优秀班主任是这样炼成的

第一篇：优秀班主任是这样炼成的

优秀班主任是这样炼成的作者：观海听潮

作为一个教师，如果你没有班主任的经历，那你就不是一个真正意义上的教师。如果你想成为一位真正的教师，那你必须做班主任，如果你想成为一个管理者，你更需做班主任。

有点极端？不，真的是这样。

做教师易，做个好教师难，做班主任难，做个好班主任就更难。

那么，怎么才能做个好班主任？

首先，你要不怕苦累。

班主任工作是一项辛苦的工作，第一事多，第二事杂。班主任即是班里的皇帝——一言九鼎，又是班里的丞相——事必躬亲。有人用九字真经总结过班主任的工作，那就是“跑断腿、磨破嘴、操碎心”，夸张是有点，但也算总结出了班主任工作的特点。

先说“跑断腿”。作为班主任，每天要是不到自己班里转个十趟八趟，那你肯定不是个好班主任。这么多？是的，早操之前转转，晨读的时候转转，自己上课的时候就不用说了，此外还有就餐的时候，午睡的时候，下午上课前，生活指导，晚修，睡前，这还不包括其他老师上课的时候，偷偷从后门瞧几眼，尽管这个样子像特务，学生也很讨厌，但有时还不得不做。当然，这是常规动作，如果再加上自选动作，次数那就更多了。

再说“磨破嘴”。上课就不用说了，因为班主任首先是一名任课教师，上好自己的专业课是本职，也是当班主任的基本功。除此之外，还有两项最重要的工作，其一，上传下达，学生那里存在的问题要汇报上去，上级布置的工作要落实下去。打个形象的比喻，班主任就是那葫芦的腰，两头都大，上面领导一群，一个都不能得罪，下面学生一片，一个都不能忽视。上课、班会、生活指导、个别座谈、家长来访、去访家长，一个班四五十个学生，大多数是听话的，让人省心的，但也总有那么几个学生比较调皮，需要班主任进行个别谈心，重点“辅导”，需要班主任动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致的指导和帮助。所有这一切都要凭班主任那“三寸不烂之舌”去一一落实，即使磨不破嘴至少也要磨掉一层皮。

最后就是“操碎心”了。很多人不愿意做班主任，除了上面两个因素外，这是个最重要的因素。班主任工作事无巨细，学习、生活、卫生、劳动、各类检查和评比，一个都不能少，每件都必须做，还必须做好。当然，这还不是全部，昨天张三和李四刚闹点矛盾，今天王五又气得任课老师生气了，都要班主任出面，该调解调解，该处理处理。（班主任）真是：林子大了什么鸟都有，学生多了，什么性格的都有，五十个学生就会有五十种性格。遇到各种问题你都得逐一解决，作为班主任，你没得选择，只能是兵来将敌水来土堰，出现什么问题就解决什么问题，不能有任何懈怠。

领导经常这样告诫我们，做班主任要做到“腿勤、眼勤、脑勤”，这句话也可以说成“要多转转、多看看、多想想”，强化预防，未雨绸缪，将所有问题解决在萌芽状态，这样才能保证班级平稳、有序、和谐。

当然，班主任需要重点关注的无非就是那几个人和那几件事，绝大多数的同学都是好样的，是不需要老师操很多心的。

要是学生都这样叫人费心，那得把班主任累死。

其次，你要善于学习。

要想当一个好班主任，就得必须先做“学习型”的班主任。社会是发展变化的，学生也是发展变化的。不同年代的学生，特点当然也不会相同。所以，班主任工作也要与时俱进，要做到这一点，就必须不断学习。

如何学？无非就是三个方面，向名人学、向先进学、向同伴学。

先说向名人学。我所说的名人主要是几个教育大家。中国的有孔子、叶圣陶、陶行知、魏书生，国外比较知名的当然就是苏霍姆林斯基。我认为主要从他们身上学习三点，第一学习他们的思想，第二学习他们的方法，第三非常重要，就是要学习他们的做人，身教胜于言教，有时一个行动胜过千言万语。

再说“向先进学”。名人毕竟是名人，他们思想、经验和方法，有的我们能学的来，而有的是学不来的，即使学到了用到自己学生身上也未必合适。所以，更多的时候我们还是要向离我们较近先进人物学习。他们的很多做法用起来可能更加适合，更加实用。

最后说“向同伴学”。同伴就是我们的同事，俗话说“三人行必有我师”，虽然他即不是名人，也不是先进，但这不说明他身上没有优点，没有我们可以借鉴的地方。因为他们和我们处于一个学校甚至是一个年级，环境一样，学生也差不多，所以他们的方法学过来可能更容易操作、更加实用。

简言之，只要你善于学习，并努力付诸实践，想不进步都难。

第三、你要有足够的恒心。

一个人做个班主任并不难，难的是做个好班主任，难上加难的是一直做个好班主任。

班主任工作是个辛苦活、细致活，仅凭心血来潮，仅凭一时的热情是做不好的。

班主任工作也很单调，方圆几百米，固定的几个点，周而复始的工作，一级又一级学生，没有点耐心和毅力是做不好的。

“贵有恒，何必三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十日寒”，其实不仅做什么工作都需要有这种恒心，做班主任就更需要。

教育工作本身就是一项长期的工程，其出成果的周期比较长，尤其是我们初中学校，是承上启下的环节。不像高中，送出学生就能看到累累硕果，我们更多的时候是为别人做嫁衣，所以就难免缺少成就感，因此我们就要比别人更能耐得住寂寞，耐得住清贫。“板凳坐得十年冷”，也许有辉煌，也许有热烈，但那些毕竟不是永恒，更多的可能还是单调和平淡。尽管如此，我们还是要选择坚持。

也许你已经做了好多年，可是依然没有鲜花，没有掌声，没有荣誉，甚至你的工作也没有得到称赞，这个时候退却吗？松懈吗？放弃吗？不，你仍然要坚持，因为胜利和成功往往存在于坚持的信念之中，存在于锲而不舍的努力之中。

生活中往往就是这样，鲜花、荣誉和掌声永远只是属于少数人，而工作中更多的还是没有获得过这些的普通人，他们占绝大多数，尽管什么也没得到，还是一如既往的在自己的岗位上默默的工作者、付出着、奉献着，如春蚕、如蜡烛、如春雨一般润物无声。

因为他们知道，做好这项工作其意义本不在于要获得什么荣誉，他们只是觉得做一个班主任，做一个好班主任就是他们的使命。

如此而已。

我们仍然坚信，只要你付出了，该你得到的，你早晚会得到，一点都不会少。只要你有恒心。

第四、锻炼自己的“悟性”

还有一点也特别重要，那就是“悟”，用通俗的话说就是要善于思考、善于总结。要知道很多理论都是这些大家“悟”出来的，因为这些原创理论书本上并没有现成的答案，只能靠“悟”。当然，“悟”是个技术活，不是所有的人都有这个能耐，但是我们可以练，日积月累，由不会到会，由小“悟”到大“悟”，如果能达到“彻悟”，我们也就快成“大家”了。

不怕苦累，善于学习，具有恒心，再有点悟性，这是成为一个好班主任的必要条件，如果你要想成为一个好班主任，那么，就从这些做起吧！并且要坚持做下去，始终如一，相信不久的将来，你一定会成为一位优秀的班主任。

第二篇：优秀班主任是这样炼成的

精选范文:优秀班主任是这样炼成的(共2篇)优秀班主任是这样炼成的 作者：观海听潮 作为一个教师，如果你没有班主任的经历，那你就不是一个真正意义上的教师。如果你想成为一位真正的教师，那你必须做班主任，如果你想成为一个管理者，你更需做班主任。有点极端？不，真的是这样。做教师易，做个好教师难，做班主任难，做个好班主任就更难。那么，怎么才能做个好班主任？ 首先，你要不怕苦累。班主任工作是一项辛苦的工作，第一事多，第二事杂。班主任即是班里的皇帝一言九鼎，又是班里的丞相事必躬亲。有人用九字真经总结过班主任的工作，那就是跑断腿、磨破嘴、操碎心，夸张是有点，但也算总结出了班主任工作的特点。先说跑断腿。作为班主任，每天要是不到自己班里转个十趟八趟，那你肯定不是个好班主任。这么多？是的，早操之前转转，晨读的时候转转，自己上课的时候就不用说了，此外还有就餐的时候，午睡的时候，下午上课前，生活指导，晚修，睡前，这还不包括其他老师上课的时候，偷偷从后门瞧几眼，尽管这个样子像特务，学生也很讨厌，但有时还不得不做。当然，这是常规动作，如果再加上自选动作，次数那就更多了。再说磨破嘴。上课就不用说了，因为班主任首先是一名任课教师，上好自己的专业课是本职，也是当班主任的基本功。除此之外，还有两项最重要的工作，其一，上传下达，学生那里存在的问题要汇报上去，上级布置的工作要落实下去。打个形象的比喻，班主任就是那葫芦的腰，两头都大，上面领导一群，一个都不能得罪，下面学生一片，一个都不能忽视。上课、班会、生活指导、个别座谈、家长来访、去访家长，一个班四五十个学生，大多数是听话的，让人省心的，但也总有那么几个学生比较调皮，需要班主任进行个别谈心，重点辅导，需要班主任动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致的指导和帮助。所有这一切都要凭班主任那三寸不烂之舌去一一落实，即使磨不破嘴至少也要磨掉一层皮。最后就是操碎心了。很多人不愿意做班主任，除了上面两个因素外，这是个最重要的因素。班主任工作事无巨细，学习、生活、卫生、劳动、各类检查和评比，一个都不能少，每件都必须做，还必须做好。当然，这还不是全部，昨天张三和李四刚闹点矛盾，今天王五又气得任课老师生气了，都要班主任出面，该调解调解，该处理处理。（班主任）真是：林子大了什么鸟都有，学生多了，什么性格的都有，五十个学生就会有五十种性格。遇到各种问题你都得逐一解决，作为班主任，你没得选择，只能是兵来将敌水来土堰，出现什么问题就解决什么问题，不能有任何懈怠。领导经常这样告诫我们，做班主任要做到腿勤、眼勤、脑勤，这句话也可以说成要多转转、多看看、多想想，强化预防，未雨绸缪，将所有问题解决在萌芽状态，这样才能保证班级平稳、有序、和谐。当然，班主任需要重点关注的无非就是那几个人和那几件事，绝大多数的同学都是好样的，是不需要老师操很多心的。要是学生都这样叫人费心，那得把班主任累死。其次，你要善于学习。要想当一个好班主任，就得必须先做学习型的班主任。社会是发展变化的，学生也是发展变化的。不同年代的学生，特点当然也不会相同。所以，班主任工作也要与时俱进，要做到这一点，就必须不断学习。如何学？无非就是三个方面，向名人学、向先进学、向同伴学。先说向名人学。我所说的名人主要是几个教育大家。中国的有孔子、叶圣陶、陶行知、魏书生，国外比较知名的当然就是苏霍姆林斯基。我认为主要从他们身上学习三点，第一学习他们的思想，第二学习他们的方法，第三非常重要，就是要学习他们的做人，身教胜于言教，有时一个行动胜过千言万语。再说向先进学。名人毕竟是名人，他们思想、经验和方法，有的我们能学的来，而有的是学不来的，即使学到了用到自己学生身上也未必合适。所以，更多的时候我们还是要向离我们较近先进人物学习。他们的很多做法用起来可能更加适合，更加实用。最后说向同伴学。同伴就是我们的同事，俗话说三人行必有我师，虽然他即不是名人，也不是先进，但这不说明他身上没有优点，没有我们可以借鉴的地方。因为他们和我们处于一个学校甚至是一个年级，环境一样，学生也差不多，所以他们的方法学过来可能更容易操作、更加实用。简言之，只要你善于学习，并努力付诸实践，想不进步都难。第三、你要有足够的恒心。一个人做个班主任并不难，难的是做个好班主任，难上加难的是一直做个好班主任。班主任工作是个辛苦活、细致活，仅凭心血来潮，仅凭一时的热情是做不好的。班主任工作也很单调，方圆几百米，固定的几个点，周而复始的工作，一级又一级学生，没有点耐心和毅力是做不好的。贵有恒，何必三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十日寒，其实不仅做什么工作都需要有这种恒心，做班主任就更需要。教育工作本身就是一项长期的工程，其出成果的周期比较长，尤其是我们初中学校，是承上启下的环节。不像高中，送出学生就能看到累累硕果，我们更多的时候是为别人做嫁衣，所以就难免缺少成就感，因此我们就要比别人更能耐得住寂寞，耐得住清贫。板凳坐得十年冷，也许有辉煌，也许有热烈，但那些毕竟不是永恒，更多的可能还是单调和平淡。尽管如此，我们还是要选择坚持。也许你已经做了好多年，可是依然没有鲜花，没有掌声，没有荣誉，甚至你的工作也没有得到称赞，这个时候退却吗？松懈吗？放弃吗？不，你仍然要坚持，因为胜利和成功往往存在于坚持的信念之中，存在于锲而不舍的努力之中。生活中往往就是这样，鲜花、荣誉和掌声永远只是属于少数人，而工作中更多的还是没有获得过这些的普通人，他们占绝大多数，尽管什么也没得到，还是一如既往的在自己的岗位上默默的工作者、付出着、奉献着，如春蚕、如蜡烛、如春雨一般润物无声。因为他们知道，做好这项工作其意义本不在于要获得什么荣誉，他们只是觉得做一个班主任，做一个好班主任就是他们的使命。如此而已。我们仍然坚信，只要你付出了，该你得到的，你早晚会得到，一点都不会少。只要你有恒心。第四、锻炼自己的悟性 还有一点也特别重要，那就是悟，用通俗的话说就是要善于思考、善于总结。要知道很多理论都是这些大家悟出来的，因为这些原创理论书本上并没有现成的答案，只能靠悟。当然，悟是个技术活，不是所有的人都有这个能耐，但是我们可以练，日积月累，由不会到会，由小悟到大悟，如果能达到彻悟，我们也就快成大家了。不怕苦累，善于学习，具有恒心，再有点悟性，这是成为一个好班主任的必要条件，如果你要想成为一个好班主任，那么，就从这些做起吧！并且要坚持做下去，始终如一，相信不久的将来，你一定会成为一位优秀的班主任。[优秀班主任是这样炼成的(共2篇)]篇一：优秀班主任是怎样炼成的

优秀班主任是怎样炼成的

对于班主任工作，要付出很大的努力，个中艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！怎样才能成为一个优秀的班主任呢？对于班主任工作我在此谈一谈自己的经验和体会。

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。” 老师要有爱心，从爱心出发是对学生进

行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心[优秀班主任是这样炼成的(共2篇)]爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放

矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用

错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对后进生的欣赏，就几乎没有人认同了。

尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对后进进行有效的沟通。其实，虽然后进生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。她和表扬不同。她不是当着学生的面的表扬，而是在学

下页 余下全文篇二：优秀班主任是这样炼成的-周敏霞

优秀班主任是这样炼成的

班主任肩负着教育学生的重大使命，是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，学生成长道路上的知心人和带路人，这就对班主任工作提出了较高的要求，要求每个班主任必须具备以下一些品质。

一、热爱教育事业，以爱为本

做为一名班主任，必须爱岗敬业，教书育人，为人师表，在积极做好本职工作之余，也在试着学习和尝试新的教育改革方法。严格服从学校的工作安排。团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献。严于律己。受到了学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任。这些成绩的取得，更让我明白，只有爱的付出，才有爱的收获，作为一名教师，我感到无尚的光荣。

二、关爱学生、用心育人

近几年来，我一直担任班主任工作，班级管理也算有成效，作为一名教师，自身的修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是同事面前，我注意用自己的人格魅力去打动人，感染人，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来,仇视的目光也变得感动起来，他们愿意为班级服务，努力让自己成为：自己的存在让他人感到一种幸福感，由此，各种各样的流动红旗在我们的教室门口飘扬，文明班级的牌子非我班莫属。

担任班主任工作，我注重育人，让学生学会做人，要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人，用我的爱心换学生的真心，现在

学生的学习压力大，学生经常产生厌学、逃学，甚至想辍学的念头，对这些所谓的“差生”我认为首先重要的是不是补“学习”，而是补“信心”，只有他有自信心，有了积极性，他才敢于主动的学习，与学生谈心，了解学生的心理动态，与家长沟通，了解学生家庭状况，定期召开家长会，在我的鼓励帮助下，曾有多名学生重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，为自己成功打下了坚实的基础。

三、以诚待人，将心比心

常言道：待人要真真诚诚。对学生首先要尊重他们，善待他们，这就是以诚待人。用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是别人对你的真诚。因此在对待每一个学生班主任都应真诚相待，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，在平时学习生活中，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌见到学生犯错就当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。在班级管理和班级活动，[优秀班主任是这样炼成的(共2篇)]不管什么样的学生都应让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班主任的信任。

实践证明，班主任与学生保持一种相互信任的感情交流和心理协调，对于班主任开展工作非常有利。因为，当班主任取得学生的信任后，学生不但乐于接受你的赞扬和激励，甚至更加会使班主任在学生中的形象变得亲切和鲜明，使班主任对学生的教育工作更加利于开

展，更加具有号召力和感染力。

四、提升自我，不断进步

由于自身的能力和知识有限，我深刻感知到自己在教学工作中，“心有余而力不足”，于是，我积极参加培训，学习科学文化知识和教育理论，我读《论语》更增强了我对教育事业的坚定不移的决心，多次参加骨干教师培训，钻研和学习李镇西老师的《做最好的班主任》一书，还有魏书生老师的《乐在民主教育中》等。同时用于实践中也取得了很大的效果，特别在班级管理中，我真是如虎添翼，优秀班集体的旗帜也永驻我班，有人夸张地说：“谁要和我搭档工作，什么

优秀班主任是这样炼成的

周敏霞

尉氏县南曹乡中心学校

第三篇：优秀班主任是这样炼成的

优秀班主任是这样炼成的

（一）小时候的愿望

小时候家里很穷，经常饿得前背贴后背的，最盼望的是过节，因为只有在过节时才可能尝点腥味。那个时候最穷的人家也会拿点体面地上桌的，什么鸡、鸭或鱼等。记得，只要是过节，我那天是绝对不到别处乱窜的，怕自己一不小心错过了最佳的上桌的机会_____我们家有个不成文的规矩：吃饭时小辈先到的要等齐人了才能吃，长辈则享有特权，先到的可以先吃。我一直认为这是一条不平等条约，怎奈‚父为子纲‛，千百年遗留下来的封建思想，我奈其若何？所以只能早早的守在餐桌上，任你天塌下来也要守着百天难遇的一大餐。

小时候我害怕下雨，特别是怕下大雨。别人屋顶的瓦是泥做的，我家的屋顶却是纸做的。这样说或许太过夸张一点，但也差不多。一下雨，仅有的两间房便成了鱼塘。爸爸一到下雨便忙过不停，他要铲掉屋后背水渠的泥，要不然水灌进屋里，房子就会塌的。对这样的屋子我老是埋怨，可父亲却在过年时贴上这样的一首对联：草庐虽小凌云志，茅屋简陋德自香。

小时候我喜欢交朋友，却害怕他们到家里来。因为我不想他们知道我有这样的一个家，有这样的一间房子。可往往事与愿违。记得小学时有一位好友，志趣相同，经常形影不离。他家生活不我家好很多，他有糖，非要和我共享，两颗的非要给我一颗，一颗的非要给我一半。我有果子，一定要寻到他，从不舍得自己先吃一口吃。记得又一次打工的姐姐拿回了几个苹果，我趁家人不注意全拿走了，和他一人一半。为此我被父亲罚跪了两个钟头——你想，一年肉类吃不上两三次的家庭，苹果对他们来说何其珍贵，自己都舍不得吃上一口，我却如此大方，送给朋友一半。虽然受罚，我却毫不后悔。连这样的朋友我都瞒着家庭情况，可想不到，星期天他一个人向好几个人问了路寻到了我家，看到这样的一个家，这样的一间屋子，他虽然没有说什么，但从他的眼神里，我似乎看到了他的同情。从那一刻，我就许下一个心愿：今后自己的生活一定要比父亲过得好。

（二）敢问路在何方

或许是屋子太过简陋的缘故，父亲很久以前就有一个愿望，就是改变屋子的面貌—建一间比现在好一点的房屋。在他的眼中，我的学业比起他的建屋大梦那是微不足道的。所以，自我小学开始，他就很少关心我的学习情况。我初中升学考时填志愿，那是非重点高中不读的，可惜名落孙山，虽心有不甘，想复读一年，破釜沉舟，父亲却说：‚算啦，我还要建屋子，没有钱给你复习，谁叫你不认真读书。要读就读普通高中，不读，就去打工！‛读书虽难，打工的苦日子我更怕。勉为其难选了间普通高中就读。就读期间，我曾无数次为学费、资料费烦恼不已，只要我问父亲要钱，那怕是二十块，他也要满村子向人借。好几次我想放弃读书，可想想将来，说什么也要挣扎一番。就这样在踌躇中碌碌无为。到了高三，家里的生活更是一塌糊涂，虽不能说揭不开锅，可求人的日子更是难过了。父亲老师劝我‚别读了，我没钱供你读书，就算你能考上大学，我也没钱。趁年轻，打工去！‛他也有他的难处，我明明已经到了可以自立的年龄，却老是赖着在学校不走，成绩一般，用父亲的话说就是我这个癞蛤蟆想吃天鹅肉。临近高考，父亲更是异常着急，就怕我放卫星，一个不小心就考上大学。我每每这样安慰父亲：‚别担心，鄙人才疏学浅，大学嘛，肯定是考不上的，现在复习阶段，我只是随便看看的。上语文课，我还睡觉呢？‛可是看见别的同学如此拼命，自己也不知不觉加足马力，深怕一败涂地。填志愿时，我犹豫了很久，‚填报什么呢，什么大学，什么专业在我眼中都是神马浮云，反正父亲没钱送的。‛最终，随便填了个师范学院。在落笔的那一刻，我情不自禁的问自己：‚路漫漫其修远兮，穷途末路，试问天穹，吾路在何方？

（三）此恨绵绵无绝期

高考，有人欢喜有人愁。成者，犹如苍穹摘月，皓光四起，气吞山河；败者，捶胸顿足，凄凄惨惨戚戚。我呢，知我者为我担忧，不知我者谓我何求。反正是骑驴看唱本—走着瞧。考场上，看见各个考生摩拳擦掌，跃跃欲试，却又如履薄冰，忐忑如斯。我呢，则是抱着一种试试看的态度，成则说明自己的祖宗还有点良心，个人嘛，多少有点真才实学，可供日后走江湖吹嘘之用；败则遂了父亲的心愿，可以名正言顺的倚剑闯江湖，为家搞创收。高考第一仗是我的那手活—语文。在我而言，诗词歌赋虽不能信手拈来，在当时却也能朗朗上口。‚尝试 ‛作文题，我思今觅古，以‚当个另类的诸葛亮为题‛，洋洋洒洒，一蹴而就。做到阅读题，因为想到父亲的‚嘱托 ‛，倍感神伤，赌气只做一条阅读题，另一条见他的鬼去吧。我这样做，也让父亲对他的大屋梦多一份念想。其实，那条阅读的题目，虽不能说易如反掌，确实难不倒我的。其他几科，也不知是怎样考完的。考完后，别人都在讨论题目做得如何，我从不参与，只做个旁听者。可我的心却感到揪心的痛。有人曾说过，有时候放弃也是一种美，我这种反放弃，值得吗？

（四）天上掉下个林妹妹

对于学子来说，高考结束后便是等待，等待命运的判决书，这种等待其实是一种煎熬。我呢，是矛盾的。在考场上放弃了，却又有那么一点牵挂。是单纯想知道结果呢？还是认为自己的纵使是敷衍式做题，也应该考得不错？这段日子，我沉默少语，而父亲呢，也是如此。既不问我考得怎样，又不推去打工。不知道他想的是啥？ 二十多天过去了，父亲看我的眼神越来越不对劲。那意思我懂：你看，我怎么说来着，我说你的不行就是不行，人家捷报连连，你呢？哼，一封假假的通知书也没有。早知这样，还不如早去打工。一天，他终于开口了：‚昌儿，本想你高考有点成绩，如能那样，我会想方设法送你，但如今，你考不上了，看来你只能去打工了。人嘛，知识多少和赚钱没有多少关系，要不，邻家的小莲小学三年级没读满，一个月不也捞1000多块。我已和你表哥联系好了，做玩具的，工种不错，明天你就启程吧！‛我唯唯诺诺，心里满不是滋味——考不好，要不是你的‚良言善语‛经常开导，我会那样考？还至于现在也等不到通知书。邻村的老八，平时我睁一只眼睛也会比他考得好，她的通知书都到了，我难道会比她差。哼！可事实胜于雄，谁叫自己放弃呢？

第二天，我背起简单的行囊。走得怅然若失，走得心有不甘。唉，‚俗子胸襟谁识我?英雄末路当折磨。‛漫漫打工路，就当是人生的一种阅历吧。既来之，得安之。好在工作并不是很辛苦，就是时间长一点。因为年轻，也是个性使然。总喜欢早空闲时加加班，别人有困难时总不肯袖手旁观。一次，看见老板用受伤的手拎几个包袱，二话不说，上前去就硬抢过包袱帮他拿上楼。‚年轻人，好好干，我不会亏待你的。‛对此，我一笑了之。‚送人玫瑰，手留余香。‛举手之劳，又何必在意。

时间对有事干的人来说总是很充实。几天过去，我渐渐的忘了高考‚放弃‛的伤痛，工作渐入佳境。‚昌，帮我做一年，我升你做主管，月薪4000元，如何？‛老板的话让我受宠若惊。4000元，在96年那个时候，那可是我家一年的全部收入。人都说；‚千里马常有，而伯乐却不常有，此话不然也。可是一封信让我的主管梦又破灭了。

‚昌儿，我本以为你不行，没想你为我老黎争气了。嘿嘿！几天前你的通知书已到，是师专的。打工或读书，考虑清楚。不过我是没钱的，我的房子还没有……读着父亲的信，我已记不清是什么滋味了。有喜有忧，有笑有泪，悲喜交加。一回到宿舍，我就蒙头大喊：‚苍天怜我，毋亡我也。‛

‚天上掉下个林妹妹….似一朵轻云刚出岫….行动好比风扶柳….‛这些歌词，在我听来，竟是如此的亲切。

（五）迷迷糊糊度春秋

入学，让我欢喜让我忧，喜的是苍天怜我，忧的是，学费不多，却从何来？幸好老板同情我，我只做了一个多月，他却给了我两个多月的工资，加上父亲东借西挪，勉强凑够了学费。入学的第一天别人一路高歌，我却是忧心忡忡。运气，有时不单是只照顾有钱人的，有时，他的恩典也会惠及像我一样贫寒的学子。入学不够一个月，我就在同学和老师的帮助下，找到了一份家教，收入虽然不多，却能补助一点家贴。后来那学生的家长见我尽心尽责，老实巴交，又有点才能，给我介绍了另一位学生。每个月600多块钱的家教工资，在当时令我欣喜若狂—我不再为每个月的伙食发愁，不再让年华老去的父亲更曾生活负担。每天放学后，草草的吃一点晚餐，就急急的赶到学生那里，力所能及的为学生解决学习上的问题。学生的问题虽不难但都要让他们明白，也颇费脑筋—我必须站在他们的角度去思考问题，必须把我的思维转化为他们的所能接受的。家教期间，家长接受我的原因我除了‚教‛还包括‚育‛。肖东，是家里的长子，自小就集千万宠爱于一身，骄傲，娇气，占有欲强。常常因为鸡毛蒜皮的事和弟妹争执，甚至大打出手。他父母对此颇为烦恼。对他，我大道理说了不少，可成效甚微。有一次，他父母出差，要求我帮着照顾一天。刚好是星期天，我就应允了他们。早餐，我带他们上街吃，这个要饺子，那个要吃小笼包，还有一个却要去肯德基。我迁就哪一个都难，因为这些小少爷、小公主我都得罪不起。好不容易解决了早餐问题。中午，为了安全，也为了锻炼他们。我和他们共做中餐。肖东是家里的老大，工作量稍微大一点，放米，淘米，煮饭，是他负责的；二妹是女孩，就帮着摘菜，协同我洗菜，小弟也不能闲着，帮我从冰箱里拿鸡蛋，肖东还闹着要自己炒鸡蛋，最后我拗不过他，在我的监督下他完美的完成的煮饭和炒菜任务。或许这些对他们来说都是新奇的，这次他们三兄妹却也合作得其乐融融。吃饭时，我先表扬了他们每个人，接着讲了互相合作的重要，讲明了兄妹团结的好处。反正我当时讲了很多，也不知道他们是否听得懂，只是吃惊的发觉他们很认真地听。自那以后，肖东他妈似乎觉得他变了，妹妹的头发他只是轻轻地摸摸，小弟摔倒后，他帮着揉揉…..张栋，另一个我的家教学生。叛逆，脾气急躁，用他父母的话来说就是不孝顺。刚开始，我也不知道如何教育他。他父亲是个建筑施工，因为工作的原因，用餐不大正常，胃经常痛。在家有时候疼得蹲下来，可张栋却视而不见，漠不关心。一天，我得知他学校要交资料费，可他的父亲刚好住院，一家人都去看望。我请了假，亲自到张栋的学校向学校请假后便带他去看他的父亲。当时他的父亲刚做完手术，还没有醒过来。张栋刚到病房，原来还是一副事不关己的表情，当看到父亲一动不动的躺在床上时，他的脸都吓白了。‚爸爸，你可不能死呀，我乖了….‛妈妈在一边连忙拉开张栋，怕他弄裂丈夫的伤口。‚小栋，爸爸没有事，他只是累了，休息一下。，别伤心！‛在送张栋回学校的路上，我问张栋：‚小栋，你知道你爸爸为什么会病倒呢？‛‚他为了赚钱！‛‚他赚钱干什么呢？‛‚、买衣服、买鞋、买菜吃…..‛‚是为他一个人买衣服、买鞋、买菜吃吗？‛张栋，侧着头，想了好一会，‚不是，我们一家也要……‛‚爸爸这么辛苦为了你，为了你们，你应该怎样对他呢？‛‚我…我…..‛他想了很久，‚我也想帮帮他。‛‚真是个好孩子！帮他，首先听他的话，好吗？‛我很高兴，因为我看到了张栋在那一刻眼里的漠然少了，增添了一丝暖暖的亲情……家教，我用的不单是我的知识，还有我的心。为此，我赢得了孩子和家长的心。

三年，就这样在清闲和忙碌中流逝。之后，曾有人问我学的怎么样，我一片茫然。说实话，我连班主任叫什么也是在实习时才知道的。三年读书路，我只悟出了‚教师‛两字的含义：教学生知识，育学生品质。

（六）接过校长的的五

（三）班

‚年轻人，到基层锻炼锻炼。机会嘛？还是有的。‛就这样，我被分配到了本村的一所中心小学。对我的到来，几个老老师调笑说我是高射炮打蚊子——大材小用。对此，我却自嘲：‚我这人，就是这样的料，上级的眼光还是挺实在的。‛其实，谁会辛辛苦苦读高等教育几年，却来教一加一等于多少？没办法，千里马常有，而伯乐不常有，人的命啊…..由于是村级的中心小学，人员分配还是比较充足的。叫我教一年级嘛，又觉得不恰当；叫我教数学吗？又不能发挥我的专长。当时，校长和教导主任几经商讨，才决定下来。‚年轻人，就接我的班级吧！‛校长得意的说，‚这个班，在全校三个班里成绩虽然第三，但纪律嘛，还是过得去的，至于书写，那是杠杠的。‛说实在的，年级第三，正是证明自己的好机会；书写，对自己的字体，小时候还可以，仿语文老师的隶书真有点像模像样。到了初中，由于做笔记的速度增快了，隶书变了样，用老师的话说就是竖看像隶书，侧看像草书，横看像楷书。‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同。‛不是自成一家吗？字为文章的衣冠，文采一般，但字体漂亮的，别人可能勉强接受。所以说，不字体提论英雄，是我做老师的座右铭。

‚ 书到用时方恨少‛，教书，以前看老师教的也颇为容易，可轮到自己，方知道教书之难，育人之难。

‚ 黎老师，你的课堂纪律太差了，像个黄蜂桶一样….‛ ‚黎老师，某某同学的字体变差了，我教的时候写得多好的那….‛

‚黎老师，你怎么能让学生拉住你的手，攀你的胳膊,还和学生打成一片….这成何体统!‛

老师的牢骚，校长的质疑…..这一切让我对自己的教法渐渐失去信心—这样教，对吗？嗯，走自己的路吧，别的路别人都走过了！

还好，期考我班的成绩名列榜首。‚小伙子，我早就说过，你行的！‛校长拍着我的肩膀笑眯眯的说。

（七）冲动的惩罚

年轻，是上帝赋予人最靓丽的风景。生命的力量能侵古道，接荒城，朝气蓬勃，莽莽榛榛。但，月满则亏，年轻的气势，也是如此—年轻时期，是人的一生中力和气至刚至强的巅峰时刻，稍有宣泄口，便如洪水泛滥，一发不可收拾。

这样的一件小事，这样的一个学生，我认识到了冲动的确是个魔鬼，会侵蚀你理智的灵魂。

余某长得蛮老实的，可上课偏偏是个是个运动员，演讲家。我在上面讲课，他不是在唱‚我只用双节棍，哼哼哈兮；快使用双截棍，哼哼哈兮….就是在下面演讲：‚昨晚的电影可精彩啦，可就是周星驰演的那个角色的穿着太令人厌了….‛这样的例子可不少，我都忍着。课后，我多次找他谈心，他也表示不再捣乱，可每次找他，‚老师，对不起，我也想听你的，可就是管不住我这张破嘴…..要不你打我一巴掌吧….‛看着他那‚真诚‚的脸，发自肺腑的‚真心话‛，我的心又软了。

可人的忍耐是有限度的，有一次，我正在讲解白居易的《赋得古原草送别》，正在为白居易的‚萋萋满别情‛心有感触时，余某，却在下面讨论迪加超人和怪兽的争战……我忍无可忍‚滚，滚出教室！‛余某见我发了虎威，乖乖走出教室。对他的屈服，我在为自己威信的效力自豪时，心也忐忑不安。

自此，余某的上课纪律稍微好了一点，但我觉得似乎少了点什么？

再也没有学生拉着我的手，攀我的胳膊了。上课时，出奇的安静，学生出奇的听讲。许多老师赞我管理有方，而我在失眠时，曾无数次问自己：‚滚，滚出教室！‛这种做法，对吗？

与学生距离的疏远，再也听不到他们内心的声音了，这不是对我冲动的最严厉惩罚吗？

（七）好好躺着，别动

在初中教时，学生每天都要出操。学校要求班主任每天都要检查学生的人数。一天，我发现班上的捣蛋鬼苏某又不来出操。我当时怒气冲冲跑到学生宿舍，‚起来，你这个来懒虫，出操时间到了也不知道….‛我一手牵开他的棉被，‛‚老师，我….我…我起不来了。‛‚滚，给我滚起来，装什么蒜！‛我本想对他怒吼。但一看，似乎真有点不一样。伸手一探他的额头，烫似火烧。‚哎呀，他是真的烧了！‛‚好好躺着，我去叫医生，别怕，有我呢！‛我叫了一个村医，村医建议我们把他送去医院。当时道路可不像现在这么交通，上医院需要走好一段山道才到大路。在同事的帮助下，我一边背着苏某，一边安慰他。据医生说，还好我们送得及时，要不然会有生命危险。

事后，我的脚，我的后背痛了好几天。可我觉得自己很庆幸，通过这件事，我知道了当一个老师，当学生不来学校或不能参加某样活动时，不要对学生一味责怪，要先问清原因，再找对应的措施。

苏某，至今已就业好些年了，但每次回来，都带礼物到我家来看望我，他老说，当时要不是我，他早就没命了。可我知道，那不是单纯的对生命抢救，那是责任，是每一个当老师的责任。

（八）如果你要打他，请先打我

还没接莫老师的班时，就经常听到他的申诉，‚那个姓莫的同学又又旷课了！‛‚累教不改，顽固不化！‛‚真是朽木不可雕也！‛诸如此类的。上级领导要我接他的班级时，听到有这样的学生，我的心也不禁惴惴不安。

莫某，由于是长子，自小集多人宠爱于一身，智力超群，记忆力惊人，叛逆，经常自己或伙同他人通宵上网，无缘无故不来学校。父母常年外出打工，很少过问子女的学习情况。父亲有军阀主义作风，母亲是个金钱主义者，子女凡事都以钱解决：考得100分，奖2000元；得三好学生，奖励4000元；帮助爷爷做家务，一件家务100元….这是我刚接手时对莫某的了解。说真的，这样的一个学生在我班，我都头疼。

据了解，莫老师的性格较为暴躁，耐心有限，对学生的二次行为较为不耐烦。假若学生的错误重犯，轻者，指责几句；重者，先向家长报告，然后叫学生在家反省。

莫同学的家离学校大概4公里左右，父母平时为了让他安心学习，都给钱他自己解决中餐。在家时少则给30元，多则给70元。他爷爷老认为这样做会让孙子变坏的。可他的父母认为‚兵马未动，粮草先行。‛要让子女的学习成绩好，首先要后勤无忧。更何况，孩子是长身体时期，吃饱饭后不吃点营养怎么行？所以，给多点钱让他自己灵活运用。有了余钱，莫某经常请客，自己班的，别班的都有他的酒肉朋友。朋友们都尊称他‚莫哥‛或‚莫老大‛，他也自享其名，怡然自得。朋友吃他的多了，偶尔也大方一两次，请他吃吃饭，上上网，喝喝茶….谁知莫某对吃饭、喝茶不感兴趣，对网络游戏则是爱不释手，且沉迷其中，自此一发不可收拾。听说，为了闯关，他购买游戏装备就花了几千块钱。

‚老师，得请你帮帮我了，莫某今天问我要200元钱，我问他这钱做什么用，他使性子就不来学校了。他经常是这样的，老要钱！‛莫某的爷爷到学校向我诉苦。‚好，我跟你回去，找他谈谈。‛

到他家后，不管我怎么叫门，他都不理不采。他爷爷叫门，他就怒口大骂‚谁叫你不给钱，钱又不是你的，是我妈叫你保管的，凭什么你不给，凭什么？你这个老不死…..‛‚莫某同学，爷爷是长辈，不能这样说。‛‚，老师，谢谢你来看我，这不关你的事，你回去！他不给钱，我就不去学校！‛‚好，你不去学校，我在这里等你！‛我也是个倔强的人，牛脾气一上，谁也劝不了。十分钟…一个小时…三个小时。我俩就这样耗着。‚好小子，我快要饿憋了，再不出来….‛还好，饿得不但是我。几个小时的消耗，莫某终于从房间走了出来。出来的那一瞬间，他只是用眼角瞟了我一眼，脸上的歉意一闪，又恢复了他那冷漠的表情。‚好小子，还懂得自己连累了老师，还记得‘道歉’的含义。孺子可教，孺子可教也！‛虽然我饥肠辘辘，但看到了他的歉意，就像垂死之人抓到了救命稻草。

晚饭，是他爷爷做的，很一般。可他的吃相就是一匹饿狼。‚老师，我…我…‛‚不用说，我懂！先吃饭‛我打断了他的话。他想对我说对不起，可我不想看到他说了这话后的冷漠。‚能陪我一个晚上吗？我怕孤独。‛当我想回学校时，他低声的嗫嚅着。‚好，跟我回学校，今晚我陪你睡！‛当晚，我什么也没问他，而他，断断续续的向我倾诉。‚我上网，因为我无聊…交朋友，因为我孤独….父母一年也不回家一次，只知道赚钱。‛他需要充实的生活，需要一颗关心他的心。每一天，我给他布置与众不同的作业；每一天放学或晚上，我至少给他一个电话。每天放学后的20分钟和星期天加强体育运动量。

一个星期….一个月过去，我似乎看到了对莫某教育成功的彼岸。

‚老师，救救我….我爸回来了，说要打断我的腿….？‛他又去上网了，终究经受不了网络的诱惑。我暗暗叹息。可接到电话，我还是立即驱车赶到他家。‚你这小子，是不是活腻了，偷家里的钱去上网…..1000多元你以为很容易赚的…..看我不打死你！‛莫某的父亲暴跳如雷，正举着一条大木棍。‚慢!‛还好我赶到及时，‚要打，就先打我，是我教育不好？‛可能是他太愤怒了，居然忘了我是老师。我听到了棍子和风摩擦的声音。‚来吧！就让我为我的学生承受这一惩罚吧！‛‚你疯了，这是老师，是你儿子的班主任！‛莫某的爷爷抢过了儿子的棍子。‚我差点酿成大错，对不起，老师!‛莫某的爸爸连忙向我道歉。‚要不是班主任，看我不打死你‛要不是我拦着，他又想走上去打莫某。

莫某有时还是旷课，不过他学会了请假；他有时还去上网，但再也没有彻夜未归的现象；他建议他妈把他学习生活的钱寄在我这里，我发觉他花钱逐渐有规律，期末还有不少的余钱….，毕业考试，他以班上第一的成绩考上了中学，‚老师，是你，在我将要跌倒时给了我一个坚强的臂弯。‛这是他在我的留言录上的一句话。

对莫某同学的教育中我感悟到了作为一个老师，对学生的错误有时要学会理性的包容，不能一味的指责。如果不分青红皂白的批评一通，效果会适得其反，甚至会加深他们的叛逆感或自卑感。特别是对刚步入青春期的学生，有‚假大人‛的意识，有一定的独立感和判断能力，作为家长和老师，首先要学会尊重他们，对他们的某种偏激行为要加以适当的引导，对他们正确的行为或思想，要给以肯定，并向他们解释原因，做到有理有据。学生孤独时，多陪陪他，听听他的心里话；学生无助时，送给他一根拐杖，让他在黑暗里也能如履平地；学生跌倒时，伸出你的手，拉他一把，别让他跌下去。与莫某同学相处一年，我懂得了，当老师，就应该这样，同事们，你认为呢？

（九）家长，我错了，请原谅

‚ 金无足赤，人无完人‛，人的一生不可能一点错误也没有，更何况是教育道路。

谢某同学，性格内向，性情懒惰，沉默寡言，不喜欢与人交往。班上唯一与他说得上话的就是他的同桌。谢某有一个特点，就认死理。只要有人对他好，那人怎样对他他都觉得无所谓，那人叫他做什么他就做什么，但必须有一条，做什么都必须和他在一起。他对自己信任的人有一种盲目的依赖和盲从。这种性格的形成可能是他父母常年外出打工，对他缺少必要的关怀和沟通造成的。他有一个优点，就是脑子灵活，很多题目只要是稍加点拨，他就能举一反三。

如此的苗子，来到我班，我又怎能不加以培养呢？

他不来学校，我会停下所有的工作去寻找他，那怕是我的课；还好，他家离学校不远，走路只需六七分钟。算一个学期下来，我去他家寻他不少于二十次，连周围的邻居对我变得蛮熟悉，只要一看见我，就会说：‚老师，又来找谢某啦，怎么？他又不去学校？‛可为了改变他，对此工作，我亦乐此不疲。谢某不来学校的原因多多。不是肚子疼，就是奶奶不帮他煮在餐；不是奶奶不给零用钱，就是昨晚上网太深夜，误了上课的钟点了；不是昨晚的作业不完成，怕老师批评，就是唯一的好友昨天买零食不分给他点….总之，理由五花八门，层出不穷。对他不来学校的理由，我有时明明知道那是骗我的，为了不上他所谓的自尊，我也宁可选择相信。有时曼联别班的老师看不过眼，也会说：‚黎老师，这些连幼儿园的孩子也骗不过的的话，你也信，你是不是傻了？‛听到这话，我唯有苦笑，谁叫我如此命好呢？摊上这样的一个好学生。虽然，我有点恨铁不成钢，但他的些少改变还是让我欣喜若狂。

我一直认为我的忍耐力是无限度的。但一件事戳穿了这个谎言。

昨晚我布置得的作业，谢某完是成了，可写的是天书。我只得叫他重抄，他嘴上答应了，可就是拿着笔在那里‚冥思苦想‛；放学后他伙同他的死党一起把三年级的一个女同学打哭，还把人家的鼻血打出了，女同学的家长把状告到我的家，骂我不懂得教育学生就别当老师；今天早读课，上课铃已经响了很久，我来检查时居然发现他和同桌拿着扫帚在打闹……当时，想想自己历尽万苦，却换他如此的改变，旦夕怒火冲天，一把抢过他的扫帚，假装打下去，我本意呢，就是吓他一下，让他的猖狂稍微收敛。可能是用力过猛的缘故，扫帚的尾端擦过了他的眼梢。‚老师，谢某出血了！‛班长惊呼。这话犹如晴天霹雳，给我当头一棒，我顿时清醒，知道是闯祸了。我马上找来纸巾帮他擦拭，用碘酒消毒，做完了简单的处理后，我就马不停蹄的用摩托车载着他去乡镇医院。还好，只是擦了一点皮。医生说，如果再过一点点，谢某的眼睛就受到损伤。当晚他的父母接到我的电话后赶了回来，向他们陈述事情经过后，当着谢某的面，我万分抱歉地对他的父母说：‚对不起，谢某的伤是我鲁莽造成的，对此我表示深深地歉意，请你们原谅，以后我一定改过这个粗暴教育的坏习惯！‛谢某是他们的幼子，是他们的掌上明珠，平时谢某的一声咳嗽也会让他们心疼不已，更何况是我这样伤害。当时谢某的父母突然间见到儿子眼角的白纱布时，当着我的面，他们虽然没有说啥，但我看见了他们眼中的哀伤和怒火。如果说这种怒火能伤人，我当时就体无完肤了。谢某的母亲的脸憋得通红，刚想说点什么。谢某，就急忙的喊了一声‚妈….别…‛.我懂得他还没有说下去的话，他母亲也懂得。

自那以后，谢某变了。见我不再像以前那样躲躲闪闪，而是想方设法想要亲近我，有时明明已经走远，可见到我，他的脚步就慢了下来。作业有时还是天书，但心情好的时候写的还是不错的。他父母说是为了生计还是出去打工。，与以前想比，打电话给谢某的次数多了点。期末成绩，语文从未考得及格的他，居然得了70分。他的那篇作文‚《老师，向我认错了》被阅卷的老师津津乐道。

谢某的转变，给我的教育生涯又上了一课。最为深刻的就是，即使是老师做错了，也得认错，态度一定要坦诚。这样，会让学生感受到老师和学生的地位是一样的，在规矩面前，无论谁犯错都应该承担该有的责任。班级如果有了这样的认识，对于班规的设定和实行也会顺利的多。所以说，作为老师，要学会在错误面前说：‚对不起，我错了！‛即使他的对象是你最不起眼的学生。

（十）孩子，挺住，别倒下

没遇到黄某之前，我从没有想过居然有这样坚强的女孩子。刚看到黄某时，文文弱弱的，一头因为缺乏营养而发黄的头发，I蜡黄的脸色总是泛着淡淡深沉，偶尔露出一丝笑容。她学习很努力，成绩优秀

第四篇：优秀班主任是这样炼成的_

优秀班主任是这样炼成

内容摘要：班级文化有着巨大的无形的教育力量，健康的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班主任要做一个有心人，为了全体学生的“美好的明天”，努力使班级成为学生健康成长的乐园

关键词：使命感 新观念 宽容 班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任，在近一年来的班主任的工作中，对学生的管理工作，体会如下方面：

一、班主任肩负教育学生的重大使命，是党的教育方针、政策的直接执行者和贯彻者，学生成长道路上的知心人和带路人。这就对班主任工作提出了较高的要求，要求每个班主任必须具备这样一些品质: 1.热爱教育工作和学生。有什么职业能比当教师更为崇高、更为伟大的呢?人民教师是“人类灵魂的工程师”，这一点不假。说他崇高而又伟大，是因为我们的工作对象——受教育者是正在成长的年青一代。他们的思想品德、智力才能和身体素质等方面的发展如何，不仅对其个人——生的成才有着巨大的影响，而且与国家的盛衰、民族的兴旺、四化建设的成败关系极为重大。特别是这一代的中小学生——正处在祖国“奠基”工程 的少年儿童，他们是本世纪末和廿一世纪建设我国社会主义现代化的生力军。国家和人民的希望完全寄托在他们的身上。

这样，人民教师，特别是班主任，应该由衷地、无条件地去热爱学生。热爱，充分体现了年长一代对年青一代接班人的深厚的无产阶级感情，是热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的生动体现，是事业心和责任感的重要标志，也是做好教育工作的前提条件。

不可设想，一个缺乏或者没有具备热爱学生这种高尚品质的人，他怎么能够始终如一地，数十年如一日地去精心雕塑学生的心灵。做好班主任工作，可以说热爱学生是班主任辛勤工作的强大动力。

也只有无私的热爱之情，才能在心灵上吸引学生，才能使班集体具有向心力和凝聚力，才能创造出和谐的，团结奋进的学习环境。

教师对学生的爱不是无原则的爱，更不是溺爱。高尔基说过，爱孩子，这是连母鸡也会的事。而要教育孩子，却需要人类的智慧和科学。因此，班主任对学生的爱更多地体现在严格要求学生，循循善诱上。俗话说“严是爱，松是害”，爱得越深，要求得越严。班主任一定要以“四有”为标准，把学生培养成对四化建设的有用人才。当然，这里的严格要求应该是按科学，按规律办事的严而有格的教育。

另外，热爱之情，还应表现在:不仅对品学兼优的学生爱，对听话的学生爱，对所谓聪明的学生爱；而且，更重要的是对品学都一般或较差的学生，对不听话的学生，对所谓“调皮捣蛋”的学生也都要爱。因为这些学生也是祖国的花朵，不过是受了虫害病害的花朵。班主任如同家庭中的父母，去对每个子女，对全班每个学生都要“一视同仁”，去爱，“动之以情”。

2.信任学生。正因为教育的对象是人而不是物，是活生生的有思想、有感情的“万物之灵”。而人际关系，就其需要来看，固然有其不可缺少的物质需要，但是更有着不可缺少的精神需要。在精神需要中，最可贵的东西就是信任。心理学的需要的理论也告诉我们，人类的需要有不同层次，而尊重信任，得到群体的承认是一种高级的需要。因此，教育学中有一条基本的教育原则，即严格要求学生要与尊重信任学生相结合。苏联著名教育家马卡连柯曾经说过，我的原则是尽可能多地要求一个人也尽可能地信任一个人。这段话非常辩证地表达了 信任与要求的关系。

教师对学生的信任具有巨大的感召力、教育力。如果班主任对学生非常信任，就必定会使学生在集体生活中产生一种幸福感、自由感、荣誉感，乃至学习积极性和上进心。反之，如果班主任对某个学生在思想、态度、言语、行动上表现出哪怕极其微小的不信任，都会使这个学生很敏感地觉察到，会在其幼小的心灵上产生创伤，乃至丧失前进的信心。所以，一个好的班主任，必然是在无产阶级革命情感的支持下，信任每一个学生，鼓起每一个学生的自信心，让“每一个学生都抬起头 来走路”，积极地、出色地开展班的教导工作和活动。

事实说明，当今的青少年一代是值得信任的一代。九十年代的青少年尽管具有明显的弱点，但他们也表现出显著的长处。他们得到信息快，懂得的事情多，他们内心的追求、向往、需要，也比过去的青少年更为丰富。他们的观察力，选择性、批判性、独立性比过去的青少年更强，因此，只要严格要求，引导得当，他们完全能挑起四化建设的重担，成为出色的一代。

3.自身要有渊博的专业知识和科学的教育理论。据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行评价的。一个班主任的知识渊博，这为他开展班主任工作带来极为有利的条件，是班主任必须具备的第二个品质。

由于人类文化科学知识浩瀚如海洋，人们不可能全部掌握。这里所说的渊博知识当然只是相对而言，即作为一个班主任应尽可能多地掌握一些知识。知识大致包括三个方面:一是自己所教的那门课的专业知识；二是教育科学理论知识；三是有关文艺体育等方面的知识。这三个方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。一个班主任掌握了一定的教育科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更大的成效。有个别人认为:“我没有学过教育科学理论知识，班主任工作照样的搞得很好。”这种说法不完全对。因为你在班主任工作中实际上已经在自觉地或不自觉地运用教育科学的理论知识。做得对的，一定是符合了教育科学的理论要求；做得不对的，一定是违背了教育科学的理论要求。每个班主任都应自觉地加强教育科学理论知识的学习，使自己的班主任工作更加科学化。

“台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，这些说法，我们做老师的深有体会。然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。

教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质，面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观，才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才。

4.宽容。古人说得好:“古之君子，其责人也轻以约，其责已也重以周。”这就是说，一个正直的人，他责备别人的时候，是只加提醒一下，并且重话轻说，(让别人自己去认识、去改正。)；而当责备他自己的时候，则是极其郑重而又周到地去检查，(着重自我认识，下决心去改正。)这里面包含着对别人应采取宽容和体谅的态度。

宽容是处理人际关系的一种美德。宽容是在道德感、理 智感的支配下，一种复杂的自我控制的心理状态。宽容是对别人宽厚、容纳、谅解、同情并且寄予期望的心理表现。

谚云:“人非圣贤，孰能无过?”更何况中小学生正是长知识、长身体的时候，又是世界观和道德品质逐渐形成的时期，就难免不犯这样或那样的错误。但是，就应该看到，他们的主流和发展趋势始终是“波浪式的前进”的“螺旋形的上升”的。

因此，班主任对全体学生，尤其是对个别在前进中犯了错误的学生，要抱定宽容的态度，予以关心、给以同情，并且耐心说服，“晓之以理”，“导之以行”帮助他改正错误，鼓励他继续前进。遇到学生犯了某种错误，造成过失，班主任既不能对他放弃不管，又千万不能对他进行压服，诸如体罚、咒骂、讽刺、挖苦、扣帽子、打棍子、找岔子、揭短处、选差生，以及实行经济制裁等等办法都一定不能采用。因为压服，终究压而不服。压服，不仅不能真正解决问题，而且，会在学生思 想感情上产生裂痕，造成心理上的意义障碍和不愉快的记忆痕迹。同时，压服，也表现出班主任缺乏宽容学生、豁然大度的胸怀，更显示了教师缺乏机智和无能。如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他认识错误、鼓励他改正错误，那么，这个学生就会必然在心底深处，久久感到内疚不已，从而，迸发出改过自新，急起直追的决心!所以，事业心强、责任感强、而又富有教育经验的班主任，他必然会宽容待人、与人为善、循循善诱、积极引导学生走上正路。

二、在教导学生及平时与学生交流相处中，班主任应该有的观念：

1.师生平等的观念。班主任工作能否顺利开展，关键是要处理好师生关系。能否平等地对待学生，是师生关系中的核心问题。由于受传统教育“师德尊严”思想的影响，班主任在实际工作中，往往会不自觉地把自己当作知识的化身、道德的化身、权威的化身，在这种观念的左右下，会直接导致两个不良后果：一个是体罚和变相体罚学生；一个是无法正确面对自己在工作中的失误。体罚和变相体罚学生不仅会使学生产生逆反心理和对抗情绪，影响教育效果，更重要的是，这种行为已损害了学生的健康权，触犯了法律。至于不能正确面对自己在工作中的失误，在学生面前死要面子不认错的做法，更是有损于教育威信的树立。因此，班主任应走下讲台，走进学生中间，收起板着的面孔，在平等的交流中，用自己的人格魅力去影响学生、教育学生。

2.向学生学习的观念。我们处在知识爆炸的时代，知识的多样性、丰富性、传播的快捷性，使得教师在学生面前失去了知识占有“量”上的绝对地位。因此，教师在教育学生的过程中，应树立向学生学习的观念，学习学生们从其他渠道获得的对教育有利的知识，学习他们的天真率直里表现出的纯朴与真诚。只有向他们学习，才有可能真正了解他们，走进他们的内心世界，找准教育引导他们的切入点。

3.对学生终身负责的观念。在片面追求升学指标的情况下，教育出现了很多短期行为，如根据升学的人数评价班主任工作的成败；用一个学期学生的平均分数考核教师的业务能力等。这些做法，都违背了“育人周期性长”这一教育规律。随着时代的发展，一个人在学校里所学的知识已不可能满足其日后工作的需要，但在学校里获得的摄取知识的能力，养成的做人的品德，却会使学生受益终生。而后者恰恰是班主任工作的核心。所谓对学生终身负责的观念，就是要求班主任真正把培养学生的德性放在工作的第一位，不要只盯着学生期中或期末考试的分数。

4.学生个个都是人才的观念。班主任往往看重班里学习好的学生。轻视那些学习暂时有困难，行为一时有过失的学生。其实，每个人都有优点和长处，正是这些各不相同的优点和长处，才构成丰富多彩的社会。有的学生文化课不好，但体育不错，有的同学学习成绩差，但乐于助人。班主任应树立人人都是人才的观念，认真观察学生，发现学生的闪光点，挖掘学生的闪光点，使每个学生在他的长处上和谐地发展。

三、做为一个青年班主任刚刚走上工作岗位，由于年轻，家长可能对你的能力产生怀疑，甚至轻视你；而青年班主任由于年轻气盛，面对家长的挑剔和无端的指责往往不能克制自己的感情，从而导致双方矛盾的激化。所以青年班主任与家长沟通我觉的应该注意以下几个方面： 1.以礼待人

礼节周到热情。不论去家访还是家长到学校来了解情况，青年班主任都必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，也是对家长的尊重。家访时要尊重他人的生活习惯，而家长来访时，我们要起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。

选择良好时机 和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。在家长太忙或自己抽不出时间接待，都不是合宜的时机。有的年轻班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。

面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。青年班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生 而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

2.以情动人

让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

让家长对自己的孩子充满信心。和家长交流时，青年班主任最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“差生”，我们不能用成绩这一个标准而否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

让家长明白他的意见很重要。谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

3.以理服人

面对自己孩子存在的各种问题，“望子成龙，望女成凤”的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望从班主任那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。如果青年班主任能够及时地提供一些合理的建议，将会增加家长对你的感激和信任，从而树立自己的威信。

语言要委婉。青年班主任面对的是比自己年长的家长，不能居高临下，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

要有针对性。在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。要针对学生的实际情况，如成绩、个性等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对班主任的工作能力产生怀疑。

要科学实用。给家长的建议要条理清晰，言简意赅，最重要的是科学实用。没有把握的不要说，记不准确的不能说，要实事求是，不能言过其实，故作高深。如果我们的建议不科学不合理，在家长心中的威信就会大打折扣，所以要加强自身的理论素养，积极探索，勤于思考班主任工作的艺术十分重要。

总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的一切活动，更要跳出来进行创新研究。这要求很高，但只要我们努力，一定会做到。班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。希望我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，把班主任工作做得更好。

第五篇：《最优秀的人生导师著名班主任是这样炼成的》

《最优秀的人生导师——著名班主任是这样炼成的》）——————————

yc红袖 声明：

高等教育出版社即将出版的《

最优秀的人生导师

》一书中的文章《为教育打造出一汪沐浴灵府的深潭 》是关于本人事迹的介绍，文中所述情况属实。本人同意将该文作为本人事迹的介绍放于该书中，特此声明。

（签字）： 陈晓华 《聚焦教育之最》丛书

《最优秀的人生导师——著名班主任是这样炼成的》

目录

在学生心灵深处耕耘 9

——记全国著名班主任任小艾 9

梅香四野为凌寒

——记全国著名班主任窦桂梅

别一样的“宏志妈妈” 34

——记全国著名班主任高金英 34

专家学者型的班主任典范 48

——记全国著名班主任张万祥 48

传播爱的使者 62

——记全国优秀班主任牛广强 62

用“心”做班主任 73

——记全国著名班主任田丽霞 73

一片丹心育桃李 86

——记全国优秀班主任郗会锁 86

一个都不能少 99

——记优秀班主任宋芳蓉 99

留守儿童的妈妈老师 113

——记全国优秀班主任戴春霞 113

和学生一起成长 123

——记全国著名班主任丁如许 123

情感育人的快乐实践者 139

——记全国著名班主任桂贤娣 139

浇灌爱的心泉 149

——记全国著名班主任黄静华 149

教师就是创造美的人 159

——记全国著名班主任李庾南 159

用心用情，演绎“兵法” 174

——记全国著名班主任万玮 174

做有思想的行动者 186

——记全国优秀班主任王立华 186

与充满情趣的孩子一路同行 199

——记全国优秀班主任于伟利 199

一分耕耘，一分收获 211

——记全国优秀教师董爱国 211

他从乡村走来 220

——记全国优秀班主任段惠民 220

艺术家般的班主任 233

——记全国优秀班主任高慧明 233

用智慧撬起爱的杠杆 245

——记全国优秀班主任李晔 245

神圣的教育长跑 256

——记全国著名班主任魏书生 256

捧着一颗心来，不带半根草去 267

——记全国优秀班主任张立 267

为教育打造出一汪沐浴灵府的深潭 278

——记全国优秀班主任陈晓华 278

自我教育决定人生 288

——记全国著名班主任蒋自立 288

后

记 299

为教育打造出一汪沐浴灵府的深潭

——记全国优秀班主任陈晓华

文

/

康光磊 人物素描：

陈晓华，男，1960年生于湖南邵阳。1984年大学毕业任教于湖南省邵阳市二中。现为深圳市育才中学语文特级教师。做教师26年，担任班主任24年。他是班主任专业成长的经典代表，在教育在线、k12等网站上有很高的声誉，是教育在线班主任论坛上的资深版主。2007年末，获得由班主任杂志社和全国班集体研究中心以及全国李镇西班主任工作研究会联合颁发的“首届全国班主任心灵写诗金笔奖”。在班级管理和建设中，创立自主管理模式“部落制”班级管理法。他的教育博客“桃李守望者”，借助网络平台，引领和指导家长教育，和学生进行充分的情感交流。2010年，先后成为《班主任之友》和《班主任》的封面人物。

经典语录

要把自己的爱和欣赏巧妙地传达给学生，不露痕迹地让学生知道老师在欣赏你、喜欢你。

怒骂中含情，对话中有情，演讲中煽情，课堂中更是渗透着真情。

无论你将来走到哪里，在天涯海角，抑或是异国他乡，我要对你说，你都走不出老师的心里。

教育是个崇高的职业，触摸的是灵敏的心弦，谱写的是诗意的乐章。教育可以让心灵充满幻想和美好而变得诗意盎然，也可以让本是明丽的心灵变得困惑不堪而诗意全无。只有教师走进学生的心灵，学生才能走进教师的心灵。开始时学生叫他晓华，以后的学生叫他华哥，不知从什么时候起，他们叫他华叔，如今的学生叫他老大（包括家长同事）。女儿羡慕他的学生，妻子羡慕他学生的家长和网友。他就是全国著名班主任陈晓华。靠着对学生发自心底的真诚和默默无私的奉献，靠着对班主任工作的高度痴迷和对教学的孜孜不倦追求，靠着几十年来酿成的做人品格和踏实苦干精神，他在普通而平凡的工作中开创了一片新的天地。“精明都献给了教育”

陈晓华小学辍学的经历，生活的艰难和磨砺，铸就了他沉稳内敛而又坚强刚毅的性格，形成了他善解人意的良好素养，以及充满正义感和爱心的情感。也许是人生道路的坎坷，他对生活、对教师这一职业，多了一份敬畏和感恩之心。他常说：“有了感激，就少了抱怨；有了感激，就少了冷漠。感激让我多了一份热情，感激也让我多了一分理解；感激使我有了良好的心态，感激也让我发现了学生的可爱。感激让我的批评变得友好，也让我的教育变得温馨。感激让我感受到教育的乐趣，也让我感受到做教师的幸福。”

正是自己不平常的经历，让他很早就认识到读书的重要性。大学毕业后到湖南省重点中学邵阳市二中任教。初次走上讲台的他，就叮嘱学生们要珍惜来之不易的学习机会。后来，为了朋友，陈晓华抛开在湖南邵阳市二中蓬勃发展的事业，意气风发来到了深圳蛇口育才中学。在这里，他的心依然如故，决心“要做最好的自己，做孩子们喜欢的班主任”。他把山里人的淳朴带进了课堂，带进了孩子们的视野里。原以为可以感动学生，然而这些都市里长大的孩子并不买他的账，反而常以此为笑柄。陈晓华曾带了一个高三理科班，班上的孩子非常聪明，也很叛逆。他尽心尽力，然而学生并不领他的情，反而处处刁难他，有的学生甚至将他自行车的气放掉。

不过在他心中，学生踏出小学的校门，走进初中或高中的大门，每个学生都满怀着希望和对生活的憧憬，没有哪位学生一开始就想着要跟班主任过不去，甚至要成为仇人。因此，面对这样一帮调皮捣蛋的孩子，陈晓华并没有以高高在上的威严来“镇”学生，而是坚持和孩子交朋友。通过耐心沟通和交流，孩子们渐渐开始“买”他的账了。

由此，陈晓华也悟出了为师之道：老师是学生的朋友，而不是板起面孔的教书先生。如果每天只有责备和威严，结果只会适得其反。

2004年，陈晓华半道接手了深圳市育才中学高三（1）班，这是一个公认的“散兵游勇”班，成绩一塌糊涂，打架闹事屡见不鲜。

这时的陈晓华告诉自己：不要轻易放弃一个孩子。在他看来，每个孩子都是他们父母的希望，他们是学校的百分之一，甚至是千分之一，然而他们每一个都是父母的百分之百。这年8月10日，是他直面这个班上学生的第一天。“第一次与学生见面，既要对准心灵的弦，又要把温暖吹拂到学生的心坎上，树'威’靠魅力和智慧，树'德’靠亲和力与爱心，新官上任这一仗，只能胜，不能输。”他这样想。

这天课上，他在演讲中用“打造属于我们的天堂”“给人生加个意义”“给自己建造房子”来激励学生，整个“就职”演说声情并茂，孩子们有些被他感染了。经过一个月的引导教育，班级各个方面开始出现勃勃生机的局面。陈晓华便思考如何增强学生信心，抓住时机，奋发图强。

于是，就有了9月8日的第二次演说——机遇，其实就在你身边。他将自己的人生经历向学生娓娓道来，“我时常想，假如当初放弃学普通话？假如当初拒绝在系里上课？假如我实习不优秀？假如我工作后马马虎虎？假如我和朋友不在一起编书？平平常常的积累，也许和机遇无关，但没有这些，即使机遇有幸光临，也只能失之交臂。同学们，你们的机遇就要来临，能否把握，靠的就是平时的铺垫！”同学们听得心潮澎湃，有些跃跃欲试。

陈晓华想到，经过一段勤苦的学习，学生总会有懈怠的时候，应该在路上设立一个个“加油站”。于是，他以“为了我们的希望”为主题适时对学生进行动员，“我们曾经信誓旦旦，我们曾经摩拳擦掌，我们曾经表示要创造奇迹……一个多月过去了，我们是否信心依旧？我们是否依然慷慨激昂？扪心自问：面对今天，我们是否分秒必争？展望明天，我们是否依然信心百倍？……同学们，当一个伟大的任务摆在我们面前的时候，千万要忘记自己的渺小。为了自己的目标，我们应该苦其心智劳其筋骨。我们应该出身汗，瘦身肉，为了我们的梦想，为了我们的未来，为了高三（1）班的奇迹，加油啊！”激荡心灵的演讲激起了学生热烈的掌声。这时的陈晓华像一个为壮士举杯饯行的将军，走下讲台，充满激情充满期待充满信心地和同学们一一握手。

在他的精心调教下，他所带班级的成绩直线上升，令同行刮目相看。他的好朋友绵羊常说他“大智若愚、大巧若拙”。可以说，生活中显得有些“笨拙”的陈晓华把所有精明都献给了教育。近二十年过去了，陈晓华从一个对深圳不太熟悉，甚至方向都有点迷糊的外地人，逐渐成长为育才中学高中教育的一根顶梁柱，名声在外。“我与你们同行”

初高中正是学生比较叛逆的时期，关注孩子的心理健康，是班主任工作的一个重要方面。

在高二的主题帖“让美丽贮满行囊”中陈晓华曾写道，“就教师而言，有善于发现美的眼睛，有赏心悦目的心情至关重要。即使山不是很峻拔，也用悦纳的心态去欣赏，即使水不是很清醇，也用发展的眼光去赞美，则是“山水”之大幸也。山有巍峨与雄浑，也有幽静和俊逸；水有飞流与壮阔，也有飘逸和清柔。无论是富饶还是贫瘠，也无论是高贵还是低贱，在教师眼里，山应该是清的，水应该是秀的，也不论是山抑或是水，在我的眼里，你，或者你，都是一道美丽的风景。我们从这里开始跋涉，为师的无论在你的前面还是后面，始终在关注着你！在这一年里，我们一起携手攀援，请大家把手给我，我们牵手前行。你落伍了，我拉着你，我疲惫了，你拉着我，我与你们同行。”

在他的班上，有一个女孩子性格很孤僻，平时和她妈妈关系比较紧张。一天心情不好的她和母亲吵了架便离家出走，并给好朋友发信息说“从此不再读书”，然后关机。找到时她却坚决不回家，更不想读书。

陈晓华这时也是刚接到这个班，他试着和这个学生预约见面，却被断然拒绝。他随后忘记疲劳亲自去找她谈心，“我是你的老师，也是你的朋友，我本来没有面子，但是，我还是希望你给老师一个面子，我们一起回家。我将把你送到家里，明天我会在教室门口等你！”在陈晓华的动之以情、晓之以理的开导劝说下，这个同学终于回家。

不久，这个学生的数学成绩亮起了红灯，陈晓华便找数学老师问明情况，并和她主动谈心，又让学生的父母不要责怪她。在陈晓华和数学老师、家长三方的共同努力下，这个女同学的数学成绩提高很快，后来以686的高分被香港科技大学录取。提到班主任陈晓华，她曾在《每一缕清风都是你》中写到：

你，最让我感动的，应该是你安慰我的那次了。我心情郁闷，我的成绩下滑，任性的我离家出走。让你不顾半夜的寒风，骑着吱吱呀呀的自行车来到我家，我不记得你对我说过些什么了，只记得我们的谈话没有声嘶力竭的训斥，没有惺惺作态的漫无边际的闲聊，没有眼泪，没有欢笑，有的只有感动。你真诚的承诺，你深入心灵的理解，你给人刻骨铭心的关爱，你根植在我心灵深处的那份热切的希望，有如一缕缕清风，托起我成功的梦想。

“当学生把信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任；当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付。正因为如此，才有了教育的美丽与尊严”，陈晓华如是说。

钟欣是他班上一个非常自卑胆小的女生，恐惧心理让她在深圳市健康教育课题组给班级做的测试中排在最后。陈晓华觉得这样的心理素质在深圳特区激烈的竞争环境中将很难适应，于是，就开始有意识地帮助她。春游的时候规定每个学生都要表演一个节目，轮到钟欣表演时，她很胆怯地躲在角落，陈晓华用各种“手段”鼓励她，直至鼓起勇气进行表演。在《班级日记》里，钟欣写道：

车厢里，进行着内耗式的互相摧残，让我们一个一个地表演节目，使得我们朋友内讧，同学相残。当然也有才艺出众的，王怡心的《爱的代价》，技压群芳，一时间车厢掌声轰鸣，没想到平时那么柔弱的她表演起来竟是那么大方。美妙动听，真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻”。也有表现极差的，比如我。我的身体已经几乎滑到了座位的底层，正在暗自庆幸，没想到在最关键的时候，我的朋友把我出卖了。我再三推托，还落了个不给老师面子的“罪名”。没办法，还是表演了一个最没意思的节目――讲笑话。结果下面连一声假笑都没有，不过同学们还是热情的给了我许多掌声。但我被评为“最大胆的人”。这是我此行最大的收获。回想起来，真的要感谢MR陈给我的机会，使我迈出了艰难的第一步。

自此，钟欣开始敢于当众讲话了，还在陈晓华的有意安排下担当了班上的课代表。后来也顺利通过了心理素质测试。在他看来，学生拥有一个健全的人格比考上大学更重要。在他带的高三（1）班参加高考前夕，他对学生说：“无论你们考得好还是不好，你们都是我的学生；不管你们将来是政府官员还是普通劳动者，你们都是我的学生！”

他曾说，我班上的学生，不一定能够成为科学家，但我希望他们懂得感情，懂得亲情，成为一个善于体悟幸福并且能够创造幸福生活的劳动者。

如何培养健康的人格呢？“在生话中体悟正直和美好，感悟人间的至爱亲情，培植同伴之间真诚的情谊，简笔勾画自己未来的人生蓝图，在未来的学习生话中为自己的人生蓝图添色加彩，追寻有益于社会、造福人类、有益于自己的幸福生话。”（《守望高三的日子》）

2004年毕业典礼上，他代表全校老师讲话，“在我们迎来新同学的时候，我会时时想起你们，在他们学习松散的时候，我会想起你们的严谨；在他们不听话的时候，我会想起你们的乖巧；在他们让我生气的时候，我会想起你们的善解人意；在他们让我烦恼的时候，我更会想起你们带给我的幸福。” 做孩子们的“老大”

一提到班主任，苦不堪言，一提起班主任，伤心泪下。前世是“萨达姆”，这辈做班主任。“当你做好了之后，你就会认为，前辈是修了什么福，这辈才做班主任的。”陈晓华说。他曾在《追寻教育的诗意》中写道：集体如棋，将帅兵卒各有所能，各显所长，弈者须洞幽察微，让集体的氛围规范个体成员的行为，在集体的期许下让个体从善如流。教育者当引领全局，建立集体的信念。使集体成为个体心灵的归宿，成为打造和张扬个性的熔炉，成为一汪沐浴灵府的深潭。班级管理中，陈晓华坚持解放自己，构建管理的“法”。他把班上学生分成七个部，让班上每位同学都挑选七个，背对背的唱票，然后再来斟酌取舍，挑选出七位同学，让他们在下次班会进行演讲。演讲目的是检验他们是否具有号召力。每个部设有部长，班主任根本不用管具体的事情。

他常调动大家的积极性，让学生去操作，想办法，发动他们自己动手，“这本身就是一种教育过程。”在他的班上，人人有事情做，人人有责任。

在这样的理念指导下，班级实行自主管理，班上各项事务都井井有条，即使班主任一个月不在，也照常运作。

陈晓华曾在网络上召开互动班会，进行一次亲情间“心理代沟”的大讨论。为此他精心准备、精心策划：向家长发出邀请函：亲爱的家长，您想走进孩子的内心世界吗？您想知道您的孩子在想些什么吗？您想知道您在孩子心目的中的形象吗？您想和您的孩子敞开心扉没有芥蒂的平等交流吗？请参与我们关于心理代沟方面的网上互动的主题班会。

活动后，许多家长打来电话，纷纷表示感谢，有个家长真诚的说：“我代表家长向你表示真诚的感谢，感谢你为我们的孩子所做的一切，自从这个班会以后，孩子在家明显懂事多了，仿佛突然之间一下子长大了。”

“舍不下的教育在线，割不断的网络情缘”陈晓华是较早尝试以网络为平台实施教育理念的班主任，做出了诸多有益的探索。他的网络化班级管理在全国影响很大，他的三部著作都源自教育教学第一线的实践，是“真正的教育叙事研究，真正的教师成长档案”（李镇西语）。正如他在《怀揣着希望上路》一书后记中写的，“几本书稿中的教育原材料，是十几年的教育积累，而成为书稿，却是教育在线的魅力促成，没有教育在线，就没有这几本书。”

陈晓华的网游历史源于一个偶然的机会，他经人介绍来到K12教育网站。开始时，他还只是抱着学习的态度，看人家的言论，自己不怎么发帖，直到K12的斑竹李镇西对他说：“你也写点什么嘛，其实你的文笔还是不错的，积累起来，总会有用处的。”陈晓华才意识到有写东西的必要，并从此一发而不可收。他教育在线的网名叫“红袖”，后来也担任了“班主任论坛”的斑竹，与李镇西一起打理论坛。在教育在线的那些日子，他结识了众多志同道合之人，常在论坛上发帖，和来自全国各地的教育工作者一同交流教育经验，分享耕耘喜悦，也探讨教育和班级管理实践中的困惑和迷茫。

“桃李部落”是育才中学高三（2）班的博客名称，是学生的网络精神家园，陈晓华也有一个博客，名为“桃李守望者”，孩子们在上面都叫他“老大”。很多时候，陈晓华利用网络和学生们交流。在网上，学生可以用网名和他交流，“这种交流更加平等，学生有什么想法，不好意思当面跟我说的，就在网上交流。”

陈晓华将学生从高一带到高三，感情深厚。高考越来越近，师生即将分离，他与守望的“桃李”，在现实和网络中，互相温暖。学生有什么要求可以直接在他的博客上留言，他有什么要求也在上面及时提醒学生。

他觉得，当教师在心灵上和学生融为一体，在情感上和学生协调一致，并且在特定的时候，真诚倾听，积极引导，善于调控，主动沟通，利用和引导学生的活水，时时清纯来自学生的水源，再淳清自己的心灵，师生互清，师生互动，就一定会形成一股活力，汇成一片汪洋。

他对学生付出了浓烈的情感，学生也深深地爱着他。他的用心付出，得到了丰厚的精神回报，这些来自他的学生们。2003年教师节前夕，他走上讲台，在全体学生的热烈掌声中，他接下了一件礼物——装满五颜六色小纸鹤的密封罐。当天他回到家里，慢慢打开，里面香气扑鼻，沁人心脾。几十只纸鹤精致玲珑，上面是密密麻麻的学生祝词。这时的陈晓华沉浸在学生的情感海洋里，醉了。

一个叫袁茗悦的学生在文章中饱含深情地写道：“清风，你如此简单而又如此丰富，你细细地掸去我心灵上的尘末，轻轻地擦干我们脸上的泪珠。你在我们平淡的生话中，浸润着宁静，激活着热情，让人欣悦，让人难忘，让人怀念。在将来漫长的岁月里，没有人会忘记你。我们的未来，都将有你耳濡目染，有你浸透爱心的陪伴。每一支粉笔都代表你，每一个笑容都有你。在我心里，每一缕清风都是你——我最亲爱的晓华老师……”

一次，他的学生听说他要回湖南老家，就在网上发贴子，“祝老师回湖南一路顺风！（路上小心开车）请陈老师代表我们高三（1）班的全体同学向您的母亲转述我们的问候：您是一位伟大的母亲，我们感谢您为我们培养了这么优秀的班主任，衷心地祝您老人家身体健康，全家快乐！”陈晓华把这些话带给母亲时，母亲很感动，也为陈晓华感到骄傲。毕业了的学生在他的博客上留言表示，恨不得把“老大”打包到大学里去；他抽了30多年的烟，却被班上的“林则徐”们软硬兼施，最终完成了戒烟之旅…… 这一切都源于他具有浓烈的情感。“教育讲究的是一种气质、一种精神、一种和谐的关系以及人格的魅力。在困难的时候，指挥员不能倒下；在苦恼的时候，引领者不能迷惘。希望始终要小心珍藏，并且要始终飘扬在学生心中。”

陈晓华的教师生涯可以说是幸福的，作为教育长河中的一个摆渡者，他真正体验到了“教育的诗意”。“我们始终只是一个在教育路途中迷惘的探索者，我们始于迷惘而又终于更高境界的迷惘。登上高楼，望尽天涯路，平芜尽处是青山，似乎教育更在青山外……”他如是说道。

教育启示

优秀的班主任从不缺乏爱与责任,在陈晓华的教育历程中，同样如此。他投身于教育事业，探索出有效的班级管理办法，让教育变得如此美丽。他深深爱上教师这一平凡、清贫、“并不显赫一时，但将永远存在”的职业，把黄金时代的生命都溶进了育人教书的生活里。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”他爱生如友，师生感情笃深，心灵贴近，由此带来的沉甸甸的收获，让他情感愉悦、心灵激荡。在班主任论坛里，他以真诚和智慧赢得了广泛的尊重和亲近。他从一个普普通通的教师成长为专家型的教师，从中探索出的教师专业成长的轨迹，给了我们诸多启示。师生互相倾听，彼此信任，相互尊重，在心灵上和学生融为一体，在情感上和学生协调一致，真诚倾听学生心底的声音，学生亲其师，信其道，他的教育不断创造着令人感动的惊叹号。他也在学生的信任与尊重中感受到教育的乐趣和做教师的幸福，坚持“做最好的自己，做孩子们喜欢的班主任”的信念不变。

他把所有的精明都献给了教学，对教师这一职业，他怀着一份敬畏和感恩之心。做学生的朋友，师生之间交流畅通，创造了教育的奇迹。正因为如此，教育有了美丽与尊严，教育工作者才真正成为学生心灵的守望者,教育才能真正能为抑郁的心房带来鲜活的阳光，给卑琐的心灵带来率直和真诚，给迷蒙的双眼带来敞亮和清明，给无助的心理带来信心和希望。

很多时候，我们从他的讲演中、教学中、生话中，感受到那令人心潮澎湃的激情。他用20多年的教育和管理经验告诉我们，面对孩子要有激情，像爱自己的孩子一样去爱学生。在教育的一线上，播种爱心，播种希望，不放弃任何一个孩子。由此，他也赢得了学生的尊重，被媒体称为“有爱心多智慧能奉献会表达”的专业班主任的典范。

诚如他所说的，教育永远没有进入化境的时候，永远没有洞明一切的境界。没有放之四海而皆准的标准，没有一枚能够解开所有学生心灵之锁的万能钥匙。教育就好像攀越一座山头，呈现在你面前的又是一座更高的山峰。

在经济大潮的冲击下，我们需要更多像陈晓华这样的教育工作者依然坚守教育梦想，守望着教育麦田，追求教育的诗意。

参考资料：

马朝宏：《陈晓华谈如何做班主任:改变心态也许会豁然开朗》，中国教师报，2008年03月31日。

丁光莹：守望一片“桃李”，老大很幸福——高三班主任陈晓华与学生的最后备考时光，晶报，2008年 06月 03日

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