小学班主任培训方案2

第一篇：小学班主任培训方案2

班主任培训方案

2014.4

切实提高班主任的自我修养和履行工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人思想道德建设，使我校班主任进一步明确新时期班主任工作的特点、要求和职责，掌握新时期班主任工作的方法和途径，提高班主任的专业素养，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，精心打造一支高素质、充满创意和活力的班主任队伍。

二、组织机构：

为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立学校班主任校本培训领导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

三、培训目标：

1、进一步了解和掌握学生的身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，明确工作任务，掌握科学的工作原则和方法，有针对性地开展教育引导工作，提高组织、指导、协调工作能力。

2、提高我校班主任工作专业化水平，形成一支师德高尚、专业能力强、热爱本职工作、素质优良的班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶。

3、提高全体班主任的素质和班级管理水平。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

4、通过培训提高班主任老师心理辅导的基本技能和基本方法。

四、培训原则

（一）针对性原则

针对小学阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

（二）实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

（三）创新性原则

积极创新小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

第二篇：小学班主任培训方案

小学班主任培训方案

为进一步加强和改进学校德育工作，通过培训提高班主任教育能力和班级管理水平和工作能力，建立一支素质优良的教育管理队伍，结合我校实际，特制订《 实验学校班主任培训方案》。

一、指导思想：

以党的十六大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校教育教学中心工作，贯彻科学的教育发展观和“以人为本”的教育理念，采取集中培训与教研培训相结合的方式，坚持理论联系实际，不断提高班主任教师的教育理论水平和实际工作能力，从而推动我校德育工作向纵深方向发展。

二、培训目标：

通过培训，使班主任进一步提高师德修养，树立正确的教育观，使他们了解高中生身心发展规律和成长特点，把握中学生思想发展及变化的动态，提高班主任评价、激励、管理学生和处理问题的能力，对学生加强品德教育、呈现诚信教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性。

三、培训原则：

1、坚持集中和分散相结合的原则。培训工作由主管政教处工作的副校长负责，政教处具体组织实施，每学期集中对全校班主任培训一次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

2、注重实效原则。班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。

3、形式多样化原则。班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活交梯的形式进行，可根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

四、培训对象：

1、担任班主任工作时间较短和没有从事过班主任工作的见习班主任。

2、其他新参加工作的教师。

五、培训内容：

1、教师职业道德。

2、适应时代发展的教育理念。如，培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。

3、灵活的教育机智。教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，也反映了教师娴熟的教育技能。

4、人际关系的处理能力。通过培训要让班主任能正确处理好师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力。

5、创建优良班集体的能力。让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体。

6、精心设计活动，在活动中育人的能力。让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。

7、心理健康教育，为学生的健康成长提供心里帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

8、加强自身素质修养。让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家

自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。

六、考核：

1、受训班主任（包括见习班主任）必须认真自学和参加培训。完成培训学习任务。

2、无故不参加培训和没有按要求完成学习任务者，不得选聘班主任或进入高一级职称。

3、培训合格者，颁发合格证书。

第三篇：小学班主任培训方案

班主任培训方案

为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。

一、培训对象：全体在任的班主任教师

二、培训时间：2010年9月——2011年7月

三、培训目标和任务：

1、总体目标：以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。

2、主要任务：

（1）新教师培训。所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。

（2）骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上，已参

加过班主任培训的班主任，开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，采取“自我研读—集中辅导—体验参与—经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。

（3）优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一

定经验，进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班主任。

四、培训内容：

1、班主任的基本素质

2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的团队精神

4、几种常见的初中生心理问题及对策

五、培训原则：

1、针对性原则：针对小学不同阶段学生身心发展规律及班级管

理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行。

2、时效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主

任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、自主性原则：根据培训学员在职培训的实际情况，突出学员的自主学习，激发和培养学员自我发展的愿望与能力，关注学员的主动建构，鼓励学员调动自己的已有经验，在合作交流中提高自身素质。

六、培训方式：校本培训与自学相结合。

2010年9月

第四篇：小学班主任培训方案

营子小学班主任培训方案

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。切实提高班主任的自我修养和履行工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人思想道德建设，使我校班主任进一步明确新时期班主任工作的特点、要求和职责，掌握新时期班主任工作的方法和途径，提高班主任的专业素养，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，精心打造一支高素质、充满创意和活力的班主任队伍。

二、组织机构：

为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立营子小学班主任校本培训领导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

组 长：刁仁钗 副组长：刁晓辉

成 员：吴宗鹏、邵立兴、周美君、李海君、韩雪娇、兰旭杰。

三、培训目标：

1、进一步了解和掌握学生的身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，明确工作任务，掌握科学的工作原则和方法，有针对性地开展教育引导工作，提高组织、指导、协调工作能力。

2、提高我校班主任工作专业化水平，形成一支师德高尚、专业能力强、热爱本职工作、素质优良的班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶。

3、提高全体班主任的素质和班级管理水平。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

4、通过培训提高班主任老师心理辅导的基本技能和基本方法。

四、培训原则

（一）针对性原则

针对小学阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

（二）实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

（三）创新性原则

积极创新小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

五、培训内容：

根据实际，主要培训内容如下：《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《班主任工作基本常识》、《小学班主任工作原则》、《班主任的角色意识》、《班主任素质的内涵与特征》、《班主任工作中如何培养学生良好的行为习惯》、《班主任工作的十大修养》、《多一份责任在肩头》、《给青年班主任的十二个小建议》、《新时期班主任素质讨论的背景与缘由》、《新时期班主任知识类

型与能力结构》、《新时期班主任素养的定位与素质路径》、《关于班主任素质问题的几点思考》、《迈向未来的五种人》。

第五篇：小学班主任培训方案

小学班主任培训方案

一、指导思想

以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神为指导，全面落实省、市、区关于《中小学班主任培训方案》。以提高班主任的综合素质为目标，以转化班主任的教育行为为重点，研究探索新形势下班主任工作的新内容、新形式、新方法，全面提高我校班主任综合素质和专业能力，努力打造一支适应班级管理工作需要、具有创新精神的班主任队伍。

二、培训目标

1、通过培训，使我校班主任进一步树立新的教育理念，深入了解和掌握小学不同阶段学生身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，有针对性地开展教育引导工作。

2、通过培训，使我校班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。

三、培训原则

1、针对性原则

针对不同阶段学生身心发展规律，根据小学生班级管理工作的特点和要求研究设计培训内容。

2、实效性原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容。

四、培训形式

采取自我研读、专题讲座、案例分析、反思体验、交流研讨等培训方式。

五、培训内容

（一）班主任工作基本规范

1、学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等相关文件、法规。

2、学习《中小学班主任工作基本规范》，重温学校班主任工作制度。

（二）、班级建设和管理

1、学习指定教材《班主任工作指导》。

2、自读一本优秀班主任工作案例，掌握班级管理的技巧和艺术。

3、继续开展《班级文化建设与学生健康发展的研究》的课题研究。

4、开展班主任教育案例分析、交流。

（三）、心理健康教育指导

1、学习《中小学生心理健康教育指导纲要》。

2、了解小学生心理发展特点和品德形成规律。

（四）班级活动设计与组织

1、每位班主任设计并组织开展一次主题班会。

2、组织观摩、评议校级主题班会。

六、培训对象

全体班主任

七、培训时间

20##年1月——20##年12月

八、组织领导

组长：##

副组长：##

组员：#