班主任培训方案

第一篇：班主任培训方案

班主任培训方案

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。

二、培训目标

培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

三、培训内容

1.班主任工作基本规范与政策法规

2.学生心理健康指导

3.班级活动设计组织与班级管理

4.未成年人思想道德教育

5.经验交流与案例教学

四、培训方法

采用学习反思——实践研修——专题研讨——导师引领——课题提升“五步”培训方式。

1.学习反思

①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

2.实践研修

培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

3.导师引领

实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。

4.课题提升

结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

五、培训措施

1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

组长王秀芹

副组长刘文义

成 员徐文军 周巧英 魏桂芝 杨华

2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

3.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

七星农场第一中学

第二篇：班主任培训方案

许家湖镇第二小学

班主任培训方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定中心小学班主任培训方案如下：

一、指导思想

深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。

二、培训原则

1、针对性原则

针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

2、实效性原则

从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则

积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

三、培训目标

1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容：

(一)常规培训内容(专家讲座)：

1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频)：

1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

七、培训措施：

1、作好集中培训和自学的学习笔记。

2、每学期要写一份培训学习心得体会。

3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

第三篇：2012班主任培训方案

鲁庄中心小学2012年班主任培训实施方案

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，进一步提高我校班主任队伍的整体素质和实际工作能力，根据县教体局安排及我校班主任工作的实际情况，决定于7月中旬至9月中旬对全体班主任进行培训，特制定本方案。

一、培训意义

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任培训是全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，对于提高学校班主任队伍素质和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进教育教学的改革和发展具有重要意义。

二、组织机构

为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立鲁庄中心小学班主任培训领导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

组长：刘玉军

副组长：范纪新祝进伟

成员：王明军李秀军王秀忠张志远

三、培训目标

通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

四、培训内容

根据实际，选定《把班级还给学生》作为班主任培训学习的教材。该书不是空洞乏味的理论说教，也不是教育案例的简单反思，而是在一个个真实的情景中，客观地展现了班集体建设和管理的整个过程，融理论与实践为一体，大大丰富了班级管理理论，提高了班主任工作境界，是一本难得的班主任学习用书。

五、培训方式

本次培训采取集中培训和分散学习相结合的方式，以校本培训和班主任自学研修为主，做到“五个一”：即召开一次培训动员会、举办一次辅导报告会、举行一次座谈交流会、开展一次学习测试或竞赛、组织一次参观学习。积极参加县教体局组织的培训学习交流会、集中辅导报告会、班主任考试。

六、培训安排

1、宣传发动阶段(7月1 8日一2 2日)。制定班主任培训实施方案、领导机构和检查考核标准，召开全体班主任会议，发放班主任培训教材，全面部署安排班主任培训学习工作，确保工作成效。

2．集中学习阶段(7月2 3日一9月2日)。班主任要以《把班级还给学生》为教材，开展校本培训和个人自学，全篇通读通研，逐章逐句学习，入心入脑感悟。共安排6周的学习时间，每周要求学习一章。具体安排如下：

7月2 3日至2 9日：前言和第一章《要教育别人，先提升自己》(班主任自我管理的创新艺术)；

7月3 0日至8月5日：第二章《让班级成为学生的精神家园》(班集体建设的创新艺术)；

8月6曰至l 2日：第三章《经营好自己的试验田》(班级日常管理的创新艺术)；

8月l 3日至1 9日：第四章《让学生摸着你的关爱》(学生个体管理的创新艺术)；

8月2 O日至2 6日：第五章《善于借别人的力量》(班主任协调管理的仓fJ新艺术)；

8月2 7日至9月2日：第六章《做一个乐观而智慧的班主任》(管理中必须把握的几个问题)和结束语。

各班主任可根据以上学习培训计划，可提前安排，但不准拖后，要建立班主任培训学习笔记本，每位参训班主任总记录字数不少于2万字；每位班主任每章都要写一篇不少于1500字的学习心得体会。县教体局将组织全县优秀教干和班主任分章节编写一部分藕寻材料，配合各学校和班主任搞好学习和研讨，辅导材料不再单独印发，将电子稿随时发到县教体局普教科公共邮箱上供各学校及参训班主任参考，地址：yinanpujiaoke@163.com，密码：123456．

3、总结考核阶段(9月中上甸)。学校将对班主任笔记、心得体会记录等班主任学习情况进行综合检查和考核，并组织校级培训学习测试，综合评出班主任校级培训分值上报县教体局普教科。

县教体局将在县城组织全县参训班主任统一考试，并以此为依据开展班主任各项评先树优工作。

五、有关要求

1、高度重视。建立一支素质高、作风硬、能创新、会管理的班主任队伍，是摆在学校面前十分重要的课题。为切实解决过去班主任培训存在的内容空洞、不太系统、随意性大、容易走过场、实效性差的问题，我们将抓住关键，狠抓两头：一是抓源头，选取培训教材；二是抓结果，落实以考代训。建立强有力的培训机构，抓住时机，完善方案，明确任务，狠抓过程，注重落实，不走过场，力求取得实实在在的效果。

2、加强考核。检查、督促和考核是做好培训工作的有效手段，学校将要强化检查、调度和考核，把本次培训纳入学校班主任量化考核和班主任评比。凡在学校组织的培训检查考核中达不到本校前三分之一名次的、凡在全县统一组织的考试中成绩达不到全县前三分之一的，不得参加校级以上各类先进班主任评选。

班主任考试成绩在全县统一公布，并按一定分值计入学校管理综合督导评估。

3．注重实效。本次培训力求使班主任掌握“六项”技能和智慧、实现“四个新的变化”。“六项’’技能和智慧：自我管理的技使命感和责任心要有新的提高；班主任管理思想和理念要有新的飞跃；班主任工作规律、模式、方法和策略要有新的探索；班主任管理的实践、创新、艺术和境界要有新的提升。通过培训，使全体班主任整体素质显著提高，涌现出越来越多的优秀班主任、研究型班主任、名班主任，不断促进学校科学发展、内涵发展、快速发展。

学校在完成县教体局培训“规定动作”的基础上，根据学校实际开展一次班级文化、寝室文化评比，主题班会课比赛和班主任工作能手评选活动，全面发动，层层选拔，推动班主任队伍建设和班级管理上水平、上台阶。

二0一二年七月二十日

鲁庄中心小学2012年班主任培训领导小组

组长：刘玉军

副组长：范纪新

成员：王明军祝进伟李秀军王秀忠张志远

第四篇：2014班主任培训方案

班主任培训方案

一、指导思想

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构

组长：徐青山

副组长：徐亚坤

成员：白蓝蓝、娄志刚、范春英、孙宇、全体班主任和副班主任

三、培训目标

1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，做好班主任考核，并以此作为每学年评优评模的重要依据，（有相应奖励措施），鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

每学年新生报到，进行一次新任班主任培训（包括学校改进的制度、新学年要求、学生管理，班风形成，班委会形成，开学初第一次班会，科任教师介绍，学生行为习惯，新初一学习生活作息与小学差异、介绍学校各部门职责和负责内容、学校校规学习、开家长会策略、如何开好第一次家长会、合理使用校讯通等）

五、培训途径

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容：

（一）常规培训内容（讲座）：

1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？

3、应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

9、班级干部的培训及使用。

（二）专题培训的内容（视频）：

1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

（三）自学内容

每学年发一本教育名家班主任工作经验相关书籍和资料，班主任进行阅读，领会、感悟名家真谛。

七、培训措施：

1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次，记入考核。

2、每学期要写一份培训学习心得体会。

3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任考评，作为评优依据。附表：2014年班主任集中培训的安排：

第五篇：班主任培训方案

2013/2014学年第一学期期末班主任培训方案

（现代交通系）

一、指导思想

班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。班级管理工作一直是我系教育教学工作的重点和难点。为了不断提高班主任工作艺术，促进学校班集体的建设，促进德育管理队伍的整体推进与提高，从而提升的我校德育工作的实效性，我系将于本学期学期末举行德育专场沙龙活动。

二、活动目标：

1．通过交流先进的班主任管理工作经验，提升学校班主任工作的整体水平，使学校班主任工作更具科学化、系统化、规范化。

2．通过此项活动，交流班主任工作的体会、感悟、或困惑，从而使班主任工作得到深化和提高。

三、活动要求

参加交流的班主任应围绕主题（心理咨询C证案例分析优秀）谈经验、体会、感悟或困惑。既可以就个案分析，也可以讲工作方法，各抒己见。所有班主任都要进行思考，并积极参与互动。

四、参加对象

系部分管学生管理的副主任、系部学生管理老师、系全体班主任。

五、活动地点

南校区电教室

六、班主任分组

分组情况：（组长负责案例的撰写和主持）