第一篇：班主任培训体会
班主任培训体会
4月9日至10日，我有幸参加了由我市主办的“2011年全国优秀班主任工作论坛”活动，本次活动邀请了全国优秀班主任田丽霞、桂贤娣、王文英老师先后做了报告，让我感觉其实做班主任是一种幸福，一种享受。
首先作报告的是 “全国十佳班主任”、“百位科研名师”、“德育科研先进实验教师”，河北省石家庄市42中学田丽霞老师，她结合多年教学经验，生动形象、妙趣横生的为大家讲解自己如何处理在班级工作遇到的问题，并介绍了班级管理办法--“田丽霞班主任工作法”。整个报告既有深刻的理论，又深入浅出，引导我们用辩证的办法管理班级，不断提升管理水平，为班级管理和学校健康发展做出积极的贡献，得到与会人员的充分肯定。
其次，“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国中小学十杰教师提名奖”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“湖北名师”、“湖北省特级教师”，湖北武汉汉阳区钟家村小学桂贤娣老师，用亲切幽默的语言介绍了自己对工作和生活的感悟，用一个个令人感动的鲜活故事串起她多年的工作生活经历和人生追求，诠释了做快乐班主任的方法和技巧。桂老师快乐的心态、幽默的谈吐、率直的性格、聪明睿智的头脑给我留下了深刻的印象。
最后，全国优秀班主任、全国优秀教师、五一劳动模范获得者、山西省模范教师、山西省优秀班主任，山西太原杏花岭第六中学王文英老师做了《5S礼包扮靓杏坛》的报告。活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。报告中，她通过感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验，让我感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。明白做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光。富有激情的报告深深吸引了与会教师，赢得了阵阵掌声。
本次全国优秀班主任工作论坛主题鲜明而统一，通过小学、初中、高中三位不同学段全国优秀班主任的精彩报告，使我加深了对当好班主任的认识、理解。通过本次活动我会把活动中学到的应用到教学实践中去的同时，会自觉主动地像几位名家那样去用心经营自己的教育事业，去享受教育的幸福，享受教育中的快乐，做一名智慧型班主任!
《班主任工作论坛》体会
第二篇：班主任培训体会
班主任培训体会
3.3号，4号在泰安参加了魅力班主任培训，听了三位优秀班主任的精彩报告，感悟至深。三位老师的事例各有特色，给我最深的就是做事，工作要有强烈的事业心和责任心，这是做好工作的基础。三位老师正是有了一股强烈的事业心和责任心，才能做到让学生得到充分发展，让家长尊重，让社会肯定。
教师既然选择了这份职业就应该尽职尽责，不管自己的能力大小，只要全力去做，就会做出贡献。
第三篇：班主任培训体会
班主任培训体会
雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这句话。本人很荣幸参加了淮阴区市举办的小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。此次培训为期两天。在培训期间，我认真听取了来自全省各地的专家，老师们关于班主任工作的讲座。感谢他们在炎热的夏天给我们班主任工作带来的指导。以下是我在本次培训中的点滴体会：
一、心中有爱，爱中有智。
没有爱就没有教育，作为教师心中必须要有爱，只有爱学生，教育才能深入学生的心灵。那么班主任怎样做才是真爱学生呢?专家的指引使我认识到：真正的师爱不是面对繁杂工作的被动应付，终日处于盲从与无序；不是凭着一腔激情的努力工作、牺牲自我、使工作与家庭顾此失彼；不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，消耗生命！作为班主任不但要乐于奉献，而且要在提高效率上下功夫，做高效的班主任，教师的爱要充满智慧。爱孩子的老师最知道孩子需要什么，在细节中努力，为学生打好生命的底色。她会谋划班会和特色活动，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七彩童年；她会借他人之嘴说话，让姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败”，让能飞越海洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈；她会激励学生“试一试我能行，争一争我能赢”，找自己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标；她会引导学生阅读经典，丰盈童年，做书香少年，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。
二、教中带学，教学相长
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
赵集小学
朱恒
第四篇：班主任培训体会
班主任培训体会
寒假期间，参加了吉林市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。
学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织，从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏，继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。
所以——
一、我骄傲，我是一名班主任。
东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗？这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考——人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并快乐着。
教育学院的钱惠仙老师《支起成功的三角架》的讲座为我们指点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。”
由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也就会发现生活其实很美好。
有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的！相信每位同行对此也坚信不移。
二、我感动，争做真爱有智的班主任。
都说人生中，“变老”是必修课，而“变成熟”则是选修课。作为班主任，我们经历了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的经验与责任实干，发展取决于心态，我们还要继续思考探索，新时期我们应该怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，“无愧于心”呢？
《班主任的角色定位》的讲座让我们明确了努力方向：作为管理者，班主任管理班级应该做到，“亲身实践，做好示范，面向全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等”。在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、问、切”，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息；听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息；问可采用直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学生，教育要面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做”，不断改变学生，形成健全人格。
学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧，她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出“成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新，班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色！她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨！从钱老师的讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。
班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付，缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员”，成了“头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生；奉献也不是凭着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转；奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗殆尽！
所以，班主任应该学会在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有“勤”有“懒”，二者结合。比如进行班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参与，少些包办代替，对待学生方面，发现优点时眼要勤，发现缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批评时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，让教育走进学生心灵。
班主任要对学生的发展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。
几天来，我们还聆听了几位优秀班主任的经验介绍，他们的育人思想实用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是平常事，组织活动、培养习惯，关爱学生，转化差生，（班主任
www.xiexiebang.com）这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么快乐，回味起来是那么幸福？经过对比思考，我发现根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比如：
班级活动不是学校安排才会有，而是根据学生发展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着给予，体验七彩童年；活动时做到事前鼓动、事中鼓劲、事后鼓励，总是与学生在一起，是学生的良师益友。
自信教育中她激励学生“试一试我能行，争一争我能赢”，找自己的优点，炫我风采，找他人为榜样，学有目标；
思想教育时，道理不是非得老师说，可以借他人之嘴说话，让姚明告诉孩子“坚持不一定胜利，放弃一定失败”，让能飞越海洋的海鸥告诉孩子成功需要真正的本领，还要坚持不懈；
阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品味，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。
宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着“学生多大我多大”的平等心态。
赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住机会赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。
这就是教育的风采，无不闪耀着智慧的光芒，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。相信每一次活动都经过了深思熟虑，每一次交流都充满关爱，令人感动、折服，我想，一个快乐幸福的班主任，就应该是她们那样的，作好本职的每一件事，用智慧与爱心谱写成功教育的诗篇。
三、我思考，做匠心育人的班主任。
培训结束了，“受益匪浅”是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的成功之路，而专家和老师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人——用心研究学生，体会学生需要，用心关注细节，追求教育艺术。
班主任要用心研究学生，其最基本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此基础上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要研究学生的发展变化，研究他们的思想动态，然后根据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜欢，所接受的。
我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的反抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观察他们的变化，注意苗头性的现象，关注倾向性的问题，根据自己的预见，利用教育智慧，把问题解决。
在众多的问题中，应该说是不可避免地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心健康。我想，孩子上网不能禁止，只能教育他们健康上网。
于是，在班会上，我引导孩子们展开了关于小学生与网络的讨论，使他们懂得了网络的利弊，当他们发现我并不制止上网时，体会到老师的良苦用心，反而想出了许多约束自己上网的办法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾……有了这次交流，孩子们对网络的把握能力果然有所提升。在家长会上，我还郑重地把学生的上网问题与家长进行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子健康上网。我还建立了班级QQ群，班级博客，为孩子们开拓了交流、展示的精神家园。当然，好习惯不能一蹴而就，我也将继续关注学生的发展，为他们的成才助力。
“心态决定命运，细节决定成败”，当我们去关注教育细节，会发现教育时机无处无时不在，在“大处着眼，在小处着手”，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。
如今细细品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我们心中有学生，就会用自己的热心、爱心、细心、耐心、一颗平常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写这心的事业，我们也要善待家人，善待他人，努力地工作，快乐地生活，既无悔于教育事业，更无悔于灿烂的人生！
来源：飞翔博客
第五篇：班主任培训体会
班主任培训体会
王娟
2012年3月18日，我参加全国中小学班主任管理培训，听了三位优秀班主任的班级管理和育人方法，我感触很深，现将本次培训内容及心得体会总结如下：
一、讲授人员简介
1、郑学志：全国知名班主任，湖南中学教师；《自主教育管理的机制建设》
2、陈宇：他的博客“老板老班的博客”是目前国内最知名的个人教育博客之一，每年访问量高达百万以上，是享誉全国的“网络明星教师”。他尤其对后进生、学困生的教育转化卓有成效，是国内知名的“问题学生”教育专家。出《你能做优秀班主任》一书
3、周红五：校园危机处理专家、心理学家。
二、讲授主要内容
1、郑学志老师讲了自主管理的理念、目标、手段；自主管理的七个机制，全员机制、竞争机制、奖励机制、协调机制、干部机制、监督机制、自纠机制。
2、陈宇老师从大学毕业至今一直做班主任，是学生们最喜欢的那种有个性，和学生谈得来的“老班”，他集 1
二十年带班的经验和智慧写，其中有思想有方法，是今年全国中小学班主任培训推荐用书。
3、“要把学生当人看”这是周老师讲座的主旨。我们的孩子是人，这是谁都知道的，可在周老师看来，我们往往没有把孩子当人看。
人，首先是生理的人，孩子也是如此。遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。当孩子三岁时，开始进入了第一个生长高峰期，到小学高年级及初中，孩子又进入了青春期。孩子的每一次生理上的变化都会引起心理上的变化。因此，当孩子哇哇大哭时，当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适；有时，孩子也并不是故意要和人打架，只是荷尔蒙在起作用不能很好地自控……
人，其次是社会的人。影响人社会属性的最重要的因素是家庭，家庭中影响人的最重要因素是人与之间的交往模式。
人，还是心理的人。我们的孩子是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，他们不是被动的受管理者，我们应该尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
三、努力做好班主任工作
听了三位专家讲座之后，我深深感受到自己在这几年的班级管理之中还有很多不足之处，要认真总结，将好的方法及建议运用到班级管理中去。
如何做好班主任工作？
1、将十条建议融入班级管理，做智慧班主任。
我要全身心的投入到教育教育工作中，以关爱学生为本，想主设法做好班主任工作。班级管理工作不是做理论工作，而是要做现场的智慧的学生管理工作，在工作中始终以爱为本，教育是爱的教育，没有爱就没不教育。班主任要主动去了解学生，深入到学生的学习和生活中，掌握学生的生活状况，在生活中去引导和教育学生。华老师讲关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。我们要用行动让学生从内心深处知道老师在关心他们。
很多教育家都有这样一个观点，就是对待学生要有好的心态，懂得宽容和忍耐，只有这样我们才能教育好学生。如学生迟到，并将老师推倒，华老师在这种情况下，不但不发脾气，而且还给学生买早餐。解决学生问题我们应从正面引导教育不要埋怨学生，要想好的方法去解决，不然就会进入教育误区，教师使用尖酸嘲讽的语言尽管是恨铁不钢，但确事得其反。当然关爱是要讲技巧的，针对不同的错误要用不同的方法，才能取得好的效果。
2、将自主管理机制融入班级管理中
班级就是一个团体，那就要以团队去开展工作，学生自主管理是管好团队有效的方法。对班级管理要做到授权、放权、让学生自我管理、自我教育。让学生自己制定班规，自我约束，相互监督。做到解放学生，解放老师。自主管理的核心是以人为本，尊重学生，依靠学生，激励学生，发展学生。我们在管理过程中要人格化，工作措施人性化，育环境达到人文化。
自主管理就要做到，全员参与才能确保管理无死角，充分给学生位置，让每个学生都给自己定位。有竞争就有动力，就能发挥学生的潜力。三是要有奖励机制，恰当的奖励让学生喜不自禁，要注重精神奖励，学生某些情况下要的不是物质，而是得奖的那种感觉；要构建奖励层级，不要一次将奖励用完将其分等级；还要控制奖励的比例。最后还要高立专门的监督检查机构。
3、将生活融入教育，育人育心
教育生活中来，与学生交往，在不经意间进行教育。采用一定的方式去吸引学生注意，激发学生兴趣，让学生自愿去做事。让学生多从实际生活中寻找事例，进行现实教育。
总之，我会将这次培训所学运用到我的班级管理之中，我也会在今后的教育教学工作中，更加努力，使自己成为一名优秀的教师，一名优秀的班主任。
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