麽声音。这个游戏非常简单，又非常有用，我们可以安静细心的态度参与的户外活动之前做这 个游戏，因为它很容易让我们更快地从初到户外的过度兴奋中安静下来，并且从内心融入自 然。环保小博士格言 给生命以生机；还自然以自在。游戏二 听雨 游戏目标：欣赏自然物体发出的声音，体验团队活动的感觉。感情基调：安静细心 游戏地点：安静的地方 特殊物品：每人两块石头 游戏开始的时候大家拿着石头围成一个圈，整个游戏过程中要一直保持安静，闭着眼 睛不能偷看。当你第一次被组织者碰碰肩膀，就开始以一个自己喜欢的固定节奏敲石头，第 二次被碰到时就停下来。整个游戏创造的情景就象是下了一场雨，第一个开始敲石头的孩子创造了雨开始下的 声音，随着加入的人越来越多，雨声就越来越大，当所有人都敲响石头，听起来就象是瓢泼 大雨，这之后组织者又让孩子们一个一个停下来，雨声也会随之减小，直到最后雨过天晴。游戏结束的时候，请大家说说在听雨的时候联想到了什么也是非常有意思的。这个游 戏如果安排在所有游戏或是全天活动的最后，会有很好的效果。环保小博士格言 保护现在就是保护未来。

第二篇：小学三年级综合实践活动教材分析

小学三年级综合实践活动教材分析

一、年级基本情况：

学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、活动目标

通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

通过对、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

2012年2月

第三篇：小学校本课程教材环保

前言

环境问题已经成为当今社会发展的重要问题。建设生态文明已经成为人们的共识。要让所有人知道，今天节约一滴水，留给后人一滴血。没有地球的健康就没有人类的健康。善待地球就是善待人类自己。一起动手，拯救地球，保护环境，追求绿色时尚，拥抱绿色生活，让经济发展的浪潮进入绿色的河道，是社会实现持续发展的必然。要想让人类像爱惜自己的生命一样爱护环境。就要树立环境保护意识，保护生态环境。争做环保公民，让地球远离污染，让绿色走进家园。让绿色看得见！让绿色听得见！让绿色神圣美妙。同花儿一起开放，和小树一起成长。让节约成为时尚，让公益成为风尚。所以环保教育在小学进行是十分必要的。让学生从小树立环保意识，形成环境保护理念并不断付出行动。我们的社会才能向绿色和谐发展。

本校本课程讲义主要为学生讲解环保知识，自然界的奥秘等等。介绍每年的地球日、世界环境日和水日、绿色校园的相关知识。让所有的学生从小就成为环境的保护者，绿色家园的守卫者。

由于时间仓促，编者水平有限，难免有不当之处，请大家批评指正。

本书编写组 2017年9月

目 录

我们共同的家园

1、中国环境保护徽图案设计

2、认识各种环保标志

3、你知道日常垃圾如何分类吗

4、你家的龙头节水吗？

5、绿色节日

6、六·五”世界环境日的由来

7、什么是地球日

8、环保行为——防治噪声

9、节约用纸

10、禁用一次性筷子

11、保护野生动物

12、什么叫自然保护区

13、什么是海洋污染 14、什么是“绿色学校”

一、中国环境保护徽图案设计及使用说明

中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只 有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。

徽 标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护 事业是全球性的，它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环境 告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。上端图案绿色橄榄 枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召 唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类 生存的严重威胁。图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象 上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污 染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美 好环境中。

图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染 的大气。下端 ZHB 为 Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写，标明 这是环境保护徽。中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构 的建筑物上悬挂；可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环 境保护单位使用；可在各类环境保护会议上悬挂；可在各种环境保护 报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机 上。

思考：中国环境保护的标志分别象征什么？

二、认识各种环保标志

环保标志图片

中国节水标志

绿色食品标志

中国节能产品标志

回收标志

森林认证

绿色之星

有机产品标志

无公害农产品标志

香港环保标志

台湾环保标志

你知道下列标志的图片吗？

能源之星 一般固体废物 污水排放口 废气排放口 噪声排放源 图形标志补充 污水排放口 废气排放口 噪声排放源 一般固体废物 危险废物 国际绿色环保标 志 绿色市场认证标 志 安全饮品标志 绿色环保标志 环保协会标志

三、你知道日常垃圾如何分类吗？

同学们，在我们日常生活中会有许多的垃圾，垃圾的分类收集 以及再生（回收）无疑是全民环保的一大举措，但你知道日常垃圾应 如何分类吗？ 环保专家指出日常生活垃圾可分为三类：

第一类是有毒、有害垃圾（如废电池等）； 第二类是有机垃圾等可降解垃圾；

第三类是难降解垃圾（如塑料、金属、玻璃等）。

将垃圾分类后，其中有机垃圾经过处理后可用作花木肥料，可再 生垃圾可分送有关部门回收使用，其余垃圾封装送交城市垃圾管理部 门处理，这才是真正有效和正确的垃圾分类收集，集中处理的方法。

实践作业： 回家将垃圾进行分类。并将你的做法告诉爸爸、妈 实践作业 妈让她们共同关注环保，你能做到吗？

四、你家的龙头节水吗？

水是人类生存的重要条件，节约用水是我们每个公民应尽的义 务，随着人们环保意识的增强，各种节水型的用具也应运而生。你可 能还不知道，小小的水龙头都有节水型的。除此之外还有低容量的节 水型抽水马桶等产品。这些产品帮助我们从生活的细微之处节约用 水，保护生态环境——你还不愿追赶这样的潮流吗？

实践作业：让我们一起动手画一张节约用水的图画，告诉所有的 实践作业 人要节约用水。

五、绿色节日

同学们：在我们的日常生活中，有许多可以纪念的节日，你比如 说世界日世界环境日等等，今天老师带你们一起了解一下绿色节 日。6 月 5 日世界环境日、月 2 日国际湿地日、月 22 日世界水 日、3 月 23 日世界气象日、月 22 日世界地球日、月 17 日世 界防止荒漠化和干旱日、月 16 日国际保护臭氧层日、10 月 4 日世 界动物日、月 6 日世界粮食日、12 月 29 日国际生物日。

课堂练习：

1、（）月（）日是世界水日（）月（）日是世界地球日

2、世界地球日是：（）

3、世界动物日是 “六·五”世界环境日的由来 上节课，我们一起学习了绿色节日，你知道 6 月 5 日世界环境 日的由来吗？

4、请同学们仔细听。联合国于 1972 年 6 月 5 日至 16 日在瑞典的首都斯德哥尔摩举行 了包括中国在内的有 113 个国家和地区参加的第一次 “合国人类环境 会议” 这次会议共同讨论了当代环境问题，探讨了保护全球环境的战 略；会上通过了《斯德哥尔摩人类环境宣言》即《联合国人类环境宣 言》和具有 106 条建议的保护全球环境的《行动计划》。我国政府代 表团参与了《宣言》的起草工作，提出了经过周总理亲自审定的“全 面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保 护环境，造福人民”的 32 字方针。《宣言》规定了人类对环境的权利 和义务。会上呼吁 “为了这一代和将来的世世代代而保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标”，“这个目标将同争取和平和全世界的 经济与社会发展这两个既定的基本目标共同和协调地实现”，“各国政 府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民和后代而努力”。会议提出，建议将这次大会的开幕日作为“世界环境日”。同年 12 月召开的第 27 届联大作出决定，把今后每年的 6 月 5 日定为“世 界环境日”

六、什么是地球日？

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展、耗尽 资源、破坏环境等一系列活动的反思。

1970 年 4 月 22 日，第一届 “地 球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有 2000 万群众进行集 会，呼吁创造一个清洁、安宁、和平的生活环境，其声势浩大，被称 为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被 世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

世界每分钟环境灾难—— 耕地：每分钟损失耕地 40 公顷，每年损失 2 千 1 百万公顷； 森林：每分钟有 21 公顷森林消失，每年损失 1 千 1 百万公顷； 沙漠化：每分钟有 11 公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地 6 百万 公顷； 泥沙：每分钟 4 万 8 千吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙 为 250 亿吨； 污水：每分钟有 85 万吨污水排入江河大海，每年的污水排放 量为 4 千 5 百亿吨； 人：全世界每分钟有 28 人死于环境污染，每年有 1 千 5 百万 人因此丧命。

说一说：为减少环境污染，我们应做些什么？

七、环保行为——防治噪声

环保行为——防治噪声 ——

噪声对人类的危害个是多方面的，其主要表现为对听力的损伤、睡眠干扰、人体的生理和心理影响。当人在 100 分贝左右噪声环境中 工作时会感到刺耳、难受，甚至引起暂时性耳聋。超过 140 分贝的噪 声会引起眼球的振动、视觉模糊，呼吸、脉膊、血压都会发生波动，甚至会使全身血管收缩，供血减少，说话能力受到影响。噪声直接对 人的听力造成损害，长期接触噪声的人会出现头疼、脑、心慌、记忆 力、衰退、乏力、视力下降等症状。

——通常人们将主观上不需要的声音称为“噪声”，声音的强弱一 般用“分贝”来衡量。适合人的生活环境不应超过 45 分贝，70-90 分贝属于吵闹，100-120 分贝能使人难受，暂时性耳聋。

实践作业：

——提醒爸爸妈妈开车不要乱鸣喇叭。尖厉的喇叭声会 刺激耳膜，使人的耳膜受到伤害。——在校园和各种公共场合，不要高声喧哗。——平常看电视、听音响、唱卡拉 OK 等不要太大声。

八、节 约 用 纸 珍惜纸张

纸是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材 1000 立 方米，造纸生产还会排出大量废水污染河流，节约用纸就是保护森林 和河流。

—— 一纸多有用，节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，用过一面 的纸可以翻过来做草稿纸，或书法练习纸。

——过年过节不要大量使用贺卡，因为精美的卡片是砍伐树木 做出来的，平均 4000 个贺卡就要牺牲一棵大树。可利用废旧纸张制 作贺卡，既别致又有意义。

——开展“减卡救树”活动，把买贺卡的钱省下来种树，保护 大自然。

实践作业： 实践作业：从我们身边做起，每天节约一张纸，那么我们的环境也 将得到保护，快快行动起来吧，为了我们共同的家园。

九、禁用一次性筷子

在我们的日常生活中，许多人用一次性木筷子，你可知道一次性 筷子要浪费掉多少棵大树，所以，建议同学们推行使用消毒竹筷子，为保护森林资源尽一份力。

除了森林资源应被保护以外，对于我们身边的每一棵草，每一棵 树都应尽力保护，伐林造房更是应该禁止。也正如此，南宁的某些房 地产开发企业正在寻求实施更为先进合理的规划设计方案，尽可能保 持地块原有地形地貌，保留原有植被，注重园林绿化，选择高效、美 观的绿化形式（包括屋顶绿化和墙壁垂直绿化等），提高小区绿化率。像这样既保留原有植被，又增加新生绿化的做法，才能创造一个真正 的绿色家园。

实践作业：做好不使用一次性筷子的宣传活动，在家庭中不使用一次性筷子。

十、保护野生动物

动物是我们人类的朋友，我们 应该保护它们，珍惜它们。各种动物是人类的朋友，我们要与它们友 好和谐相处。

——发现猎捕、贩卖、宰杀野生动物或餐馆饭店非法经营野生 动物的行为，要及时制止或检举投诉。

——不吃野生动物做的菜肴，提醒家长和亲友不要买卖、宰杀 和食用野生动物。——在动物园要尊重动物们的安宁，不要恫吓它 们或乱投食物。

——遇到受伤的野生动物要及时救护。珍爱绿色珍爱绿色，保护森林就是保护我们的家园，人人都来做护绿卫士。

——去公园、郊外游玩时，不攀折、践踏花草树木。

——爱护 每一块绿地，积极参加绿化校园或社区的植树造林活动。——看到毁林毁树行为要劝阻，或制止，或向有关部门报告。

实践作业： 实践作业：当我们看见有人抓动物时应该怎么做呢？

十一、什么叫自然保护区

同学们，我们经常听到电视中说自然保护区，你知道什么叫自然 保护区吗？ 今天我们就带着问题走进自然。自然保护区指对一定面积 的陆地或水体的自然环境和自然资源进行特殊保护和管理的区域。区 内严禁任何直接利用自然资源,严禁一切生产性经营活动。

保护的对 象主要包括:有代表性的自然生态系统,濒危动植物的主要分布区,水 源涵养区,有特殊意义地质构造、地质剖面和化石产地等。自然保护 区不能有人为的直接干涉,任自然流程正常进厅,包括特定时间内的些自然作用,如自然火烧、群落自然演替、自然病虫害、冈暴、地震 等。

实践作业：希望同学们回家在爸爸、妈妈的帮助下，查一查我 实践作业 们国家，一共有多少处自然保护区，名字叫什么？

十二、什么是海洋污染？

什么是海洋污染？

海洋主要给人类提供的物产有：海洋食品(鱼、虾、海带等), 海盐、矿物资源(如铀、银、金、铜等)。

海洋还有其他功能:调节气 候(吸收二氧化碳)、蒸发水分有利降雨、提供能源(潮汐能可以利用 来发电)引起海洋污染的原因主要有:油船泄漏、倾倒工业废料和生活 垃圾、生活污水直接排进海洋。

海洋污染给人类和海洋带来许多危害, 它使海洋食品中聚积毒素,人食用后会得病； 使海产减少,危及人类的 食物源;使浮游生物死亡,海洋吸收二氧化碳能力减低,加速温室效 应；使海洋生物死亡或发生畸形,改变整个海洋的生态平衡。人类为 保护海洋正在做出种种不懈的努力,包括禁止向海洋倾倒工业废料和 生活垃圾、生活污水处理之后再排放入海。

十三、什么是“绿色学校”

什么是“绿色学校”？

同学们，在我们全体老师和同学的共同努力下，今年我们学校要 创绿色学校，你们知道什么是绿色学校吗？

创建绿色学校，就是学校 以可持续发展的思想指导，不断完善自我管理，逐步提高办学效率和 效益，进而解决学校自身可持续发展问题全过程。

绿色学校的主要标 志是： 我们同学应该掌握各科教材中有关环境保护和可持续发展的内 容；老师和同学的环境意识提高，积极参与面向社会的环境监督和宣 传教育活动；环境教育效果明显；校园整洁优美。创建绿色学校，就 是围绕人的教育这一核心，把可持续发展和环境保护的原则、指导思 想落实到学校的各项活动中，融入到教育教学的全过程，坚持学校各 方面可持续发展。

实践作业：请你为创建绿色学校提几点建议？

第四篇：环保综合实践活动

呼和浩特市赛罕区民族中学环保综合实践活动的方案 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。

一、活动目标的设计

新的世纪，基础教育在向学生的生活回归。“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”是联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱。为此，在设计活动目标时，我们着眼于满足学生现实的生活需要，尽量密切学生与生活、学生与社会的联系。

活动目标设计如下：为学生获取保护环境所需的知识、价值观、态度观和技能提供机会，鼓励学生从不同角度了解和解释环境，提高学生关于环境的意识和求知欲，并鼓励他们积极参与，解决环境问题，培养学生的综合素质。

这些目标具体到中、高年级各阶段时，各有侧重，逐步提高要求。

首先亲近周围的环境，丰富对自然的热爱情怀。然后了解自然环境中事物的自然属性和发展变化规律，重点对常见的动物和植物进行观察、调查，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。最后利用信息技术，进一步探究与我们日常生活最密切相关的主要环境问题。

二、活动内容的设计

综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行：学生与

自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。综合实践活动的开发与实施应以学生核心，实现上述三种关系的均衡与整合，最终指向于学生个性健全发展。

在设计活动内容时，我们强调与学生的现实生活的联系，与社会生活的联系，增强学生对生活的感受、体验与领悟，从现实出发，充分体现学生所处的社会历史条件对他们成长的客观要求，要着眼于培养学生的综合实践能力，强调动手操作和实践。以此为指导，我们针对不同阶段儿童心理发展的特点，设计了如下课程内容： 主题一:我们身边的浪费现象。

主题二: 校园纸张浪费情况的调查。

主题三:环保节约，从我做起。

主题四：环保shirt，我行我Show。

主题五:走进水的世界。

活动主题一:

发现我们身边的浪费现象

活动背景近期在我校开展的“寻找校园内不文明”的现象中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在平时的浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口的饭就倒掉、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆汤、大块的鱼肉、素菜„„学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象„„这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展综合实践活动的主题定为“发现我们身边的浪费现象”。

活动过程

一、活动具体目标

态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关

信息，对信息进行整理和应用的能力。

二、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段

1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。

2、分小组参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给小组负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。

4、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。第二阶段 进入问题情景

1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。

2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师，给指导教师发聘书。

4、研究的主题由各小组自己确定，各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传，并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。

三、研究活动建议：

研究性课题活动程序：(1)选择研究的主题。

(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3)了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。

(4)上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。

(5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(7)学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品，如果有条件可以制作出来。这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。

(8)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的

年龄特点进行成果展示。

四、活动要求：

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：

（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。

（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？

（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。

（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。

（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？

（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？

（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。

5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案

给予鼓励和奖励，并举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价：

1、对学生的评价

（1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2、对指导老师的评价

（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

（2）教师自我反思评价。（3）同行之间相互评价。

（4）家长、社会、社区的综合评价。

六、活动延续：

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

活动反思东涝台小学紧紧把握时代脉搏，切合学校实际，指导学生开展“寻找生活中的浪费现象”这一主题综合实践活动，使学生在知识与技能发展的同时，在情感态度与价值观上更有了正确的认识。

活动主题二:

校园纸张浪费情况的调查 活动背景

一、知识能力

1、培养学生观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的方法。

二、情感态度 ：

1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2、通过参与此次实践活动提高节约纸张资源，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

三、价值取向

1、在小组合作中形成共同意识，勇于再自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，再交流中实现资源共享，使双方达到共赢。活动过程

一、导语：

1、教师启发学生回忆：前一段时间，我们对校园纸张浪费情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法?

2、各小组成员在班上相互交流。

3、教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的到网上尽情冲浪；有的在书海中尽情遨游；有的到校园里实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据„„这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报

1、福尔摩斯小组汇报：侦察员向大家展示并交流：

（1）展示在学校办公室的垃圾箱内拍到的大量未用完的旧本子、及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的废纸数量剧增的照片，并谈谈自己的想法。

（2）展示在学校文印室垃圾箱里发现的大量未被充分利用的打印纸以及自己的感想。

2、戏剧小组汇报（采取情景再现的形式）（1）情景再现：“纸山的形成”（2）情景再现：“本子在哭泣”

（3）教师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

3、调查员小组汇报

（1）调查员甲汇报本子用纸调查情况，并且随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（2）调查员乙汇报草稿纸用纸调查情况，然后请同学们结合实际谈谈感想。

（3）调查员丙汇报教师用纸调查情况，就调查报告里提到的“敬惜字

纸”一词引导学生展开讨论。

（4）调查员丁汇报校园送贺卡情况调查

4、书迷网虫组汇报 学生汇报以下相关资料：（1）有关纸张回收利用的相关资

（2）有关造纸业对森林过度开发利用的资料

（3）造纸业对环境资源的破坏，结合多媒体展示图片资料

三、自由展示

（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会，下面，就请你来说说吧。

（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到了理论；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作，及科学小实验等。

四、小结延伸

（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

1、学生谈。

2、教师谈。

师生们都感受到了校园纸张浪费情况的严重性，而且，都意识到了纸张浪费意识着对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园纸张浪费情况献计献策。

（二）献计策：

1、请大家献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且，争取让更多得人加入到我们的实践队伍中来。

2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少纸张浪费的计策。以便研究制定出下一步的综合实践活动内容。活动反思这节课和以往的主题活动一样，经历了前期准备、过程指导、汇报延伸三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。教师重视了对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。学生在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享。在学习中学生不仅在初始的学习小组中进行合作探究，而且还能够跨组合作学习。我们常常在呼吁培养孩子们的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息，这正是信息意识和合作意识的积极表现。学生们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。课堂上，教师非常明确的恰当的在他们的活动中发

表意见，但是对于全权参与整个研究过程的小组成员来说则更注重了归还权力，让他们去争取自己的意见。

活动主题三:

环保节约，从我做起！

活动背景:人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园。然而，随着科学技术的迅猛发展，人类给环境造成的负面影响正危及着人类自身的生存。环境问题已成为当今世界各国所面临的共同难题，越来越多的人在关注着环保问题。我们都是这片土地的子孙，都应该珍惜它、保护它、打扮它。作为新时代的少先队员，保护环境义不容辞。因此，少先队四年级抓住6.5环境日等有利契机，在全年级开展“环保节约，从我做起”主题活动，对少先队员进行环保教育，激发对绿色生命的热爱，同时也使队员们的综合能力得到提高。活动过程

1、考察调研：“环保卫士在行动”

（1）、队员在辅导员老师、家长的带领下，通过图书馆、网络等媒体搜集、了解大量有关环保的小知识，广泛了解全球或中国的环保现状。在此基础上，少先队组织“环保知识小竞赛”活动。

（2）、队员采访本市环保相关人事（少先队可事先组织、联络），走访调查本市环境，了解本市环保现状（如：徒步考察河水污染状况、周边环境等），收集第一手资料，进行专题讨论，并为改善人们居住环境向镇长提一条具体的合理化建议，少先队经过整理可以通过网络发送到“市长信箱”。

2、实践体验：“环保小卫士在行动”

（1）、在校园、家庭、社区内进行绿化活动。如植树、清理垃圾、铲

除村头、街镇“牛皮癣”等。努力创造一个绿色校园、绿色家庭和绿色社区。

（2）、结合6.5环境日，编写印发环保宣传材料或环保倡议书，呼吁人们共同关注身边环境，提高思想认识。

3、活动展评：“我是环保小主人”

（1）、环保图片展：收集能反映自己对自然、对生命思考的有关图片，并附上简短说明或创作文字，参与展评。

（2）、“我爱绿色家园”少儿绘画大赛：把自己在活动过程中的感受，或对绿色家园的热爱与美好憧憬画出来。

（3）、“我为环保做什么”征文大赛：深入思考“我”与环保的关系，懂得环保需要从“我”坐起，从小事做起。

（4）、在以上活动基础上，各班出一期以环保为主题的黑板报或手抄报，参加评比。

活动反思“环保”是一个大问题，然而环保却又无处不在。在“我与环保”活动中，我注重让队员围绕与自然、与社会、与自我展开各种体验性活动，通过心理层面的变化，加深队员对自身生存环境的关注，培养热爱大自然的情感和主人翁的责任感。形式多样，主题鲜明，立意深刻，也促进了队员们综合素质的提高。

活动主题四: 环保shirt，我行我Show 活动背景:在我们同学们商量确定综合实践活动实施的小课题时，同学陆非凡说他星期六在家里上网时看到一些地方利用一些废弃的东西做成服装，并进行了服装秀，十分精彩。这马上引起了其他同学的激烈讨论，同学们纷纷建议我们也开展这样的一个小课题，因为我们身边的可利用的垃圾很多。比如，同学做作业用完的本子，草稿纸，喝完牛奶的包装盒（学生都订了学生奶）、破了的包书纸等等，这些都可以利用起来做成服装，这样不仅可以减少班级里的垃圾，也是一次环保宣传。经过一番讨论，本次小课题就这样确定了。活动过程第一阶段 制定计划，上网查找相关资料。

这一阶段主要包括两个步：一是组织全班同学讨论本课题在开展时的具体步骤，确定每一步需要的材料和相关准备；二是组织全班学生上网查找环保服装的一些资料，在借鉴中了解环保服装该怎样制作，并具体设计出自己想要制作的服装。

在这以阶段中，学生分小组，分别讨论出课题的具体步骤，再进行全班的商讨确定，在上网查资料时，学生也以小组为单位，边找边讨论，在细节方面还会进行辩论，然后独立设计出自己要制作的服装，有困难的地方相互交流讨论。

第二阶段 在校园内寻找可利用的垃圾。

此阶段主要通过组织学生到校园里寻找垃圾为自己增加材料，学生身

边的可利用东西虽然多，但也仅局限于纸，牛奶瓶等数量也不多，学校里则可能有更多的东西利用。

学生去向老师要，向打扫卫生的爷爷要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，还有的同学自己去捡，连树叶和树枝在他们看来也是一宝呢！

第三阶段 动手制作自己设计的服装及服饰。

此阶段主要通过学生自己动手设计和制作服装，锻炼学生的动手能力，创造能力和增强环保意识。

在本环节中，学生主要是动手制作。利用自己准备好的材料，按照自己已设计好的服装样式来制作，或独立完成，或同桌或小组相互帮助，老师只在困难的地方略做指导，具体环节都由学生自己完成 第四阶段 服装展示并结题交流。此阶段主要分为两步

（一）、服装展示

这一步主要是让学生各自展示自己所制作的服装及服饰，和观看的同学老师交流。

（二）、谈谈活动体会 分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。

活动评价评价力求公平、民主，体现人文关怀。本活动的评价方式为：主要负责学生相互评价、各小组相互评价、指导老师评价、观摩老师及同学评价。评出“巧手奖”、“最佳设计奖”、“最有创意奖”。

活动主题五: 走进水的世界

活动背景:喜欢活动，乐于探究是小学生的天性。综合实践活动的设计要源于学生的兴趣，只要客观条件的允许就应该让学生去研究、去探索。在学习《大瀑布的葬礼》后，学校正好停电，纯净水也停止供应了半天，很多同学对“水”产生了特别的关注，因此，在教学中也生成了值得教师捕捉的教学资源，我想，如果组织学生围绕“水”为目标展开相应的研究，让他们通过多种途径体验有关水资源的各方面问题，在实践中增长才干，岂不比空洞说教更有意义吗？基于以上认识，我设计了这一活动方案。

活动目标

1、进一步加深对水的认识，强化水在生活工作中的重要地位。

2、通过访问、查询、亲身体验等活动培养学生运用多种途径收集和处理信息的能力。

3、教育学生积极主动参与和关注社会，增强保护水资源的危机感和责任感。

4、学会合作学习，与别人共享资源，并获得亲自参与研究探索的体验。

活动过程

（一）准备阶段

1、课前多媒体播放世界水陆分布图、《桂林山水》《参观葛洲坝》《一个小村庄的故事》、中央新闻播放的沙尘暴、98大洪水等画面，使同学们认识到：由于人类不重视保护水资源在开始品尝后果。同学们纷纷提出了问题：地球上水的状况如何？我们哪些地方用到水？人们的用水行为合理吗？为了保护水资源，人们该怎么办？„„在同学们七嘴八舌议论后，教师帮助学生把问题大致归纳为三类：一类是有关水资源的知识；第二类是水与我们生活的关系；第三类是人们的用水行为。

2、讨论：在这三类问题中你对哪个问题感兴趣呢？你准备研究什么？怎样研究？

3、要求兴趣相同的学生以5—8人为单位自愿组成活动小组，自荐或推荐小组组长。各组制订活动计划。由于是第一次调查活动，许多同学感到无从下手，我就深入各组指导如何做这样类型的调查研究活动。

（二）实施阶段：

1、我向学生介绍。根据课题要求，调查方法可采用实地调查、问卷调查、亲身体验，还可查阅有关资料、访问、上网等。为了便于调查，尽可能准备一些必备工具，如笔、笔记本、照相机、或请校外辅导员等，还特别提醒在活动中注意安全，强调收集的信息要真实可靠，要对资料总结、分析或提出自己的建议等。

2、各组自主研究。

研究第一类问题的同学利用课余时间，有的去图书馆、学校阅览

室找相关资料，有的上网查询，有的请教父母、老师等，他们收集的信息有上千条，如地球上水资源的分布情况，我国人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由来以及我国频布的《中华人民共和国水法》《水土保护法》《水污染防治法》《防浇法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二类问题的同学们一组进工厂、下农村，知道了水是工业的白液，农业的命脉，人们生活离不开。一组的同学控制自己一天在学校不喝水和在家里关水阀门体验水的作用，获得了真实的感受

家 庭 用 水 情 况 调 查 表问 卷 内

年级： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少吨？

2、您家用节水抽水马桶吗？

3、洗脸洗口时一直开水龙头吗？

4、洗菜、洗碗时用盆子装着洗吗？

5、洗澡水用来冲厕所，洗菜水浇花吗？

6、您对家庭用水的看法是怎么的？

第五篇：小学环保综合实践活动实施计划

综合实践活动渗透环保教育实施计划

一、指导思想

环保是我国的一项基本国策，少年儿童环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。

我们认真贯彻学校环保教育计划，明确综合实践活动课在环保教育中的意义与作用，在实践课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、活动目标：

认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生认识自然、珍惜资源，帮助他们从小树立可持续发展观念。

2、初步运用网络和其余手段获取知识和信息。情感目标：

1、通过实践活动使学生融入社会大课堂，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，以及培养善待地球环境意识和道德行为。

2、通过实践活动锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往合作的能力。

2、培养收集信息、处理信息的能力。提高参与意识及学于致用的能力。

3、初步学会制定主题调查研究方案，并按照方案开展实践活动。

三、活动措施：

我们学校为培养学生从小树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动，进行环保宣传、环保教育、环保调查，收集环境问题的有关材料，针对本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理建议和可行性治理措施。

（一）创设良好的教育环境

本着“处处有教育”的思想，利用春季大好时机，调整花木布局，搞好学校绿化、美化工作，并给每样花木挂牌，创设文化氛围，使学生从中了解花木具有消除和抵抗污染的特性，增强学生自主学习的自觉性。制作宣传标语，规范师生绿色行为。严格执行检查监督制度，搞好环境保护工作，创设美丽清新的校园环境，形成环境教育氛围。

（二）认真组织课外实践活动

1、认真组织低年级学生参加学校绿化、美化、净化校园劳动。积极开展“筑起一片绿色天地”活动。定期绿化除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等护绿活动。在净化校园方面，师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

2、认真组织高年级学生参加社区环保宣传、调查、监督活动。（1）组织学生对附近街道、乡镇张贴宣传标语，宣传绿色行为。（2）组织学生道路护绿。

（3）组织学生参加“保护母亲河”社会调查和制作小报等活动。

（三）积极开展主题实践活动

充分利用有关环保节日，组织学生开展主题实践活动，培养师生保护生态环境的光荣感、责任感、使命感。

1、3月12日，植树节。组织师生进行植树绿化劳动，调整花木布局。开展“我与小树同成长，我为学校添新绿”和“节约零花钱，我为环保作贡献”等主题实践活动。2、4月22日，地球日。少先队开展“只有一个地球”主题实践活动，使广大师生进一步树立环保意识。3、6月5日，环境日。开展“环境保护，人人有责”主题实践活动，并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策，使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。4、7月——8月，暑假开展环保社会调查，让学生走进社区，关注社会，了解环保现状，增长环保知识，培养环保意识。

（四）开展节约资源大型队活动

学校设置环保型垃圾箱，进行垃圾分类处理，开展回收废电池，减少污染，变废为宝，节约资源活动。

（五）开展环保小课题研究活动

组织学生成立环保小课题环保研究小组，查阅报刊，收集信息资料，了解环保信息，掌握环保知识，开展环保调查，并制作小报，向社会宣传，向有关部门提出合理的建议。

环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。我们将不懈地努力，持之以恒搞好环境教育工作，教育每个孩子，影响每个家庭，带动整个社会，为实现社会和环境的可持续发展做出应有的贡献。