我的论文：浅析中学生班主任工作重要性

第一篇：我的论文：浅析中学生班主任工作重要性

浅析中学班主任工作的重要性

郝水枝池州学院政法管理系

摘要：此时此刻我该以怎样的角色去对待今天人们所重视的班主任工作呢？班主任的重要性在人们心中已渐渐地根深蒂固了。尤其是中学班主任的工作，它的重要性对中学生今后的学习和成长起着关键性的作用，我们作为关心社会教育事业的人都应当予以关注和谈下自己心中的想法。诚然，每个人都有自己的思想体系，对待每个问题又有不同的思考方式。为了有利于学生健康成长，国家人才的培养，班主任自身以及他们的工作也应当提出相应的要求，与此同时班主任也应该处理好在学生各个方面应起的作用。总结班主任工作的一些实践和理论思想、它的得与失，从而做出相应的对策和进行创新性的工作探索。得出自己小小的体会，我想这应该有利于班主任工作走上规范化的道路，使班主任工作制稳定

下来并且不断走向完

善，同时也是班主任工作进行研究的重要性。

关键词：中学生班主任工作重要性

人们总喜欢把老师比作园丁，那么我想说的是，最辛苦的园丁要算教师队伍中的班主任了。很多班主任几乎把全部的精力倾注在学生身上，他们把学生的每次一点点的进步都作为对自己辛勤付出的安慰和成就，他们把每一个学生的成才作为是对自己的最大的满足。班主任的工作既热情又纷繁复杂，而它的重要性也是非常明显的。作为即将毕业的师范生，面对今后从事的教育职业，针对班主任的相关工作的重要性，想谈些自己的浅见。

一：班主任工作的相关理论思想

总结教育家的有关班主任工作经验我们可以明确班主任工作有很多的理论思想。第一、基本原理为：以人为本，教人求是，学做真人。第二、遵循以下基本原则:学生主体原则；因材施教原则；启发疏导原则；实践活动原则；集体教育原则；民主公正原则；爱严相济原则；以身作则原则；调查研究原则第三、班主任工作的基本规范：提高自身修养应当把握时代脉搏;感受到鲜明的时代感；具有强烈的使命感；智慧应对德育新问题；努力掌握信息技术；储备丰富知识：具有马列主义的理论修养；具有精深的专业知识；具有广博的相关学科知识掌握基本的教育理论。第四、铸造美丽心灵：良好的外部形象；丰富的气质内涵；完满的人格魅力；无私的奉献精神；健康的心理素质。第五、探索科学方法：辨证施教的教育方法；民主科学的管理方法；具体可行的操作方法。第六、发展全面能力：深刻敏锐的观察分析能力；慎密有方的组织管理能力；机智灵敏的应变能力；沉稳冷静的自制能力；生动艺术的语言表达能力。第七、有正确的理念：德高为师，身正为范：遵纪守法，以身立教；忠诚祖国，坚守价值；人格健全，道德高尚；公平公正，师生平等：没有差生，只有差异；没有尊卑，只有平等；以人为本，素质第一：关爱学生，宽严有度；维护尊严，授业传道；控制情绪，开

阔心胸；爱岗敬业，乐于奉献：立足平凡，追求卓越；清贫守节，拒绝庸俗；孕育鲜花，甘做绿叶。这些有关班主任工作的基本理论我想作为中学班主任都应该有所学习和拥有的吧！

二、我对中学班主任工作重要性的认识。

一个优秀的班主任不仅对一个班级、一个学校有着重要作用，并且对整个教育工作也发挥着核心作用.班主任他是学校德育的落实者、中学生日常事务的管理者；是中学生学习的帮助者、学生健康、安全的护卫者。同时他也是教育团队的协调者；学生心灵的导航者；学生活动的组织者和参与者。承担着如此重要的角色，那么他的重要性也不言而喻了。那么他的重要性体现在哪些方面呢？第一、说班主任工作极为重要，这是因为班主任是我们中学生成就梦想的“功臣”。从小就有人问我长大后想当什么，我会毫不犹豫的回答是老师。在那个时候，我并不知道老师身上所肩负的重要性的责任。只是打从看到三尺讲台上的老师可以将自己渊博的知识传授给我们，那已经就是让我感到兴奋和快乐的事。直到现在，我们所拥有的丰富知识和具备的做人道理，那得感谢我的老师们了，尤其是我们的最辛苦的班主任老师们。我们如今能够踏进各自理想中的象牙塔，实现自己的理想，这些难道不是我们可爱的班主任的功劳了!第二、中学班主任工作是学生德育的引导者。随着改革开放以来，经济的迅速提高，人们对生活的追求也不断上升，学生的教育也由原来的应试教育向素质教育转变。为了更好的适应时代人才的需求，作为素质教育之一的德育工作因此备受教育工作者，尤其是中学班主任重视。班主任的工作对学生的良好德育的养成起着很大的作用，因为班主任可以将德育结合在教育和管理中。搞好学生的德育工作具有很大的作用，因为随着市场经济的发展，人们对德育的要求也在不断地提高，许多的教育工作者早已开始注重中学生的品德问题，并且提出了“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。他们认为德育是贯穿于中学生的整个学习和生活中的，是影响学生一生的重中之重。作为学校及家长的委托,班主任与其说是扮演管理者的角色,不如说是起着引导者者的作用。作为中学班主任,首要工作应当抓好学生的道德教育,通过对学生的引导和促进,完善学生的道德教育,为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。所以说班主任的工作对学生的德育发挥重要作用。第三、中学班主任工作的重要性还表现在他是我国共产党教育方针的直接执行者。具有中国特色的社会主义的社会教育是需要面向现代化、面向世界、面向未来的要求。把我学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。这是社会主义的国家赋予教育者们的使命，而完成这一神圣使命则固然要依靠广大的教师，尤其是我们伟大的班主任，因为班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者；是学校对学生进行各方面教育的“排头兵”。因此，可以说班主任的工作直接影响到党的教育方针的贯彻和培育四有新人使命的完成。可见班主任工作的重要性无可厚非的了！由上所述，我们可以清楚地知班主任工作确实极为重要，当班主任也是极为有意义的。正因为如此我们凡是担负起班主任工作的同志都应该感到光荣和自豪。

三：做什么样的班主任可以做好重要性的工作

中学班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁;班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个

班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。但作为一个合格的中学班主任，要做好重要性的工作那么他应当做到以下基本的一些：第一、他应该多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好：埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少；多互助，少互斗。始终要坚信每个学生都是你教育的助手，你也是每个学生的助手。师与生之间能够建立起互助的关系，帮助别人的同时，自己也已经得到了帮助。少互斗，不但节省我们宝贵的时间，还可以彰显自身的修养。第二、多学习，少批判。别人有短处，我们可以借鉴，别人有长处，我们没学来，就失去了充实自己的机会。不断地进行理论和实践的学习，要具备马列主义的理论修养、精深的专业知识、广博的相关学科知识、掌握基本的教育理论等等。在理论学习中同时进行实践学习以培养自己的组织管理能力、应变能力、交往能力、分析观察能力、语言表达能力等等。进行这两方面学习可以极大提高班主任的工作效率！班主任要做到多挑重担，少推卸责任。人的能力增强的最有效途径也就是要做到这点。我们要做好重要性的工作，就应该使自己变得有价值。第三、人们常说有什么样的班主任，就会有什么样的学生。因此，班主任不但在外表着装和行为习惯起到表率作用，还应当在人生中拥有积极的态度，笑对人生。用自己的短处。班主任也不是完美的人，要承认有时他在许多方面还不如学生，这并不是降低班主任的人格要求，恰恰相反，只有班主任真正的意识到自己的不足，把教育失误变成教育财富，这才有利于班主任不断地进行自我完善。做好自己重要性的工作！第四、我认为做好班主任工作，那么班主任自身应当是个真诚的人道主义者；充满爱心的教育者。如今的素质教育，要求教育应该是充满人情、人道、人性和爱心的。古往教育家们的教育思想虽有所不同，教育风格也各有秋千，但他们都具有这一共同特点。一个受孩子爱戴的班主任，就是一位富有人情味的人。只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。班主任所具有的爱，应该是种博爱，是平等基础上的爱。是能够深深理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生们一起走过教育生涯的每个角落。

四：中学班主任应当如何做好重要性的工作

老师不好当，那么中学班主任就更不好当了。其实不然，做每件事如果不认真，那都是做不好的。要想做好中学班主任，那么对待本身的工作就应当认真和负责了。要明确自己的任务，努力做好每项工作的每一步，踏踏实实的，要从内心深处去实现自己的教书育人的人生价值。第一、热爱学生并对学生准确定位是做好班主任工作的前提。俗话说：好的君王“爱民如子”，那么同理，一个好的班主任也会“爱生如子”。意思就是班主任应将他的学生当做自己的子女一样去爱护他们。只有热爱学生，才可能得到学生的尊敬和喜爱。而你的其他工作则可以很快的受到学生们的理解和配合，这样班主任的工作就会很容易的取得意想不到的成绩。然而，班主任对于学生的热爱千万不可以没有“度”，适当的要“严”，只有做到严中有理，严中有情，班主任的工作方可顺利落实。对学生准确定位也是班主任工作的一个很重要的前提，因为每个学生的性格，学习方法、家庭背景和品德修养都各有不同，为了能够做到因材施教，学有所成，找到教育的切入点，把握教育焦点，那么就要对学生进行准确定位。第二、班主任工作取得成功的捷径则是情感教育。作为一名好的班主任，不但拥有爱心，坚持正面教育，对学生

多表扬少批评，还应该始终以平等的身份面对学生，把彼此当做良师益友，平易而朴实的对待学生，给学生创造和谐民主的学习和生活氛围，让学生切身的感受到班主任的那份关爱和期望。那么班主任的工作开展也会因此顺利，通畅。第三、班主任工作成功的法宝则是：严格要求，以身作则。都说:“学高为师，身正为范”，作为一名教育者就一定要明白“身教胜于言教”。教师，尤其是班主任的每一个言行举止都会在潜意识的影响着中学生。那么他们就更加的要加强自身的修养，要求学生到的事情自己必须首先要做到。班主任只有严格要求自己，以身作则，这便是对学生最直接，最形象的，最有效的教育和管理方式。第四、班主任工作成功的催化剂则是通览全局，协调配合。在所有的教师眼中，班主任的工作是琐碎、繁杂却又很重要的。班主任每天的工作都是很多很累的，如果能够通览全局，协调配合，调动各方面有利于工作开展的的力量，那么他的工作则具有高效性和持久性。首先，应当和科任教师保持密切联系，维护他们的形象，帮助他们树立教师的威信，虚心听取他们对班级的各方面的情况并采取有用的意见。其次，要搞好班集体建设，班级管理应当要人性化、日常管理应当要自主化和在个案处理中应当要个性化。班主任应当要重视选好班干，养成良好的班风，帮助学生养成良好的学习和生活的习惯,培养高效的学习方法。再次，班主任应当要认真开好每次的家长会，我们都知道父母是孩子的第一任老师。所以班主任也要认真听取家长的心声，并做好相关的记录。并和家长做好中学生在家和学校的表现相互汇报的工作，将家庭教育和学校教育结合起来。以更好的使自己的工作能够取得成功！还得加上一点就是班主任还要做好考试的工作，狠抓考试的纪律。要让中学生做到诚信考试，并采取相应的奖惩和宣传措施。

五：中学班主重要性的工作给我的体会

自从进入大学选择师范那刻时，我就在心中暗示自己一定要好好为实现当老师这一梦想而努力。经过两年的专业理论知识的学习，大一暑期代课和今年自己主办辅导班的经历，让我进一步体会到了担当一名班主任工作的重要性和艰辛。在此，想结合自己的经历，浅谈下我对中学班主任工作重要性的体会。第一、作为一个班级的“首领”责任的确很重大，不但身体上承受工作量的繁多，还要学会心理上的承受能力。面对这些，作为班主任的我们应当将这些视为乐趣，以教书为乐，以学习为趣。要让学生主动的去学习，不要对他们施加过多的压力，帮助他们培养学习的兴趣，寻找学习的动力，成为自己学习的主人。第二、要让每天每节课都有所收获，教会学生的每个知识点都应当争取让每个学生们真正领会。认真备好每节课，总结上完的每节课，吸取教训，积累经验。在这我觉得提问引导形式和自主倡导形式的教学方式比较受中学生欢迎。第三、对学生和自己都要有信心，要乐观的面对自己的事业。对自己教学和管理能力都要充满自信，对学生各方面的能力都应当多鼓励，具有信心。千万不要戴有色眼镜去将学生分为优差级别，要善于去发现每个学生身上的闪光点。第四、中学生和小学生有所不同，他们都比较有成熟的思想，不需要我们太多的说教，而更需要我们的理解。所以面对他们犯的错误的时候，作为良师益友的班主任应当多理解，少批评。和他们谈话时要采取重点，少罗嗦。第五、中学班主任要与学生多接触。可以通过文体活动的方式团结学生，用公平民主的方式对待每个学生，适当的时候多找找学生谈谈心。了解学生的内心想法，从而更好的安排和落实教育方针。第六、制定好

班级工作计划并保证计划的可操作性；和学校工作保持一致；实施计划和调整班级工作计划深入了解学生每个方面。从而构建和谐班集体。

班主任工作繁多而又重要的。要做好整个教育事业,班主任的教育管理首当其冲。班主任必须遵循教育规律,认真做好每项工作,认真教育好每一个学生,做好学生的领路人。

参考文献：

【1】 魏书生，班主任工作漫谈【M】文化艺术出版社

【2】 田恒平，班主任理论与实务【M】首都师范大学出版社，2007

【3】 张万祥，给年轻班主任工作的建议【M】华东师范大学

【4】 赖华强，班主任工作案例教程【M】济南大学出版社，2008

【5】 张万祥，破解班主任难题（新教育文库）【M】福建教育出版社，2006

【6】 李开复，李开复全集【M】中信出版社,2010

【7】 李镇西，爱心与教育【M】漓江出版社，【8】 冯石岗，贾建梅。加强人文素质教育迫在眉睫【J】。1999

【9】 张鹏，中学生心理障碍案例分析及应对措施【J】班主任，200

5【10】 王立华，我国中小学生班主任工作制的历史考察与当代发展【C】

【11】 温家宝，教育大计、教育为本【N】致谢：：

经过近两个月的时间，终于完成了这篇论文。在这次论文的整个设计过程中，真的很感谢陈鹏导师的指导。从论文的选题，构思到定稿，在这每一个环节中陈鹏导师都很认真、负责的的教我怎么样去将这篇论文写好。当询问有关论文的选题哪个好时，他都抽出自己宝贵的时间和我慢慢阐述论文选题的各个方面；当我在忙着实习当班主任和搜索有关班主任工作论文书籍，使得编写论文时间不够时，他都很宽容的给我足够的时间让我好好准备；当我将第一份论文提纲寄给他时，他都很快的将提纲认真、严谨完整的修改好……对他内心充满了无限的感激，同时也真的很佩服导师的严谨治学态度，具有渊博的知识和诲人不倦的导师风范。他的这些具有教育者优秀的品质也很值得我去学习。这次编写论文中也得到了家人的支持和以前中学班主任和朋友的帮助。在此，谨向所有给予我帮助的人尤其是陈鹏导师致以衷心的感谢和崇高的敬意！

最后，我要向百忙之中抽时间对本人论文进行审阅、评议和参与论文答辩的各位老师表示诚挚的感谢！

郝水枝

2011年8月22日

第二篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。

一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。”中小学全体教师应该说都是德育工作者，都应在各自的岗位上担负教育人的职责，从而在学校形成对德育工作齐抓共管的局面，坚持教书育人，管理育人，服务育人。

任何一支队伍都有骨干，中小学德育工作队伍的骨干是谁呢？是班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和少先队辅导员要在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出，德育骨干队伍是由三部分同志组成的，而班主任又列在首位。

班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。学校的教育指令，要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。任课教师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。因此，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且是骨干队伍里的中坚力量。

二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带

学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、后勤、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。这些工作从德育的角度看，都是对学生进行德育的重要途径，相互之间有密切联系。有人说，在学校，条条渠道通向班主任。还有更形象的形容：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻儿。”通过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。

从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。教育学生是很复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能教育儿童。”通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。

三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 按照马克思主义的观点，人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。

随着社会经济的发展和改革开放的深化，中小学校以至每一个班级与社会、家庭的联系也越来越广泛、频繁、深刻。教育社会化，社会教育化，成了重要的发展趋势。在我们社会主义国家，学校教育、家庭教育和社会教育，从根本上说是一致的。然而，由于旧思想、旧习惯以及其他各种复杂的原因，三者在教育学生方面又往往存在许多矛盾，有时还是很尖锐的。在改革开放的过程中，新旧两种体制交替，新的理论体系、思想观念、文化条件和社会环境逐渐形成的同时，资本主义、封建主义的腐朽思想、历史遗留的半殖民地奴化思想和其他落后习俗的影响还会长期存在。这就使中小学德育工作面临许多新课题。

由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。

班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。

第三篇：代理班主任工作心得体会论文我2015

当“代理班主任”工作心得体会

思源实验学校

陈菊兰

本学期，我担任六（１）班的代理班主任兼本班的英语教学工作。带着一颗学习经验的心，原班主任杨主任和曹校长给予了我细心指导和帮助，我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我也从中尝到了许多，现主我来说说我的心得体会：

总的来说，六（１）班经过杨老师和曹校长五年级一年的带领，学生们思想端正，学习的积极性很高，对知识的渴求十分强烈。但大多数学生来自农村，基础知识掌握力度不够，对知识的接受能力和理解能力较差，因此本学期我首先从教育教学方面入手，从我所教的英语科入手，我认真学习新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的英语教学工作计划；学习英语教育教学新方法，新理念；学习教师职责，认真备课，认真批改作业；教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。英语严抓的同时其它科目齐抓，多跟其他任课老师交流每位学生的学习情况，从而引导学生平衡发，多跟家长联系，或者进行上门家访，让家长也参与到孩子的教育中来。本班也有一定数量的学困生，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。另外在班干部培养方面我也学到很多,不仅仅是杨老师和曹校长给了我很多建议和支持，我在学生中也尝到很多，特别是班干部身上。班干部在班主任及任课老师与学生之间可以架起一座桥梁，是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。而班干部要在同学中树立一个好的榜样，很重要的一点是班主任要以身作则，在为人做事方面都要起好带头作用。在杨老师身上，我看到了这一点：记得本学期期中考试后要举行家长会，而恰巧在些时，杨老师跌断了手，家长会的事不得不落在了我身上，我心里面紧张了，自从事教育事业４年来，第一次主持家长会，毫无经验可谈，我打电话请教杨老师，杨老师都很耐心提醒我，更让我感动的是家长会当天，杨老师手包着石膏来班上帮忙。这种尽心尽责的精神在我们班的班干部身上也有体现：像班上的班长：魏美丽，学习委员：陈瑜琴，卫生委员黄琳倩，科代表：高若婷等这些班干部除了做好自己的学习本分外，在履行自己的班干部义务时都做得让老师放心，学生心服。高若婷同学负责收英语作业，一直以来，她都坚持如一，每次作业都能及时收上来，哪些同学没交作业都能记好名字，一个不落，而且后交的学生她都有去提醒。他们的尽心尽责很大程度上支持了我的工作。

经过一个学期的摸索，我发现良好的班风学风需要常抓同学们的思想教育，学生良好习惯可以促进班级班风，进而促进学风。我们班整体不错，但也有几个学生：倪开明，肖圣涛，刘俊杰，李炫等，他们自觉能力差，表现出的一些行为遭到了其他同学的排斥，对整体班级造成一定不良影响。针对这些，我以及杨老师，曹老师都不时地对他们进行有针对性的指点，加强对他们的思想素质教育，联系家长，让家长参与到孩子的思想教育中来。慢慢地，他们在一些生活行为方面，学习方面都比以前有了进步。当然了，这是对个别的同学，整个班级的思想教育还是不能松懈的，这一点我在每周的班会课上都会进行特定主题班会，让同学们得到熏陶，我也会借一个星期以来发生在班上，学校中的一些实事来说事理。

所谓国家有５０００年国家文化，校园有校园文化，班级作为另一种“社会”形式，也应该有所谓的“班级文化”，除了组织学生参加多姿多彩的校园活动来增添班级文化氛围外，我还利用一些活动课或者班会课组织学生各种形式的班级活动，来增强学生班级文化意识。

当然了，单单的一个学期的班主任工作体验所收获的东西是微乎其微的，班主任工作之路是一条漫长的路，需要在时间的磨砺中慢慢参悟，我希望在以后的工作中，扬长避短，多向他人学习，力争把工作做得更好。

第四篇：班主任工作论文

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，几年来我一直都担任班主任，工作中我勤勤恳恳、踏踏实实地为学生奉献自己的光和热，而我，虽苦却乐在其中。

班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越.”，回顾几年来的班主任工作，我感慨良多，班主任工作既是一门学问，又是一种艺术。需要我们大家不断的自我完美和发展。捧着一颗心来，我们就拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们的心。只要我们具有对孩子们真诚的爱心、对教育事业的恒心和对汝南教育的责任心，那么，我县必将升腾为中华大地上一颗璀璨的明星！尊敬的各位领导、亲爱的同志们：“校兴我荣，校衰我耻”，让我们携起手来，团结协作，锐意进取，为汝南教育的明天续写更大的辉煌吧！

一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。这里有我的追求，这里有我的爱。让我们守候在那方“黑土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装„„有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。

第五篇：班主任工作论文

班级管理要抓好“五结合”（中学班主

任论文）

在全面推行素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我作为一名中学班主任在这方面进行了一些初步的探讨。

一、自身实践与他人经验相结合，不断强化自身素质，努力构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

如果把一个学校比做是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等，在学生的成长中，班主任起着导航、摧发、定向的作用，基于班主任工作的这种重要性，就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。

在我任班主任的十年中，有过成功的喜悦，也有过失败的惨痛教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，但我却深深体会到：选择了教师这一职业、选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯，要想做好班级工作，做一名好的班主任，必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，因为任何时候的照搬，那就是教条主义，就必然会在工作上走弯路，甚至遭受挫折，这在中国历史上已有许多这样的例子，如：王明“左”倾错误路线，便是照搬俄国和共产国际的经验理论，导致红军第五次反“围剿”失利，红军被迫长征；东欧国家照搬苏联模式导致自身的剧变，我本人也有这样的经历，刚开始带班主任时，硬搬别人的做法，我性格“柔”，但硬搬别人的“刚”，结果使学生与自已形成了对立，搞起工作来异常艰难，所以在提高自身素质，吸取别人精华的同时，要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

二、班主任与班团干部相结合，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定基础，但欲真正选出优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选“托儿”，以形成一种氛围，其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

三、坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用。我们都知道，在教学中要搞好教师为主导，学生为主体这种结合，同样，在班级工作中也应搞好这一结合。

首先在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时 解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。

其次，在学生主体上，主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。当代中学生最明显的特征就是主体意识强，他们的独立人格要求被社会尊重，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于瞬息万变的信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，迫切要求交际，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们充分挖掘、方法对头，班级管理就会出现奇迹。记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累的要命而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让学生成为主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做，普通学生能做的事，班干部不做，个人能解决的，他人不做，这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生非甚至不生非，班主任工作干的轻松，还又能锻炼了他们独立自主工作生活的能力，提高了学生的素质。

第三，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。如刚毕业的261班的文艺工作，通过一年多的与学生接触中，发现文艺骨干不是个别的，有擅长舞蹈的，有搞乐器的，有搞美声的，可谓人才济济，这些人的积极性都很高，学生的这种主体充分发展示出来了，可就在搞“红五月歌咏比赛”时，他们矛盾分歧，谁都想使本班按照自己的设想参加比赛，眼看如果班主任不即时介入，班主任不发挥“主导”作用，该比赛将会遭遇拿破仑的“滑铁卢”，我迅速召集班委，商讨对策，协调各种关系，援引历史中“两党合则两利，分则两伤”的事例，为了我们的班集体，在这样一个共同任务之下，以这些文艺骨干为主形成了一个坚强的“统一战线”，最终我们261班实现了“文艺复兴”，这一史实充分说明，“主导”和“主体”什么时候结合的好，班级工作就会不断前进，什么时候“主导”和“主体”分，则班级工作就会遭到挫折，为此我们做班主任的，不仅要充分发挥学生的主体作用，而且要将“主导”与“主体”有机结合，真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振力。

四，有意识教育与无意识教育相结合

有意识教育是指受教育者意识到自己是在受教育，无意识教育是指受教育者没有意识到自己是在受教育。进行有意识教育有多种途径，如课堂教学的正面引导，课外正面的谈心、说教；无意识教育，可寓教于学生喜欢的，适合学生特点的各种活动中，间接地对学生进行教育，这样可避免受教育者的反感情绪，或者消除教育者与受教育者的地位差别，使受教育者以主动者的姿态处于教育过程中，主动暴露自己的思想，这样便于班主任对症下药，又便于充分发挥受教育者内在的积极性和主动性，不断改正自己缺点，不断上进，如跟学生谈话，尤其是后进生，如果老是找后进生谈话，久而久之，在学生心理便形成了一种“概”— —我是差生，如果谈话时，一次找几个好的带一个差的，对于这个差生来说又形成一种心态——我还可以，无意识中萌发一种动力，努力成为真正的优生。

五、鼓励教育与批评教育相结合，擅于用爱去鼓励学生

俗话说：“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会，因为宽容是一种力量，它能帮助孩子改正错误，战胜自我。

批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。但我们也应清楚教师好的动机，通过批评方式也不一定能变成美好的现实，过多的批评只能打击学生积极性，挫伤学生的自尊心，一个优秀的班主任应该非常善于鼓励学生，当学生表现出良好的言行时，教师就及时给予鼓励，即使学生表现出不当的言行时，教师也应竭力淡化学生的问题，甚至通过寻找学生身上的亮点来缓释他们精神上的压力。

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，学会适时鼓励学生，最重要的一点就是深入透彻了解学生，然后才能有针对性、有实效性地鼓励学生；其次，鼓励学生学习时应着重于他该干什么，着重于学生行动后的自我满足感，当教师鼓励学生时，实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的表扬鼓励，对学生来说，不仅是一种荣誉的享受，更多的是对他个人价值的评定，由此进一步使他增强勇气和力量。

在我任班主任以来，我从培养学生能力，提高学生素质的高度出发，鼓励学生自治，相互竞争，促进学生综合能力提高上取得了点成绩，积累了那么一点经验，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。