第五课 夹珠子

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第一篇:第五课 夹珠子

情景作文课程三

第五课:《 夹珠子》

教学目标:

1、引导学生围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态,再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用,并会用“有的„„有的„„还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点:引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点:结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备:袋子,玻璃杯两个,盘子一个,玻璃珠若干,筷子两双;教学ppt

教学过程:

第一课时

开课语:

师:各位同学,大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文,在作文中享受快乐!最后,一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好,下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来,看看哪组的同学声音最洪亮!

同学们喊的都非常有激情,下面,我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面,就让我们进入小桔灯作文的第一站:手提桔灯——转转转!

看看为我们转来了什么——

师:请同学们来摸一摸,老师的魔术袋里装的是什么?那你们猜老师带来这些是要做什么呢?(老师拿出装有游戏道具的袋子,让学生进行手触摸进行猜测,装有什么东西,设置情境,调动参与和活动趣味性夹珠子。)

生:„„进行游戏名称猜测

是的,今天,我们要来一个比赛,比赛的内容就是夹珠子。

第二站:点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是:全班同学分为两组,第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后,迅速回到座位上,并且把筷子递给第二位同学,以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子,珠子掉地上的话,不算,需要重新夹一次

1、试一试

先请每组派一名队员上来试一试,熟悉基础规则

师:

用筷子夹珠子简单吗?

你有什么好方法能快速夹起珠子吗?

你还有什么发现呢?

生:引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了,请每组同学要睁大眼睛看,竖起耳朵听,张大嘴巴加油,比一比看哪个组看得最仔细,听得最细致,说的最精彩。

游戏中„„

3、说一说

师:你觉得这是一场什么样的比赛?(心理活动的铺垫引导描写)

给你印象最深的是谁?为什么?(动作描写的引导观察说话)

观众看到不同的表现,有什么不同的反应?(神态细节方面的引导描写)

轮到你上场的时候有什么心里感受?等待上场或下场以后又想了什么呢?夹珠子

时有什么想法?(心理描写的引导)

4、完整讲述游戏过程(总结知识点,学生练笔)

好,同学们,通过以上的学习,我们就知道了在描写人物的时候,一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物,因为只有这样,才能使我们描写的人物更加深刻,表现出他的性格,(再出示板书,在后面加上“细致描写表现人物性格”)同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现,生动形象。下面我们就赶快来练练笔,写一个片段,通过语言、动作、神态、心理,写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。

(学生写片段,请学生读读自己写的片段,这是学生的运用环节,并让学生之间相互交流,说说对方写得好在哪里,不好在哪里,以提高学生这种细节描写方法的水平)

好,通过这节课的学习和练笔,相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了,我们一定也要记住这些方法,通过细节把人物描写得更加丰满,好啦,那咱们这节课的学习就暂时结束了,下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧!

第三站:桔灯引路——碰碰碰

1、范文赏析:赏析B本P41

请你当小老师,看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊?

帮助亮亮完成句子。

提问:找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子,读一读,并说说写得好在哪里。

2、词句运用练习

(1)词语超市

走:大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳

看:目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈凝神注视 怒目而视左顾右盼 想:思前想后 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话,并运用尽量对应运用以上的词语,帮助进行成文前的锤炼储备

(2)例句解析

例句:

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来,我就连忙抓到手上,连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳,差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说:“不能急,不能急,越慌越出错!”我定了定神,拿起筷子,凝神注视着一颗蓝色的珠子,迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼,想逗我发笑让我夹不稳珠子,我不理他,不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。

3、描写各种神态的词语和句子

(1)词句超市

比赛前同学们的神态:兴致勃勃跃跃欲试迫不及待半信半疑

正在比赛的同学的神态:全神贯注屏气凝神小心翼翼大惊失色慌慌张张呆若木鸡急急忙忙

旁观者的神态:嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、急得像热锅上的蚂蚁团团转

胜利队的神态:洋洋得意兴高采烈眉开眼笑欢呼雀跃手舞足蹈

落后队的神态:处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气

(2)例句解析:

一下,两下,珠子就是夹不起来,李文琪看得心急如焚,恨不得冲上去自己夹。终于,叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中,叮叮向终点跑去。眼看胜利在望,突然听见叮叮:“哎呀”叫了一声,他的珠子:“叮咚、叮咚”掉到了地上,同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子

例句:眼看就快到终点了,同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”,我一激动,手一抖,珠子掉在地上,周围的同学“哎——” 发出一声长叹。

5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说(A本P55)

有的„ „有的„„还有的„„

6、范文赏析B本P46

(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程?

(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性?

(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理?你认同他的理解吗?

(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字,为什么?

第四站:桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《瞧,这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目

要求:

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。

2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站:摘桔收果——笑笑笑

学生作文

板书设计:

夹珠子

准确详细生动细致描写表现人物性格

2、具体分析:心理描写

第二篇:夹珠子比赛

夹珠子比赛

唐河县一小五一班

王思远

星期五上午第二节,我们的教室里人声鼎沸,这是怎么了?原来是我们班正在举行一场别开生面的夹珠子接力赛,我们都非常高兴。

我们一共分了两小队,每小队6个人,我们队中有:李怡扬、吕明君、王翔宇、牛亚辉、赵佳鑫和我。对方有:白亚豪、张逸凡……比赛还没有开始,加油声已经震耳欲聋。我们都摆好了架势,等待着比赛的开始。

比赛快要开始了,第一场是我对白亚豪,我搓了搓手,又习惯性地压压左腿,又压压右腿,拿起了筷子,信心十足地等待着比赛的开始。白亚豪也不甘示弱,拿着筷子在玻璃珠上比划。

在大家的期待下,比赛终于开始了。我目不转睛地用筷子夹下班珠,刚开始还夹得挺快,一会就夹到盒子里5个,可是当我用眼角的余光看到了白亚豪夹的数量快超过我时,我想:一定不能让他赶上我。于是我越夹越快,也越来越夹不准,再加上队友的加油声,使我更加心急。我真想用手一把把玻璃珠给全部抓到盒子里,可是却不能违反比赛规则。白亚豪看我一直夹不准,也不禁沾沾自喜,也夹不住了。最后,我以6:5的微弱优势赢得了胜利,大家都替我高兴。第三场该我们队的李怡扬和对方的李赟PK了,只见李怡扬全神贯注地用筷子夹玻璃珠,可是这些珠子好像不太喜欢李怡扬,每当李怡扬刚刚夹住的时候,下班珠就像一个不听话的顽皮的小孩子,老是往下面“扑通”、“扑通”的掉,而这些小玻璃珠好像很喜欢李赟似的,总是听话地让李 去夹,不一会儿,李赟就以5:3的优势赢了这次比赛。

第三场是我们队的王翔宇和对方的曲湍比拼。王翔宇好像练习了很久似的,一下夹一个玻璃珠,几乎是百发百中,“手”无虚发,不一会儿就夹了快10个玻璃珠,而曲湍还没夹5个呢,王翔宇以9:5的绝对优势赢了这场比赛。

……

最终,我们队和对方队经过了激烈的较量,终于赢得了这次夹珠子接力赛。我们十分开心,因为这次比赛不仅让我们从中尝到了乐趣,还让我们明白了团结的力量是强大的。

指导老师:王金伟

第三篇:夹珠子比赛

夹珠子比赛

张严

星期天上午,我们在小桔灯作文学校举行了一场激励的夹珠子比赛。

首先老师宣布比赛规则:“一个同学用筷子夹住杯子里的一个珠子,运到对面的杯子里,如果中途珠子落到地下的话,这个夹珠子的同学必须把珠子捡起来,再放到杯子里,换下一个同学夹。”

比赛开始了,同学们个个都摩拳擦掌,一开始,我先夹,我手中的筷子不停的颤抖着,生怕珠子掉下来,我看对手已经夹了三颗珠子了,我们一颗还没有夹起来。我火冒三丈,以我自身最大的力量夹起一颗珠子,大步流星地走向终点,这时我手中的筷子一滑,珠子掉在了地上,我捡起珠子,放到起点,我的队友都着急的快要疯了。但我毫不气馁,心想:哼,下次我一定要成功。我连忙把筷子给了另一位队员,他一夹掉了,一夹掉了,我急得跳了起来。再一看寇宇鸿他们那组,一夹一个,一夹一个。我连忙拿起

筷子,一连夹了两个。五分钟到了,我连忙数起珠子,一看是十个,再看另一边九个,我激动万分。康天震说:“这边是我们的,张严你算的是寇宇鸿他们的珠子。”我伤心极了,低下了我这沉重的脑袋——我们组输了。

但我相信,世上无难事只怕有心人,只要对自己有信心,就什么事都能做成,下次夹珠子比赛,我相信一定能成功。

第四篇:有趣的夹珠子比赛

有趣的夹珠子比赛

今天,我按时来到小桔灯作文培训班写作文,曾老师神秘地走进教室,对我们说:“同学们,老师今天要和你们玩一个特殊的小游戏,玩了以后,还要写一篇作文哦!”我们急切地催促道:“那还等什么?快开始啊!”原来,老师说的“特殊”游戏就是夹珠子比赛呀!

老师清了清嗓子,大声说道:“比赛规则是把珠子运到画圈点,掉在地上的珠子不算,不准用手拿,只能用筷子夹,不可以故意去碰撞别人,明白了吗?”我们回答道:“明白了。”

比赛开始了,我大步流星地走上台,心想:不就是一个夹珠子比赛嘛,容易得很!老师一声令下,我更目不转睛地盯着一个“猎物”。突然,我快速地把筷子一伸,夹住了“猎物”,可“猎物”哪有这么容易被征服啊!认输?不可能!它仗着自己圆溜溜浑身像涂了油似的功夫,一骨碌的从我的“魔爪”下逃脱了出来,我不气馁,继续盯着它。“哦,夹到啦!我兴奋地叫了起来,这才发现对方已经开始运了,我也手忙脚乱地运起来。唉,大人们常说心急吃不了热豆腐,这不,刚运到半路,珠子“嘀溜溜”地从我的筷子里滚了出来,我又回到起点,开始运了起来。

“好了,时间到!”最终,对方以五比四险胜,我闷闷不乐的低着头,央求道:“老师,再来一次吧!”通过这件事,我明白了,做什么事都要有耐心。

东莞阳光一小三年级:白钰

指导老师:曾老师

第五篇:夹珠子游戏作文

夹珠子游戏作文

在生活、工作和学习中,大家都经常接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编整理的夹珠子游戏作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

夹珠子游戏作文1

“快夹进去了!快快快!”只听声音你能猜到我们在玩什么吗?哈哈!我们在玩夹珠子游戏呢,很好玩的游戏,你想玩吗?

我们的规则是:必须用左手夹,不可以用右手,目的是为了增加难度。在三分钟之内,哪一组夹到另一个杯子里的珠子多,哪组就是胜利者。我们队伍的名字叫“飞虎队”,对手队伍叫“打虎队”。

比赛开始了,我们大家都很激动。第一次老师让两位同学上台作示范,并教了我们技巧,这样让我们很容易就能用左手夹到珠子。正式比赛开始了,大家都给自己的队友加油助威。有的同学大叫着;有的站起来;还有的跑到前面看着,同学们既兴奋又紧张。我们心跳加速。

轮到我了,我一夹就夹住了。“时间到!”老师喊到。老师拿起我们夹进杯子里的珠子数起来。“一、二、三……一共十一个。”老师又拿起“打虎队”的珠子数起来,一共八个。我们胜利了,我们胜利了,我的队友都很高兴。

通过这次活动,我们总结出胜利的原因是:我们先让夹得快的同学夹,轮到慢的同学我们就鼓励他,经过大家的团结和努力,我们才取得了胜利。

夹珠子游戏作文2

星期二,我来到小百花上课,老师说要一个“夹珠子”的游戏,听了规则,我们都迫不及待地想要做这个游戏。在开始游戏之前,我们给自己的队伍起个名字,叫“旋风队”,是不是听起来很帅!

我们正式比赛了,第一个比赛的`队伍是黑马队。老师一说“开始”,他们小心翼翼地把每一颗珠子给夹起来,旁边的人急得像热锅上的蚂蚁团团转,他们比赛完了,一看他们用了两分二十秒,我们大吃一惊。到我们了,我心想:我们要加油,一定要当第一。比赛开始了,我是我们组的第一棒,我的手一直在抖,连一颗珠子都夹不到,不过我没有放弃,我一直在努力,我终于夹完了!

比赛结束了,那边的胜利者兴高采烈的叫着,而我们落后的人都垂头丧气的流着眼泪,我以后要在家里多加训练,争取下次拿到第一名。虽然我们失败了,但是这样的作文课很有趣,也很开心!

夹珠子游戏作文3

今天,我们的老师说要举行一次活动,名字就是夹珠子。首先老师给我们介绍了一下游戏规则:全班分为两组,每组派两个代表。每人夹八个球,哪组先夹完,那组就获胜,赢的组有糖吃。

我们组的代表是梁泽浩和郝新宇,另一组的代表是两个女生,真是男生和女生的PK啊!

开始比赛了,只见郝新宇紧张地走上讲台,一上去便紧紧握住筷子。老师一声令下,郝新宇迅速而准确地夹起一粒珠子,小心翼翼地把它放到瓶子里,只听见 “叮咚”一声,那欢快的声音让我都信心倍增。对方也夹得很快。不一会儿,郝新宇就夹完八个了,换梁泽浩来。对方这时也换人了。只见梁泽浩的眼睛死死盯住珠 子,一个接一个地夹着,但还是不小心掉了一个。我的心一下子提了起来。梁泽浩赶紧再次夹起那个掉了的珠子,轻轻放进了瓶子。一会儿,我们组已经只剩下一颗 珠子了,对方也一样。我们的心都要跳出来了。到底谁会获胜呢?只见我们组的人稳稳地夹起最后一颗珠子放到瓶里,而对方却可能因为紧张失误了。我们赢了!

今天的游戏玩得很高兴,从中我也明白了一个道理:做事要踏踏实实。

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